人教版九年级上册 第一单元 课题3 走进化学实验室 说课稿
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九年级化学《走进化学实验室》说课稿九年级化学《走进化学实验室》说课稿第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室【教学内容分析】化学是以实验为基础的一门自然科学，学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点的。
从内容上看，本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。
在知识展现然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
【学情分析】我所教的两个班级学生学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做。
由于学生们学习的热情都很高，所以课堂教学上应该把重点放在引导学生如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。
【教学目标】知识与技能：（1）知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
（2）掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
过程与方法：（1）通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。
（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，掌握规范的操作方法，初步养成良好的实验习惯。
情感态度与价值观：（1）通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
（2）通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
【设计思路】依据新课程教学理念，让学生有更多的机会亲历过程，在亲历中养成科学的态度、获得科学的方法，在“做科学”中逐步形成终身学习的意识和能力。
本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。
人教版九年级上册化学1.3走进化学实验室说课稿
人教版九年级上册化学1.3走进化学实验室说课稿一、说课背景本节课是人教版九年级上册化学教材中的第一章第三节课。
通过本节课的学习，学生将深入了解化学实验室的基本概念，了解常用的实验室器材和实验室安全规范，同时也提高他们的实验技能和实验观察能力。
二、教学目标1.知识目标：•了解化学实验室的基本概念和实验室常用器材的名称和用途；•理解实验室的安全规范，学习正确使用实验器材的方法；•掌握简单实验的操作步骤，提高实验技能。
2.能力目标：•培养学生的实验观察能力，培养他们对实验现象进行观察和分析的能力；•培养学生的实验操作能力，增强他们的实验技能。
3.情感目标：•培养学生的实验室安全意识，引导他们养成良好的实验室习惯；•激发学生对化学实验的兴趣，提高他们对化学学习的积极性。
三、教学重点和难点1.教学重点：•掌握实验室常用器材的名称和用途；•理解实验室的安全规范，学习正确使用实验器材的方法；•提高实验技能，能够独立完成实验操作。
2.教学难点：•培养学生的实验观察能力，引导他们对实验现象进行观察和分析；•培养学生的实验操作能力，提高他们的实验技能。
四、教学准备1.教具准备：•PowerPoint课件•实验器材和实验物品2.学生准备：•化学实验服和护目镜五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上节课学习的内容，并提出一个问题：为什么需要在化学实验室进行实验？通过学生的回答，引出本节课的话题。
2. 知识讲解（15分钟）通过展示PPT，向学生介绍化学实验室的基本概念和实验室常用器材的名称和用途。
同时，讲解实验室的安全规范，如戴好护目镜、穿上实验服、禁止乱丢废弃物品等。
3. 实验观察（20分钟）让学生观察实验示范，带着问题去观察和思考实验现象。
鼓励学生积极参与，记录自己观察到的现象，并自主思考现象背后的原理。
4. 实验操作（30分钟）学生利用所提供的实验器材和实验物品，按照实验步骤独立进行实验操作。
教师要及时巡视指导，确保学生的安全和实验操作的正确性。
2023-2024学年人教版九年级化学上册说课稿第一单元课题3-走进化学实验室1
2023-2024学年人教版九年级化学上册说课稿第一单元课题3-走进化学实验室一、教材分析本单元是九年级化学上册的第一单元，主要内容为走进化学实验室，介绍了实验室的基本常识、实验室用具、实验室安全注意事项等内容。
通过本单元的学习，可以培养学生的实验意识和实验操作能力，提高他们的实验技能和科学素养。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括： 1. 了解实验室的基本概念和作用，知道实验室的基本设备和使用方法； 2. 掌握实验室安全注意事项，提高实验室操作的安全性；3. 培养学生的实验意识和实验操作能力，提高他们的实验技能和科学素养。
三、教学重点和难点本单元的教学重点和难点主要包括： 1. 实验室的基本设备和使用方法，包括试管、烧杯、量筒等常用实验仪器的使用； 2. 实验室安全注意事项，包括实验时应穿戴的防护用具、实验室内禁止的行为等； 3. 培养学生的实验意识和实验操作能力，提高他们的实验技能和科学素养。
四、教学方法本单元的教学方法主要包括讲授法、实验演示法、实验操作法、讨论与合作等方法。
通过讲授实验室基本常识与安全注意事项，并进行实验演示、实验操作来培养学生的实验意识和实验操作能力。
五、教学步骤步骤1：导入新课通过引入实验室的基本概念，与学生进行互动问答，激发学生对实验室的兴趣和好奇心。
步骤2：讲授实验室的基本常识通过课件和讲解的方式，向学生介绍实验室的基本设备和使用方法，包括试管、烧杯、量筒等常用实验仪器的使用。
步骤3：讲解实验室的安全注意事项通过课件、图片和讲解的方式，向学生介绍实验室的安全注意事项，包括实验时应穿戴的防护用具、实验室内禁止的行为等。
步骤4：进行实验演示老师进行实验演示，并引导学生观察实验过程和结果，让学生感受实验的神奇和乐趣。
步骤5：学生实验操作学生按照实验操作步骤，进行实验操作，并记录实验结果和观察到的现象。
步骤6：实验结果讨论和总结学生就实验结果进行讨论和总结，引导学生思考实验背后的科学原理和实验方法。
人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.通过问卷调查或访谈，收集学生对教学的反馈意见。
3.根据评估结果，反思教学设计，调整教学方法和内容。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度。
2.强化实验操作前的准备工作和安全教育。
3.优化作业设计，增加实践性和探究性的任务，以提高学生的兴趣和参与度。
（3）实验过程中可能出现的问题及解决方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对未知事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受和理解较为复杂的科学概念；学习兴趣上，学生对实验操作和实际应用较为感兴趣，对理论知识可能较为排斥；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。
（3）成果分享：小组之间分享实验结果，交流学习心得，拓宽视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示化学实验中的有趣现象，如化学反应产生的颜色变化、火焰等，迅速吸引学生的注意力。
2.提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你们在生活中见过哪些化学变化？”让学生思考并回答，以此引发学生对化学实验的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则。
（3）培养学生珍惜实验器材，节约资源的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）化学实验室的安全规则和注意事项。
（2）常用化学实验仪器的名称、用途及使用方法。
（3）基本的化学实验操作技能。
人教版九年级上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿
走进化学实验室讲课稿一、教材剖析1、课题所处的地位及作用：《走进化学实验室》是省编九年级化学上册第一单元中的课题 3。
依据化学实验对研究的重要性以及该课题的教课目的，为了让同学们深入认识实验室，初步学习实验的技术，学习仪器的使用方法，我定下了本课题的教课目的和教课的重难点。
2、教课目的（1）知识与技术①认识化学实验对研究的重要性及在科学研究中的重要地位。
②认识化学实验的目的和意义 ,认识实验的注意事项。
③认识常用仪器的名称、使用范围。
④能进行药品的取用、加热、清洗仪器等基本实验操作 ,认识操作要求。
（2）过程与方法过观光化学实验室 ,认识实验室规则、仪器名称。
②经过实验研究 ,学习并学会一些实验基本操作技术。
（3）感情态度与价值观①着重培育脚踏实地、严肃仔细的科学态度,以及优秀的道德质量。
过对化学家们研究过程的认识产生研究的欲念。
③经过本节的着手实验、实践获取乐趣,真切领会谨慎的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的重点。
3、教材的重点、难点教课重点：（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
（2）药品的取用。
（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教课难点：（1）药品的取用。
（2）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
二、教课方法1、依据课题特色和学生实质状况，以激发兴趣法、问题导引法、指导概括法进行教课。
据新《纲领》在《教课中要重视的问题》里指出：“教课过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提升能力。
”我依据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各样教课手段调换学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导概括法进行教课。
使他们在教师的主导下环绕中心议题发布各自的建议，互相沟通，互相启迪，互相争议，激发他们主动去获取知识，培育健康感情。
第一激发学生学习本文的兴趣，而后指引学生思虑提出疑问，最后在教师适合的点拨、概括、小结。
第1页/共3页2、采纳多媒体等电教手段，扩大教课容量。
人教版九年级化学上册第1单元3走进化学实验室 教案
人教版九年级化学上册第1单元3走进化学实验室教案一、教学目标1.了解化学实验室的基本设备和安全规范。
2.学会使用化学实验室的基本器材。
3.观察、记录和分析化学实验过程中的现象和结果。
4.培养学生的实验操作技能和实验设计思维。
二、教学重点1.熟悉化学实验室的基本设备和安全规范。
2.学会正确、安全地使用化学实验室的基本器材。
三、教学难点1.实验操作技能的培养。
2.实验设计思维的培养。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.化学实验室的基本设备和器材。
3.相关化学实验的实验导则。
4.相关化学实验的化学药品和试剂。
五、教学过程第一步：导入新课1.利用PPT展示化学实验室的图片，并引导学生进行描述。
2.引发学生对化学实验室的兴趣，激发学习的欲望。
第二步：引入化学实验室的基本设备和安全规范1.通过PPT演示的方式，介绍化学实验室的基本设备，如试剂瓶、量筒、烧杯等。
2.强调化学实验室的安全规范，如正确佩戴实验服、戴眼镜、系好头发等。
第三步：学习使用化学实验室的基本器材1.分组让学生亲自操作并学会使用化学实验室的基本器材。
2.强调正确使用器材的方法和注意事项。
第四步：观察、记录和分析化学实验过程中的现象和结果1.让学生观察指导教师进行的化学实验，并记录实验过程中的现象和结果。
2.引导学生对实验现象进行分析和解释。
第五步：培养学生的实验操作技能和实验设计思维1.让学生分组设计一项简单的化学实验，并进行实验操作。
2.强调实验过程中的安全注意事项和正确操作方法。
第六步：总结和归纳1.汇总学生对化学实验室的了解和学习成果。
2.引导学生思考化学实验对于化学学习的重要性。
六、教学反思本节课通过展示化学实验室的图片和亲身操作的方式，使学生更深入地了解了化学实验室的基本设备和安全规范。
学生积极参与实验操作，并通过观察、记录和分析实验现象和结果，培养了实验操作技能和实验设计思维。
教学过程中，需要注意学生的安全和仔细操作，确保实验室环境的安全性。
《走进化学实验室》 说课稿
《走进化学实验室》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《走进化学实验室》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《走进化学实验室》是人教版九年级化学上册第一单元课题 3 的内容。
本课题是学生进行化学实验的基础，对于学生今后正确、安全地进行化学实验具有十分重要的意义。
通过本课题的学习，学生将了解实验室规则、常见仪器的名称和用途、药品的取用规则和基本实验操作等内容，为后续的化学实验学习打下坚实的基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解化学实验室的规则和安全要求。
（2）认识常见的化学仪器，了解其用途和使用注意事项。
（3）掌握药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作。
2、过程与方法目标（1）通过参观化学实验室和教师的讲解，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过实验操作练习，培养学生的动手能力和规范操作的习惯。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
（2）激发学生学习化学的兴趣，增强学生对化学实验的好奇心和探索欲望。
（三）教学重难点1、教学重点（1）化学实验室的规则和安全要求。
（2）常见化学仪器的名称、用途和使用注意事项。
（3）药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作。
2、教学难点（1）固体药品和液体药品的取用方法。
（2）给物质加热的操作要点。
二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解化学实验室的规则、安全要求和基本实验操作的要点。
2、演示法教师进行实验操作的演示，让学生更加直观地了解正确的操作方法。
3、练习法学生通过实际操作练习，巩固所学的实验操作技能。
三、说学法在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
让学生通过观察、思考、讨论和实践等方式，积极参与学习过程，掌握知识和技能。
四、说教学过程（一）导入新课通过展示一些化学实验的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——走进化学实验室。
人教版九年级化学上册.1.3走进化学实验室说课稿
2.互评：组织学生互相评价，提出优点和不足，促进相互学习。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成实验报告：让学生根据实验操作过程，撰写实验报告，锻炼实验总结和表达能力。
（2）认识并熟悉实验室中常用的仪器设备，了解其用途和操作方法；
（3）掌握化学实验的基本步骤和注意事项，能够进行简单的实验操作。
2.过程与方法：
（1）通过观察、实践，培养实验操作能力和观察能力；
（2）学会查阅资料、进行实验预习，提高自主学习能力；
（3）学会合作、交流，提高团队协作能力。
3.情感态度与价值观：
3.实践活动：设计实验操作环节，让学生亲自动手进行实验，体验实验的乐趣，培养实验操作能力。
4.激励评价：对学生在实验操作、团队合作等方面的表现给予积极评价，增强他们的自信心和成就感。
5.联系生活：将化学实验与生活实际相结合，让学生认识到化学知识在实际生活中的应用，提高学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
3.实验操作方法：学习基本的实验操作方法，如溶解、过滤、加热、冷却等。
4.化学实验步骤：掌握化学实验的基本步骤，如实验预习、实验操作、实验记录、实验报告等。
5.注意事项：了解实验过程中需注意的问题，如仪器的清洗、药品的取用、实验数据的处理等。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）了解实验室安全规则，能够正确识别实验室中的安全标志；
本节课的主要知识点包括：了解化学实验室的安全规则，熟悉实验室中常见的仪器设备和实验操作方法，掌握化学实验的基本步骤和注意事项。具体涉及以下方面：
人教版九年级第三讲 走进化学实验室说课稿
人教版九年级第三讲走进化学实验室说课稿一、说教材本课是人教版九年级化学的第三讲，主要内容是走进化学实验室来进行化学实验。
通过本节课的学习，学生能够了解化学实验室的基本安全规范和实验器材的使用方法，掌握一些常用的化学实验操作技巧，并能够运用所学知识进行实验操作和观察实验现象。
这节课对于培养学生的实验探究能力、安全意识和科学观察能力具有重要的意义。
二、说教法本节课采用情景教学法和合作学习法相结合的教学方法。
主要通过引导学生模拟化学实验室中的实际操作过程，并引导学生进行合作学习，促进学生之间的交流和合作。
在教学过程中，教师应适时给予指导，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与探究。
三、说教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问来导入本节课的内容，例如：•你们在生活中是否接触过化学实验？•在化学实验室中，你们是否了解过一些基本的安全规范？•你们知道如何正确使用实验器材吗？通过这些问题的引导，激发学生的思考，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习化学实验室的基本安全规范（10分钟）通过PPT或板书的形式，向学生介绍化学实验室的基本安全规范，包括： -穿戴实验室服装和戴好实验室眼镜 - 注意实验室的通风和消防设施 - 注意实验室中的危险物品存放和处理 - 禁止将实验品带出实验室等同时，可以结合实际案例进行分析和讨论，让学生深入理解安全规范的重要性。
3. 学习常用实验器材的使用方法（15分钟）向学生介绍常用的实验器材，如烧杯、容量瓶、试管等，以及它们的使用方法和注意事项。
通过实际操作示范和学生的参与，帮助学生掌握这些实验器材的正确使用方法。
4. 模拟实验操作（25分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个化学实验的操作任务。
每个小组在老师的指导下进行模拟实验操作，要求学生按照实验步骤进行操作，注意实验器材的使用和安全规范。
在实验过程中，老师要及时给予指导和帮助，确保学生的实验操作正确无误。
5. 实验操作总结和讨论（10分钟）每个小组完成实验后，进行实验操作的总结和讨论。
课题3走进化学实验室(优秀5篇)
课题3 走进化学实验室（优秀5篇）走进化学实验室教案篇一教学目标掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理教学重难点固体、液体的取用教学工具集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或细木条)、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。
教学过程【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。
【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。
一、药品的取用指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标1、固体药品的取用【说明】固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)，取用固体药品一般用药匙(展示药匙)。
有些块状的药品可用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
【演示】1、取锌粒2、取少量碳酸钠【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用【说明】液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。
【演示】液体的倾倒。
【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。
【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。
【演示】用量筒取用液体。
【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响【演示】滴管的使用，实验1-3【小结】1、固体的取用方法2、液体的取用方法作业：课后小结1、固体药品的取用保存：广口瓶取用：药匙、纸槽(粉末状)、镊子(快状)注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用保存：细口瓶取用：倾倒注意：当不说明用量，一般取1—2毫升课题3 走进化学实验室篇二(第二课时)一、课标要求1、知识与技能：能进行加热、仪器的洗涤等基本操作。
人教版化学九年级上册第1单元课 题3 走 进化学实验室教学设计
人教版化学九年级上册第1单元课题3 走进化学实验室教学设计一、教学目标1.了解化学实验室的基本设施和安全规范2.学习化学实验室中常用的实验仪器和玻璃器皿的名称和用途3.掌握化学实验中的基本操作技能和实验步骤4.培养学生的观察、实验和探究能力二、教学重点1.化学实验室的基本设施和安全规范2.常用的实验仪器和玻璃器皿的名称和用途3.化学实验中的基本操作技能和实验步骤三、教学难点1.学生对实验室的安全规范的理解和遵守2.学生对实验仪器和玻璃器皿的名称和用途的掌握3.学生在实验中准确操作和观察的能力四、教学准备1.化学实验室的基本设施和仪器2.实验材料和试剂3.学生个人防护用品（实验服、手套等）第一步：导入老师可以通过展示实验室的图片或者实地带领学生观察实验室的基本设施和仪器，引起学生的兴趣并了解实验室的重要性。
第二步：课堂讲解1.老师通过幻灯片或者板书，介绍化学实验室的基本设施和安全规范，如实验台、试剂架、洗眼器、安全淋浴器等。
同时，教师要求学生们牢记实验室的安全规范，禁止随意触摸和操作实验设备。
2.老师通过图片或示意图，展示一些常用的实验仪器和玻璃器皿的名称和用途，如量筒、烧杯、试管等。
同时，老师可以给学生演示一些实验仪器的正确使用方法。
第三步：实验操作示范1.老师选择一个简单的实验，并给学生做完整的实验操作示范。
示范时要重点强调操作的顺序和注意事项。
2.学生仔细观察老师的实验操作，并注意记录实验过程和结果。
第四步：学生实验1.学生按照老师的示范操作，在实验室内进行实验。
2.学生进行实验时，要认真遵守实验室的安全规范，注意个人防护措施，并准确记录实验过程和观察结果。
第五步：实验报告学生根据实验过程和观察结果，撰写实验报告。
报告内容应包括实验目的、实验步骤、观察结果和结论等。
1.学生可以通过自主实验，选择并设计自己感兴趣的实验，并进行操作和观察。
2.学生可以进行实验结果的分析和讨论，了解实验原理和现象背后的化学知识。
人教版九年级化学上册说课稿：1.3走进化学实验室
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：通过提问、解答、指导等方式，与学生进行实时互动，关注学生的学习动态，给予及时反馈。
2.生生互动：
（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验操作经验，互相学习，共同进步。
人教版九年级化学上册说课稿：1.3走进化学实验室
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版九年级化学上册，是第一章“化学基础知识”的第三节“走进化学实验室”。本节课在整个课程体系中具有重要地位，它是学生初步接触化学实验的阶段，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过本节课的学习，学生可以了解化学实验室的基本规则、实验仪器的使用方法和实验操作的基本技能。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，突出重点，便于回顾和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心准备，确保板书内容准确无误。
2.在课堂上适时书写，避免一次性书写过多内容，保持板书的简洁性。
3.使用不同颜色和图形，突出重点，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识有：基本的化学知识、实验操作经验等。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对实验室规则和安全意识的认识不足，可能导致实验操作中出现安全隐患。
2.对实验室仪器的使用方法和注意事项掌握不熟练，影响实验结果的准确性。
3.部分学生对实验操作过程中可能出现的问题缺乏预见性和应对策略。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出建议和改进措施。
人教版九年级化学上册1.3《走进化学实验室》教案
人教版九年级化学上册1.3《走进化学实验室》教案一. 教材分析《走进化学实验室》是人教版九年级化学上册第一章第三节的内容。
本节课的主要目的是让学生了解化学实验室的基本仪器和实验操作，培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，为学生今后的化学学习打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的实验操作能力，对实验现象有一定的观察能力。
但部分学生可能对化学实验存在恐惧心理，认为化学实验复杂、危险。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，消除学生的恐惧心理，提高学生的实验操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解化学实验室的基本仪器和实验操作。
2.过程与方法：通过观察、实践，掌握化学实验的基本操作方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，增强学生的实验操作能力。
四. 教学重难点1.重点：化学实验室的基本仪器和实验操作。
2.难点：实验操作的注意事项。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力。
六. 教学准备1.教具：实验室仪器模型、实验药品、实验仪器等。
2.学具：实验报告册、笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的化学知识，激发学生对化学实验的兴趣。
例如：“同学们，我们已经学过很多化学知识，你们想不想亲自动手进行实验，验证这些知识呢？”2.呈现（10分钟）教师展示实验室仪器模型，介绍实验室的基本仪器，如试管、烧杯、滴定管等，并讲解这些仪器的作用和正确使用方法。
3.操练（15分钟）教师演示实验操作，如如何正确取用药品、如何进行混合、加热等基本操作。
学生在教师的指导下，分组进行实验操作，亲身体验化学实验的乐趣。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考实验操作中的注意事项。
例如：“在实验过程中，我们应该注意哪些问题？如何避免实验事故的发生？”学生通过讨论，总结实验操作的注意事项。
人教版初中九年级化学《走进化学实验室》第一课时说课稿
人教版初中九年级化学《走进化学实验室》第一课时说课稿人教版初中九年级化学《走进化学实验室》第一课时说课稿各位评委，大家下午好！我今天说课的题目是《走进化学实验室》第一课时。
下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行阐述。
一、说教材1.教材的地位与作用本节内容选自人民教育出版社义务教育九年级化学上册第一单元课题3第一课时，是初中科学探究与化学实验的启蒙，安排在课题2的两个探究活动之后，在学生对化学实验的重要性有了初步的体验的基础上走进化学实验室，是符合学生心理特点的，也为后面的实验操作及对学生的科学素养具有不可取代的重要作用。
2.教学目标根据课程标准及结合本节教材的特点，我确立了如下三维目标。
通过对学生参与操作，探究，学会药品的取用及初步养成良好的实验习惯，养成主动参与、大胆实验、勇于创新的科学精神。
3.重难点分析化学是一门以实验为基础的自然科学。
初三学生首次接触化学，虽然对实验很感兴趣，但由于对实验仪器陌生，对实验为了便于教学，我将学生带到实验室，并事先在实验桌上摆放常用的仪器，让学生分组坐好。
通过魔术创设情景，激起学生兴趣。
首先在烧杯里倒入一定量的澄清石灰水，接着用胶头滴管往里面滴加酚酞，这时学生会看到液体由无色变红，会觉得化学很神奇。
此时我再用胶头滴管往里面滴加适量稀盐酸，学生将会看到液体又变回无色。
在他们兴趣高涨的时候，我会说：刚刚老师表演的魔术中用到了一些常用的化学仪器，你们认识它们吗？自燃引入常用仪器的学习，让学生就着桌面上的仪器结合课本P151--152，自主学习常用仪器的名称、用途及注意事项。
接下来我会问：根据仪器的用途，你能否将它们分组呢？让学生讨论之后，我将作出最后总结。
仪器大概可以分为反应容器、支持容器等。
投影一张常用仪器的图片，让学生快速说出仪器的名称，从中了解其掌握情况。
接着投影化学实验药品柜的图片，说明化学药品是分类摆放的。
而化学药品大多是易燃、易爆、有腐蚀性，有毒的。
人教版化学九年级上册第一单元课题3《走进化学实验室》优秀教案
课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用教学目标【知识与技能】1.了解化学实验室的安全规则。
2.掌握常用仪器的名称及使用。
3.学会固体药品和液体药品的取用方法。
【过程与方法】1.通过参观化学实验室,了解实验室规则。
2.通过学生动手实验,学会一些实验基本操作技能。
【情感·态度·价值观】知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是实验成功的关键。
教学重难点【教学重点】固体、液体药品的取用方法。
【教学难点】量筒和滴管的使用。
教学过程一、导入新课我们知道,学习化学的一个重要途径是科学探究,实验是科学探究的重要手段,而进行实验就必须要走进化学实验室,今天我们就一起走进化学实验室,去看一看这个进行科学探究的重要场所,去领略它的神秘风采!二、推进新课[过渡]多媒体展示化学实验室的相关图片。
[提出问题]当你走进化学实验室时,首先要仔细阅读实验室规则,它们是安全实验并获得成功的保证。
同学们知道实验室要遵循哪些规则吗?[投影展示]化学实验室学生实验守则图片。
[过渡]指导学生阅读教材第18页的资料卡片并指导学生认识常用危险化学品标志。
[归纳总结]实验室里所用的化学药品,很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。
为保证安全,实验前要仔细阅读药品的取用规则。
[演示]实验1-3,引导学生归纳总结固体药品取用时的操作要点,并思考这样操作的原因。
[归纳总结][过渡]日常生活中,我们怎样将一瓶饮料倒入杯中而不洒落呢?实验室中如何将液体药品倒入试管中?[演示]液体的倾倒,实验过程中要求学生仔细观察,并归纳出操作要点。
[归纳总结]倾倒法取用较多量液体药品时的操作要点:“塞倒放、口挨口、签向手、要放回”。
[讨论交流]通过对实验的观察,讨论并解答教材第19页提出的4个问题。
[归纳总结]①细口瓶的塞子倒放在桌子上是为了防止药品腐蚀桌面和污染试剂。
②倾倒液体时,瓶口紧挨着试管口,缓缓地倒,可以防止液体外洒或飞溅。
人教版九年级上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿
人教版九年级上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿一、教材剖析1、课题所处的位置及作用：«走退化学实验室»是省编九年级化学上册第一单元中的课题3。
依据化学实验对探求的重要性以及该课题的教学目的，为了让同窗们深化了解实验室，初步学习实验的技艺，学习仪器的运用方法，我定下了本课题的教学目的和教学的重难点。
2、教学目的〔1〕知识与技艺①了解化学实验对探求的重要性及在迷信研讨中的重要位置。
②看法化学实验的目的和意义,了解实验的本卷须知。
③了解常用仪器的称号、运用范围。
④能停止药品的取用、加热、洗濯仪器等基本实验操作,了解操作要求。
〔2〕进程与方法过观赏化学实验室,了解实验室规那么、仪器称号。
②经过实验探求,学习并学会一些实验基本操作技艺。
〔3〕情感态度与价值观①注重培育实事求是、严肃仔细的迷信态度,以及良好的品德质量。
过对化学家们研讨进程的了解发生探求的愿望。
③经过本节的入手实验、实际取得乐趣,真正体会严谨的迷信态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
3、教材的重点、难点教学重点：〔1〕化学实验室的实验规那么和常用仪器的称号、作用。
〔2〕药品的取用。
〔3〕酒精灯的运用方法和给物质加热的方法。
教学难点：〔1〕药品的取用。
〔2〕酒精灯的运用方法和给物质加热的方法。
二、教学方法1、依据课题特点和先生实践状况，以激起兴味法、效果导引法、指点归结法停止教学。
据新«纲要»在«教学中要注重的效果»里指出：〝教学进程应突出先生的实际活动，指点先生自动地获取知识，迷信地训练，片面提高才干。
〞我依据本课目的和内容，从先生已掌握的知识基础、开展水平动身，运用各种教学手腕调动先生的自动性，以激起兴味法、效果导引法、指点归结法停止教学。
使他们在教员的主导下围绕中心议题宣布各自的意见，相互交流，相互启示，相互争议，激起他们自动去获取知识，培育安康情感。
首先激起先生学习本文的兴味，然后引导先生思索提出疑问，最后在教员适当的点拨、归结、小结。
1.3走进化学实验室说课稿—2023-2024学年九年级化学人教版上册
1.3 走进化学实验室说课稿—2023-2024学年九年级化学人教版上册一、教材分析本说课内容出自2023-2024学年九年级化学人教版上册，为第1单元“化学实验与探究”的第3节课，主要介绍了学生走进化学实验室，了解化学实验室的安全规范和实验器材的基本使用方法，并进行简单的化学实验。
二、教学目标1. 知识与技能目标：•了解化学实验室的基本设施和器材•掌握化学实验室的安全规范•熟悉实验室常见的化学实验器材的使用方法2. 过程与方法目标：•激发学生对化学实验的兴趣•提高学生实验操作的技能和实验报告的编写能力•培养学生的观察和记录实验现象的能力3. 情感态度与价值观目标：•培养学生的实验安全意识和责任心•培养探究精神，培养学生的实验设计和实验思维能力•培养对科学的兴趣和好奇心，培养科学精神三、教学重难点1. 教学重点：•化学实验室的安全规范•常见化学实验器材的基本使用方法•实验操作技巧的培养和实验报告的编写2. 教学难点：•培养学生的实验设计和实验思维能力•培养学生观察和记录实验现象的能力四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示化学实验器材和实验室的图片，引导学生回忆上一课的内容，让学生了解化学实验室的基本设施和器材。
2. 课堂讲解（15分钟）教师简要介绍化学实验室的安全规范，包括着装、实验器材的使用和存放、废弃物处理等内容。
同时，教师讲解常见的化学实验器材的使用方法，例如试管、烧杯、热水浴等，并示范操作。
3. 学生实践（20分钟）教师组织学生进行简单的实验操作，例如用烧杯进行溶液的混合，用试管进行气体的收集等。
要求学生按照实验要求进行实验，注意实验室安全规范，并记录实验现象和实验步骤。
4. 实验报告编写（10分钟）教师指导学生根据实验记录编写实验报告，要求学生清晰地描述实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论，并能提出合理的改进意见。
5. 实验展示与讨论（10分钟）学生代表展示他们的实验操作和实验报告，并进行讨论。
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走进化学实验室说课稿
一、教材分析
1、课题所处的地位及作用：《走进化学实验室》是省编九年级化学上册第一单元中的课题3。
根据化学实验对探究的重要性以及该课题的教学目标，为了让同学们深入了解实验室，初步
学习实验的技能，学习仪器的使用方法，我定下了本课题的教学目的和教学的重难点。
2、教学目标
（1）知识与技能
①了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
②认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
③了解常用仪器的名称、使用范围。
④能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。
（2）过程与方法
过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
②通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
（3）情感态度与价值观
①注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
③通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确
的操作方法是实验成功的关键。
3、教材的重点、难点
教学重点：
（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
（2）药品的取用。
（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点：
（1）药品的取用。
（2）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
二、教学方法
1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。
”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、
指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相
互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生思考提出疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富
教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进
知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
三、学法指导
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路
进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中，先调动学
生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在参观实验室后完成课后问题进行巩固。
使学生从感知到理解，从感
性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
四、教学方法
本节课是走进化学实验室。
因此，我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时是让学生初步认识化学实验室以及一些常用的仪器和使用方法。
第二课时通过前面的学习
内容进而学习药品的取用和物质的加热。
第三课时将学习仪器的洗涤以及做出本课题的总结。
本说案只说明第一课时。
五、教学程序
教学要点：化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法教学手段：课件教学步骤：这节课我是
按“引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2
分钟）”进行教学的。
1、引入新课：通过无规矩不成方圆的讲述，让同学们深刻的认识进入化学实验室也是要遵
循实验室规则的。
以及让同学们回忆家里的厨房中储存白糖、食盐、酒、醋的容器有什么不同。
2、讲授新课：让同学们看书中的彩图，然后通过课件投影出更多的实验室图片。
然后让同学们认真阅读实验室规则，让同学知道规则的重要性，最后让同学们观看一些仪器图片，展示
实验室一些常用的真实仪器。
3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，画出一些仪器，让同学说出仪器的
名称。
从而加深学生的理解。
4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，进行最后的总结。
5、布置作业：让同学回去看家里厨房的容器使用方法以及预习下节课的内容。
六、板书设计：
一、药品的取用 1、固体药品的取用保存：广口瓶取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子
（块状） 2、液体药品的取用保存：细口瓶取用：倾倒 3、滴管的使用
二、物质的加热 1、酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭。
2、给物质加热：用外焰加
热
三、仪器的洗涤干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。