《近代中国经济结构的变动》2说课稿
近代中国社会经济结构的变动说课稿岳麓版(优秀教案)
《近代中国社会经济构造的改动》讲课稿敬爱的各位评委老师，大家好！我是沈阳市青松中学的历史教师陈硕，我讲课的内容是高中历史必修二第二单元第课《近代中国社会经济构造的改动》。
下边我从以下五个方面说说我对本课的理解和设计。
说教材.说教法.说学法.说学情.说教课过程一．说教材（一）教材地位本课教材地位举足轻重，它上起《工业革命》下起《民国期间民族工业的波折发展》并与必修一的《鸦片战争》相连。
全课内容分为三目：“经济构造的变化” ，“洋务运动与官办公司”和“民族工业的出现和困难发展” 。
主要剖析鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响，有经济构造的改动，必定会惹起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感觉近代的经济现象，体验中国的近代化，从而更好的融入现代化建设中去。
所以本课在中国近现代史上都据有十分重要的地位。
（二）要点和难点要点 : ①经济构造的变化②洋务运动的盛行与发展；③中公民族资本主义工业的盛行与发展。
办理方法：经过多媒体创建图片、文字、等资料情境，指引学生理解传统经济构造的改动及洋务运动出现的原由、表现，而后从开启中国近代化的角度引入中公民族工业的盛行的史实。
难点 : ①对洋务运动作用的评论；②民族工业的特色；办理方法：评论洋务运动前先经过回到历史现场的形式和经过视频资料的展现指引学生进行争辩，研究得出结论。
而后经过多媒体图片形象直观，指引学生总结出民族工业特色。
依据课标要乞降教材剖析，同时考虑到了高中生已有的认知构造和心理特色。
确立教课目的：（三）教课目的．知识和能力方面：理解剖析鸦片战争后中国经济构造的改动以及中公民族资本主义产生的历史条件；掌握近代民族工业盛行和初步发展的基本史实，民族工业发展的特色。
．过程与方法：运用资料和图片，教师指引学生为主导，共同研究问题。
学生学会比较法、阅读法等。
．态度、感情、价值观方面：理解民族工业盛行的困难，此刻民族工业为国家做出的贡献，使自己的发展与国家民族的命运联系在一同，培育民族感情和热爱祖国的感情。
必修二第九课《近代中国经济结构的变动》说课稿
《近代中国经济结构的变动》说课稿041001001 曹恋恋今天我说课的内容是人民教育出版社必修二第九课《近代中国经济结构的变动》。
下面我主要从教材分析、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学程序和小结、板书八个方面汇报我对教材的理解和设计。
首先说一下我对教材的分析。
本课选自高中历史必修二第三单元第9课，在结构上，一方面，它是在讲完资本主义世界市场的形成和发展这一内容的基础上完成的，通过它的学习可以加深学生对资本主义世界市场的认识，所以起着承上启下的作用。
另一方面，它又为民族资本主义的曲折发展等知识的学习进行了必要的知识铺垫。
在内容上，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。
由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。
所以本课在中国近现代史上占有十分重要的地位。
下面对学情作简要的分析。
高一历史学生对近代中国政治变化比较熟悉，而对于经济结构的变动则相对陌生，再加上中国经济结构的变动在多种因素交织下，新旧交织，变动剧烈，涉及的内容比较丰富，限于高一历史学生历史知识的局限，对很多问题不能贯通、全面地理解和掌握；但是高一历史学生思维比较活跃，再加上已经有了初中学习的经济史和高一第一学期学习的政治史的储备，因而在老师的引导下，能够分析、归纳得出结论，完成对中国近代经济结构变动的学习。
根据上面教材和学情的分析，设立了本课的教学目标：1、在知识与能力方面，通过学习，让学生理解掌握近代中国经济结构变动的基本史实，分析探究经济结构变动的原因、影响，培养学生论从史出，辩证评价历史问题的能力。
2、. 在过程与方法方面，以图文资料，创设情境，指导学生分析。
之后设置问题，开展课堂讨论和辩论，让学生辩证的看待和分析洋务运动的影响。
小组讨论能充分调动学生参与课堂，展现了以学生为本的教育理念，达到培养学生合作探究，以及让学生学会从不同的角度分析历史问题、全面客观的评价历史事件的目的。
高中岳麓版历史《近代中国社会经济结构的变动》说课稿模板
高中岳麓版历史《近代中国社会经济结构的变动》说课稿模板一、课题：《近代中国社会经济结构的变动》二、教学内容：1.教材简介：本内容选自高中岳麓版历史《近代中国社会经济结构的变动》，主要介绍了近代中国社会经济结构的变化，这是新中国成立前推进历史剧变的有力物证。
2.课堂目标：（1）认知目标：引导学生了解近代中国社会经济结构的变化，使学生能够深刻理解近代史背景，从而加深对近代史的认识。
（2）情感目标：教会学生审视历史，培养学生的历史观念，让学生具备从历史中总结教训的能力，真正做到历史可以给我们带来精神支柱，未来可借鉴的做法。
三、教学重点：1.解析近代中国社会经济结构的变化；2.思考历史过程中社会经济结构的变化对现今社会的影响。
四、教学准备：一些有关历史的图片；多媒体课件；讲解指导手册等。
五、教学过程：（一）预习自学：1.让学生先阅读这节有关社会经济结构的变动的课文，引导学生把握其中的重点要点；2.学生自主学习，根据讲解指导手册，认真回答课堂提出的问题；（二）合作探究：1.布置小组活动，让学生小组讨论有关近代中国社会经济结构变化的问题，并且完成成绩汇报书；2.讨论检测，让学生小组把自己小组的讨论内容与别的小组进行比较，来让自己有关社会经济结构变化的问题得到更为深刻的认识。
（三）拓展应用：1.让学生展开笔记的归纳和梳理工作，有的放矢的去针对每个知识点，结合图片和实际情况来讲解，使学生能够理解并掌握近代中国社会经济结构的变化；2.小组合作，讨论近代中国社会经济结构的变化对今日社会的影响，针对性地让学生进行思考研究，达到学生理解这节课内容的目标。
六、板书设计：《近代中国社会经济结构的变动》一、历史背景二、社会经济变化1.财富阶级发达2.社会水平落后3.封建制度的废除4.资本家经济的兴起七、总结反思：1.总结本节课教学内容，使学生可以理解近代中国社会经济结构的变动；2.反思社会经济结构变化对今天社会发展的影响，鼓励学生认真思考历史经验教训，努力书写更美好的未来。
《近代中国经济结构的变动 》 说课课件
学习点滴 实践作为 感悟积累 人才至上
说课课件 黄小春 2013-6-13
说
1 2 3
教学资源 教学目标
教学策略 教学流程 教学评价
课 流
程
4 5
【教材地 位】
【课标要 求】
【学情分 析】
【教材地 位】
【课标要 求】
【学情分 析】
近代化的探索
洋务 运动 戊戌 变法 辛亥 革命 新文化 运动
3
• 感受变迁，拓展认识
自然经济逐渐解体， 商品经济进一步发 经济 展。 民族矛盾、阶级矛 盾交织，清政府统
政治
治危机加剧。
外国资本主义 入侵对中国的 影响
穿西装、吃西餐、 建西式花园洋房、
生活
思想
向西方学习
举行西式婚礼。
新课 导入
新课教学
课堂小 结
作业布置
【教材地 位】
1 纵向
【课标要 求】
【学情分 析】
本课位于高中历史必修二的第三章第一课， 教材地位举足轻重，它上承《工业革命》， 下启《中国近代社会生活的变迁》。学习本 课让学生理解经济结构的变动必然会引起政 治领域及思想文化领域的变动，让学生感受 中国近代的经济现象，体验中国的经济近代 化，加深对实现现代化重要性的认识,以及更 好的融入我国现代化建设当中。
农产品日 趋商品化
客观上促进了中国商品经济的发展 也瓦解着中国的封建自然经济
新课 导入
新课教学
课堂小 结
作业布置
板书设计
变动一 自然经济的逐渐解体
解体原因：
1 2
合作探究一，突破重点
资本主义国家经济势力的入侵，是最直接、最 主要的原因；
近代中国经济结构的变动说课稿
【参赛说课稿】《近代中国经济结构的变动》说课稿尊敬的各位评委、同仁：大家好！我说课的内容是：人教版必修2第9课《近代中国经济结构的变动》。
一、教材分析1、地位: 本节教材地位举足轻重。
它上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修1的《鸦片战争》相连，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。
由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。
2、作用: 帮助学生理解和认识当今社会存在的一些经济现象,体验中国近代化，加深对实现现代化重要性的认识。
二、学情分析针对高一学生的认知水平，对经济史的陌生，尤其对本课自然经济和近代化等概念的陌生，老师如何联系现实深入浅出讲清概念。
高中历史以专题史形式出现，时空跨度大，学生抽象思维能力缺乏,如何培养他们的知识迁移和抽象思维能力以逐步适应新课程教学的要求。
三、教学重点难点【教学依据】《历史课程标准》要求：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
【教学重点】中国自然经济解体的原因；中国民族资本主义产生的历史背景【教学难点】洋务运动的评价；四、教学目标【知识与能力】理解掌握近代中国经济结构变动的基本史实，分析探究经济结构变动的原因、影响，培养学生论从史出，辩证评价历史问题的能力。
【过程与方法】运用多媒体教学，采用情景教学、自主学习、合作探究等方法。
【情感态度与价值观】培养学生继承和发扬先辈们积极进取、开拓创新的精神，自觉地去为当今的社会主义现代化建设贡献力量。
五、教学方法教法：遵循启发式教学原则，运用多媒体教学手段，采用问题教学法、情景教学法、合作探究教学法进行教学，由浅入深，层层递进。
学法：运用阅读、观察、辩论、讨论、联想、倾听等多种方法参与教学,师生之间、生生之间合作学习，主动探知。
必修二《近代中国经济结构的变动》说课稿
必修二《近代中国经济结构的变动》说课稿我所说课的内容是人教版必修二第9课。
我将从说教材、说学情、说教法学法和说教学过程等四个方面来解说这节课的情况。
一、说教材（一）教材的地位和作用本课所在单元是必修二经济文明史、第三单元《近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展》。
《近代中国经济结构的变动》既是第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》对中国产生的影响，又是第一单元《古代中国经济的基本结构和特点》发展而来的，提醒学生要注意历史知识间的横向和纵向联系。
本节课涉及到经济结构的变动、自然经济的逐步解体、洋务经济、近代化和民族资本主义经济等诸多经济概念及它们之间的联系、地位，对学生来说既是重点又是难点。
近代经济结构的变动引起的社会政治、经济、思想文化等一系列的变化，这是教学中的重点。
（二）教学目标1、知识与能力（1）基础知识：自然经济解体的原因及表现；洋务运动目的、内容、失败原因及评价；民族资本主义产生的时间、条件及特点。
（2）能力培养：通过对基础知识的学习探究外国资本主义经济的入侵、自然经济的逐步解体、洋务经济的出现与中国民族资本主义产生之间的相互关系、地位及对中国社会政治、经济、思想文化等的影响，培养学生分析、探究问题的能力。
2、过程与方法（1）设置问题，进行探究。
（2）用图文资料，创设情境，指导学生分析、讨论。
3、情感态度与价值观（1）外国资本主义经济的入侵给中国人民带来了深重的灾难，客观上也促使中国自然经济的解体，为民族资本主义的产生创造了条件。
（2）洋务运动的目的是维护清朝封建统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，迈出了中国近代化历程的第一步。
（3）近代民族资本主义对外国资本主义既有依赖，又深受其压迫，在夹缝中成长。
我国要真正实现近代化必先获得民族独立。
（三）教学重难点1、重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景2、难点：洋务运动的评价二、说学情本课授课对象为高一第二学期的学生，同第一学期相比，此阶段的学生抽象思维和理解能力有了更大的提高。
人教版高中历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动说课稿
3. 网络资源：引导学生利用互联网搜集相关资料，拓展学生的学习视野。
4. 电子白板：方便教师标注、讲解重点内容，提高课堂教学的互动性。
这些媒体资源在教学中的作用主要是：丰富教学形式，提高学生的学习兴趣；辅助学生理解抽象的历史概念；拓展学生的知识面，提高史料阅读和分析能力。
人教版高中历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版高中历史必修二第三单元第9课“近代中国经济结构的变动”。这一课在整个课程体系中具有重要地位，它位于第三单元“近代中国的社会变革”，旨在帮助学生理解近代中国经济结构的变动及其影响。本节课的主要知识点包括：近代中国经济结构的变动背景、特点、主要表现以及对中国社会的影响。
选择这些方法的理论依据是：建构主义学习理论认为，知识是学习者通过与外部环境互动、主动建构的过程而获得的。这些教学方法有助于学生主动建构知识体系，提高历史学科素养。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT课件：展示教学内容、历史图片、图表等，使抽象的历史知识形象化、具体化。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化记忆，同时作为教学内容的视觉辅助，有助于学生理解和消化抽象的历史概念。为确保板书清晰、简洁，我会在课前精心准备，提炼关键信息，避免冗余，同时在课堂上适时书写，保持与教学进度的同步。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1. 学生对经济结构变动概念的理解可能不够深入。
2. 课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
3. 学生在史料分析和评价方面可能存在困难。
高中历史：第10课《近代中国社会经济结构的变动》说课(岳麓版必修2)
近代中国社会经济结构的变动说课稿第10课《近代中国社会经济结构的变动》说课稿一、教材分析:《近代中国社会经济结构的变动》是岳麓版普通高中历史必修Ⅱ第二单元第10课的内容，要想完整勾勒中国近代急剧变动的全貌，是离不开社会生活方面内容的.本课以近代西方工业社会文明向中国社会发散其巨大影响，促使中国物质生活、精神文化生活乃至社会习俗都发生着深刻变化为教材内容的基本线索.全课分为三目：“经济结构的变化”，“洋务运动与官办企业”和“民族工业的出现和艰难发展”.在全日制义务教育《历史课程标准》中，本课的内容标准是：1、简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实2、认识近代中国资本主义产生的历史背景.通过本课的学习，还要培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力，和能进一步阐述历史问题的能力.同时，还可以引导学生就其感兴趣的社会生活现象开展历史研究，要使学生认识以下几点：1、通过学习自然经济的逐渐解体，探究列强对中国的侵略对自然经济解体的影响，认识到列强入侵客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件，但它打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来深重灾难.2、通过学习洋务运动的兴起、内容、分析洋务运动失败的原因，认识到维护本阶级利益是地主阶级的基本准则；但洋务运动客观上推动了中国社会的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化实践的开端.3、通过学习中国民族资本主义的产生，认识到近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为先进的中国人学习西方、振兴中国提供了物质基础.二、教学重难点：1、教学重点：①经济结构的变化②洋务运动的兴起与发展；③中国民族资本主义工的兴起.2、教学难点：①对洋务运动作用的评价；②民族工业的特点；③对中国近代化的理解.三、教法分析:1、教学指导思想：教育的“角色互动和定位”原理.教育是一种社会现象.许多教育家把学校教育作为一种教育社会来进行研究，运用教育学理论解决学校教育、教学中的问题.“课堂生活”理论，就是当今十分活跃的教育社会学理论.这一理论认为：课堂是由师生角色的互换互动而构成的一种社会生活环境.所谓角色的互换互动，就是师生在课堂中的角色并非一成不变，而是随着不同的教学环境师生的角色在不断转换，通过师生双方的共同研究、讨论、探究促使师生双方都获得发展.所以，师生角色的互换互动符合学生的年龄特点，体现了新课改理念，对当前的历史教学有很大的指导作用.2、教学方法：充分发挥多媒体辅助教学手段集文字、图片、音像于一体的优点，依据本课的内容特点，主要采用启发教学、问题教学和谈话教学，让学生在民主、酣畅的氛围中巩固基础、探究新知、突破难点.四、学法分析：1、学情分析：高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力.但由于大多数学生对历史课的重视程度不够，知识储备和认知水平均有限.因此，教师备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法.2、学法指导（1）、对于自然经济的解体，可以从原因、表现与后果等方面进行归纳总结，关于自然经济解体的原因要着重从外部因素即资本主义入侵来进行分析.（2）、洋务运动可以从背景、内容、与影响等方面来分析，并运用辩证唯物主义观点分析洋务运动的影响.（3）、对文中图文史料进行分析，提高从历史资料中获取历史信息的能力，提高分析能力和思维能力.（4）、创设问题学习情景，学生通过观察、思考、交流、演示，感受合作学习的愉快和挑战权威的勇气，从而养成自主探究、合作学习的习惯，真正实行学习方式从“奴隶”到“将军”的变革.五、教学过程课前活动：将一些有关的教学参考资料推荐给学生.这些资料包括：江苏美术出版社的《告别二十世纪丛书》、《老城市系列丛书》等书；教育信息网网站.让学生结合教材内容上图书馆、上互联网搜集资料，进行新课预习.在此基础上，指导学生整理资料，这样做，不仅增进了师生情感交流，还强化了学生的主体意识、合作意识.既培养了学生通过媒体获取知识处理信息的能力，还开发了他们的创新能力和实践能力.六、板书设计:一、中国经济结构的变化1、表现2、主要原因：3、认识：二．洋务运动与官办企业1、洋务运动的概念2、洋务企业⑴洋务运动前期：⑵洋务运动后期：3、评价洋务运动三．民族工业的出现和艰难发展1、民族工业的出现2、民族工业的初步发展3、民族工业的特点4、民族工业在夹缝中步履维艰七、课外探究梁启超《变法通议》记述：同治初年，普鲁士首相俾斯麦说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中国人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之.强弱之源，其在此乎？”请思考：俾斯麦所言“归而行之”与“购而用之”，分别指中日两国的什么重大事件？从俾斯麦的介绍来看，当时中日两国学习西方的重点有何不同？俾斯麦预言“三十年后”的强弱之分在哪一个历史事件中得到体现？俾斯麦为何能做这一预见？。
历史必修第9课中国近代经济结构的变动说课稿
历史必修2：《第9课近代中国经济结构的变动》说课稿榕江县民族中学历史教师：江涛大家下午好，我所说课的内容是近代中国经济结构的变动。
我将会从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书和说反思等五个方面来解说我这一节课的情况。
一、说教材我会从以下三个方面进行分析。
1、教材的地位和作用：《近代中国经济结构的变动》是高中历史必修2第三单元第一课内容，他主要包括“自然经济的逐渐解体”、“洋务运动”和“中国民族资本主义的产生”三个子目的内容。
这一课是近代中国经济结构的变动和资本主义曲折发展的开篇章，标志着近代中国经济结构变动的开始。
具有承上启下的地位和作用。
学好本课内容，有助于学生理解后面要学习的民族资本主义曲折发展的知识。
2、教学目标：知识与能力：（1）、清楚自然经济的概念，弄清中国自然经济解体的原因。
（2）、了解洋务运动的概况，分析洋务运动的内容，如何从两方面评价洋务运动。
（3）、分析近代中国民族资本主义产生的原因；通过观察地图，明白中国近代民族工业分布特点。
过程与方法：分析、讨论、看图、问题探究情感态度与价值观：（1）、列强入侵客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件，同时给中华民族带来深重的灾难。
（2）、洋务运动的目的是维护清王朝的统治，但客观上抵制了西方列强的侵略，为中国大规模近代化的开端。
（3）、近代民族工业推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方、振兴中国提供了物质基础。
3、教学重难点重点：中国自然经济解体的原因和中国民族资本主义产生的背景。
难的：洋务运动的评价。
二、说学情由于本课授课对象为高一学生，而必修二是高一第二学期的内容。
所以同第一学期相比，此阶段的学生的抽象思维能力和对某些历史理论的理解努力有更大程度的提高。
对学习历史的态度和兴趣也有所改变，历史储备知识也有所增多。
但还是不能高估他们的理解努力，同时可能对学习历史的方法还未完全掌握。
因此，老师要根据学生的实际情况，采取深入浅出，形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
第9课 近代中国经济结构的变动(说课稿)
人教版历史必修二第9课近代中国经济结构的变动（说课稿）说课人：朱文辉单位：南阳市二十九中二零一二年六月说教材：本节课所涉及的背景知识较多，如自然经济、鸦片战争、工业革命等，体现出了中外历史知识的“交点”；涉及到自然经济的逐渐解体、洋务经济、近代化、民族资本主义等诸多的经济概念，对于高一的学生来说，是学习的“难点”；近代由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，也是教学中的“重点”。
【课标要求】1、简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实。
2、认识近代中国民族资本主义产生的历史背景。
【学习目标】1、基础知识：自然经济解体的原因及表现；洋务运动背景、目的、代表、内容及影响；民族资本主义产生的背景、时间、分布及影响；2、能力培养：通过学案预习及探究列强对中国的侵略、洋务运动与中国民族资本主义产生之间的关系，培养学生自主学习、自主探究能力。
3、情感态度价值观：①列强入侵客观上促使中国自然经济的解体，为民族资本主义的产生创造了条件，但是给中国人民带来了深重的灾难。
②洋务运动的目的是维护清朝统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国近代化的开端。
③近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方、振兴中国提供了物质基础。
教学重点：中国自然经济解体的原因；中国民族资本主义产生的背景难点：洋务运动的评价教学方法：学案预习、角色扮演、分组讨论、讲授导入新课：画面一:当江南水乡柳荫树下,犁间耕作的喘息与手摇纺车吱呀呻吟合奏着悠闲的田园慢板时，英格兰西北部蒸汽锅炉已经吼叫出震耳欲聋的工业交响曲。
画面二：当乡里人家赶着牛车,挑着扁担日复一日，年复一年地重复着单调的生活时，西方的蒸汽机车已经响声彻天地驶入新时代！ 画面三：当雍正皇帝颁布“抑商手谕”，乾隆天子津津乐道于自己的 “十全大武功” 时，英国的查理一世和法国的路易十六正躺在断头台上，以十倍的绝望与百倍的仇恨诅咒着资产阶级革命的到来。
第9课近代中国经济结构的变动(交融流转探索)说课稿人教版高中历史必修2
难点：
1.对近代中国经济结构变动的内外因素的理解和分析。
2.对民族资本主义发展及其历史作用的评价。
3.对近代中国经济结构变动对国家、民族命运的影响的认识。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高中阶段的学生，他们的年龄特征主要集中在16-18岁，这一年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的独立思考能力和批判精神。在认知水平上，他们已经掌握了基本的史学知识和分析能力，能够对历史事件进行简单的因果分析和评价。在学习兴趣方面，学生对近代史尤其是中国经济结构的变动表现出较高的兴趣，但可能对较为抽象的经济概念和理论感到困惑。在学习习惯上，学生普遍习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的经验。
3.合作学习法：将学生分成小组，共同探讨问题、完成任务。合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：历史图片、地图、时间轴等，用于直观展示近代中国经济结构的变动，帮助学生形成清晰的历史脉络。
本节课的主要知识点有：
1.鸦片战争后，中国传统经济结构的特点及其解体过程。
2.近代中国经济结构的变动，包括民族资本主义的产生和发展、外国资本主义的入侵等。
3.近代中国经济结构变动的背景、原因及其影响。
（二）教学目标
知识与技能：
1.了解鸦片战争后，中国传统经济结构的特点及其解体过程。
2.掌握近代中国经济结构的变动，包括民族资本主义的产生和发展、外国资本主义的入侵等。
1.讲授法：通过教师系统的讲解，使学生对中国近代经济结构的变动有一个全面、深入的了解。讲授法有助于学生快速掌握基本概念和知识点，为后续的探究和合作学习奠定基础。
人教版高一历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动说课稿
2.教学难点：洋务运动的兴起背景及其影响、民族资本主义产生的原因及其发展过程。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高一学生，他们正处于青少年时期，具有较强的求知欲和好奇心，但同时也可能存在一定的自制力不足和学习习惯尚未养成的问题。在认知水平方面，他们已经具备了较高水平的思维能力，如分析、综合、评价等，能够进行较为深入的历史事件研究。然而，对于复杂的历史背景和深层次的经济结构变动，他们可能还需要进一步引导。在学习兴趣方面，大部分学生对于中国近现代史具有一定的兴趣，但具体到经济结构变动这一课题，可能需要通过生动案例和实际应用来激发他们的学习热情。
2.过程与方法：通过对比分析、史料研究等方法，引导学生探讨近代中国经济结构变动的原因、过程及其影响，培养学生的历史思维能力和研究性学习的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识近代中国经济结构变动在中国现代化进程中的重要地位，理解中国近代化道路的曲折性，培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
（三）教学重难点
1.阅读相关的历史资料，加深对近代中国经济结构变动的理解。
2.结合自己的生活实际，思考经济结构变动对自己所在地区或家庭的影响。
3.完成一份关于洋务运动或民族资本主义的研究报告，培养学生的研究能力和写作能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，板书将分为几个部分：标题、时间线、主要事件和影响。标题位于最上方，时间线贯穿整个板书，主要事件和影响则以关键词的形式呈现在时间线旁边。板书风格将以简洁的线条和图示为主，以帮助学生直观地理解经济结构变动的脉络。板书在教学过程中的作用是提供一个直观的知识结构，帮助学生梳理和记忆知识点。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将提前准备并练习板书设计，确保在课堂上能够迅速、准确地呈现所需信息。
高中历史近代中国经济结构的变动教案2(高三历史)
《近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展》教学设计单元综述：本单元主要介绍近代中国经济结构的变动和中国民族资本主义的产生与发展。
近代中国经济结构的变动的表现、变动原因。
中国民族资本主义的产生与发展历程；特征；影响其发展的重要因素；历史地位和作用；启示。
【内容标准】1．简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
2．了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
【教学目标】1、知识与能力：要求学生掌握自然经济解体的原因、洋务运动发起的根本目的、洋务企业性质、洋务运动破产的原因及评价和影响、民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。
2、过程与方法：学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，创设情境，采用阶级分析法分析洋务运动。
设置问题，课堂讨论，开展辩论。
3、情感态度与价值观：列强入侵打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来了深重的灾难，但客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件。
洋务运动的根本目的是维护清朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。
近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。
【重点】中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景；近代中国民族工业兴衰的的原因和表现。
【难点】自然经济的逐渐解体与近代民族工业兴起的关系；洋务运动的评价；初创时期的民族工业多集中于轻工业的原因；民国年间民族工业发展的曲折性；官僚资本对民族资本的控制与压迫。
【教学过程】【导入本课】下图五条曲线反映了我国 1840年—1956年五种经济形式的发展情况。
你能找出代表自然经济、洋务经济、民族资本主义的曲线吗？自然经济如何解体的？洋务运动如何开展的？民族资本主义经历了怎样的曲折发展历程？今天我们复习必修二第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展一、考纲解读考点一：晚清经济结构的变动1、基础落实（5分钟阅读记忆）（1）自然经济开始解体：时间、原因、表现、影响（2）经济结构变动的表现（4点）外国资本主义入侵、自然经济开始解体、洋务运动、民族资本主义产生2、知识运用近代自然经济的解体材料一上海开埠前，“女子庄洁自好，无登山、入庙等事，井臼之馀，刺绣旨蓄，靡不精好。
2022高中历史 3.1近代中国经济结构的变动2教案
近代中国经济结构的变动教案2 （人教版必修2）●从容说课鸦片战争后，中国面临“三千年未有之变局”。
中国资本主义的产生正是内外因素作用下的结果，对中国社会的进一步发展变化产生了深远影响，本节课分三部分阐述了近代中国经济结构的变动情况。
第一目“自然经济的解体”主要讲述鸦片战争后中国自然经济解体的原因、表现及其为中国资本主义产生准备了哪些客观条件；第二目“洋务运动”着重讲述洋务运动的历史背景、目的、主要实践活动、历史功绩；第三目“中国民族资本主义的产生”则阐述了其产生的历史条件和主要企业代表。
教学中，要利用丰富的图表资料，引导学生分析中国资本主义产生的背景、条件及特征。
同时注重联系实际以加深对历史概念、历史现象的理解。
●三维目标知识与能力1掌握近代中国自然经济解体的过程，理解它与资本主义产生的关系。
2掌握洋务运动的主要内容，辩证地评价其得失。
3掌握近代民族资本主义的产生概况，分析其历史特征与影响。
过程与方法1利用图文表格资料，加强对历史问题的直观再现与定量分析。
2通过辩论等方式，鼓励学生发挥个性思维能力。
情感态度与价值观通过本节的教学，让学生认识到列强的入侵一方面客观上为中国的近代化创造了条件，另一方面给中国社会带来了巨大灾难，同时近代中国大规模近代化的实践为先进中国人学习西方、振兴中华奠定了物质基础。
●教学重点中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的历史背景。
●教学难点洋务运动。
●教具准备多媒体课件。
●课时安排1课时●教学过程［导入新课］师：前面我们在学习《精耕细作的古代农业》一课时，有两位同学演唱了黄梅戏电影《天仙配》中的《树上的鸟儿成双对》，还有没有哪位同学会唱请当堂演唱。
生：老师，我来试试。
“树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜，你耕田来我织布，我挑水来你浇园。
从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。
寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜，你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。
”师：唱得很好。
男耕女织，自产自销，自给自足，正是中国封建自然经济的特征与写照，它成为中国平民百姓的一种理想追求，是家庭幸福、夫妻和美的象征。
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《近代中国经济结构的变动》说课稿
对本课的理解和设计包含以下六个部分：
1.教材分析
2.学情分析
3.教法、学法
4.教学程序
5.板书设计
6.教学反思
一、教材分析
（一）地位：本节教材地位举足轻重。
在结构上，它上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修1的《鸦片战争》相连。
在内容上，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。
由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。
作用: 帮助学生理解和认识当今社会存在的一些经济现象,体验中国近代化，加深对实现现代化重要性的认识。
（二）、教学目标
1、知识与能力
理解掌握近代中国经济结构变动的基本史实，分析探究经济结构变动的原因、影响，培养学生论从史出，辩证评价历史问题的能力。
2、过程与方法：
（1）学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。
（2）用图文资料，创设情境，采用阶级分析法分析洋务运动。
（3）设置问题，课堂讨论，开展辩论。
3、情感态度与价值观
（1）通过教学让学生认识到列强的入侵一方面给中国人民带来了深重的灾难，但另一方面为中国的近代化创造了条件。
（2）洋务运动的目的是维护清王朝的统治，但它客观上推动了中国经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。
（3）近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。
（4）培养学生继承和发扬先辈们积极进取、开拓创新的精神，自觉地去为当今的社会主义现代化建设贡献力量。
（三）教学重点难点
【教学依据】
《历史课程标准》要求：
简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
【教学重点】
中国自然经济解体的原因；
中国民族资本主义产生的历史背景
【教学难点】
洋务运动的评价；
二、学情分析
高中学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力。
但由于大多数学生对历史课的重视程度不够，知识储备和认知水平均有限。
且高中历史以专题史形式出现，时空跨度大，学生对经济史比较陌生。
因此，针对他们的心理特征、认知水平以及学科特点，老师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生，因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。
培养他们的知识迁移和抽象思维能力以逐步适应新课程教学的要求。
三、教法、学法
教法上：以学生为主体，根据教材内容和高中学生学习能力、情感、心理等方面的认知特点，遵循启发式教学原则，运用多媒体教学手段集文字、图片、音像于一体，采用谈话法、问题式教学、讨论式教学法、合作探究式教学，由浅入深，层层递进。
学法上：贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，生生、师生交流互动，达到让学生在活动中体验历史的目的。
（1）对于自然经济的解体，可以从原因、表现与后果等方面进行归纳总结，关于自然经济解体的原因要着重从外部因素即资本主义入侵来进行分析。
（2）洋务运动可以从背景、内容、与影响等方面来分析，并运用辩证唯物主义观点分析洋务运动的影响。
（3）、对文中图文史料进行分析，提高从历史资料中获取历史信息的能力，提高分析能力和思维能力。
（4）创设问题学习情景，学生通过观察、思考、交流、演示，感受合作学习
的愉快和挑战权威的勇气，从而养成自主探究、合作学习的习惯，真正实行学习方式从“奴隶”到“将军”的变革。
五、板书设计
1、近代中国经济结构变动的表现：
变动之一：自然经济逐渐解体（仍占统治地位）
变动之二：洋务运动兴起
变动之三：中国民族资本主义经济产生
变动之四：外国资本主义经济
2、变动趋势：农耕文明——工业文明
3、变动的影响：经济近代化——促进政治、思想的近代化
六、教学反思
【教学特色】
1、层层递进，符合认知
2、营造民主课堂，开拓思维空间
3、重视史料教学，培养搜集与处理信息的能力。