小学六年级美术名画欣赏《藕》
水墨莲藕拓印ppt课件
跨界合作与市场拓展
与文化创意产业合作
与教育领域合作
与设计公司、广告公司等合作，将水 墨莲藕拓印应用于产品包装、品牌形 象等领域，拓展市场应用范围。
开展水墨莲藕拓印的培训和教育工作 ，培养更多的传承人和爱好者。
与旅游产业结合
在旅游景区、博物馆等场所展示水墨 莲藕拓印作品，提高其知名度和美誉 度。
国际化发展与传播
03
水墨莲藕拓印的应用
艺术作品欣赏
总结词
水墨莲藕拓印作为一种独特的艺术形式，其作品具有很高的 艺术价值和审美体验。
详细描述
水墨莲藕拓印作品通过拓印莲藕的纹理和质感，呈现出独特 的视觉效果。这些作品可以作为装饰画、挂画等形式展示， 为室内空间增添艺术气息。同时，欣赏水墨莲藕拓印作品也 可以提高人们的审美能力和艺术鉴赏力。
05
水墨莲藕拓印的实践 与体验
体验活动的组织与策划
明确目标人群
确定活动面向的学生年龄段，了解他 们的兴趣和需求，确保活动内容与他 们的认知水平相匹配。
选择合适的场地
选择一个宽敞、明亮、通风良好的教 室或活动室，确保活动顺利进行。
准备工具与材料
准备水墨、莲藕、宣纸、拓印工具等 ，确保参与者能够顺利完成作品。
养和文化素质。
04
水墨莲藕拓印的未来 发展
创新与突破
探索新材料
尝试使用新型的纸张或布料，以 获得更丰富的拓印效果和质感。
创新印刷技术
研究和发展新的印刷技术，如数字 印刷、3D打印等，以实现更精细 、个性化的水墨莲藕拓印作品。
突破传统表现形式
尝试将水墨莲藕拓印与其他艺术形 式结合，如摄影、绘画、雕塑等， 创造出更具创意和表现力的作品。
参加国际艺术展览
初中美术课外绘画作品及评析
初中美术课外绘画作品及评析
在初中阶段，美术不再只是一门课程，更是一门艺术。
很多学生通过课外的绘画活动，进一步发掘自己的艺术天赋，创造出许多令人惊艳的作品。
作品一：《荷花》
这幅作品作者为初中一年级的学生小明，他在荷花池边用铅笔画出了荷花与荷叶的形状，然后用彩笔进行涂色，使整幅画看上去更加鲜艳。
小明在构图和色彩的把握上都表现出了很高的能力，这幅画看上去极其逼真。
作品二：《破壳孵化的小鸟》
作者为初中二年级的学生小红，她画了一只正在破壳而出的小鸟，整幅画灵动而生动。
画面上的小鸟羽毛的描绘精细到位，细节处理十分用心，让人感到有种亲近自然的感觉。
作品三：《水墨山水》
作者为初中三年级的学生小李，这幅山水画是用传统的水墨技法完成的。
整个画面没有任何花哨的色彩，却表现出了大自然的壮
阔与美丽。
小李对线条和构图的掌控十分到位，使得整幅画看起来
沉静而有力。
以上作品来源于甲中学校的美术展。
这些初中生之所以能够创
造出如此出色的作品，除了自己的努力和天赋，更离不开学校的艺
术教育和老师的教导。
美术作品不仅仅是一个结果，更是创作的过程。
在日后的学习和生活中，这些初中生也会带着这种创造的精神，走向更高的艺术创作之路。
藕 儿童美术课件
课程引导
莲藕的颜色
莲藕生长在淤泥里，但是当把它挖采上来后，只要清水冲洗一下就能展现他本来的颜色。欣赏莲藕， 你能从自己的马克笔或水彩颜料中找到接近的颜色来表现他的色彩吗？
课程引导
莲藕不仅可以做菜 还可以生吃，入药等等呢 看来它对人类的贡献真不小！
莲藕味道带着甜，可生食也可做 菜，而且药用价值相当高，他的 根根叶叶，花须果实，无不为宝， 都可滋补入药。用莲藕制成粉， 还能有消食止泻，开胃清热等功 效呢。
课程引导
谜语
头戴大圆凉帽，身住水底泥中。 有丝不能织布，有孔不生蛀虫。 身体白又胖，常在泥中藏， 浑身是蜂窝，生熟都能尝。 （打一蔬菜）
课程引导
我们都知道美丽的莲叶和莲花，在很多诗句名画里都常常看到它们的 身影，那你知道莲藕吗？
课程引导
莲藕它深深扎根池底的淤泥，默默无闻地为花朵输送养分，今天我 们就来认识下它吧！
色彩方面
1、避免平涂、通过渐变、过渡、高 光等体现出莲藕色彩变化和体积感。 2、莲藕的颜色较浅、可以通过背景 色块或剪贴的方法，对色彩进行对比、 强调和烘托
绘画范画Байду номын сангаас
课程引导
短相莲 根连藕 分节是 布的一 在地节 周方一 围，节 。有的
黑， 色颜 密色 集是 的藕 细白 小色
。
课程引导
莲藕的观察和欣赏
课程引导
观察藕的切面，你能说说是什么样子吗？
课程引导
原来这些小孔还有巨大的作用呢！
莲藕的切面上布满了大大小小的孔。植物生长离不开空气，由于水底的泥中空气很少，所以在水下长根的植 物，都要采用各种办法吸取空气，藕的节和节之间长有很多根，空气通过藕的孔传给根，这些小孔就是空气 的通道。
课程引导 在古代，人们也非常钟爱莲藕，因为在人们看来莲藕代表着高洁 的品质，文人为了表达自己的高风亮节，不愿与世俗同流合污的 品质，所以借称赞莲藕有纯洁、玲珑的品质，传递自己的情意。
创作作品体会范文
创作作品体会四年快接近尾声了，心想着自己这四年来的绘画作品，感觉在校基本就是为了完成作业去绘画的，作品中几乎完全没有自己的感想，同时那一大堆都属于写生作业说实话交作业也就是为了得到老师的好评所以每次考试作业很认真的画给给老师点评。
不过这次系里的毕业创作可是费了很大的精力和时间去认真着手的。
在毕业创作还未进行时我那时就考虑绘画一幅油画油画风景，不过一般我觉得像我们这么大的男生都喜欢绘画一些美女，不过为了打破世俗我在找素材上花费了很多时间。
首先找了一幅满足大众化的漂浮荷叶，我将这素材给了相应的指导老师让他们给于指导，老师看了说这种素材很适合但是可能会花的很平淡。
时间过的很快应为外出自己耽误了创作时间学校即将要交毕业作品，这加快了我寻找素材的速度，猛的天我在网上看到了一张新意的图片《莲花组图》，这张图片看上去最吸引我的就是那荷叶。
看到了这些荷叶荷花我的绘画兴趣来了，创作的激情也随之到来。
随后又找了大量关于荷叶荷花的图片。
找到这些图片立即打印到手，买好了相应的绘画材料工具，把所有准备工作做到了位。
首先我看了这原始图片作了相应的构思，心想绘画时不能按部就班要画出自己的思想，画面面一定要有个吸引别人的转地方。
在绘画过程中我省略了很多东西把一些次要的统统都去掉。
构图完成后，型打好后就是上颜色和刻画。
我沉思了好久后决定画面以绿色为主，整幅画面以蓝绿色调为主，这样突出淳朴的风俗。
在刻画细节方面我思考的最多在荷叶刻画上我根据场景需求将枯黄的荷叶莲蓬荷花刻画成主体，其次我都是统统粗略的带过。
在描绘枯黄的荷叶时我心里很矛盾，心想究竟是画水墨画样子还是写实类型？经过一番斟酌，最终决定采取水墨感觉，这样更能充实画面内容。
接着就是荷花，这些荷花都是很新鲜的，当画到这里时我想到的就是将鲜嫩的荷花跟莲蓬枯黄的荷叶做对比，这样加强了画面的对比效果。
不过在绘画那么多的荷花的时候我只将几朵做了深入刻画其中以单独在外面的那些刻画最深入。
莲叶何田田是哪一幅图
莲叶何田田是哪一幅图
《莲叶何田田》是由中国南宋画家吴道子创作的一幅传世永恒的书画名作，它描绘的是湖
泊中碧波荡漾的莲叶，清澈见底的水面上，婆娑的莲叶点缀其间，构成一道美丽的自然风光。
这幅画的特点是，水面上的莲叶依山为枝，像花朵一样绽放，在水面上摇曳，斑斓多姿，
如同一首婉转动人的童谣，有一种清新的宁静。
画中的水清澈见底，宛如一面镜子，蓝天
碧水镜中映出了一幅湖光山色的自然画卷，景象令人绝美。
画中通过细腻有力的笔触，表现出了水清湾清的色彩，淡雅的绿色和湛蓝的蓝色相互交织，灿烂的金黄，细密的棕色，把碧波荡漾的湖泊描绘的栩栩如生。
画中运用的山水构图，把
湖泊上的莲叶点缀在画面之中，把湖泊、山脉、莲叶一气呵成，构成一幅宁静而宏伟的画面。
以人为本的艺术观念，贯穿于《莲叶何田田》的每一个画面之中，隐约传递出宁静文雅的
气息，令人心旷神怡。
画中山川、湖泊、莲叶、鸟兽，以及云气，相互交融，尽显丰富多彩，千姿百态，实现了画家的创作理想，令人神往无比。
画家吴道子以《莲叶何田田》充分表达了自己的艺术理念，一幅山水诗意的画作，呈现出
一幅境界极高的自然风光，把山水、莲叶、鸟兽、山谷等对象完美地表现出来，色彩淡雅，笔触细腻，形成一种宁静而宏伟的艺术美。
它把古典的艺术风格与现代艺术的精神完美地
结合在一起，实现了艺术的卓越成就，被誉为“宋绘画之绝唱” 。
《莲叶何田田》是吴道子最具代表性的作品，它充分展示了吴道子的艺术天赋和艺术才华，以及他对自然的抒情表现，将中国传统艺术与现代艺术精神完美结合，实现了艺术的卓越
成就。
它在中国书画史上具有重要的地位，也是当今社会研究艺术价值和意义的经典。
齐白石《荷花青蛙图》的赏析
齐白石《荷花青蛙图》的赏析
齐白石《青蛙》以简洁的构图和拟人化的情态，令欣赏者产生了如临其境之感。
齐白石越到晚年越是经常回味童年时代的幸福生活，怀念家乡。
家乡的一草一木和大自然的任何小生灵，都会引起他的创作冲动。
人们都知道齐白石擅画虾，其实他画水族生物是丰富多样的，其生动性和笔墨韵味也并不逊色于画虾。
鱼、螃蟹、青蛙在他的笔下也都表现得笔简意赅，趣味盎然。
特别是齐白石笔下青蛙，经过多年的探索和构思，已经形成了笔墨简洁，形象生动的程式化面貌，常常在创作中被赋予拟人化因素和情境性意味，也由此成为他所独创的绘画样式，形象生动而又传神。
从《青蛙》图中，我们能够品味出白石老人通过巧妙的构思使作品画出了情节，也画出了童真般的趣味。
画此作品时，白石老人已经九十一岁，画面却表现出孩童般的想象。
画面没有特别复杂的环境渲染，没有细致入微的形色追求，仅画四只青蛙和一缕不知名的蒿草，却表现出四只青蛙通达人性般相互之间的关照之情。
画面全以墨的浓淡来表现图像，一只青蛙被上方的蒿草缠住了后腿，似在向伙伴们发出呼救之声，三只青蛙在底部焦急地向上翘望，在为伙伴的命运担心。
上下两组青蛙呈对角线分布，简洁的笔墨使青蛙的形态高度概括而神韵尽现，人们能够感受到三只青蛙像有思想有感情的人一样，露出焦急的神态。
此画笔墨纯熟老练，无须多加皴染，落笔沉稳，表达准确。
这种看似简单的画面，实则蕴含着画家对笔墨把握自如的功力和对大千世界所有生灵的仁爱之心。
可谓笔随心运，意从笔出，笔尽意存。
《莲藕印画》PPT课件中班美术
引导幼儿分享创作心得和感受
分享创作过程
邀请几位幼儿代表上台分享自己在创作 过程中的心得和感受。他们可以讲述自 己是如何选择颜料、处理莲藕的，以及 在印画过程中遇到的困难和解决方法。
VS
表达创作情感
引导幼儿用语言描述自己的作品所表达的 情感和思想，如“我的作品表现的是莲藕 的美丽纹理”、“我使用不同颜色表现莲 藕的多样性”等。通过分享，增强幼儿对 艺术创作的理解和表达能力。
06 课程总结与延伸拓展
回顾本次课程内容及成果
课程内容回顾
本次课程通过介绍莲藕的特性和形态，引导幼儿使用莲藕进行印画创作。课程中详细讲解了印画的步 骤和技巧，包括选择颜料、处理莲藕、设计画面等。
幼儿作品展示
展示幼儿们创作的莲藕印画作品，鼓励幼儿互相欣赏和交流。通过作品展示，可以看出幼儿们在课程 中掌握了印画的基本技巧，并发挥了自己的创意和想象力。
颜料涂抹方法及注意事项
涂抹方法
用画笔蘸取适量颜料，均匀涂抹在藕片的切面上。注意控制颜料的用量和涂抹的厚度，以免影响印画效果。
注意事项
在涂抹颜料时，要避免将颜料涂到藕片的边缘以外，以免弄脏画面。同时，要保持颜料的湿度适中，过干或过湿 都会影响印画效果。在印画过程中，可以根据需要适时添加颜料或调整藕片的位置和角度，以获得理想的画面效 果。
时间安排
在课程的最后10分钟进行作品展示，以便幼儿们互相欣赏和 交流。
评价标准制定及实施方法
评价标准
制定简洁明了的评价标准，包括创意 性、色彩搭配、画面整洁度等方面。
实施方法
教师根据评价标准，对每幅作品进行 打分，并在展示作品时给予口头评价 和肯定。同时，鼓励幼儿们互相评价 ，培养他们的审美能力和批判性思维 。
吴昌硕画荷赏析
吴昌硕画荷赏析吴昌硕是中国近现代著名的画家，擅长花鸟画。
他的荷花画尤为出色，被誉为“吴派荷花”。
吴昌硕的荷花画作品不仅在技法上精湛，更在情感表达上淋漓尽致，让人感受到了他对荷花的独特情感和对自然的敬畏之情。
下面我们就来欣赏一下吴昌硕的荷花画作品，感受他的艺术魅力。
吴昌硕的荷花画作品中，最为经典的当属《荷花》。
这幅作品以淡墨轻染为基调，以淡雅清新的笔墨勾勒出一片荷塘的景象。
画面中央的一朵盛开的荷花，清丽脱俗，仿若真实的立于眼前。
荷叶在水面上轻轻飘荡，一片宁静和谐的氛围扑面而来。
整幅画以淡雅的笔墨勾勒出了一幅清新淡雅的荷花世界，让人仿佛置身其中，感受到了大自然的美好和宁静。
另一幅著名的作品是《荷花图》。
这幅作品以浓墨重彩为特色，荷叶的线条刚劲有力，荷花的轮廓分明，色彩鲜艳夺目。
整个画面充满了生机和活力，仿佛荷塘中的荷花在微风中摇曳生姿。
吴昌硕通过这幅作品展现了他对荷花的热爱和对生命的赞美，让人感受到了他内心深处对自然的敬畏和对生命的热爱。
吴昌硕的荷花画作品不仅在技法上有着精湛的造诣，更在情感表达上有着独特的魅力。
他善于运用淡墨轻染和浓墨重彩的手法，将荷花的婀娜多姿、清新脱俗以及生机盎然的特点表现得淋漓尽致。
他对荷花的描绘不仅仅停留在形态上，更注重表现荷花的灵气和生命力，让荷花在画布上呈现出一种灵动的美感，让人感受到了大自然的奇妙和生命的美好。
除了技法上的精湛和情感上的表达，吴昌硕的荷花画作品还体现了他对中国传统文化的热爱和对艺术的追求。
他善于运用中国画的传统手法，将荷花的形态和神韵表现得淋漓尽致，同时又注入了自己对生命的理解和对自然的感悟，使得他的荷花画作品既有着传统的韵味，又具有现代的艺术感。
他的荷花画作品不仅展现了中国画的魅力，更展现了他作为一位艺术家的独特魅力。
总的来说，吴昌硕的荷花画作品以其精湛的技法、独特的情感表达和对传统文化的继承发扬，成为了中国近现代艺术史上的经典之作。
他通过对荷花的描绘，展现了他对自然的热爱和对生命的赞美，让人感受到了大自然的奇妙和生命的美好。
有关藕的美术教案优秀5篇
有关藕的美术教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿童画《荷花》解说词
儿童画《荷花》解说词
儿童画《荷花》描绘了一幅美丽的水上荷花景象。
整幅画面色彩鲜艳，给人一种清新、明亮的感觉。
画面中心是一朵盛开的荷花，它外形圆润，花瓣洁白如雪。
荷花的花蕊紧密地排列在一起，仿佛一个个迷你的蜗牛壳。
花蕊的顶部是柔软且嫩绿的荷叶，与盛开的花朵形成了鲜明的对比。
画面中的水面光滑如镜，荷叶和花朵倒影清晰可见。
水面上漂浮着几片碧绿的叶子，点缀着整个画面的和谐氛围。
水面上还有几只可爱的小蜻蜓，在阳光下翩翩起舞。
天空中飘着几朵洁白的云朵，和画面中的荷花形成了天地之间的联系。
整幅画面的构图很简单，却展现了大自然的魅力。
画家通过细腻的筆触和恰到好处的色彩运用，展示了荷花美丽、清新的一面。
此外，画中的动态元素，如飞舞的小蜻蜓和漂浮的荷叶，给画面增添了活力和生气。
这幅画作让我们感受到了大自然的美丽和生命的活力。
它启发我们去欣赏生活中的简单之美，去发现和体验大自然的奇妙。
同时，它也激发了我们对保护环境的热情，让我们意识到我们每个人都有责任去保护和呵护我们的自然环境。
《莲藕》儿童画
贰 2 绘画构思
课前导入
我们都知道美丽的莲叶和莲花，在很多诗句名画里都常常能看到它们的身影，那 关于莲藕你们又知道多少呢？
课程目标
造型方面 1.注意莲藕节段之间的大小变化 2.注意莲藕根须、切面的孔等细节特征 3.注意莲藕构图时的遮挡、疏密关系 色彩方面 1.避免平涂，通过渐变、过渡、高光等 体现出莲藕的色彩变化和体积感 2.莲藕的颜色较浅，可以通过背景色块或剪贴 的方法，对色彩进行对比、强调和烘托
绘画步骤
步骤四： 用高光写出印章 里面的字，完成 作品。
谢谢大家的聆听
叁 3 绘画材料
素描纸
高光笔
水彩笔
橡皮
肆 4 范画分解绘Fra bibliotek步骤步骤一： 准备一张素描纸， 画出莲藕的基本 外形，注意构图 上的遮挡。
绘画步骤
步骤二： 用水彩笔给莲藕 涂好美丽的颜色 注意高光、阴影、 等细节塑造立体 感和质感。用水 彩笔画出莲子的 颜色。用水彩笔 画出布的花纹
绘画步骤
步骤三： 用水彩笔将画布 涂好颜色。
莲藕它深深扎根池底的淤泥， 默默无闻地为花朵输送养分。 今天我们就来认识下它吧！
莲藕的切面 莲藕的切面上布满了大大小小的孔。植 物生长离不开空气，由于水底的泥中空 气很少，所以在水下长根的植物，都要 采用各种办法吸取空气，藕的节和节之 间长有很多根，空气通过藕的孔传给根， 这些小孔就是空气的通道。。
莲 藕
目录
CONTNETS
1
课题引入
2
绘画构思
3
绘画材料
4
范画分解
壹 1 课题引入
课前引导
猜谜语 头戴大圆凉帽，身住水 底泥中，有丝不能织布，
有孔不生蛀虫。 身体白又胖，常在泥中 藏，浑身是蜂窝，生熟
最新齐白石作品鉴赏
齐白石作品鉴赏------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx井研中学高一九班—齐白石作品鉴赏组长：彭自强成员:翁静潘琴朱琴枚周丹汤敬梁小琴梅懿袁丽铭齐白石(１８6４年1月1日─１957年9月1６日)，男,生于湖南长沙府湘潭。
原名纯芝,字渭青,号兰亭。
后改名璜，字濒生,号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。
是近现代中国绘画大师，世界文化名人。
早年曾为木工,后以卖画为生，五十七岁后定居北京。
擅画花鸟、虫鱼、山水、人物,笔墨雄浑滋润,色彩浓艳明快,造型简练生动,意境淳厚朴实。
所作鱼虾虫蟹，天趣横生.齐白石书工篆隶，取法于秦汉碑版，行书饶古拙之趣,篆刻自成一家，善写诗文。
曾任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职.创作赏析以形写神《蛙声十里出山泉》的创作中,并非仅仅将对象的外形在画面上进行惟妙惟肖的再现，而是紧紧的抓住对象的性格,把它反映出来，即写物的神。
画面中山川、河流、蝌蚪无不生动鲜活。
而齐白石先生着重的是通过画面本身的生动。
显然齐白石先生是经过了深入的、准确的分析,所以对于所画的对象就能够非常熟悉,充分地体会和掌握对象的特殊本质及其特征,作画的时候，把自己的思想感情,融入到表现的对象中去,迁想妙得,提笔一挥，才能够把对象的形和神真实生动的表现出来.空间灵活《蛙声十里出山泉》的画面上，留有大块的空白，即天和水的地方不着墨色,留出白纸。
这样的表现使画面虚实相生,使主体更加突出，更加富有层次,布局更加合理。
画面却给人一种立体感和真实感。
山峦由近及远,河流由远及近,仿佛蛙声也从远处传来，让人如身临其境。
由于齐白石对“时”、“空”领域的熟练掌握，才在画面上表现那样胜似闲庭信步。
讲究意境《蛙声十里出山泉》中,在对远山、山涧、急流、蝌蚪的处理上，齐白石对诗中有画、画中有诗驾驭得游刃有余，诗情画意榫凿相吻，水乳交融，充满了浓郁的艺术魅力. 齐白石先生的这幅画就是秉承中国画“重墨不重色”的特点,巧妙而娴熟的用墨，使画面有了色彩的感觉.墨即是色,通过墨色的深浅浓淡，可以使人有不同的色彩的感觉。
《爱莲说》少儿油画棒美术PPT课件
8.
“江南可采莲，莲叶何田田，” 炎热的夏天又到了，那碧绿艳 丽的莲叶支在水面，挨挨挤挤， 重重叠叠，非常茂盛的样子。
荷花散发出清新淡雅的芬芳,引来花蝶飞舞,嬉戏其间,令人 赏心悦目。.
9.
仔细的欣赏荷花的造型美，在 构图上注意观察画面整体的协 调性。
造型
红的、粉的、白的、从白渐变 到粉色......荷花的色彩丰富。 荷叶深深浅浅的绿，绿的清爽。
色彩
静止的荷花散发着淡淡的清香 吸引了小动物前来 是什么小动物来了呢？ 在画面上通过动、静结合的方式 是画面充满了趣味性。
动静结合
“ 01
“ 02
“ 03
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.
1 用油画棒先画出线稿
2 用油画棒画出固有色
3 用油画棒刻画和丰富色彩
a 重点用油画棒刻画出花瓣
的渐变色。注意花瓣的亮 部和暗部，塑造体积感。
b 用油画棒刻画荷叶
4 用坚硬的小棒，在花瓣上刮出一丝丝的纹理，使花瓣增加真实感。
5 在彩色卡纸上画出蜻蜓的不同部位，然后用胶水组合粘贴到画面上。
5 稀释水彩颜料喷溅一些小点在画面上。
感谢您的聆听
3.
每一个孔洞内生有1枚小坚果即为莲子, 莲子中间长了1根莲芯, 可做药用, 降火, 果熟期为9—10月。
4.
荷花的杆“中通外直，亭亭玉立。” 细看杆子，上面还有一颗颗凸起的小颗粒。
5.
有的刚伸出水面几寸，像一个少女羞羞答答的脸。有些高处水面许多的荷叶，仿佛婷婷舞女的裙子。
6.
7.
由于“荷”与“和”、“合”谐音，“莲” 与“联”、“连”谐音。
爱莲说
通过画荷花，锻炼一定的绘画表现能力， 同时也能了解荷花的知识和文化内涵。
小学美术《莲藕绘画》教案
最后，通过这次教学，我认识到在美术教学中，不仅要关注学生的绘画技能，还要关注他们的审美能力和创新精神。在今后的教学中，我会努力在培养学科核心素养方面下更多功夫，让学生在学习莲藕绘画的过程中，不仅能掌握技巧，还能提高审美素养和创新能力。
同学们，今天我们将要学习的是《莲藕绘画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过莲藕？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索莲藕绘画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解莲藕的基本结构和绘画技巧。莲藕是荷花的根茎，具有独特的线条、形状和色彩。它在生活中有着丰富的应用，也是美术创作的好素材。
（2）绘画技巧的运用：学生可能在运用绘画技巧时遇到困难，如线条的把握、色彩的搭配等。以下举例说明：
-线条：如何运用线条的粗细、曲直变化表现莲藕的立体感和质感。
-形状：如何抓住莲藕的节状特点，使作品更具辨识度。
-色彩：如何运用色彩的渐变、对比等手法，表现莲藕的生动感。
针对这些难点，教师应采取以下教学方法帮助学生突破：
3.学习运用线条、形状、色彩等绘画元素，创作一幅表现莲藕的画作。
4.培养学生的观察力、想养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：
1.观察与欣赏：通过观察莲藕的实物或图片，学会从线条、形状、色彩等方面欣赏自然之美，提高审美能力。
2.想象与创新：启发学生运用莲藕为创作原型，展开丰富想象，创作出具有个性的美术作品，激发创新精神。
2024年《创意线描--诗意莲蓬》-美术课件
绘画教程
1
绘画教程
2
绘画教程
3
绘画教程
3
第一部分
课 堂 点 评
感谢下载
我们，还在路上……
He who falls today may rise tomorrow.
每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放
创意线描--诗意莲蓬
莲蓬
CONTENTS
一、适合年龄
6-8岁
素描纸、水彩笔、勾线笔
三、教具准备：
二、教学重难点
课前引导
01
第一部分
课程引导
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬.
宋|辛弃疾
《清平乐.村居》
பைடு நூலகம்
课程引导
课程导入
莲蓬不仅有它独特的美 它还浑身是宝 难怪人们这么喜爱它呢
莲房可用来煮茶, 还可用来熬汤；莲子味甘涩，是常见的药用材料。在很多地方，莲子煮粥炖汤都是大家喜爱的佳肴。看来莲蓬的作用还真不小呢。
课程引导
在画家的笔下，莲蓬是怎样子的呢？
课程导入
参考素材
课程导入
参考素材
绘画教程
02
第二部分
课程导入
动景和静景的结合，真是一幅美丽的画卷呀！
荷塘是寂静的 静谧的茎杆、莲蓬，朴实沉默 荷塘也是热闹的 蜻蜓飞舞，鸭子、小鱼仔水里畅游 波纹层层荡漾，将影子一圈圈散开
火龙果和鸭梨差不多大，火红火红的果皮上镶嵌着黄绿相间的鳞状花萼，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一个熊熊燃烧的火球，火龙果的形状就和它的名字一样，美丽极了。
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《藕》清代 罗聘（花果图册） 《莲藕图》清代 罗聘 （立轴）
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王雪涛(1903－1982《菱藕图》 清初 八大山人《清藕》
吴昌硕 (1844－1927）《佳偶好合》
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比较欣赏
清
初
石 涛
诗书
《 枇
画印
杷 清
藕
》
齐白石 (1864－1957)《怜香惜玉》
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பைடு நூலகம்
诗书 画印
看这几位大师所画的莲藕图，每一幅味道都不 一样，各有特色，他们所用笔墨，清而不枯、浓 淡有致、简洁自然、构图各不相同；诗书画印样 样精通。他们的画都流露出的是平平淡淡的生活 气息和文人画气息。
六年级美术名师课程 《藕》清代 罗聘（花果图册）
中国画题材: 人物、山水、界画、花卉、 瓜果、翎毛、走兽、虫鱼等。
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书法写诗题字
加盖篆刻印章
诗书 画印
《藕》清代 罗聘（花果图册）
构图：三角形构图稳定 用笔：线条流畅 用墨：墨色浓淡分明
用色：颜色层次分明
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文人画： 中国古代画家一般分为三类，院体画
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名画欣赏─ 《藕》
六年级美术名师课程 北京故宫博物院
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北京故宫博物院
展
六年级美术名师课程 《藕》清代 罗聘（花果图册）
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罗聘（1733－1799）清 代画家，“扬州八怪”之一， 字遯夫，号两峰，又号衣云、 金牛山人、师莲老人等。
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知识窗
这是一幅水墨画，又称 国画主要是用中国传统的毛 笔蘸水、墨、彩作画在宣纸、 绢、帛上并加以装裱的画。
《藕》清代 罗聘（花果图册）
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手卷
知识窗
中
扇
国
面
画
的
装
卷轴
册 页
裱 镜面 形
制
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册页就是将画幅装裱成一 页一页，犹如书本，可以翻着 看，其装订形式有蝴蝶装、推 篷装、经折装三种。
小学名师课程
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家、文人画家、民间画家。所谓文人画一 般是指具有文化思想修养的，并在画中体 现文人情趣的，画中有诗，诗中有画，诗 书画印浑然一体的画，文人画的基本特征 是，学养深厚、言之有物、格调高雅。
诗书 《藕》清代 罗聘（花果图册） 画印
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《藕》清代 罗聘（花果图册）
为什么罗聘喜欢用藕作为绘画素材呢？ 藕是荷花的根茎，荷花中通外直、不