上海海洋大学-2018年-硕士研究生初试入学考试大纲-927鱼类增养殖学
鱼类增养殖学
鱼类增养殖学是上海海洋大学重要的特色课程之一，有着坚实的前期基础和良好的延承性，始终受到了校、院两级管理部门的高度重视与大力支持。
中国高校的鱼类增养殖学科教学始于1950年的上海水产学院。
《鱼类增养殖学》课程的发展前后经历3个阶段、4代人的努力，现已成为全国著名的课程。
本教材全面地总结了我国目前形成一定规模的主要养殖经济鱼类的生物学特性，比较系统地阐述了鱼类人工繁殖、苗种培育、食用鱼养殖，鱼类增殖和资源保护的理论与技术，介绍了各种类型增养殖水域的水环境特征、养殖用水和废水净化处理技术以及活鱼运输和鱼类安全越冬的方法，还对我国自然水域与鱼类资源开发利用所面临的环境污染问题与资源衰退问题，自然水域合理放养的水产养殖容量问题进行了讨论。
本教材融理论基础、应用技术、生产实践于一体，反映了国内外鱼类增养殖学科发展水平及新技术和新方法。
本书主要供高等农业院校水产养殖专业教学使用，也可供相关专业的师生参考，还可以为水产增养殖生产管理及科学研究机构提供理论指导。
全书共分9章
第一章：绪论
第二章：主要养殖鱼类的生物学
第三章：养殖水域污染与控制
第四章：鱼类人工繁殖的生物学基础
第五章：鱼类的人工繁殖技术第六章：鱼类苗种培育
第七章：食用鱼养殖
第八章：鱼类资源增殖与保护第九章：活鱼运输和鱼类越冬。
鱼类增养殖学
鱼类水产养殖是上海海洋大学的重要特色课程之一，它具有扎实的基础和良好的连续性，并一直受到大学和医院管理部门的高度重视和大力支持。
中国大学的鱼类育种教学始于1950年的上海水产学院。
“鱼类育种科学”课程在开发前后经历了三个阶段，四代人的努力，现已成为中国著名的课程。
该教科书全面总结了中国一定规模内主要经济养殖鱼类的生物学特性，系统地阐述了鱼类人工繁殖，鱼苗养殖，食用鱼养殖，鱼类繁殖和资源保护的理论和技术，介绍了鱼类的水环境特征。
各种类型的水产养殖用水，水产养殖用水和废水的净化技术以及活鱼运输和鱼类安全越冬的方法。
还讨论了中国天然水域和鱼类资源的开发和利用面临的环境污染和资源减少问题，以及天然水域合理放养的水产养殖能力。
该教材结合了理论基础，应用技术和生产实践，并反映了国内外鱼类养殖的发展水平，新技术，新方法。
本书主要用于农业院校水产养殖专业的教学，也可作为相关专业师生的参考。
它还可以为水产养殖生产管理和科研机构提供理论指导。
全书共分九章
第一章：简介
第二章：主要养殖鱼类的生物学
第三章：水产养殖水体的污染与控制
第四章：鱼类人工繁殖的生物学基础
第5章：鱼的人工繁殖技术
第6章：鱼苗种植
第7章：食用鱼类养殖
第8章：鱼类资源的扩散和保护
第9章：活鱼运输和鱼越冬。
927鱼类增养殖学真题
927鱼类增养殖学真题一、名词解释1.养殖和增殖养殖:指将鱼放入水体中并加以适当管理，使其生长、繁殖，长大上市。
增殖:指在渔业水域，直接或间接地对水生生物及其辆息环境进行管理，恢复、维持和增加渔业资源数量所采取的各种措施。
2.鱼苗和鱼种鱼苗:系指孵化脱膜后的仔鱼和稚鱼的统称;鱼种:指供池塘、水库、河沟等水体放养，以养成食用鱼的幼鱼。
3.鱼苗培育和鱼种培育鱼苗培育:指将鱼苗经15~20d 的饲养，培育成全长3cm左右的稚鱼。
鱼种培育:指将夏花分塘继续饲养2~~5个月，使其长成全长10~~20cm 的幼鱼。
4.轮养和套养轮养:又称轮捕轮放，是将多种且多规格的鱼类混养在同一池塘中，分次捕捞达到食用规格的个体并补放适量鱼种的养殖方式。
套养:指同一种或不同种鱼类不同规格的鱼种同池混养。
5.单养和混养单养:单一品种鱼苗的培养或单一品种相同规格的鱼种的养成。
混养:指不同种类或同种不同规格的养殖对象同塘饲养的养殖方式。
6.浮头和泛池浮头:鱼类囚水中缺氧而浮到水面的现象。
泛池:大批鱼类因缺氧而窒息死亡的现象。
7.整塘与清塘整塘:是将池水排干，挖出过量的淤泥，整平池底，修好池堤和进、排水口，填好漏洞裂缝，加固堤垣，疏通注排水渠道，清除杂草和砖石等。
清塘:是在池塘内施用药物杀灭影响鱼苗生存、生长的各种生物，以保障鱼苗不受敌害、病害的侵袭。
8.绝对繁殖力和相对繁殖力个体绝对繁殖力指一尾雌鱼在繁殖季节前卵巢中所怀的成熟卵粒数。
个体相对繁殖力指一尾雌鱼在一个生殖季节中，单位体重或单位体长所具有的平均怀卵量。
9.繁殖次数和产卵次数繁殖次数:指一生中进行繁殖的次数。
产卵次数:指一个繁殖期内产卵的次数。
10．排卵和产卵排卵:指成熟卵母细胞从滤泡中脱离出来到卵巢腔成为游离的成熟卵子的过程。
产卵:指卵从卵巢腔向体外产出的过程。
11.一级卵膜和二级卵膜一级卵膜:指卵细胞中由卵本身原生质产生的质膜和放射膜;二级卵膜:指粘性卵和某些沉性卵细胞，由卵母细胞发育后期包围卵母细胞的滤泡上皮细胞分泌形成的包卵膜。
927鱼类增养殖学考试大纲
927鱼类增养殖学考试大纲
927鱼类增养殖学的考试大纲主要包括以下内容：
一、考试性质
《鱼类增养殖学》是上海海洋大学水产养殖专业、渔业发展专业硕士研究生入学初试考试的专业课程，侧重考察考生鱼类养殖学的基本素质和综合能力。
二、考察目标
要求考生在掌握养殖鱼类基本理论的基础上，能在实践中灵活运用理论并指导实际工作，为国家培养具有良好职业道德和职业素养，具有较强分析问题与解决问题能力的高层次、应用型、复合型的鱼类养殖专业人才。
三、考试形式
本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。
四、参考书目
1. 《鱼类增养殖学》，王武主编，中国农业出版社，2000年。
五、是否需使用计算器
否。
以上信息仅供参考，具体考试大纲内容应以官方发布的信息为准。
927鱼类增养殖学 大纲外简答(1)
一、试述物种与品种的区别.物种：“种”是一群可以交配并繁衍后代的个体，但与其他生物却不能交配，不能性交或交配后产生的杂种不能再繁衍。
品种：指一个种内具有共同来源和特有一致性状的一群家养动物或栽培植物，其遗传性状稳定，且有较高的经济价值。
二、如何防止亲鱼种质退化？1.设立专门保护区，保护自然群体的种质资源。
由于任何种群在养殖后，丧失遗传变异的概率都比较大，所以，保护种群遗传变异的最好方法是在自然环境里保护自繁自育的种群，这就要求通过控制捕捞强度，加强海洋环境的监测与治理，设立区域性的海洋生物专业保护区，保护自然群体的种质资源，或使已衰退了的种质资源得到恢复。
2.选择优良品种繁育，进行增殖放流活动。
对中国对虾、大黄鱼、牙鲆等的放流持谨慎态度，尽量选用野生种群的亲本来繁殖，不能用退化了的亲本繁育的后代放流增殖，更不能用劣质带病的苗种进行放流，以免对野生种群产生负面影响。
此外，要提高养殖设施的抗风险能力，避免人工养殖种类逃逸到天然海域，减少或杜绝对天然群体的基因污染。
3.加强执法检查，严格执行禁渔期制度。
根据《海洋环境保护法》和《中华人民共和国渔业法》等的规定：在近海划定禁渔区和禁渔期；在非禁渔区和禁渔期规定了捕捞方法、渔具和网具；实行捕捞许可证制度；生产和生活污水经处理检测合格才能排放入海；防止海上原油生产与运输的泄漏等。
这些措施保护和改善了近海水域的生态环境，让海洋生物有了休养生息的机会，对恢复自然群体的种质资源将起到很大的促进作用。
4.加大遗传育种研究，恢复种质资源。
将现代分子生物学技术应用于种质资源和遗传多样性方面的研究，有助于了解种群结构及种系发生等；比较野生种和人工养殖种以及引进种的遗传差异，从而建立保护海水养殖种类遗传多样性的生物学基础。
首先进行选择育种，如大菱鲆的育种，亲本进行严格而大量的选择，可抵偿近交衰退，且可复壮和提高品种的特性；其次进行杂交育种，同一品种的不同品系间进行杂交，或养殖品种与野生种杂交，并按杂交育种的方法步骤进行选育，使已退化了的品种达到复壮的目的。
鱼类增养殖学大纲内名词解释
1.综合养殖：我国鱼类增养殖业在生产上以鱼为主，渔、农、牧业三业配套；在经营上，贸、工、渔三业联营，成为以渔为主、综合经营的副食品供应基地，是我国城市人民“菜篮子”工程的重要组成部分。
2.生态养殖：利用无污染的水域及天然饵料,或者运用生态技术措施,改善养殖水质和生态环境,按照特定的养殖模式经行增养殖,投放无公害饲料,不施肥撒药,目标是生产出无公害的绿色食品.3.热阻力：白天池塘上层水接受太阳热能，水温提高，由于水的透热性和传热性小，下层水不易升高，其密度比上层大。
因此在白天水温高、密度小的水浮在上层，水温低、密度大的水沉在下层，这种水的密度分布不均匀性形成了水的热阻力。
所谓热阻力就是较冷的下层水被较热的上层水替换所作的功。
4.密度流：夜间气温下降，当气温低于表层水温时，表层水温随着下降，水的密度增大，即开始下沉，而温度相对较高密度较小的水上浮，就开始对流。
其范围由上层逐渐向下层扩展，打破了原来上下水层密度分布的稳定状态，最后使整个池水的密度和水温趋于一致。
这种因气温变化使上下水层产生密度差而引起的对流称为密度流。
5.氧盈：夏秋季节，晴天下午精养鱼池上层溶氧往往超过饱和度。
为研究这部分氧气的变化规律以便合理利用，将溶氧超过饱和度100%以上的值称为氧盈。
6.氧债：有机物还原产生的中间产物和无机还原物分解成简单的无机盐或转化为氧化物，需要消耗大量的氧气，但此时下层水和塘泥恰恰严重缺氧。
为研究这部分物质的耗氧变化规律以便降低这些耗氧量对水质的影响，将上述耗氧定名为氧债。
7.生物修复：自然界存在大量以有机物为食物的微生物。
它们具有将有机物氧化分解成无机物的巨大能力。
养殖用水和养殖废水的生物处理就是利用微生物的这种能力来处理水中的有机物。
8.生长成熟：指初级卵母细胞经大生长期结束后，其体积不再增大，卵核发生成熟变化。
9.生理成熟：初级卵母细胞进行第一次成熟分裂放出第一极体，紧接着成熟卵母细胞又开始进行第二次成熟分裂，并停留在分裂中期，等待受精，此过程称为生理成熟。
鱼类增养殖学期末复习(中国海洋大学)
第一章绪论1、鱼类养殖的概念：鱼类增养殖学是研究海水、淡水经济鱼类的生物学特点及其与养殖水域生态环境关系的科学。
2、养殖方式：（1）精养：在单位水体内投入大量人力、物力，在大管理强度下的养殖方式（2）半精养：在管理强度和人力、物力的投入上介于精养和粗养之间（3）粗养：在单位水体内投入较少人力、物力，因而产量较低；一般不进行投饵、施肥，只进行放养或放流和一般看护、捕捞等基本管理三种3、池塘养鱼的地位：池塘养鱼是我国传统的养鱼方式，是我国鱼类增养殖业的立足点：（1）池塘养鱼完整包括鱼类养殖的四个阶段：亲鱼培育、获取鱼苗、鱼种培育、成鱼养殖（2）池塘养鱼已经形成一整套完整而成熟的技术体系和管理体系（3）湖泊、海域的鱼类养殖所需的鱼种均由池塘养鱼提供（4）港塭养鱼等技术大多在池塘养鱼的理论和技术上发展4、我国鱼类增养殖的特色（1）鱼类养殖已经成为我国水产品增长的主要途径（2）所选鱼类具有生长快、肉味美、食物链短、适应性强、饲料容易解决、鱼种容易获得的特点（3）充分利用当地天然饵料资源和有机肥料（4）通常采用立体混养的方式（5）科学的养殖管理（6）综合养鱼：养殖业、种植业、畜牧业、加工业、环保、营销等结合一体第二章主要养殖鱼类的生物学1、我国鱼类资源：（1）内陆土著淡水鱼类（2）过河口洄游性鱼类及河口半咸水鱼类（3）国外引进的养殖鱼类（4）沿海海水鱼类（5）我国珍惜濒危水生野生动物2、养殖鱼类的选择：（1）所养鱼类以生产的整体效益（社会、经济、生态）为目标，为发展生态渔业创造条件（2）具有良好的生产性能，包括：生长快、食性广、鱼苗多、食物链短、适应性强（在生产上要考虑市场、温度、水体、饲料、混养可行性、实力等因素。
）3、食性：滤食性，鲢鱼、鳙鱼（取食方式：滤食，挖食，刮食，猎食，吞食）草食性，草鱼，团头鲂杂食性，鲤鱼，鲫鱼肉食性，青鱼，鲈鱼刮食性，鲮鱼，鲴科鱼类4、鱼类的生长分为体长和体重两个方面的生长，鱼只要活着，就在生长，只是咋生长速度上有差别。
927鱼类增养殖学 大纲外简答(1)
一、试述物种与品种的区别.物种：“种”是一群可以交配并繁衍后代的个体，但与其他生物却不能交配，不能性交或交配后产生的杂种不能再繁衍。
品种：指一个种内具有共同来源和特有一致性状的一群家养动物或栽培植物，其遗传性状稳定，且有较高的经济价值。
二、如何防止亲鱼种质退化？1.设立专门保护区，保护自然群体的种质资源。
由于任何种群在养殖后，丧失遗传变异的概率都比较大，所以，保护种群遗传变异的最好方法是在自然环境里保护自繁自育的种群，这就要求通过控制捕捞强度，加强海洋环境的监测与治理，设立区域性的海洋生物专业保护区，保护自然群体的种质资源，或使已衰退了的种质资源得到恢复。
2.选择优良品种繁育，进行增殖放流活动。
对中国对虾、大黄鱼、牙鲆等的放流持谨慎态度，尽量选用野生种群的亲本来繁殖，不能用退化了的亲本繁育的后代放流增殖，更不能用劣质带病的苗种进行放流，以免对野生种群产生负面影响。
此外，要提高养殖设施的抗风险能力，避免人工养殖种类逃逸到天然海域，减少或杜绝对天然群体的基因污染。
3.加强执法检查，严格执行禁渔期制度。
根据《海洋环境保护法》和《中华人民共和国渔业法》等的规定：在近海划定禁渔区和禁渔期；在非禁渔区和禁渔期规定了捕捞方法、渔具和网具；实行捕捞许可证制度；生产和生活污水经处理检测合格才能排放入海；防止海上原油生产与运输的泄漏等。
这些措施保护和改善了近海水域的生态环境，让海洋生物有了休养生息的机会，对恢复自然群体的种质资源将起到很大的促进作用。
4.加大遗传育种研究，恢复种质资源。
将现代分子生物学技术应用于种质资源和遗传多样性方面的研究，有助于了解种群结构及种系发生等；比较野生种和人工养殖种以及引进种的遗传差异，从而建立保护海水养殖种类遗传多样性的生物学基础。
首先进行选择育种，如大菱鲆的育种，亲本进行严格而大量的选择，可抵偿近交衰退，且可复壮和提高品种的特性；其次进行杂交育种，同一品种的不同品系间进行杂交，或养殖品种与野生种杂交，并按杂交育种的方法步骤进行选育，使已退化了的品种达到复壮的目的。
上海海洋大学-鱼类养殖学
449.7 1237.1 30：70
养：捕
49 ： 51
54 ： 46
63.7:36.3
注:增长率 (%) 以 1980 年为基数。 *95 年前贝类 5kg 折算 1kg，藻类以干重计算。自 96 年起统计方法 与“FAO”接轨，即贝类带壳统计，不折算，而藻类（1999 年为 117.78 万吨）不统计在内。
怎样学习《鱼类增养殖学》
1、《鱼类增养殖学》是水产养殖的主要专业 课之一。共11个学分（4 学分课堂教学、7学分综生产 实习）。《鱼类增养殖学》是水产养殖的“吃饭 课”。必须学好！ 2、学习方式：“课堂理论教学+自学+实践” 各1/3。在大学时不会自学的人是“高级文盲”。水产
养殖专业的学生只能理论不会实践，等于白学。
940.76 412.29 1353.05 1026.84 137.29 1164.13 2517.18
1516.94 1061.28 2578.22 1477.45 223.32 1700.77 4278.99 60:40
1694.05 1212.84 2906.89 1433.49 224.79 1658.28 4565.18
渔业在当前推动我国农村产业结构调整和 优化方面发挥了重要作用。 2002年全国渔业总产值达3109.9亿元。从 事渔业的劳动力增加了1000多万。其中70%从 事水产养殖业。渔业人均收入从1978年的93元 增加到2002年5051元，增加了53倍。成为农村 脱贫致富奔小康的重要途径。
（五）水产品对外贸易稳定增长，渔 业经济全球化进程加快。
3、在公元前206—公元后220年的汉代， 除在池塘中养殖外，还发展到大水面中养 殖。 4、在公元618—907年唐代，由于生产力 的发展，人民不满足于单一鱼类的养殖， 扩大养殖种类，开发其它鱼类的饲养已成 为必然趋势。另一方面，法律禁止人民捕 食鲤鱼。 在这两种因素的促进下，发展饲养草 鱼、青鱼、鲢、鳙鱼。
上海海洋大学-鱼类养殖学资料
1、《鱼类增养殖学》是水产养殖的主要专业 课之一。共11个学分（4 学分课堂教学、7学分综生产 实习）。《鱼类增养殖学》是水产养殖的“吃饭 课”。必须学好！ 2、学习方式：“课堂理论教学+自学+实践” 各1/3。在大学时不会自学的人是“高级文盲”。水产
养殖专业的学生只能理论不会实践，等于白学。
鱼学
我国的鱼类增养殖业包括养殖和增殖二个部分。 鱼类养殖包括池塘养鱼、河道养鱼、湖泊水
库养鱼、稻田养鱼、工业化养鱼、港养等；
鱼类增殖包括天然水域（江河、湖泊、水库、
海湾与海域等）鱼种人工放流增殖、水域养殖环
境保护和自然增殖等。
鱼类养殖包括以下四个阶段：
449.7 1237.1 30：70
养：捕
49 ： 51
54 ： 46
63.7:36.3
注:增长率 (%) 以 1980 年为基数。 *95 年前贝类 5kg 折算 1kg，藻类以干重计算。自 96 年起统计方法 与“FAO”接轨，即贝类带壳统计，不折算，而藻类（1999 年为 117.78 万吨）不统计在内。
改革开放前，我国渔业的国际贸易每年只 有几千万美元的小规模。 经20多年的发展，2002年水产品进出口贸
易达457.6万吨、69.6亿美元。其中出口208万吨、 在我国农产品中居首位，水产品占农产品出口额 的1/4以上。
47亿美元。我国水产品出口额首次位居全球第一。
2002年全国农产品出口构成
Á ¸ ß Ê ó Ð ® Ë ® Ë ä Æ
（一）创造了同期世界最高发展速度
1、改革开放后，我国水产品年均增长率约 10%，较世界渔业的增长率（3%）高出7%。 2、20多年来，世界增产的水产品中，中国 占52.8%。 3、中国水产品占世界的总产量的比重从 1978年的6.3%提高到目前的30%以上。 4、自1989年起至今连续15年居世界首位。 2002年我国水产品总产量达4565.18万吨。
上海海洋大学鱼类增养殖学
上海海洋大学试卷考生诚信考试承诺书本人郑重承诺：本人已阅读并且透彻地理解了“上海海洋大学学生考场规则”和“上海海洋大学学生违反校纪校规处理规定”，承诺在考试中自觉遵守，如有违反，按有关条款接受处理。
承诺人签名：日期：姓名：学号：专业班名：一.名词解释(40分)1.氧债：好气性微生物、有机物的中间产物和无机还原物在缺氧条件下，其理论好氧值受到抑制的那部分氧的量。
2.排卵：指成熟卵母细胞从滤泡中脱离出来到卵巢腔成为游离的成熟卵子的过程。
3.孵化：指受精卵经胚胎发育至孵出鱼苗为止的全过程。
4.效应时间：亲鱼注射催情剂（末次注射）后到开始发情产卵所需要的时间。
5.补偿深度：浮游植物的光合作用产氧量与浮游生物（包括细菌）呼吸作用耗氧量相等时的水深。
6.夏花：鱼苗经18-22d培养，养成3cm左右的稚鱼，此时正值夏季，故通称夏花，又称火片、寸片。
7.清塘：在池塘内施用药物杀灭影响鱼苗生存、生长的各种生物，以保障鱼苗不受敌害、病害的侵袭。
8.养殖周期：是指饲养鱼类从鱼苗养成食用鱼所需要的时间。
9.混养：指根据鱼类的生物学特点（栖息习性、食性、生活习性等），充分运用它们相互有利的一面，尽可能地限制和缩小它们有矛盾的一面，让不同种类和同种易龄鱼类在同一空间和时间内一起生活和生长，从而发挥“水、种、饵”的生产潜力。
10.轮捕轮放：是分期捕鱼和适当补放鱼种，即在密养的水体中，根据鱼类生长状况，到一定时间捕出一部分达到商品规格的成鱼，再适当补放鱼种，以提高池塘的经济效益和单位面积鱼产量。
二．简答题（60分）1．家鱼人工催产原理（p203(一)催产基本原理）2．混养（p267）3．盐碱地改造（p265）4．池塘氧气分布（p55）。
中国海洋大学2018年《鱼类增养殖学》考研大纲_中国海洋大学考研网
中国海洋大学2018年《鱼类增养殖学》考研大纲（一）鱼类增养殖业与鱼类增养殖学，我国鱼类增养殖的特色及发展趋势（二）主要养殖鱼类的生物学我国的鱼类资源，主要养殖鱼类的食性、生长特点和繁殖习性等，养殖鱼类的选择标准和条件。
（三）主要养殖鱼类的人工繁殖1、鱼类繁殖的生物学基础鱼类性腺发育特点，生长成熟、生理成熟、排卵、产卵的概念，环境因子对鱼类性腺发育的影响，中枢神经系统在鱼类繁殖中的作用，内分泌系统在鱼类繁殖中的作用。
2、主要养殖鱼类的人工繁殖技术鱼类人工催产的基本原理；亲鱼成熟度的鉴定、适宜催产季节的确定；催产剂的种类、特点和功能；效应时间及其影响因素；孵化及其影响因素；催产率、受精率、出苗率的计算方法；亲鱼种质退化的原因及对策；鱼类人工繁殖技术。
（四）主要养殖经济鱼类的苗种培育1、主要养殖鱼类苗种的生物学食性及食性转化、生长特性、栖息习性和对水质的适应。
2、鱼苗的培育整塘、清塘；各类清塘药物及其优缺点；鱼苗清水下塘、肥水下塘和轮虫高峰期下塘的优劣；静水土池塘培育鱼苗技术、室内水泥池微流水培育鱼苗技术。
3、鱼种的培育池塘培育鱼种技术、室内水泥池培育鱼种技术(五)主要养殖鱼类的食用鱼饲养1、静水池塘养殖养殖周期和缩短养殖周期的措施，理想养鱼池塘的条件及池塘标准化改造，主要养殖鱼类之间的关系，混养、套养、轮捕轮放的概念及特点，“四定”投饵原则，施肥与投饵、饲养管理，鱼类浮头原因及预测、防止和解救措施，增氧机作用原理及合理使用，“八字精养法”内涵及联系。
2、工厂化养鱼工厂化养鱼的原理与特点，工厂化养鱼设施的基本要求，滤池生物膜的培养及其负荷的测定、养鱼池的载鱼力、流量的调节和计算、饲料及投喂、水质监控，工业化养鱼的日常管理。
3、网箱养鱼网箱养鱼的生物学原理，网箱养鱼的条件，网箱类型、基本结构及设置，网箱养鱼技术，网箱养鱼对环境的影响及其对策。
(六)鱼类资源保护与增殖1、鱼类资源所面临的问题水域生态环境的破坏；水域污染的影响；过度捕捞的影响；围垦的影响；河湖间水工建筑物造成的生境片断化影响；濒危物种增多，生物多样性下降。
上海海洋大学-2018年-硕士研究生初试入学考试大纲-917西方经济学
《西方经济学》入学考试大纲一、考试说明本课程采用闭卷的形式。
本课程考试范围为经济学基础知识，主要测试考生对经济学的基本概念、基本理论和方法等掌握的程度；测试考生融会贯通灵活运用现代经济学原理和知识的能力；考察测试学生发现经济问题、分析经济问题和解决经济问题的能力，并考核学生对经济实践热点及经济学研究动态的了解情况。
主要内容分为四个部分。
第一部分为总论，要求考生掌握经济学的基本概念、基本假设、基本研究方法以及经济学研究内容的基本组成部分，初步了解经济学的产生与发展历程，以及当今经济学科的主要流派。
第二部分是微观经济学，要求考生掌握供给与需求理论、弹性理论、消费者行为理论、生产者理论、市场结构理论、要素价格及收入分配理论、一般均衡理论、博弈论与信息经济学初步知识、以及微观经济政策等知识。
第三部分为宏观经济学，，要求学生掌握国民经济核算的基本方法，国民收入决定的收入支出模型、货币供给与货币需求、国民收入决定的IS-LM模型、总供给－总需求模型、财政政策与货币政策、失业与通货膨胀基础理论、经济增长与经济周期基本理论、国际经济基本知识。
第四部分为经济学前沿理论，要求考生了解现代经济学若干学科前沿问题。
1.参考教材基本教材：《西方经济学简明教程》，尹伯成，上海人民出版社，2007年版辅助教材: 《微观经济学》（第四版），高鸿业，中国人民大学出版社，2007年2.题型及分数比例（1）名词解释：20分（2）判断题：10分（3）选择题：30分（4）简答题：30分（5）计算题：30分（6）论述题：30分3.考试内容● 经济学的研究对象● 经济学的研究方法● 经济学的基本假设● 经济学主要流派●供给、需求与均衡价格理论；●弹性理论；●消费者行为理论；●生产者理论；●市场结构理路；●要素价格与收入分配理论。
鱼类增养殖学
鱼类养殖是上海海洋大学的重要特色课程之一，具有坚实的基础和良好的连续性。
它一直受到大学和学院管理部门的高度重视和大力支持。
中国大学的鱼类文化教学始于1950年的上海水产大学。
鱼类养殖的发展历程，经历了三个阶段，四代人的努力，已成为中国著名的鱼类养殖课程。
奠基阶段（1950-1980）它们为在中国建立“鱼类文化科学”奠定了坚实的基础。
代表：陆桂教授（自然水域水产养殖专家）和谭玉君教授（中国池塘鱼类养殖专家）；他们编写了第一部关于中国池塘鱼类文化的专着，以及最早的高校天然水域鱼类繁殖和池塘鱼类文化的教材，并编辑或主持了几乎所有高校鱼类繁殖和水产养殖的教科书。
中国。
发展阶段（1980-2000）每个教授都有固定的研究方向，并进一步发展和深化鱼类养殖的内涵。
代表：李思发教授（种质资源与育种专家），陈麻康教授（育种生态学专家），姜仁良教授（生殖生理学专家），王道尊教授（营养与饲料学专家），王麻康（育种生态学专家）吴教授。
（水环境控制）专家发表了大量研究论文，并撰写了多篇学术专着，已成为世界上具有一定国际影响力的著名水产养殖专家，被公认为是鱼类水产养殖的重要研究和教学基地之一在中国国内外。
他的著作《鱼类文化》在2004年获得了上海市优秀教科书奖。
他们的工作得到了国家和大学的肯定：卢桂，谭玉君，李SIFA，陈马康，姜仁良，王道尊和王武教授所有领取国务院特殊津贴的人。
创业阶段（2001年至今）他们知识面广，年轻而充满活力，并积极参与教学改革，并创立了“鱼类育种科学”。
该课程整合和完善了池塘鱼类养殖，内陆水产养殖，特殊水产养殖，海水鱼类改良和淡水捕鱼的传统教学内容，充分体现了现代鱼类养殖的前沿理论和实用技术，从而满足了鱼类的养殖需求。
21世纪水产养殖本科课程内容和课程体系改革，培养复合型和创新型人才。
“鱼类养殖”已成为水产养殖最重要的主要课程之一。
其成员包括：王武，李嘉乐博士（种质资源研究方向），程永旭博士（营养和饲料研究方向），李英森（水生态学研究方向），吴家敏（生殖生理学研究方向）等。
水产养殖综合知识考试大纲
《鱼类增养殖学》入学考试大纲一、考试说明1、参考教材《鱼类增养殖学》王武主编中国农业出版社2000年第一版2、题型及分数比例1、题型比例名词解释占40%；问题占60%。
2、内容比例专业述语和专用名词的基本概念占40%；水产养殖的基本技能占20%（注：具体的养殖工艺不列入考试范围）；与水产养殖生产密切有关的基本理论占40%。
二、考试内容绪论1、我国鱼类增养殖的特色。
2、何谓综合养鱼？3、何谓用生态养殖？第一篇、总论（基础篇）（一）养殖鱼类生物学1、试述物种与品种的区别。
2、试述优良养殖对象的选择条件。
3、试述主要养殖鱼类的食性、生活习性和繁殖习性。
（二）养殖水域生态环境与控制1、试述各养殖水域中水环境的特点。
2、试述水的运动对水产养殖的影响。
3、试述水色在水产养殖中的作用。
4、试述池塘溶氧的特点。
5、何谓热阻力、密度流、氧盈、氧债？它们对池塘溶氧有何影响？6、试述溶氧对鱼类生存与生长的影响。
7、CO2、pH、O2三者之间有何关系？8、NH3与NH4+之间有何关系？它们受哪些因子制约？9、试述精养与粗养水体中三态氮的变化与比例。
10、试述池塘、湖泊、水库生物的特点。
11、水域富营养化有哪些指标？12、试述淤泥的特点以及对水质与鱼类的影响。
13、试述“藻型湖泊”与“草型湖泊”的特点。
14、试述养殖水体有哪几种脱氮方法。
15、何谓生物修复？目前生产上常用的有哪些生物修复方法？（三）鱼类人工繁殖生物学1、试述中枢神经系统在鱼类繁殖中的作用。
2、试述内分泌系统在鱼类繁殖中的作用。
3、试述环境因子对鱼类性腺发育的影响。
第二篇、各论（技术篇）（一）鱼类人工繁殖技术1、试述鱼类人工催产的基本原理。
2、试述催产剂的种类、特点和功能。
3、何谓生长成熟和生理成熟？何谓排卵、产卵？何谓效应时间？4、列出催产率、受精率、出苗率的计算方法。
5、如何防止亲鱼种质退化？（二）鱼苗鱼种培育1、何谓夏花、秋花、冬花、春花、过池鱼种。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《鱼类增养殖学》入学考试大纲
一、考试说明
1、参考教材
《鱼类增养殖学》王武主编中国农业出版社2000年第一版2、题型及分数比例
1、题型比例
名词解释占40%；问题占60%。
2、内容比例
专业述语和专用名词的基本概念占40%；
水产养殖的基本技能占20%（注：具体的养殖工艺不列入考试范围）；与水产养殖生产密切有关的基本理论占40%。
二、考试内容
绪论
1、我国鱼类增养殖的特色。
2、何谓综合养鱼？
3、何谓用生态养殖？
第一篇、总论（基础篇）
（一）养殖鱼类生物学
1、试述物种与品种的区别。
2、试述优良养殖对象的选择条件。
3、试述主要养殖鱼类的食性、生活习性和繁殖习性。
（二）养殖水域生态环境与控制
1、试述各养殖水域中水环境的特点。
2、试述水的运动对水产养殖的影响。
3、试述水色在水产养殖中的作用。
4、试述池塘溶氧的特点。
5、何谓热阻力、密度流、氧盈、氧债？它们对池塘溶氧有何影响？
6、试述溶氧对鱼类生存与生长的影响。
7、CO2、pH、O2三者之间有何关系？
8、NH3与NH4+之间有何关系？它们受哪些因子制约？
9、试述精养与粗养水体中三态氮的变化与比例。
10、试述池塘、湖泊、水库生物的特点。
11、水域富营养化有哪些指标？
12、试述淤泥的特点以及对水质与鱼类的影响。
13、试述“藻型湖泊”与“草型湖泊”的特点。
14、试述养殖水体有哪几种脱氮方法。
15、何谓生物修复？目前生产上常用的有哪些生物修复方法？（三）鱼类人工繁殖生物学
1、试述中枢神经系统在鱼类繁殖中的作用。