幼儿园中班社会活动欣赏教案：儿歌《小问号》范文
中班教案—— 小问号
活动过程：
一、“？”大集合。
1.教师出示“我的问题”海报纸，一起看看幼儿的问题。
——这是你们提出的所有问题，老师把它们记在海报上，我们一起来看看吧！
2.请幼儿互相交流自己的问题。
——谁来说一说你的问题是什么？（提醒提问的幼儿先不要说出答案。）
二、我是小博士。
1.教师陈述幼儿的问题，其余幼儿根据已有的经验尝试解答。
——那么多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题，有什么问题是你能回答的呢？
2.请幼儿回答问题，如果回答正确，可奖励一张贴纸以示鼓励；如果回答不正确，可请提问的幼儿公布自己找到的答案。（幼儿回答问题时，教师需要更多关注幼儿的思维，而并非指向答案的唯一性。）
3.每一个问题解决后，教师可在大海报上画“﹀”。
4.幼儿大讨论，了解获取答案的多种途径与方法。
——还可以用什么方法来获得答案？（可以通过询问他人、查阅资料、网络搜索等途径。）
三、“？”我来答。
1.在海报的最后，教师提出自己的问题，但不公布答案，让幼儿回家去寻找答案。
——老师这里也有一个问题，请小朋友回家后去运用各种办法找答案，并请爸爸妈妈帮忙记录，带到幼儿园来，好吗？
2.提供“我的问题”记录表，让幼儿记录自己感兴趣的问题，并尝试去寻找答案。
平阳县机关幼儿园集体备课（教学活动设计）
周 次：第三周 设计者：温小燕
活动主题：能干的我
活动名称:小问号 （科学 ）
活动目标:
1.对周围事物充满好奇，会提出各种问题。
2.尝试用各种方法寻求答案，感受和同伴一起解决问题的快乐。
活动准备：
1.教师事先将幼儿的问题集中记录在“我的问题”大海报上。
2.幼儿用书第1册第19页。
中班科学教案：小问号
中班科学教案：小问号科目：科学年级：中班教案主题：小问号一、教学目标：1. 认识小问号的形状和字母表现。
2. 理解问号的含义和用途。
3. 锻炼学生的观察能力和思考能力。
二、教学准备：1. 小问号的图片和拼音卡片。
2. 翻盘软垫、卡片或其他教具。
3. 教学PPT或幻灯片。
4. 彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等。
三、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示小问号的图片，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么符号。
（2）教师出示拼音卡片“wèn hào”并发音，引导学生发现小问号的读音。
（3）教师向学生提出问题：“我们在平时的学习、生活中会用到问号吗？它的作用是什么呢？”鼓励学生思考并发表自己的看法。
2. 学习小问号的形状和字母表现（1）教师展示小问号的形状，让学生仔细观察。
（2）教师可以用大纸板或翻盘软垫练习描绘小问号的形状，引导学生模仿练习。
（3）教师可以通过手指写在大纸板上、翻盘软垫上的方式，让学生一起写出小问号的形状。
3. 学习问号的含义和用途（1）教师通过教学PPT或幻灯片，展示问号的实际使用场景，如有疑问时的提问、疑问句的标志等。
（2）教师可以和学生一起合作演示问句的提问，例如：“你叫什么名字？”，引导学生理解问号在句子中的作用。
4. 进行问号游戏（1）教师准备卡片，卡片上分别写有具体事物的描述，例如：“有四条腿，喜欢吃红萝卜，长长的耳朵”，然后在卡片上留下一个空白，并在末尾加上一个问号。
（2）教师请学生观察卡片中的描述，然后猜测答案并用卡片回答。
例如：“这是什么动物？”（3）教师可以将卡片上的描述贴在墙上，形成一个问号的链接，提供给学生练习。
5. 巩固练习（1）教师发放彩色纸、彩笔、剪刀和胶水等材料，要求学生根据自己的兴趣和想法，制作一个有问号的小作品。
可以是一只问号造型的动物、一张有问号标志的小卡片等。
（2）教师引导学生分享自己创作的作品，并邀请学生向大家解释他们的作品所表达的意思。
中班社会教案及教学反思《小问号》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解问题的概念，学会提出问题并寻找答案。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力，学会与他人交流和分享。
3. 情感目标：培养幼儿的好奇心，激发幼儿对未知事物的探索欲望，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学内容：1. 引导幼儿认识问题的存在，培养幼儿的观察能力。
2. 通过观察和思考，让幼儿学会提出问题并寻找答案。
3. 培养幼儿的表达能力，让幼儿学会与他人交流和分享。
三、教学过程：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的提问和回答，激发幼儿的好奇心。
2. 主题活动：引导幼儿观察周围环境，鼓励幼儿提出问题，并寻找答案。
3. 小组活动：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿学会与他人交流和分享。
4. 总结活动：引导幼儿回顾本次活动，让幼儿认识到提问和交流的重要性。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对问题的认识和观察能力。
2. 评价幼儿在小组活动中的交流和分享能力，培养幼儿的合作精神。
3. 收集幼儿在活动中的提问和回答，评价幼儿的思考和表达能力。
五、教学反思：1. 反思教学活动的设计，是否能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 反思教学活动中的引导方式，是否能够帮助幼儿培养观察和思考能力。
3. 反思教学活动中的互动环节，是否能够促进幼儿的交流和表达能力。
4. 总结教学活动的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学准备：1. 教具准备：准备一些图片、卡片、实物等，用于引导幼儿观察和提问。
2. 环境准备：创设一个轻松、自由的学习氛围，让幼儿能够自由地表达和交流。
3. 经验准备：让幼儿在日常生活中多接触不同的事物，培养幼儿的观察力和好奇心。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识问题的存在，培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会与他人交流和分享，培养幼儿的团队合作意识。
八、教学方法：1. 引导法：通过提问和引导，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力。
中班社会教案及教学反思《小问号》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识问号，理解问号的作用，能正确地使用问号。
2. 技能目标：培养幼儿提问的能力，学会用问号表达自己的疑惑。
3. 情感目标：激发幼儿的好奇心，培养他们主动探索、积极思考的精神。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识问号，理解问号的作用。
难点：让幼儿学会在适当的时候使用问号。
三、教学准备1. 物质准备：问号图片、故事书、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过出示问号图片，引导幼儿观察、讨论，引入课题。
2. 基本部分：a. 讲解问号的作用，让幼儿理解问号是用来提问的。
b. 举例说明在什么情况下需要使用问号，如遇到不懂的问题、好奇的事物等。
c. 引导幼儿练习提问，鼓励他们大胆表达自己的疑惑。
3. 拓展部分：通过故事、游戏等形式，让幼儿在实际操作中学会使用问号。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、生动地介绍了问号的作用和用法。
2. 反思教学过程：教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，让他们真正理解和掌握了问号的使用。
3. 反思教学效果：幼儿在课后是否能主动使用问号提问，表达对事物的疑惑。
4. 改进措施：针对反思中发现的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现、课后提问情况以及家长反馈，对幼儿的学习效果进行评价。
2. 评价内容：a. 幼儿是否能正确认识问号，理解问号的作用。
b. 幼儿是否能熟练运用问号进行提问。
c. 幼儿对提问的态度和积极性。
七、教学延伸1. 家庭延伸：鼓励家长在日常生活中，引导幼儿在遇到问题时使用问号提问，培养幼儿的提问习惯。
2. 环境延伸：在班级环境中布置相关主题墙饰，如问号图片、幼儿提问作品等，营造浓厚的探究氛围。
八、教学内容调整1. 根据幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学内容，确保幼儿能更好地理解和掌握问号的使用。
2. 针对幼儿的兴趣和需求，适当增加相关教学活动，如提问比赛、探究游戏等。
幼儿园儿歌教案小问号
一、教学目标1.学习儿歌《小星星》、《小雨滴》、《小兔子乖乖》等，初步了解诗歌韵律；2.学习唱歌动作，提高音乐鉴赏与表现能力；3.学习合作交流，培养团队合作意识。
二、教学重点1.儿歌《小星星》、《小雨滴》、《小兔子乖乖》等的学习；2.韵律意识的培养；3.表演技巧的提高。
三、教学难点1.如何用简单的语言引导幼儿了解韵律；2.如何发掘幼儿的表演潜力。
四、教学方法1.互动式教学；2.游戏式教学；3.语文启蒙式教学。
五、教学过程（一）热身1.教师与幼儿打招呼，简单介绍本节课的学习内容；2.播放儿歌《小星星》，让幼儿听一遍跟一遍；3.让幼儿一起做《小星星》所对应的手势。
（二）学习1.教师向幼儿介绍《小星星》这首儿歌，让幼儿跟着教师模仿歌曲节奏；2.让幼儿自己独立唱一次《小星星》，教师鼓励学生独立发挥；3.让幼儿表演《小星星》，教师引导幼儿关注韵律和唱法。
（三）创作1.教师向幼儿介绍《小雨滴》、《小兔子乖乖》等儿歌，让幼儿注意韵律；2.让幼儿自由创作小歌谣，教师引导幼儿根据韵律押韵；3.让幼儿互相演唱自己创作的小歌谣，教师引导幼儿交流创作心得。
（四）总结1.教师引导幼儿回顾本节课的内容，重点回顾《小星星》，让幼儿复述歌曲韵律；2.让幼儿学生分享表演经验，鼓励幼儿多唱多表演。
六、课后延伸1.教师可以让幼儿在家练唱《小星星》、《小雨滴》、《小兔子乖乖》等常见儿歌；2.可以配合绘本阅读，增强语言表达能力；3.可以通过更多的互动式游戏，让幼儿在轻松的氛围中学习。
七、教学反思1.通过热身环节，让幼儿更好地进入学习状态；2.适当引导幼儿，提高课堂积极性；3.通过创作环节，培养幼儿创造力和表达能力；4.通过总结环节，让幼儿对本节课学习内容有一个深入的理解。
中班社会优秀教案及教学反思《小问号》
中班社会优秀教案及教学反思《小问号》教学内容：中班社会《小问号》教学目标：1. 帮助学生认识和理解我们周围的世界中存在的一些问题和疑惑。
2. 培养学生的观察力和思维能力，激发他们的好奇心和思考问题的能力。
教学准备：1. 课件或图片素材：包括一些问题和疑惑的图片，如为什么会下雨、为什么太阳会升起等。
2. 表演或讲故事素材：例如，《小问号》的故事或类似的故事，可以讲述一个小问号在寻找答案的过程中发生的故事。
3. 学生参与教具：小问号头饰、疑问符卡片。
教学过程：1. 导入：将小问号头饰戴在头上，将疑问符卡片分发给学生，并向学生介绍本节课的主题《小问号》。
2. 呈现问题：通过图片或课件的方式呈现一些问题和疑惑，如为什么会下雨、为什么太阳会升起等。
让学生观察并提出自己的问题和疑惑。
3. 讲故事：通过表演或讲故事的方式，讲述一个小问号在寻找答案的过程中发生的故事。
故事中可以包括小问号问过的问题、寻找答案的过程和最终找到答案的结局。
4. 讨论和思考：引导学生讨论小问号所遇到的问题和疑惑，鼓励他们发表自己的想法和观点，并分析问题的原因和可能的答案。
5. 解答疑惑：根据学生提出的问题和疑惑，给予简单的解答和解释，让学生能够初步理解问题的原因和答案。
6. 总结：引导学生总结本节课学到的内容，并进行思考和反思，鼓励他们继续发现问题、思考问题并尝试解决问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生对我们周围的世界中存在的问题和疑惑有了更深入的了解。
通过讲故事和讨论的方式，学生不仅加深了对问题和疑惑的理解，也提高了他们观察和思考问题的能力。
同时，本节课也激发了学生的好奇心和探索精神，培养了他们主动思考和解决问题的能力。
在以后的教学中，可以结合实际生活中常见的问题和疑惑，引导学生进一步思考和解决问题，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
幼儿园：主题活动设计-小问号
幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿教育 / 幼儿园活动设计编订：XX文讯教育机构主题活动设计-小问号教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本幼儿教育资料适用于幼儿园幼儿园科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
主题目标1、对周围的事物有探索的兴趣，会用语言、绘画的方法从多方面、多角度提问。
2、能尝试用多种方式寻求提问的答案，如查阅资料、小实验、讨论、请教别人等。
3、能运用简单工具和多种材料进行制作活动，能发现材料的多种特性和功能。
4、学习用折剪的方法将平面图形二等分和四等分，练习“8”的不同分解方式及加减运算。
主要安排第一周科学：人们怎样传递消息美术：星月夜语言：我班有个小问号音乐：为什么社会：大家来做小问号音乐：不在麻烦好妈妈数学：学习8的组成美术：生日数学：二等分和四等分体育：夹球侧行第二周科学：工具用处大美术：航天飞机语言：科学家的故事美术：奔马图社会：我是中国人音乐：朋友来跳舞数学：学习看点图列算式音乐：跑跳步健康：身体的秘密体育：神秘宇宙区域活动1、益智区：磁铁、平面镜、凹凸镜等。
继续探索磁铁的秘密，对镜面成像的现象感兴趣。
提供乒乓球、塑料球等，让幼儿继续尝试制作不倒翁，体验制作乐趣。
2、阅读区：各种有关科学家的故事，让幼儿提供《十万个为什么》等图书或碟片。
能根据自己的兴趣，观看相关书籍和影碟，扩展幼儿的认识。
3、美工区：提供纸、笔，鼓励幼儿即使将自己的问题画下来：提供笔、墨宣纸和中国画作品，供幼儿欣赏并尝试画。
环境与资源1、环境创设：创设“我的问题”，教师收集，展示幼儿的问题，幼儿用绘画等方式表达自己的问题。
布置“小问号”栏，展示问题答案，表扬爱学习、爱动脑的孩子2、社区资源：利用周围的大自然、科技园、博物馆、图书馆等引导幼儿进行科学探索活动。
中班社会优秀教案及教学反思《小问号》
中班社会优秀教案及教学反思《小问号》一、教学目标1.让幼儿愿意主动提出问题，培养幼儿的好奇心和探索精神。
2.帮助幼儿学会用简单的语言表达自己的疑问。
二、教学重点1.培养幼儿主动提问的能力。
三、教学难点1.引导幼儿用恰当的方式提出问题。
2.教育幼儿尊重他人的发言。
四、教学准备1.课件：《小问号》故事动画。
2.图片：各种物品、动植物等。
3.记录纸、笔。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中遇到过很多有趣的问题吗？今天，老师要给大家讲一个关于小问号的故事，让我们一起来看看吧！2.故事讲述播放课件，讲述《小问号》故事。
故事内容如下：有一天，小问号在家里发现了一个奇怪的现象，他问妈妈：“妈妈，为什么天上的星星会一闪一闪的呢？”妈妈回答：“因为星星在跟你眨眼睛。
”小问号又问：“那为什么太阳会升起呢？”妈妈说：“因为太阳要照亮我们的世界。
”小问号觉得世界上有很多有趣的问题，于是他开始到处提问。
在幼儿园里，他问老师：“老师，为什么树叶是绿色的呢？”老师回答：“因为树叶里有叶绿素。
”小问号又问：“那为什么花儿是五颜六色的呢？”老师回答：“因为花儿里有花青素。
”小问号觉得提问真有趣，他变得越来越喜欢提问了。
3.提问环节师：故事讲完了，小朋友们，你们觉得小问号做得怎么样？他喜欢提问，你们喜欢提问吗？现在，请大家来说一说，你们在生活中遇到的最有趣的问题是什么？幼儿自由发言，教师记录。
4.讨论环节师：刚才小朋友们提出了很多有趣的问题，我们来一起讨论一下，怎么样才能更好地提问呢？提问时要礼貌，尊重别人。
提问时要表达清楚，让人容易理解。
提问时要认真倾听别人的回答。
5.情景体验教师设置一些情景，让幼儿扮演小问号，向其他幼儿提问。
如：小问号在动物园，看到了大象，他问：“为什么大象的鼻子那么长？”小问号在公园，看到了树叶，他问：“为什么树叶会变色？”师：今天我们一起学习了小问号的故事，知道了提问的重要性。
希望大家在今后的生活中，也要像小问号一样，勇于提问，积极探索。
中班优秀语言教案《我班有个小问号》
中班优秀语言教案《我班有个小问号》中班优秀语言教案《我班有个小问号》作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的中班优秀语言教案《我班有个小问号》，希望能够帮助到大家。
中班优秀语言教案《我班有个小问号》1【设计意图】大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。
结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
儿歌小问号教案
儿歌小问号教案教案标题：儿歌小问号教案教学目标：1. 学生能够理解和唱出儿歌《小问号》。
2. 学生能够正确使用问号，并理解其在句子中的作用。
3. 学生能够通过儿歌活动培养对问题的好奇心和思考能力。
教学重点：1. 学生能够正确使用问号。
2. 学生能够理解和唱出儿歌《小问号》。
教学准备：1. 儿歌《小问号》的音频或视频资源。
2. 问号的图片或卡片。
3. 学生绘本或绘画纸和彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾问号的形状和作用，提问问题，如：“你们知道什么是问号吗？它长什么样子？在句子中起什么作用？”2. 展示问号的图片或卡片，让学生观察并回答问题。
儿歌学唱：1. 播放儿歌《小问号》的音频或视频，让学生先听一遍。
2. 按照逐句的方式，让学生跟随音频或视频唱儿歌。
反复多次，直到学生能够熟练地唱出儿歌。
问题讨论：1. 引导学生回顾儿歌的歌词，提问问题，如：“儿歌中有哪些问题？你们能不能找出来？”2. 让学生一起回答问题，并解释其中的问题句子。
问号练习：1. 分发学生绘本或绘画纸和彩色笔，让学生绘制一个有问号的场景，可以是一个人、动物或其他物体。
2. 学生在绘制的同时，要思考并写下一个有关该场景的问题。
鼓励学生使用问号来表示问题。
3. 学生完成后，可以互相交换绘本或展示自己的绘画作品，让其他同学猜测问题是什么。
巩固练习：1. 分发练习册或工作纸，让学生完成相关的练习题，如填空、选择题等，以检验他们对问号的理解和运用能力。
拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的儿歌或小故事，其中要包含问题和问号的运用。
2. 学生可以在班级或家庭中表演自己的创作，展示给其他人。
评估与反馈：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与程度，记录学生的学习情况。
2. 根据学生的表现，及时给予肯定和反馈，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以引导学生观察和思考问题，并引导他们使用问号来表示问题。
2. 教师可以在其他课程中引入问号的概念，如语文课、科学课等，加深学生对问号的理解和运用。
幼儿园中班社会活动儿歌《小问号》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会活动儿歌《小问号》教学设计一、教学背景我们的教学目标是：通过教学设计，培养幼儿园中班学生的语言表达、生活技能和社交能力，提高幼儿对儿歌的理解和欣赏能力。
本教学活动是针对幼儿园中班学生的社会活动课，通过教学儿歌《小问号》，引导幼儿学会礼貌用语、如何向他人提问、如何感恩等生活常识以及提高他们的语言表达的能力。
同时，营造积极乐观、团结向上、主动探究、勇于创新的教学氛围。
二、教学目标1.情感目标：在愉悦，轻松，安全的环境中，幼儿表现自信，乐观，合作，尊重和欣赏。
2.价值目标：通过学习和体验，营造互动，探究，在生活中的体验中，感受爱，感恩、尊重他人、团结友爱的社会价值和意义。
3.语言目标：能正确识别歌曲《小问号》中的关键词汇，并理解主旨，通过仿照、朗读、表演等形式，提高幼儿的语音语调、语义理解和表达能力，增强幼儿的语感。
4.生活技能目标：了解和掌握如何礼貌问候、礼貌提问、感恩爱护、合作等基本生活技能。
三、教学内容1. 《小问号》儿歌的介绍《小问号》是幼儿园中班的一首生活儿歌，歌曲内容贴近孩子们的生活，节奏轻快，歌词朗朗上口，极易引起幼儿的兴趣和互动性。
2. 歌曲的内容及感悟教师朗读歌曲的歌词，让孩子们理解歌曲的主旨。
歌曲的意思是：像一个小问号，提问极多，像一个捣乱鬼，机灵聪明，小朋友在平时生活中应该怎样礼貌提问、感恩爱护，与伙伴们友好合作。
3. 定义问号和感叹号幼儿对问号和感叹号的理解很模糊，教师可以展示两种符号，并介绍它们的概念和基本用法。
4. 讲解生活模拟情境，练习礼貌用语在幼儿常去的地方模拟情境，如餐厅、公园、幼儿园等等，教师与孩子们在场景中模拟，如：打招呼、点餐、求助等。
孩子将自己当做小问号，在交流中更好的运用礼貌用语。
5. 联手做手工，加深理解给孩子们发放原料，以自己的喜好来创作手工制品，通过图形、文字等方式，展示刚才所学的内容，例如：清理垃圾，爱护花草等。
孩子们不仅能够切实的增加对知识的掌握和理解，同时也能锻炼他们主动探索的能力。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问答的形式，认识问号符号。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会问答形式的儿歌，并能用动作表现出来。
难点：让幼儿认识问号符号，并能够运用到日常提问中。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》音频、问号图片、问答卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注问号符号，并提出问题，引发幼儿的好奇心。
2. 基本部分：（1）教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿初步感受问答形式的儿歌。
（2）教师带领幼儿一起学习儿歌，教幼儿认识问号符号，并学会问答。
（3）教师组织幼儿进行问答游戏，巩固所学内容。
（4）教师邀请幼儿分享自己学会的问答，鼓励幼儿大胆表达。
3. 拓展部分：教师发放问答卡片，引导幼儿自主进行问答练习，培养幼儿的观察力和表达力。
4. 总结部分：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强化问答形式的儿歌和问号符号的认识。
五、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过问答形式，让幼儿积极参与课堂。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会提问和回答。
3. 游戏化教学：设计问答游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握问答技巧。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解问号符号的用法和问答形式的儿歌。
2. 示范法：教师示范问答，引导幼儿模仿。
3. 练习法：幼儿通过问答练习，巩固所学内容。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和提问积极性。
2. 问答练习评价：评估幼儿在问答练习中的表现，了解掌握程度。
中班社会教案及教学反思《小问号》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识“小问号”，理解小问号的作用，培养幼儿的提问意识。
2. 技能目标：通过观察、操作、交流，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对周围事物的好奇心，激发幼儿主动探索的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识小问号，知道小问号的作用。
难点：培养幼儿的提问意识和观察能力。
三、教学准备：1. 物质准备：小问号挂图、小问号贴纸、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿有观察周围事物的经验。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示小问号挂图，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 基本部分：（1）教师讲解小问号的作用，引导幼儿了解小问号是用来提问的。
（2）分组讨论：让幼儿分组讨论自己在生活中遇到的问题，并用小问号表示出来。
（3）实例分析：教师展示相关图片，让幼儿观察并尝试提出问题。
（4）操作实践：让幼儿自己观察周围环境，用小问号贴纸表示出自己想知道的问题。
3. 巩固部分：（1）游戏环节：小问号找朋友，让幼儿在游戏中运用小问号。
（2）分享环节：让幼儿分享自己在游戏中提出的问题和解决方法。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性、主动性？2. 幼儿在观察、提问、交流等方面是否有所提高？3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平和兴趣？4. 教学方法是否有效，是否需要改进？5. 教师是否关注到了每个幼儿的学习情况，进行了有针对性的指导？六、教学评价：1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对小问号的认识和理解程度。
2. 技能评价：通过观察和操作实践，评估幼儿的观察能力和提问技巧。
3. 情感评价：通过分享和游戏环节，观察幼儿对提问和探索的兴趣。
七、教学延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿在生活中发现更多问题，鼓励幼儿提问。
2. 主题活动：开展“好奇小问号”主题活动，让幼儿在探索中发现问题、解决问题。
3. 环境创设：在教室环境中增加更多引发幼儿好奇心的元素，鼓励幼儿提问。
中班社会优秀教案：小问号
中班社会优秀教案：小问号一、教学目标1.了解小问号的形状、名称和用途。
2.能够正确识别和书写小问号。
3.了解小问号在日常生活中的应用场景。
二、教学准备1.教学用具：小黑板、彩色粉笔、小问号卡片、纸张、铅笔。
2.教学材料：与小问号相关的图片、绘本、活动卡片等。
3.教师准备：了解小问号的基本知识，准备相关教学资源。
三、教学内容及步骤第一步：引入1.教师出示小问号卡片，与学生互动：“大家看一看，这是什么形状的？”引导学生发现小问号的形状。
2.鼓励学生用手指描绘小问号的形状并模仿发声。
3.教师解释小问号的名称和用途：“这个形状叫做小问号，当我们碰到一个问题时，就可以使用小问号来表示疑问。
”第二步：认识小问号1.教师出示小问号的形状图，要求学生用手指追踪小问号的线条，并说出各个部分的名称（头部、身体、尾巴）。
–头部：问号的圆形部分。
–身体：问号的直线部分。
–尾巴：问号的曲线部分。
2.利用小黑板，教师在黑板上画一些不同大小、字体的小问号，让学生观察并比较。
第三步：书写小问号1.教师以示范的方式，先在纸上书写一遍小问号，然后指导学生一起跟着示范书写。
2.学生在纸上画出小问号的头部、身体和尾巴，重点让学生注意书写的顺序和方向。
3.给学生一些书写的练习题，提供纸和铅笔。
第四步：运用小问号1.教师出示一些与小问号相关的图片、句子或绘本，让学生观察并尝试提出问题。
2.教师和学生一同讨论和回答问题，引导学生用小问号来表示问题。
–例如：这是什么？它怎么用？它长什么样？3.教师可设计一些游戏或活动，让学生运用小问号提出问题并寻找答案，增加互动和学习的趣味性。
四、巩固练习1.学生在纸上模仿教师示范，书写一遍小问号。
2.给学生分发小问号练习卡片，要求学生将问题与正确的答案进行匹配。
3.教师巡视、辅导学生进行练习，及时给予肯定和鼓励。
五、扩展延伸1.教师引导学生观察周围环境中存在的问题，并鼓励他们使用小问号提出问题。
2.指导学生创作简单的小故事或情境对话，让他们在文字中运用小问号。
《小问号》教案
《小问号》教案《小问号》教案《小问号》教案1一、主题说明对于幼儿来说，在他们的周围有着太多的疑问和困惑，他们经常会提出很多的“为什么”，“为什么飞机能在天上飞？”、“为什么汽球会爆炸？”??大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情，孩子们带着好奇的眼光看着这个世界，无数个小问号在心中产生。
本主题重在充分发挥周围环境的作用，让教师、家长和孩子们共同讨论，使他们在提出问题、收集资料、合作研究、探寻奥秘的过程中，更深入地了解我们的大自然和大社.。
我们创设了内容丰富的主题墙“我们的问题”，教师收集、展示幼儿的问题，幼儿用绘画等方式表达自己的问题。
并让幼儿与家长收集、提供类似《十万个为什么》的图书、图片、碟片，供幼儿在自由活动时阅读，给予孩子适当的鼓励、支持。
对内向、不爱交流的的幼儿给予关注，引导他们在提问、找答案、克服困难中感受成功的喜悦。
及时表扬爱学习，爱动脑的孩子，加深孩子的印象，调动孩子主动学习的积极性。
在“小问号”主题活动开展前，我们向家长征询孩子的热点，请家长保护幼儿的好奇心，鼓励孩子多提问，并能及时记录孩子的问题，让本次主题活动的内容更贴近孩子。
这样家长也非常乐意参与其中，帮助、支持和激励孩子。
家长们在帮助收集资料的同时，还协助我们丰富孩子一些和主题活动相关的知识，有的还带领孩子一起到图书馆或者上网查询，使孩子有了更多获取信息的方法，扩大了孩子的知识面。
对于集体中的每位幼儿，在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、受益者。
通过实践，本次主题活动大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
二、主题总目标1、对周围的事物有探索的兴趣，会用语言、绘画的方法从多方面、多角度提问。
2、能尝试用多种方式寻求问题的答案，如：查阅资料、小实验、讨论、请教别人等。
3、体验周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。
4、尝试自选材料自制打击乐器，体验与教师、同伴合作演奏带来的快乐。
儿歌小问号教案
儿歌小问号教案【教案】儿歌《小问号》教案教学目标：1. 学生能够听懂并正确模仿歌曲《小问号》的歌曲节奏；2. 学生能够理解歌曲的基本内容以及歌词的意思；3. 学生能够跟随歌曲的节奏，活泼地唱出歌曲。
教学重点：1. 歌曲节奏的模仿；2. 歌曲歌词的理解。
教学准备：1. 《小问号》的录音；2. 歌词卡片；3. 音响设备；4. 小问号的贴纸或画笔。
教学过程：一、歌曲引入1. 利用音响设备播放歌曲《小问号》；2. 教师挥手和孩子们一起摇动身体跟随歌曲的节奏；3. 鼓励学生跟随歌曲的节奏，用手拍打自己身体的不同部位。
二、学唱歌曲1. 分发歌词卡片给每个学生，让学生一边听歌，一边看歌词卡片；2. 强调发浑物音和歌曲的节奏感；3. 带领学生一起唱歌，并让学生跟随歌曲的节奏做动作，如拍手、拍打桌子等。
三、歌曲欣赏1. 停止歌曲的播放，让学生一起回顾刚才的学唱过程；2. 引导学生关注歌曲中的问号形象；3. 提问：“你们觉得歌曲中的小问号是个什么样的角色呢？为什么？”鼓励学生开口回答；4. 通过讨论，引导学生发现歌曲中小问号是一个好奇又怀疑的形象。
四、绘制小问号形象1. 准备贴纸或画笔，并将小问号形象贴在课堂公示板上或白板上；2. 引导学生观察小问号形象，然后让学生自由发挥，用颜色或文字的方式来绘制自己心目中的小问号形象。
五、巩固之前的知识1. 强调音乐中节奏的重要性，让学生模仿拍打不同节奏的动作；2. 教师带领学生用不同的音乐乐器模仿歌曲的节奏。
六、歌曲表演1. 分成小组，每个小组选择一种乐器伴奏，其他同学集体唱歌；2. 学生们进行分角色表演，其中几个学生扮演小问号，其他同学跟随歌曲的节奏做动作。
七、课堂反思1. 让学生总结学到的知识，回答以下问题：今天我们学会了哪首歌曲？歌曲中小问号的形象是什么？你们是怎样模仿歌曲的节奏的？2. 对于学生的表现给予肯定，并鼓励学生在日常生活中多多运用所学的知识。
【教学延伸】1. 在学唱歌曲的过程中，学生可尝试使用不同的声音表现小问号的好奇心情；2. 学生也可以创造自己的歌词，用小问号的形象来表达不同的情感；3. 学生可以使用小问号的形象做手偶或者剪纸，进行更多的艺术创作。
中班社会教案及教学反思《小问号》
1. 认知目标：让幼儿认识小问号，理解小问号的作用，能够主动提出问题。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的好奇心，乐于探索的精神，以及与人分享的习惯。
二、教学内容：1. 认识小问号：让幼儿观察小问号的外形，了解小问号的作用。
2. 观察与思考：通过观察图片，引导幼儿提出问题，并尝试解答。
3. 表达与分享：鼓励幼儿大胆表达自己的观点，与人分享自己的发现。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引发幼儿对小问号的兴趣，引导幼儿观察小问号的外形。
2. 基本部分：a. 观察图片，引导幼儿提出问题，并尝试解答。
b. 通过故事、讨论等方式，让幼儿了解小问号的作用。
c. 开展“问号大搜索”活动，让幼儿在环境中寻找小问号，并提问。
3. 结束部分：总结幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，与人分享自己的发现。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动提出问题。
2. 关注幼儿在观察、思考、表达等方面的能力。
3. 了解幼儿在情感方面的表现，是否表现出好奇心，乐于探索的精神，以及与人分享的习惯。
1. 是否达到了预期的教学目标，幼儿在认知、技能、情感等方面是否有明显的提高。
2. 教学过程中是否存在不足，如有需要改进的地方，应该如何调整。
3. 幼儿在活动中的表现，是否符合他们的年龄特点，教学内容是否适合他们。
4. 如何进一步激发幼儿的兴趣，提高他们的参与程度。
5. 如何在生活中延伸教学内容，让幼儿在日常生活中能够主动提出问题，培养他们的观察能力和思考能力。
六、教学资源：1. 图片素材：收集各种含有小问号的图片，如图书、海报、广告等。
2. 实物道具：准备一些小问号形状的玩具或贴纸。
3. 教学课件：制作课件，包含小问号的相关知识和小游戏。
4. 活动场地：准备一个宽敞的活动场地，便于开展“问号大搜索”活动。
七、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物，引发幼儿对小问号的兴趣，引导幼儿观察小问号的外形。
中班社会教案及教学反思《小问号》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和理解问号的作用，知道问号是用来提问的。
2. 技能目标：培养幼儿提问的能力，鼓励幼儿在日常生活中主动提出问题。
3. 情感目标：培养幼儿的好奇心，激发幼儿对知识的探索欲望。
二、教学内容：1. 问号的作用：让幼儿认识和理解问号是用来提问的。
2. 提问的技巧：如何提出有价值的问题，引导幼儿思考和探索。
三、教学方法：1. 提问法：通过提问引导幼儿思考和探索，激发幼儿的好奇心。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际情境中学会提问。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养幼儿的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备：1. 教具：问号图片、问题卡片、教学视频等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学步骤：1. 引入：通过一个有趣的故事，引出问号的作用，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解：讲解问号的作用，让幼儿认识和理解问号是用来提问的。
3. 实践：让幼儿分组讨论，提出一个问题，并尝试用问号表示。
5. 作业：让幼儿回家后，尝试在日常生活中提出一个问题，并用问号表示。
教学反思：在教学过程中，我发现部分幼儿对问号的作用理解不够深入，在实践中提出的问题不够有价值。
针对这一问题，我计划在今后的教学中加强提问技巧的培养，引导幼儿学会提出有深度的问题。
我还要注重激发幼儿的好奇心，让他们在探索过程中感受到学习的乐趣。
六、教学拓展：1. 开展“小问号”主题活动，让幼儿在日常生活中主动提出问题，培养他们的提问意识。
2. 组织幼儿参观科学馆、博物馆等场所，激发他们的好奇心，鼓励他们在参观过程中提出问题。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的提问情况，评估他们对问号作用的理解程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中提问的情况，以便调整教学策略。
八、教学建议：1. 针对不同性格的幼儿，采取不同的激励方式，让他们都能积极参与提问。
2. 定期组织家长座谈会，分享教学心得，让家长了解幼儿在学校的表现，共同促进幼儿的成长。
小问号教案幼儿园
小问号教案幼儿园简介小问号是幼儿园教学中常用的教学工具。
利用小问号可以通过问题引导幼儿在思考的过程中对知识点进行认识和掌握。
本文档将介绍在教学中使用小问号的方法和技巧，以及小问号教案中常用的问题类型。
小问号的使用方法和技巧选择 appropriate 的问题类型在使用小问号进行教学时，需要选择 appropriate 的问题类型。
不同的问题类型可以引导幼儿在不同的思维层面上加深对知识点的理解和掌握。
下面是常用的几种问题类型：1.Yes/No 问题：简单的判断问题，只需要回答 Yes 或 No。
2.开放性问题：鼓励幼儿进行思考和表达，可以有多个答案。
3.比较问题：通过比较两个事物之间的差异或相似之处，让幼儿更深入地理解知识点。
4.排序问题：让幼儿根据一定的标准进行排序，理清思路。
5.填空问题：适用于幼儿对某一知识点已经有一定掌握程度的情况下，可以帮助幼儿善于运用所学知识。
找到 appropriate 的 timing在教学中使用小问号时，timing 是非常重要的。
问题的提出需要与幼儿的认知水平相吻合，同时也需要考虑孩子的注意力和集中程度。
如果问题过于简单或过于难以理解，会导致幼儿产生厌烦或困惑的情况。
适当的 timing 可以保证幼儿的学习效果，提高对知识点的掌握程度。
激发幼儿的兴趣在教学中使用小问号时，需要从幼儿的角度出发，提出具有趣味性的问题，激发幼儿的兴趣。
幼儿在接受知识的过程中需要保持好奇心和探索欲，善于在学习中发现乐趣，从而更好地掌握知识点。
小问号教案中常用的问题类型小问号教案是一个详细的教学计划，旨在帮助教师更好地利用小问号进行幼儿园教学。
下面列举一些参考的小问号教案中常用的问题类型：科学教育类1.为什么太阳升起和落下？2.什么是流星雨？3.什么是星星？语言艺术类1.学名人名的正确发音。
2.你认为“自由”是什么？数学类1.几个相同的东西合在一起就成为“多少”？2.比较两个数字，哪个数字大？品德教育类1.你为什么要把玩具借给小朋友？2.今天你帮过别人了吗？结束语小问号是幼儿园教学中常用的教学工具，通过提出 appropriate 的问题来帮助幼儿加深对知识点的认识和掌握。
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教学资料参考范本
幼儿园中班社会活动欣赏教案：儿歌《小问号》范文
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1、教育幼儿从小爱动脑筋。
2、激发幼儿认真学习、探索未知的愿望活动准备：小问好图饰小问号头饰
活动过程：
一、出示小问号，激发幼儿的学习兴趣。
小朋友们，你们认识这个符号吗?你知道它表示什么意思吗?引导幼儿大胆回答老师的问题教师小结：这是“问号”当我们有不懂的事向别人提问时就用这个符号。
二、欣赏儿歌《小问号》
1、老师这里有一首好听的儿歌就是关于小问号的，我们一起来听听，听的时候小朋友要认真。
2、老师有感情的朗读儿歌。
3、提问，启发幼儿认真思考,大家为什么叫李苗苗“小问
号”?“小问号”一共问了哪几个问题?
教师小结：因为小问号爱动脑，所以大家叫他小问号，白天他问太阳为啥亮?夜晚他问星星有多少?飞机为啥能在天上飞，汽车为啥能在天上跑海中究竟有多少鱼?山中究竟有多少宝?
4、老师是怎么样夸奖小问号的?
教师小结：老师夸奖小问号肯动脑。
5、老师为什么说：“小问号”提出的问题将来一定会知道?(只要肯动脑、爱学习，将来一定找到问题的答案。
三、老师戴上“小问号”头饰，提出问题，让幼儿回答，看谁回答的又快又对。
1、一座桥，不算高，你上我下真热闹，上桥慢慢爬，下桥滑到底。
这是什么?(滑梯)
2、奶奶把一跟针掉在了地上，谁能用最快的办法找出这根针?(运
用磁铁能最快找到。
)
3、有几个小朋友在踢皮球，不小心掉进了树洞里，用什么办法把
球取出来?(用水罐进去，球会浮起来)
4、为什么又有白天又有黑夜?(地球会自转，转到背对太阳的地方
就是黑夜，转到向着太阳的地方就是白天)
四、让幼儿带着头饰，提问，让其他小朋友认真思考，并回答。
活动延伸：
引导幼儿区域活动时开展智力游戏比赛。
引导幼儿回家请爸爸妈妈帮忙收集智力问题，并带会幼儿园和老
师小朋友一起动脑，学做小问号。