初中英语写作教学初探 王绍良

初中英语写作教学初探王绍良

发表时间：2018-01-11T13:40:51.490Z 来源：《素质教育》2017年12月总第257期作者：王绍良[导读] 长期以来这是困扰学生与老师的主要学科问题。老师感到难讲，学生觉得写作无处下手，造成写作教学效果不佳，学生对其感到厌烦，这就会大大影响学生写作能力的培养。本文就是对初中英语写作教学方面的问题进行研究。王绍良云南省保山市施甸县何元中学678000

摘要：本文重点要说的就是初中英语写作问题，长期以来这是困扰学生与老师的主要学科问题。老师感到难讲，学生觉得写作无处下手，造成写作教学效果不佳，学生对其感到厌烦，这就会大大影响学生写作能力的培养。本文就是对初中英语写作教学方面的问题进行研究。

关键词：初中英语写作教学教学策略

英语对于我国学生来说是一门外语，现在学生接触英语的年龄越来越小，这就为学习英语打下了很好的基础，但是实际教学中我们发现，在英语写作这一块儿还是存在很多的问题与阻碍的。大部分学生对英语写作没有兴趣，写作的时候不知从何入手，怎样去写，老师不注重写作教学，课堂安排不科学，教学方法落后，以致于造成现在英语写作效果不佳的局面，那么怎样提高学生的英语写作能力呢？本文就来谈一谈。

一、努力扩大词汇量，为写作创造条件

学好英语的基础就是要掌握较多的词汇量，这也是写作的基础条件。那么要掌握较多的词汇量，最为直接的方法就是读和写，了解一些比较纯正的英语文化。通过阅读学生的词汇量会逐渐多起来，英语老师可以摘选比较适合初中生阅读的文章，注意文章不要太长，让学生读过之后对文章的整体构造进行感知与分析，体会其所要表达的深层含义。另外，老师可以告诉学生利用信息网络丰富自己的阅读量，可以在英语学习网站上找到很多内容丰富的阅读资料，经常查阅，对词汇量的提升是很有好处的。值得注意的是，老师在学生阅读的过程中要注意帮助学生积累阅读量，以便在写作的时候能够运用自如。

二、熟悉体裁，掌握格式，认真审题，确定主干

在英语写作中常见的体裁包括：记述文、说明文、日记等等。不管是哪一种体裁，其都有自己的表述要求，因此学生在写作前一定要认真审题，先确定主干之后再着手写作。这里说的“主干”指的是文章的主干，也就是文章的主要时态与内容侧重点，写作要围绕主题，不偏题。对此，老师在教学中一定要向学生交代明白，让学生深刻理解，才能写出高质量的作文。

三、创造实践机会，不断提升写作效果

传统的写作教学可称为是“填鸭式”或者是“纸上谈兵”式的教学，老师在教学中充分地给学生讲解写作相关的知识，不管是写作技巧还是得分要点，都讲解得非常明白、具体，课堂上更多的是学生听老师讲，却忽视了一个很重要的问题，那就是给学生练习、实践的机会很少，不注重学生自身的感受，这一点其实是写作教学长期效果不佳的主要原因，因此，老师要给学生创造更多的实践机会，为学生提供的写作素材要尽量广一些，最好是要贴近学生的实际生活，这样学生才能有内容可写，不断提高写作效果。

四、练习各种文体，掌握各种时态和格式

在初中阶段英语作文的文体主要有记叙文、说明文，格式有日记、书信、电话、电子邮件等，所包括的文体是很多的，在训练的过程中老师要讲清各自的特点。例如：记叙文要有六要素，分别为时间、地点、人物、事件、经过、结果，经常用到的时态是过去时。说明文主要是讲明白事物的特点与用途，常用的时态为一般现在时。日记的格式要有日期、天气，时态常用过去式。正式书信要有信头、称呼、正文、结束语、签名。这些内容对于学生来说是非常复杂且繁乱的，久而久之学生感觉没意思可能就会失去兴趣，课堂上表现得很不积极，对此，老师在教学的时候要应用有趣的且有效的教学模式，例如通过多媒体展示等等，首先要引起学生的注意，并且不断提升学生的学习兴趣。每一种文体应该注意什么老师可以给学生出示模板或者是具体的文章例子，这样将很繁杂的知识点归纳整理清楚，学生一目了然，并且很容易记住，在写作的时候就能有效应用，对写作来说效果是很好的。

五、用好课后听力材料

在英语教材中，课文后面附上的听力习题一般都是经过精选的英语语言材料，对此老师要加以重视，用好这些听力材料。学生通过学习这些材料可以更好地了解英语国家的相关文化，掌握他们的风俗习惯，并不断地扩大自己的知识视野，对英语写作是很有帮助的。

在听力训练的时候，如果播放一次学生没有听懂，那么就为其多播放几次，学生表示听懂之后让学生对听力材料进行复述，这个过程是需要循序渐进的，不能着急。老师要帮助学生欣赏听力材料中的优美语句、段落，让学生深刻地去体会纯正的英美文化。在听的过程中，将书面化的语言与口语区别开来，让学生区分英语表达与中文表达的不同点。应用听力材料的时候要注意词汇句型。我们发现学生在写作的时候经常会有词汇单一、多用简单句等问题出现，这样文章写出来整体给人感觉很枯燥，甚至会有用词错误的情况。作为英语组成单位的词汇与句型，在进行听力练习与阅读的时候要重视这点，老师要注意引导学生在上下文理解词汇，通过语言环境掌握句型的用法，注意这些内容就会使学生在写作的过程中得心应手，写作效果就会不断提高。参考文献

[1]尹谦初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践，2011，（9）。

[2]曹玉玲浅议如何提高初中生英语写作能力[J].教育教学论坛，2011，（27）。