走进广告的世界.
正确认识广告教学设计
正确认识广告教学目标：1.感受广告与人们生活的密切关系，提高认识广告的能力。
2.了解广告的分类和作用，正确看待形形色色的商业广告。
3.认识公益广告的重要作用，尝试创编公益广告。
重点难点：学会正确地看待商业广告，了解广告的分类及其作用。
教学准备：1.制作多媒体课件。
2.学生课前留意观看各类广告并制作广告分享卡。
教学过程：一、视频导入1.播放视频：食品广告2.导入新课：今天这堂课，就让我们一起走进精彩纷呈的广告世界，来和广告做一次亲密接触。
活动一：七嘴八舌聊广告1.同学们，在生活中，你在哪些地方看到过广告？预设：电视上广告牌报纸上汽车上手机上的朋友圈……总结：看来同学们都是留心观察的人，广告真的是无处不在啊！2.广告小达人。
现在请同学们在小组里用自己喜欢的方式分享你搜集的广告，然后选一个广告小大人在全班交流。
3.火眼金睛找一找。
其实，广告在生活中还有很多隐藏的形式，你知道吗？引导：出示印有广告的杯子，本节目有别克君越冠名播出，本店出售与范冰冰同款的包包……4.小组合作，探究问题你认为广告多了好还是不好？这么多的广告扑面而来，你是什么感觉呢？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享预设：广告太多不知道，到底哪个产品好；到处贴广告影响环境；还有的广告有些假，欺骗顾客……3.那你能否做到一天不见广告呢？请在小组里讨论讨论，余强能否成功呢？预设：家里有各种商品、包装袋广告、家门口的叫卖广告……无法做到完全不接触广告。
总结：随着新媒体的发展，广告形式越来越多，极大提高了产品的知名度。
活动二：开动脑筋猜广告1.老师带来了几句经典的广告词，想考一考大家看能否猜到商品，敢接受挑战吗？（1）海的味道，我知道——（2）再看、再看；就把我喝掉! ——（3）童年不同样——（4）能打电话的手表——2.小结：我们把这种宣传商品、以盈利为目的的广告叫做——商业广告。
3.出示知识窗。
活动三：各抒己见评广告1. 补充：商业广告中商家投放广告需花费高昂的广告费。
走进广告世界(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 教科版
走进广告世界（教案）教学目标1. 让学生了解广告的基本概念、功能和分类。
2. 培养学生分析、评价广告的能力。
3. 引导学生正确对待广告，提高他们的消费意识。
4. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
教学内容1. 广告的基本概念和功能2. 广告的分类3. 广告的创意与制作4. 广告的法律法规5. 正确对待广告，提高消费意识教学重点与难点重点1. 广告的基本概念和功能2. 广告的分类3. 正确对待广告，提高消费意识难点1. 广告的创意与制作2. 广告的法律法规教具与学具准备1. 多媒体设备2. 广告案例素材3. 小组讨论材料4. 广告设计模板教学过程1. 导入：通过展示一则有趣的广告，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课：讲解广告的基本概念、功能和分类，让学生对广告有初步的了解。
3. 案例分析：展示不同类型的广告案例，引导学生分析广告的优缺点，提高他们的评价能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何正确对待广告，提高消费意识。
5. 广告创意与制作：讲解广告的创意与制作过程，让学生尝试自己设计一则广告。
6. 广告法律法规：介绍广告的法律法规，让学生了解广告的规范。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确对待广告的重要性。
8. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对本节课知识的掌握。
板书设计1. 广告的基本概念和功能2. 广告的分类3. 广告的创意与制作4. 广告的法律法规5. 正确对待广告，提高消费意识作业设计1. 列举三种不同类型的广告，并简要说明它们的优缺点。
2. 设计一则公益广告，提高同学们的环保意识。
课后反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生对广告有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生正确对待广告，提高他们的消费意识。
同时，要关注学生在广告创意与制作、广告法律法规方面的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际案例，让学生在实践中提高自己的广告素养。
小学道德与法治四年级上册《正确认识广告》教学设计2课时
教师活动
1.提问：今天老师给大家带来一张图，请你认真观察这张图，你能找到有哪些广告吗？让我们来看一看同学们的发现。
（1）追问：同学们，你在生活中见到过这种广告吗？
（2）相机小结：这种户外移动式广告能够起到很好的宣传作用。
这么多广告扑面而来，预设3：我发现大楼上还有很多广告。
预设4：我知道书报亭里的期刊和报纸里也有广告。
预设5：我感觉书报亭喇叭里的叫卖声也属于广告。
预设：广告真是无孔不入啊！
预设：观察插图，回答问题
教师活动：
1.广告的制作和宣传是需要费用的。
就拿电视广告来说，广告的费用从几万到几十万不等，有的厂家甚至拿出高达数亿的费用做广告。
为什么有那么多商家要做广告呢？让我们先来看看广告先生对自己功能的介绍吧！
2.出示课本66页内容
3.听完广告先生的自我介绍，你能回答为什么那么多的商家要做广告吗？
4.同学们，今天我们了解了这么多广告，
生活引入，交流身边的虚假广告：规范广告的世界，对违法广告做出惩罚。
学生活动
1、学生分享搜集的虚假广告。
2、学生回答虚假广告对生活的影响。
3、学生观看虚假广告新闻。
4、学生读《中华人民共和国广告法》读一读第四条
“名人代言”
“如何抵御彩色蘑菇”
同学们，广告无处不在，也变化多端。
毒。
因此，我们一定要学会正确认识广告，
学生活动
1、学生分享买电话手表的经历，理解广告的路数
2、观看一则广告，理解广告的秘密招数学生讨论破解“秘密招数”的方法
3.阅读知识窗了解书中的“彩色蘑菇”
4.讨论“如何抵御彩色蘑菇”
— 11 —
— 12 —。
小学综合实践活动教案走进广告世界
小学综合实践活动教案走进广告世界随着社会的发展，广告已经成为我们生活中无处不在的一部分。
无论是电视上的广告，报纸上的广告，还是街头巷尾的广告牌，它们都在向我们传递各种信息和产品。
了解广告的作用和影响是培养学生综合素质的重要一环。
因此，在小学综合实践活动中，我们可以设计一堂走进广告世界的教学活动，让学生亲身感受广告给我们带来的影响，并引导他们正确对待广告的信息。
一、活动目标1.了解广告的定义、特点以及作用；2.了解广告在生活中的应用；3.培养学生批判思维能力，提高对广告信息的辨别能力；4.引导学生正确使用广告信息。
二、活动准备1.教师准备多种广告样本，如电视广告、平面广告等；2.图书馆准备相关图书和杂志，以便学生进一步了解广告的渠道和影响；3.准备多媒体设备，以播放广告的视频。
三、活动步骤步骤一：引入广告的概念（15分钟）教师通过向学生提问的方式引导学生思考，例如：“你们在生活中见过哪些广告？”“广告有什么作用？”等等。
教师可以列出学生的回答，然后引入广告的定义和特点。
步骤二：了解广告在生活中的应用（20分钟）教师出示不同类型的广告样本，让学生观察、分析广告的内容和形式。
然后与学生一起探讨广告的应用领域，例如产品广告、服务广告、公益广告等。
同时，教师引导学生思考广告对消费者的影响以及广告与产品之间的关系。
步骤三：分析广告的手法和策略（30分钟）教师播放一些电视广告，并引导学生仔细观察广告中所使用的手法和策略，例如情感诱导、名人代言、夸大宣传等。
学生可以在小组讨论中分享自己的观察和感受，并讨论广告手法对他们的影响。
步骤四：辨别广告的真实性和合理性（30分钟）教师提供一些具有争议性的广告例子，引导学生讨论广告中的信息是否真实可信，以及是否合理合法。
学生可以根据自己的观察和思考提出自己的意见，并与小组成员进行辩论。
步骤五：正确使用广告信息（20分钟）教师让学生思考如何正确使用广告信息，避免被误导或冲动消费。
大单元教学设计统编版道德与法治四年级上册第三单元 9正确认识广告 课时教案
通过联
1.个例导入，初始“秘密招数”.
喜闻乐道
系生活
你们见过电话手表吗？谁有电话手表？你当
的电话手
实际，说
时是怎么样想到要买电话手表的？你怎么知
表入手，引
出辨别
道德修养
道电话手表的这些功能的？.
出广告的
广告的
健全人格
引出第一招“利用从众心理”。
秘密招数。
方法，养
2.观察讨论，破解“秘密招数”.
1.生活引入，交流身边的虚假广告
你还听说过其他的虚假广告吗？你身边有没
通过视频
通过观
有夸大其词，有虚假成分的广告？
和文字的
看图片
2∙交流危害
例证，学生
以及案
那么这些虚假广告对我们的生活有哪些影响
自然明白
例分析，
呢？，
广告不可
探究广
道德修养
预设：误导消费者、延误病情、以劣充优、
全信的道
告的真
法治观念
破坏形象、降低诚信值、触犯法律等。
识。
息呢？
(小组成员分类交流)
(1)我来看看吃货们带来了什么广告？
(2)你们又有什么好产品介绍给大家呢？
(3)房子又有什么好介绍的呢？.
(4)出行组给我们带来了什么？
小结：生活中的商业广告内容无所不包，无奇不有，传播方式无孔不入，名副其实地称之为“无处不在的广告”。
例如：
类
型
产品或
品牌
广告语
来源
吃
统一方
学习活动
深度学习
评价任
务
素养体现
明确单元任务
我们生长在一个互联网时代，丰富多彩的互联网世界是我们生活方式和成长家园。如果你也想让互联网成为真实便捷的知识库、温暖可靠的朋友圈、文明理性的舆论场，让我们携手一起来，成为新时代网络文明小使者，争当中国好网民！请你以一名小使者的身份，让更多的人知道对网络信息的好处，并给与一些建议。
四年级道德与法治第三单元《正确认识广告》第一课时优秀教案
部编版小学道德与法治四年级上册第三模块第九单元教学设计课题：四年级上册第三模块第九单元《正确认识广告》无处不在的广告（第一课时）一、课标分析：《正确认识广告》本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的国家”主题第8条：“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。
在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
二、教材分析1.四年级上册第三单元为“信息万花筒”，本单元以现代媒介使用主题，课程设计了《健康看电视》《网络新世界》和《正确认识广告》三课，课程设计旨在引导儿童能够辨别和筛选信息，规范、文明、高效地使用现代媒体，提升儿童良好的媒介素养。
2.《正确使用广告》本课由三个模块组成。
第一个模块的主题是“无处不在的广告”，主要引导学生了解广告存在的多种形式，认识商业广告的功能；第二个模块的主题是“广告都可信吗”，旨在让学生明析对广告应持有的认识和态度，了解虚假广告的危害；第三个模块的主题是“学会识别广告”，旨在引导学生学会识别广告的“秘密招数”，学会抵御广告诱惑的办法。
通过三个模块从浅到深的学习，最终学会识别广告，做理性的消费者。
三、学情分析当代小学生生长于现代媒介深入发展的时代，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着重要和常见的角色。
今天的孩子从电视、网络、书籍、报刊、街头的霓红灯、车辆、电影等地方都会看到五彩缤纷的广告。
广告引导着人们的购物消费，对人们生活的影响很大。
对于四年级的学生而言，当他们身处广告信息的海洋时，他们并未对广告进行深度认识，也没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，这往往造成了许多不良影响，如：因追星而轻信所有明星代言的商品；因广告宣扬而盲目购买不需要的商品等等。
本课在教学的时候应把鲜活的案例作为学习的支点，让学生直面矛盾和困惑，进行道德判断和价值选择，从而提升学生媒介素养的成长。
四年级道德与法治上册教案 - 正确认识广告 第二课时 人教版
9 正确认识广告（第二课时）一、教学目标1、引导学生能够正确的认识广告，提高对广告的防范意识。
2、学会识别广告，理性的看待广告，提高对广告的防范能力。
3、了解广告是信息传播的重要途径之一，学会辨别广告的真假。
二、教学重难点初步学会辨别广告的方法，了解广告的多样性，提高对广告的防范能力。
三、课时安排2课时四、教学过程（一）：通过谈话导入新课上节课布置大家路上观察一下路上都有什么广告，现在就请一些同学来说说都有什么广告吧。
那么这些广告是否可信？这节课让我们接着走进广告的世界----广告都可信吗？（书写课题）。
（二）、教授新课1、咱们接着看广告，请看大屏幕，播放视频学习机广告。
这是什么产品广告呀？学习机你对哪句广告印象最深？这个广告词你们相信吗？为什么？（夸大）你觉得这个广告夸大了，夸大到让人感到怀疑，那这样的广告你觉得可信吗？2、我们接着来看，谁来念一念这个广告词。
这个广告你觉得可信吗？说说原因。
是的孩子们，物以稀为贵，钻石是一种稀有的矿物质，物理性能不容易发生改变，而且具有很高的收藏价值，所以这个广告是可信的。
3、那么针对广告可信度的调查啊，课前我们做了一个小研究，老师把调查的结果进行了统计，接下来我们来看问题。
第一个问题，仔细看你发现了什么？我们来看下一个问题。
咱们班很多同学都通过广告买了商品，那你对你买到的商品满意吗？我们来看下一个问题。
喜欢广告的占大多数，那我们来看下一个问题，你喜欢广告中的什么呢？（各占多少百分比）看来喜欢广告的原因各不相同。
你相信广告吗？那这些人为什么会相信广告呢？他其实是对什么的相信？也就是对商品的满意程度。
那通过调查我们发现，广告其实就是分为可信的和不可信的。
（板书）4、我们都知道广告其实分为商业广告和非商业广告，而这则调查表中所针对的是商业广告，商业广告是给我们提供商品信息，为我们生活来提供方便的，那为什么会有可信和不可信的呢？谁能举一个可信广告的例子？。
所以对于这个广告是可信的，谁能跟她一样再举一个例子？这个商品和广告是一样的，那它是货真价实的，那么我们认为这个广告是可信的（板书货真价实）那生活中还有不太相信的广告，谁能给大家举个例子？......谁能再举个这样的例子？什么样的广告它是不可相信的？虚假的，夸大的。
走进广告世界教案
走进广告世界——综合实践活动设计执教人：平度市冷戈庄教育单元高戈庄小学王锁泉一．谈话引入，激发兴趣。
1、同学们，我们来做一个文字游戏，老师说前半句，你们接后半句，看谁接得好：A今年过节不收礼，收礼还收----（脑白金）。
B要想皮肤好，早晚用----（大宝）。
C农夫山泉----（有点甜）。
D好吃点，好吃你就多吃点---（好吃点）。
2、呵呵，看来，地球人都知道呀！那么，你们知道我们刚才说的都是什么吗？（广告）3、是啊！每当我们打开电视、翻开报纸、走在街头，琳琅满目的广告就会扑面而来，可见，广告与我们的生活非常密切。
这节课，就让我们一起走进广告的世界，去认识那些形形色色的广告吧！（出示课题：走进广告世界）二、交流广告，归纳特点，揭示活动课课题1.交流日常收集的广告词。
师：（1）课前同学们都搜集了广告，我们来交流一下？（小组交流集体汇报）2.归纳广告词的基本特点及类别学生自由发言。
教师同学生一起归纳总结。
板书：（广告词特点：生动有新意含义深刻表达简洁体现产品特点）师：我们发现的只是它最基本的特点，其实，广告词的特点还有很多。
今天我也带来了两则广告。
（播放脑白金、徐福记糖，）总结：同学们想一想：这两则广告通过不同的形式呈现在人们面前，都在向我们传递着一个什么样的信息呢？（商业信息）所以这些广告又叫-----商业广告。
（板书：商业广告）是广告让我们了解了想要购买的产品，指明了购买的方向。
所以它的好处就是能指导我们消费。
（板书：指导消费）这些广告，它向人们传递着丰富商品的信息，帮助我们挑选更好的商品，指导我们合理地去消费。
同学们，还有一类广告，它不是向我们介绍商品，但它就像一屡暖暖的春风，吹进人们的心窝，唤起人们的良知，这就是-----公益广告。
（板书: 公益广告）像：播放（节约用水、为妈妈洗脚广告）小结：多好的公益广告呀！犹如一杯绿茶，沁人心脾。
真的要感谢公益广告，它引领着我们的行为，让我们受到教育和启发，使我们的社会变得更加和谐与美好。
智慧树知到《走进广告世界》章节测试答案
智慧树知到《走进广告世界》章节测试答案第一章1、《整合营销传播》的作者是（）。
A.菲利普·科特勒B.唐E舒尔茨C.大卫奥格威D.霍普金斯答案: 唐E舒尔茨2、朋友之间平时的聊天、关怀、体贴是属于哪种传播（）。
A.自我传播B.人际传播C.组织传播D.大众传播答案: 人际传播3、乐百氏27层净化的广告是属于哪种定位类型？A.功能定位B.价格定位C.品质定位D.市场定位答案: 品质定位4、在广告传播过程中，广告主能够控制的因素是：（）。
A.竞争条件B.销售渠道C.社会或文化环境D.消费者个人素质答案: 销售渠道5、不能在影剧院、会议厅、体育比赛场馆等公共场所设置的广告是（）。
A.食品B.酒类C.烟草D.化妆品答案: 烟草第二章1、下列不属于市场营销“4C理论”中的4个C的是（）。
A.消费者B.价格C.方便D.沟通答案: 消费者2、通过广告明确该产品适合某类消费者群使用，其广告定位属于（）。
A.品质定位B.形象定位C.市场定位D.色彩定位答案: 市场定位3、用广告为产品在消费者的心智找出一个位置作为确定广告主题的方法，是艾·里斯和杰·特劳特提出的著名的（）。
A.广告=美人+好话+商品B.树立企业或品牌形象C.商品分析D.广告定位理论答案: 广告定位理论4、广告定位主要有（）策略两大类。
A.市场定位B.实体定位C.观念定位D.逆向定位答案: 实体定位,观念定位5、提出4CS理论的人物是（）。
A.罗伯特·E·劳特鹏B.大卫·奥格威C.考尔金思D.乔治·盖洛普答案: 罗伯特·E·劳特鹏第三章1、明清时期商业广告的代表是（）。
A.招牌与音响B.招牌和对联C.招牌与书籍D.招牌与印刷答案:B2、从（）开始，全国范围内逐步恢复了广告业务。
A.1977年初B.1979年初C.1978年初D.1976年初答案:C3、在我国，（）其产生的时间早于“商品广告”。
小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思
小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思这是一份小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思，共5页。
教案主要包含了教材分析，学情分析，课时教学目标，课时教学过程等内容，欢迎下载使用。
9 正确认识广告（第一课时）【教材分析】《正确认识广告》是部编版道德与法治课程四年级上册第三单元“信息万花筒”中的一课内容。
本单元共有“健康看电视”“网络新世界”“正确认识广告”三课组成，隶属于“我们的国家”这一生活领域。
这一单元旨在引导学生理性对待电视、网络游戏和商业广告，营造健康、法治，有道德，有素养的信息世界。
《正确认识广告》主要是对商业广告的重新认识和理性看待，通过调查了解、学习探究、辩证讨论等方式，进一步了解广告的特点和广告与人们的生活密切度，掌握基本的辨别和判断广告的技巧。
全课共有三块内容——“无处不在的广告”主要是对身边广告特点、传播途径等知识点的重新建构，在此基础上提出“广告都可信吗”，激发学生辩证思考，正确认识广告，最后加以导行，发挥道德与法治课程的终极功能培养全面发展的人——“学会识别广告”。
三者之间层次分明，联系紧密。
根据教材编排意图，我觉得可以把本课划分为两个课时。
【学情分析】四年级的学生，对自我、班级、家庭、社会的认识已经开始深入，他们的思维也正从具体直观的认知向抽象理性的感知发展，他们的人生观、世界观正在形成。
同时，他们也掌握了一些学习的技能，养成了一定的习惯，在学习上变得更为主动。
而对于广告，实际上现在的学生接触是挺多的，手机网络、电视直播、报刊杂志、街头屏幕等等，可以说无时无刻不在与广告打交道。
但是这种交道，是一种被动的认识，是一种无意识的交流。
因此，教师要打开学生庞大的生活信息库，也就是他们的生活经验，帮助学生“开渠引流”，学会识别信息，学会运用信息。
【课时教学目标】1.了解生活中广告的种类、特点，知道广告在生活中无处不在。
综合实践_走进广告世界
在信息爆炸的今天，广告已经渗透到我们生活的方方面面。
从街头巷尾的霓虹灯牌，到电视屏幕上的精彩片段，再到手机屏幕上跳跃的文字和图片，广告无处不在。
为了让学生们更好地理解广告的魅力，提升审美能力和创新思维，我们学校组织了一次别开生面的综合实践活动——走进广告世界。
一、活动背景与目的随着我国经济的快速发展，广告行业呈现出蓬勃生机。
然而，许多学生对广告的认识还停留在表面，缺乏深入的了解。
本次综合实践活动旨在通过实地考察、课堂讲解、小组讨论等多种形式，让学生们全面了解广告的历史、发展、创作手法和未来趋势，激发他们对广告行业的兴趣，培养他们的审美能力和创新思维。
二、活动内容与过程1. 实地考察：探访广告园区活动第一天，我们组织学生们参观了市中心的广告园区。
园区内高楼林立，广告公司、创意工作室遍布其中。
学生们实地参观了广告公司的办公环境，了解了广告行业的日常工作状态。
此外，我们还请来了资深广告人分享他们的工作经验和心得，让学生们对广告行业有了更直观的认识。
2. 课堂讲解：广告的历史与现状在接下来的几天里，我们邀请了广告行业的专家为学生们进行了一系列的课堂讲解。
专家们从广告的历史起源、发展历程、创作手法等方面，深入浅出地剖析了广告的魅力。
学生们通过课堂学习，对广告有了更全面、更深入的了解。
3. 小组讨论：广告创新与未来趋势为了让学生们发挥创意，我们组织了小组讨论环节。
学生们以小组为单位，围绕“广告创新与未来趋势”这一主题，展开热烈的讨论。
在讨论过程中，学生们各抒己见，提出了许多富有创意的观点。
这一环节不仅锻炼了学生的团队协作能力，也激发了他们的创新思维。
4. 实践操作：广告设计与制作在掌握了广告的基本知识后，学生们开始进行实践操作。
他们利用所学知识，设计并制作了一款具有创意的广告作品。
在制作过程中，学生们充分发挥了自己的想象力，运用各种设计软件，将创意转化为现实。
5. 成果展示：广告创意大赛最后，我们举办了广告创意大赛，让学生们展示自己的作品。
综合实践《走进广告的世界,》教学设计,走进秋天综合实践设计
综合实践《走进广告的世界,》教学设计,走进秋天综合实践设计综合实践《走进广告的世界》教学设计走进广告的世界苏玉斌课时一课时基本信息河北教育出版社综合实践与创新活动所属教材目录五年级下册在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。
它创意新颖、语言生动、特点教材分析鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。
孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。
鉴于此，“走进广告的世界”这一课，引导学生通过收集资料、调学情分析查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。
知识与学生通过交流收集到的广告，认识广告的特点，能力目标了解广告与我们生活的密切关系。
学生通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，过程与课后实践、研究，乐于进行研究性学习，培养勤于教学目标方法目标思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
情感态学生通过活动，培养动手实践的能力和参与社度与价值观会生活的意识。
目标学生通过交流收集到的广告，认识广告的特点，重点教学重难了解广告与我们生活的密切关系。
辨别虚假广告、辨析公益广告和商业广告、创难点点作广告。
运用学生团结合作讨论和学生自主探究法。
学生通过课前调教学策略查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，乐于进行研究性学习，培养勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
然后分组合作解决问题，并了解广告对我们的影响和作用。
全班与设计说明共享调查结果，起到事半功倍的作用。
名称执教者教学过程教学环节（注明每个教师活动环节预设的时间）一、谈话同学们，又到综合实践课了，高导入，交流感兴吗？我们在上次的活动中，确定了想新的研究主题：走进广告世界。
大家根据自己的兴趣组成了小组，还起了二、调查好听的名字。
来，各组汇报一下吧。
访问，强化认识1、各组目标明确，口号响亮。
那大家是怎样搜集资料的呢？活动中你三、联系有什么感想？把这些说给你的小组同生活，学会辨学生活动设计意图析学听一听。
小学道德与法治《9正确认识广告》说课稿附教学反思(共2课时)
教学重难点
教学重点：了解广告的类型和功能，明晰广告对消费者的价值。 教学难点：了解广告对人们生活的正负方面影响，学会理性看待广告。
教学各环节及设计意图
活动一 七嘴八舌话广告
活动二： 认识广告先生
活动三： 广告影响生活
活动一：七嘴八舌话广告
1.导入：广告，大家 熟悉吗？今天我们一 起走进精彩纷呈的广 告世界，来和广告作 一次亲密接触。
活动一：揭示广告“小秘招”
爸爸，这是我喜欢的明星，就买这款吧。
强强，名人代言是广告的一个销售手段，目的就 是想借助名人的超高人气增加商品对消费者的吸引。 我们不能看到名人代言就买，我们先看看再决定。
1.你的意见与爸 爸的意见不谋而 合。请继续看情 景再续：播放爸 爸和余强的对话：
2.爸爸的话藏 着一个广告的 一个小秘招， 是什么？
教学目标
发现孩子需要指导的地方， 我们的教学就有了针对性。我设计 教学教学目标时，侧重引导学生对 广告的全面认识，广告对我们生活 的正面影响和负面影响，让学生对 广告有一个理性分析思考。
1.通过回望生活，知道广告在生活中无处不在。 2.了解广告的类型和功能，明晰广告对消费者的 价值。 3.了解广告对人们生活的正负方面影响，学会理 性看待广告。
活动一
活动二
揭示广告“小秘招” 警惕虚假广告
活动三 情景辨析 理性消费
活动四 小组创编广告
活动一：揭示广告“小秘招”
余强妈妈
1. 情景案例揭秘招： 广告无处不在，学习 如何识别广告。首先 来看看今天的主角。
余强
2. 出示场景图, 看情景猜选择。
余强爸爸
3.你猜，余强会怎 么做？说说你的理 由。
余强快过生日了。爸爸 妈妈准备送一个电话手表给 余强做生日礼物，他们一家 人高高兴兴地去商场购买。 走到一个摊位前，余强看到 一款电话手表的广告。广告 里是余强喜欢的明星。余强 一看自己的偶像代言，心花 怒放，于是——
《走进广告世界》公开课听课评课稿教研
《走进广告世界》公开课听课评课稿教研各位领导、老师：大家好！首先很荣幸有这样的机会和大家一起学习交流，今天有幸聆听了刘轩老师的执教的《走进广告世界》一课，获益不少。
在刘老师的教学中有以下几点让我印象颇深。
在整堂课中，刘老师能够在课堂中做到扶、放结合，既给了学生充分的活动空间和时间，又给了学生适时的指导与帮助，不仅让学生掌握了广告语创作的方法，更让学生在学习活动中学会与组员合作，去思考，并提出自己具有创造性地想法。
一、创设真实的驱动型问题驱动型问题是“学科问题的情景化和具体化”，它通过有趣的、和学生亲和的方式，驱动学生投入学习。
课堂中，刘老师将学习任务转化为驱动型问题。
刘老师将“小组合作，设计广告语”这个学习任务与学生的生活实际结合起来，基于真实情境，发布了练川小学校园形象宣传广告语征集令。
在小组的交流讨论中组员互相有分工又有合作，提出自己具有创作性的想法。
这样的课堂，学生的学习有增量，清晰可见。
二、指导学生有方法课堂指导有方法，学生不会无从下手。
发动学生，参与到课堂中来，老师是课堂中的组织者与促进者，学生在参与过程中，形成自己的看法和认识。
落实本节课的教学目标，需要搭建支架，选择教学方法，前后体验，让学生对广告语朗朗上口好记忆这个特点印象更深刻。
在学习广告语创作方法的环节，先教师示范，读，再想广告语意思，然后发现共同点，都有数字，抓住这个特点，给广告语创作的方法取名。
三、课堂评价贯始终学习的真正意义在于学生自己得到改变和更新。
教学环节中，让学生对比发现广告特点之后，布置小组任务：学习广告语创作方法，引导学生关注每一组广告的共同特点，引导评价的时候，从特点出发，给广告创作方式取名。
并且在发布征集令的时候又抓住学生在上一环节的生成，补充到广告语创作的评价标准中来，提出评价标准，简单明白有主题，朗。
走进广告,感受语言的魅力
走进广告，感受语言的魅力广告语言的魅力在于其简洁明了、富有感染力。
广告通常用一句寥寥数字或几个简短的词语，就能表达出产品的核心特点和优势，引起消费者的共鸣。
著名的“Just Do It”广告标语，只有三个字，却能激励人们勇于追求梦想，无论困难多么艰巨。
这样简单而有力的语言让广告在众多信息中脱颖而出，成为人们心中的经典。
广告语言的魅力还在于其创意与幽默。
创意是广告成功的关键之一，而语言是实现创意的媒介之一。
广告往往通过幽默的语言表达方式，让人印象深刻，从而记住广告。
可口可乐的广告语“开心就是喝可乐”通过简单的语言和幽默的表达方式，让人们感受到喝可乐的快乐和幸福。
这种创意和幽默的语言设计吸引了大量消费者，并让人们不仅仅记住了广告，更意识到购买可口可乐的欲望。
广告语言的魅力还在于其直抒胸臆的表达方式。
广告通过用直接的、直抒胸臆的语言表达消费者的内心需求和情感，让人们感到被理解和陪伴。
苹果公司的广告语“Thin k Different”表达了与众不同、追求创新的精神，同时也激励人们勇敢追求自己的梦想。
这种直接震撼人心的表达方式让人们不仅仅对产品产生兴趣，更对品牌产生了认同感。
广告语言的魅力还在于其感人肺腑的情感表达。
广告往往通过情感化的语言表达方式，触动人们的内心，引起共鸣。
柔软的护发素广告常常用“让你的头发更柔顺，更有光泽”来表达产品的效果，同时也引发人们对自身形象的关注和追求。
这种感人肺腑的情感表达方式打动了人们的心灵，并激发了购买欲望。
走进广告，感受语言的魅力，我深深体会到了语言在广告中的重要性。
广告语言的简洁明了、创意幽默、直抒胸臆、感人肺腑的表达方式让人们对广告产生了兴趣和认同，激发了购买欲望。
语言的魅力使得广告赢得了消费者的喜爱和信任，同时也成为商业世界中不可或缺的一部分。
走进广告,感受语言的魅力
走进广告，感受语言的魅力广告语言的魅力在于其生动、形象的表达方式。
广告通常是短小精悍的，因此在有限的篇幅内，表达方式往往是非常生动形象的。
比如一句广告语：“今天不努力，明天给老板加班。
”这句话简洁明了地表达了努力工作的重要性，让人不禁产生共鸣。
又如“因为专业，所以值得”。
通过这句话，产品的专业性得到了体现，让人对产品的品质产生信任。
广告语言以其形象、生动的表达方式，吸引着消费者的眼球，让他们产生共鸣，同时记忆深刻，达到了广告的传播效果。
广告语言的魅力在于其简练、易记的特点。
好的广告语言往往简练明了，易于记忆。
比如：百事可乐的广告语“梦想，百事可乐”，这句话简单直接，表达了积极向上的梦想主题，让人难以忘怀。
类似的还有可口可乐的广告语“一辈子太短，为什么不选择快乐？”这句话朴实无华却意味深长，让人产生共鸣，记忆深刻。
这种简练易记的广告语言，使得消费者在购买产品时，能够迅速联想到相关的广告语言，从而增加了购买意愿。
广告语言的魅力在于其创意、想象的力量。
许多优秀的广告语言都是充满创意的，蕴含着深刻的想象力。
比如宝马汽车的广告语“不一样的驾驭，不一样的自己”，这句话创意十足，通过汽车驾驭的形象，表达了个性化、独立自主的品牌形象，让人印象深刻。
再比如联想手机的广告语“你的世界，你来定义”，这句话通过自主定义世界的想象，展现了产品的自由、个性特点，极具吸引力。
好的广告语言能够引发人们对产品的兴趣，激发他们的购买欲望，背后离不开创意和想象的力量。
广告语言的魅力还在于其情感、共鸣的表达。
许多广告语言都能够触动人心，产生情感共鸣。
比如美特斯邦威的广告语“让青春留在身边”，这句话通过对青春的诠释，唤起了人们对美好、青春的向往与憧憬。
再比如诺基亚的广告语“连接人与人，带来更多”，通过对人与人之间联系的渴望，传达了产品带来更多便利、温情的情感共鸣。
这些情感化的广告语言，不仅能够使产品深入人心，也会使消费者产生共鸣，深层次地影响他们的购买决策。
《走进广告的世界》(教案)全国通用五年级上册综合实践活动
《走进广告的世界》教案一、教学目标1. 让学生了解广告的基本概念，知道广告的分类和特点。
2. 培养学生对广告的鉴赏能力，学会从广告中获取信息。
3. 提高学生的创新意识和实践能力，学会运用广告设计的基本技巧。
二、教学内容1. 广告的基本概念2. 广告的分类和特点3. 广告的鉴赏4. 广告设计的基本技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：广告的基本概念、分类和特点，广告的鉴赏。
2. 教学难点：广告设计的基本技巧。
四、教学过程1. 导入a. 教师出示一些广告实例，引导学生观察并提问：你们在生活中都见过哪些广告？这些广告有什么共同特点？b. 学生回答后，教师总结：广告无处不在，它们以各种形式出现在我们的生活中，具有传播信息、引导消费、塑造品牌等功能。
2. 新课内容a. 广告的基本概念教师简要介绍广告的定义，引导学生了解广告的本质是一种信息传播活动。
b. 广告的分类和特点教师通过实例分析，让学生了解广告的分类（如商业广告、公益广告等）及各类广告的特点。
c. 广告的鉴赏教师引导学生从广告的主题、创意、表现手法等方面进行鉴赏，学会从广告中获取有价值的信息。
d. 广告设计的基本技巧教师结合实例，讲解广告设计的基本原则和技巧，如创意独特、视觉冲击力强、简洁明了等。
3. 实践活动a. 分组讨论学生分组讨论，每组选择一个主题，为该主题设计一则广告。
b. 广告设计每组根据讨论结果，进行广告设计，教师巡回指导。
c. 成果展示与评价每组展示设计的广告，其他组进行评价，教师总结优点和不足。
4. 总结与反思a. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对广告的认识。
b. 学生分享在实践活动中遇到的困难和收获，反思自己的设计过程。
五、作业布置1. 根据本节课所学，为自己喜欢的一款产品设计一则广告。
2. 观察生活中的广告，分析其优缺点，并尝试提出改进意见。
六、教学延伸1. 组织学生参观广告公司，了解广告制作的整个过程。
2. 邀请广告行业专业人士进行讲座，让学生更深入地了解广告行业。
走进广告世界的评课稿
尊敬的各位领导、老师：大家下午好。
刚才我们共同观摩了那校长扎实灵动的课堂教学，那校长以独特的视角，精妙的安排，充满激情的引导，恰当的点评，和孩子们一起演奏出了富有生命活力的精彩乐章。
语文是为学生生命奠基的课程，是学生未来发展的必备要素。
叶圣陶老先生说“语文”是口头语文和书面语文的和合指。
语文一词涵盖了人们语文交际的听说读写的行为和语言运用的结果。
语文能力是语文素养的核心。
语文课对人的心灵的关注和培养不是空洞的，必须通过听说读写的训练，达到对人的情感、态度、价值观的塑造。
那校长的课堂丢弃虚化的浮躁，抛弃表面的热闹，关注生本，关注学生的发展，巧妙地将广告语的欣赏创作引入小学语文课堂，在愉悦的语言实践中，在情趣盎然的教学环境中，教师引领学生积极主动通过对典型言语作品的品味、模仿、创作，学生在这样的阅读实践中,增长了丰富的知识，了解经济社会的特征，精神空间不断扩大的同时，感受语言的巨大魅力，增加语言的积累，锻炼了学生的语言表达能力，有助于提高学生社会实践活动能力，有助于培养正确的人生观、价值观，不失为一次提高学生语文素养的有益尝试。
学生的实践是课堂的重点环节，我们看到学生在轻松的氛围中，被简洁精当的语言文字感染，思维在生活中放飞，不时迸发出灵感的火花，可见学生心中充满对美的.欣赏和体验，展示给我们一个富有创造的世界，语文课堂教学焕发出生命的活力。
今天的教学环境变得开放自由，凭借网络等现代信息技术支撑起来的庞大知识世界，为师生的教学活动提供十分丰富的资源。
语文的外延就是生活的外延，生活中的许多文化特色资源是语文教学的补充，不管是童谣、绕口令、绘本、广告语，还是古典诗词、成语、文言文等，在有心的语文老师眼里，都是信手拈来的好素材，从而建立开放而有活力的语文课程。
那校长树立大语文教学观，采用活化课堂来唤醒学生，对课程资源的积极探索精神很值得我们学习。
本堂课，那校长关注语言，调动学生的生活经验，引导学生全方位感悟和运用语言，让学生在新奇、竞争中思考，在自悟、赏析中明辨，在体验、创作中沉淀，感受到汉语言文字编织的美妙意境，也给了我许多的启示。
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要求：
1.要使人一眼就能看出产品的特点。
2.语言简练，琅琅上口。
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“采用香港国际类风湿病研究院专家组的 微创免疫平衡术技术”、“术后24小时， 关节疼痛明显减轻或消失”、“只需一 次手术，还您终身健康”……在媒体上 看到言之凿凿的广告，饱受病痛折磨的 类风湿病患者，岂能不动心？患者拿着 这样的“救命稻草”前往医治，最终， 38位被“忽悠”进杭州华夏医院的患者， 不但病没治好，甚至出现声音嘶哑、咳 嗽、恶心等症状，更严重的还有患者生 活起居都无法自理。