《典范英语6》中文教学参考6_12 玉米片硬币
典范英语6、7翻译
典范英语61、《海象加入了“表演”》2、吵闹的邻居3、皮皮公主的假期4、《哦！奥托》5、《科密特船长与紫色星球》6、《丛林短裤》7、《来自奥姆的蒙面清洁女工》8、《蒙面清洁女工反败为胜》9、《蒙面清洁女工面对海盗》10、《水母鞋》11、花朵街的狗老大12、玉米片硬币13、幽灵船14、机器狗15、球王贝利16、北极英雄17、拓荒女孩18、我的朋友曼德拉每个身处北极的动物都很兴奋，因为这里即将举行一场人人都可以参加的演出。
“我要表演滑雪”北极狐说，“我对此很在行”。
“我要表演翻筋斗”，北极熊说，“没人翻筋斗能比我好”“我唱歌吧”，海豹说，“每个人都说我嗓音很美。
“那我就表演潜水吧”鲸鱼说，“你们知道，我以前在学校可是拿过潜水奖牌的”之后大家都看着海象，问他：你表演什么呢？但是海象什么都不擅长，既不会滑雪也不会翻筋斗。
他的歌唱的很糟糕，而他潜水时，鼻子也是露在水面上的。
于是海象难过的坐在那里，嚼他的胡子。
“没关系”，北极狐说，“你可以看我们表演啊”。
北极狐，北极熊，海豹和鲸鱼都在为那场大型远处而努力练习着，而海象却躲在一个雪堆后面边看着他们，边嚼着他的胡子。
他真希望自己能擅长些什么。
2。
盛大的夜晚终于，表演的盛大夜晚到来了，每个人都坐下来等待演出的开始。
还想坐在最前排，他很激动，狐狸走到冰上向大家示意，众人都欢呼着。
狐狸开始表演滑冰了，他时而前滑，时而后退，时而向两边滑去，他滑出一个优美的圆圈，并8字型的滑着，她的表演简直是无与伦比的完美，海象非常喜欢她的表演，狐狸表演这一切似乎都是那么的简单轻松。
海象认为如果自己也真正的去尝试，一定也能像狐狸表演的那么好。
海象情不自禁的跳到冰上和狐狸一起滑冰“我能滑冰了”他叫嚷着，“快，看我”然而，海象并没能滑多久，他只是把一切搞砸，摔了一跤，他撞到狐狸，狐狸摔倒压在他的脸上，真糟糕！狐狸被他搞得心烦。
“海象搞砸了我的演出”狐狸悲叹说接下来，到了北极熊表演了，他蜷缩起来像一个雪球一样在冰面上滚动，众人都为他鼓掌，然后他就开始准备翻筋斗了，他又跳又滚，翻着筋斗，又倒立。
《典范英语》(6a-L13)教学参考
《典范英语》（6a-L13）教学参考Pocket Money教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1. 语言能力目标：学生能够听懂录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能够根据图片和关键词复述故事；能够表演故事；能够用英语就Biff的行为发表自己的观点；能够简写故事。
2. 非语言能力目标：通过学习故事培养学生自食其力的意识，让学生深刻地认识Biff乐于助人、拾金不昧并不求回报的美德；培养学生大胆表达自己想法的自信和勇气。
二、课时安排每周不少于两课时，1-2个课时完成一个故事。
要求学生课前反复听录音跟读。
三、教师要求1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3. 全英文授课。
四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）。
五、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：讨论零花钱，引入故事通过提出与零花钱有关的问题，引出关于零花钱的讨论，激发学生兴趣，为进入故事做铺垫。
首先，教师把故事标题写到黑板上，然后提问：Do you have pocket money?Do you have to help do jobs before you get pocket money?What do you usually spend your pocket money on?学生自由回答后，教师导入故事情境：Mum and Dad gave Biff, Chip andKipper pocket money. What did the children have to do before they get pocket money? Let’s learn the story Pocket Money.2. 看图讲故事（Storytelling）：了解故事的开场情景教师利用课件播放故事前4幅图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生观察图片，了解故事的开端。
典范英语6译文
典范英语61、《海象加入了“表演”》2、吵闹的邻居3、皮皮公主的假期4、《哦!奥托》5、《科密特船长与紫色星球》6、《丛林短裤》7、《来自奥姆的蒙面清洁女工》8、《蒙面清洁女工反败为胜》9、《蒙面清洁女工面对海盗》10、《水母鞋》11、花朵街的狗老大12、玉米片硬币13、幽灵船14、机器狗15、球王贝利16、北极英雄17、拓荒女孩18、我的朋友曼德拉每个身处北极的动物都很兴奋，因为这里即将举行一场人人都可以参加的演出。
“我要表演滑雪”北极狐说,“我对此很在行”.“我要表演翻筋斗”，北极熊说,“没人翻筋斗能比我好”“我唱歌吧",海豹说，“每个人都说我嗓音很美。
“那我就表演潜水吧"鲸鱼说，“你们知道,我以前在学校可是拿过潜水奖牌的”之后大家都看着海象，问他：你表演什么呢？但是海象什么都不擅长，既不会滑雪也不会翻筋斗。
他的歌唱的很糟糕，而他潜水时，鼻子也是露在水面上的.于是海象难过的坐在那里，嚼他的胡子。
“没关系”，北极狐说，“你可以看我们表演啊”。
北极狐，北极熊，海豹和鲸鱼都在为那场大型远处而努力练习着,而海象却躲在一个雪堆后面边看着他们，边嚼着他的胡子。
他真希望自己能擅长些什么。
2。
盛大的夜晚终于，表演的盛大夜晚到来了，每个人都坐下来等待演出的开始。
还想坐在最前排,他很激动，狐狸走到冰上向大家示意，众人都欢呼着。
狐狸开始表演滑冰了,他时而前滑，时而后退，时而向两边滑去，他滑出一个优美的圆圈，并8字型的滑着,她的表演简直是无与伦比的完美，海象非常喜欢她的表演，狐狸表演这一切似乎都是那么的简单轻松。
海象认为如果自己也真正的去尝试，一定也能像狐狸表演的那么好.海象情不自禁的跳到冰上和狐狸一起滑冰“我能滑冰了"他叫嚷着，“快，看我"然而，海象并没能滑多久，他只是把一切搞砸,摔了一跤，他撞到狐狸，狐狸摔倒压在他的脸上,真糟糕！狐狸被他搞得心烦。
“海象搞砸了我的演出”狐狸悲叹说接下来，到了北极熊表演了，他蜷缩起来像一个雪球一样在冰面上滚动，众人都为他鼓掌，然后他就开始准备翻筋斗了，他又跳又滚，翻着筋斗,又倒立。
6_12 玉米片硬币
《典范英语》（6_12）教学参考Cornflake Coin《教学参考》目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
希望实验教师结合学生实际情况适当做出调整，将实验课上出特色，上出成果。
一、教学目标1. 语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。
2. 非语言目标：培养学生的兴趣和自信心；鼓励学生相互之间以诚相待，学会分享；引导学生在竞争中注意坚持公平原则。
说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。
非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言。
二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节实验课，课时安排在学生读完作品之后。
三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。
做到听读结合，并适当积累好词好句。
四、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）提出几个关于故事的问题请学生回答，如：Do you know any stories about buried treasure?What kind of things are usually found as buried treasure?学生自由作答，教师可以把关键词写在黑板上。
简要总结后引导学生回到故事情景：A local newspaper is running a competition to find the oldest and most exciting buried treasure.When Kerry finds an old coin she hopes it is something special, but the teacher tells her it was a cornflake corn. Matt has found a very old teacup. However, Kerry’s dog finds a real Roman coin and wins the competition.2. 听写（Dictation）（1）听写故事中体现拼读规律的词：fun spun lunch thunder knowthrowelbowbenchfence（2）听写故事中表示“说”的词：cried asked grinned panted smirked whisperedshouted grumbled shrugged hissed beamed laughed3. 朗读（Reading aloud）（1）教师在黑板上写出故事对话中出现的一些句子，如：“It’s a real treasure coin.” (P6)“I just found this on the field!” (P7)“Don’t let Matt bother you.” (P12)“What’s up with you?” (P18)“Why did you have to bring that out?” (P25)首先，根据原文中表示“说”的词朗读句子。
典范英语6译文
典范英语61、《海象加入了“表演”》2、吵闹的邻居3、皮皮公主的假期4、《哦！奥托》5、《科密特船长与紫色星球》6、《丛林短裤》7、《来自奥姆的蒙面清洁女工》8、《蒙面清洁女工反败为胜》9、《蒙面清洁女工面对海盗》10、《水母鞋》11、花朵街的狗老大12、玉米片硬币13、幽灵船14、机器狗15、球王贝利16、北极英雄17、拓荒女孩18、我的朋友曼德拉每个身处北极的动物都很兴奋，因为这里即将举行一场人人都可以参加的演出。
“我要表演滑雪”北极狐说，“我对此很在行”。
“我要表演翻筋斗”，北极熊说，“没人翻筋斗能比我好”“我唱歌吧”，海豹说，“每个人都说我嗓音很美。
“那我就表演潜水吧”鲸鱼说，“你们知道，我以前在学校可是拿过潜水奖牌的”之后大家都看着海象，问他：你表演什么呢？但是海象什么都不擅长，既不会滑雪也不会翻筋斗。
他的歌唱的很糟糕，而他潜水时，鼻子也是露在水面上的。
于是海象难过的坐在那里，嚼他的胡子。
“没关系”，北极狐说，“你可以看我们表演啊”。
北极狐，北极熊，海豹和鲸鱼都在为那场大型远处而努力练习着，而海象却躲在一个雪堆后面边看着他们，边嚼着他的胡子。
他真希望自己能擅长些什么。
2。
盛大的夜晚终于，表演的盛大夜晚到来了，每个人都坐下来等待演出的开始。
还想坐在最前排，他很激动，狐狸走到冰上向大家示意，众人都欢呼着。
狐狸开始表演滑冰了，他时而前滑，时而后退，时而向两边滑去，他滑出一个优美的圆圈，并8字型的滑着，她的表演简直是无与伦比的完美，海象非常喜欢她的表演，狐狸表演这一切似乎都是那么的简单轻松。
海象认为如果自己也真正的去尝试，一定也能像狐狸表演的那么好。
海象情不自禁的跳到冰上和狐狸一起滑冰“我能滑冰了”他叫嚷着，“快，看我”然而，海象并没能滑多久，他只是把一切搞砸，摔了一跤，他撞到狐狸，狐狸摔倒压在他的脸上，真糟糕！狐狸被他搞得心烦。
“海象搞砸了我的演出”狐狸悲叹说接下来，到了北极熊表演了，他蜷缩起来像一个雪球一样在冰面上滚动，众人都为他鼓掌，然后他就开始准备翻筋斗了，他又跳又滚，翻着筋斗，又倒立。
典范英语6-12玉米片硬币英文原文及重点短语和句子演示教学
Cornflake Coin 玉米片硬币（典范6-12）1 The find‘Look!’ cried Kerry. She was scrabbling in the long grass. ‘What is it?’ asked Omar.It was lunchtime, and Kerry and Omar were out in the school field. Kerry held up something round and shiny. It gleamed in the sun. ‘It’s a coin!’ she said. ‘It looks really old.’‘Let’s take it to Mr Hart,’ said Omar. ‘Then he’ll put it in for the competition. You never know, you might win.’The local newspaper was running a competition for schools in the area. The child who found the oldest and most exciting treasure would win a trip for two to Space Fun Park. ‘You can find buried treasure anywhere,’ the newspaper had said.‘Let’s have a look at that coin,’ said Omar. Omar spun it in his fingers. ‘Wow!’he said, ‘it does look old!’ Omar passed it back to Kerry who was jumping about with excitement.‘It’s a real treasure coin,’ she grinned. ‘Come on!’ she shouted. ‘We’re going to show this to Mr Hart right now.’2 --- The real thing?Mr Hart was sitting at his desk when Kerry and Omar burst into the classroom. ‘What’s going on?’ asked Mr Hart, looking up. ‘I just found this on the field!’ panted Kerry. ‘Will you enter it for the buried treasure competition?’ She dropped the shiny coin on to Mr Hart’s desk. Mr Hart rubbed the coin. Then he looked at the writing on it. Kerry and Omar stared at him.‘If you look at the edge of the coin,’ he said, ‘you can see the words Fun Start.’Kerry and Omar looked at each other. ‘You mean like Fun Start, the cereal?’ asked Kerry.Mr Hart nodded. ‘Yes, Kerry. This coin looks real, but it’s a copy. It’s a free gift from a cereal packet. I’m really sorry.’ Kerry felt her heart sink. Mr Hart saw her face. ‘Cheer up, Kerry,’ he said. ‘There’s plenty of time to find some real treasure before the competition closes.’Kerry and Omar walked back across the classroom. They were about to go outwhen they heard someone behind them. It was Matt Thorn. He was always saying mean things. Now he was laughing at Kerry.3 Cereal laughterThe next day all the class knew about Kerry’s cereal packet coin. Matt Thorn had told everyone. ‘Kerry wanted to enter a cornflake coin in the treasure competition!’Matt smirked. Everyone laughed, but Matt laughed the loudest. ‘That’s enough, Matt,’ said Mr Hart.‘Don’t let Matt bother you,’whispered Omar, but Kerry had gone red in the face. She was angry with Matt and cross with herself. How could she have been so stupid to think that the coin was real treasure?Over the next few days everyone talked non-stop about the treasure competition. Lots of children brought in things they’d found at home or in their gardens. Kara brought in some yellowy old photos, Ben dug up an old glass bottle and Jas brought in an old children’s book with a green cover.Then Matt Thorn showed everyone a white and blue china teacup. He’d taken it out of his gran’s cupboard. Mr Hart looked at the teacup very carefully. ‘This is very old, Matt,’ he said. ‘I think it’s got a good chance of winning the competition.’ Matt chuckled proudly.Kerry glared at him. There was no way she was going to let him win. At the end of the day she hurried out of school. ‘What are you doing?’ asked Omar, trying to keep up with her. ‘We have to find something older than Matt’s teacup,’ Kerry said.Back home, Kerry asked her mum to take them to the park. Kerry and Omar looked under benches, in bushes and next to the fence. They found half a pencil and an old football. Then Kerry asked her mum if they could go down by the canal. ‘What are you two up to?’ asked Kerry’s mum. ‘Nothing,’ said Kerry.By the canal, they looked under the bridge and along the path. They found a broken doll and six empty sweet packets. Half an hour later, they were both tired and fed up. ‘Let’s go home,’ said Omar. Kerry nodded glumly. ‘Let’s forget about the stupid competition,’ she said.4 Barker digs for goldAt the weekend, Kerry and Omar were in the park having a picnic with Kerry’s mum and dad. Kerry was still in a bad mood. ‘What’s up with you?’ asked her mum. Kerry shrugged her shoulders.‘I’m taking Barker for a walk before he digs any more holes,’ her dad said. ‘Why don’t you two come with me?’‘Don’t feel like it,’ said Kerry. ‘Come on!’ said Dad. ‘We can go up the big hill where they’re building that new café.’ Kerry groaned. She stood up and took Barker’s lead.Ten minutes later, they were at the top of the hill. There was a huge, muddy hole in the ground where the café was going to be built. Dad went to look at the yellow digger parked under some trees. Barker suddenly started howling and pulling away from Kerry. She dropped his lead. In a second he had raced down into the hole and started digging.‘Maybe he’s found some real treasure!’ Kerry shouted. ‘I bet it’s just an old bone,’ said Omar. ‘H e’s always digging up something.’Barker scrabbled about and dug up some bits of wood. Then he trotted over to Kerry. There was something in his mouth.The look of excitement vanished from Kerry’s face. ‘Just our luck,’ she grumbled, ‘it’s another of those stupid cornflake coins.’‘Let’s keep it, anyway,’ said Omar. ‘You can if you want to,’ shrugged Kerry, handing him the coin, ‘but I’ve had enough of cornflake coins.’Just then, Kerry’s dad called them over. It was time to go. Omar slipped the coin into his pocket. Kerry grabbed Barker’s lead and they all went back down the hill.5 And the winner is…On Friday, Mr Hart packed up all of the treasure that the class had found. He put it into a big cardboard box. ‘The competition closes today,’ he said. ‘I’ll drop this off at the newspaper after school. Does anyone have anything else?’ Everyone shook their heads.Then Omar felt a coin in his back pocket. It was the one Barker had found.‘Kerry’s dog found this,’ he said, passing the coin to Mr Hart.‘I t’s another cornflake coin!’ called Matt Thorn. Everyone laughed. ‘Why did you have to bring that out?’ hissed Kerry crossly.A few days later, the whole school was packed into the hall. A tall woman stood up.‘My name is Clare Fenton,’ she said. ‘I’m the editor of the local newspaper. I’m very glad to tell you that someone from this school has won our buried treasure competition.’There was a ripple of excitement in the hall. Everyone looked at Matt Thorn. They’d all heard about his teacup. Matt was grinning from ear to ear. He was getting ready to collect his prize.‘The winner is…’ said the editor, ‘Kerry Robinson! Kerry has found a real Roman coin.’There were gasps of surprise and then everyone began clapping. Kerry stood up in shock. She grabbed Omar’s elbow. ‘You’re coming with me,’ she said. The only person not clapping was Matt Thorn.‘Well done!’ beamed the editor. ‘You will be on the front page of our newspaper this week!’ The editor handed Kerry the tickets for Space Fun Park and smiled, ‘Mr Hart said your dog Barker found the coin.’‘Barker found it,’ replied Kerry, ‘but Omar helped too. He stopped me throwing it away. I thought it was a cornflake coin.’‘Well, it’s a good thing that Barker knew what it was,’ laughed the editor. ‘I think he and Omar should be on the front page, too, don’t you?’On the way back to class, everyone wanted to talk to Kerry and Omar. Matt Thorn walked behind, his face looking like a thundercloud. Mr Hart smiled at Kerry. ‘Barker dug up the real thing, didn’t he?’‘Yes,’ Kerry nodded. ‘I t’s a good thing he knows the difference between a treasure coin and a cornflake coin.’ She looked at Omar and they both grinned.产品简介：1. MTT细胞增殖及细胞毒性检测试剂盒(MTT Cell Proliferation and Cytotoxicity Assay Kit)被广泛应用于细胞增殖和细胞毒性的实验方法。
典范英语6、7翻译
典范英语61、《海象加入了“表演”》2、吵闹的邻居3、皮皮公主的假期4、《哦！奥托》5、《科密特船长与紫色星球》6、《丛林短裤》7、《来自奥姆的蒙面清洁女工》8、《蒙面清洁女工反败为胜》9、《蒙面清洁女工面对海盗》101112131415161718“““““2还想坐在最前排，他很激动，狐狸走到冰上向大家示意，众人都欢呼着。
狐狸开始表演滑冰了，他时而前滑，时而后退，时而向两边滑去，他滑出一个优美的圆圈，并8字型的滑着，她的表演简直是无与伦比的完美，海象非常喜欢她的表演，狐狸表演这一切似乎都是那么的简单轻松。
海象认为如果自己也真正的去尝试，一定也能像狐狸表演的那么好。
海象情不自禁的跳到冰上和狐狸一起滑冰“我能滑冰了”他叫嚷着，“快，看我”然而，海象并没能滑多久，他只是把一切搞砸，摔了一跤，他撞到狐狸，狐狸摔倒压在他的脸上，真糟糕！狐狸被他搞得心烦。
“海象搞砸了我的演出”狐狸悲叹说接下来，到了北极熊表演了，他蜷缩起来像一个雪球一样在冰面上滚动，众人都为他鼓掌，然后他就开始准备翻筋斗了，他又跳又滚，翻着筋斗，又倒立。
海象看着北极熊的表演并被深深吸引，他觉得这是时候了，如果他去表演，他也能像北极熊一样翻筋斗。
突然，海象又情不自禁的跳到冰上“我能翻筋斗了”他叫嚷着，“快，看我”但是还想根本没能翻筋斗，他只是把一切包扎，摔了下来，搞砸了北极熊的表演。
当然，北极熊也非常生气，“海象搞砸了我的演出”他悲叹的说。
典范英语6第一册译文《海象参加表演》1.海象会做什么呢？每个身处北极的动物都很兴奋，因为这里即将举行一场人人都可以参加的演出。
“我要表演滑雪，”北极狐说，“我对此很在行。
”“我要表演翻筋斗，”北极熊说，“没人翻筋斗能比我好。
”“我唱歌吧，”海豹说，“每个人都说我嗓音很优美。
“那我就表演潜水吧”鲸鱼说，“你们知道，我以前在学校可是拿过潜水奖牌的。
”之后大家都看着海象，问他：你表演什么呢？的。
“2.字型的滑3.接下来该海豹表演了。
典范英语6、7翻译.
典范英语61、《海象加入了“表演”》2、吵闹的邻居3、皮皮公主的假期4、《哦！奥托》5、《科密特船长与紫色星球》6、《丛林短裤》7、《来自奥姆的蒙面清洁女工》8、《蒙面清洁女工反败为胜》9、《蒙面清洁女工面对海盗》10、《水母鞋》11、花朵街的狗老大12、玉米片硬币13、幽灵船14、机器狗15、球王贝利16、北极英雄17、拓荒女孩18、我的朋友曼德拉每个身处北极的动物都很兴奋，因为这里即将举行一场人人都可以参加的演出。
“我要表演滑雪”北极狐说，“我对此很在行”。
“我要表演翻筋斗”，北极熊说，“没人翻筋斗能比我好”“我唱歌吧”，海豹说，“每个人都说我嗓音很美。
“那我就表演潜水吧”鲸鱼说，“你们知道，我以前在学校可是拿过潜水奖牌的”之后大家都看着海象，问他：你表演什么呢？但是海象什么都不擅长，既不会滑雪也不会翻筋斗。
他的歌唱的很糟糕，而他潜水时，鼻子也是露在水面上的。
于是海象难过的坐在那里，嚼他的胡子。
“没关系”，北极狐说，“你可以看我们表演啊”。
北极狐，北极熊，海豹和鲸鱼都在为那场大型远处而努力练习着，而海象却躲在一个雪堆后面边看着他们，边嚼着他的胡子。
他真希望自己能擅长些什么。
2。
盛大的夜晚终于，表演的盛大夜晚到来了，每个人都坐下来等待演出的开始。
还想坐在最前排，他很激动，狐狸走到冰上向大家示意，众人都欢呼着。
狐狸开始表演滑冰了，他时而前滑，时而后退，时而向两边滑去，他滑出一个优美的圆圈，并8字型的滑着，她的表演简直是无与伦比的完美，海象非常喜欢她的表演，狐狸表演这一切似乎都是那么的简单轻松。
海象认为如果自己也真正的去尝试，一定也能像狐狸表演的那么好。
海象情不自禁的跳到冰上和狐狸一起滑冰“我能滑冰了”他叫嚷着，“快，看我”然而，海象并没能滑多久，他只是把一切搞砸，摔了一跤，他撞到狐狸，狐狸摔倒压在他的脸上，真糟糕！狐狸被他搞得心烦。
“海象搞砸了我的演出”狐狸悲叹说接下来，到了北极熊表演了，他蜷缩起来像一个雪球一样在冰面上滚动，众人都为他鼓掌，然后他就开始准备翻筋斗了，他又跳又滚，翻着筋斗，又倒立。
典范6-12翻译
典范英语6-12翻译：看！叫克里。
她爬在草地上。
这是怎么一回事？奥玛尔问道。
这是吃午饭的时候，克里和奥玛尔在学校领域。
克里举行的东西和光泽。
它在阳光下闪闪发光。
这是一个硬币！她说。
“它看起来真的老了。
”“让我们把它先生，”奥玛尔说。
然后他就把它的竞争。
你不知道，你可能会赢。
”当地报纸举办了一场比赛，为本地区的学校。
孩子谁发现最古老和最令人兴奋的财宝会赢一两到空间乐趣公园。
你可以找到埋宝的地方，该报说。
“让我看看那枚硬币，”奥玛尔说。
奥玛尔在他的手指纺。
“哇！他说，“它看起来老！奥玛尔递给凯利谁是跳跃兴奋。
这是一个真正的宝藏，”她笑了。
加油！“她喊道。
“我们会显示此鹿先生现在。
”2 ---真正的事？赫德先生正坐在他的办公桌在凯瑞和奥玛尔冲进教室。
发生了什么事？“问，看。
我发现这场上！“气喘吁吁，克里。
你会进入它的宝藏吗？她把闪亮的硬币在雄鹿的桌子先生。
赫德先生把硬币。
然后他看着写它。
凯瑞和奥玛尔盯着他。
“如果你看看边缘的硬币，”他说，“你可以看到单词有趣的开始。
”凯莉和奥玛尔面面相觑。
“你说喜欢有趣的开始，谷物？“问嘉。
赫德先生点头。
“是的，克里。
这枚硬币看起来真实的，但它的一个副本。
这是一个免费的礼物从谷物包。
我真的很抱歉。
”嘉感到她的心沉了。
赫德先生看到她的脸。
“振作起来，克里，他说。
有足够的时间找到一些真正的宝藏在比赛结束。
”克里和奥玛尔走回教室。
他们正出去时，他们听到后面有人。
这是亚光刺。
他总是说刻薄的话。
现在他在嘲笑克里。
3 ---谷物的笑声接下来的一天所有的类知道嘉谷包硬币。
麦特刺告诉大家。
“克里想进入一个玉米片硬币的竞争！“麦特傻笑。
每个人都笑了，但笑得太。
“够了，麦特，”赫德。
不要让太打扰你，”奥玛尔低声说，但克里已经红了脸。
她很生气和交叉与自己。
她怎么能如此愚蠢的认为硬币是真正的宝藏？在接下来的几天，大家滔滔不绝地对财富竞争。
许多孩子带来的东西他们会发现在家中或在他们的花园。
卡拉带来了一些泛黄的老照片，本挖出一个旧玻璃瓶和雅带来一个老小孩有绿色封面的书。
典范英语6译文[修订]
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典范英语6译文[修订]典范英语61、《海象加入了“表演”》2、吵闹的邻居3、皮皮公主的假期4、《哦～奥托》5、《科密特船长与紫色星球》6、《丛林短裤》7、《来自奥姆的蒙面清洁女工》8、《蒙面清洁女工反败为胜》9、《蒙面清洁女工面对海盗》10、《水母鞋》11、花朵街的狗老大12、玉米片硬币13、幽灵船14、机器狗15、球王贝利16、北极英雄17、拓荒女孩18、我的朋友曼德拉每个身处北极的动物都很兴奋，因为这里即将举行一场人人都可以参加的演出。
“我要表演滑雪”北极狐说，“我对此很在行”。
“我要表演翻筋斗”，北极熊说，“没人翻筋斗能比我好” “我唱歌吧”，海豹说，“每个人都说我嗓音很美。
“那我就表演潜水吧”鲸鱼说，“你们知道，我以前在学校可是拿过潜水奖牌的”之后大家都看着海象，问他:你表演什么呢, 但是海象什么都不擅长，既不会滑雪也不会翻筋斗。
他的歌唱的很糟糕，而他潜水时，鼻子也是露在水面上的。
于是海象难过的坐在那里，嚼他的胡子。
“没关系”，北极狐说，“你可以看我们表演啊”。
北极狐，北极熊，海豹和鲸鱼都在为那场大型远处而努力练习着，而海象却躲在一个雪堆后面边看着他们，边嚼着他的胡子。
他真希望自己能擅长些什么。
2。
盛大的夜晚终于，表演的盛大夜晚到来了，每个人都坐下来等待演出的开始。
还想坐在最前排，他很激动，狐狸走到冰上向大家示意，众人都欢呼着。
狐狸开始表演滑冰了，他时而前滑，时而后退，时而向两边滑去，他滑出一个优美的圆圈，并8字型的滑着，她的表演简直是无与伦比的完美，海象非常喜欢她的表演，狐狸表演这一切似乎都是那么的简单轻松。
海象认为如果自己也真正的去尝试，一定也能像狐狸表演的那么好。
海象情不自禁的跳到冰上和狐狸一起滑冰“我能滑冰了”他叫嚷着，“快，看我”然而，海象并没能滑多久，他只是把一切搞砸，摔了一跤，他撞到狐狸，狐狸摔倒压在他的脸上，真糟糕～狐狸被他搞得心烦。
“海象搞砸了我的演出”狐狸悲叹说接下来，到了北极熊表演了，他蜷缩起来像一个雪球一样在冰面上滚动，众人都为他鼓掌，然后他就开始准备翻筋斗了，他又跳又滚，翻着筋斗，又倒立。
典范英语6
典范英语61、《海象加入了“表演”》2、吵闹的邻居3、皮皮公主的假期4、《哦！奥托》5、《科密特船长与紫色星球》6、《丛林短裤》7、《来自奥姆的蒙面清洁女工》8、《蒙面清洁女工反败为胜》9、《蒙面清洁女工面对海盗》10、《水母鞋》11、花朵街的狗老大12、玉米片硬币13、幽灵船14、机器狗15、球王贝利16、北极英雄17、拓荒女孩18、我的朋友曼德拉每个身处北极的动物都很兴奋，因为这里即将举行一场人人都可以参加的演出。
“我要表演滑雪”北极狐说，“我对此很在行”。
“我要表演翻筋斗”，北极熊说，“没人翻筋斗能比我好”“我唱歌吧”，海豹说，“每个人都说我嗓音很美。
“那我就表演潜水吧”鲸鱼说，“你们知道，我以前在学校可是拿过潜水奖牌的” 之后大家都看着海象，问他：你表演什么呢？但是海象什么都不擅长，既不会滑雪也不会翻筋斗。
他的歌唱的很糟糕，而他潜水时，鼻子也是露在水面上的。
于是海象难过的坐在那里，嚼他的胡子。
“没关系”，北极狐说，“你可以看我们表演啊”。
北极狐，北极熊，海豹和鲸鱼都在为那场大型远处而努力练习着，而海象却躲在一个雪堆后面边看着他们，边嚼着他的胡子。
他真希望自己能擅长些什么。
2。
盛大的夜晚终于，表演的盛大夜晚到来了，每个人都坐下来等待演出的开始。
还想坐在最前排，他很激动，狐狸走到冰上向大家示意，众人都欢呼着。
狐狸开始表演滑冰了，他时而前滑，时而后退，时而向两边滑去，他滑出一个优美的圆圈，并8字型的滑着，她的表演简直是无与伦比的完美，海象非常喜欢她的表演，狐狸表演这一切似乎都是那么的简单轻松。
海象认为如果自己也真正的去尝试，一定也能像狐狸表演的那么好。
海象情不自禁的跳到冰上和狐狸一起滑冰“我能滑冰了”他叫嚷着，“快，看我” 然而，海象并没能滑多久，他只是把一切搞砸，摔了一跤，他撞到狐狸，狐狸摔倒压在他的脸上，真糟糕！狐狸被他搞得心烦。
“海象搞砸了我的演出”狐狸悲叹说接下来，到了北极熊表演了，他蜷缩起来像一个雪球一样在冰面上滚动，众人都为他鼓掌，然后他就开始准备翻筋斗了，他又跳又滚，翻着筋斗，又倒立。
《典范英语》(6a-L12)教学参考
《典范英语》（6a-L12）教学参考Victorian Adventure教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1. 语言能力目标：学生能够听懂录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能够复述故事；能针对故事主要事件的前因后果发表观点；能根据提示创编故事。
2. 非语言能力目标：感受孩子们在历险过程中的忧乐悲喜；初步了解维多利亚时期的伦敦社会状况；通过讨论培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神；培养学生大胆表达自己想法的自信和勇气。
二、课时安排每周不少于两课时，1-2个课时完成一个故事。
要求学生课前反复听录音跟读。
三、教师要求1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3. 全英文授课。
四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）。
五、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：回顾前一课故事，引入历险故事回顾前一课的故事情节，根据问题提示画出线路图，引导学生猜测魔法历险场景，为进入故事做铺垫。
（1）展示本课故事第1幅和第2幅图（见课件），请学生上台画出线路图：The children had been to London with Gran. They had some pictures which they put into a scrapbook. Look! （展示图1和图2中的scrapbook）What places did they visit?（2）展示维多利亚时期的图片（见课件），并与学生互动：Who are they?When and where did they live?之后，自然过渡到讲故事环节：When Gran and the children looked at the scrapbook, the magic key glowed. Where did the magic take them? Let’s have a look.2. 看图讲故事（Storytelling）：了解历险的初始情景教师利用课件播放故事图片4-10，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生观察图片，了解历险的时代背景。
典范英语6译文word版本
典范英语6译文典范英语61、《海象加入了“表演”》2、吵闹的邻居3、皮皮公主的假期4、《哦！奥托》5、《科密特船长与紫色星球》6、《丛林短裤》7、《来自奥姆的蒙面清洁女工》8、《蒙面清洁女工反败为胜》9、《蒙面清洁女工面对海盗》10、《水母鞋》11、花朵街的狗老大12、玉米片硬币13、幽灵船14、机器狗15、球王贝利16、北极英雄17、拓荒女孩18、我的朋友曼德拉每个身处北极的动物都很兴奋，因为这里即将举行一场人人都可以参加的演出。
“我要表演滑雪”北极狐说，“我对此很在行”。
“我要表演翻筋斗”，北极熊说，“没人翻筋斗能比我好”“我唱歌吧”，海豹说，“每个人都说我嗓音很美。
“那我就表演潜水吧”鲸鱼说，“你们知道，我以前在学校可是拿过潜水奖牌的”之后大家都看着海象，问他：你表演什么呢？但是海象什么都不擅长，既不会滑雪也不会翻筋斗。
他的歌唱的很糟糕，而他潜水时，鼻子也是露在水面上的。
于是海象难过的坐在那里，嚼他的胡子。
“没关系”，北极狐说，“你可以看我们表演啊”。
北极狐，北极熊，海豹和鲸鱼都在为那场大型远处而努力练习着，而海象却躲在一个雪堆后面边看着他们，边嚼着他的胡子。
他真希望自己能擅长些什么。
2。
盛大的夜晚终于，表演的盛大夜晚到来了，每个人都坐下来等待演出的开始。
还想坐在最前排，他很激动，狐狸走到冰上向大家示意，众人都欢呼着。
狐狸开始表演滑冰了，他时而前滑，时而后退，时而向两边滑去，他滑出一个优美的圆圈，并8字型的滑着，她的表演简直是无与伦比的完美，海象非常喜欢她的表演，狐狸表演这一切似乎都是那么的简单轻松。
海象认为如果自己也真正的去尝试，一定也能像狐狸表演的那么好。
海象情不自禁的跳到冰上和狐狸一起滑冰“我能滑冰了”他叫嚷着，“快，看我”然而，海象并没能滑多久，他只是把一切搞砸，摔了一跤，他撞到狐狸，狐狸摔倒压在他的脸上，真糟糕！狐狸被他搞得心烦。
“海象搞砸了我的演出”狐狸悲叹说接下来，到了北极熊表演了，他蜷缩起来像一个雪球一样在冰面上滚动，众人都为他鼓掌，然后他就开始准备翻筋斗了，他又跳又滚，翻着筋斗，又倒立。
(完整版)《典范英语6》中文教学参考6_12 玉米片硬币
《典范英语》(6_12)教学参考Cornflake Coin教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架,帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容;能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节;能够完成与故事相关的写作任务。
2．非语言目标:培养学生的兴趣和自信心；鼓励学生相互之间以诚相待，学会分享;培养学生不轻易放弃的品格.说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务,达到要求。
非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言,树立正确的价值观。
二、课时安排要求学生每周完成一部作品,每周安排一节或两节实验课，课时安排在学生读完该部作品之后。
三、课前任务要求学生每天朗读15—20分钟,辅以默读。
做到听读结合，认真把握和体会故事的内容,并适当积累好词好句。
四、课堂教学基本步骤1。
导入（Lead—in）:启发学生思考提出几个与故事相关的问题请学生回答，如:Have you ever been on a treasure hunt?If yes， what were you looking for?（A present， diamond, ancient coins。
.）If no， do you know any treasure hunting stories？（E.g。
National Treasure.)What were people looking for in the story you know？What kind of treasure are people after in this story？(Some oldest stuff。
.）学生作答后,教师给学生展示报纸的告示通知.借此引导学生回到故事情景:A local newspaper is running a competition to find the oldest and most exciting buried treasure. People hoped to find the oldest stuff to win the competition. Kerry and Omar were among them。
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《典范英语》（6_12）教学参考Cornflake Coin教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。
2．非语言目标：培养学生的兴趣和自信心；鼓励学生相互之间以诚相待，学会分享；培养学生不轻易放弃的品格。
说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。
非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。
二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时安排在学生读完该部作品之后。
三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。
做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。
四、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：启发学生思考提出几个与故事相关的问题请学生回答，如：Have you ever been on a treasure hunt?If yes, what were you looking for?（A present, diamond, ancient coins...）If no, do you know any treasure hunting stories?（E.g. National Treasure.）What were people looking for in the story you know?What kind of treasure are people after in this story?（Some oldest stuff..）学生作答后，教师给学生展示报纸的告示通知。
借此引导学生回到故事情景：A local newspaper is running a competition to find the oldest and most exciting buriedtreasure. People hoped to find the oldest stuff to win the competition. Kerry and Omar were among them. What happened? Let’s recall the story in detail.2. 复述（Retelling）：关注内容与语言表达的准确性，锻炼学生连贯表达思想的能力（1）根据故事情节，教师在每一章节中选出有代表性的图片（Chapter 1: P4; Chapter 2: P9; Chapter 3: P12; Chapter 4: P22; Chapter 5: P25, P31），并将图片的顺序打乱分给几个组的同学，进行排序比赛，看哪一组最快。
（2）引导学生描述每章的主要图片（Chapter 1: P4, P6; Chapter 2: P9, P10; Chapter 3: P15, P16, P17; Chapter 4: P22, P23; Chapter 5: P25, P29, P31），概括每章大意。
教师需提醒学生在描述各个事件起承转合的过程中，必要时使用In the beginning... then... in the middle...next... at the end...等起连接作用的表达。
3. 朗读与情节分析（Reading aloud & Plot Analysis）：朗读与思考结合；启发学生思考此环节需要将朗读与情节分析融合起来，首先让学生大声朗读故事中的对话，注意模仿录音中人物的语音语气语调，从中体会故事人物情绪的变化。
教师再通过问题引导学生思考，找出故事发展的过程中人物情绪与心理的变化，进一步理解故事。
朗读时可以让单个学生朗读，也可以集体朗读。
（1）请学生读P3-P4，用学过的形容词描述Kerry和Omar的心情：How did they feel when they found the coin?（excited, interested, happy, surprised etc.）（2）请学生读P8-P9，用学过的形容词描述Mr Hart的态度和Kerry的心情：What was Mr Hart’s attitude towards their discovery? Was he kind or rude?（kind, gentle etc.）How did Kerry feel?（disappointed, sad etc.）What did Mr Hart say to make Kerry feel better?（3）请学生读P11-P12，用学过的形容词描述Matt对Kerry的态度：What was Matt’s attitude towards Kerry?（rude, unpleasant, scornful etc.）How did Kerry feel about Matt’s words?（angry, embarrassed etc.）（4）请学生读P22-P23，用学过的形容词描述Kerry的心情：How did Kerry feel when Barker found a coin?（disappointed, sad etc.）（5）请学生读P28，用学过的形容词描述Kerry心情的转变：How did Kerry feel when she heard she was the winner?（surprised, shocked, happy, excited etc.）教师在PPT上（或在黑板上板书）用图标展示Kerry心情逐步发生的变化。
4. 人物分析（Character Analysis）：培养学生的归纳论证能力在上述分析的基础上，通过故事结局进入人物分析环节。
At the end of the story, Kerry won the competition. Everyone was happy except…（教师向学生展示课件PPT中Matt在故事发展中的一系列图片，引导学生分析Matt这一人物）。
教师可按以下组织语言：Matt was unhappy, do you know why? Let’s go through these pictures. Try to figure out what Matt was like?（注意引导学生从故事中找出细节或论据来支撑自己的观点。
）描述Matt的单词可以参考：mean，unfriendly，narrow-minded, …5. 讨论（Discussion）：培养学生的批判性思维能力对Matt进行分析后，教师继续通过问题引导学生探讨故事主题，鼓励学生表达自己的观点（可以把以下问题放在PPT上显示出来，让学生分组进行讨论，问题前的关键词语不要在PPT上显示，此处仅供教师参考）：EXPLAIN Do you like Matt? Why?（No, he was mean.）ANALYSE So Matt didn’t win the competition but Kerry. What made Kerry win the competition? （perseverance, Omar’s support…）EV ALUATE What can you learn from the story?（Victory comes from perseverance. Where there is a will, there is a way.）（参见英文教案Teaching Notes）提醒学生进行讨论的规则是：（1）每个人都要有说话的机会；（2）别人讲话说不得打断、干扰；（3）支持并补充他人的观点；（4）如果不想说可以不说；（5）提问要深思熟虑。
鼓励学生在该环节畅所欲言。
6. 词汇学习（V ocabulary Development）：有意义的词汇学习学习故事中表示“说”和“笑”的词：如果时间允许，可以让学生通过动作演示其含义。
具体操作如下：教师先在黑板上写出某些对话内容，如：“It’s a real treasure coin.”（P6）“I just found this on the field!”（P7）“Don’t let Matt bother you.”（P12）“What’s up with you?”（P18）“Why did you have to bring that out?”（P25）然后，让学生按故事给出的“说”的方式读句子，如：“Why did you have to bring that out?”hissed Kerry crossly。
教师可以示范，并结合情境引导学生体会为什么用hissed而不用said。
接着，另选一个表示“说”的词，请学生按照该词的语气朗读同一个句子，可以加入表情和动作。
以此扩展到其它“说”的词，引导学生体会词与词之间语气的不同。
（参见英文教案Teaching Notes）最后，可以请学生上台，用某种语气读一个单句，台下学生根据其语气、表情、动作猜出相应的表示“说”的词。
7. 语言欣赏（Language Appreciation）：体会语言之美语言欣赏包括语言内容欣赏和语言形式欣赏。
一篇文章的美，在于行文优美且内容引人共鸣。
这个故事中有许多独具新意的动作描写或状态刻画，教师可以让学生体会这些语言的妙用，并领悟其对刻画人物和推动情节发展的促进作用。
如（尤其要注意斜体部分）：Mr Hart was sitting at his desk when Kerry and Omar burst into the classroom.（P7）Kerry felt her heart sink.（P9）Over the next few days everyone talked non-stop about the treasure competition.（P13）Kerry nodded glumly. “L et’s forget about the stupid competition,” She said.（P17）Barker scrabbled about and dug up some bits of wood. Then he trotted over to Kerry.（P22）A few days later, the whole school was packed into the hall.（P26）Matt was grinning from ear to ear.（P27）Matt Thorn walked behind, his face looking like a thundercloud.（P31）另外，本书的标题C ornflake C oin体现了英文中“押头韵（alliteration）”这样一种修辞手法（Figure of speech/Rhetorical device）。