现生代教师的十八般武艺

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博观而约取,厚积而薄发——在教学中锤炼简洁思维

关注我们生活在一个信息爆炸、关系复杂的时代，思维很容易陷入繁复，似乎复杂意味着深思熟虑，因此常常低估简洁的力量。

繁与简，表面上是数量问题，本质上是质量问题，越是简单的作品，对质感的要求越高。

在教学中亦是如此，真正的深度教学往往需要“简约其途、丰腴其实”，教学“简单性原则”在深度教学中有着特殊的、重要的意义。

一尧教学繁复的主要原因教师常有“我不讲学生就不懂”的误解，尤其是有经验的教师，他们非常了解学生的易错点，生怕学生走弯路，教学过程十分翔实缜密，原本清晰的主线，被各种细节充斥，看起来教师是“该讲的都讲了”，实际效果却不理想。

一方面，散落的细节可能导致学生“不知所云”；另一方面，学生没有犯错纠错的机会，未必是一件好事，他们意识不到易错点，难以对易错点形成清晰准确的判断，没有经历犯错，学生也领会不到教师的良苦用心。

再比如，尽管教师很清楚，“只背不用”的知识解决不了实际问题，但到了复习阶段，教师仍然过度强调知识点“背记过关”。

实际上，过度地想要完善事实，只是人们在寻求一种心理安全感。

为了呈现丰富的课堂，有些教师在创新形式手段方面存在“过度准备”的倾向，呈现出教学环节过多、活动过密、资源过丰、关注点分散等课堂样态。

想解决的问题太多，往往都解决不好。

当教师“十八般武艺”轮番上阵，不仅自己被繁复环节束缚、无暇顾及生成；学生也只能沦为“提线木偶”，不知道下一秒教师要让他看哪里、做什么，无法主动思维，处于被动应和、浅层学习状态。

由于备课付出大量时间和精力，而且每个环节单独看也还不错，教师不舍得做减法。

抓住核心概念，减去冗余、烦琐的环节和低效活动，使教学主干鲜明、过程简约，是教师需要着力提升的教学技能。

每个人的思维习惯不同。

面对同样的问题，有果鞋子太小，脚就难受；当脚大到一定程度，鞋子就非换不可。

多好的比喻啊。

结果却被评课者评得一无是处，实属不该。

（8）可尝试进行“变式教学”。

“变式教学”指的是通过变更概念的非本质特征，突出概念的本质属性，从而全面深化理解的教学。

我们应该做什么样的语文老师(丁钦杰)

我们应该做什么样的语文老师潮州市实验学校丁钦杰作为语文老师，只有不断提高对自己的要求，不断修臻，才能适应一代又一代新人的培育工作。

那么，作为语文老师，需要拥有那些素养呢？作为一名语文老师，要学会扪心自问，你喜欢读书吗？你喜欢写字吗？你喜欢写作吗？练武者要教好弟子，自己每日必要“闻鸡起舞”，一日松懈，便愧为人师。

日常教学中，我们往往忽略的就是这些呀，我们觉得自己过了读书的年龄，我们每天忙于教学上的琐事或者忙于家里的油盐酱醋茶，我们成了生活的忙碌者而不是快乐的采蜜人。

但是，学高为师，语文老师是学生语文能力的引路人，要引领学生学习的，教师本人必然要能够走在前面乐此不疲。

只有勤读书的老师，他才会知道读书的意义，从而引导学生发现书本的魅力，让孩子读起书来孜孜不倦。

勤读书，还能让语文老师多与伟人对话，博古通今，从文化奇葩中获得源源不断的教学源泉和灵感。

试想，一个语文老师自己一沾书就生厌，他都不知道读书有什么用，那么又如何能让孩子学会阅读呢？教师只有喜欢写字，才能引导孩子在方块字里寻找乐趣，而不至于让汉字的书写在现代科技里迷失；教师自己只有喜欢写作，才能教会孩子用写作反映生活，我笔写我心，而不是一提起笔来就是虚伪透顶的空话连篇。

一个喜欢读书、写字、写作的语文老师，他的心灵便与孩子是相通的，他的工作中便会少了许多婆婆妈妈的唠叨，而是自然，和谐地当着孩子的引路人。

不止如此，作为语文老师，我们还应该经常问问自己，我们喜欢朗诵吗？我们喜欢绘画吗？我们喜欢唱歌吗？……人类文明可不仅仅是书本。

我们还应该经常问问自己，我们有爱心吗？我们正直吗？我们谦逊吗？……其次，作为一名语文老师，要学会“三省吾身”。

生活中，常会听到一些人说：“你们语文老师，就是罗嗦！别人两三句说得完的事，你们就得叽里呱啦说一大堆！”元朝的朱元璋就因为一名大臣的奏折中几百字能说完的事，却写了一万多字，十分生气，于是叫人把那个大臣狠狠打了一遍。

可见，长久接触语文的人就容易生出一些坏习气，而这些习气是很不利于与人接触或者开展工作的。

教师的十八般武艺

教师的十八般武艺
——每个年段教师应有的基本功
低段：
1.我会引导学生在语境中识字。

2.我会培养学生自主揣摩写好一个字的能力。

3.我会训练学生在一课书的教学中有货真价实的语言积累。

4.我知道科学系统地训练学生倾听的能力。

5.我知道如何组织低年级特殊课堂。

训练学生的各种常规。

6.我知道怎么保护学生热爱语文的热情。

中段：
1.我会训练学生把握各种文章的主要内容。

2.每篇文章精选段落进行读写结合。

3.我会引导学生发现关键词，抓住关键词体会，并能准确地表达出来。

4.我知道怎么训练学生有感情地朗读。

5.我知道如何激发学生课外阅读的兴趣，展开大量的阅读。

高段：
1.我知道如何引导学生揣摩文章的写作思路，学习在习作中布局谋篇。

2.我能培养学生的问题意识，发现不同文体的不同特色，相同文体的各自亮点，潜移默化地学习。

3.我知道如何训练学生听说读写方面抓要点的能力。

所有教师：
1.备课时，有具体、可测的教学目标。

2.设计有价值的问题，组织学生真正自主、合作、探究学习。

3.创设语文情境，一切目标尽可能在熏陶、感染中达成。

而不是在告诉、操练中达成。

4.会设计教学思路，使自己的教学科学而又艺术。

核心考点之九《职业道德重要考题》

• 2、教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。（×） • 答：此句话是偏面的。诚然，良好的道德动机果然重要，但是对于教师道德评价的依据就要看教师有否履行教书育人的崇高职责，有否尽到对社会、对他人应尽的道德义务，能否自觉地做到教书育人，为人师表，这是衡量教师道德水平的重要标志。师德就是榜样，而实践师德是第一要务，师德的本质要求是贯彻到日常的教育教学的实践之中，理论和实践的结合才是教师职业道德的最好体现。
• 21、从教师个体职业道德形成的角度看，教师的职业道德首先会受到社会生活和群体的影响。A
• 22、教师在履行教育义务的活动中，最基本、最重要的是教书育人。A
2012洛阳涧西区
• • • • • 23、多选：教师职业道德的功能：（ABCD） A 对教育对象的教育功能 B 对教师工作的评价功能 C 对社会文明的示范功、教师是“打火机”而不是“火柴”。答：此句话对的。非常形象的比喻，火柴始终有燃烧殆尽的时候，而现代教学对教师的要求是不断的补充知识来应对新的挑战和新的课题，就象是打火机，可以不断的“充电”来维持光和亮，无穷无尽的散发光与热。
• 7、谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。 • 答：此句话对的。这是德国教育家第斯多惠说的一句话，旨在教师要以身作则。
2012洛阳市直
• 25、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这说明教师职业道德具有（C） • A 对教师工作的促进功能 • B 对社会文明的示范功能 • C 对教育对象的教育功能 • D 对教师修养的引导功能 • （此题容易选择B）
2012洛阳市直
• • • • • 26、教师依法执教的基本要求是（ABCD） A 坚定正确的政治方向 B 拥护党的基本路线和领导 C 贯彻党和国家的方针政策 D 增强法制意识

教师职业道德

二、辨析题1、师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。

P9答：此句话是对的。

教师师德规范的研究应该包括两大体系，其一是应研究教师与学生。

群体应该具有的规范，其二是应研究教师与教师群体的规范，帮助教师很好的认识两个不同的群体利益，所以师德规范应该包括社会公德，家庭美德和职业道德，教师从广义上讲也是社会主义建设者，社会公德，家庭美德和职业道德三方面也是对每个劳动者的要求，符合教师的本质属性。

2、教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。

答：此句话是偏面的。

诚然，良好的道德动机果然重要，但是对于教师道德评价的依据就要看教师有否履行教书育人的崇高职责，有否尽到对社会、对他人应尽的道德义务，能否自觉地做到教书育人，为人师表，这是衡量教师道德水平的重要标志。

师德就是榜样，而实践师德是第一要务，师德的本质要求是贯彻到日常的教育教学的实践之中，理论和实践的结合才是教师职业道德的最好体现。

3、没有惩罚的教育是不完整的教育。

P68－69答：此句话是对的。

首先要声明的是惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。

惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。

越要惩罚，越要尊重。

我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。

教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。

没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。

教育的秘诀是真爱。

专制不是爱，把人家不需要的爱强加给别人，是专制；溺爱不是爱，溺爱对人是不尊重，明明你行我觉得你不行。

在信任了解的基础上，给孩子充分的成长空间，其实孩子就是在磕磕碰碰中长大的。

要相信，孩子的能力，永远超出大人的想像。

4、“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。

”P72答：本句是错的。

教师确实应该无私奉献，爱岗尽业，但节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

磨练“内功”收获成长——四赛感悟

磨练“内功”收获成长——四赛感悟发布时间：2021-04-20T10:24:44.617Z 来源：《中国教师》2021年5月下作者：余瑞[导读]余瑞固镇县实验小学中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-153-02今年在参加小学英语四赛时，有了很深的感悟！我们老师认真对待比赛，不断相互学习，不断积累经验，使自己的教学水平有一定的进步！在此过程中，我更加深刻的认识到，一个卓越的教师队伍，需要教师有锤炼过硬的基本功助力。

一、功在“语言”——英语教师的专业素质教授英语这门语言学科，教师自身要掌握语言的三要素：语音、词汇和语法。

小学英语教师要具有准确的英语语音能力，而且具有清晰的语音意识。

语音素质的不足会影响其教学成效，更会导致学生掌握错误的语音，从而影响其以后的甚至终身的英语学习成效。

如果语言是一座大厦，语法是其建筑的框架，词汇就是建造大厦的砖块。

想要建造这座大厦，首先教师要有足够多的砖块，以供学生们积累。

然后构建框架，最后堆砌成墙。

很多时候，英语教师都有这样的感受，大学毕业时记住了很多相关的英语知识，标准的英语发音，充足的词汇量及语法知识……可是教着教着，好多知识就忘记了，只能围绕教材里的丁点知识打转。

曾经我们常说“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。

但是如今新的社会背景，新的课改下，已经变成“要给学生一滴水，教师要有长流水”。

要保证水源充沛，就要不断遨游知识的海洋，汲取大千世界之精华，丰富自己的知识储备，常补常新。

这样才能不误人子弟，才能始终与时俱进，做合格的老师。

所以我们要始终坚持以下几点：1、提高自身英语语音运用能力。

教师们要系统地学习英语语音教材，根据具体案例，多积累总结，从培养学生的运用能力展开教学设计。

2、不断提升词汇量。

我们可以坚持每天，或者每周阅读一些英文材料，听一些英语新闻报道等等，不断积累词汇，深化自己对词汇的理解与运用。

这些方式也会强化对英语语法的理解，分析语法项目出现的语境，语用目的等。

模块三教师职业道德规范题库

第一章教师职业道德（考点归纳）一、单项选择题1．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）。

A．为人师表B．清正廉洁C．敬业爱业D．团结协作【参考答案】A【名师点睛】为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

2．教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这是师德教育的（）。

A．“双赢”协作原则B．和平共处原则C．互助原则D．尊重原则【参考答案】A【名师点睛】《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这就告诉教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。

3．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。

A．教育理论知识B．崇高的职业道德C．文化学科知识D．过硬的教学基本功【参考答案】B【名师点睛】该信条主要表现了教师的奉献精神，体现了教师崇高的职业道德。

4．加强教师职业道德建设是（）的根本。

A．以德治国B．以德兴教C．依法执教D．育人为本【参考答案】B【名师点睛】加强教师职业道德建设是以德兴教的根本，职业道德是公民道德建设的一个重要着力点。

所谓教师职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中，教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。

5．从某种意义上说，教师的（）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。

A．人格魅力B．知识学问C．道德行为D．教学业绩【参考答案】C【名师点睛】教师的道德教育对学生道德意识的形成具有非常重要的作用，因此，从某种意义上说，教师的道德行为比道德宣言或道德演讲更能教育学生。

6．加强教师职业道德修养，必须以（）教育为核心。

A．教育观念B．理想信念C．职业道德D．在职培训【参考答案】B【名师点睛】理想信念在人们的道德品质中处于主导地位，是道德认识转化为道德行为的中心环节。

教师资格证考试《小学综合素质》全真模拟考试试题附解析(九)

教师资格证考试《小学综合素质》全真模拟考试试题附解析(九)1．在数学课堂上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性的进行讲解，形成了一种“问题导向”教学模式，下面对余老师教学行为的描述不正确的是（）。

A.余老师善用信息技术B.余老师注重改革创新C.余老师善于教学重构D.余老师勤于教学反思2．筛选是对（）数据表中检索出符合条件的记录并显示出来，同时隐藏不符合条件的记录。

A.多个B.单个C.两个D.一个或多个3．在WORD中，不能操作实现的是:（）A.在页眉中插入日期B.建立奇偶内容不同的页眉C.在页眉中插入分页符D.在页眉中插入剪贴画4．下列有关艺术常识。

说法正确的是（）。

A.“唐三彩”中的“三彩”是指三种颜色B.《步辇图》是唐代画家阎立本的名作之一C.山水画只是呈现自然景观，而不呈现人物形象D.“金陵三杰”是指徐悲鸿、张大千和任伯年5．被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人是（）。

A.李白B.王维C.杜甫D.李贺6．中国刺绣是在布上“以针代笔，以线晕色”的艺术，我国的刺绣驰名世界，被誉为“东方艺术明珠”，四大名绣不包括（）。

A.苏绣B.顾绣C.蜀绣D.湘绣7．下列选项中，箫属于( )A.吹奏乐器B.打击乐器C.弹拨乐器D.拉弦乐器8．雕塑《大卫》的作者是（）。

A.达?芬奇B.米开朗基罗C.拉斐尔D.鲁本斯9．迄今为止，福建省自然景观、文化遗址被列入《世界遗产名录》的是（）。

A.武夷山、三坊七巷B.福建土楼、三坊七巷C.三坊七巷、泰宁金湖D.武夷山、福建土楼10．“若圣与仁，则吾岂敢!抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。

”结合当前教师自身实践，下列对孔子这段话的理解，正确的是（）。

A.教师要努力学习永不满足，对学生要勤奋教导，不辞辛劳B.教师要讲究教学方法，善于启发学生的心智，不厌其烦地去教导学生C.这段文字充分说明教师以身作则的必要性和重要性D.教师要用仁者之心去爱护学生、关心学生11．（2022上半年真题）第一次工业革命中蒸汽机出现，带动了一系列的发明，人们利用蒸汽机在各领域改进生产，提高效率，下列（）设计设计并制造了世界上第一台蒸汽机。

诠释教师神圣使命全面提振师道尊严

诠释教师神圣使命全面提振师道尊严作者：丁昌爱来源：《湖北教育·综合资讯》2020年第10期今年9月10日，是全国第36个教师节。

丹江口市龙山镇彭家沟小学蔡明镜、竹溪县兵营镇中心学校伍勇2名教师（校长）成功入围2020“寻访荆楚好老师”，郧西县六郎乡梁家川教学点闻先磊、郧阳区城关镇第一初级中学龚频获提名奖。

从打好疫情防控阻击战，到错时错峰复学复课，再到全面恢复教育教学秩序，十堰广大教育工作者和这些“荆楚好老师”一样，躬身教育事业，秉承报国之志，坚守为党育人、为国育才初心，担当筑梦育人使命，他们用师者的爱心与责任，为十堰教育事业注入时代精神，为秦巴山区、汉水谷地的孩子点燃梦想与希望。

主动战疫，无悔一腔热血新冠肺炎疫情是决战决胜脱贫攻坚工作的“加试题”，也是影响教育公平的不确定因素。

十堰市各级教育行政部门、各级各类学校超前识变、化危为机，立足在线教学实践，成功应对了疫情带来的停教停学停课危机，稳住了千万家庭，稳住了广大师生，为新常态在线教学积累了经验。

自2月7日起，十堰各地陆续架起了“空中课堂”，三尺讲台化作一方屏幕，一线教师变身“十八线主播”，学软件、置设备、做策划、录制剪辑等十八般武艺全部上线，样样出彩！一线教师换了阵地，课堂教学变了方式，但是，十堰教育工作者教书育人的初心与使命一丝一毫没有改变，他们将足迹镌刻在校园、家庭、社区的分战场上，承担起了后勤保障、信息登记、社区封控、复学复课、新秋开学等多个艰巨任务，全区域、全方位、全覆盖地完成了史上前所未有的创举。

5月20日，教育、卫生、公安、市场监管、公交等部门协同作战，全市148所初中学校的3.5万名初三学子从“线上”平安“落地”，安全重返校园。

9月1日，各级各类学校克服麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态，在抓好常态化疫情防控的同时，实现了新学期教育教学秩序的“全面恢复”。

开学后，各地各校严格执行课程计划，开足、开齐、开好国家课程，合理安排教学进度;充分尊重学生学业基础，注重幼小、初小、初高学段的教学衔接，对前期未复学的年级实行补偿性教学;同时采取线上与线下、课堂教学与专题活动相结合的方式，为中小学生上好爱国主义教育课、心理辅导课、爱国卫生运动和公共卫生知识教育等“人生必修课”。

新时代对幼儿教师的具体要求

新时代对幼儿教师的具体要求《新时代幼儿教师那些事儿》嘿，咱今儿就来说说这新时代对幼儿教师的具体要求。

你可别小瞧了幼儿教师这份活儿，那可不简单呐！先说说这耐心吧，带一群小娃娃那可得有十足的耐心。

就好比那小娃娃们就像一群叽叽喳喳的小鸟，这边闹着要这个，那边哭着要那个，你要是没点耐心，那不得被他们整得晕头转向啊！咱得耐着性子听他们讲那些天马行空的故事，还得微笑着回应，不然他们可不依呢。

然后呢，还得有十八般武艺。

唱歌、跳舞、画画那都得信手拈来。

你想想，上课的时候得给他们表演节目吧，让小娃娃们开心开心。

唱歌得字正腔圆，跳舞得身姿优美，画画得栩栩如生。

要是没这本事，小娃娃们可不感兴趣，说不定还不理你呢。

再有就是得会“读心术”。

小娃娃们有时候表达不清楚自己的想法，这时候就得靠咱这双慧眼和敏锐的心思去猜他们在想啥。

是想喝水了？还是和小伙伴闹矛盾了？猜对了还好，要是猜错了，那小娃娃们可得委屈啦。

还得是个“大力士”。

一会儿帮这个抱抱，一会儿给那个提裤子。

有时候还得抱着不肯走路的小宝贝满园子逛。

哎哟，那可真是考验体力啊。

新时代嘛，还得跟着潮流走。

得会摆弄那些高科技玩意儿，给小娃娃们放放有趣的动画片啦，教教他们简单的电脑操作啦。

不然万一被小娃娃们问住了，那多不好意思呀。

咱幼儿教师还得是个好演员，一会儿扮演大灰狼吓唬吓唬小娃娃们，一会儿又变成小兔子和他们一起蹦蹦跳跳。

总之，就是各种角色随时切换。

不过呢，虽然这份工作辛苦，但看到小娃娃们那纯真的笑脸，听到他们奶声奶气地叫着老师，心里那叫一个甜呀！感觉一切都值了。

新时代的幼儿教师就是这样，有苦有乐，充满挑战但又无比幸福。

虽然有时候累得直不起腰，但只要看到小宝贝们一点点地进步，就觉得啥都不算啥啦！咱就是那群小娃娃们成长道路上的引路人，可不得好好干呐！。

作文素材之时事热评：徒手劈砖的物理老师何以走红网络？

作文素材之时事热评：徒手劈砖的物理老师何以走红网络？目录：1.物理老师炫十八般武艺徒手劈砖走红曝“修炼”秘籍2.“徒手劈砖”老师：不能说会劈砖的老师才是好老师3.为更形象给学生讲课，物理老师上演徒手劈砖，家长：好评！4.徒手劈砖的物理老师何以走红网络？5.“老师徒手劈砖”走红并不偶然6.因劈砖而走红，老师贵在有情有趣7.人民日报报道物理老师单掌劈砖：揭穿假大师真面目，应从课堂开始8.老师们自带十八般武艺，带你感受知识就是力量正文：物理老师炫十八般武艺徒手劈砖走红曝“修炼”秘籍2020-06-08 07:49:55 来源: 新华社命运不出奇迹，物理出“奇迹”。

徒手劈砖，在中国传统文化中，需有上乘武功或内力深厚者方可完成。

而在一节高中物理课上，一位身着紧身黑色运动服的物理老师，却轻松办到。

在学生惊讶的目光中，他喊出了彼时最应景的一句话：“知识就是力量！”这句话，包含了丰富的物理学、哲学、心理学、运动学知识点，耐人寻味。

他叫张辉，云南省红河哈尼族彝族自治州弥勒市第四中学高二年级物理老师，从教14年。

为了让学生爱上物理，他在课堂上使出了十八般武艺。

而鲜为人知的是，这位物理老师的内心却住着一位“体育老师”。

徒手劈砖的视频爆火让张辉很意外。

他有个习惯，上课前，总会设计一个导入，吸引学生对授课内容产生兴趣。

“当时，我让学生录视频，主要是想拷到班级电脑，在下课前，进行慢动作回放，让学生看清细节，用新知识去解释‘不可思议’。

”张辉解释说，他的徒手劈砖，其实并非用蛮力，而是把砖头微微上翘，用砖撞桌子，把砖撞断。

通过这段引入实验，想要解释的是“动量定理”。

张老师看上去不像刻板印象中的理科男，而像健美的体育生。

他的物理课，总有无穷无尽的创意，包含着大量体育元素。

在他看来，物理是探究物体的本质规律，而所有体育项目的原理都与物理相关，仅是教授“动量”概念，他已先后完成了“徒手劈砖”及“滑板过招”。

“高中物理比初中物理难多了，所以我会绞尽脑汁，动用各种手段，甚至自制教具，去把知识点解释得更直观，最好能让学生亲自体验，这样才记得牢。

坚持终身学习,全面提升能力

坚持终身学习，全面提升能力发表时间：2020-04-01T03:29:39.260Z 来源：《素质教育》2020年5月总第342期作者：董秀娟[导读] 教师是学生增长知识和思想进步的导师，一言一行会对学生产生影响，要以德立身、以身立教。

唐山科技职业技术学院河北唐山063000摘要：“知识改变命运，技能点亮人生”，是一入学就对学生提出的希望。

而“学习改变现状，创新引领未来”则是对教师的一贯要求。

作为一个好的教育工作者，学习是基础，创新是关键。

关键词：教师终身学习能力提升教师，踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰苦而漫长的“育人之旅”。

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，我们肩负着历史的重任，因此要不断充实自己、提高自己。

新时代的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。

教育工作者是灵魂的“工程师”，是人生的引路人，是导师，所以要加强立德树人，强化师德师风建设，融入课堂思政要求入脑入心，达到思政育人目标。

要用正确的人生观、价值观、是非观引领，讲规矩，守纪律，爱劳动，于教学过程各环节育人，潜移默化中磨练勇于奉献、团结合作的团队意识和吃苦耐劳、精益求精的工匠精神。

传道要求为师者对自己讲究修养，在思想政治上、道德品质上、学识作风上以身作则，自觉、率先垂范，这样才能真正为人师表。

要把“言传”和“身教”有机地结合起来，德以修己，教以导人。

在当今信息时代，科技飞速发展，社会日新月异，时代对教师的要求越来越高，教师必须日新其德、日勤其业，才能学高为师、身正为范。

只有通过学习，才能真正转变教育教学观念，树立新的教育观和师生观，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬工匠精神，造就创新人才。

作为教师，必须严于律己，这是教育者不可缺少的职业品质。

“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。

”教师是学生增长知识和思想进步的导师，一言一行会对学生产生影响，要以德立身、以身立教。

在教育第一线守望教育理想

在教育第一线守望教育理想作者：严忠俊来源：《教育家》 2018年第1期文 | 严忠俊严忠俊简介正高职称，特级教师，教育部首期中小学领航班学员。

1986年开始执教，先后任教于浙江省湖州中学、浙江省吴兴高级中学，担任高中物理学科教学工作。

2011年调入浙江省湖州市吴兴区教育局，先后任局长、党委书记等职。

2014年至今，任浙江省湖州市吴兴高级中学校长、党总支书记。

一个好校长首先是一个好老师。

“学会教学是一辈子的事。

”这是我教育生涯中始终奉行不已的工作格言。

32岁破格晋升为中学高级教师，36岁成为省物理特级教师，2010年被评为浙江省功勋教师，2017年又荣升为中小学正高级教师，我的个人成长史，可以说是一名教师自我规划、自我教育、自我发展的样本。

一不小心入对行和那些从小立志为师的典范不同，我入教师这行纯属偶然。

我1982年参加高考，过了录取分数线后，班主任才打电话通知考生体检和填报志愿。

我家在农村，离城里的高中学校有30里路。

当时恰巧遭遇强台风，电话线被刮断，此时正值通知考生参加体检，班主任联系不上我，焦急万分。

恰巧我觉得自己考得不差，一早步行到学校查分数，老师看到我惊喜万分。

最终，我在班主任的建议下，第一批第一志愿填报了浙江师范学院（现浙江师范大学）。

回到家之后，任民办教师的姨妈特别生气，她觉得好不容易考上大学，怎么会报师范。

我安慰她，只是填着玩玩，录取可能性几乎为零。

人生总会有许多意料之外，我等来的恰恰是浙江师范学院的录取通知书，做一名教师的事实已无法改变。

我不是一个纠结的人，既然木已成舟，那就顺水推舟吧；既然以后要一辈子做老师，那就认真苦练那“ 十八般武艺”。

大学的时光转瞬即逝，毕业后我被分配到浙江省湖州中学任教。

这是湖州最好的重点中学之一，名师云集，贤才辈出。

初出茅庐的我能成为其中一员，倍感幸运，又感压力山大。

工作的第一年，我就立志要见贤思齐，努力做一名一流的物理教师。

我努力在课程智慧、教学智慧、管理智慧、人格魅力、思考习惯五个方面修炼自己。

师范生教师职业基本能力要求

师范生教师职业基本能力要求一、教学能力。

1. 教学设计。

得能把教材吃得透透的。

就像厨师要熟悉食材一样，师范生要知道教材里每个知识点是啥，重难点在哪。

不能照本宣科，得把那些知识重新组合一下，变成有趣又好懂的教案。

比如说讲历史，不能就干巴巴地念书上的年代和事件，得把故事串起来，让学生感觉像是在听评书似的。

还要根据学生的情况来设计教学内容。

要是教的是小学生，那教学方法就得活泼点，多些互动环节，像做游戏猜谜语来学知识；要是中学生呢，就得有点深度，还得能引导他们思考，可不能小看这些小崽子们的思维能力。

2. 课堂管理。

这可是个技术活。

刚走进教室，就得有那种能镇住场子的气场。

但也不是靠凶巴巴的，得靠魅力。

就像一个好的牧羊人，得把那些小羊羔（学生）管理得服服帖帖的。

要是课堂上有调皮捣蛋的学生，不能上来就发火，得用巧妙的方法化解。

比如有学生在底下讲话，不用大声呵斥，可以开个小玩笑，说“哟，那两位同学是不是在讨论啥秘密学习方法呢，要不要和大家分享一下呀”，这样既提醒了他们，又不会让课堂气氛变得紧张。

而且要能合理安排座位，把爱说话的和比较安静的学生搭配坐，就像搭积木一样，让整个课堂的氛围和谐有序。

3. 教学方法运用。

得会十八般武艺。

传统的讲授法得会，这就像武术里的基本功。

但光会这个可不行，还得会小组合作学习法。

把学生分成小组，让他们自己去讨论问题、解决问题，这时候教师就像个幕后导演，在旁边看着，适时地给点指导。

还有探究式学习法，引导学生像小侦探一样去探究知识的奥秘。

比如在科学课上，让学生自己去做实验，探究为啥铁会生锈，教师就在旁边提供工具和一些必要的提示。

二、沟通能力。

1. 与学生沟通。

要能和学生打成一片。

得会说学生的话，不能老是端着老师的架子。

要是学生跟你说个啥网络流行语，你不能一脸懵，得能接上话茬。

比如学生说“老师，这个知识点超酷，绝绝子”，你得能笑着回应“哈哈，是呀，真的很绝绝子呢”。

而且要能倾听学生的心声，不管是学习上的烦恼还是生活中的琐事，都得耐心听。

形容教师多才多艺的词语

形容教师多才多艺的词语
1. “哇塞，老师那可真是全能达人啊！就像一个拥有无数技能的超级英雄，啥都会！比如我们老师，既能在讲台上激情澎湃地讲课，又能在舞台上一展美妙的歌喉，太厉害啦！”
2. “嘿呀，咱老师绝对是个多面手啊！如同一个能变幻无数魔法的魔法师，什么都难不倒。

你看我们老师，画画厉害得很，体育项目也玩转得溜，牛不牛？”
3. “哎呀呀，老师简直就是才艺万花筒啊！那真的是像一个藏满宝藏的宝盒，不断给我们惊喜。

我们老师书法超棒，还会弹一手好钢琴，简直绝了！”
4. “哇哦，老师是个不折不扣的才艺大咖啊！就跟那闪闪发光的星星一样耀眼。

举个例子，老师能写一手漂亮的文章，跳舞还那么迷人，服不服？”
5. “哟呵，老师就是个超级有才的人啊！宛如一本厚厚的百科全书，知识和才艺满满当当。

我们老师会好多乐器呢，教学还那么出色，太崇拜啦！”
6. “哈哈，老师可不就是才艺高手嘛！好像拥有十八般武艺，样样精通。

就说我们老师吧，手工做得精美极了，演讲也是激情澎湃，厉害吧！”
7. “哇，老师绝对是多才多艺的典范啊！就如同那万能的钥匙，能打开无数才艺的大门。

我们老师会摄影，还能指导戏剧表演，这也太牛了吧！”
在我看来，教师的多才多艺真的能给学生带来很多惊喜和启发，让学习生活更加丰富多彩，这样的老师谁能不爱呢！。

教师征文优秀范文

教师征文优秀范文我是一名教师，一名普普通通的教师。

要是有人问我，当老师是啥感觉？我就会说，那是酸甜苦辣咸，五味杂陈，但更多的是甜，就像吃了蜜饯似的，从心底甜到嗓子眼儿。

刚当老师那会，我就像个初出茅庐的小卒子，满心都是冲劲儿，可也没少闹笑话。

我还记得第一次站在讲台上，看着下面那一双双亮晶晶的小眼睛，我紧张得声音都有点发颤。

我心里想啊，“可不能在这群小鬼面前露怯啊。

”可越这么想，就越紧张，感觉自己说话都不利索了。

那些孩子可善良了，他们没有笑话我，反而用那种充满信任的眼神看着我，好像在说：“老师，我们相信你！”就这么一下子，我心里的紧张就消了大半。

咱当老师的，每天的工作那可真是丰富多彩。

早上天还没大亮就得爬起来，匆匆忙忙赶到学校，就像个赶场的演员。

上课的时候，那就像是一场独角戏，我得一个人在台上又说又演，还得时刻关注台下观众的反应。

有时候，那些小鬼们会特别配合，积极举手发言，那感觉就像我是个超级明星，他们都是我的粉丝，我讲啥他们都觉得有趣。

可有时候呢，也会有几个调皮捣蛋的小家伙，在台下搞小动作，这时候我就得拿出我的“十八般武艺”来对付他们。

我得一边讲课，一边用眼神“杀”过去，那意思就是“小子，我可看着你呢！”这些孩子啊，就像一个个小刺猬，你得小心对待，既要让他们知道错了，又不能伤了他们的自尊心。

但是，你可别以为当老师就是每天对着课本念念经就行。

备课那可是个大工程，就像建房子，得一块砖一块砖地仔细砌。

我得翻遍各种资料，找最有趣、最容易让孩子们理解的例子。

有时候为了讲清楚一个知识点，我得自己先做几十遍练习题，直到把这个知识点吃得透透的，就像把一块肉嚼得稀烂才咽下去一样。

而且，每个孩子都是独一无二的，他们的学习进度不一样，接受能力也不一样。

我得像个魔法师一样，根据他们的不同情况，变着法儿地教学。

有的孩子理解能力强，我就得给他加点“料”，让他能“吃得饱”；有的孩子学得慢，我就得像牵着蜗牛散步一样，耐心地陪着他慢慢走。

征文乡村教师

征文乡村教师《乡村教师》篇一：《乡村教师》在很多人的想象里，乡村教师可能就是那种整天灰头土脸，守着一群土里土气的娃子，在破旧教室里教着ABC和1 + 1的人。

嘿，我以前可能也这么想过，可真等自己成了一名乡村教师，那才知道这里面的酸甜苦辣，就像一锅乱炖，啥味儿都有。

我刚到这个乡村学校的时候，那场面，真有点像被扔到了荒郊野外。

学校就那么几间破房子，操场就是一块坑坑洼洼的泥地，孩子们呢，一个个眼睛瞪得像铜铃，好奇地看着我这个外来的“新老师”。

我当时心里就犯嘀咕：“我这是到了啥地方啊？我能行吗？”可是啊，跟这些孩子相处没几天，我就被他们给“俘虏”了。

这些娃子虽然没有城里孩子那么洋气的穿着，可那股子淳朴劲儿就像山里的清泉，一眼就能看到底。

有个叫狗蛋儿的孩子，名字听起来土得掉渣儿，可他对学习那股认真劲儿，真让我感动。

有一次，一道数学题他怎么都弄不明白，下课了还拉着我问。

我说：“狗蛋儿啊，休息会儿吧。

”他眼睛一瞪说：“老师，俺要是弄不懂这题，俺吃饭都不香。

”你瞧，多实在的孩子。

咱乡村教师啊，可不像有些人想的那么轻松。

啥都得教，语文、数学、品德，有时候还得兼职体育老师。

体育课上，那器材少得可怜，就几个破皮球。

我就带着孩子们在泥地上玩老鹰捉小鸡，那场面，就像一群小泥猴在打滚儿。

我自己有时候也摔得灰头土脸的，孩子们就哈哈笑，那笑声在整个村子里回荡，好像能把那些破旧的房子都震得抖三抖。

不过，这乡村教师当久了，也有烦恼。

比如说资源少啊，好多新的教学理念和方法都没法实施。

我想给孩子们看看多媒体教学，可学校就一台老掉牙的投影仪，还经常出故障。

我就想啊，难道咱乡村的孩子就只能这样吗？我有时候也会怀疑自己，我这么努力到底有没有用呢？可是看到孩子们那一双双渴望知识的眼睛，我又告诉自己：“嘿，别灰心，只要我在这儿，就一定能给他们带来点不一样的东西。

”我就像一颗种子，落在这乡村的土地上，也许不能长成参天大树，但能给这片土地带来一点绿色，也许这就够了。