7、《祖父的园子》公开课汇总PPT课件
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《祖父的园子》课件(共20张PPT)
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
尾 wěi 尾巴
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 五年级语文下册《祖父的园子》公开课教案
导学生通过朗读，理解课文内容，了解祖父园子里的景物，感受作者童年时自由、快乐、无拘无束的幸
多种方式，学生们对课文内容有了深刻的理解，对作者的情感有了进一步的体会。同时，这节课也让我
认识到了一些教学中的不足和改进方向。 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 首先，我感到满意的是学生们对这篇课文的整体把握和理解。他们能够准确地解释课文中的重点词句，
圈画出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
交流反馈，检查学生对生字、词语的掌握情况。
样可以让指名文逐章段更朗加读有课重文，点其和他条学理生，边避听边免思偏考离：主祖题父或的园文子不给对作题者。留下了怎样的印象？
学生自由朗读课文，谈谈自己的感受和发现。
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 落，还能够通过想象和拓展等手段，深入品味语言文字背后的情感和意蕴。在讨论中，学生们也能够提
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 出自己独特的观点和看法，让我看到了他们的思维活力和对文学的热爱。
明。
学生小组讨论交流，教师巡回指导。 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
尾 wěi 尾巴
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 五年级语文下册《祖父的园子》公开课教案
导学生通过朗读，理解课文内容，了解祖父园子里的景物，感受作者童年时自由、快乐、无拘无束的幸
多种方式，学生们对课文内容有了深刻的理解，对作者的情感有了进一步的体会。同时，这节课也让我
认识到了一些教学中的不足和改进方向。 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 首先，我感到满意的是学生们对这篇课文的整体把握和理解。他们能够准确地解释课文中的重点词句，
圈画出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
交流反馈，检查学生对生字、词语的掌握情况。
样可以让指名文逐章段更朗加读有课重文，点其和他条学理生，边避听边免思偏考离：主祖题父或的园文子不给对作题者。留下了怎样的印象？
学生自由朗读课文，谈谈自己的感受和发现。
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 落，还能够通过想象和拓展等手段，深入品味语言文字背后的情感和意蕴。在讨论中，学生们也能够提
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 出自己独特的观点和看法，让我看到了他们的思维活力和对文学的热爱。
明。
学生小组讨论交流，教师巡回指导。 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
祖父的园子 (共9张PPT)(完美版课件)
3.在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父从不恼怒，正是有了 祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，“我”才可以如 此地在园子中无所顾及的嬉戏！那么这座园子在“我”的 眼中，在“我”心里又是怎么样的呢？
这是一座乐园，更是一座爱园。
4.小结：祖父给予“我”足够的宽松氛围。让“我”自由 快乐的，不光是祖父的园子，更有慈爱的祖父。祖父允许 “我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心，祖父给了 “我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的天性，在 他暖融融的爱的包围下，才有了“我”自由、快乐而又幸 福的童年。
“我”是在怎样铲地的？哪里是在铲地呀？这简直就
是帮倒忙。
③：“玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇 菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢， 拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！ 下雨啰！’”
（1）同样是浇水，我和祖父有什么不同？从哪里读出
来的？
（2）思考一下，小萧红大喊着“下父的院子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常 在园子里劳作，“我”也经常在园子里玩耍，园中 的景物是自由的，“我”也是自由的快乐的。
三、细读品味，体会文意
（一）走进“园子”，感受童年的趣事。 1.在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱。读文 章相关段落，标记出她做的哪些趣事，认真体会。
天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你 看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不 是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗 尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
（1）“慢慢”体会祖父对我的慈爱。 （2）祖父的笑：“大笑起来——笑够了——还在笑”， 从这三次笑中你读出了什么？ （3）祖父的笑里蕴含什么？（慈祥、和蔼可亲、疼爱孙 女） （4）分角色朗读对话，体会作者所表达的情感。
《祖父的园子》课件(共40张PPT)
精读感悟
你能完成下面的句式吗？
如果我是倭瓜，愿意 爬上架就爬上架 ，愿 意爬上房就爬上房。
如果我是黄瓜，愿意 开一朵花，就开一朵花 ， 愿意 结一个瓜，就结一个瓜 。
精读感悟
如果我是玉米，愿意 长多高就长多高 ，愿 意长上天去，就长天上去 。
如果我是蝴蝶，愿意飞到谁家，就飞到谁家 。
精读感悟
这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小， 不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金 粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆 地就和一个小毛球似的不动了。
表达了作者对快乐 和自由的童年美好 生活的眷恋之情。
精读感悟 本段一连用了10个“就”字
本段中有一个词用了10次，你能找出来吗？
还运用了哪些修辞手法？ 有什么好处？
运用拟人和排比淋漓尽致地展现了 园子里景物的自由和无忧无虑。
精读感悟
为什么说园子里的一切 都活了，都是自由的？
心中是自由快乐的，看什么都是自由快乐的，因为这里 的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么， 要怎么样，就怎么样，他们愿意怎么样就怎么样。
宽容
耐心教导
祖父大笑起来 祖父还在笑
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说 谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只是 ？你能完成下面的句式吗？
当我东一脚西一脚的瞎闹，把菜踢飞时 ，祖父笑了。 当我把韭菜割了，却留着狗尾巴草时 ，祖父笑了。
当我不听祖父的话，去摘黄瓜，追蝴蝶时，祖父笑了。 当我从祖父手中抢过水瓢，把水扬到空中时，祖父笑了。
我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿 来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父， 说：“这不是一样的吗?”
《祖父的园子》PPT优秀课件
（2）他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩 闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子 的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自 由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自 由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快 乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
课文结构
①第一部分(1——3自然段):介绍园子是个什么都有的美丽的 大花园。 ②第二部分(3——14自然段):我跟随祖父在园子里劳动，模仿 祖父做事，随心所欲的玩耍。 ③第三部分(15——16自然段):在园子里，阳光下一切都是自 由的、美丽的。 ④第四部分(17——19自然段):我玩累了，悠然入睡。
生字词语
蝴：hú（蝴蝶） 蚂：mà（蚂蚱） 蚱：zhà（蚂蚱、蚱蜢、蚱虫） 嗡：wēng（嗡嗡、嗡鸣声、嗡嗡响） 樱：yīng（樱桃、樱花、山樱） 拔：bá（拔草、拔腿、拔苗助长） 瞎：xiā（瞎忙、瞎闹、黑灯瞎火） 铲：chǎn（铲平、铲除、铲地）
锄：chú（大锄、锄头、锄草） 割：gē（割舍、割掉、分割） 尾：wěi（尾巴、鱼尾、结尾） 承：chéng（承认、继承、承上启下） 拴：shuān（拴住、拴马、拴着） 瓢：piáo（水瓢、瓢虫、瓢泼大雨） 逛：guàng（逛街、闲逛、逛灯会）
2.作者为什么怀念祖父的园子？
因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了 她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。 但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父， 怀念园子也是怀念祖父。
谢谢观看
中心思想
本文通过对祖父园子里的景物的和作者在园子 中经历的描写，表达了作者对无忧无虑的童年 生活的向往以及对祖父的思念之情。
课后习题
1.第十六自然段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是 什么？
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反 复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、 玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者 把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面， 通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒 情，清新自然。
五年级下册语文课件 -《祖父的园子》 (共41张PPT)部编版
闯祸了不骂，反 而笑，对“我” 宽容之爱。
③祖父把我叫过去， 慢慢讲给我听，说 谷子是有芒针的， 狗尾草却没有，只 是毛嘟嘟的，很像 狗尾巴。
教“我”认谷子， 对“我”有耐心，对 “我”教导之爱。
抓住文中的细节描写来体会祖父对“我” 的爱。
我说：“谷子。”
爱 祖父“大我笑”起在来这，园笑子够里了拥，有把的草快拔乐下和来自，由问，
自由畅快
作者扬起的不仅是水，更是她的无忧无虑。
04
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是 了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过 去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完， 我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下 黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里 会追得上？
好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着 蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜 花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑 了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂 蚱了。
下面这段话运用了哪些修辞手法？作者当
时的内心感受是怎样的？
自由快乐
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意
结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就
是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有
人问它。
排比
拟人
文中像这样的句子还有很多，从 文中找出类似的句子画上横线，和同 学交流自己的感受。并仿照着这些拟 人句写一写。
萧红一生悲苦，8岁丧母，父亲因她是女 孩歧视她，继母更不喜欢她，对她恶言恶色， 祖母特别爱清洁，不喜欢小孩子闹腾，甚至拿 针刺她的手指；唯一疼爱、呵护她的，只有祖 父。父亲对萧红很冷酷。萧红有一次偶然打碎 了一只杯子，他就骂到使人发抖的程度。
萧红在一篇文章中这样回忆：“父亲打了我 的时候，我就在祖父的房里，一直面向窗子， 从黄昏到深夜……祖父时时把多纹的手放在 我肩上，对我说：“快长大吧，长大就好 了。”小萧红只有从祖父那里享受到了快乐 的童年，享受到了什么是爱。
祖父的园子 课件 (89张PPT)
粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则
嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，
胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的
这三个词写出了
“嗡嗡”“胖乎乎”“圆滚滚”这三个词写出了蜜蜂的
小蜜蜂可爱的特点。
什么特点？
不动了。
讲 课
文
花园里边明晃晃的，红的红，绿的
绿，新鲜漂亮。
这一自然段主要写了什么？表达了“我”怎样的感情？
的时候，雨从高处来，
如何理解画线的这个句子？
先打在榆树的树叶上，
周围缭绕的烟雾就像轻
光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 烟一样。
们并不存在。小的时候，只觉得园子里边
就一棵大榆树。这榆树在园子的西北角
上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树
讲 课
文
先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发
将发光的榆树叶比
作沙滩上的蚌壳，生动
wēng
嗡嗡响
书写注意
“嗡”的右边是“翁”， 不是“瓮”。
会认字 会写字
yīng
樱桃
形近字
缨（yīng）：红缨枪。 嘤（yīng）：嘤嘤。
会写字
bá
拔河 拔草 拔牙
形近字 拨（bō）：拨水。
会写字
xiā
瞎闹 瞎说
形近字 辖（xiá）：辖区。
会写字
chǎn
铲子 铲地
说文解字
“铲”是形声字。从 金，产声。本义为用以铲 削的铁器。
嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，
胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的
这三个词写出了
“嗡嗡”“胖乎乎”“圆滚滚”这三个词写出了蜜蜂的
小蜜蜂可爱的特点。
什么特点？
不动了。
讲 课
《祖父的园子》PPT优秀课件
一切都是自由快乐的，充满梦幻的。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就
结一个瓜。假设都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也
句 不开，也没有人问它。
段 分
“我〞在园子里是自由的,因而觉得园子里的植物也是自由的。
析 种黄瓜的目的是为了结瓜,而在这园子里,黄瓜似乎连自己的天性都
忘记了。 “愿意〞这个词的反复运用,让人感受到园子里植物的自
作者在园中玩耍的情态动作
〔5〕明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠 作者眼中的景物的情态
倾听课文录音，朗读课文，想一想，这是一个什么样 的园子？
整 应有尽有
体 感
知 生机勃勃
五颜六色 自由自在
快乐无比
段落大意
第一局部(第1—3自然段)：“我〞对园子的印象。
整
体 感
第二局部(第4—15自然段)： “我〞和祖父在园子里的趣事。
是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
句 好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又
段 分
去做别的了。
析
真实地表达自己的感受，将一
个小孩所作所想所说如实记录，具
有真情实感。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也
过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把
仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好似站在对面的土
句 墙都会答复似的。
段 分
在祖父的园子里,不管是人还是动植物都是自由的,不受约束
析 的，所以整个园子就显得非常健康有活力,不仅生机勃勃,而且非
常和谐。这句话运用拟人的手法,将所描述的景物联系在一起,像
邻里一样和谐。从中能感受到“我〞快乐的心情。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就
结一个瓜。假设都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也
句 不开，也没有人问它。
段 分
“我〞在园子里是自由的,因而觉得园子里的植物也是自由的。
析 种黄瓜的目的是为了结瓜,而在这园子里,黄瓜似乎连自己的天性都
忘记了。 “愿意〞这个词的反复运用,让人感受到园子里植物的自
作者在园中玩耍的情态动作
〔5〕明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠 作者眼中的景物的情态
倾听课文录音，朗读课文，想一想，这是一个什么样 的园子？
整 应有尽有
体 感
知 生机勃勃
五颜六色 自由自在
快乐无比
段落大意
第一局部(第1—3自然段)：“我〞对园子的印象。
整
体 感
第二局部(第4—15自然段)： “我〞和祖父在园子里的趣事。
是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
句 好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又
段 分
去做别的了。
析
真实地表达自己的感受，将一
个小孩所作所想所说如实记录，具
有真情实感。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也
过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把
仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好似站在对面的土
句 墙都会答复似的。
段 分
在祖父的园子里,不管是人还是动植物都是自由的,不受约束
析 的，所以整个园子就显得非常健康有活力,不仅生机勃勃,而且非
常和谐。这句话运用拟人的手法,将所描述的景物联系在一起,像
邻里一样和谐。从中能感受到“我〞快乐的心情。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似
祖父的园子ppt课件
园子里收获的喜悦
每当园子里收获了新鲜的食材，作者都会感受到收获的喜悦和满足 ，这也是作者对园子的美好回忆之一。
、黄瓜、辣椒、茄子等。这些蔬菜在园子里得到了精心的照料，长得非
常健康。
02
种植方法
祖父采用轮作和间作的方式种植蔬菜，这样既可以保证土壤的养分供应
，又可以避免病虫害的侵害。同时，祖父还会根据蔬菜的特性进行适当
的灌溉和施肥，确保蔬菜健康成长。
03
收获与利用
每当蔬菜成熟时，祖父便会组织家庭成员一起采摘。这些蔬菜不仅满足
园子的季节性管理
春季管理
春季是植物生长的季节，园丁需要做好施肥、灌溉、修剪和病虫害防 治等工作，为植物的生长打下良好的基础。
夏季管理
夏季是植物生长旺盛的季节，园丁需要加强灌溉和施肥，同时做好防 虫和除草工作，以保证植物的健康生长。
秋季管理
秋季是收获的季节，园丁需要做好植物的收获和整理工作，同时也要 为植物的越冬做好准备。
园丁的种植技术
园丁需要具备专业的种植技术，了解不同植物的生长习性、生长环境、生长周期等，以 便合理安排种植计划，提高植物的生长率和成活率。
园丁的修剪技术
园丁需要掌握修剪技术，根据不同植物的生长特点和形态要求，进行适当的修剪和整形 ，以保持植物的形态美观，促进植物的健康生长。
园子的日常维护
日常清洁与除草
04
园子的动物
家禽家畜
家禽家畜是园子中常见的动物，它们为园子增添了生机和活 力。
祖父的园子里养了一些家禽家畜，如鸡、鸭、鹅、猪、牛、 羊等。这些动物在园子里自由漫步，不时地发出欢快的叫声 ，给园子带来了不少生气。家禽家畜的粪便也是有机肥料， 有助于植物的生长。
昆虫鸟类
昆虫和鸟类是园子生态系统中不可或缺的一部分，它们对植物的生长和生态平衡 起着重要作用。
每当园子里收获了新鲜的食材，作者都会感受到收获的喜悦和满足 ，这也是作者对园子的美好回忆之一。
、黄瓜、辣椒、茄子等。这些蔬菜在园子里得到了精心的照料，长得非
常健康。
02
种植方法
祖父采用轮作和间作的方式种植蔬菜，这样既可以保证土壤的养分供应
，又可以避免病虫害的侵害。同时，祖父还会根据蔬菜的特性进行适当
的灌溉和施肥，确保蔬菜健康成长。
03
收获与利用
每当蔬菜成熟时，祖父便会组织家庭成员一起采摘。这些蔬菜不仅满足
园子的季节性管理
春季管理
春季是植物生长的季节，园丁需要做好施肥、灌溉、修剪和病虫害防 治等工作，为植物的生长打下良好的基础。
夏季管理
夏季是植物生长旺盛的季节，园丁需要加强灌溉和施肥，同时做好防 虫和除草工作，以保证植物的健康生长。
秋季管理
秋季是收获的季节，园丁需要做好植物的收获和整理工作，同时也要 为植物的越冬做好准备。
园丁的种植技术
园丁需要具备专业的种植技术，了解不同植物的生长习性、生长环境、生长周期等，以 便合理安排种植计划，提高植物的生长率和成活率。
园丁的修剪技术
园丁需要掌握修剪技术，根据不同植物的生长特点和形态要求，进行适当的修剪和整形 ，以保持植物的形态美观，促进植物的健康生长。
园子的日常维护
日常清洁与除草
04
园子的动物
家禽家畜
家禽家畜是园子中常见的动物，它们为园子增添了生机和活 力。
祖父的园子里养了一些家禽家畜，如鸡、鸭、鹅、猪、牛、 羊等。这些动物在园子里自由漫步，不时地发出欢快的叫声 ，给园子带来了不少生气。家禽家畜的粪便也是有机肥料， 有助于植物的生长。
昆虫鸟类
昆虫和鸟类是园子生态系统中不可或缺的一部分，它们对植物的生长和生态平衡 起着重要作用。
祖父的园子ppt
祖父的园子ppt祖父的园子祖父的园子是我童年最美好的回忆之一。
那是一个宽阔而充满生机的园子，周围环绕着高大的围墙，保护着它的安宁和祥和。
园子里有各种各样的植物，每一棵都是祖父精心栽培的。
在园子的中心，是一片花坛，里面有五颜六色的鲜花，如同一幅绚丽多彩的画作。
祖父总是早晨起来第一件事就是去花坛浇水，他的背影在阳光下显得格外温暖和蔼。
园子的一角有一个小菜园，祖父种植了各种蔬菜和香草。
我常常可以看到祖父带着菜篮子在菜园里走来走去，他的举动熟练而有节奏感。
菜园里的蔬菜长势良好，新鲜的蔬菜成为了我们家一餐餐的美味佳肴。
园子的另一侧有一棵巨大的樱桃树，它每年都会结出许多红红的樱桃。
在樱桃季节，园子里弥漫着浓郁的樱桃香气，诱人而动人。
我和其他小朋友常常跑到樱桃树下，爬上树枝，摘下一个个饱满的樱桃，尽情享受那鲜甜的口感。
除了植物，园子里还有一条小溪。
小溪河水清澈见底，水面上漂浮着几朵白色的莲花。
在夏天的午后，我常常坐在小溪旁边，听着流水的声音，闭上眼睛，仿佛置身于一个仙境。
园子的另一处角落有一个藤蔓架，藤蔓缠绕着架子，形成了一个绿色的隧道。
夏天，藤蔓上结满了紫色的葡萄，我喜欢走进这个葡萄隧道，伸手摘下一个个葡萄，品尝着那酸甜的味道。
园子里还有一个石桌和几个石凳，它们隐藏在茂密的绿树之中。
每当家人和亲戚们聚在一起，我们就会在这里举行野餐或烧烤，共享天伦之乐。
在祖父的园子里，我学会了尊重大自然，珍惜生活。
每天早晨，当阳光洒在园子里，我总会感到一种宁静和满足。
这个园子不仅仅是一片绿色的土地，更是让我了解到美好的事物和最珍贵的人际关系。
祖父的园子是我童年的天堂，它给了我快乐和温暖的记忆。
即使现在我长大了，依然会回想起童年时和祖父在园子里度过的每个美好时刻。
这片园子教会了我关爱生命、珍视自然，并将这些美好的价值传承下去。
祖父的园子是无价之宝，我会一直把它珍藏在心底，直到生命的终点。
07-《祖父的园子》PPT课件(精简完美版)
这榆树在园子的西北角上，来了
风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先 冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就 发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌 壳一样。
▪ 瞎闹 乱钩 乱闹
▪ 作者是怎样在园子里瞎闹的？默读课文， 加以概括。
倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就
爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意 结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个 瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没 有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一 对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶 。 它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知 道这个。
倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就
爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意 结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个 瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没 有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一 对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶 。 它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知 道这个。
样样都有。
在这个园子里，
我愿意
就
。
我愿意
就
。
我愿意
就
。
我愿意
就
。
花开了，就像________似的。
鸟飞了，就像________似的。
虫子叫了，就像______似的。
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么
样，都是自由的！
▪ 园子 ▪ 乐园 ▪ 爱园 ▪ 家园
从祖父那里，知道了人生除掉 了冰冷和憎恶之外，还有温暖 和爱。所以我就向这“温暖” 和“爱”的方面，怀着永久的 憧憬和追求。
1 观赏小昆虫，大榆树
祖父的园子课件(共30张PPT)
·1940年去香港，抱病勤奋写作。
萧红故居
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 铲锄割承拴瓢逛
huǎng（ 明晃晃 ） 水晶石明晃晃的，真漂亮。
晃
huàng（ 晃动 ） 风一吹，湖里的水晃动起来。
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 响当当 乱哄哄 轰隆隆 喜滋滋 哗啦啦
kěn
蝴蝶 蚂蚱 尾巴 啃书本
bànɡ
樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地
（15-19）
再次写了 园中的景物
祖父的园子里有些什么？
蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱 ……
樱桃树、 李子树、 榆树
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上， 胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
对园中一景一物的描写都包含着“我”对园子的热 爱，对自由的向往和追求。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十 了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十， 祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒 凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 ……这一些不能想像了。 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆， 忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
“阅读链接”中的文字是《呼兰河传》的尾声部分， 在《呼兰河传》的结尾中，原本依恋、热爱的事物消 失了，原本鲜活自由的事物萧条了，这使得整部小说 充满了悲剧意味。 文中描写的各种美好事物，也蕴含着“我”的伤感之 意。文章暗含着“我”对童年生活的无限怀念。
萧红故居
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 铲锄割承拴瓢逛
huǎng（ 明晃晃 ） 水晶石明晃晃的，真漂亮。
晃
huàng（ 晃动 ） 风一吹，湖里的水晃动起来。
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 响当当 乱哄哄 轰隆隆 喜滋滋 哗啦啦
kěn
蝴蝶 蚂蚱 尾巴 啃书本
bànɡ
樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地
（15-19）
再次写了 园中的景物
祖父的园子里有些什么？
蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱 ……
樱桃树、 李子树、 榆树
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上， 胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
对园中一景一物的描写都包含着“我”对园子的热 爱，对自由的向往和追求。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十 了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十， 祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒 凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 ……这一些不能想像了。 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆， 忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
“阅读链接”中的文字是《呼兰河传》的尾声部分， 在《呼兰河传》的结尾中，原本依恋、热爱的事物消 失了，原本鲜活自由的事物萧条了，这使得整部小说 充满了悲剧意味。 文中描写的各种美好事物，也蕴含着“我”的伤感之 意。文章暗含着“我”对童年生活的无限怀念。
祖父的园子ppt完美版课件
祖父的园子是娱乐园
• 观赏小昆虫，大榆树 • 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 • 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 • 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 • 用瓢舀水往天空扬 • 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 • 用草帽遮脸睡觉
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
祖父浇菜，我也过来浇，但不 是往菜上浇，而是拿着水瓢。拼尽 了力气，把水往天上扬，大喊着： “下雨啰！下雨啰！”
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
花开了，就像睡醒了似的。鸟 飞了，就像在天上逛似的。虫子 叫了，就像虫子在说话似的。一 切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由 的。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我玩累了，就在房子底下找个阴 凉的地方睡着了。不用枕头，不用 席子，把草帽遮在脸上就睡了。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就 从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡 土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传 达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼 兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的 童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它 为祖父的园子是自己的后花园。为什么她对 园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧 红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回 忆，走进她魂牵梦萦的祖父的园子。
• 观赏小昆虫，大榆树 • 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 • 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 • 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 • 用瓢舀水往天空扬 • 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 • 用草帽遮脸睡觉
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
祖父浇菜，我也过来浇，但不 是往菜上浇，而是拿着水瓢。拼尽 了力气，把水往天上扬，大喊着： “下雨啰！下雨啰！”
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
花开了，就像睡醒了似的。鸟 飞了，就像在天上逛似的。虫子 叫了，就像虫子在说话似的。一 切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由 的。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我玩累了，就在房子底下找个阴 凉的地方睡着了。不用枕头，不用 席子，把草帽遮在脸上就睡了。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就 从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡 土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传 达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼 兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的 童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它 为祖父的园子是自己的后花园。为什么她对 园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧 红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回 忆，走进她魂牵梦萦的祖父的园子。
《祖父的园子》ppt课件
作者为什么能将她的童年生活写得 那样有趣，真实，吸引读者？
（作者留心观察生活，用心感受生活，并真 实地表达自己的感受，把“我”—一个小孩 做的、想的、说的如实地写下来。这些事， 只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。 作者的描写具体生动，用了一系列的动作、 语言，心理描写，使我们好像真正走进了园 子，看到了“我”一样。因此，我们也要做 生活的有心人，留心感受生活中的人、事、 物。）
• zhà wēng kěn • 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 翁翁 啃树 • yīng bà ng piá o wō dū • 樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟 • luo • 下雨啰 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠
再读提示：
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、这个园子给你的印象是？ 3、体会“我”在园子里的心情是怎样的？ 你是从哪里体会到的？ （要求：用笔勾出相关句子昆虫非常可爱；祖 父的园子充满生机、热闹、 美丽……我对园子非常喜 爱，难以忘怀。
作者回忆了童年时代 在祖父的园子里快乐 玩耍的哪些情景？
在 祖 父 的 园 子 里 玩 耍 的 情 景
1 、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地。 3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂 蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、 虫的自由。 7 、用草帽遮脸睡觉。
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就 从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土 农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达 给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰 河传》里，她用了许多的文字写了自己的童 年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为 祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园 子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红 留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
2 祖父的园子 课件(共23张PPT).ppt
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆 树。这榆树在原子的西北角，来了风，榆树先呼叫， 来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来榆树的叶子就发 光了，他们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
从这几句话中，你体会到了什么？
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手 指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然 纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确 实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切 啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它 们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对 蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色 彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可 爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子 非常喜爱，难以忘怀。
作者童年时代的园子：
昆虫繁多
色彩艳丽
生机勃勃
1.观赏小昆虫。 2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，（铲地）。
祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖 父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。当祖父下zh种ǒn，g 种小白菜的时候，我就 跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜lùi 平。哪里会 溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上， 反而被我踢飞了。
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射， 亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手， 仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好我像体对会面到的动土物墙、都植会回答。 子叫了，花就开像了虫，子就在像说睡话醒似了的似。物的一都。切是鸟有都那飞任活么了何了自，约，由就束要自像。做在在什，天么没上，逛就似做的什。么虫。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿 意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个 瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开， 也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也 没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一 会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶 。它们是从谁家来的，又飞到谁家 去？ 太阳也不知道。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆 树。这榆树在原子的西北角，来了风，榆树先呼叫， 来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来榆树的叶子就发 光了，他们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
从这几句话中，你体会到了什么？
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手 指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然 纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确 实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切 啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它 们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对 蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色 彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可 爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子 非常喜爱，难以忘怀。
作者童年时代的园子：
昆虫繁多
色彩艳丽
生机勃勃
1.观赏小昆虫。 2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，（铲地）。
祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖 父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。当祖父下zh种ǒn，g 种小白菜的时候，我就 跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜lùi 平。哪里会 溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上， 反而被我踢飞了。
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射， 亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手， 仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好我像体对会面到的动土物墙、都植会回答。 子叫了，花就开像了虫，子就在像说睡话醒似了的似。物的一都。切是鸟有都那飞任活么了何了自，约，由就束要自像。做在在什，天么没上，逛就似做的什。么虫。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿 意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个 瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开， 也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也 没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一 会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶 。它们是从谁家来的，又飞到谁家 去？ 太阳也不知道。
《祖父的园子》PPT课件
●作者从哪些方面介绍祖父的园子，哪些地方给你留下深 刻印象？
段落层次
●1-3段：介绍记忆中的园子。 ●4-15:回忆与祖父园子里玩耍，劳动。 ●16-17：写园中一切都是活的，都是自由的。 ●18-20：在园中玩累了，快乐入梦。
整体感知
说说祖父的园子是个怎样的园子
自由
●文中哪些地方写了“我”的自由自在，天真烂漫? ●随祖父拔草，栽花，铲地 ●把狗尾草当做谷穗留下 ●用瓢舀水往天空扬 ●用草帽遮住睡觉
识记生字
理解生词
●蓝悠悠：形容蓝蓝的样子。 ●随意：凭借自己的意思。 ●明晃晃：光亮动摇不定，忽明忽暗。 ●存心：怀着某种念头。
初读课文
默读课文，了解课文内容，小组交流，说说园子里有什么，“我”在 园子里做什么？
答：蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱 樱桃树，李子树，大榆树
我和祖父：栽花，拔草，铲地
再读感知
主旨探究
●本文以儿童的视角观察祖父的园子，回忆了儿时在园中 无忧无虑的生活，表达了作者对祖父的爱，以及对园中 生活的怀念。
拓展延伸
●阅读链接和本文一样，同选自《呼和兰传》，是《呼和 兰传》的尾声部分，原本热爱，依恋的东西渐渐消失了， 也透露出作者的伤感之情。
谢谢观看
祖父的园子
-.
课堂导入
●同学们有没有在菜园玩耍的经历呢，作者萧红的祖父也有一个菜 园，祖父的菜园子里除了有碧绿的菜畦，还有什么呢?这节课带 着这个问题，让我们一起去看看作者眼中的菜园是怎样。
作者简介
● 萧红：萧红（1911年6月1日-1942年1月22日），乳名荣华，学名张秀环， 后改名为张廼莹（迺、廼（nǎi）同义），笔名悄吟、玲玲、田娣等，出生 于黑龙江哈尔滨市，中国近现代女作家，被誉为“民国四大才女”之一、 “20世纪30年代的文学洛神”。其小说具有鲜明文体特征，超常规的文体 语言，诗化、直率而自然。她于1933年以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃 儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，创 作散文《孤独的生活》，长篇组诗《砂粒》等。1940年，发表中篇小说 《马伯乐》，长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶 性气管扩张病逝于中国香港，年仅31岁。萧红丈夫是作家萧军，与其并称 现代文学界“二萧”。
段落层次
●1-3段：介绍记忆中的园子。 ●4-15:回忆与祖父园子里玩耍，劳动。 ●16-17：写园中一切都是活的，都是自由的。 ●18-20：在园中玩累了，快乐入梦。
整体感知
说说祖父的园子是个怎样的园子
自由
●文中哪些地方写了“我”的自由自在，天真烂漫? ●随祖父拔草，栽花，铲地 ●把狗尾草当做谷穗留下 ●用瓢舀水往天空扬 ●用草帽遮住睡觉
识记生字
理解生词
●蓝悠悠：形容蓝蓝的样子。 ●随意：凭借自己的意思。 ●明晃晃：光亮动摇不定，忽明忽暗。 ●存心：怀着某种念头。
初读课文
默读课文，了解课文内容，小组交流，说说园子里有什么，“我”在 园子里做什么？
答：蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱 樱桃树，李子树，大榆树
我和祖父：栽花，拔草，铲地
再读感知
主旨探究
●本文以儿童的视角观察祖父的园子，回忆了儿时在园中 无忧无虑的生活，表达了作者对祖父的爱，以及对园中 生活的怀念。
拓展延伸
●阅读链接和本文一样，同选自《呼和兰传》，是《呼和 兰传》的尾声部分，原本热爱，依恋的东西渐渐消失了， 也透露出作者的伤感之情。
谢谢观看
祖父的园子
-.
课堂导入
●同学们有没有在菜园玩耍的经历呢，作者萧红的祖父也有一个菜 园，祖父的菜园子里除了有碧绿的菜畦，还有什么呢?这节课带 着这个问题，让我们一起去看看作者眼中的菜园是怎样。
作者简介
● 萧红：萧红（1911年6月1日-1942年1月22日），乳名荣华，学名张秀环， 后改名为张廼莹（迺、廼（nǎi）同义），笔名悄吟、玲玲、田娣等，出生 于黑龙江哈尔滨市，中国近现代女作家，被誉为“民国四大才女”之一、 “20世纪30年代的文学洛神”。其小说具有鲜明文体特征，超常规的文体 语言，诗化、直率而自然。她于1933年以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃 儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，创 作散文《孤独的生活》，长篇组诗《砂粒》等。1940年，发表中篇小说 《马伯乐》，长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶 性气管扩张病逝于中国香港，年仅31岁。萧红丈夫是作家萧军，与其并称 现代文学界“二萧”。
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我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、 蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶 小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身 绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小 毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜 愿意爬上 架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开 一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个 瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就 长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞， 一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一 只白蝴蝶 。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知 道。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房 就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意 结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是 一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问 它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长 上天去，也没有人管。
2021
我体会到动物、植物都是 那么自由自在，没有任何约束。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房 就爬上房。
了，就像
似的。
2021
我觉得祖父的园子是
一个
。
2021
作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、 真实，吸引读者？
作者留心观察生活，用心感受生活，并真实 地表达自己的感受，把“我”一个小孩做的、想 的、说的如实地写下来
2021
萧 红 故 居
2021
2021
“我”在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到 了什么？
2021
“我”的心情是自 由的，快乐的
2021
在这个园子中，只有“我” 是自由自在的吗？还有谁？
2021
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四 射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不 敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮 的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面 的土墙都会回答。
萧红
2021
萧红，现代著名作家，原名张乃莹， 黑龙江呼兰人。l940年发表了著名长篇 小说《呼兰河传》，这是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女 子就从世间消失了，只有31岁。但她把 她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严 肃思考，传达给了她的读者。在《呼兰 河传》里，她用了许多的文字写了自己 的童年，尤其重点描写了家里的园子， 她称它为祖父的园子，自己的后花园。 为什么她对园子如此念念不忘呢？这个 园子给童年的萧红留下了什么呢？让我 们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦 绕的祖父的园子。
这两段话中哪个词语出现的频率最高202？1 从这个词语你能体会到什么？
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房 就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意 结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是 一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问 它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长 上天去，也没有人管。
2021
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，
来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就
发光了，它们闪烁得和沙20滩21 上的蚌壳一样。
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你还能仿照这一类词语说话吗？
天空是（ 蓝悠悠的 ）。
窗户是（ 明晃晃的 ）。
草地是（ 绿油油的 ）。
稻田是（ 金灿灿的 ）。
狗尾草是（ 毛嘟嘟的 ）。
2021
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栽花
拔草 种白菜 铲地 摘黄瓜
追蜻蜓 采倭瓜花 捉绿蚂蚱
浇菜
◇其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹…… ◇其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵…… ◇一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜 去了…… ◇祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水 瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着“下雨啰！下雨 啰！”
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意 结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是 一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问 它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长 上天去，也没有人管。
2021
比较句子，你发现了睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
2021
自由读课文，你觉得祖父 的园子是一个怎样的园子？试 着用一个词语概括。你是从课 文中的哪些地方感受到的？
2021
多姿多彩的
祖父的园子
自由自在
2021
1、你从哪些句子中感受到祖父的园子 是漂亮的，画出句子来读一读。
2、读课文，看看作者在园子里做了哪 些事？从哪些句子看出他是自由快乐的？
2021