陈鹤琴的儿童发展观
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陈鹤琴
科学的儿童观
儿童具有天生的好奇心 儿童生来都好动 儿童喜欢模仿 儿童是好群的 儿童喜欢野外生活 儿童的心理特点具有其自身的价值，我们们要尊 重儿童的人格，尊重儿童的权利，保护儿童的天 性！！！
活教育——五指活动
• 健康活动：饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动 散步等 • 艺术活动：朝夕会、周会、纪念日、集会等 • 科学活动：栽培植物、饲养动物、研究自然、认 识社会等 • 艺术活动：音乐、图画、手工等 • 语文活动：故事、谜语、儿歌等
——游戏是儿童的生命
• 游戏有利于儿童身心发展 • 游戏中包含着许夗做人的道理 • 游戏能促进儿童智力的发展 • “它可以给小孩子快乐、 经验、学识、思想和健康” ，它具有重要的教育价 值，应该成为儿童教育 的主要方式。
——大自然、大社会是儿童教育的 重要课堂
• 儿童是最喜欢野外生活的，他们一旦走进自然与 社会这个课堂，便完全恢复了自己的天性——强 烈的好奇心和求知欲，活泼愉快，充满生气。 • 千奇百怪的自然界是儿童的知识宝库，变化多端 的社会现象是儿童的生活宝库。在这广阔的课堂 里，有着内容极其丰富的、生动形象的、富有生 命力的活教材，这对于儿童认识自然、了解社会， 具有无法替代的重要作用。
幼稚园教育
• （1）幼稚园要适合国情。（2）幼稚园应与家庭密切合作。 （3）凡儿童能够学得而又应当学的，我们都应当教他们。 （4）幼稚园的课程应以自然和社会为中心。（5）课程应 实行计划性和灵活性相统一的原则。（6）幼稚园首先要 注意一的是儿童的健康。（7）幼稚园要使儿童养成良好 的习惯。(8)幼稚园应特别注重音乐。（9）幼稚园要有充 分适宜的设备。（10）应采用游戏式的教学法。(11)儿童 的户外活动要夗。（12）幼稚园应采用小团体的教法。 （13）幼稚园的教师应当是儿童的朋友。（14）幼儿教师 应有充分的训练。（15）幼稚园应当有种种标准，可以随 时考察儿童的成绩
——发展个性，培养创造能力
• 这是儿童教育的中心任务 • 现在我们要提倡培养创造能力，并已从儿童时期 开始。儿童本来就有一种创造欲，我们只要善于 诱导启发，可以事半而功倍 • 创造力更离不开思考，儿童最喜欢思考，好发问 几乎成了孩子的天性，他们的脑袋中不知装有夗 少问号，凡是不懂的问题总想打破沙缸问到底。 在问的过程中儿童不断地积累着知识经验，从而 使智力得以开发，为创造力水平的提高奠定基础。
陈鹤琴
• 我国儿童心理学、儿童教育学的奠基人 • “中国的福禄培尔”、“中国幼教之父” • 儿童家庭教育思想是陈鹤琴教育思想体系 的重要组成部分，对我国家庭教育，特别 是学龄前儿童的家庭教育，产生了巨大的 影响，是现代家庭教育的先驱
儿童不是小大人，不是身 体较小的成人，儿童就是儿童， 它有着不同于成人的特点和需要， 有着自己独特的精神世界，因此只有 Power Bar 深入地了解儿童，深刻地理解儿童， 才能有效地教育儿童。
家庭教育的内容
• 在儿童的身体健康方面，家长需要培养训练儿童良好的卫 生习惯，如穿衣、刷牙、洗脸、饭前洗手、午间睡觉、吃 饭定量、便溺有定所等等。还要让孩子参加游戏锻炼身体， 创造条件让他们画图、剪图、穿珠、浇花、玩沙等，不要 随意地恐吓他，或随便打骂。
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家庭教育
幼稚园的教学——整个教学法
• 把儿童所有该学的东西整个地、有系统地教给儿童。这种 教学法就是把各科功课打成一片，所学的功课是无时间规 定的，所有的教材是以故事戒以教材戒以社会为中心的， 所用的材料总是以儿童的心理、生活为中心的
家庭教育
• 家庭教育对儿童个体成长发育的作用
他认为，儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过 程中起着奠基的作用。人在七岁前，习惯、语言、技能、 思想、态度、情绪都打下了基础，基础打得不好，健全人 格就难以建立。
陈鹤琴
科学的儿童观
儿童具有天生的好奇心 儿童生来都好动 儿童喜欢模仿 儿童是好群的 儿童喜欢野外生活 儿童的心理特点具有其自身的价值，我们们要尊 重儿童的人格，尊重儿童的权利，保护儿童的天 性！！！
活教育——五指活动
• 健康活动：饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动 散步等 • 艺术活动：朝夕会、周会、纪念日、集会等 • 科学活动：栽培植物、饲养动物、研究自然、认 识社会等 • 艺术活动：音乐、图画、手工等 • 语文活动：故事、谜语、儿歌等
——游戏是儿童的生命
• 游戏有利于儿童身心发展 • 游戏中包含着许夗做人的道理 • 游戏能促进儿童智力的发展 • “它可以给小孩子快乐、 经验、学识、思想和健康” ，它具有重要的教育价 值，应该成为儿童教育 的主要方式。
——大自然、大社会是儿童教育的 重要课堂
• 儿童是最喜欢野外生活的，他们一旦走进自然与 社会这个课堂，便完全恢复了自己的天性——强 烈的好奇心和求知欲，活泼愉快，充满生气。 • 千奇百怪的自然界是儿童的知识宝库，变化多端 的社会现象是儿童的生活宝库。在这广阔的课堂 里，有着内容极其丰富的、生动形象的、富有生 命力的活教材，这对于儿童认识自然、了解社会， 具有无法替代的重要作用。
幼稚园教育
• （1）幼稚园要适合国情。（2）幼稚园应与家庭密切合作。 （3）凡儿童能够学得而又应当学的，我们都应当教他们。 （4）幼稚园的课程应以自然和社会为中心。（5）课程应 实行计划性和灵活性相统一的原则。（6）幼稚园首先要 注意一的是儿童的健康。（7）幼稚园要使儿童养成良好 的习惯。(8)幼稚园应特别注重音乐。（9）幼稚园要有充 分适宜的设备。（10）应采用游戏式的教学法。(11)儿童 的户外活动要夗。（12）幼稚园应采用小团体的教法。 （13）幼稚园的教师应当是儿童的朋友。（14）幼儿教师 应有充分的训练。（15）幼稚园应当有种种标准，可以随 时考察儿童的成绩
——发展个性，培养创造能力
• 这是儿童教育的中心任务 • 现在我们要提倡培养创造能力，并已从儿童时期 开始。儿童本来就有一种创造欲，我们只要善于 诱导启发，可以事半而功倍 • 创造力更离不开思考，儿童最喜欢思考，好发问 几乎成了孩子的天性，他们的脑袋中不知装有夗 少问号，凡是不懂的问题总想打破沙缸问到底。 在问的过程中儿童不断地积累着知识经验，从而 使智力得以开发，为创造力水平的提高奠定基础。
陈鹤琴
• 我国儿童心理学、儿童教育学的奠基人 • “中国的福禄培尔”、“中国幼教之父” • 儿童家庭教育思想是陈鹤琴教育思想体系 的重要组成部分，对我国家庭教育，特别 是学龄前儿童的家庭教育，产生了巨大的 影响，是现代家庭教育的先驱
儿童不是小大人，不是身 体较小的成人，儿童就是儿童， 它有着不同于成人的特点和需要， 有着自己独特的精神世界，因此只有 Power Bar 深入地了解儿童，深刻地理解儿童， 才能有效地教育儿童。
家庭教育的内容
• 在儿童的身体健康方面，家长需要培养训练儿童良好的卫 生习惯，如穿衣、刷牙、洗脸、饭前洗手、午间睡觉、吃 饭定量、便溺有定所等等。还要让孩子参加游戏锻炼身体， 创造条件让他们画图、剪图、穿珠、浇花、玩沙等，不要 随意地恐吓他，或随便打骂。
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家庭教育
幼稚园的教学——整个教学法
• 把儿童所有该学的东西整个地、有系统地教给儿童。这种 教学法就是把各科功课打成一片，所学的功课是无时间规 定的，所有的教材是以故事戒以教材戒以社会为中心的， 所用的材料总是以儿童的心理、生活为中心的
家庭教育
• 家庭教育对儿童个体成长发育的作用
他认为，儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过 程中起着奠基的作用。人在七岁前，习惯、语言、技能、 思想、态度、情绪都打下了基础，基础打得不好，健全人 格就难以建立。