三年级品德下册 公共生活有秩序教案 首师大版
小学三年级道德与法治教案公共秩序与安全
小学三年级道德与法治教案公共秩序与安全小学三年级道德与法治教案公共秩序与安全教学目标：1. 学习了解公共秩序与安全的重要性。
2. 培养学生遵守公共秩序，保障自身安全的意识和能力。
3. 能够正确应对紧急情况，保护自己和他人的生命财产安全。
教学重点：1. 了解公共秩序的概念。
2. 掌握公共秩序与安全的常见规定。
3. 能够正确识别紧急情况，采取相应的应对措施。
教学准备：图片、道具、小纸条、教案课件、幻灯片教学过程：一、导入老师可以通过播放一段维护公共秩序与安全的视频或者使用一些图片，引起学生的兴趣，激发他们思考。
二、概念讲解1. 请学生们思考并回答：“你们认为什么是公共秩序？”通过学生们的回答，引导他们了解公共秩序的概念，并与他们进行讨论。
2. 老师给学生提供清晰明了的定义：“公共秩序是指社会中每个人在公共场合遵守的一系列规则和行为准则。
”3. 引导学生们思考并回答：“我们为什么要维护公共秩序？”引导学生们明白维护公共秩序对于一个和谐社会的重要性。
三、常见规定1. 展示一些公共场所的图片，例如：公园、学校、购物中心等，让学生们猜测并说出在这些地方应该遵守的规定。
然后与学生们一起整理出一份规定的清单。
2. 教师指导学生准备小纸条，并提前在每张纸条上写下公共场所的一个规定。
随机分发给学生，并让他们发言说出自己手中的规定，并解释规定的含义。
四、案例分析1. 通过展示一些常见的紧急情况的图片，引导学生们讨论如何应对不同的情况。
例如：火灾、地震等。
2. 在讨论的过程中，老师提供正确的应对方法，并与学生们进行讨论和互动交流。
五、巩固练习1. 利用幻灯片或图片，出示一些公共场合的图景，让学生们观察并发现其中的问题。
然后请学生们纠正这些问题，提出对应的规定和建议。
2. 将学生分成小组，进行小组讨论，展示出自己小组改进的公共场所图景。
六、总结回顾本节课学习的内容，强调学习目标的重要性，并提出一些问题供学生思考，以巩固他们对公共秩序与安全的认识。
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案一、教学目标技能：培养学生的观察和分析能力，学会在公共生活中辨别不文明行为和规范行为的标准。
通过团队合作和实践体验活动，提升学生解决公共生活问题的实践能力。
情感态度和价值观：激发学生对公共生活的热爱和责任感，培养他们遵守公共秩序、尊重他人的良好行为习惯。
引导学生在参与公共生活的过程中学会团结合作、友好交流，培养学生的公民意识和社会责任感。
1. 让学生了解公共生活的概念和特点老师开始上课后，先让学生回顾自己在日常生活中经历的各种场景。
比如：大家排队坐公交，在学校参与大扫除活动，以及一起庆祝某个节日等等。
接下来引出“公共生活”这一概念。
告诉学生们公共生活不仅仅是私生活的简单叠加，它涉及个体与社会之间的联系与互动。
在这个场景下，每个人都会有一些共同的规范和行为准则，需要我们共同遵守和遵守来维护秩序。
随后引导学生讨论日常生活中的公共生活场景，并总结归纳公共生活的定义。
公共生活是指人们在公共空间内共同参与的、涉及公共利益的社会活动和生活方式。
这些活动通常涉及公共规则、公共秩序和公共利益等要素。
例如在学校、公园、超市等公共场所进行的活动都属于公共生活范畴。
接下来我们可以通过PPT图片展示或是生活案例让学生直观地了解公共生活的多样性和重要性。
比如校园生活的分享行为以及学生们参加校内外集体活动的例子。
强调每个公民都参与和融入公共生活的重要性，它是我们作为社会成员学习和体验的重要部分，是我们塑造公民意识和提升社会责任的重要途径。
鼓励学生在今后的生活中主动关注和参与身边的公共生活，认识到个人的行为和决策会直接影响公共生活。
这也是本次课堂需要引导学生认识的关键概念之一。
2. 培养学生的公共意识和参与公共生活的积极性通过前一节课的学习，学生们已经对公共生活有了初步的了解和认识。
在此基础上，本节课我们将深入探讨如何培养学生的公共意识和参与公共生活的积极性。
理解公共意识的重要性：通过讲解、讨论和案例分析，使学生理解公共意识对于个体和社会发展的重要性，明白作为社会成员应具有的责任感和使命感。
建立良好的公共秩序《公共生活需要秩序》教案
其次，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性和参与度。他们围绕公共秩序在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了许多改善公共秩序的建议。这让我意识到，学生们其实很关心社会问题，只是有时候缺乏表达和探讨的机会。因此，在今后的教学中，我应多设置一些开放性的话题，鼓励学生们发表自己的看法，提高他们的公共参与意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公共秩序的定义及其重要性：通过实例讲解，让学生明确公共秩序是保障社会正常运行的基础，涉及每个人的切身利益。
-学会遵守和维护公共秩序：强调在日常生活中遵守法律法规，尊重他人权益，维护公共利益。
-掌握公共秩序问题分析方法：培养学生具备分析现实生活中公共秩序问题的能力，从而提出改善建议。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，模拟一个公共场景，让学生体验遵守公共秩序的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公共秩序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.培养学生的公共参与意识，使其积极参与公共事务，自觉维护公共利益。
3.增强学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉遵守公共秩序，关爱他人，弘扬社会正能量。
4.发展学生的批判性思维，使其能够分析公共秩序问题，提出合理解决方案，为构建和谐社会贡献力量。
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时教学设计
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》围绕着公共生活展开，让学生了解公共生活的规范和秩序，以及如何在公共生活中表现出良好的道德品质。
本单元共两课，分别是《公共场所》和《公共秩序》。
二. 学情分析学生在日常生活中已经有了一定的公共生活经验，对于公共场所和公共秩序有了一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的规范和秩序理解不够深入，对于如何在公共生活中表现出良好的道德品质还需要引导。
三. 教学目标1.让学生了解公共场所的种类和特点，知道在公共场所应该遵守的规则。
2.让学生理解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个人的责任。
3.培养学生良好的公共道德品质，使学生在公共生活中能够自觉遵守规则，关爱他人，维护公共秩序。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公共场所的种类和特点，知道在公共场所应该遵守的规则；让学生理解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个人的责任。
2.教学难点：培养学生良好的公共道德品质，使学生在公共生活中能够自觉遵守规则，关爱他人，维护公共秩序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受公共生活的规范和秩序。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此在公共生活中的经验和感悟。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公共秩序的重要性。
六. 教学准备1.准备相关公共场所的图片、视频等教学资源。
2.准备公共秩序的相关案例，以便进行案例分析。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示公共场所的图片，引导学生回忆自己在公共场所的经历，激发学生对公共生活的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共场所的种类和特点，让学生了解在公共场所应该遵守的规则。
如：博物馆、图书馆、商场等。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟在公共场所的情境，让学生在实践中感受公共生活的规范和秩序。
部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》备课教学设计(共3课)
部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》备课教学设计（共3课）一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》共3课，分别是《公共秩序》、《公共设施》和《公共资源》。
本单元旨在让学生了解和认识公共生活，从小树立公共意识，学会维护公共秩序，爱护公共设施，节约公共资源。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨，培养学生的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析三年级学生已具备一定的生活经验，对公共生活有初步的认识。
但他们在公共生活中的行为规范和意识还需进一步培养。
学生在家庭、学校和社会生活中，或多或少都接触到公共秩序、公共设施和公共资源，但对这些概念的理解还不够深入。
本单元教学应结合学生的实际生活，引导他们发现和思考公共生活中的问题，提高他们的公共意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序、公共设施和公共资源的概念，认识到它们在生活中的重要性。
2.培养学生维护公共秩序、爱护公共设施、节约公共资源的意识。
3.引导学生学会在公共生活中遵守规则，尊重他人，培养良好的公共行为习惯。
4.提高学生的社会责任感和公民素养，使他们成为具有公共意识的公民。
四. 教学重难点1.公共秩序的概念和重要性。
2.公共设施的作用和保护方法。
3.公共资源的分布和节约途径。
4.培养学生维护公共秩序、爱护公共设施、节约公共资源的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例、图片和视频，创设情境，引导学生身临其境地感受公共生活。
2.讨论教学法：学生分组讨论，激发他们的思考，培养他们的团队协作能力。
3.实践教学法：学生参与公共生活中的实际活动，如爱护公共设施、节约公共资源等，提高他们的实践能力。
4.榜样示范法：通过讲述榜样人物的事迹，引导学生学习榜样的优秀品质，培养他们的道德素养。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例、图片和视频。
2.准备教学课件和教学素材。
3.安排学生分组，准备讨论和实践活动。
【教案】首师大版品德与生活三年级下册全册教案
【关键字】教案第一单元《学学行路本领》一、课标依据：本单元内容结合品德与社会课标《我与学校》第1条：“能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图。
”，并结合《我的家乡（社区）》第6条：“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
”二、本单元教学目标：1、在了解和掌握行路本领的过程中，培养学生大胆实践，认真做事的精神。
养成良好的识图、用图的习惯。
自觉遵守交通法规，增强交通安全意识。
尊重自己、尊重他人，热爱生命，热爱生活。
2、初步具有行路的基本能力，掌握简单的辨别方向、画平面图、识别交通标准等技能。
并能应用于生活中。
3、简单掌握几种辨别方向的方法；认识、会画平面图；认识一些常用的交通标志，并能在日常生活中懂得遵守交通法规。
三、整体课时安排单元主题—主题—课时一、辨别方向行路不难1、方向明，路好行（4至8）（建议2课时）2、活动中，辨方向（9至10）二、平面图我会看 1、平面图用处大（11至14）学学行路本领（建议3课时）2、画教室平面图（15至17上）（9课时） 3、画校园平面图（17下）三、路标伴我行1、我眼中的路标（18至20）（建议2课时）2、我会用路标（21至22）四、遵守交规从我做起1、我知道交通标志和法规（23至26）（建议2课时）2、遵守交通规则（27至29）四、具体主题、课时目标辨别方向行路不难（2课时）主题目标：见教参7页（一）方向明，路好行（4至8）课时目标：1、通过调查和资料收集活动，使学生感受到日常生活中方向的重要，从而能自觉、认真地学习和掌握辨别方向的方法。
2、通过资料交流和辨别方向的活动，让学生学会一些简单的辨别方向的方法。
3、通过辨方向的实践活动，提高学生辨别方向的能力，增强学生的方向感。
（二）活动中，辨方向（9至10）课时目标：1、通过辨方向的实践活动，促进学生能将学到的一些简单的辨别方向的方法在日常生活中运用，提高辨别方向的能力，增强学生的方向感。
三年级品德下册 公共生活有秩序第二课时教案 首师大版
在遵守公共秩序方面，任弼时爷爷为我们做出了榜样。读故事。师问：1、警卫员为什么让首长绕道走？2、任弼时会不会同意，为什么？3、从这个故事中你受到了什么启示？
在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样，谁来夸夸我们身边的好镑样。
请同学们自愿选择不同的公共场所，根据自己的生活经验，编写一些自觉遵守公共秩序的温馨提示语。
公共秩序对我们每个人，对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同的要求和愿望，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然、安全文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。
使学生知道遵守秩序很光荣。让得到夸奖的同学体验到成功感。
让学生知道在各种各样的公共场所中应该怎样遵守公共秩序。
让学生了解一些公共场所的标志。
使学生明白这些要求的目的。
培养学生的创新精神。
同学们上节课我们知道了在我们的公共生活中处处离不开秩序，这节课我们就来学怎样遵守公共秩序。
假如你和妈妈在医院排队买药，有人插队，你又会怎样想？
公共生活有秩序第二课时
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：品社
课题：公共生活有秩序
课型：新授课
教师：
教学目标（三维融通表述）：
知识目标：认识一些公共安全标志并了解他们的用途，ห้องสมุดไป่ตู้道它们的重要性。
技能目标：让学生能够在各种公共场所中自觉遵守公共秩序。
情感态度：厌恶不遵守公共秩序的行为，养成在生活中自觉遵守共公共秩序的好习惯。
教学重难点：
让学生知道遵守公共秩序的好处，让学生能够在各种公共场所中自觉遵守公共秩序。
道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时教案
道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时教案8.大家的“朋友”【教学目标】1知识与能力：认识生活中常用的公共设施知道他们的作用。
2行为与习惯：养成爱护公共设施的良好，习惯，争做文明小公民。
3情感与态度与价值观：知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
【教学重点】知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。
在日常生活中能够主动去爱护公共设施。
【核心素养】知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。
【评价任务】在日常生活中能够主动去爱护公共设施。
【教学课时】2课时【教学过程】第1课时一、认识我们的“朋友”1出示：同学们，在小区、村庄、街头、园等等，有许多为我们默默提供做帮助的“朋友”，你了解他们吗？今天老师想给大家介绍一下。
同学们，老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出他们的名字吗？2．学生回答公用电话亭路灯垃圾桶公园休息椅3总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”4. 你还知道哪些公共设施？交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭等二、感受“朋友”的作用1、阅读课本第50页休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
”垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
”2、你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说？3、小组交流，学生代表回答小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄等。
4、这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利。
试想一下：如果没有了这些“朋友”，我们的生活将会是什么样呢？看看：播放视频小叮当还会遇上哪些不方便？请把故事接着讲下去。
5、阅读教材52页“小叮当的旅行遭遇”，小叮当来到一个没有公共设施的国度……使儿童学生再思公共设施对人们日常生活的价值。
6、同学们想一想，小叮当还会遇到哪些不方便？谁能把故事接着讲下去？7、学生接受补充故事。
道法下册5-1公共生活需要秩序 教案
5.1公共生活需要秩序教学设计
上网查询的方式，了解其含义。
2.了解标志出现的场所
我们可以通过实地考察和上网查阅等方式，了解这些标志出现的场所，然后深入其中，观察人们
遵守公共秩序的情景是怎样的，你的感受是什么，
写下来。
3.成果展示
4.我的发现
活动园：识别不文明行为，采取正确方法劝阻
课件出示相关资料
活动过程：1.认真观察图片，说说每幅图中的不文
明行为。
2.小组讨论：如果遇到类似情况，你会采取什么态
度？不同的态度会带来哪些结果？
3.小组讨论：想想怎样才能让公共生活中的不和谐
少一些，微笑多一些。
人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意思，
不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精
神面貌的体现。
课堂练习幻灯呈现
课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？
板书。
《社会公共生活需要秩序》教案
《社会公共生活需要秩序》教案教学目标1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极的情感。
2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果，进而理解加强社会主义法制建设的意义。
教学重点社会公共秩序。
教学难点社会公共秩序的实践。
教具准备课件、素材。
教学方法活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法。
教学过程一、导入1、让学生板影：画圆，画矩形①一生带尺、圆规。
②一生用手画（不用工具）。
2、比较后，让学生谈谈感受。
3、最后明确：不以规矩，难成方圆。
无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为重要。
二、学习新课1、生活在线（1）学生介绍“口香糖”事件（2）思考：该事件留给我们思考是什么？（3）师生交流明确。
2、红绿灯变奏曲。
（1）指导学生比较P81的两幅图。
（2）思考：①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？（3）师生讨论明确：这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。
这种行为违反了公共交通秩序。
（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。
②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。
3、识图辨义（1）学生指认图标是什么？（2）设立这些图标有何意义？（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用（1）引导学生阅读课本P83的镜头。
（2）讨论：这位女士的行为恰当吗？为什么？（3）了解“一米线”相关信息。
（4）明确“一米线”的作用。
三、课堂小结社会公共秩序包括社会生活秩序，公共场所秩序和交通秩序等。
我国的刑法，治安管理处罚法等法规就是人们参加社会生活，遵守公共秩序的基本规则，也是人们同违反公共秩序作斗争的有力武器。
最新部编版三年级下册道德与法治【第三单元 我们的公共生活】全单元教案
最新部编版三年级下册道德与法治【第三单元我们的公共生活】全单元教案来了很多便利，我们应该自觉地爱护它们，保持公共设施的整洁和完好，争做文明小公民。
设计意图：通过猜谜语和思维导图的方式，引导学生认识和了解公共设施的作用，培养学生爱护公共设施的意识和惯。
通过小活动和视频的展示，让学生更深入地了解公共设施的作用和重要性。
最后，通过小讨论和总结，强化学生对公共设施的认识和意识。
设计意图：本课旨在通过让学生了解公共设施的作用、探究破坏公共设施的危害以及如何爱护公共设施等内容，引导学生树立正确的公共设施使用观念，培养良好的公民素质。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍本课的主题，并引导学生思考：公共设施对我们的生活有哪些帮助？二、呈现（10分钟）1.教师播放视频《谁跟公共设施过不去？》。
2.教师进行社会小调查，让学生观察学校或家庭附近的公共设施，拍下受到损害的设施照片，分享给大家看看。
3.教师进行小活动，让学生通过演绎的方式感受公共设施的委屈。
三、探究（15分钟）1.教师引导学生思考：为什么要爱护公共设施？破坏公共设施有哪些危害？2.教师进行知识窗讲解，让学生了解如何爱护公共设施。
3.教师进行小探究，让学生听取公共设施的心声，思考如何爱护它们。
四、总结提升（10分钟）1.教师进行小贴士的讲解，让学生掌握文明使用公共设施的技巧。
2.教师进行小小反省会，让学生反思自己是否曾经破坏过公共设施，如何爱护公共设施。
3.教师进行课堂小结，板书本课的重点内容。
教学反思：本课通过多种形式的教学活动，让学生深入了解公共设施的作用和重要性，探究破坏公共设施的危害，并引导学生树立正确的公共设施使用观念。
同时，通过小活动、小探究等形式，让学生身临其境地感受公共设施的委屈，思考如何爱护它们。
整节课设计灵活多样，引导学生主动思考和参与，达到了良好的教学效果。
生活中处处都有规则，这些规则就像我们生活中的一位严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们。
2024年部编版三年级下册道德与法治优秀教案
2024年部编版三年级下册道德与法治优秀教案一、教学目标1.让学生了解社会公共秩序的重要性，增强遵守公共秩序的意识。
2.培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯，提高道德素养。
3.引导学生关注身边的不文明现象，学会用法治思维解决问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解公共秩序的概念，掌握遵守公共秩序的方法。
2.教学难点：如何引导学生自觉遵守公共秩序，将法治观念融入日常生活。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过图片展示社会公共秩序的例子，如交通秩序、购物秩序等。
（2）引导学生讨论：什么是公共秩序？为什么需要公共秩序？2.理解公共秩序（1）教师讲解公共秩序的概念，强调公共秩序对社会的意义。
（2）学生分享身边遵守公共秩序的例子，讨论不遵守公共秩序的危害。
3.学习遵守公共秩序的方法（1）教师引导学生学习交通规则、购物规则等，让学生明白遵守规则的重要性。
4.案例分析（1）教师展示违反公共秩序的案例，如乱扔垃圾、插队等。
（2）学生分析案例中存在的问题，提出解决方法。
5.角色扮演（1）学生分组，分别扮演遵守公共秩序和不遵守公共秩序的角色。
（2）学生进行角色扮演，体验遵守公共秩序与不遵守公共秩序的区别。
（2）学生反思自己在日常生活中是否遵守公共秩序，提出改进措施。
7.课后作业（2）学生绘制一幅关于遵守公共秩序的漫画。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对公共秩序的认识和遵守情况。
2.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及对公共秩序的感悟。
3.日常生活表现：观察学生在日常生活中的公共秩序遵守情况。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，让学生了解了公共秩序的重要性，掌握了遵守公共秩序的方法。
在教学过程中，教师应关注学生的实际需求，引导他们自觉遵守公共秩序，将法治观念融入日常生活。
课后，教师应关注学生的作业完成情况和日常生活表现，及时给予反馈，提高学生的道德素养。
XX年三年级下册品德与社会全册教案(首师大版)
XX年三年级下册品德与社会全册教案（首师大版）四单元《公共生活讲道德》一、课标依据：课标《我的家乡》第8条：“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做个文明有教养的人。
”二、单元目标通过调查或观察的方法，知道公共生活、公共场所、公共卫生、公用设施都包括哪些。
通过分析、感悟、反思，懂得在公共生活领域中怎样做一个文明的人。
三、主题目标和课时目标公共生活有秩序主题目标课时教学目标：通过游戏，知道什么是秩序，没有秩序会怎么样？通过调查，了解在生活中有哪些维护秩序的规则，懂得生活中有秩序的重要性。
在调查中，培养学生初步的社会观察能力。
第二课时通过对比，知道不遵守秩序的危害。
通过交流，懂得在公共生活中怎样遵守秩序，做一个文明人。
结合自己的经验，编写自觉遵守公共秩序的温馨提示语。
公共场所讲文明通过观察，找出公共场所中文明与不文明的现象，懂得公共场所讲文明的重要性。
通过对情景的分析讨论，认识到公共场所讲文明要从小事做起，懂得“不以善小而不为，不以恶小而为之”的道理。
建立本班好人好事簿，宣传文明行为，抵制公共场所不良行为习惯。
逐步培养学生收集和整理资料的能力。
维护公共卫生靠大家通过对比，引导学生知道良好的公共卫生环境有利于人的身心健康。
通过调查，了解身边公共卫生设施的变化，懂得公共卫生设施是为大家服务的，人人要爱护。
通过事例分析，知道搞好公共卫生人人有责，逐步培养学生自觉维护公共卫生的习惯。
爱护公用设施我有责主题目标课时调查与观察，了解生活中有哪些公共设施，各有什么用处？通过模拟活动，懂得公共设施需要人们自觉爱护，逐步提高学生判断和选择能力。
通过写一写，使学生能够产生自觉爱护公共设施的情感。
第二课时教学目标：通过事例分析，知道怎样正确使用公共设施，维护公共设施人人有责。
在讨论交流中，为保护公共设施提出自己的建议，初步增强参与社会实践能力。
综合实践活动围绕本主题单元，开展一次综合实践活动。
教学目标：回顾本单元的学习内容。
小学三年级道德与法治下册9《公共场所离不开秩序》教案
小学三年级道德与法治下册9《公共场所
离不开秩序》教案
教学目标
- 了解公共场所的重要性和规则的作用
- 能够描述公共场所中正确的行为方式和不正确的行为方式
- 培养学生在公共场所中遵守秩序的意识
教学重点
- 公共场所的重要性和规则的作用
- 正确的行为方式和不正确的行为方式
- 秩序意识的培养
教学内容
1. 导入 (5分钟)
- 利用图片、视频或故事引入公共场所的话题，激发学生的兴趣。
2. 研究 (20分钟)
- 向学生介绍公共场所的概念，并解释公共场所需要秩序的原因。
- 引导学生讨论并列举常见的公共场所，例如学校、图书馆、公园等。
- 让学生描述在公共场所中应该做什么和不应该做什么，以及违反规则会导致的后果。
3. 实践 (20分钟)
- 分组让学生通过小组活动，展示在不同公共场所中的正确行为方式和不正确行为方式。
鼓励学生进行角色扮演，以增强研究效果。
- 观察学生的表演并及时给予积极的评价和建议。
4. 总结 (10分钟)
- 对学生进行小结，强调公共场所中秩序的重要性和规则的作用。
- 提醒学生遵守公共场所的规则、尊重他人，并实践课堂中研究到的正确行为方式。
教学评估
- 观察学生在小组活动中的表现，并给予适当的评价。
扩展活动
- 鼓励学生参观不同的公共场所，并以观察的方式记录下正确行为和不正确行为的例子。
- 让学生撰写一篇关于在公共场所中秩序的重要性的短文。
参考资料
- 无。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让学生结合教科书的图片资料说一说不遵守秩序的危害。
像这些事例在我们身边也有，谁能把你课下收集的不遵守秩序造成的严重后果和危害的新闻、事例给大家讲一讲。
教师出示一些典型事例。看了这些案例，谁能说一说人们为什么要遵守公共生活的秩序？
教学重难点：
让学生知道遵守公共秩序的好处，初步培养学生要自觉遵守公共秩序的情感。
教学过程
教
学生活动
一导入：
二、找秩序：
三、谈不守秩序的危害：
四、小结：
让学生知道哪些是公共场所。
使学生明白不守秩序会使别人不开心，甚至造成矛盾。
通过让学生汇报各公共场所的秩序，使学生感受到生活中处处离不开秩序。
让学生初步知道遵守秩序与不遵守秩序的区别。
让学生在纠正他人的错误中，认识到不遵守秩序的危害性。
通过让学生讲身边的不遵守秩序的事例，更加真实地看到其危害性。
使学生更深刻的感受到不遵守秩序的危害性。
想一想父母经常带你们到公园游玩，到商场购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院是我们大家都可以去的地方叫什么？
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证。不遵守这些秩序，轻者使活动无法进行，重者将会带来严重后果，所以我们一定要遵守公共生活的秩序。
学生思考并回答。
学生思考并回答。
学生先在小组内交流，然后再在班上交流。
学生思考并回答。
学生说。
学生说。
学生说。
板书设计
三年级品德下册 公共生活有秩序教案 首师大版
假如你在游乐园排队玩碰碰车时，发现有人在前面插队，会发生什么情况？看电影时，有人不时的说话，又会发生什么情况？
师归纳：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种秩序就叫“公共秩序”。
课前，我让同学们对一些公共场所的规则进行了调查。下面请各组的汇报员汇报一下。（主要汇报调查的公共场所的功能，为更好地发挥功能制定的一系列的规则）让学生感受到生活中处处离不开秩序。
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：品社
课题：公共生活有秩序
课型：新授课
教师：
教学目标（三维融通表述）：
知识目标：知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害。
技能目标：了解公共场所维护秩序的一些规则，培养学生初步的社会观察能力。
情感态度：让学生知道遵守公共秩序的好处，初步培养学生要自觉遵守公共秩序的情感。