斯坦福大学创业成长课
斯坦福大学的创业教育
斯坦福大学的创业教育构成了一个开放、互动的网络， 具有显著特点。 １办学理念中有明确的创业教育思想。 ． 斯坦福大学创业
教育与其自 身的历史使命是密切相关的。 在斯坦福大学的办
学过程中始终贯彻着物尽其用 、 人尽其才的办学理念， 包含
着学以创业、 学以致用的精神。为了使该校的办学理念和开 创精神发扬光大， 斯坦福大学的创办者在首次开学典礼上强 调“ 造就有文化教养的、 有实用价值的公民， 这些人在校期间 必须为今后各自选择的职业做好准备， 以便成就计日可待。”
学 科的知 识作支撑。 学校要建立科学的创业 教育 课程 体系， 就应把创业教育的内容融人教学大纲中，优化创业教育计
划。 在学校开展创业教育公选课、 本科课程和研究生课程， 把 科学教育与人文教育、 智力教育与非智力教育有机整合。 ３改革人才培养模式， ． 完善教学机制。目 我国高校的 前， 创业教育基础比较薄弱， 创业教育形式相对单一， 主要以课 堂教学为主， 这种人才培养模式显然满足不了我国创业教育 的实践性要求。为此， 我国高校应创造条件广泛推行校企合 作模式 ， 强化创业教育的实践活动环节， 通过与企业共建教 育实践基地 ， 为师生创业构筑一个实践平台， 从而提高人才 培养质量， 其中产学研相结合是建立教育实践基地行之有效 的方法。 为此， 学校首先应重视产学研结合， 并形成一种学校 的制度。其次学校应提高 自 身的科研实力和学生培养质量。 最后应建立一定的激励措施 ， 鼓励高校师生积极投入到“ 三 结合” 活动中去， 使教学与社会生产实践紧密地结合起来 ， 不 断培养师生的实践能力和创业精神。 创业教育的有效运行离 不开有效的教学机制。一是逐步推行学分制， 完善选修课制 度， 构建有利于学生 自主学习和实施创业教育的教学管理模
创业机会ppt课件
创业机会来自工作活动、对企业现有产品或服务的改进，或识 别出新的、未得到满足的细分市场 创业机会一方面来自个人常年积累的知识，另一方面来自外部 环境（信息、发明、市场） 引发创业机会的因素包括：法规的变化，巨大的行业变化，价 值链和分销渠道的重构，知识产权的优势，现有的人员、资本 和管理使用的不当，市场领导者不能满足或模式顾客的需要
创业资源的路径依赖性 路径依赖性：社会经济系统发展过程中表现出类似物理学中的 惯性 技术演进中的自我强化：技术发展过程中存在着报酬递增和自 我强化机制 制度变迁中的路径依赖：制度发展中存在着报酬递增和交易成 本降低
企业DNA的形成；非正式规则（文化习俗）的形成与稳定
精选课件
26
创业机会的识别（发现） ——创业者的资源与能力
精选课件
17
创业机会的识别（发现）——解决问题
解决问题——思科案例
思科系统公司传奇，是关于20世纪70年代斯坦福大学一对内 向夫妇的故事。斯坦福大学商学院的桑德拉.莱纳和计算机科学 系的伦纳德.博萨克想通过电子邮件互相发送情书，但他们各自 的院系使用不同的计算机网络。所以他们充满热情而执着地发明 了路由器——一种由电缆线圈与一些灵敏软件组成的神秘黑盒子。 后来，他们建立了思科公司，这成为他们住所附近的旧金山市最 新轰动事件。路由器是思科公司一度成为增长最快的企业。在 2004年，也就是企业创建20年后，思科公司市值达1620美元。
可得事物与可能事物的区别新业务新产品和服务创意13创业机会的识别发现观察趋势环境趋势变化引发的新业务产品服务机会创立的企业经济趋势青少年拥有更多现金和可支配收入设计服装cd盘dvd播放机游戏机手提电脑盖普公司mtv公司对股票市场的兴趣增加网上经纪服务股票调查服务投资者杂质buyandholdcomthestreetcom环境趋势变化如何为新的企业和产品机会提供窗口的实例美国14创业机会的识别发现观察趋势环境趋势变化引发的新业务产品服务机会创立的企业社会趋势双薪家庭日益占主流留下更少的时间在家做饭餐馆可微波加热的晚餐食品外送服务麦当劳肯德基对健身的兴趣增加肥胖的危害得到认识健身中心室内锻炼器材减肥中心健康食品商店斯泰尔专家建设器材公司健安喜营养中心人口流动性增加是便捷的交通和可支配收入增加的结果蜂窝电话膝上电脑手提电脑电话卡诺基亚迈奔恒基伟业移动研究15创业机会的识别发现观察趋势环境趋势变化引发的新业务产品服务机会创立的企业技术趋势互联网发展电子商务改良的供应链管理改良的信息通信雅虎亚马逊网站美国在线化工联合网站生物科技进步生物科技相关的医药产品食品兽药信息服务安进公司genzymebioinform生物在线政治和制度趋势环境保护总数和职业安全与健康管理局不断提高标注咨询公司监视法律遵循的软件有助于确保法规遵守的产品rms系统公司普瑞玛技术公司complianceconsultingservicesinc
斯坦福大学的创业教育及其启示
2004年第6期现代教育科学N o.6.2004 [总第187期]M ODERN EDUCAT ION S CIENCE Gener al N o.187斯坦福大学的创业教育及其启示赵淑梅[摘 要]本文从办学理念、创业教育课程体系和创业氛围三个方面探讨了斯坦福大学创业教育的成功经验,在此基础上得出以下三点启示:一是树立科学的创业教育观,二是构建较完善的创业教育教学体系,三是营造良好的创业环境。
[关键词]斯坦福大学 创业教育[中图分类号]G649.1 [文献标识码]A [文章编号]1005—5843(2004)06—0017—04[作者简介]赵淑梅,吉林省教育科学院副研究员(吉林长春 130022) 大学创业教育兴起于20世纪70年代的美国。
硅谷大批企业的创立和师生成功的创业有力地刺激和推动了美国经济的发展,创业教育自此受到了前所未有的关注。
据斯坦福大学相关人士估计,1988～1996年硅谷总收入中,至少有一半是由斯坦福大学师生创办企业创造的;而据美国官方最新统计,斯坦福大学毕业生的收入居美国高校毕业生之首。
这骄人的业绩使斯坦福大学的创业教育成为人们关注的焦点。
关于斯坦福大学的创业教育目前尚无人涉猎,而这方面的研究对于我国刚刚起步的大学创业教育无疑是大有裨益的。
一、斯坦福大学的创业教育(一)办学理念中有明确的创业教育思想斯坦福大学的创建正逢美国产业革命和高等教育改革之时,这使它的办学理念无不刻着时代的烙印,无不显示着务实、创业的精神。
斯坦福大学在创建之初便确立了鲜明的办学宗旨,即“使所学的东西都对学生的生活直接有用,帮助他们取得成功。
因此,它的目的是以整个人类的文明进步为最终利益,积极发挥大学的作用,促进社会福祉;教导学生遵纪守法,尽享自由给人的快乐;教育学生尊重和热爱民主政体中蕴含的崇高原则——因为这些崇高的原则源于人们生活、自由和追求幸福所拥有的不可剥夺的权利”。
这一宗旨既体现了学以致用、学以创业的思想,又体现了崇尚原则的思想,这是当时社会所追求的理想主义和现实主义相结合的产物。
新工业革命时代美国斯坦福大学创业教育体系构建
新工业革命时代美国斯坦福大学创业教育体系构建美国斯坦福大学创业教育体系可以说是全球创业教育的典范。
特别是在新工业革命时代，斯坦福大学不断调整其创业教育服务，将高科技产业的发展和学生的创业教育有机结合，为学生提供最优秀的创业教育。
本文将从创业生态系统、创业教育课程体系、创业教育资源与支持等三个方面，对斯坦福大学创业教育体系进行探讨。
一、斯坦福大学创业生态系统斯坦福大学的创业生态系统包括了大量的创业支持机构、创业加速器、孵化器、创业活动、科技管理学院等。
其中，创业支持机构包括了斯坦福科技创业中心(Stanford Center for Entrepreneurial Studies)、斯坦福首席创业家论坛、斯坦福创新创业研究所等，这些机构均为学生和创业家提供了创业战略、技能、资金和资源等支持。
此外，斯坦福大学在促进企业家精神与技能方面开发了丰富的课程，例如“创业的本质”、硅谷创业公司“诊断与治疗”、创业家工程、社会认同力与创新等，通过这些课程，学生们能够获取到创新创业方面知识和经验。
同时，斯坦福大学的科技管理学院也积极开发实战课程，全面提升学生的商业素养，如“商业模式设计课程(Business Model Design)”、“创业心理学(Corporate Entrepreneurship)”等。
这些课程不仅让学生们了解更多的商业知识，也有助于提升学生们的商业技能，让他们更好地理解、分析和解决商业问题。
斯坦福大学创业生态系统中还包括了多个孵化器和加速器，这些机构能够帮助创业家们提供更好的创业环境，包括资金、办公场地、技术支持以及专业人才帮助。
例如，Stanford StartX加速器能够提供免费的工作空间、智库、导师、法律和财税咨询等全方位的创业服务，吸引了大量的创业家入驻。
斯坦福大学创业教育课程体系依照学生兴趣和状态分为四大课程，分别是“探索课程”、“沉浸式课程”、“实战课程”和“毕业项目”。
其中，探索课程主要面向有创业兴趣，但没有明确创业方向的学生。
乔布斯再斯坦福大学演讲稿(中英文)
乔布斯斯坦福演讲稿苹果CEO乔布斯在斯坦福大学的演讲稿[中英]苹果计算机公司CEO史蒂夫·乔布斯6.14在斯坦福大学对即将毕业的大学生们进行演讲时说，从大学里辍学是他这一生做出的最为明智的一个选择，因为它逼迫他学会了创新。
乔布斯对操场上挤的满满的毕业生、校友和家长们说：“你的时间有限，所以最好别把它浪费在模仿别人这种事上。
”－－同样地，如果还在学校的话，似乎不应该去模仿退学的牛人们。
You'vegottofindwhatyoulove,'JobssaysJobs说，你必须要找到你所爱的东西。
ThisisthetextoftheCommencementaddressbySteveJobs,CEOofAppleComputerandofPixarAnimati onStudios,deliveredonJune12,2005.这是苹果公司和Pixar动画工作室的CEOSteveJobs于2005年6月12号在斯坦福大学的毕业典礼上面的演讲稿。
Iamhonoredtobewithyoutodayatyourcommencementfromoneofthefinestuniversitiesintheworld .Inevergraduatedfromcollege.Truthbetold,thisistheclosestI'veevergottentoacollegegrad uation.TodayIwanttotellyouthreestoriesfrommylife.That'sit.Nobigdeal.Justthreestories .我今天很荣幸能和你们一起参加毕业典礼，斯坦福大学是世界上最好的大学之一。
我从来没有从大学中毕业。
说实话,今天也许是在我的生命中离大学毕业最近的一天了。
今天我想向你们讲述我生活中的三个故事。
不是什么大不了的事情,只是三个故事而已。
创新载体产学研融通经典案例
创新载体产学研融通经典案例一、斯坦福大学与硅谷的传奇故事。
1. 故事背景。
斯坦福大学就像一个超级创新引擎。
它的教授们可不仅仅满足于在教室里讲学或者在实验室里闷头做研究。
在很久以前，斯坦福大学就意识到，光有学术成果可不行，得把这些成果变成能改变世界、还能赚钱的东西。
于是，斯坦福大学开始鼓励教授和学生们创业。
学校划出大片土地搞了个斯坦福研究园。
这就好比是给科技创新建了个超级大游乐场。
2. 产学研融通模式。
人才流动超自由。
比如说，学生在学校里学了最前沿的计算机技术或者电子工程知识，直接就可以跑到研究园里的公司去实习，实习着实习着可能就和公司的人一起捣鼓出个新玩意儿。
而且，教授们也经常在学校和企业之间穿梭。
他们上午在课堂上讲高深的理论，下午就可能到企业里指导技术研发了。
知识共享超顺畅。
企业可以第一时间知道斯坦福大学实验室里的最新研究成果，而大学也能从企业那里了解到市场到底需要什么样的技术。
就像有一条无形的管道，把学术知识和市场需求连接起来了。
像惠普公司，就是从斯坦福的车库里起步的。
当时惠普的创始人就是斯坦福的学生，他们利用在学校学到的知识，结合市场对小型电子仪器的需求，搞出了惠普这个电子巨头。
3. 成果影响。
硅谷现在可是全球科技创新的圣地。
里面到处都是高科技企业，从芯片制造的英特尔到网络巨头谷歌，从软件大鳄甲骨文到电动汽车特斯拉。
这些企业的成功很大程度上都得益于斯坦福大学提供的人才、技术和创新氛围。
硅谷的GDP那可是相当惊人，而且它创造的新科技、新商业模式不断改变着我们的生活，从智能手机到互联网购物，都有硅谷的影子。
二、北大方正的崛起。
1. 故事背景。
北大那可是中国的顶尖学府，知识的宝库啊。
北大方正的诞生就像是北大知识宝藏里蹦出的一个神奇宝贝。
在20世纪80年代，计算机技术在中国刚刚开始发展，市场上对汉字排版系统有着巨大的需求。
2. 产学研融通模式。
北大的科研力量是方正的强大后盾。
北大有很多计算机科学、数学等相关学科的专家教授。
斯坦福大学创新创业教育课程体系建设经验及对我国的启示
斯坦福大学创新创业教育课程体系建设经验及对我国的启示1. 引言1.1 斯坦福大学创新创业教育的重要性斯坦福大学创新创业教育的重要性体现在多个方面。
斯坦福大学作为世界著名的科技创新和创业中心，其创新创业教育体系的建设经验具有广泛的影响力和示范作用。
通过深入探索和实践，斯坦福大学积累了丰富的成功经验，为全球创新创业教育提供了宝贵的借鉴和参考。
斯坦福大学致力于培养学生的创新精神和创业意识，通过开设丰富多样的创新创业课程，帮助学生掌握最新的科技和商业知识，培养他们的创新能力和创业技能。
斯坦福大学在创新创业教育中注重理论与实践的结合，通过实践教学和与产业界的紧密合作，提升学生的实战能力，帮助他们更好地应对未来的挑战和机遇。
斯坦福大学的创新创业教育体系建设经验不仅为学生的职业发展提供了有力支持，也为社会经济的可持续发展做出了重要贡献。
【2000字】1.2 我国创新创业教育的现状我国创新创业教育目前存在一些问题和挑战。
大多数高校的创新创业教育课程设置比较单一，缺乏系统性和综合性。
很多学校的创业教育课程仍停留在理论层面，缺乏实践性和针对性，无法有效培养学生的创新创业能力。
学校与产业界的合作比较薄弱，缺乏实际情境的教学资源和支持。
学生在校期间缺乏与实际创业环境接轨的机会，导致他们缺乏对市场需求和行业走向的了解。
师资队伍的建设也存在一定的问题，缺乏具有实际经验和创新意识的教师。
我国创新创业教育的现状还有待提升和完善。
需要学校不断创新教学模式，加强与产业界的合作，拓宽师资队伍的来源渠道，为学生提供更加丰富多样的创新创业教育资源和支持。
只有不断改进和完善创新创业教育体系，才能更好地培养创新创业人才，推动我国经济的发展和社会的进步。
2. 正文2.1 斯坦福大学创新创业教育课程体系建设经验斯坦福大学作为世界著名的创新创业教育机构，其课程体系建设经验值得借鉴和学习。
斯坦福大学的创新创业课程内容非常丰富多样，涵盖了创业理论、创新管理、市场营销、风险投资等各个领域，能够为学生提供全面的知识背景。
新工业革命时代美国斯坦福大学创业教育体系构建
新工业革命时代美国斯坦福大学创业教育体系构建随着新工业革命的到来，科技创新和创业精神成为推动经济增长和社会发展的重要力量。
在美国，斯坦福大学作为著名的创业教育先驱，其创业教育体系成为了全球范围内的典范。
通过为学生提供丰富的资源和实践机会，斯坦福大学帮助学生培养了众多成功的创业者和创新者，推动了大量科技创新和企业发展。
本文将就斯坦福大学的创业教育体系进行介绍和分析，以期为国内的创业教育提供一些启示和借鉴。
一、斯坦福大学创业生态体系构建斯坦福大学作为美国著名的研究型大学，其创业生态体系构建得到了政府、企业和学术界的大力支持。
斯坦福大学的创业生态系统主要包括以下几个方面：1. 顶尖的科研实力：斯坦福大学拥有众多顶尖的科研人才和实验室，为创新和创业提供了强大的科技支撑。
不少成功的创业项目都源自学校科研成果的转化和应用。
学校还成立了创业孵化中心，为学生和教师提供自由创业环境和资源支持。
2. 产学研融合：斯坦福大学与众多知名企业建立了紧密的产学研合作关系，促进了科研成果的转化和商业化。
校园内还有不少企业孵化器和科技园区，为学生和校友的创业项目提供了良好的孵化和发展环境。
3. 创业教育资源：斯坦福大学开设了众多创业课程和讲座，为学生提供了丰富的创业教育资源。
学生可以通过课程学习创业知识和技能，参与创业比赛和项目，还可以得到导师和校友的指导和支持。
4. 创业文化和氛围：斯坦福大学注重培养学生的创业精神和实践能力，鼓励学生从小事做起，勇于尝试和创新。
学校还积极组织创业活动和交流会，营造了浓厚的创业文化和创业氛围。
二、斯坦福大学创业教育案例分析斯坦福大学的创业教育体系是如何推动学生成功创业的呢？下面我们来具体分析几个斯坦福大学的创业教育案例。
1. 谷歌公司：谷歌公司的创始人拉里·佩奇和谢尔盖·布林曼是斯坦福大学的校友，他们就是在斯坦福大学的校园内合作开发了谷歌搜索引擎。
斯坦福大学的科研实力和创新氛围为他们的创业提供了有力支持，同时学校的创业资源也为他们的创业项目提供了诸多帮助。
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斯坦福大学创业成长课
书籍简介
想知道最有用的创业课——斯坦福大学和著名的硅谷孵化器YC公司研发的创业课程是怎么样的吗？想知道李笑来老师丰富的创业经历中总结的最热血沸腾也最精华的部分吗？这本书将为你揭晓所有的答案，把神秘而不可知的创业成功要素系统化、具象化，为你解决创业过程中的各种迷惑。
关于作者
李笑来，前新东方名师，著名天使投资人，中国比特币首富，新东方时期著有《TOEFL核心词汇21天突破》，为广大考生必备书籍，后著有《把时间当作朋友》、《新生——七年就是一辈子》等个人成长相关书籍，他的《通往财富自由之路》专栏订阅量约21万，总营业额超4000万元。
核心内容
一是创业者具备的特点；
二是创业三要素。
前言
你好，这期音频为你解读的是《斯坦福大学创业成长课》，这本书约18万字，我会用大约10分钟的时间，为你讲述书中精髓：创业者如何从零到一，一步一步走向成功。
在全民创业的时代，死守着一份工资，望着显而易见的职业晋升天花板，看着朋友们毅然决然地离开单位，一拳一脚地创业成功，开豪车、住豪宅，心里是无比的羡慕。
为什么有些人就能创业成功？而大多数人只能看着别人吃肉，自己却只能在“是否要创业”、“怎么创业”的矛盾和纠结中浑浑噩噩地过日子？
我们今天要讲的《斯坦福大学创业成长课》将完美解答这些问题。
本书基于美国硅谷顶尖孵化器YC和斯坦福大学联手打造的“如何创业”的课程，总结互联网趋势下产品、市场、团队等方面的创业干货，对有创业意愿的人有极大参考价值。
本书的作者李笑来创业经验丰富，通过财富积累，李笑来成为中国比特币首富，并创立比特基金，专注于互联网、比特币相关领域。
好，接下来我们来说这本书的核心内容吧。
我将从两部分为大家讲解，第一部分是创业者具备的特点；第二部分是创业的三要素。
第一部分：创业者具备的特点
创业者和一般人究竟有什么不一样？《斯坦福大学创业成长课》总结了创业者的三个特点，这些特点让他们出类拔萃、与众不同。
第一个特点就是关注进步。
人的关注点分为两种，分别是“关注进步”和“关注表现”，乍看上去差不多，其实对人生造成的影响可谓是天壤之别。
“关注进步”的人焦点在于自己今天是否比昨天强，是不是又学会了新的东西；而“关注表现”的人焦点在于自己在人群里是不是表现的最好，别人对自己的看法如何。
因为太在意自己一定要表现得“好”，所以有可能失败的事情，他们就不会去尝试，从而错失很多成长的机会。
创业者只有做到不在意别人的眼光，培养“关注进步”的习惯，才能获得持续的成长。
第二个特点是好奇心旺盛，善于学习。
在任何创业的领域，都需要深度了解行业技术，特别是在各行各业发展日新月异的现代，保持终身学习的习惯非常重要。
创业者一般对任何事物都保持旺盛的好奇心，在短时间内能集中精力，对第一次涉足的领域从了解到逐渐精通，最后成为这个领域的专家。
第三个特点是独立思考。
在大量知识储备的基础上，创业者不会人云亦云，对行业趋势、产品卖点、营销方法等都有着自己独立的见解。
他们不会因为大家都去养猪而去跟风，而会冷静客观地判断自己对这一行业是否有透彻的了解，是否有技术或者人才方面的优势，各方面权衡后才会真正开始动手。
第二部分：创业三要素
第一个要素是“创见”。
这里的“创”是创造的意思，也就是创造出现在还不存在的东西；“见”是看见、预见的意思，也就是发现事物发展的宏观趋势。
创业的开始并不只是一个简单的点子，也不是所谓的灵感或创意。
创见不是心血来潮，它是对现状和未来趋势的深刻理解，建筑在现实之上的"有本之木"、"有源之水"。
那我们该如何做到“创见”呢？
首先，“创见”要把握真实的需求。
需求是否真实存在，是“创见”是否成立的前提。
真实的需求需要被好的产品满足，而需求本身就是重要的创业着眼点。
例如，在上海工作的张聪最近在减肥，爱上了公司附近的轻食沙拉，每天吃上两顿素食沙拉，他的体重很快减了十斤。
过年回家的时候，他想在老家找一家沙拉店，却遍寻不见。
在老家开一家沙拉店是否可行呢？张聪去健身房做了大量调研，结果发现相当部分年轻人愿意花钱去消费沙拉。
至此，他发现在老家确实有轻食沙拉的市场需求。
其次，"创见"是一种对未来趋势的思考和预见。
“在风口上的猪会飞”，但是如何找到风口，就需要对社会形势的宏观判断和对未来的精准预见。
为了项目的开展，张聪研究了同为餐饮行业的喜茶、桃园眷村的发展规律。
他发现，这些中高端网红品牌都是从一线城市起步，积累一定的知名度和口碑后，逐渐扩展到二三线城市。
因为家乡目前还没有专营沙拉的店铺，所以这个时候进军，算是掐准了最好的时机，一定会在趋势的带动下赚的盆满钵满。
第二个要素是“团队”。
“人”永远是创业过程中最核心的要素。
团队人员的素质，直接影响创业项目基因的优劣，进而影响创业的成败。
因此，在选择团队时，应格外谨慎。
首先是应该招最优秀的人。
创业过程无比艰险，因此创业公司没有时间去培养人，只能一开始就招募最优秀的人。
比如张聪，因为自己还没从公司辞职，无法全身心投入沙拉店项目，因此急需合伙人一起运营。
他向亲戚朋友一询问，发现三位朋友有意向加入。
到底选谁好呢？他首先排除了才高中毕业的小A，其次又排除了没有经商经验的朋友小L，最终选择了家族经商，在选址、营销方面很有一套的朋友小C。
小A、小L都很有热情，但小C有目共睹的经商背景让他成为张聪的不二合作人选，选好团队，当然要找在领域内最优秀的人！
其次是应该保持小团队。
有足够多的例子证明人数少的小团队更可能是具备核爆炸能力的适宜规模，小团队更容易发挥每个人的积极性和创造力。
张聪在选择了小C后，两人商量一人负责沙拉产品的打磨，一人负责店面管理和营销，不准备再扩大团队规模。
毕竟，两个人好商量，但四个人、五个人就不好说了，店面的经营方向也就更加难以取得统一。
第三个要素是“产品”。
产品是创业的核心。
创业者应从创见出发，通过团队合作做出完整的产品，用以解决使用者的某方面需求。
产品的打磨是一个长期的过程，它需要两个阶段。
第一个阶段是前期针对少量用户的阶段。
在创业前期，应依据少量初始用户的要求，进行多轮的产品改进，以充分满足这些初始用户的需求。
用户会将使用体验传递给身边的人，进而打开产品影响力。
张聪和小C为节约成本，选择以外卖的方式经营沙拉。
张聪通过试吃多个品牌的沙拉，采购优质鸡胸肉、面包麸皮等原材料，调配出口感最清新的沙拉。
在订单发售过程中，他们特别注重客户的意见，会询问对沙拉的改进建议，并在此基础上调整配方。
在客户的支持下，一个月内，张聪的沙拉店就实现了营收平衡。
第二个阶段是做有灵魂的产品的阶段。
优秀的产品，应该有自己独特之处，这种特质，就是产品的灵魂所在，让它呈现出不可替代的光芒。
外卖成功打响后，张聪和小C准备开办实体店。
为充分体现沙拉店健康清新的形象，两人亲力亲为地进行着店面设计，经过十多轮的精心调整，终于定稿。
两人从客户的需求出发，通过书吧、休闲角的设计，让客户可以在店里轻松读书、处理工作事务。
简洁明亮的装修风格，配上种类丰富又可口的沙拉，还能提供健身房的优惠券，"有灵魂"的沙拉店一开业，就收到了年轻人的欢迎。
总结
说到这儿呢，这本书的内容基本已经讲完了，下面我们一起来总结一下：
首先，我们讲了创业者的三个特点，分别是关注进步、善于学习和独立思考。
具备这三个特点的人，有成为成功创业者的极大潜质。
其次，我们讲了创业三要素。
第一个要素是要在满足真实需求，研判行业趋势的基础上提出"创见"；第二个要素是招收最优秀的人，并尽量以小团队的形式进行团队选择；第三个要素是打磨产品时，要先满足少数人的需求，然后小步快跑，做有灵魂的产品。
以上就是这本书的主要内容，《斯坦福大学的创业成长课》不仅教会了我们怎么创业，更教会了我们如何实现自我成长，愿成长路上的你越来越关注自己的进步，成为更好的自己！。