法律电影赏析教学大纲(李小红)
电影赏析课程教学大纲
浙江艺术职业学院《电影赏析》课程教学大纲一、课程目的和任务《电影赏析》是电子声像专业的一门专业选修课，本课程的目的是提高电子声像专业学生的电影鉴赏能力，并对电影艺术理论有基本的了解和认知。
本课程将对各种电影基础理论加以讲解，并在分析影片时综合运用，通过课程的学习使学生掌握电影分析方法和技巧，对于电影作品有较专业的剖析和阐述。
本课程将从电影艺术的各个维度对电影作品进行解构，让学生熟悉视觉和听觉元素构成，了解蒙太奇和长镜头理论，熟悉电影发展历史和风格流派，了解电影作者的视听语言构思和处理方法，熟悉电影艺术大师的艺术手法和艺术风格，对于当今的艺术电影与商业电影有自己的分析理论基础。
二、课程教学内容及基本要求1、课程基本要求（1）正确认识本课程的性质、任务和课程体系结构，掌握本门课程包含的基本概念、基本原理和基本方法，熟悉国内外经典电影作品的艺术风格。
（2）本课程在教学中要尽力开拓学生的知识面。
不仅讲授电影作品分析相关的知识，而且可涉及社会学、传播学、新闻学、文化学等方面的知识。
（3）本课程应重视结合实例讲授。
对国内外经典电影作品进行搜集和分析，要求学生仔细观看观赏，并阅读相关资料，课堂教学与课下资料整理结合起来，使学生熟悉作品创作的文化背景。
（4）学习中要求学生在观摩优秀电影作品的同时，从中领会到电影制作的技术和艺术手段，并能够从影院经营者角度提出自己的观点。
（5）教学要求有三个层次：了解：即做到知道，识别。
熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。
掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际2、课程教学内容第一章电影概述第一节世界电影发展梗概一、电影的诞生二、电影艺术的起源三、电影的发展第二节中国电影发展梗概一、起始阶段二、发展时期（1922—1926）三、危机时期（1927—1931）四、左翼电影运动（新兴电影运动）（1932—1937）五、中国抗战电影（1937—1945）六、战后中国电影（1946一1949）七、“十七年”起落期（1949—1966）八、“文化大革命”十年（1966—1976）九、新时期的繁荣（1978至80年代末）十、“后新时期”（1989年至今）第三节电影艺术思潮简介一、发明之初的分歧二、电影语言的确立三、欧洲先锋派电影运动四、苏联蒙太奇学派五、好莱坞类型电影六、现代电影与传统电影的历史转折点七、再现美学的实践和理论八、法国诗意现实主义电影九、苏联社会主义现实电影十、意大利新现实主义电影运动十一、法国新浪潮和左岸派十二、新德国电影十三、新好莱坞电影第二章电影分析基础第一节电影分析简述一、电影分析的几种类型二、电影分析的定义第二节电影分析的工具一、描述性工具二、引述性工具三、资料性工具第三节电影分析的历史一、文法书二、辩护分析三、影片解说单四、作者论五、停格第四节电影分析的目标一、总结欣赏和引导欣赏二、创新理论和印证理论三、学习电影和实践电影第五节电影艺术特征一、电影的外部特征二、电影的本体特性第三章电影直觉分析第一节故事分析一、电影的故事二、主题分析三、内容分析四、结构分析五、人物分析第二节视觉分析一、电影的画面二、电影的画面思维三、场景分析四、景别分析五、光线分析六、影调分析第三节听觉分析一、电影中的声音二、语言分析三、音乐分析四、音响分析五、无声分析第四章电影元素分析第一节作为故事元素的剧作一、电影剧作的涵义二、电影剧作的故事三、电影剧作的叙事方式四、电影剧作的地位五、电影剧作的特性第二节作为视觉元素的摄影一、电影摄影概述二、电影摄影艺术的特性三、电影摄影的功能四、当代电影摄影艺术的发展第三节作为听觉元素的声音一、电影声音美学的历史回顾二、电影音乐的特性三、电影声音与画面的关系第四节作为连续元素的剪辑一、电影剪辑的历史回顾二、电影剪辑艺术的基本元素三、蒙太奇的基本类型第五节作为性格元素的表演一、电影表演的本质二、明星制与观众三、电影表演与电影风格第五章电影结构分析第一节电影结构理论概述一、电影的结构系统简介二、电影结构的区别系统三、电影的结构分析第二节时间结构分析一、“本事”时间二、“本文”时间三、“放映”时间第三节空间结构分析一、画格空间二、镜头（画面）构图空间三、镜头运动空间四、形象（影片）空间第四节叙事结构分析一、因果式线性结构二、回环式套层结构三、缀合式团块结构四、交织式对比结构五、梦幻式复调结构第六章电影文化分析第一节文化与电影文化一、文化的阐释二、文化的构成三、电影文化第二节电影文化的特性一、电影视听享受的娱乐性二、具有独立盈利模式的商业性三、易受扭曲的脆弱性四、优势独具的高密度性五、交相融合的高技术与高情感性第三节电影文化分析的基本理论一、象征主义理论二、超现实主义理论三、袁现主义理论四、后现代主义理论五、未来主义理论第四节中国电影文化一、中国电影文化的两大传统二、改革时期中国电影文化三、21世纪中国电影的“全球化”战略第七章经典影视作品分析实例三、教学环节时间分配表四、考查和考试方式本课程采用笔试考查，通过观赏一部电影作品，按照课堂讲述的分析方法，写出一片专业影评，要求能够按照各元素进行分解，并有自己的独特观点。
法律电影赏析教学大纲
法律电影赏析Legal film Appreciation学 分： 2一、课程的性质和目的本课程是通识类平台课， 课程以中外经典涉法律题材的电影为素材， 以电影视频为媒介， 向大学生 阐述讲解基本的法律知识，培养学生尊重规则、崇尚法治的情操。
开设该课程，致力于达到以下目的：一是提升学生的公民素养。
法律电影中反映的正义、自由、秩 序、公平、 效率等理念， 是一个现代公民应具备的基本素养，通过电影本身的感染和教师课堂教学的引 导，学生在无形中会受到熏陶。
二是完善学生的知识体系。
该课程可以教会学生一些法律常识， 中国正 在进入法治时代， 参加当下的社会生活， 法律问题处处存在， 作为大学生其知识体系中应该具备一些法 律知识。
三是扩大学生的学习视野。
法律电影以海外片居多， 通过赏析影片可以一方面让学生了解国外 的法律制度和法律文化，提高其比较分析问题的能力，拓宽其国际视野，另一方面因为电影多为原声， 对学生的英语听说能力提高也有一定的帮助。
二、课程教学内容及基本要求（一）课程教学内容及知识模块顺序1．知识单元一：法学教育（ 3 学时）（ 1）知识点一：赏析《律政俏佳人 1》、《平步青云》等影片 （ 2）知识点二：中国的法学教育 （ 3）知识点三：美国的法学教育 （ 4）知识点四：中美法学教育比较教学基本要求： 掌握中国法学教育的架构； 了解西方法学教育的特点和模式； 领会影片中人物的积 极、上进、活泼、友好、善良等个人品性。
2．知识单元一： 法律职业人（3 学时）（ 1）知识点一：赏析《辩护人》 、《造雨人》等影片（ 2）知识点二：律师职业现状（ 3）知识点三：中国的检察官、法官与警察（ 4）知识点四： 其他法律职业人教学基本要求：领会影片中人物的积极、上进、执着、正义、担当等个人品性；把握整个中国的法 律职业群体概况；掌握中国律师的执业方式和现状；了解中国的警官、法官、检察官队伍概况；知道其 他法律职业人相关知识。
以法治为主题的微电影大纲
以法治为主题的微电影大纲
微电影大纲：《法之光》
主题：法治的光芒
简介：在这个微电影中，我们将聚焦于法治的重要性以及法律的力量。
通过一个小城镇的真实故事，展示法治如何在普通人的生活中扮演关键角色，维护公平、正义和社会秩序。
场景一：乡村法庭的早晨
•描述一个小镇的乡村法庭，一名普通市民被告上法庭，他的权益受到侵害。
引导观众认识法治在日常生活中的具体体现。
场景二：法官的挑战
•描绘法官在审判过程中面临的压力和决策。
强调法官的责任和权威，以及法治在维护公正方面的重要作用。
场景三：律师的奋斗
•展示一名为了维护正义而奋斗的律师，他努力捍卫客户的权益。
强调法律工作者的坚持和责任心。
场景四：普通市民的故事
•通过一位普通市民的视角，揭示他因法治的保护而得以公正对待。
突出法治如何改变普通人的命运。
场景五：法治的光辉
•在法庭审判结束后，呈现法治的光辉照耀整个小镇。
描述社会秩序的改善，人们的信心得以恢复。
结尾：通过展示法治在普通人生活中的应用，微电影强调了法治对
社会的积极作用。
最后，提醒观众法治是保护每个人权益的基石，唤起对法治的尊重和支持。
主旨：通过一个微小城镇的故事，强调法治对社会的稳定和公平的重要性。
借助普通人的视角，让观众更深刻地认识法治是如何在日常生活中发挥作用的。
电影赏析课程教学大纲正式文本
电影赏析课程教学大纲课程名称：电影赏析/ Film Appreciation课程代码：19933270课程类型：全校公选课总学时数：51（理论学时：20 赏析学时：31）学分：3先修课程：开课单位：建筑工程学院建筑学科基础部设计基础模块中心适用专业：所有专业一、课程的性质、目的和任务《电影赏析》是研究性以及人文素质培训课程方面的系列课程之一，是基础理论基本实践课程相结合的课程。
本课面对中国语言文学学科所属专业的学生，同时也并面向全校各专业开设。
本课程是有效提高学生的基本美学素质，也为本科学生的远程教育继续学习准备了必要的条件。
二、教学内容及教学基本要求1．电影的基本概念分类功能和性质：（课内9学时+课外8学时）了解电影的分类概念、电影性质、功能与其他艺术的关系；理解电影艺术的基本概念；掌握关于电影的知识和概念。
2．电影构成的物质材料和形式要素：（课内6学时+课外2学时）了解影像的镜头、声音、蒙太奇和长镜头；理解电影中如何运用电影的技法进行电影创作；掌握几种电影手法的实际运用。
3．电影艺术发展的历史线索：（课内3学时+课外8学时）了解中国包括香港台湾、西方东方的电影历史发展简况；理解各国电影发展的过程和原因；掌握电影发展的历史线索和内容。
4．电影的类型和体裁：（课内3学时+课外2学时）了解中国和西方的电影体裁；理解电影体裁的实际运用；掌握电影体裁的分类与类别。
5. 中外电影名家名作赏析和期末影评考试：（课内30学时+课外30学时）了解中国和西方的电影代表作品；理解电影作品的内涵；掌握电影作品的思想内涵和表现的主题思想三、课内实验或实践环节教学安排及要求四、学时分配表五、课程考核要求及方法1．考核方式：考试（√）；考查（）2．成绩评定：计分制：百分制（）；五级分制（√）；两级分制（）总评成绩构成：平时考核（）％；中期考核（）％；期末考核（100）％平时成绩构成：考勤考纪（）％；作业（）％；实践环节（）％；其他（）％六、建议教材及参考资料建议教材：郦苏元主编，《电影常用词语诠释》，高等教育出版社，2000年版。
【免费下载】电影赏析教学大纲1
《电影赏析》课程教学大纲一、课程名称:电影赏析/Movie Art二、课程代码：163Y040三、课程类别：专业课四、课程性质专业选修五、学时/学分：32 / 2六、先修课程：动画赏析七、适应专业：动画专业八、教学内容及要求教学目的：《电影赏析》诣在通过对优秀的电影进行集中欣赏，对学生的影视欣赏和把握能力进行有效的提升，为之后进行的摄影与摄像，影视后期编辑等课程提供一定的理论基础，从优秀的电影大师身上学习到影视艺术的精髓。
基本任务与要求：通过对优秀的电影的赏析，了解影视的镜头语言和镜头运动技法，以及电影的故事结构设计和动作表演。
第一章在电影中实现对时空的支配——谈《一个国家的诞生》中的剪辑和镜头（3课时）了解：影片的时代背景理解：导演的意图掌握：对《一个国家的诞生》赏析重点内容：导演的意图教学难点：对《一个国家的诞生》赏析第二章 经典好莱坞的巅峰之作——《卡萨布兰卡》解读（3课时）了解：影片的时代背景，文化背景理解：导演的创作意图掌握：《卡萨布兰卡》解读重点内容：导演的创作意图教学难点：《卡萨布兰卡》解读第三章 探寻好莱坞美学观念变迁的轨迹——《正午》与《美国丽人》比较读解了解：影片的时代背景，文化背景（3课时）理解：导演的创作意图掌握：《正午》与《美国丽人》比较读解重点内容：导演的创作意图教学难点：《正午》与《美国丽人》比较读解第四章《四百击》:成长的痛楚（3课时）了解：影片的时代背景，文化背景理解：导演的创作意图掌握：《四百击》赏析重点内容：影片的时代背景，文化背景教学难点：《四百击》赏析第五章《广岛之恋》：心灵现象学与回忆的诗学（3课时）了解：影片的时代背景，文化背景理解：导演的创作意图掌握：《广岛之恋》赏析重点内容：影片的时代背景，文化背景教学难点：《广岛之恋》赏析第六章 意识流电影杰作——《野草莓》（3课时）了解：影片的时代背景，文化背景理解：导演的创作意图掌握：《野草莓》赏析重点内容：影片的时代背景，文化背景教学难点：《野草莓》赏析第七章《邦尼与克莱德》：“新好莱坞”的发轫之作（3课时）了解：影片的时代背景，文化背景理解：导演的创作意图掌握：《邦尼与克莱德》赏析重点内容：影片的时代背景，文化背景教学难点：《邦尼与克莱德》赏析第八章 生命二重奏——《维罗尼卡的双重生活》读解（3课时）了解：影片的时代背景，文化背景理解：导演的创作意图掌握：《维罗尼卡的双重生活》赏析重点内容：影片的时代背景，文化背景教学难点：《维罗尼卡的双重生活》赏析第九章 电影与伦理——从艺术与道德的关系看《英国病人》（3课时）了解：影片的时代背景，文化背景理解：导演的创作意图掌握：《英国病人》赏析重点内容：影片的时代背景，文化背景教学难点：《英国病人》赏析第十章个人在世界性文化冲突中的困境与迷惑——电影《慕尼黑惨案》的读解了解：影片的时代背景，文化背景（5课时）理解：导演的创作意图掌握：《慕尼黑惨案》赏析重点内容：影片的时代背景，文化背景教学难点：《慕尼黑惨案》赏析九、学时分配：十二、其它说明：无撰写人（签字）： 200 年月日教研室主任（签字）： 200 年月日系（部、基地）主任（签字）（盖章）： 200 年月日。
《电影赏析》教学大纲1
《电影赏析》课程教学大纲一课程名称：电影赏析/ Movie Art二课程代码：05091314三课程类别：专业课四课程性质与教学目的：本课程是动画专业必修课程中的一门课程。
本课程诣在通过对优秀的电影进行集中欣赏，对学生的影视欣赏和把握能力进行有效的提升，为之后进行的摄影与摄像，影视后期编辑等课程提供一定的理论基础，从优秀的电影大师身上学习到影视艺术的精髓。
通过对优秀的电影的赏析，了解影视的镜头语言和镜头运动技法，以及电影的故事结构设计和动作表演。
五学时/学分：32/2六先修课程：动画赏析七适用专业：动画专业八教学内容及要求：电影篇第一章亚洲电影一、亚洲电影概要二、个案赏析中国：《霸王别姬》《那山那人那狗》《英雄》《张思德》《红河谷》《阮玲玉》《大话西游》《无间道》《悲情城市》《饮食男女》韩国：《八月圣诞节》《生死谍变》日本：《秋刀鱼之味》《花火》印度：《季风婚宴》伊朗：《何处是我朋友的家》越南：《三轮车夫》重点：个案赏析《霸王别姬》难点：个案赏析《无间道》第二章欧洲电影一、欧洲电影概要二、个案赏析法国：《碧海情天》《天使艾米莉》德国：《铁皮鼓》《罗拉快跑》意大利：《天堂影院》《美丽人生》英国：《法国中尉的女人》西班牙：《卡门》波兰：《蓝色》丹麦：《黑暗中的舞者》马其顿：《暴雨将至》苏联/俄罗斯：《这里的黎明静悄悄》《毒太阳》瑞典：《野草莓》重点：个案赏析丹麦：《黑暗中的舞者》难点：个案赏析瑞典：《野草莓》第三章美洲电影一、美洲电影概要二、个案赏析美国：《淘金记》《辛德勒名单》《面具》《狮子王》《魔戒Ⅲ：王者归来》巴西：《中央车站》重点：个案赏析美国：《魔戒Ⅲ：王者归来》难点：个案赏析巴西：《中央车站》第四章大洋洲、非洲电影一、大洋洲、非洲电影概要二、个案赏析澳大利亚：《闪亮的风采》重点：个案赏析澳大利亚：《闪亮的风采》难点：个案赏析澳大利亚：《闪亮的风采》电视篇第五章电视栏目一、电视栏目概要二、个案赏析新闻类：美国CBS《分钟》中国CCTV《东方时空》谈话类：美国ABC《奥普拉·温弗莉访谈》中国CCTV《实话实说》综艺娱乐类：香港凤凰中文台《我猜我猜我猜猜猜》中国CCTV《综艺大观》益智类：美国ABC《谁能成为百万富翁》中国CCTV《幸运52》重点：个案赏析新闻类：美国CBS《分钟》难点：个案赏析益智类：美国ABC《谁能成为百万富翁》第六章电视剧一、电视剧概要二、个案赏析美国：《兄弟连》韩国：《看了又看》日本：《东京爱情故事》中国：《激情燃烧的岁月》《射雕英雄传》《空镜子》重点：个案赏析美国：《兄弟连》难点：个案赏析日本：《东京爱情故事》第七章电视广告一、广告概要二、个案赏析麦当劳“婴儿篇”广告苹果电脑“1984”篇广告万宝路之“中国锣鼓篇”广告南方黑芝麻糊广告公益广告之“父母是孩子最好的老师”篇全球通奥运之“我能”篇广告重点：个案赏析麦当劳“婴儿篇”广告难点：个案赏析苹果电脑“1984”篇广告第八章电视纪录片一、电视纪录片概要二、个案赏析《八廓南街16号》《远古太空人》重点：个案赏析《八廓南街16号》难点：个案赏析《远古太空人》九十考核方式:考查（成绩比例：考查30%+平时60%+考勤10%）考查评分标准为：优秀、通过、不通过三档制计分。
2016法律电影欣赏题目范围及要求
《法律电影欣赏》结课论文题目范围
一、题目范围及要求
1、由某部法律电影想到的相关法律问题，可以是抽象的法律原则，如公平、正义等等，也可以是法律精神，具体的法律制度等。
2、对于《法律电影欣赏》该门课程的评论：要求对这种以影像资料进行授课的感受及其评价。
要求两方面内容均要包含在内。
二、格式
1、封皮：有特定板式，请在邮箱中下载：lawcauc@,密码cauc123456789；
2、正文：手写或打印,打印版字体为小四宋体，行间距为1.5倍，上下左右页边距均为2.5cm；间距为0，左右缩进为0；手写体无字体要求。
无论是手写还是打印都必须附统一格式的封皮。
3、字数：不少于1500字；
4、有引文或注释的必须标明,五号宋体。
法律电影赏析 文档
正文（原创）：没有结局的结局一个家庭可以反映一个社会的现实，一个监狱也可以反映一个社会的黑暗。
《夺狱困兽》用一个家庭的破裂消失和一个监狱的动荡反映了西班牙政府的腐败。
更或者，反映的范围推及当今世界。
看完了这部电影，很多人觉得应该拍个前传或者后续，因为许多东西还没有完成，许多细节观众还没有弄清楚，更重要的是大众认为黑暗总应该有个结局，应该有个圆满结局，这或许就是中国式的思想，中国的电视剧往往都是有个好结局的，或许是迎合大众心里，或许是本身导演的思想，但是必须得说的是，随着社会的发展，人们处于现实，受到现实的压迫，现实性电影受到大家普遍关注。
希望能通过电影抒发我们的愤懑，更或者是呼吁和抗议。
现代艺术往往在和现实接轨，人们对电影题材、内容有着真实的要求。
故而现在电影结局更符合现实。
更倾向于现实。
记得曾经看过的一部法律电影《一个警察局长的自白》，和《夺狱困兽》相比，虽然披露的不是相同的社会背景，导演的结尾设计却有着异曲同工之妙。
一个是冤枉了正直检察官的律师受到内心谴责而流露出的沮丧，表现了整治腐败的路途遥远而漫长，后者是受到调查的狱长的一句话：你们还有什么问题吗？两者的精妙之处在于用无声、默然，有声、疑问表达了导演或者观众的心理。
我想这是我受到的最大震撼的地方。
这部电影中涉及法律，更设涉及到了法律的尊严。
法律是为了保护更多人的合法权益，惩治和纠正那些侵害他人合法权益的人而制定的。
其实法律和监狱也是充当一个保护罪犯的角色的。
但是电影的法律惩罚了，却没有保护一样的拥有人权的他们。
他们在监狱的生活怎么样，生活上，心理上问题有没有得到纠正。
如果没有那样的话，惩罚和纠正就只完成了一个。
电影中的刀疤在喝饮料的时候说“在医疗方面，他们隔着监狱给你看病，把癌症当成拉肚子也不奇怪”要求“十五天一次探监”“不能停水”“那样的话神仙也不会抱怨”，这说明了他们反抗的不仅仅是生活上待遇气差无比，还表示预警的残暴。
这让我想起了《第一滴眼泪》，虽然表达主题不一样，剧中的狱警的残暴却是惊人的“一致”。
《电影赏析》课程教学大纲
《电影赏析》课程教学大纲课程名称：电影赏析计划学时：32计划学分：2课程类别：人文社会科学类课程性质：公共选修课授课对象：大学本科在校生开设学期：第二至第八学期制订人：郑皓星一、课程的性质、任务《电影赏析》课程是研究性以及人文素质培训课程方面的系列课程之一，是基础理论、基本实践课程相结合的课程。
本课程面向全校各专业开设，旨在提高学生的人文素养和美学素养，使学生建立起电影赏析的基本理论框架。
二、课程教学目标（一）知识教学目标通过教学，使学生掌握电影美学的基本理论和基础知识，以此分析电影的艺术形式和价值内涵，掌握影视论文的写作技能。
（二）能力培养目标通过学习，培养学生的辩证思维能力，掌握电影美学的基本理论，有效提升学生的艺术感知力，同时使学生清晰认识到当代中国电影的文化语境和产业生态，并对中国电影艺术的发展做出相应的思考。
使学生树立正确的艺术观和社会观。
能够理性、准确地解读一部电影中的人物、叙事、风格、内涵等方面的文本特征，能够运用相关理论，写出条理清晰、语言通顺、言之有物的影视批评，提升学生的论文写作能力。
四、课程内容及要求第一章绪论（2学时）教学目的和要求：1．系统的认识电影；了解电影美学的发展脉络，电影研究的主要学派，电影批评的形式要点等。
2．树立正确的艺术观和价值观。
教学内容：理论：电影发展概述、电影美学概论、艺术片与商业片的界定。
第二章电影艺术思潮（4学时）教学目的和要求：1.理解并掌握当代电影史上的几次著名艺术思潮。
2.通过欣赏相关电影代表作片段，解析几次电影艺术思潮的创作观念。
教学内容：理论：现实主义、现代主义、后现代主义。
实践：欣赏影视代表作片段，结合理论进行解读。
第三章动作电影的形式与风格（6学时）教学目的和要求：1.理解电影艺术的相关概念界定，掌握电影文本形式与风格的内涵。
2.通过欣赏一部经典动作电影，分析电影的人物、叙事、结构、视听语言、价值内涵等。
教学内容：理论：形式与风格。
电影赏析课程教学大纲
浙江艺术职业学院《电影赏析》课程教学大纲一、课程目的和任务《电影赏析》是电子声像专业的一门专业选修课，本课程的目的是提高电子声像专业学生的电影鉴赏能力，并对电影艺术理论有基本的了解和认知。
本课程将对各种电影基础理论加以讲解，并在分析影片时综合运用，通过课程的学习使学生掌握电影分析方法和技巧，对于电影作品有较专业的剖析和阐述。
本课程将从电影艺术的各个维度对电影作品进行解构，让学生熟悉视觉和听觉元素构成，了解蒙太奇和长镜头理论，熟悉电影发展历史和风格流派，了解电影作者的视听语言构思和处理方法，熟悉电影艺术大师的艺术手法和艺术风格，对于当今的艺术电影与商业电影有自己的分析理论基础。
二、课程教学内容及基本要求1、课程基本要求（1）正确认识本课程的性质、任务和课程体系结构，掌握本门课程包含的基本概念、基本原理和基本方法，熟悉国内外经典电影作品的艺术风格。
（2）本课程在教学中要尽力开拓学生的知识面。
不仅讲授电影作品分析相关的知识，而且可涉及社会学、传播学、新闻学、文化学等方面的知识。
（3）本课程应重视结合实例讲授。
对国内外经典电影作品进行搜集和分析，要求学生仔细观看观赏，并阅读相关资料，课堂教学与课下资料整理结合起来，使学生熟悉作品创作的文化背景。
（4）学习中要求学生在观摩优秀电影作品的同时，从中领会到电影制作的技术和艺术手段，并能够从影院经营者角度提出自己的观点。
（5）教学要求有三个层次：了解：即做到知道，识别。
熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。
掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际2、课程教学内容第一章电影概述第一节世界电影发展梗概一、电影的诞生二、电影艺术的起源三、电影的发展第二节中国电影发展梗概一、起始阶段二、发展时期（1922—1926）三、危机时期（1927—1931）四、左翼电影运动（新兴电影运动）（1932—1937）五、中国抗战电影（1937—1945）六、战后中国电影（1946一1949）七、“十七年”起落期（1949—1966）八、“文化大革命”十年（1966—1976）九、新时期的繁荣（1978至80年代末）十、“后新时期”（1989年至今）第三节电影艺术思潮简介一、发明之初的分歧二、电影语言的确立三、欧洲先锋派电影运动四、苏联蒙太奇学派五、好莱坞类型电影六、现代电影与传统电影的历史转折点七、再现美学的实践和理论八、法国诗意现实主义电影九、苏联社会主义现实电影十、意大利新现实主义电影运动十一、法国新浪潮和左岸派十二、新德国电影十三、新好莱坞电影第二章电影分析基础第一节电影分析简述一、电影分析的几种类型二、电影分析的定义第二节电影分析的工具一、描述性工具二、引述性工具三、资料性工具第三节电影分析的历史一、文法书二、辩护分析三、影片解说单四、作者论五、停格第四节电影分析的目标一、总结欣赏和引导欣赏二、创新理论和印证理论三、学习电影和实践电影第五节电影艺术特征一、电影的外部特征二、电影的本体特性第三章电影直觉分析第一节故事分析一、电影的故事二、主题分析三、内容分析四、结构分析五、人物分析第二节视觉分析一、电影的画面二、电影的画面思维三、场景分析四、景别分析五、光线分析六、影调分析第三节听觉分析一、电影中的声音二、语言分析三、音乐分析四、音响分析五、无声分析第四章电影元素分析第一节作为故事元素的剧作一、电影剧作的涵义二、电影剧作的故事三、电影剧作的叙事方式四、电影剧作的地位五、电影剧作的特性第二节作为视觉元素的摄影一、电影摄影概述二、电影摄影艺术的特性三、电影摄影的功能四、当代电影摄影艺术的发展第三节作为听觉元素的声音一、电影声音美学的历史回顾二、电影音乐的特性三、电影声音与画面的关系第四节作为连续元素的剪辑一、电影剪辑的历史回顾二、电影剪辑艺术的基本元素三、蒙太奇的基本类型第五节作为性格元素的表演一、电影表演的本质二、明星制与观众三、电影表演与电影风格第五章电影结构分析第一节电影结构理论概述一、电影的结构系统简介二、电影结构的区别系统三、电影的结构分析第二节时间结构分析一、“本事”时间二、“本文”时间三、“放映”时间第三节空间结构分析一、画格空间二、镜头（画面）构图空间三、镜头运动空间四、形象（影片）空间第四节叙事结构分析一、因果式线性结构二、回环式套层结构三、缀合式团块结构四、交织式对比结构五、梦幻式复调结构第六章电影文化分析第一节文化与电影文化一、文化的阐释二、文化的构成三、电影文化第二节电影文化的特性一、电影视听享受的娱乐性二、具有独立盈利模式的商业性三、易受扭曲的脆弱性四、优势独具的高密度性五、交相融合的高技术与高情感性第三节电影文化分析的基本理论一、象征主义理论二、超现实主义理论三、袁现主义理论四、后现代主义理论五、未来主义理论第四节中国电影文化一、中国电影文化的两大传统二、改革时期中国电影文化三、21世纪中国电影的“全球化”战略第七章经典影视作品分析实例三、教学环节时间分配表四、考查和考试方式本课程采用笔试考查，通过观赏一部电影作品，按照课堂讲述的分析方法，写出一片专业影评，要求能够按照各元素进行分解，并有自己的独特观点。
《电影赏析》课程教学大纲
《电影赏析》课程教学大纲课程代码：000002397课程英文名称：Appreciation and Analysis for Psychology Movie课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：全校所有专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标为全面提高学生身心素质，促进学生身心健康，普及心理健康知识，以播放电影的形式宣传心理学，已成为我国大学生心理健康教育中的一种流行趋势。
电影是浓缩的艺术表现形式，包含着心理和文化的意义。
现代生活中很多电影都以现代心理的理论为依据，涉及到很多心理学知识。
本课程通过心理电影的播放和心理学基本理论的介绍，潜移默化地告诉学生生活中蕴涵的哲理，让学生从电影欣赏中学到心理学知识，让心理学知识更好地指导学生的生活。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识与基本理论：掌握心理健康知识及相关的心理学基本理论知识。
在比较深刻、广泛的层面上了解人性和生活本质。
2.基本能力：热爱生活，尊重知识，实事求是，提高心理健康水平和生活质量。
（三）实施说明1.教学方法：在教学中以人本主义教育法为主，以指导教学法为辅，适时结合发现法、讨论法、教学模拟和情境性教学等其他有效教学方法。
2.教学手段：本课程采用多媒体教学形式。
通过对相关主题电影在心理学专业维度上的探讨，对电影中人的心理活动与行为表现进行欣赏和分析，揭示其内涵和启示，从而推动学生对人类自身的再认识，在别人的故事里解读自己的生命体验，在深层次认识自我的基础上重新规划自我。
3.在教学过程中要随时注意激发学生的高尚情感体验、培养学生的思维能力和实际解决问题的能力。
在教学互动中要让学生真切体会到体谅、合作、双方尊重和诚实的价值。
（四）对先修课的要求无。
（五）对习题课、实验环节的要求围绕相关主题讨论，适当穿插课堂学生互动环节。
这一环节应依据实际教学需要渗透在整个教学过程中。
（六）课程考核方式1.考核方式：考查。
《影片鉴赏》课程教学大纲
《影片鉴赏》课程教学大纲
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
通过本课程学习，学生能够了解影视作品的内涵，通过影片分析解读来提高自己的专业知识和人文素质;
通过本课程学习，学生能够了解影视艺术作品的语言、本性、发展历程等相关知识,并具有相
对直观的理解；
3.通过本课程学习，使学生了解中国美学的独特传统和中国民族电影发展历程中的诸多特点；
4.通过本课程学习，使学生了解中国美学与西方美学在创作实践中的交融和相互影响,以不同的视角看待世界电影的不同面向；
5.通过本课程学习，使学生了解当下数字电影、网络短视频、微电影、等不同形式影视作品的最新变化和发展。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1
1.建议教材
1.苏牧・荣誉-北京电影学院影片分析课教材.中国电影出版社，2004。
2.张浩.电影作品分析教程.国防工业出版社，2016。
3.主要参考书
1.维尔纳法尔史提希（德）.电影分析基础教程.世界图书出版公司，2016。
2.张会军.影片分析透视手册.中国电影出版社，2003。
《电影作品与观影赏析》课程教学大纲
《电影作品与观影赏析》课程教学大纲电影作品与观影赏析课程教学大纲一、课程简介本课程旨在通过电影作品的研究与分析，教授学生有关电影制作、电影欣赏以及电影评论的基础知识和技巧。
通过研究电影作品的剧情、角色、视听效果等要素，让学生了解电影的语言和艺术特点，提高学生的电影素养与批评能力。
二、教学目标1. 学会分析电影作品的要素和结构，了解电影制作的基本流程；2. 培养学生对电影的敏感度，提高观影品味和理解能力；3. 培养学生对电影评论的能力，能够有理性、批判性地评价电影作品；4. 培养学生团队合作和表达能力，通过讨论和写作来分享对电影作品的观点和分析。
三、教学内容1. 电影史与发展- 研究电影的起源和发展历程；- 了解不同国家和地区的电影发展概况；- 分析电影对社会、文化、政治的影响。
2. 电影的视听语言- 研究电影的镜头构图、镜头运动、剪辑等基本语言手法；- 分析电影的音效、配乐、场景设计等音频技术；- 了解特殊效果、动画和数字技术对电影制作的影响。
3. 电影的剧情与结构- 研究电影的叙事结构；- 分析电影的剧情发展、节奏把控；- 探讨电影的主题和文化内涵。
4. 观众心理与电影欣赏- 掌握观众心理学的基本概念；- 分析电影对观众情感和认知的影响；- 提高学生的电影欣赏能力和审美素养。
5. 电影评论与影评写作- 研究电影评论的基本框架和写作技巧；- 分析专业影评和学术研究的方法和要求；- 培养学生批判性思维和独立观点的表达能力。
四、教学方法与评价方式- 采用讲解、演示、讨论和实践相结合的教学方法；- 鼓励学生观看和分析电影作品，参与讨论和写作活动；- 结合小组讨论、个人报告、作业评价等方式进行学生综合评价。
五、教学资源及参考书籍1. 电影作品：包括经典电影、代表作品和不同类型的电影作品；2. 电影评论：查阅专业影评、学术研究著作以及相关期刊杂志；3. 参考书籍：- 《电影艺术简史》- 《电影欣赏与评论》- 《影像识读》六、教学安排本课程为15周的学期课程，每周2课时，共30课时。
(完整版)《电影欣赏 课程纲要》
态度不端正、不按时完成任务
30％
作品
小报设计有特色、其它出色
设计和谐；其它较出色
作品基本完成、稍有缺陷
有重大缺陷或没完成作品
40％
2
2
走进动漫类影视，观看《狮子王》片段并说一说最喜欢的人物是什么，为什么
3
2
观看《狮子王》片段，说一说你最喜欢的场景，你有什么话想对xx说
4
2
欣赏《绿野仙踪》片段,说一说你最喜欢的人,为什么
5
2
欣赏《绿野仙踪》片段，说一说你最喜欢的片段,为什么
6
2
走进《忠犬八公》哪里的片段你最感动
7
2
走进《忠犬八公》你有什么想对八公说的话
课
程
目
标
1。通过对该课程的学习,初步了解影视欣赏的相关常识，了解影视作品的魅力，并能够感受影视内容的主题。
2。通过对该课程的学习，养成“问题意识”和交流的习惯，大胆地发现问题，分析问题和解决问题。
3。情感交流与共鸣,提高学生的影视审美水平.
课
程
内
容
与
课
时
安
排
序号
课时安排
教学内容
1
2
走进电影（关于电影文化的背景及发展前景）了解不同类型的电影
8
2
走进《功夫熊猫》说一说你最喜欢的场景
9
2
走进《功夫熊猫》画一画你最喜欢的场景
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
2
从前几节课里选出一个你最喜欢的电影，制作电影小海报
11
2
分享电影小报并展览
12
2
走进《机器人总动员》说一说每一个人物的特点
13
《电影中的法律世界》教学大纲
word格式-可编辑-感谢下载支持《电影中的法律世界》教学大纲制定依据：课程编码：课程类别：通识教育选修课学分数：1学分学时数：16 学时开课学期：2012年-2013年第2学期适用专业：各专业一、课程性质、目的和要求本课程作为通识教育选修课，主要以中外经典法律题材电影为素材，通过对电影故事的分解来探讨法律及法治的精髓，理解部分重要的法律制度和规范，并展开反思，引导学生培养尊重法律、热爱法律并崇尚法治的道德情操，学会透过社会现象分析法律问题。
二、主要先修课程和后续课程1.思想道德修养与法律基础2.法理学三、教学方式、重点和难点本课程主要采用影视赏析、边播边评的方式开展教学，并在教学过程中穿插学生讨论等实践教学活动，其重点和难点是透过中外影视作品向学生讲清楚公平正义的法治理念、实体正义与程序正义以及中外法律文化的差异等基本问题。
四、教学内容、课时安排导论从《秋菊打官司》看法与社会 2课时第一章从《建国大业》看宪法的问题 2课时第二章从《雨人》看民法的种种元素 2课时第三章从《费城故事》了解民事诉讼 2课时第四章从《肖申克的救赎》了解刑法 2课时第五章从《东京审判》看国际法问题 2课时第六章从《永不妥协》看侵权与环保 2课时五、考核方式学生自选一部与法律题材有关的电影作品，在仔细观看后就某一方面问题撰写读后感。
六、教材与主要参考书目（小4号黑体）教材：自编教材主要参考书：魏小军编著，《看电影，学法律》，中国政法大学出版社，2012年徐昕，《影像中的司法》，清华大学出版社，2006年张万洪、程骞编著，《缤纷法影:美国电影中的法律》，法律出版社，2012年（执笔人：屈振辉批准人：）。
《影片欣赏》 学历案
《影片欣赏》学历案一、课程目标1、培养学生对影片的审美能力，能够从不同角度欣赏和分析影片。
2、提高学生对影片所传达的主题、情感和价值观的理解。
3、让学生了解影片制作的基本要素，如导演手法、摄影技巧、剪辑效果等。
4、增强学生的文化素养，拓宽学生的视野，丰富学生的精神世界。
二、课程内容1、影片类型与特点（1）介绍不同类型的影片，如剧情片、喜剧片、动作片、科幻片、纪录片等。
（2）分析每种类型影片的特点，包括叙事方式、表现手法、受众群体等。
2、影片的构成要素（1）剧本：探讨剧本在影片中的重要性，如何通过情节、人物塑造和对话来吸引观众。
（2）导演手法：研究导演如何运用镜头语言、场面调度和演员指导来呈现故事。
（3）摄影与画面：讲解摄影技巧对影片氛围和情感表达的影响，包括构图、色彩、光影等。
（4）剪辑与音效：分析剪辑如何影响影片的节奏和叙事效果，以及音效在增强观众感受方面的作用。
3、影片的主题与情感（1）引导学生理解影片所传达的主题，如爱情、友情、家庭、社会问题等。
（2）探讨影片如何通过各种手段引发观众的情感共鸣，如悲伤、喜悦、愤怒、感动等。
4、经典影片赏析（1）选择几部具有代表性的经典影片进行深入分析，如《阿甘正传》《泰坦尼克号》《霸王别姬》等。
（2）组织学生讨论影片的优点和不足之处，以及对个人的启发。
三、学习资源1、相关的电影理论书籍，如《认识电影》《电影艺术：形式与风格》等。
2、在线电影评论网站和论坛，如豆瓣电影、时光网等。
3、学校图书馆的影片资源库，包括各种类型的优秀影片。
四、学习方法1、课堂讲授教师通过讲解和演示，向学生传授影片欣赏的基本知识和方法。
2、小组讨论学生分成小组，对指定的影片进行讨论和分析，分享各自的观点和感受。
3、影片赏析在课堂上播放影片片段，引导学生进行实时的观察和分析。
4、写作练习要求学生撰写影片评论或观后感，锻炼学生的表达能力和思维能力。
五、学习过程1、导入通过播放一段精彩的影片片段，引起学生的兴趣，提出问题：“这段影片为什么能够吸引你？”引导学生思考影片的魅力所在。
法律电影教学大纲
法律电影教学大纲法律电影教学大纲引言：法律电影作为一种特殊的教学工具，通过电影的形式将法律问题融入生动有趣的故事情节中，能够激发学生的学习兴趣，加深对法律知识的理解。
本文将提出一份法律电影教学大纲，旨在帮助教师更好地利用电影资源进行法律教学。
第一部分：电影选材1. 选材原则- 电影的主题应与法律相关，能够引发学生对法律问题的思考。
- 电影的故事情节应具备一定的深度和复杂性，能够提供多样的法律问题和观点。
- 电影的内容应当符合教学目标，能够与法律课程内容相结合。
2. 电影分类- 法律题材电影：如《断案追凶》、《审判风云》等，以法庭审判和法律事件为主题，突出法律程序和法律逻辑。
- 人权题材电影：如《逆权游戏》、《12怒汉》等，关注人权和社会正义问题，引发对法律伦理的思考。
- 刑事题材电影：如《无间道》、《谍影重重》等，探讨犯罪与刑事司法，帮助学生了解法律在社会中的作用。
第二部分：教学目标1. 培养法律意识- 通过电影中的法律问题，引发学生对法律的关注和思考，培养他们的法律意识。
- 帮助学生了解法律的基本原则和价值观，提高他们的法律素养。
2. 探讨法律伦理- 通过电影中的道德困境和法律冲突，引导学生思考法律伦理问题，培养他们的道德判断能力。
- 借助电影中的角色和情节，讨论法律与道德的关系，促进学生的价值观塑造和人格发展。
3. 提升法律思维- 通过电影中的案例和争议，培养学生的法律思维能力，让他们学会从法律的角度分析问题和解决问题。
- 引导学生运用法律知识和法律逻辑，对电影中的情节和冲突进行分析和评判。
第三部分：教学方法1. 观影前准备- 提供电影的背景介绍和相关法律知识，帮助学生对电影的情节和法律问题有所了解。
- 设计问题和讨论点，引导学生在观影过程中关注和思考特定的法律问题。
2. 观影过程中- 分段观看电影，每段结束后进行小组或全班讨论，就观看到的情节和法律问题进行交流和思考。
- 引导学生分析电影中的法律程序、法律逻辑和法律伦理，发表个人观点并与他人进行辩论。
《经典法律影视赏析》
法律与秩序（Law & order）
这是一部比较真实反映美国法律制度的电视连 续剧，从1990年开播以来，每周一集，热播至今。 而且还有两部独立的“外传”，《法律与秩序： 特殊受害者》(Law & Order: Special Victims Unit)1999年开播；《法律与秩序：犯罪倾向》 (Law & Order: Criminal Intent)2001年开播， 到2004年就播出了25季、近600集节目，该剧第三 个外传《法律与秩序：陪审团审判》（Law & Order: Trial by Jury）2005年3月开播。这使它 成为美国电视史上最长寿的“涉法电视剧”。
《法律与秩序》的成功之处
《法律与秩序》成功在于提供了观赏电视节 目中的“求知的欲望”和“自主判断的欲望”。 它最厉害的是使电视剧“尽量接近真实”。虽 然快节奏的电视剧无法完全还原复杂繁琐的司 法程序，但该剧仍然力求细节真实。很多法律 界人士和警察都对该剧赞誉有加，喜欢的人说 “这就是真实的法律电视剧”，不喜欢的人则 批评它“更像法学教育的电视剧”，但极少有 人质疑该剧的真实性。不同法律文化背景、西 方法律知识缺乏是观众不大容易欣赏该剧又一 个缺憾
课堂教学方式及考查方法
1.上课采用课堂讲授与影视片放映相结 合，以影视片放映为主，由于影视片放映 的需要，有时课时可能会延长。
2.课程性质是公选课，只有2学分，属
于考查课。期终考试是开卷，采用书面作 业
方式
课程教学大纲及其教学参考书
本课程配备的教学大纲，是课堂 教学的依据和考查的内容和范围 《影像中的正义》——从电影故事 看美国法律文化，伯格曼&艾斯默著 海南出版社，2003
《法律与秩序》的社会反响
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法律电影赏析
Legal film Appreciation
课程编号：学分： 2
开课单位：经法学院总学时：33
课程类别：通识类平台课课程性质：任选
一、课程的性质和目的
本课程是通识类平台课，课程以中外经典涉法律题材的电影为素材，以电影视频为媒介，向大学生阐述讲解基本的法律知识，培养学生尊重规则、崇尚法治的情操。
开设该课程，致力于达到以下目的：一是提升学生的公民素养。
法律电影中反映的正义、自由、秩序、公平、效率等理念，是一个现代公民应具备的基本素养，通过电影本身的感染和教师课堂教学的引导，学生在无形中会受到熏陶。
二是完善学生的知识体系。
该课程可以教会学生一些法律常识，中国正在进入法治时代，参加当下的社会生活，法律问题处处存在，作为大学生其知识体系中应该具备一些法律知识。
三是扩大学生的学习视野。
法律电影以海外片居多，通过赏析影片可以一方面让学生了解国外的法律制度和法律文化，提高其比较分析问题的能力，拓宽其国际视野，另一方面因为电影多为原声，对学生的英语听说能力提高也有一定的帮助。
二、课程教学内容及基本要求
（一）课程教学内容及知识模块顺序
1．知识单元一：法学教育（3学时）
（1）知识点一：赏析《律政俏佳人1》、《平步青云》等影片
（2）知识点二：中国的法学教育
（3）知识点三：美国的法学教育
（4）知识点四：中美法学教育比较
教学基本要求：掌握中国法学教育的架构；了解西方法学教育的特点和模式；领会影片中人物的积极、上进、活泼、友好、善良等个人品性。
2．知识单元一：法律职业人（3学时）
（1）知识点一：赏析《辩护人》、《造雨人》等影片
（2）知识点二：律师职业现状
（3）知识点三：中国的检察官、法官与警察
（4）知识点四：其他法律职业人
教学基本要求：领会影片中人物的积极、上进、执着、正义、担当等个人品性；把握整个中国的法律职业群体概况；掌握中国律师的执业方式和现状；了解中国的警官、法官、检察官队伍概况；知道其他法律职业人相关知识。
3.知识单元二:法的基本理论（6学时）
（1）知识点一：赏析《费城故事》、《杀死一只知更鸟》、《肖申克的救赎》等影片
（2）知识点二：法律、道德与宗教
（3）知识点三：法的正义价值追求
（4）知识点四：法的公平价值追求
（5）知识点五：法对人权的守护
（6）知识点六：法对自由的守护
教学基本要求：熟悉经典影片的故事内涵及作品主题；能分析出其中所彰显法律精神；能对中西方法律文化差异作出对比；能把握法律与宗教、道德的界线与不同价值追求；能对正义、公平、人权、自由的概念及内涵体系作出分析。
4．知识单元三: 宪法与行政法基本制度（3）
（1）知识点一：赏析《建国大业》、《Scout’s Honor》等影片
（2）知识点二：宪法的价值与地位
（3）知识点三：行政法的基本理念
教学基本要求：熟悉经典影片的故事内涵及作品主题；掌握宪法在一国法律体系中的地位以及宪法对一个国家的重要价值；对依法行政及行政法律制度的基本原则与理念能理解。
5．知识单元四: 民事法律（9学时）
（1）知识点一：赏析《雨人》、《永不妥协》、《民事诉讼》等影片
（2）知识点二：民事能力、监护、代理制度
（3）知识点三：侵权法律制度
（4）知识点四：婚姻继承制度
（5）知识点五：公益诉讼制度
（6）知识点六：民事诉讼和仲裁基本程序
教学基本要求：熟悉经典影片的故事内涵及作品主题；掌握民事基本制度如婚姻、继承、监护、代理等一般规定；对侵权、合同等知识有基本理解；掌握民事诉讼的常识，特别了解中国的公益诉讼概况，了解民事诉讼和仲裁两种纠纷解决机制的优劣。
6．知识单元五: 刑事法律（9学时）
（1）知识点一：赏析《辛普森的梦之队》、《失控的陪审团》、《死囚168小时》等影片
（2）知识点二：犯罪及犯罪构成常识
（3）知识点三：故意犯罪专题：以故意伤害罪为例
（4）知识点四：中外刑事审判制度专题1：陪审团
（5）知识点五：中外刑事审判制度专题2：证据
教学基本要求：引导学生形成正确的善恶观，感受罪恶给他人及犯罪者本人带来的痛苦和伤害；掌握我国刑法中规定犯罪及犯罪构成基本常识；理解并掌握中外刑事证据的不同规定；了解国外的陪审团制度、米兰达公告等常识性法律制度等。
（二）课程的重点、难点及解决办法
本课程的重点：本课程以影视作品为媒介，旨在培养学生作为现代公民的基本法律素养，传授给学
生中国的基本法律常识，同时了解国外的基本法律制度。
重点要对学生的个人素养、知识体系与国际眼光形成促进。
教学将采用课外看课内讲评、课内先看后评、边播边评等多种方式教学。
本课程的难点：国产影视作品的短缺和非经典现状，导致很多专题的开展均须借助国外影视作品引入；如何作到让学生在娱乐的同时接受教育，将教育内容无形融入?课后作业和考核如何杜绝学生的抄袭与借鉴？等。
解决方法：对重点问题，课堂重点讲解，并以随堂提问、课后布置作业等的方式加强知识的巩固。
对于难点问题，一是辅以国产经典电视剧作品的推荐学习；二是通过课后作业和引导讨论的方式让学生参与教学和思考专题；三是尽可能做到一人一题式的作业，也可以采用多人合作完成作业的方式。
三、实验实践环节及基本要求
本课程实践环节主要形式是观影感想和电影小剧本的制作。
在教学的过程中，会根据学生的进度和学习效果，提供电影电视剧清单，要求学生课后观看并提交观影感想，也会根据情况对学生进行分组，要求合作完成电影小剧本的创作等。
基本要求：观影感想要求书写格式规范、个性化、真实。
电影小剧本创作要求内容情节流畅，能正确运用所学法律知识，主题积极阳光。
四、本课程与其它课程的联系与分工
本课程无先修课程，只要学生受过基本的高中教育即可。
本课程与大学生的人文素质教育及法律常识教育可以呼应加强。
五、对学生能力培养的要求
注重对预习的要求和检查，培养学生自学习惯和自学能力；通过课堂讨论，讲授基本概念、基本理论以及有关的法律制度，培养学生具有独立研究问题、解决问题的能力；通过课后作业、课堂讨论等形式培养学生的表达能力和实践能力；通过作品选择、重点赏析等环节加强学生的审美能力等。
六、课程学时分配
总学时33，其中讲课16学时。
课程主要内容和学时分配见课程学时分配表。
课程学时分配表
七、主要教学方法
1.课堂教学采用多媒体授课，授课方式或者边选播电影片断，边分析讲解，或者课后观影，课内选讲。
2.注意引导学生讨论问题、分析问题，加强与学生互动。
3.配合课堂教学布置课外观影任务，通过写观后感，制作电影小剧本作为平时成绩予以考评。
4.加强课外复习指导，注意向学生推荐各类课外书籍，课外拓展影片。
八、建议教材和主要教学参考书目
1.教材
［1］《看电影，学法律》，魏小军编著，中国政法大学出版社，2012年。
2.主要参考书
［1］《影像中的司法》，徐昕著，清华大学出版社，2006年。
［2］《缤纷法影:美国电影中的法律》，张万洪、程骞编著，法律出版社，2012年。
［3］《电影中的法律》，李长城著，北京邮电大学出版社有限公司，2013年。
［4］《正义课:从电影故事看美国法律文化(增订版) 》，保罗·伯格曼 (Paul Bergman)、迈克尔·艾斯默 (Michael Asimow)著，黄缇萦译,浙江人民出版社， 2014年。
九、课程考核
1.以平时作业以及考勤共同组成平时成绩，占期末总评的40％；
2.期末通过综合考查方法，对所学课程知识进行考核，占期末总评的60％。
执笔人：李小红审核人：教学院长（主任）：
编写完成时间：2014年11月11日
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