六年级语文《闻官军收河南河北》评课稿

今天，听张老师的一个班级文冠军接受河南和河北，受益，感觉很多，看了整个教学过程，有很多值得我们学习和学习的地方，提出和讨论
文冠军接到河南和河北这首诗是杜甫生活在梓的时候。

杜甫今年52岁，由于混乱的混乱和在建门外徘徊是第五年，杜甫从来没有料到平息叛乱，留下根。

突然，他听说军队向北恢复蓟，所以哭泣，不能镇压自己。

笔者使用了突然，第一次的气味，但看到，胡安四连续动作，情绪已经表现得最生动。

在四个动态节奏的描述中，笔者想象自己好像通过Basha，吴峡，经过襄阳，洛阳，回到了家乡的梦想。

这首诗的目的和难点是让学生感受杜甫的爱国精神，激发学生对爱的爱。

首先，张老师在教室里开设与杜甫的其他诗歌春天，让学生听音乐阅读，微妙的学生进入现场去。

然后介绍作者的时间背景聊天类型的放松环境为学生在演讲后打下基础，避免无聊的纯介绍。

然后介绍了作者，通过学生理解杜发说自由，以学生为新的课程标准作为主要原则，这也拉动了教师和学生之间的距离。

其次，张老师对我的左边一个深刻的印象是通读整首诗。

阅读是诗歌教学的第一个要求，张老师抓住了古代和现代的发音和意义的不同，如桑，分配的妻子，既教导学生的知识，也激发学生对学习的兴趣。

通过各种形式的诗歌，如免费阅读，个人阅读，均匀，男女学生，亚角色阅读激励学生阅读诗歌兴趣。

通过反复念诵，使学生在阅读过程中的作者的感觉。

张一步指导学生欣赏作者对爱的深爱。

通过一个，一个看，一个想法不仅回答了前面的问题，简明扼要地总结了作者的理由欣喜若狂。

阅读诗读读薄，可以说是受益学生。

此外，这是我第二次听老师的教训。

我发现张老师非常专注于学生学习的教学方法。

例如，张老师让学生有问题，自学诗，理解诗意。

学生可以快速说出学习古诗的方法：你可以结合笔记，理解关键词;在书的帮助下;联系诗歌背景等方法。

知识栏的滚动将有助于学生利用学习方法学习诗歌，进一步反映学生的主体性和教师的指导原则。

此外，张也让学生使用写注释阅读方法来找出作者喜剧的诗句。

张的教学是一步一步，有序的方式，让学生在课堂上一步一步扎实把握所学的知识。

和张老师亲切的话，温柔的语气创造了一个非常和谐的教室氛围，让学生在学习中快乐，在收获的研究中，可以描述为两只鸟一石最后，张老师通过比较教学，春旺和文冠军接受河南河北比较学习，这突出了本课的重点，然后向他展示了这种担心人们的伟大感情。

在课堂结束时，张老师回到了学生们推荐杜甫诗的混沌的历史，让学生学会了解自己的课后，全班升华。

这个类可以描述为一步一步，学生有一个非常扎实的把握。

上面是我的小浅景色。