农村小学生海量阅读教学实践研究

农村小学生海量阅读教学实践研究

摘要：读书使人益智”，可以读书对农村小学生的成长具有重要意义。因此，农

村教师就需要在教学过程中培养小学生阅读习惯，让小学生养成阅读的良好习惯，同时在教学过程中对小学生的口语能力进行深化。

关键词：海量阅读实践研究

我国著名理论家毛泽东先生曾说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书

不可以一日不读。”可见读书对于人们来说具有重大意义。同时随着我国新课改的实施，对农村小学教学又提出了新的需求，要求农村小学在教学过程中培养小学

生海量阅读习惯，基于此，本文就对农村小学生海量阅读教学实践展开详细研究。

一、农村小学生阅读教学现状分析

（一）教师在语文阅读教学中缺乏准备工作

在进行语文课程教学前，教师需要对讲解内容进行备课，但是，部分农村老

师认为自己讲解经验丰富，在课前不进行充分备课，不对学生学习目标进行制定，致使学生在学习中没有阅读目标，只是对文章粗略的阅读。与此同时，语文教师

在进行教学时，只是对学生讲解课本中的文章，缺少对其他知识的延伸，从而导

致学生阅读缺乏想象力，阅读学习积极性下降。

（二）阅读教学中忽视学生的主体性

随着新课改的实施，对农村小学阅读教学又提出了新的要求，要求农村小学

阅读教学过程中需要坚持以学生为主。但是现阶段，受到传统教学观念影响，农

村小学阅读在教学过程中还是坚持教师讲解为主，教师在课堂上处于主动地位，

在教学过程中严重忽视了学生心理需求，造成小学生在阅读课堂学习过程中始终

处于被动状态，学生认知能力不能提升，农村小学阅读学习积极性低，阅读教学

无法发挥出作用。

二、农村小学生海量阅读教学的对策分析

（一）激发农村小学生海量阅读兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”所以农村教师要想保证学生阅读质量，就需

要激发农村小学生海量阅读兴趣，在农村小学生海量阅读过程中坚持以学生为主，让学生找到阅读兴趣，从而实现农村小学生海量阅读教学目标。一般情况下，激

发农村小学生海量阅读习惯需要从以下几个方面入手：首先，农村教师需要为学

生提供适度的阅读任务，让学生去主动阅读，培养学生阅读兴趣，同时教师在为

农村小学生安排阅读科目过程中需要选择一些故事性强、趣味性强的篇目，从而

吸引学生注意力，提升学生阅读兴趣。其次，阅读课堂要想让农村小学生发挥主

动作用，就必须进行师生互动，在上课前，教师将课堂时间进行严格分布，分布

给农村小学生充分时间，让农村小学生利用这个时间进行阅读知识学习，疏通文

章段落。整理文章中的生词，同时农村小学生在进行学习中如果遇到困难问题，

进行标注，在去请教老师，让老师给与指导，从而提高学生文章阅读质量。最后，农村小学生年龄小，喜欢得到老师和家长的认可，在此种情况下，教师就需要每

周根据学生的阅读量、阅读质量评选出每周的海量阅读之星，并给予书本奖励，

从而激发农村小学生阅读兴趣，实现海量阅读培养的目标。

（二）在海量阅读教学中融入多媒体教学方法

随着我国社会经济的快速发展，多媒体发展迅猛，逐渐走进小学课堂中，在

此种情况下，教师要想提高农村小学海量阅读教学的有效性，就需要在农村小学

海量阅读教学过程中使用多媒体教学方法，创设阅读教学情境，活跃阅读课堂学

习气氛，提高农村小学生阅读学习积极性，增加农村小学生对语文传统文化的理解，从而实现农村小学生海量阅读教学目标

（三）加强学生的阅读习惯培养，养成阅读积累习惯

叶圣陶曾将说过：“阅读是写作的基础。”农村教师在进行农村小学生海量阅

读教学过程中需要让农村小学生养成阅读的好习惯。因此，教师在进行海量阅读

教学内容讲解时，要对海量阅读内容进行精心选择，增加课文中学生词语的读写量，指导农村小学生在海量阅读时，大量收集成语，好句好段，让农村小学生养

成摘抄、做笔记的好习惯，增加农村小学生语文知识的积累量。另外，教师在教

学中还需要帮助农村小学生养成朗诵的好习惯，让农村小学生在进行海量阅读时

带有感情，培养农村小学生良好的语感，从而让农村小学生掌握丰富的语文知识，提高农村小学生口头表达能力和语文知识素养。

（四）立足跟进推动，促使学生整本阅读

现阶段，随着新课改的实施，对学生的学习内容又有了新的要求，要求教师

在对学生进行培养过程中需要培养学生的阅读能力，从而提升学生的学习情况。

但是小学生年龄小，注意力不集中，在此种情况下，教师就需要创新海量阅读教

学方法，在海量阅读教学过程中让小学生进行整本阅读，并在学生阅读完毕后，

让学生到讲台上对所读阅读的文章谈谈自身感受，并对读书认真的学生给予相应

奖励，从而那个激发农村小学生的阅读兴趣，实现海量阅读的教学目标。

（五）海量阅读教学中开展学情调研

提高海量阅读教学最大的受益者就是学生，因此，要想改变海量阅读教学教

与学脱轨现象，农村教师就需要在海量阅读教学中开展学情调研，有针对的改进

海量阅读教学模式。通常情况下，在农村小学海量阅读教学中展开学情调研需要

从以下几个方面入手：首先，教师要定期与农村小学生谈心，询问自己的海量阅

读教学方法农村小学生是否能适应，让农村小学生指出自己教学中的不足之处，

教师要以平整的心态接受，然后教师对语文教学方法进行调整。另外，教师要对

语文阅读知识进行扩展，教学中增加写作主题、写作背景、作者相关作品等方面

知识讲解，帮助农村小学生更加深入了解文章内容，丰富农村小学生语文知识。

总结语：

总而言之，“读书使人益智”，可以读书对农村小学生的成长具有重要意义。

因此，农村教师就需要在教学过程中培养小学生阅读习惯，让小学生养成阅读的

良好习惯，同时在教学过程中对小学生的口语能力进行深化，为小学生搭建一个

可以展示自己阅读成果的舞台，从而让小学生爱读会读能读，实现农村小学生海

量阅读教学的有效性。

参考文献：

1.钟洪香，小学生“海量阅读”策略研究，《教育科学(全文版)》2017，04（12 ）：175-175。

2.徐兴波，农村地区小学生海量阅读教学的研究和实践，《西部素质教育》2016，20：180-180。