最新学前教育学(考试大纲)
2024学前教育技能考试大纲
2024学前教育技能考试大纲一、学前教育专业技能培养中，以下哪项技能是核心且基础的？A. 钢琴演奏与即兴伴奏能力B. 高难度的数学解题技巧C. 专业的体育竞技水平D. 复杂的编程与软件开发（答案）A二、在幼儿舞蹈教学中，教师应注重培养幼儿的？A. 单一舞蹈动作的精确度B. 舞蹈动作的创意与自我表达C. 成人化舞蹈风格的模仿D. 舞蹈比赛的获奖能力（答案）B三、关于幼儿故事讲述，下列哪种做法最符合学前教育理念？A. 照本宣科，不添加个人情感B. 使用丰富肢体语言，增强故事吸引力C. 选择超出幼儿理解范围的故事D. 忽略幼儿反馈，单向讲述（答案）B四、在学前美术教育活动中，以下哪项是教师应重点关注的？A. 幼儿作品的商业价值B. 幼儿创造力与想象力的培养C. 幼儿绘画技巧的成熟度D. 幼儿对美术史知识的掌握（答案）B五、关于幼儿音乐教育活动，下列哪项描述最为恰当？A. 强调音乐理论知识的灌输B. 通过游戏化的方式激发幼儿音乐兴趣C. 只教授经典音乐作品，排斥现代音乐D. 要求幼儿达到专业演奏水平（答案）B六、在学前教育环境创设中，以下哪项是首要考虑的因素？A. 环境的美观程度B. 环境的安全性与适宜性C. 环境的奢华感D. 环境的成人化设计（答案）B七、关于幼儿心理发展的观察与评估，以下哪项做法是正确的？A. 仅凭一次观察就做出结论B. 持续、系统地记录幼儿行为表现C. 只关注幼儿的学习成绩D. 忽视幼儿个体差异，采用统一标准评估（答案）B八、在学前教育专业技能提升上，以下哪项是教师应持续努力的方向？A. 掌握一两门特殊才艺，以展示个人魅力B. 不断学习新知识、新技能，适应教育发展C. 专注于传统教学方法，拒绝任何创新D. 仅关注幼儿知识技能的学习，忽视情感与态度培养（答案）B。
学前教育专业学前教育心理学自考复习大纲
学前教育专业学前教育心理学自考复习大纲一、课程性质与目标学前教育心理学是学前教育专业的一门重要专业课程，它旨在研究幼儿学习与教育的心理现象及其发展规律。
通过本课程的学习，考生应系统掌握学前教育心理学的基本概念、理论和方法，能够运用所学知识分析和解决学前教育中的实际问题，为今后从事学前教育工作奠定坚实的理论基础和实践能力。
二、考试内容与要求（一）学前儿童心理发展的基本理论1、理解遗传、环境和教育在学前儿童心理发展中的作用。
2、掌握学前儿童心理发展的年龄特征和阶段特点。
3、熟悉不同流派的心理发展理论，如精神分析学派、行为主义学派、认知发展学派等。
（二）学前儿童的认知发展1、了解学前儿童感知觉、注意、记忆、想象和思维等认知过程的发展特点。
2、掌握学前儿童观察力、注意力、记忆力等认知能力的培养方法。
（三）学前儿童的情绪情感发展1、认识学前儿童情绪情感的特点和表现。
2、学会引导学前儿童积极情绪情感的发展，以及应对消极情绪情感的策略。
（四）学前儿童的社会性发展1、理解学前儿童社会性发展的内涵和重要性。
2、掌握学前儿童亲子关系、同伴关系和社会性行为的发展特点及影响因素。
（五）学前儿童的个性发展1、了解学前儿童个性的结构和特点。
2、认识学前儿童气质、性格和能力的发展差异及教育策略。
（六）学前教育活动中的心理1、掌握学前教育活动设计的心理学依据。
2、理解学前教育活动中师幼互动的心理特点和影响因素。
（七）学前儿童心理健康与教育1、认识学前儿童心理健康的标准和常见问题。
2、学会运用心理辅导和干预的方法促进学前儿童心理健康发展。
三、复习方法与建议（一）教材为本认真研读指定教材，全面掌握教材中的知识点，理解概念、理论的内涵和外延。
（二）理论联系实际将所学的理论知识与实际的学前教育情境相结合，通过观察、分析实际案例来加深对知识的理解和应用。
（三）构建知识框架在复习过程中，尝试构建学前教育心理学的知识框架，将各个知识点有机地联系起来，形成系统的知识体系。
(完整版)学前教育概论-复习考试大纲
第一章什么是学前教育学学前教育学是指专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的科学，它是人们从教育学前儿童的实践经验中总结提炼出来的教育理论。
一、孕育阶段（15世纪前）：特点：教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片断的。
1.我国古代古书中很早就有关于学前教育的记载（1）西汉时期《保傅》（胎教和早教）（2）魏晋南北朝时期颜之推《颜氏家训》（3）南宋朱熹编的《童蒙须知》和《小学》2.国外：柏拉图《理想国》•他指出学前教育的重要性：“凡事之开始，为最重要之点，而于教育柔嫩儿童，则更宜注意。
盖其将来人格之如何，全在此时也。
”•他第一次提出了学前社会教育的主张。
•他还提出学前儿童的游戏和讲故事活动亚里士多德《政治论》•主张婴儿出生后喂母乳，从小要多运动，并习于寒冷。
•他认为在五岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍其发育。
•主张儿童学习唱歌和演奏。
•第一个做出年龄分期的尝试，从出生后每七岁为一阶段，到二十一岁止。
昆体良•提出人的教育应从摇篮开始。
•注意婴儿的语言发展，强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响。
•主张为儿童挑选好的乳母和教育者，因为儿童从教育者那里获得关于世界的知识和道德观念。
•认为游戏对增强智慧，培养品格有积极作用二萌芽阶段特点：这一阶段的学前教育理论比前一阶段，更加系统、完整有现实性（指导了当时的教育）夸美纽斯第一本学前专著《母育学校》《母育学校》主要学说论述了家庭幼儿教育的重要性，将新生一代分为四个年龄阶段，每六年为一个阶段，认为幼年儿童要求优良教育极为迫切，却它的话他们将迷失方向夸美纽斯关于幼儿体育的理论（1）十分重视婴幼儿的体育，认为体育是父母成功教育子女的基础。
（2）在体育实施上主张：A、保护胎儿，怀孕期间注重饮食活动；B、提倡母亲亲自哺乳C、注意饮食、添加辅食D、要慎重用药E、要细心保护婴幼儿F、要注意正当生活秩序G、注意婴幼儿的锻炼和娱乐H、使孩子心情愉快智慧和知识的教育（1）向幼儿进行广泛的、启蒙的知识教育（2）重视保护和训练儿童的感官（3）重视语言训练（4）在智育进行中，应按能力进行，尤其是初步的算术教育。
学前教育考试大纲
学前教育考试大纲一、考试目的与要求学前教育考试旨在评估考生对学前教育基本理论、知识和技能的掌握程度，以及运用这些知识解决实际问题的能力。
考试要求考生具备以下能力：1. 理解学前教育的基本理念和原则。
2. 掌握儿童发展的基本规律和特点。
3. 熟悉幼儿园教育活动的组织与实施。
4. 能够运用教育心理学和教育学原理进行教学设计。
5. 具备一定的教育评价和反思能力。
二、考试内容1. 学前教育概述- 学前教育的定义、性质、任务和目标。
- 学前教育的发展历程和趋势。
2. 儿童发展理论- 儿童生理发展的特点和规律。
- 儿童心理发展的理论及其应用。
- 儿童社会性发展的特点。
3. 学前教育课程- 学前教育课程的设置原则和内容。
- 五大领域的教育活动：健康、语言、社会、科学、艺术。
4. 幼儿园教育活动组织与实施- 教育活动的设计与实施策略。
- 教育活动的组织形式和方法。
- 教育环境的创设与管理。
5. 学前教育教学方法- 教学方法的分类与选择。
- 游戏在教学中的应用。
- 教学过程中的互动与沟通技巧。
6. 学前教育评价- 教育评价的目的、类型和方法。
- 儿童发展评价的实施。
- 教育活动评价的策略。
7. 特殊儿童的学前教育- 特殊儿童的类型和特点。
- 特殊儿童教育的原则和方法。
- 融合教育的实践与挑战。
8. 学前教育政策与法规- 国家对学前教育的政策法规。
- 学前教育机构的管理和监督。
9. 学前教育教师的素质与专业发展- 教师的职业素养和职业道德。
- 教师专业发展的途径和策略。
三、考试形式与题型考试形式为闭卷笔试，题型包括：1. 选择题：测试考生对基础知识点的掌握情况。
2. 判断题：考察考生对概念和原理的理解与判断能力。
3. 简答题：要求考生对某一问题给出简洁明了的回答。
4. 论述题：考察考生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。
5. 案例分析题：通过具体案例，测试考生的实践应用能力。
四、考试时间与分值考试时间为120分钟，总分为100分。
山东省春季高考学前教育专业知识考试大纲
山东省春季高考学前教育专业知识考试大纲本专业知识考试说明以教育部颁发的中等职业学校学前教育类专业教学指导方案和我省中等职业学校的教学实际为编写依据，以教育部职成教司教学与教材处和山东省教育厅公布的中等职业学校用书目录中有关教材为主要参考教材。
本考试说明主要包括学前教育专业开设的幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计与实践等核心课程，主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度，以及综合运用这些理论、知识、方法，解决实际问题的能力。
一、考试内容和要求(一)幼儿卫生学1.婴幼儿的身体特点及卫生(1) 了解人体八大系统、免疫系统及感觉器官的基础知识:(2) 了解人体免疫系统的功能及免疫作用的种类:(3)理解幼儿八大系统及感觉器官的生理特点:(4)掌握幼儿八大系统及感觉器官的保育要点。
2. 婴幼儿的生长发育(1) 了解生长发育的含义:(2)了解年龄阶段划分:(3)了解幼儿生长发育的常用评价指标、评价方法及测量方法:(4)理解要幼儿生长发育的一般规律:(5)掌握影响幼儿生长发育的因素。
3.婴幼儿营养(1)了解幼儿膳食中各类营养素的需要量:(2)了解母乳喂养的优越性和添加辅食的目的及原则:(3)了解幼儿较易缺乏营养素:(4)理解幼儿缺乏营养素引起的身体疾病及其症状:(5)理解热能及幼儿的热能消耗:(6)掌握营养素的概念以及各类营养素的生理功能、食物来源:(7)章握配置幼儿膳食的原则和膳食搭配的方法:(8)掌握培养幼儿良好饮食习惯的方法。
4.预防常见病(1) 了解幼儿各种常见病的症状和病因:(2) 理解幼儿各种常见病的护理方法:(3)掌握幼儿各种常见病的防治措施:(4)掌握呼吸系统疾病的护理及预防措施:(5)掌握与营养有关的疾病的病因及防治措施:5.预防传染病(1) 了解常见传染病的流行特点、症状:(2)了解预防接种的基础知识:(3)理解幼儿各种常见传染病的护理和预防:(4)掌掘传染病的概念和特征:(5)掌握传染性肝炎的预防措施:(6)掌握传染病发生和流行的三个环节(7)掌握传染病的管理措施6.常用护理术和急救术(1) 掌握幼儿园常用的护理技术:(2) 掌握各种急救术。
学前教育学考试大纲
学前教育学考试大纲一、绪论学前教育学的概念和研究对象学前教育的意义和目标学前教育学的研究方法和研究范围二、学前教育学的理论基础1. 儿童发展理论1.1 杜威的启发式教育理论1.2 皮亚杰的认知发展理论1.3 艾里克森的心理社会发展理论1.4 弗洛伊德的精神分析理论2. 教育学理论2.1 学前教育学的关键概念解析2.2 布鲁纳的建构主义理论2.3 维果茨基的社会文化理论2.4 马斯洛的人本主义理论3. 教育心理学理论3.1 认知心理学理论与学前教育3.2 情感与人格心理学理论与学前教育 3.3 社会心理学理论与学前教育3.4 心理健康与学前教育管理4. 社会学理论4.1 家庭社会学与学前教育4.2 社区教育与学前教育4.3 性别与学前教育4.4 文化与学前教育5. 认知神经科学与学前教育三、学前教育学的课程与教学1. 学前教育学科课程1.1 学前教育的学科属性分析1.2 学前教育的学科内容构成1.3 学前教育学科间的融合与协同2. 学前教育课程设计与实施2.1 学前教育课程标准与大纲2.1.1 课程标准的制定原则2.1.2 学前教育课程大纲的编制流程2.2 学前教育教学活动设计与实施2.2.1 目标、内容和方法的统一2.2.2 教学资源的整合与应用2.2.3 学前教育课程的评价与反馈3. 学前教育教师的专业发展3.1 学前教育教师的角色认知3.2 学前教育教师的知识与能力要求3.3 学前教育教师的继续教育与专业发展四、学前教育学的评价与测量1. 学前教育学评价的理论基础1.1 评价的概念与功能1.2 学前教育学评价的特点与要求2. 学前教育学评价体系的构建2.1 评价指标体系的建构原则2.2 评价指标的分类和编制2.3 学前教育学评价模型的选择与应用3. 学前教育学的测量方法与工具3.1 观察法在学前教育学测量中的应用3.2 测验法在学前教育学测量中的应用3.3 访谈法在学前教育学测量中的应用3.4 问卷调查法在学前教育学测量中的应用五、学前教育学的管理与政策1. 学前教育管理的理论框架和功能1.1 学前教育管理的概念和特点1.2 学前教育管理的理论基础1.3 学前教育管理的主要功能2. 学前教育政策的制定与实施2.1 学前教育政策的重要性和作用2.2 学前教育政策的制定流程2.3 学前教育政策的实施与监督3. 学前教育质量评估与监测3.1 学前教育质量评估的目的和意义3.2 学前教育质量评估的方法和指标3.3 学前教育质量监测的工具和应用六、学前教育学研究的前沿与展望1. 学前教育学的前沿领域和研究热点1.1 学前教育学与科技创新1.2 学前教育学与多元文化1.3 学前教育学与社会发展2. 学前教育学研究的展望和挑战2.1 学前教育学的跨学科研究2.2 学前教育学的创新方法和技术2.3 学前教育学的国际交流与合作结语学前教育学考试大纲的编制和完善对于推动学前教育学学科的发展和提高学前教育教师的专业素养具有重要意义。
学前教育学考试大纲
《学前教育学》考试大纲一、考试依据及说明考试以教学大纲和朱宗顺主编的《学前教育学》为参考。
考试的目的在于了解学生对本学科基本概念、基本观点、基本原理的理解，注重考察学生运用本学科理论解决幼教实际问题的能力。
要求学生对本教学大纲中涉及的概念、观点和原理能清楚地理解和识记，能深入理解和运用重要的理论、原理分析学前教育现象和教育教学案例。
二、评价目标（一）基础知识和和基本原理能识记学前教育学各部分内容的基本概念；了解学前教育的产生和发展的简史；理解我国幼儿园教育的目标；理解幼儿园的双重任务；掌握幼儿园教育的基本原则、要求和科学的教师观、儿童观、环境观；理解幼儿园教育（教学、游戏、日常生活）的理论和实践指导要求；理解幼儿园教育评价的基本内容和要求，树立正确的教育评价观；了解幼儿园与家长及社区的关系。
（二）基本技能能初步运用教育教学基本理论分析和指导幼儿园教育教学行为；能运用观察的方法在教学、游戏、日常生活等各种情境中了解幼儿身心发展的状况；掌握与幼儿、家长沟通的技能；能利用各种教育资源设置相关活动的环境；具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力，初步掌握幼儿园教育评价的方法。
（三）应用能力能根据幼儿园教育目标和幼儿发展的特点制订班级各类教育计划和工作计划；能够根据幼儿园教育与教学的目标和原则，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法；能够运用所学的学前教育理论，正确认识和分析实际工作中的各种教育现象和教育问题；能够运用科学的评价指标对幼儿发展、幼儿园工作、幼儿教师自身的各项工作做出恰当的评价。
三、考试内容与要求（一）内容1．识记概念：学前教育学、教育、学前教育、恩物、教育双轨化、儿童优先原则、儿童观、最近发展区、幼儿园教育目标、幼儿园教育的原则、幼儿园双重任务、幼儿园教学活动、素质、幼儿园环境、幼儿游戏、幼儿园日常生活活动、幼小衔接工作、幼儿园教育评价、社区教育。
2．理解理论：了解学前教育的产生和发展的简史；了解学前教育思想家及其教育思想；我国幼儿园教育目标的内涵和制定的依据及教育目标的层级结构；各年龄阶段幼儿的心理特征与教育要领；幼儿园教育任务和原则；幼儿园体育、智育、德育、美育的目标、内容与实施；科学的幼儿发展观，幼儿教师的专业素质和能力；幼儿园环境的创设原则；幼儿园教学的特点；幼儿园教学原则、手段和方法；幼儿游戏的特点和幼儿园游戏的种类，幼儿园各类游戏活动的组织方法；幼儿园日常生活的组织和要求、幼小衔接工作的内容和方法；幼儿园教育评价的基本内容、评价方法与步骤，树立正确的教育评价观、幼儿园与家长工作、社区工作的关系。
考研《学前教育学》考试大纲
大学硕士研究生入学考试复习大纲四、家庭、社区、人口与学前教育的关系（理解）第三章学前儿童与教师第一节儿童观（理解）一、儿童观的内涵与形态（理解）二、儿童观的演变（识记）三、儿童观的现代化（识记）第二节教师观（理解）一、幼儿园教师及其角色演变（理解、运用）二、幼儿园教师的专业成长（理解）三、师幼关系（识记、运用）第四章学前教育目标第一节学前教育目标的定位（理解）一、学前教育目标的含义（理解）二、学前教育目标的分类（理解）三、学前教育目标的功能（识记）四、制定学前教育目标的依据（识记、运用）五、学前教育目标的价值取向（理解）第二节我国学前教育目标（识记）一、托儿所目标（理解）二、幼儿园教育目标（识记）三、我国幼儿园教育目标的特点（识记）第五章学前儿童的全面发展第一节学前儿童的体育（理解）一、学前儿童体育的内涵和意义（理解）二、学前儿童身体发育特点及体育的目标与内容（识记）三、学前儿童体育的实施（识记、运用）第二节学前儿童的智育（理解）一、学前儿童智育的内涵与意义（理解）二、学前儿童智能的发展与多元智能理论（理解）三、学前儿童智育的内容（识记）四、学前儿童智能的培养（运用）第三节学前儿童的德育（理解）一、学前儿童德育的内涵与历史（理解）二、学前儿童社会性发展、社会教育与德育（理解）三、学前儿童道德发展与教育（识记、运用）第四节学前儿童的美育（理解）一、学前儿童美育的内涵与意义（理解）二、学前儿童的审美心理及美感发展的特点（识记）三、学前儿童美感的培养（运用）第六章学前课程第一节学前课程的含义与特点（理解）一、课程的词源分析及含义（理解）二、学前课程的内涵（理解）三、学前课程的特点（识记）第二节学前课程目标（理解）一、学前课程目标纵向体系（识记）二、学前课程目标制定依据（理解）第三节学前课程内容（理解）一、学前课程内容选择标准（识记）二、学前课程内容选择原则（识记）第四节学前课程实施（理解）一、学前课程实施途径（识记）二、学前课程实施（幼儿园教育）原则（运用）第五节学前课程的几种主要模式（识记）一、五指活动课程方案与模式（识记）二、幼稚园行为课程方案与模式（识记）三、蒙台梭利课程模式与方案（识记）四、海伊斯科普（High/Scope）课程模式及方案（理解）五、瑞吉欧学前教育体系与课程方案（识记）第六节我国学前课程的变革与实践（理解）一、百年来我国学前课程变革的基本历程与特点（理解）二、我国学前课程变革中的课程形态（理解）第七章学前教育活动第一节学前教育活动概述（理解）一、学前教育活动的含义（理解）二、学前教育活动的相关理论（识记）三、学前教育活动的基本要素（理解）四、学前教育活动的类型（理解）五、学前教育活动的特点（识记）第二节学前教育活动设计（运用）一、学前教育活动设计的本质特点（识记）二、学前教育活动设计的基本环节（运用）三、学前教育活动设计的原则（识记）四、不同类型学前教育活动设计的基本规范（识记、运用）第三节学前教育活动评价（理解）一、学前教育活动评价的意义（理解）二、学前教育活动评价的要素（理解）三、学前教育活动评价的原则（识记）四、学前教育活动评价的方法（识记）第八章学前儿童游戏第一节学前儿童游戏概述（识记）一、“游戏”的概念（理解）二、学前儿童游戏的特征（识记）三、游戏的分类（识记）四、学前儿童游戏的发展价值（理解）第二节学前儿童游戏的主要理论（识记）一、经典游戏理论（识记）二、当代游戏理论（识记）第三节学前儿童游戏指导（运用）一、学前儿童游戏指导的意义（理解）二、学前儿童游戏指导的原则（运用）三、学前儿童各类游戏（角色游戏、表演游戏、建构游戏、音乐游戏、体育游戏、智力游戏）的指导（运用）第四节学前儿童游戏环境创设（运用）一、游戏环境的要求（识记）二、室内游戏环境设置对策（运用）三、户外游戏场地构成（识记）第五节学前儿童游戏与玩具（理解）一、学前儿童游戏中玩具的作用（理解）二、学前儿童游戏中玩具的种类（识记）三、幼儿园中玩具的配备与选择（理解）第九章幼儿园环境第一节幼儿园环境概述（理解）一、环境与幼儿园环境（识记）二、幼儿园环境的重要性（理解）三、幼儿园环境的分类与维度（理解）第二节幼儿园物质环境的创设与利用（理解）一、幼儿园物质环境创设的原则（识记）二、室内学习环境的创设（理解）三、墙面环境（理解）四、幼儿园的设施与设备（理解）第三节幼儿园心理环境的营造（理解）一、心理环境的内涵（理解）二、心理环境的重要性（理解）三、幼儿园心理环境的主要内容（识记）第十章学前教育衔接第一节幼儿园与家庭教育的合作与衔接（识记）一、家庭教育的特点（识记）二、幼儿园与家庭的合作和衔接（识记）。
学前教育学大纲及重点
学前教育学大纲及重点一、学前教育学概述学前教育学是专门研究幼儿成长、发展和教育的学科。
它涉及到幼儿园教育活动的各个方面，包括幼儿的生理、心理、社会和认知等方面的发展规律、幼儿园教育理论与实践、幼儿教师的岗位要求以及教育环境的组织与管理等内容。
学前教育学可以帮助我们更好地了解幼儿教育的特点与规律，提高教师对幼儿的教育水平，推动幼儿园教育的发展。
二、学前教育学重点内容1. 幼儿成长发展规律幼儿成长发展规律是学前教育学的核心内容之一。
通过研究幼儿的生理、心理、社会和认知等方面的发展规律，可以为幼儿园教师提供指导，帮助他们更好地理解幼儿的行为特点和需求，为幼儿提供个性化的教育服务。
2. 幼儿园教育理论与实践幼儿园教育理论与实践是学前教育学的重要内容之一。
在幼儿教育的实践中，需要结合幼儿的成长发展规律和幼儿园教育的特点，制定教育方案，设计教学活动，提供适合幼儿的教育环境，以促进幼儿的全面发展。
3. 幼儿教师的岗位要求幼儿教师是幼儿园教育的主要从业人员，其素质和能力直接关系到幼儿园教育的质量。
学前教育学强调幼儿教师应具备良好的专业知识和教育技能，了解幼儿的成长发展规律，热爱幼儿，关心幼儿，善于与幼儿交流和互动，能够有效地引导幼儿发展。
4. 教育环境的组织与管理教育环境的组织与管理是学前教育学的重要内容之一。
教育环境包括教室、教具、玩具、图书、游乐场和幼儿活动区等内容。
学前教育学强调教育环境的组织与管理应符合幼儿的成长发展需求，创设丰富多彩、活泼有趣的教育环境，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
三、学前教育学发展趋势学前教育学作为一个新兴学科，正处于快速发展阶段。
随着社会对幼儿教育的重视程度不断提高，学前教育学将迎来更大的发展机遇。
未来，学前教育学将更加注重个性化教育，加强幼儿教育的科学性和系统性，促进幼儿园教育的多元化发展，不断提升教师的专业素养和教育水平。
以上便是关于学前教育学大纲及重点的简要介绍，希望可以为您对学前教育学的学习和研究提供一些帮助。
学前教育专业《专业综合课》和《技能考核》考试大纲
学前教育专业《专业综合课》和《技能考核》考试大纲第一部分《专业综合课》考试大纲(笔试)一、“幼儿园教育活动设计与指导”课程考核内容1.幼川园教育活动含义、特点、类型。
2.幼儿园教育活动设计的含义、原则、程序。
3.幼儿园教育活动的目标、内容。
4.幼儿园教育活动的方法与手段。
5.幼儿园教育活动计划的含义及制订。
6.幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术方面发展的特点。
7.幼儿园各领域教育的目标、内容与类型。
8.幼儿园各领域教育活动的设计。
9.幼儿园教育活动的基本技能。
二、“自然科学基础知识”课程考核内容1.力的概念，重力、弹力、摩擦力的特点，牛顿三定律，力的合成与分解，几种曲线运动。
2.电荷、电荷之间的相互作用，静电感应、放电现象，导体、电流、电功、电功率、电路的简单连接，闭合电路的欧姆定律,有关磁的知识，交流电、变压器，电磁波、电磁波的发射和接收。
3.功和能的关系。
分子的运动、内能，能量的转化和守恒定律，原子的核式结构、衰变,核反应及与之对应的核能利用。
4.太阳系、太阳、地球，日食、月食、四季星空。
5.碱、酸的组成、命名、通性，常见盐的性质，电解质溶液，卤素及几种常见单质的物理化学性质。
6.有机物的发现史及概念的演变，常见气体燃料的性质，乙醇、乙酸的组成、结构、性质，酯和油脂、糖类、蛋白质的组成、性质，食品添加剂与涂料的含义、种类。
7.魔壶与魔棒、指示剂变色的小魔术原理。
8.细胞的化学成分、结构，新陈代谢的过程、主要途径，生物的生殖和发育，生命活动的调节，遗传和变异，生命的起要和生物的进化，生物与环境，生物多样性及其保护。
9.幼儿科学教育的形式，幼儿科学教育活动设计的依据，幼儿科学教育活动设计的原则，幼儿科学教育活动设计的步骤。
三、“音乐基础”课程考核内容1.音、音符、谱号，音符和休止符分类，音的分组、音级，半音、全音、等音。
2.演奏法记号、省略记号、装饰音记号，音乐速度与力度的标记。
3.节奏、节拍及强弱规律、切分音、连音带法、音值组合。
《学前教育学》考试大纲
《学前教育学》考试大纲一、考试科目学前教育学二、适用专业学前教育三、考试内容重点考试章节为：第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第十二章、第十五章，这几章内容需要充分弄懂吃透，考生需具备熟练运用相关知识点分析案例的能力，该七章约占总分的百分之七十，如果本考纲涉及的知识点在教材中找不到，可通过辅助阅读或网上查找相关内容理解即可。
（一）第一章百年中国学前教育识记：夸美纽斯著有《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》；卢梭的“否定式教育”含义；恩物；精神胚胎期；敏感期；儿童的本能与儿童的教育。
理解：具有公共教育性质的学前教育是机器大工业生产的产物。
杜威的教育本质观（教育即生长，教育即生活，教育即经验的持续不断的改造）；福禄贝尔为世界幼儿教育之父，创办了世界上第一所幼儿园，他详细论述了儿童游戏的整个体系，并且阐发了游戏在教育上的巨大意义；蒙台梭利的儿童观；陈鹤琴为中国幼儿教育之父，他在幼儿教育方面的贡献；学前教育学科化与本土化的过程。
（二）第二章儿童与教育识记：儿童发展、“自然使然”之争、“主动被动”之争、无意识、自发型教学、反应型教学、发展适宜性教育、儿童观、教育观、关键期。
理解：儿童发展是一个由内向外的自然发展过程，同时又是一个由外向内、使外部文化变为内在精神的过程。
本能与无意识是意识的发源地，是意识成长的根基。
儿童教育要尊重儿童的本能。
尊重儿童的本能，是我们提倡的原则，而不是一种具体的方法。
对发展期任何向上或者向下的偏离，即过早或过迟地实施教育，从发展的观点看，总是有害的，会对儿童的成长产生不良的影响。
因此，“对于一切教学、教育过程最富有实质意义的，还是那些正处于成熟期而在施行教学时刻尚未完全成熟的过程”。
教育与儿童发展之间呈现怎样的关系？学前教育：教学的“大纲”应当符合儿童的“大纲”。
从古至今，儿童观经历了怎样的演变？应用：能判断并分析案例中成人是否具有正确的儿童观和教育观。
（三）第三章家庭、社区与学前教育识记：分离焦虑、入园适应、教育衔接、生态系统理论、入学准备、社区学前教育理解：家庭教育的地位和作用。
学前教育学考试大纲
学前教育学考试大纲一、引言学前教育学考试大纲是对学前教育学科知识要点和能力要求的总结和归纳，旨在帮助考生了解学前教育学的基本概念、理论体系和研究方法，全面掌握学前教育学的核心内容，提高学前教育学科知识和能力水平。
二、考试科目和内容学前教育学考试包括以下科目和内容：1. 学前教育学导论学前教育学的基本概念、发展历程和学科内涵学前教育学的特点、任务和基本原则学前教育学与其他学科的关系和相互作用2. 学前儿童发展儿童发展的基本规律及其影响因素学前儿童各个方面的发展特点和变化规律儿童发展中的重要阶段和关键期儿童异常发展的识别和干预方法3. 学前教育课程学前教育课程的基本概念和理论基础学前教育课程的组织原则和设计要求学前教育课程的内容、方法和评价学前教育课程与儿童发展的关系4. 学前教育教学和管理学前教育教学的基本原则和方法学前教育教学活动的组织和管理学前教育教师的角色和能力培养学前教育质量评估和监控5. 学前教育政策与实践学前教育政策的制定和实施学前教育资源的配置和优化学前教育的公平与发展学前教育与家庭、社区的合作与支持三、考试形式和评分要求学前教育学考试的形式包括笔试和口试两部分。
笔试部分主要测试考生对学前教育学理论知识的掌握程度和分析问题的能力，以选择题、填空题、简答题为主。
评分要求包括准确性、完整性和逻辑性。
口试部分主要测试考生对学前教育实际问题的处理能力和表达能力，以小组讨论、教学案例分析等形式进行。
评分要求包括言语表达、思维逻辑和团队合作。
四、备考建议1. 熟悉考试大纲：根据考试大纲的内容，有针对性地选择教材和参考书，重点复习和掌握。
2. 多做题：通过做题可以巩固知识点，提高解题能力和应试技巧。
可以找一些历年真题进行练习，了解考试的形式和难度。
3. 多思考实际问题：学前教育学是一门实地联系的学科，要注重实际问题的思考和分析。
可以通过阅读相关文献和调查研究，了解学前教育实践中的问题和挑战。
4. 加强口语表达能力：口试是考察考生综合运用知识的重要环节，要注重口语表达的准确性和流畅性。
硕士研究生入学考试大纲-827学前教育学
全国硕士研究生入学统一考试学前教育学考试大纲目录Ⅰ考查目标 (1)Ⅱ考试形式和试卷结构 (1)Ⅲ考查内容 (1)Ⅳ题型示例及参考答案 (4)学前教育学考试大纲Ⅰ考查目标学前教育硕士专业学位入学考试科目学前教育学考试，要求考生系统掌握该学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决学前教育实际问题。
Ⅱ考试形式和试卷结构一、试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷题型结构单项选择题：10小题，每小题2分，共20分辨析题：4小题，每小题10分，共40分名词解释：4小题，每小题5分，共20分简答题： 3小题，每小题10分，共30分分析论述题：2小题，每小题 20分，共40分Ⅲ考查内容一、幼儿教育的产生与发展（一）幼儿教育的基本概念和意义（二）幼儿教育事业的产生和发展1、幼儿教育机构的产生和发展2、幼儿教育思想的发展二、我国幼儿教育的目标、任务与原则（一）幼儿园教育的目标（二）幼儿园的任务（三）幼儿园教育的原则1、教育的一般原则2、幼儿园教育的特殊原则三、幼儿全面发展教育（一）全面发展教育的含义与意义（二）幼儿体育体质包括体格、体能、适应能力、心理因素等方面；学前体育是儿童生理、情绪、情感和社会性发展的需要，其教育的目标包括保护儿童生命、关注儿童情绪、养成基本卫生习惯、增强基本体质、进行安全教育等；学前教育要遵循基本的实施要领，促进儿童健康发展。
（三）幼儿智育幼儿智育的目标包括认识周围世界、发展心智能力、促进语言交流、培养学习兴趣和习惯等；幼儿智育实施的基本要领。
（四）幼儿德育幼儿德育的意义、幼儿品德教育的目标与内容、幼儿实施的要领。
（五）幼儿美育美育的内涵、幼儿美育的意义、幼儿美育的目标与内容、幼儿美育的实施要领。
四、幼儿园教育的基本要素（一）幼儿园教师1、幼儿园教师的地位、权利和义务2、幼儿园教师的专业素质（二）幼儿1、教育学视野下的幼儿2、儿童观几种儿童观；幼儿身心发展的规律和特征；幼儿身心发展规律为教育提供了科学基础。
河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲
河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲一、考试范围和考试形式（一）考试范围考试范围以教育部中等职业学校专业教学标准为依据，以中等职业学校本专业国家规划教材为主要参考教材，包括幼儿卫生与保健、幼儿发展心理基础、幼儿教育学三门专业课程以及基本专业技能，主要测试考生理解和掌握幼儿保育的有关基本理论、基本知识和基本操作的技能，以及综合运用这些理论、知识，解决实际问题的能力。
（二）考试形式考试形式分专业理论和技能测试两项。
二、考试结构（一）考试内容、题型及比例1.理论考试290分，采用笔试形式。
其中试卷内容比例为：幼儿卫生与保健约占25%，幼儿发展心理基础约占40%，幼儿教育学约占35%。
试卷题型和比例为：单项选择题约占65%，多选题约占15%，判断题约占10%，材料分析题约占10%。
2.技能测试100分，采用笔试和面试两种形式。
其中笔试内容包括：急救处理、生活照料及健康检查（约占30%）（参照《幼儿卫生与保健》教材）；面试内容包括：幼儿故事讲述（约占40%）、命题画（约占30%）。
（二）考试题目难易比例较容易题约占50%，中等难度题约占30%，较难题约占20%。
（三）适当提高对知识的理解与运用的考题比例，考查学生在专业方面的综合素质和思维能力。
三、专业理论考试内容和要求幼儿卫生与保健（一）幼儿卫生保健的概念和意义掌握幼儿卫生保健的概念。
（二）幼儿生理解剖特点及保育要点1.了解人体的基本形态、基本结构。
2.掌握人体的新陈代谢和生理功能调节。
3.掌握幼儿八大系统及感觉器官的生理解剖特点和相应的卫生保健措施。
（三）幼儿的生长发育及健康评价1.了解生长、发育、成熟的含义。
2.掌握幼儿生长发育的一般规律。
3.掌握幼儿健康检查的时间、内容、生长发育的评价指标以及生长发育形态评价指标的测量方法。
理解幼儿生长发育最基本的评价方法。
4.掌握影响幼儿生长发育的内在和外在因素。
（四）幼儿营养与膳食卫生1.了解营养、营养素、蛋白质的互补作用及合理营养和平衡膳食的含义，理解营养不良对幼儿生长发育的影响。
河北专升本学前教育专业考纲
河北专升本学前教育专业考纲第一章：教育心理学基础
1.1 教育心理学的定义与研究对象
1.2 学前儿童的心理发展特点
1.3 教育心理学在学前教育中的应用
第二章：学前教育学科基础
2.1 学前教育的概念与特点
2.2 学前教育学科的研究内容
2.3 学前教育学科的发展与趋势
第三章：学前儿童教育教学原理与方法
3.1 学前儿童教育教学原理
3.2 学前儿童教育教学方法
3.3 学前儿童教育教学策略
第四章：学前教育课程设计与评价
4.1 学前教育课程设计的基本原则
4.2 学前教育课程设计的内容与方法
4.3 学前教育课程评价的方法与工具
第五章：学前教育管理与领导
5.1 学前教育管理的基本概念与原则
5.2 学前教育管理的组织结构与职责
5.3 学前教育领导的要素与技巧
第六章：学前教育与家庭教育
6.1 学前教育与家庭教育的关系
6.2 学前教育与家庭教育的衔接与配合
6.3 学前教育与家庭教育的共同目标与任务
第七章：学前教育研究方法与论文写作
7.1 学前教育研究方法的基本概念与分类
7.2 学前教育研究方法的应用与实践
7.3 学前教育论文写作的基本要求与技巧
学前教育专业考纲涵盖了教育心理学、学前教育学科基础、学前儿童教育教学原理与方法、学前教育课程设计与评价、学前教育管理与领导、学前教育与家庭教育以及学前教育研究方法与论文写作等内容。
这些内容旨在使学生了解学前儿童的心理发展特点，掌握学前教育的基本原理与方法，培养学生的教育研究与教育管理能力。
通过学习这些内容，学生将能够在学前教育领域中进行教学、管理和研究工作，为儿童的全面发展提供良好的教育环境和教育服务。
学前教育学考试大纲
学前教育学考试大纲学前教育是指对幼儿进行专业化教育的过程。
它是幼儿教育的第一阶段，对孩子的全面发展起着重要的作用。
学前教育学考试大纲是为了对学前教育从业人员的教育水平进行评估而制定的考试标准。
本文将探讨学前教育学考试大纲的重点内容和意义。
一、学前教育学的范畴学前教育学是一门关于幼儿教育的学科，它包括了幼儿发展、幼儿教育理论、幼儿教育政策等内容。
学前教育学考试大纲的制定就是为了评估学员对这些知识的掌握程度。
二、学前教育学考试大纲的内容学前教育学考试大纲通常包括以下几个方面的内容：1. 幼儿发展幼儿发展是学前教育学的核心，包括幼儿的心理、身体、语言、认知、社会等各个方面的发展。
考试大纲将重点关注幼儿发展的阶段特征、发展规律、影响因素等内容。
2. 幼儿教育理论幼儿教育理论是学前教育学的理论基础，包括了各种理论学派的观点和理念。
考试大纲将考察学员对不同理论的了解程度以及其如何应用于实际教学中。
3. 幼儿教育政策幼儿教育政策是学前教育学的重要组成部分，包括国家教育政策、幼儿教育法规等方面的内容。
考试大纲将考察学员对相关政策的了解程度，以及对政策的理解和应用能力。
4. 幼儿教育教学幼儿教育教学是学前教育学的实践环节，包括了课程设计、教学方法、教育环境等方面的内容。
考试大纲将关注学员的教学能力和创新能力。
三、学前教育学考试大纲的意义学前教育学考试大纲的制定和实施对于提高学前教育从业人员的教育水平具有重要的意义。
首先，它可以促使学员加强对幼儿发展、幼儿教育理论和政策的学习，提高他们的教育专业素养；其次，它可以为学员提供一个评估自己的机会，帮助他们发现自身的不足并加以改进；最后，它可以提高学前教育教师的整体教育水平，推动学前教育的发展。
总结学前教育学考试大纲是为了评估学前教育从业人员的教育水平而制定的考试标准。
它的内容包括幼儿发展、幼儿教育理论、幼儿教育政策和幼儿教育教学等方面的知识。
这些内容的学习和掌握对于提高学前教育从业人员的教育水平和推动学前教育的发展具有重要意义。
《学前教育概论》考试大纲
《学前教育概论》考试大纲一、考试目的《学前教育概论》是学前教育专业的一门基础课程，通过本课程的学习，使学生掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本方法，了解学前教育的发展历程和现状，具备从事学前教育工作的基本素养和能力。
本考试旨在检验学生对学前教育概论课程的掌握程度，为后续专业课程的学习和未来从事学前教育工作奠定基础。
二、考试范围（一）学前教育的基本概念1、学前教育的含义、特点和类型。
2、学前教育的价值和意义。
（二）学前教育的发展历程1、古代学前教育的发展。
2、近代学前教育的产生和发展。
3、现代学前教育的发展趋势。
（三）学前教育的理论基础1、教育学基础理论在学前教育中的应用。
2、心理学基础理论在学前教育中的应用。
3、社会学基础理论在学前教育中的应用。
（四）学前儿童的发展1、学前儿童身体、心理发展的特点和规律。
2、影响学前儿童发展的因素。
（五）学前教育的目标、任务和原则1、学前教育的目标和任务。
2、学前教育的基本原则。
（六）学前教育的课程1、学前教育课程的概念、类型和设计。
2、学前教育课程的实施和评价。
（七）学前教育的活动1、游戏活动在学前教育中的地位和作用。
2、教学活动的组织与实施。
3、生活活动的组织与管理。
（八）学前教育的环境创设1、学前教育环境的含义、类型和作用。
2、物质环境的创设。
3、精神环境的营造。
（九）学前教育机构与家庭、社区的合作1、学前教育机构与家庭合作的意义、内容和方式。
2、学前教育机构与社区合作的意义、内容和方式。
（十）学前教育工作者的专业素养1、学前教育工作者的职业道德。
2、学前教育工作者的专业知识和能力。
三、考试形式与题型（一）考试形式1、本课程考试采用闭卷笔试形式。
2、考试时间为_____分钟。
（二）题型1、选择题：考查学生对学前教育基本概念、理论和知识的理解和掌握。
2、填空题：考查学生对学前教育重要知识点的记忆和理解。
3、名词解释：考查学生对学前教育专业术语的理解和掌握。
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学前教育专业专升本考试
《学前教育学》考试大纲
Ⅰ、考试性质
《学前教育学》是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。
《学前教育学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本技能的掌握。
考试内容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。
Ⅱ、考试内容
总要求：
1、初步掌握有关学前教育学的一般概念、掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。
2、运用学前教育学的基本理论，分析研究幼儿园教育现象和问题，并具有尝试解决幼儿园教育中新的矛盾和问题的基本能力。
Ⅲ、考试大纲
第一章学前教育学的对象、任务及发展
（一）考核知识点：
1．学前教育学和对象和任务
2．学前教育学的发展
（二）考核要求：
1．了解学前教育学学科性质与特点，掌握相关概念。
2．了解学前教育学的学习、研究方法。
3．了解我国幼儿教育基本情况，掌握我国当前学前教育的性质、目标与任务。
第二章学前教育与社会的关系
（一）考核知识点：
1．学前社会教育的产生和发展
2．学前教育与社会的关系
（二）考核要求：
1．了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说。
2．了解世界幼儿教育的产生的历史背景，掌握福禄贝尔的学前教育思想的主要观点。
3．了解世界幼儿教育的发展的原因，掌握蒙台梭利、杜威和克鲁普斯卡亚主要的学前教育思想。
4．掌握世界幼儿教育现状的特征与发展趋势。
第三章学前教育和儿童身心发展的关系
（一）考核知识点：
1．学前教育和其他因素在儿童发展中的作用
2．儿童身心发展水平对学前教育的影响
（二）考核要求：
1．了解遗传、环境和教育对学前儿童发展的影响和作用。
2．了解几各教育和发展的理论。
3．学前儿童身心发展的特征。
第四章教育目的与学前教育任务
（一）考核知识点：
1．我国的教育目的
2．学前教育的任务
（二）考核要求：
1．我国的教育目的及其理论基础。
2．学前教育的任务与教育目的的关系。
3．学前教育各任务之间的关系。
第五章婴儿教育
（一）考核知识点：
1．婴儿教育的意义、任务和原则
2．婴儿日常生活的护理和教育
3．婴儿发展动作和发展智力的教育
4．发展婴儿社会性及情感的教育
（二）考核要求：
1．了解婴儿教育的意义。
2．了解婴儿的护理环境和护理方法。
第六章幼儿体育
（一）考核知识点：
1．幼儿体育的意义和任务
2．幼儿体育的内容和手段
（二）考核要求：
1．理解幼儿营养教育的目的，掌握幼儿营养教育的内容。
2．了解幼儿基本生活习惯教育的基本内容与方法。
3．能分析幼儿造成不安全情况的原因，并掌握幼儿安全教育的具体内容。
4．掌握幼儿体育活动的组织要求。
第七章幼儿智育
（一）考核知识点：
1．关于智力的一般问题
2．幼儿智育的意义
3．幼儿智育的任务和内容
4．发展感知觉与观察力的教育
5．发展思维能力
6．正确对待幼儿的教育问题
（二）考核要求：
1．掌握智力与幼儿智力教育的含义，明确幼儿智力教育的特点。
2．了解幼儿感知觉的培养的意义，熟知感知能力培养的内容既方法，掌握幼儿观察能力培养的方法。
3．明确语言能力的及动手能力培养的重要性并掌握培养的基本方法。
4．掌握非智力因素的基本含义及其与智力因素的关系。
熟知幼儿进行非智力因素的培养的方法。
第八章幼儿德育
（一）考核知识点：
1．幼儿德育的意义
2．幼儿德育的任务和内容
3．幼儿道德品质的形成与培养
4．幼儿德育的原则
5．德育的途径与方法
（二）考核要求：
1．掌握幼儿德育的基本概念，并了解相关的概念（道德、品德）。
2．掌握幼儿道德的发展的基本特点，并能举例说明。
3．明确我国幼儿德育的目标及内容。
4．在掌握有关的幼儿德育基本观点的基础上，能够分析、解决幼儿的行为问题（幼儿攻击性行为、说谎行为、嫉妒行为以及恐惧）。
5．掌握幼儿德育的基本原则与常用方法。
第九章幼儿美育
（一）考核知识点：
1．幼儿美育的一般理论
2．幼儿美育的意义和任务
3．幼儿美育的实施
（二）考核要求：
1．掌握幼儿美感教育的概念、美感教育的特点、作用。
2．明确幼儿美感教育的意义及任务。
3．掌握幼儿文明行为习惯的培养的内容与方法。
4．了解培养幼儿感受大自然、大社会的美的教育。
5．掌握幼儿的艺术教育的内容，理解幼儿艺术教育的要求。
第十章幼儿园的游戏
（一）考核知识点：
1．游戏的理论基础
2．幼儿园的角色游戏及其指导
3．表演游戏和结构游戏的特点和指导
4．幼儿园有规则游戏及其指导
5．幼儿的玩具
（二）考核要求：
1．了解游戏的含义及游戏的教育意义、了解国外有关游戏内涵的研究、掌握幼儿游戏的特点与作用。
2．掌握幼儿园角色游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握角色游戏的指导方法，
3．掌握幼儿园结构游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握结构游戏的指导方法，
4．了解幼儿园表演游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握表演游戏的指导方法，
5．掌握幼儿园有规则游戏的含义及意义、掌握对有规则游戏的指导方法。
6．了解玩具的分类，掌握为幼儿选择玩具的标准。
7．掌握幼儿园游戏的组织，了解有关幼儿游戏发展水平的评价指标
第十一章幼儿园的教学
（一）考核知识点：
1．幼儿园教学的一般概述
2．幼儿园教学的过程
3．幼儿园教学的原则
4．幼儿园教学的方法
5．幼儿园的课程设置
6．幼儿园教学的组织形式和领导
（二）考核要求：
1．了解教学的一般概念，掌握幼儿教学活动的特点。
2．理解幼儿园教学活动的原则。
3．了解教学方法的含义，掌握幼儿园常用的教学方法种类。
第十二章幼儿园与小学的衔接
（一）考核知识点：
1．幼儿园与小学衔接的意义
2．幼儿园与小学的衔接工作
（二）考核要求：
1．了解幼儿园为即将入小学的儿童要做的准备。
2．国外解决衔接问题的尝试。
第十三章托儿所、幼儿园与家庭
（一）考核知识点：
1．家庭教育的含义和特点
2．家庭教育的地位和作用
3．良好家庭教育应具备的条件
4．家庭教育的内容和方法
5．独生子女教育
6．托儿所、幼儿园的家长工作
（二）考核要求：
1．了解作为合格家长应该具备的良好条件。
2．了解如何进行家庭教育方式方法。
3．了解独生子女成长过程的有利条件与不利条件。
4．托儿所、幼儿园家长工作的原则。
5．托儿所、幼儿园家长工作的方式方法。
第十四章学前教师及其培训
（一）考核知识点：
1．学前教师的职业特点和作用
2．学前教师的职业品质
3．学前教师的培训
（二）考核要求：
1．掌握幼儿园教师的职业特点及在幼儿保教中的作用。
2．明确幼儿教师的职责及应备的职业品质
第十五章学前教育的科学研究
（一）考核知识点：
1．概述
2．学前教育科学研究的步骤
3．学前教育科学研究方法
（二）考核要求：
1．了解学前教育科学研究中的基本概念。
2．了解学前教育科学研究的基本步骤。
3．了解学前教育科学研究的基本方法。
Ⅳ、考试形式及试卷结构
1．考试形式为闭卷笔试。
试卷满分100分，考试时间120分钟。
2．试卷内容比例：第一章~第三章约占30﹪，第四章~第七章约占30﹪，第八章~第十三章
约占30﹪，第十四章~第十五章占10%。
3．试卷题型比例：名词解释20﹪、选择题20﹪、判断题10﹪、简答题20﹪、论述题30﹪。
4．试题难易比例：易、中、难分别为30﹪、50﹪、20﹪。
Ⅴ、参考书目
1．黄人颂主编《学前教育学》，人民教育出版社
2．梁志燊编著：《学前教育学》，北京师范大学出版社。