浅谈小学生阅读习惯的养成教育
浅谈小学生课外阅读“五维度”阅读能力的培养
浅谈小学生课外阅读“五维度”阅读能力的培养在当前的教育体制中，小学生的课业负担越来越重，但是课外阅读的重要性却被忽视了。
事实上，课外阅读对于小学生的成长和未来发展具有非常重要的作用。
通过课外阅读，小学生可以培养自己的阅读能力、提升自己的综合素养，使自己更好地适应未来的社会生活。
本文将从五个维度来谈小学生课外阅读的重要性以及如何培养小学生的阅读能力。
一、扩大知识面课外阅读可以帮助小学生扩大自己的知识面，让他们了解更多的科学知识、历史知识和文学常识。
通过阅读各种书籍，小学生可以了解到不同的文化和风俗习惯，培养自己的国际视野和跨文化交流能力。
扩大知识面也可以帮助小学生理解课堂上的知识，使学习更加轻松和高效。
二、提高语言能力课外阅读可以帮助小学生提高自己的语言表达能力。
通过阅读各种文学作品，小学生可以学习到一些优美的词语和句子，丰富自己的词汇量，提高自己的语言表达能力。
阅读还可以帮助小学生培养自己的写作能力，提高自己的语文成绩。
三、培养阅读习惯课外阅读可以帮助小学生养成良好的阅读习惯。
通过每天固定的阅读时间，小学生可以逐渐培养起自己的阅读习惯，从而使阅读成为自己生活的一部分。
良好的阅读习惯不仅可以提高小学生的学习效率，还可以让他们在未来的生活中受益匪浅。
五、增强情感体验课外阅读可以帮助小学生增强自己的情感体验。
通过阅读各种文学作品，小学生可以体验到不同的情感和情绪，学会感受和理解他人的情感，培养自己的情商和人情世故。
阅读还可以帮助小学生树立正确的人生观和价值观，使他们成为有道德感和责任感的人。
我们可以看出，课外阅读对于小学生的成长和发展有着非常重要的作用，而培养小学生的阅读能力也是非常有必要的。
那么，如何才能培养小学生的阅读能力呢？以下是一些建议：一、给予充足的阅读时间家长和老师应该给予小学生充足的阅读时间，让他们在课余时间可以选择自己喜欢的书籍进行阅读。
也可以通过给小学生制定阅读计划的方式，让他们养成良好的阅读习惯。
如何培养孩子的良好阅读习惯
如何培养孩子的良好阅读习惯良好的阅读惯对孩子的成长和具有重要意义。
阅读不仅能帮助孩子扩展知识面，提高语言表达能力，还能培养思维能力、想象力和创造力。
以下是关于如何培养孩子良好阅读惯的详细建议：一、创造良好的阅读环境1. 设置书房或阅读角落：在家里为孩子设置一个安静、舒适的阅读空间，使孩子更容易沉浸在书籍的世界中。
2. 丰富的图书资源：为孩子提供各种各样的书籍，包括故事书、科普书、历史书等，以满足孩子不同的阅读兴趣。
3. 定期购书或借书：定期带孩子去书店或图书馆购买或借阅新书，让孩子感受阅读的乐趣。
二、激发孩子的阅读兴趣1. 讲述有趣的故事：通过给孩子讲述有趣的故事，激发孩子对阅读的兴趣。
2. 与孩子一起阅读：家长可与孩子一起阅读，共同讨论书中的内容，引导孩子思考。
3. 推荐适合孩子的书籍：根据孩子的年龄和兴趣推荐适合他们的书籍，以提高孩子的阅读兴趣。
三、培养孩子的阅读惯1. 设定固定的阅读时间：为孩子设定每天固定的阅读时间，如睡前阅读，使其成为日常生活的一部分。
2. 鼓励孩子自主阅读：鼓励孩子根据自己的兴趣选择书籍，培养自主阅读的能力。
3. 引导孩子做阅读笔记：教孩子做阅读笔记，让孩子学会从书中提取关键信息，提高阅读效果。
四、家长的支持和陪伴1. 树立榜样：家长应以身作则，展示出热爱阅读的惯，为孩子树立榜样。
2. 关注孩子的阅读进展：关注孩子的阅读进展，了解他们在阅读过程中的困惑和问题，并提供相应的帮助。
3. 鼓励孩子分享阅读心得：鼓励孩子分享他们的阅读心得，培养他们的表达能力和思辨能力。
五、总结培养孩子良好的阅读惯需要时间和耐心。
通过创造良好的阅读环境、激发孩子的阅读兴趣、培养孩子的阅读惯以及家长的支持和陪伴，孩子们将逐渐养成热爱阅读的好惯，从而受益终身。
小学语文教案：怎样培养良好的阅读习惯？
小学语文教案：怎样培养良好的阅读习惯？阅读是我们日常生活中必不可少的活动之一。
无论是读报纸、看杂志、或是读小说、诗歌，阅读都可以丰富我们的知识和提高我们的阅读能力。
在小学阶段，如何培养孩子们良好的阅读习惯，是每一位教师和家长需要关注的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何培养孩子们良好的阅读习惯。
一、创建良好的阅读环境学生在好的阅读环境里，倾听阅读当中的声音，阅读当中的心情，感受阅读中的情感，并静心领悟阅读中的意义，从而更好地理解阅读的本质。
因此，教师在教学过程中应该创建一个良好的阅读环境，使学生们具备学习的意愿和好奇心，积极参与阅读过程。
教师应该为学生提供安静、整洁的阅读空间，使学生能够专注地阅读。
教师还可以引导学生参观图书馆、书店等阅读场所，让他们感受到阅读的真正魅力。
二、为学生提供丰富的阅读材料教师应该根据学生的兴趣、年龄、认知水平等多方面因素，为学生提供适合的阅读材料。
在这里，阅读材料不仅限于课堂教材，还包括了广告、小说、报纸、杂志、网络文章等各类阅读资料。
此外，可以为学生提供多种语境下的阅读机会，例如，实地考察活动中所获取的信息，或者学校周边的环境艺术品等，从多个角度拓展学生的阅读能力。
三、定期评估学生的阅读能力和兴趣教师应该定期地对学生进行阅读能力和阅读兴趣的评估。
评估的内容可以包括阅读速度、理解能力、词汇量和口头表达能力等方面。
同时，对于学生阅读的兴趣，可以通过阅读日记、口头或是书面反馈等方式，让学生表达自己的感受和体验。
这不仅可以及时了解学生的阅读情况，还可以让学生逐渐建立自己的阅读兴趣。
四、培养良好的阅读习惯在阅读的过程中，培养良好的阅读习惯是十分重要的。
学生需要注意在阅读前，提前做好一些准备工作，例如阅读材料的预览和想象，预测书的内容或结论等，从而更好地理解所要阅读的内容。
学生在阅读时需要掌握好阅读的节奏和速度，不应该过快或过慢。
学生需要掌握好注意力的集中和分配能力，以便更好地理解内容并记忆。
小学生阅读习惯培养方案
小学生阅读习惯培养方案阅读是培养孩子综合能力的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯对小学生来说尤为重要。
下面我将分享一些小学生阅读习惯培养方案。
第一，家庭共读。
家长是孩子的第一任教师，家庭共读是培养孩子阅读习惯的重要环节。
家长可以选择适合孩子年龄和兴趣的图书，每天安排一定的时间与孩子共同阅读。
在读书过程中，可以互相讨论、分享读后感，这不仅能增进家庭亲子关系，还能激发孩子的思考和阅读兴趣。
第二，创建阅读环境。
孩子在成长过程中，需要一个安静舒适的环境来阅读。
家长可以为孩子配置一个专门的阅读角落，摆放书架和书桌。
同时，家长也要示范一些良好的阅读习惯，比如孩子看到家长经常阅读，他们也会受到影响而养成读书的习惯。
第三，带孩子参加阅读活动。
学校和社区经常会组织各类阅读活动，家长可以带着孩子参加这些活动。
比如图书馆的读书分享会、书展和讲座等。
通过这些活动，孩子能够接触到更多的图书和阅读资源，同时也能找到志同道合的伙伴，培养孩子的阅读兴趣。
第四，多元化的阅读材料。
小学生的阅读材料应该丰富多样，包括儿童文学、科普读物、童话故事等。
家长可以帮助孩子选择适合的阅读材料，不断丰富孩子的阅读内容。
此外，家长还可以通过报纸、杂志、电子书等方式，引导孩子接触不同类型的阅读材料，开拓孩子的阅读广度和深度。
第五，制定阅读计划。
在培养孩子阅读习惯的过程中，制定一个阅读计划是很有必要的。
家长和孩子可以一起制定每天的阅读时间和阅读内容，并记录下来。
通过制定计划和落实执行，可以让孩子逐渐养成固定的阅读时间和持久的阅读习惯。
第六，培养孩子的速读能力。
速读是提高阅读效率的重要手段之一，也是培养孩子阅读习惯的重要内容。
可以通过一些速读训练的方法，帮助孩子提高阅读速度和理解能力。
比如让孩子用手指迅速划过文字，或者用计时器检测孩子的阅读速度等。
这样能够培养孩子快速获取信息的能力，提高阅读效率。
第七，引导孩子思考和写作。
阅读不仅能够帮助孩子获取知识，还能培养他们的思考和写作能力。
如何帮助小学生养成阅读习惯
如何帮助小学生养成阅读习惯在现代社会中，阅读已经成为一个必不可少的技能和习惯。
然而，随着现代科技的进步和娱乐方式的多样化，小学生养成阅读习惯变得越发困难。
本文将探讨如何帮助小学生养成阅读习惯，并提供一些建议。
一、培养家庭阅读氛围家庭是孩子学习的第一个场所，为了帮助小学生养成阅读习惯，家庭起着至关重要的作用。
父母应该成为孩子的榜样，让孩子看到他们阅读书籍、报纸和杂志的习惯。
家长还可以和孩子一起选择适合他们年龄的绘本、童话故事等，并建立家庭读书时间。
通过例行地为孩子阅读书籍，可以建立起家庭阅读氛围，潜移默化地培养孩子的阅读兴趣。
二、提供丰富多样的读物小学生的阅读习惯主要来自于他们接触到的读物。
为了帮助他们养成良好的阅读习惯，教师和家长应该提供丰富多样的读物选择。
这些读物可以包括故事书、科普书、漫画书等，以满足不同兴趣爱好的孩子。
此外，利用图书馆和互联网资源，可以提供更多的选择，同时鼓励孩子参与到选择读物的过程中，增加他们的主动性和兴趣。
三、创设阅读环境为了帮助小学生养成阅读习惯，创设良好的阅读环境非常重要。
学校和家庭可以共同努力，为孩子们打造一个舒适、安静的阅读空间，例如设置阅读角落、阅读角等。
此外，保持阅读环境的整洁和有序，让孩子在舒适的环境中享受阅读的乐趣。
四、鼓励读书分享读书分享是培养小学生阅读兴趣和习惯的重要方式之一。
教师可以组织读书俱乐部、读书展览等活动，鼓励孩子们分享自己的阅读心得和推荐好书。
此外，家长也可以定期和孩子讨论他们的阅读体验，听取孩子的想法和意见，增加他们对阅读的积极参与感。
五、建立阅读奖励机制为了激励小学生养成阅读习惯，可以建立一套阅读奖励机制。
例如，设立读书积分制度，根据孩子们的阅读情况给予相应的奖励和表扬。
同时，可以组织阅读比赛和活动，给予优秀者一定的奖励和荣誉。
这样，孩子们在阅读过程中会感受到成就感和动力，提高他们的阅读主动性和积极性。
六、引导正确的阅读态度正确的阅读态度是培养小学生阅读习惯的基础。
小学生阅读习惯的培养
小学生阅读习惯的培养引言阅读是学习的基础，对于小学生来说，培养良好的阅读习惯非常重要。
良好的阅读习惯不仅能帮助他们提升阅读技能，还能够拓宽他们的知识面、培养想象力和思维能力。
本文将探讨小学生阅读习惯的培养方法。
设定阅读时间为了培养小学生的阅读习惯，我们可以设定每天固定的阅读时间。
可以是早上起床后、午饭后或者晚上睡前等固定的时间段。
通过设定固定的阅读时间，小学生可以养成每天阅读的习惯，并且能够提高他们的专注力和自觉性。
提供丰富的读物选择为了培养小学生的阅读习惯，我们需要提供丰富多样的读物选择。
可以包括儿童故事书、科普知识书、文学作品等。
通过提供不同类型的读物选择，可以满足小学生不同的阅读需求和兴趣，激发他们的阅读热情。
建立家庭阅读氛围家庭是培养小学生阅读习惯的重要环境。
家长可以以身作则，主动阅读，并与孩子分享阅读的乐趣。
可以在家中设置一个舒适的阅读角落，鼓励孩子自主选择阅读的时间和地点。
同时，家长还可以组织家庭读书会，让孩子与家人共同阅读和讨论书籍内容，以增强他们的阅读兴趣。
鼓励阅读记录与分享鼓励小学生进行阅读记录和分享是培养阅读习惯的有效方式。
可以让他们记录自己读过的书籍、喜欢的故事情节以及自己的感受。
此外，还可以鼓励孩子向他人分享自己的阅读心得和推荐书籍，以培养他们的表达能力和积极参与阅读的态度。
合理引导阅读内容在培养小学生阅读习惯的过程中，我们需要合理引导他们选择适合自己的阅读内容。
可以和孩子一起制定阅读计划，包括选择适合自己年龄段和阅读能力的书籍，并逐渐引导他们尝试更加丰富和复杂的读物。
同时，也要鼓励他们多样化阅读，涉猎不同领域的书籍，拓宽眼界。
培养阅读的乐趣除了培养阅读习惯，我们还应该注重培养小学生阅读的乐趣。
可以通过参加阅读俱乐部、参观图书馆、举办阅读比赛等方式激发孩子的阅读兴趣。
此外，鼓励孩子逐渐培养自己的阅读喜好，为他们定制自己感兴趣的阅读计划。
结论小学生阅读习惯的培养是一个长期而持续的过程。
小学生如何培养阅读习惯
小学生如何培养阅读习惯阅读是培养孩子全面发展的重要途径，它能够丰富孩子的知识，拓宽孩子的眼界，培养孩子的思维能力和阅读能力。
然而，由于现代科技的发展，越来越多的孩子沉迷于电子游戏和社交媒体，对阅读缺乏兴趣。
所以，家长和老师应该采取积极的方法来培养孩子的阅读习惯。
本文将讨论如何帮助小学生培养阅读习惯。
首先，为小学生提供一个良好的阅读环境至关重要。
家庭是孩子最早的阅读环境，家长应该为孩子创造一个安静舒适的阅读角落，放置一些适合孩子年龄的书籍和杂志。
在这个角落中，应该有舒适的座椅和适当的照明，以保证孩子的阅读体验。
在学校，老师可以搭建一个阅读角，为学生提供丰富的阅读资源，并定期组织阅读活动，如“读书分享会”和“课外阅读比赛”，以激发孩子的阅读兴趣。
其次，引导孩子选择适合自己的阅读材料也是培养阅读习惯的重要一环。
小学生的认知水平和兴趣爱好各不相同，因此家长和老师应该根据孩子的特点和需求提供合适的阅读材料。
可以给孩子提供一些经典故事书、科普读物、童话故事和漫画书等，以满足孩子的不同阅读需求。
同时，家长和老师也可以与孩子一起参观图书馆，让孩子学会自己借阅书籍，培养孩子自主阅读的能力。
第三，家长和老师应该成为孩子的榜样，通过自己的行动来影响孩子对阅读的看法。
家长可以在孩子面前频繁阅读，让孩子看到阅读的重要性和乐趣。
同时，可以和孩子分享自己的阅读心得和体验，引导孩子思考书中的问题和主题，并与孩子进行讨论。
老师可以在课堂上时常提及自己的阅读经历，推荐一些好书给学生，并给予他们一些阅读建议和技巧。
此外，家长和老师还可以通过设置阅读奖励机制来激励孩子的阅读兴趣。
可以制定一个阅读目标，如每周读一本书，并给予孩子一些小奖励作为鼓励，如夸奖、小礼物或额外的活动时间。
这样的奖励机制可以帮助孩子建立起对阅读的积极认同感，并激发他们主动去读书。
最后，家长和老师应该保持耐心和持之以恒的态度。
培养阅读习惯是一个长期的过程，不可能一蹴而就。
如何培养小学四年级孩子的阅读习惯
如何培养小学四年级孩子的阅读习惯阅读是一种重要的学习方式，可以开拓视野、扩展知识。
培养孩子从小就具备阅读习惯对于他们的成长和发展至关重要，特别是在小学四年级这个关键时期。
这篇文章将分享一些方法，帮助家长和老师们培养小学四年级孩子的阅读习惯。
1. 提供优质的阅读材料为了培养孩子的阅读兴趣和习惯，我们首先需要提供丰富多样的优质阅读材料。
可以选择各种经典儿童文学作品、科普读物、杂志等，保证内容充实且适合孩子的年龄段。
此外，还可以引导孩子阅读与他们兴趣爱好相关的书籍，如动物、足球、绘画等主题的读物。
2. 创造良好的阅读环境为了激发孩子的阅读热情，我们需要创造良好的阅读环境。
首先，为孩子提供一个安静、舒适的读书空间，让他们可以专注地阅读。
其次，我们要为孩子创造与书有关的话题和讨论，鼓励他们分享读过的书籍、交流阅读心得。
此外，家长和老师可以成为孩子的阅读榜样，亲自阅读并展示对阅读的热爱和重视。
3. 培养每日阅读的习惯养成每日阅读的习惯对于培养孩子的阅读习惯至关重要。
家长和老师可以制定一个固定的阅读时间，例如每天晚上七点到八点，鼓励孩子安静地阅读。
可以先给孩子一些简短的阅读任务，例如每天读一篇故事或者阅读一定页数的书籍。
逐渐增加阅读的时间和难度，引导孩子逐渐培养起持久的阅读能力。
4. 鼓励多样化的阅读方式除了传统的纸质书籍，我们还应该鼓励孩子尝试多样化的阅读方式。
例如，指导孩子使用电子设备上的电子书阅读，或者利用优质教育应用程序进行互动阅读。
此外，还可以带孩子去图书馆、书店或者参加阅读俱乐部等，让他们接触到更广泛的阅读资源。
5. 奖励鼓励和积极反馈对于孩子的阅读成果，我们要给予适当的奖励和鼓励。
可以设定一些阅读目标，并给予相应的奖励，例如阅读一本书后可以获得一个小礼物或者额外的娱乐时间。
同时，家长和老师要及时给予积极的反馈，表扬孩子的努力和阅读成果，激发他们持续阅读的动力。
总结培养小学四年级孩子的阅读习惯需要家长和老师的共同努力。
小学生如何培养好的阅读习惯
小学生如何培养好的阅读习惯1. 引言在当今信息爆炸的时代，培养孩子良好的阅读习惯变得尤为重要。
阅读对于小学生来说不仅仅是学习知识的途径，更是一种培养情感、提高思维能力、开拓眼界的重要工具。
然而，由于课业繁重和电子设备的普及，许多小学生渐渐丧失了对阅读的兴趣。
因此，家长和教师应该共同努力，帮助小学生建立良好的阅读习惯。
2. 为什么培养阅读习惯对小学生重要2.1 提高语言表达能力阅读对于小学生的语言表达能力有着重要的影响。
阅读可以帮助他们积累词汇、提高语感、理解句子结构和语法规则。
通过大量阅读，小学生可以丰富自己的表达方式，提高写作和口语表达能力。
2.2 开拓眼界，培养情感阅读不仅可以帮助小学生了解更多的知识，还可以开拓他们的眼界，培养他们的情感。
通过阅读，小学生可以了解不同国家、不同文化背景下的人们的思考方式和生活态度。
阅读还能为小学生提供各种情感体验，拓宽他们的情感世界。
2.3 提高思维能力阅读能够激发小学生的思维，培养他们的逻辑思维能力和批判思维能力。
阅读可以训练小学生的观察力、分析力和判断力，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
3. 如何培养小学生良好的阅读习惯3.1 创造良好的阅读环境学校和家庭应该共同努力，创造良好的阅读环境。
学校可以组织阅读活动，如读书分享会、图书馆参观等，激发学生对阅读的兴趣。
家庭可以为孩子提供丰富的阅读资源，如购买适合孩子年龄的图书、订阅儿童杂志等。
此外，家长还可以鼓励孩子定期分享自己的阅读心得和体会。
3.2 激发阅读兴趣小学生对阅读的兴趣是培养阅读习惯的关键。
家长和老师应该根据孩子的兴趣和爱好鼓励他们选择适合的阅读材料。
可以通过与孩子一起阅读、给予他们正面的阅读经验等方式，激发他们对阅读的兴趣和热爱。
同时，家长还可以利用家庭读书时间，与孩子一起分享阅读的乐趣，提高孩子对阅读的认同感。
3.3 建立阅读计划为了增强小学生的阅读兴趣和坚持阅读，建立一个合理的阅读计划是必要的。
如何培养小学生的阅读习惯
如何培养小学生的阅读习惯阅读是提高小学生综合素质的关键环节之一，培养小学生的阅读习惯对于他们的成长和未来发展至关重要。
本文将介绍一些有效的方法，帮助家长和老师们培养小学生的阅读习惯。
一、提供丰富多样的阅读材料为了培养小学生的阅读兴趣和阅读习惯，我们首先要提供丰富多样的阅读材料。
这些材料可以包括儿童文学作品、科普读物、故事书、漫画书等。
保证这些材料内容的多样性能够吸引不同兴趣和阅读水平的学生。
二、创造良好的阅读环境为了培养小学生的阅读习惯，我们需要创造良好的阅读环境。
首先，在家里或者学校的图书馆中，我们可以布置一个舒适的阅读角落，放置舒适的椅子、柔和的灯光和小学生喜欢的软玩具，让他们在阅读时感到舒适和愉快。
其次，我们还可以定期组织阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，营造浓厚的阅读氛围。
三、以身作则、成为榜样父母和老师是孩子们学习和行为的榜样，我们应该以身作则，成为他们培养阅读习惯的榜样。
为了让孩子们喜欢阅读，我们首先要自己养成良好的阅读习惯，让他们看到我们时常阅读的场景和快乐。
其次，我们可以和孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣，让他们感受到阅读对我们的重要性。
四、培养阅读时间和习惯在现代社会，孩子们受到各种干扰，很容易分散注意力。
为了培养小学生的阅读习惯，我们需要规划他们的阅读时间。
建议家长每天安排一定的阅读时间，让孩子们养成每天阅读的习惯。
并且家长可以制定一些阅读目标，如每天阅读一本书或者一个故事，激励孩子对阅读保持兴趣。
五、引导深度阅读和思考阅读不仅仅是为了获取信息，更重要的是培养思考能力。
为了培养小学生的阅读习惯，我们需要引导他们进行深度阅读和思考。
可以和孩子们一起讨论书中的故事情节、人物性格和价值观念，并引导他们提出自己的观点和看法。
通过这样的讨论，培养孩子们的分析和思考能力，提高他们的阅读水平和思维能力。
六、鼓励分享和倡导鉴赏为了培养小学生的阅读习惯，我们需要鼓励他们和他人分享阅读的心得和感受。
浅谈小学生良好阅读习惯的培养
浅谈小学生良好阅读习惯的培养随着社会的不断发展，阅读已经成为现代社会中必不可少的一部分。
然而，在小学生的学习生涯中，阅读习惯的养成却往往被忽视。
小学阶段正是学生阅读兴趣和习惯形成的关键时期，这一时期内阅读发展的情况将直接影响学生的阅读能力和成就。
因此，小学生的良好阅读习惯的培养显得非常重要。
一、创造良好的阅读环境培养小学生良好的阅读习惯最重要的是创造良好的阅读环境。
在家中和学校中，应该营造一个安静、舒适、干净、整洁的读书环境。
在家中，可以布置一张舒适的阅读椅和一个书桌，摆放一些有趣的书籍，让孩子有兴趣接触和阅读。
在学校中，可以设置一个安静的读书角落，让学生自由选择阅读的书籍。
这些环境可以激发孩子们阅读的兴趣和能力，并鼓励他们学会享受阅读带来的快乐。
二、培养阅读兴趣培养小学生的阅读兴趣是提高阅读习惯的关键。
要想培养小学生的阅读兴趣，可以采用多种方法。
为学生提供各种各样的图书、故事书、卡通书、漫画书等，让学生有兴趣阅读。
可以邀请文艺工作者、作家、诗人等来学校讲故事，在适当的时候组织全体学生集中听故事。
同时，在孩子看好的动漫片或电影的基础上，引导孩子选择同名的图书阅读。
这些方法可以将阅读与学生平时的爱好和兴趣相结合，激发孩子们的阅读兴趣。
三、引导学生了解不同类型的书小学阶段的孩子因为自身的阅读水平和心理认知水平的限制，往往容易一味地追求图书的好看、好玩，而忽略了不同类型、风格的作品对于阅读素养的提高。
因此，需要引导学生了解不同类型的书，并尝试不同类型书的阅读，例如科普读物、文学作品、历史传记等等，从而培养学生多元化的阅读兴趣和阅读能力，丰富学生的阅读体验。
四、鼓励学生进行交流分享阅读不只是一个人的事情，更是可以让家庭、老师和同学之间建立联系的过程。
因此，家长和老师需要创造良好的交流分享氛围，鼓励学生进行阅读体验的交流和分享。
家长可以每天抽出一至两个小时，与孩子一起阅读，通过与孩子交流分享读书的体验和心得，让孩子感受到阅读的重要性。
如何帮助小学生培养阅读习惯
如何帮助小学生培养阅读习惯阅读是一项重要的生活技能，对于小学生而言，培养良好的阅读习惯具有长远的影响。
下面将从几个方面介绍如何帮助小学生培养阅读习惯。
一、提供适合的阅读材料小学生的阅读材料选择应当根据他们的年龄和阅读水平来确定。
可以选择一些故事书、儿童杂志或经典童话故事，确保内容生动有趣，并且与孩子的生活经验有关。
此外，绘本是培养小学生阅读兴趣的好选择，因为图文并茂的绘本能够吸引他们的眼球。
二、树立榜样家长和老师是小学生的榜样和引导者，他们的阅读习惯会直接影响孩子。
家长可以通过自己的行动来示范阅读的重要性，比如在孩子面前阅读书籍或者定期与孩子一起阅读。
同时，老师也可以在课堂上向学生推荐好书，鼓励他们多读书，并给予积极评价和奖励。
三、创设阅读环境为小学生创造一个良好的阅读环境同样重要。
学校可以设置图书角，里面摆放丰富的图书，并定期组织阅读活动。
家长可以在家中设立一个安静的读书角落，摆放一些书籍和舒适的坐垫，让孩子乐于在那里阅读。
四、制定阅读计划制定阅读计划可以帮助小学生养成良好的阅读习惯。
家长可以与孩子商讨每天的阅读时间，并建议他们每天读一定的页数或章节。
同时，鼓励孩子在每次阅读之后进行简单的复述或写读书笔记，以提升他们的阅读理解和写作能力。
五、多样化的阅读活动除了独立阅读外，小学生还可以参与一些多样化的阅读活动，以丰富他们的阅读经验。
例如，搞一个“书香节”，邀请家长和学生一起朗读、交流阅读心得；组织阅读分享会，让学生互相分享自己喜欢的书籍；开展阅读比赛，增加阅读的趣味性和紧迫感，激发学生的积极性。
总之，培养小学生的阅读习惯需要家庭、学校和社会的共同努力。
提供适合的阅读材料、树立榜样、创设阅读环境、制定阅读计划以及开展多样化的阅读活动，都是帮助小学生培养阅读习惯的重要方法。
通过这些方式，小学生将能够享受阅读的乐趣，并从中获得知识、启迪思维。
希望每个小学生都能成为乐于阅读的“小书虫”。
如何在小学生活中培养学生的阅读习惯
如何在小学生活中培养学生的阅读习惯阅读是学生学习能力和综合素质的重要组成部分，而培养学生的阅读习惯是小学教育的关键之一。
通过培养学生的阅读习惯，可以提高学生的阅读能力、扩大知识面、培养思维能力等。
本文将介绍在小学生活中培养学生的阅读习惯的方法和策略。
一、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境是培养学生阅读习惯的第一步。
学校和家庭应提供足够的阅读材料，包括各类书籍、杂志、报纸等，以满足学生的阅读需求。
同时，学校图书馆和班级小图书角也是提供阅读材料的重要阵地。
教师和家长应该鼓励学生主动参与阅读，创造积极的阅读氛围。
二、注重阅读指导和辅导为了培养学生的阅读习惯，教师和家长应注重对学生的阅读指导和辅导。
教师可以通过朗读故事、引导学生阅读、答疑解惑等方式，激发学生的阅读兴趣。
同时，教师还可以设置一些阅读任务，要求学生按时完成，并及时给予评价和反馈。
家长可以陪伴孩子一起阅读，提供帮助和鼓励，促使孩子养成定期阅读的习惯。
三、多样化的阅读活动为了使学生从阅读中获得更多的乐趣和收获，学校和家庭可以组织丰富多样的阅读活动。
例如，开展读书分享会，让学生互相分享自己喜欢的书籍和阅读心得；举办阅读比赛，激发学生的参与热情；组织读书馆活动，让学生可以在阅读的同时交流和合作。
通过这些活动，学生可以增加对阅读的兴趣和热爱，更好地培养阅读习惯。
四、树立榜样与示范榜样的力量是巨大的，学校和家庭应该树立起阅读的榜样与示范。
教师可以为学生推荐一些优秀的作品，介绍一些文学名著和成功人士的阅读经验，让学生受到启发和鼓舞。
家长也应成为孩子的阅读榜样，和孩子一起选择读物、阅读，让孩子亲身体验到阅读的乐趣和益处。
五、合理规划阅读时间要想培养学生的阅读习惯，就不能忽视合理规划阅读时间的重要性。
学校和家庭应共同协调，为学生创造足够的阅读时间。
在学校，可以安排固定的阅读时间，譬如每天放学后的自由阅读时间；在家庭，应限制电子产品的使用时间，鼓励孩子利用空余时间进行阅读。
小学生怎样培养阅读习惯
小学生怎样培养阅读习惯引言阅读是一个重要的学习技能，对小学生的成长与发展具有重要意义。
然而，在当今数字化的世界中，小学生很容易受到视频游戏和社交媒体的影响，导致阅读习惯的减少。
因此，培养小学生的阅读习惯变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生培养阅读习惯。
了解小学生的阅读兴趣在培养小学生阅读习惯的过程中，了解他们的阅读兴趣是至关重要的。
不同的学生对不同类型的书籍可能有不同的偏好。
因此，教师和家长可以通过与小学生交流，了解他们对哪些主题感兴趣，以及他们更喜欢何种类型的阅读材料。
这种了解将有助于指导他们选择适合的书籍。
提供丰富的阅读材料为了培养小学生的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的阅读材料。
除了传统的童话故事和儿童文学之外，我们还可以为小学生提供科普书籍、漫画、杂志等。
此外，我们可以通过提供与小学生年龄相当的挑战性阅读材料，帮助他们不断扩大阅读范围。
在选择书籍时，要根据学生的年龄和兴趣进行判断，以确保他们能够真正享受阅读的乐趣。
创建良好的阅读环境为了培养小学生的阅读习惯，家庭和学校都应该创造一个良好的阅读环境。
家中可以设置一个专门的阅读角落，提供舒适的座位和充足的光线。
同时，要给孩子提供一个安静的学习环境，远离嘈杂的声音和干扰。
学校也可以在图书馆或教室中设置舒适的阅读角落，鼓励学生在空闲时间阅读。
建立阅读计划培养阅读习惯需要时间和持续的努力。
为了帮助小学生养成良好的阅读习惯，可以制定一个阅读计划。
这个计划可以包括每天阅读的时间和目标。
例如，要求小学生每天至少阅读30分钟，并鼓励他们设定阅读目标，如每个月阅读一本特定的书籍。
在执行阅读计划的过程中，要给予小学生足够的鼓励和奖励，以增强他们的动力。
给予正面激励和示范家长和教师的示范作用是培养小学生阅读习惯的重要因素。
他们可以成为模范，给小学生树立良好的阅读榜样。
家长可以在孩子面前阅读书籍、报纸或杂志，并与孩子分享阅读的乐趣。
教师可以在课堂上朗读故事，并让学生参与讨论。
小学生如何培养良好的阅读习惯
小学生如何培养良好的阅读习惯一、小学生如何培养优秀的读书习惯在当今社会，阅读是一种非常重要的能力，而培养小学生良好的阅读习惯更是至关重要的。
那么，如何才能让小学生养成良好的读书习惯呢？首先，家长在孩子的阅读习惯养成中起着至关重要的作用。
他们可以为孩子营造一个良好的阅读环境，比如在家中设置一个专门的阅读角落，放置一些适合孩子阅读的书籍。
此外，家长还可以和孩子一起阅读，分享阅读的乐趣，激发孩子对阅读的兴趣。
其次，学校也应该在课程中注重培养学生的阅读习惯。
老师可以布置一些有趣的阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
同时，学校图书馆也应该丰富书籍资源，让学生有更多的选择。
最后，小学生自己也要主动培养良好的阅读习惯。
他们可以利用课余时间多读一些书籍，不断提升阅读能力。
同时，也可以参加一些阅读活动，和其他同学一起分享阅读的快乐。
二、如何选择适合小学生的阅读材料对于小学生来说，选择适合自己的阅读材料是非常重要的。
那么，如何才能选择适合小学生的阅读材料呢？首先，要根据小学生的年龄和阅读能力来选择书籍。
对于小学生来说，最好选择一些内容简单、图文并茂的书籍，这样可以更好地吸引他们的注意力，培养他们的阅读兴趣。
其次，要根据小学生的兴趣爱好来选择书籍。
比如，如果一个小学生对动物感兴趣，那么可以选择一些关于动物的书籍给他阅读，这样可以更好地激发他的阅读兴趣。
最后，要选择一些具有教育意义的书籍。
对于小学生来说，阅读不仅可以帮助他们提升阅读能力，还可以培养他们的思维能力和创造力。
因此，在选择阅读材料时，要注重书籍的教育意义，让小学生在阅读中获得更多的收获。
通过以上几点，相信小学生们可以养成良好的阅读习惯，选择适合自己的阅读材料，从而在阅读中不断提升自己的能力，获得更多的乐趣。
小学生的阅读习惯
小学生的阅读习惯近年来，随着互联网的快速发展以及娱乐活动的多元化，小学生的阅读习惯逐渐发生了变化。
在这个数字化时代，许多小学生更倾向于花费时间在电视、电脑游戏和社交媒体上，而对传统的阅读方式却缺乏兴趣和耐心。
这对于他们的学习和心智发展带来了负面影响。
因此，培养小学生良好的阅读习惯变得尤为重要。
为了培养小学生的阅读习惯，有以下几点值得我们关注和实施。
一、打造良好的阅读环境小学生在获取新知识和开拓视野方面，阅读的重要性是无可置疑的。
学校和家庭都应该积极为他们创造一个良好的阅读环境。
学校可以建立一个丰富的图书馆，提供各种种类的书籍供学生选择。
家长可以在家中设置一个舒适的阅读角落，放置一些优质的书籍，让孩子能够随时随地尽情享受阅读的乐趣。
二、根据孩子的兴趣选择书籍为了增加小学生对阅读的兴趣，我们应该尊重他们的个人喜好并根据其年龄和兴趣爱好选择适合的书籍。
这些书籍可以是童话故事、科普读物、历史传记等，多种题材的选择能够吸引小学生的注意力并激发他们的阅读动力。
三、培养良好的阅读习惯除了选择适合的书籍，我们还应该帮助小学生养成良好的阅读习惯。
例如，每天定时安排一段时间专门用来阅读，这样可以让孩子逐渐形成阅读的习惯。
同时，家长可以与孩子一同分享阅读的过程，进行互动交流，帮助他们理解故事情节和加深对书中知识的理解。
四、建立阅读奖励机制小学生天性好奇，喜欢获得奖励和认可。
因此，我们可以建立一套阅读奖励机制，激励他们更加积极地参与阅读活动。
可以设立读书目标，完成目标后给予奖励，例如鼓励他们分享阅读心得或制作阅读日记。
这样的机制可以让小学生体验到阅读的乐趣，并形成持续的阅读动力。
五、引导多样化的阅读体验阅读并不仅限于纸质书籍，今天的数字化时代提供了更多的选择。
我们可以鼓励小学生尝试电子书、有声书和在线阅读等多种方式，拓宽他们的阅读体验。
同时，音乐、绘画和手工制作等艺术活动也可以与阅读相结合，让学生从多个维度感受到阅读的乐趣与意义。
小学生应该如何培养良好的阅读习惯？
1、阅读是一种生活方式，也是人类获取知识的重要途径。
为了让小学生能够更好地掌握阅读技能，养成良好的阅读习惯，我们需要从以下几个方面进行培养。
2、建立阅读意识。
家长和老师可以通过讲故事、读绘本等方式，引导孩子进入阅读的世界中。
此外，还可以与孩子共同制定阅读计划，让孩子养成自觉阅读的习惯。
3、选择适合自己的阅读材料。
孩子的阅读兴趣与阅读水平不同，因此需要针对个体特点，选择适合自己的阅读材料。
这样有助于提高孩子的阅读兴趣，从而增加阅读的积极性。
4、深度阅读。
快速阅读加倍得时间，有时不能完全理解书中的内容。
因此，我们需要鼓励孩子慢慢阅读，逐字逐句理解文章。
在读完一篇文章之后，可以进行思考、总结，并把所学到的东西运用到生活当中去。
5、多元化阅读。
阅读不仅仅是读书，还包括报纸、杂志、网络等各种形式的阅读。
孩子需要从多个角度了解事物，掌握不同类型文章的阅读方法。
6、创造阅读氛围。
在家庭和学校中创造出良好的阅读氛围，可以让孩子更加愿意参与阅读活动。
例如家庭可以摆放书架，鼓励孩子阅读，学校可以建立社区图书馆，提供阅读场所。
7、阅读不仅仅是一种技能，更是一种生活方式。
通过良好的阅读习惯，孩子可以更好地理解世界，增长知识，培养自己的思维能力，在未来的成长过程中受益无穷。
8、总结。
小学生如何培养良好的阅读习惯，需要从多方面进行考虑，家庭和学校的共同努力可以帮助孩子培养出长期的良好阅读习惯。
最终达到提高阅读水平和扩大知识面的效果。
小学生阅读习惯养成教育
浅谈小学生阅读习惯的养成教育阅读是人类学习真知、开拓世界、洗涤心灵和传承文明的重要手段，这样一个汲取、摄入的过程不仅本身充满魅力，而且对行为主体的内在发展与外在表现也有着潜移默化的影响，一个人的文化视野和心灵空间，他的价值判断和审美情趣，他的生命探索和精神归宿等等都将以此为基点开始无限地延展和深化。
一、培养小学生良好阅读习惯的依据义务教育阶段在人生道路上是十分重要的，这一时期的孩子思维敏捷，记忆力好，求知欲旺盛，兴趣广泛，好奇而敏感，自尊心强而易被挫败，自主欲强而自控力不足，注意力易转移，心理状态尚不稳定。
他们经历着从儿童到青少年，从幼稚到成熟的过渡时期，其生理、心理变化都很大，成长速度也很快，一切都在形成之中。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出：“义务教育阶段应注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯……”《全日制义务教育语文课程标准》提出的语文课程学习总目标有一条便是：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”在阶段目标中，对阅读习惯也有具体的要求，比如“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”、“学习默读，做到不出声、不指读”、“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”、“养成读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料”、“在交流和讨论中敢于提出自己看法，作出自己的判断”、“运用合作的方式共同探讨疑难问题”、“利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和材料”、“制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型读物”等等。
二、专家们对阅读习惯培养的看法美国阅读研究专家吉姆·崔利斯指出：“任何投资的回报都比不上投资在阅读上所得到的回报。
”而关于“投资与回报”，俄国教育家乌申斯基也说过：“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注道德资本，这注资本不断地增长着，一个人自己毕生都将从它那里得到利息。
如何在小学生中培养良好的阅读习惯
如何在小学生中培养良好的阅读习惯阅读是人类获取知识、开阔眼界的重要途径，对于小学生的成长和学习而言，培养良好的阅读习惯至关重要。
通过阅读，小学生可以拓展词汇量、提高语言表达能力，培养思维逻辑能力和创造力。
本文将探讨如何在小学生中培养良好的阅读习惯。
提供丰富的阅读资源为小学生提供丰富多样的阅读资源是培养阅读习惯的第一步。
学校图书馆、公共图书馆和班级图书角都应该提供适合小学生阅读的图书、杂志和报纸。
图书的种类应包括绘本、科普读物、故事书等，以满足不同年龄段、不同兴趣爱好的学生的需求。
此外，家长也可以组织亲子阅读活动，为孩子提供更多的选择。
创建良好的阅读环境一个良好的阅读环境对培养阅读习惯至关重要。
学校和家庭应该共同努力，为小学生营造一个安静舒适的读书环境。
在学校，可以设立安静的阅读角，提供安静的阅读时间。
在家庭中，可以为孩子设置专门的阅读角落，放置舒适的座位和充足的自然光线。
此外，家长应该给予孩子足够的时间阅读，充分体现家庭中的阅读氛围。
树立榜样，塑造正面形象小学生的模仿能力较强，他们常常通过模仿来学习和培养自己的习惯。
因此，家长和老师都应该充当良好阅读习惯的榜样。
家长可以在孩子面前频繁地阅读，展示自己对阅读的兴趣和重视。
老师可以利用每日课堂时间指导学生进行课外阅读，并分享自己的阅读经历和乐趣。
这种正面形象的塑造将潜移默化地影响小学生，促使他们主动参与阅读活动。
制定有序的阅读计划阅读的目的性和规律性对于培养小学生的阅读习惯至关重要。
学校和家庭可以制定阅读计划，帮助小学生合理安排阅读时间。
在学校，老师可以将课外阅读纳入课程，每周安排特定的阅读时间。
在家庭，家长可以与孩子一起制定每天或每周的阅读计划，并设立奖励机制，激励孩子坚持阅读。
鼓励多样化的阅读体验小学生的阅读兴趣千差万别，因此鼓励多样化的阅读体验是必要的。
除了图书，家长和老师还可以鼓励小学生阅读杂志、报纸、漫画、有趣的文章等。
此外，利用新科技手段也是培养小学生阅读兴趣的一种方式，比如利用平板电脑、手机等阅读器具进行电子阅读，吸引孩子通过多媒体形式获取知识。
如何培养学生的语文阅读习惯
如何培养学生的语文阅读习惯教育界一直注重培养学生的语文阅读习惯，因为良好的阅读习惯对学生的认知能力、语言表达能力和思辨能力都有着重要的影响。
那么，如何培养学生的语文阅读习惯呢？本文将从提供优质书籍、创设良好阅读环境和引导有效阅读三个方面进行讨论。
一、提供优质书籍提供优质书籍是培养学生语文阅读习惯的重要基础。
学校和家长应共同努力，为学生提供丰富多样的图书资源。
学校图书馆应定期更新图书，确保学生可以选择到适合自己阅读水平和兴趣爱好的书籍。
此外，家长也要关注孩子的阅读需求，提供各类优秀文学作品，并根据孩子的年龄特点和发展需要购买相应类别的书籍。
二、创设良好阅读环境良好的阅读环境有助于学生形成积极的阅读习惯。
学校和家庭应共同努力，创建良好的阅读氛围。
学校可以组织各类阅读活动，如朗读比赛、诗歌朗诵会等，激发学生的阅读兴趣。
同时，学校和家庭都要提供安静、舒适的阅读场所，为学生创造一个专心读书的空间。
三、引导有效阅读除了提供书籍和良好阅读环境外，引导学生进行有效阅读同样重要。
以下是几种有效的阅读引导方法：1.制定阅读计划：学生可以制定每天的阅读计划，确定阅读时间和阅读目标。
这有助于学生养成坚持读书的习惯，提高阅读效率。
2.阅读交流：鼓励学生进行阅读交流，可以组织小组讨论、阅读分享等活动。
通过分享阅读心得和观点，学生可以相互借鉴，拓展思维，提高对文本的理解和分析能力。
3.提问导读：老师和家长可以根据学生的阅读内容提出问题，引导学生深入思考。
这不仅有助于加深对文本的理解，也培养了学生的批判性思维能力和问题解决能力。
4.多元化阅读材料：除了课内教材，学生还应接触到各类非虚构、虚构文本。
这样可以丰富学生的阅读体验，激发他们对阅读的兴趣。
5.榜样示范：学校可以邀请作家、学者等阅读榜样给学生进行讲座或交流活动，激发他们对阅读的向往，提供学习的榜样。
通过以上方法，可以帮助学生培养良好的语文阅读习惯。
然而，培养学生的语文阅读习惯需要长期的坚持和重视。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
抓好小学生阅读习惯的养成教育我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？往简单方面说，就是培养良好的习惯。
”“阅读教学之目的，我以为首在养成读书的良好习惯。
”阅读教学是语文教学中的重要任务之一。
语文课程标准总目标中提到，要培养学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
”阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
小学生精力旺盛，求知欲强，养成良好的阅读习惯，不仅有利于学生开阔视野，丰富知识，也有助于养成良好的行为习惯，形成正确的世界观，对语文及其他学科的学习起到积极的促进作用，实现学生综合素质的全面发展。
因此，注重学生阅读习惯的养成教育，久而久之，习惯成自然——学生具备了良好的阅读习惯，阅读能力也就提高了。
这将成为个人的宝贵财富，会让人终身受益。
一、养成阅读的兴趣和习惯最为重要。
常言道：兴趣是最好的老师。
有了兴趣，才能有学习的快乐；有了兴趣，学生才会自觉地地去学习，去探索。
学生只有对读书感兴趣，才会在阅读方面有最好的收获。
在低年级这一点尤其重要。
对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。
并且，因为有兴趣，就会减轻疲劳感，就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。
在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
怎样才能使第一学段的学生感受到阅读的乐趣呢？一是内容的选择，如浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。
二是形式多样化，比如读一读、演一演、画一画、唱一唱，比一比等。
三是要关注学生的个体差异，积极地看待每个学生，充分肯定每个学生的进步。
这样，学生在阅读中学到了知识，得到了美的享受，表现了自我，获得了成功，就一定会感受到阅读的乐趣，就一定会喜欢阅读。
韩兴娥老师“一年级在‘海量阅读’中识字”的做法值得借鉴。
她为了让一年级新生一入学就有事做，第一天就自己读书。
她给不会拼音的一年级新生编了一本他们能够“自学”的小册子——《读儿歌识汉字》。
这部小册子分为三个部分，第一部分是学生最熟悉的的儿歌。
如《上学校》：“太阳当空照，花儿对我笑。
小鸟说：早！早！早！你为什么背上小书包……”。
第二部分有《小书包》、《国旗》、《坐得正》等儿歌。
第三部分是汉语拼音情境歌，结合拼音的学习，教学生读熟儿歌。
一个月下来，全班58个学生中有34个认识了这本小册子中的300多个生字，剩下的24个学生虽然不会认读儿歌下面的生字，但课堂上他们用手指着儿歌念了一遍又一遍，对字形或多或少有了一点儿印象，为以后的识字打下了基础，同时在小学的起步阶段就培养了学生阅读的兴趣。
二、培养学生预习课文的习惯。
学生预习是教师讲授的前提，教师在布置预习时切忌“读一下课文”之类的笼统话，要提出明确具体的要求，最重要的是要根据教学目标，精心设计每课的预习目标。
例如低年级，在教师的指导下，引导学生自读课文，利用工具书查查不认识的字，不懂的词，搜集与本课内容相关的资料，培养学生使用工具书的习惯。
中高年级初读感知，注重课题与内容的关系；再通读全文整体感知，然后画出新词、关键语句；最后读，提出不懂的问题。
然后搜集相关资料，以便更好的理解课文。
学生只有掌握预习的方法，在预习课文时才会有的放矢，预习才能收到实效，久而久之，就会提高自己的阅读能力。
三、培养学生自觉读书的习惯。
培养自觉读书的习惯就是要求学生把阅读习惯化、生活化，养成每天阅读的习惯。
这种习惯的培养必须做到以下几点：一是要有明确的要求，一开始要作为学生每天必完成的作业一样对待，如要求学生做到每天早晨、中午、睡前的时间挤出一点时间读书，每次读一点，每天读一些，习惯也就成自然了；二是要考虑阅读材料尽可能是学生喜欢的，“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”，“制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型读物”；三是要求家长配合，共同完成。
从一年级就开始做起，先在家长的帮助下进行阅读，有不认识的字也没关系，可以家长念，学生听，逐渐形成在家庭自觉读书的生活惯例。
自觉读书的习惯贵在坚持，在这当中，教师和家长要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。
四、培养读书动笔的习惯。
徐特立先生说：“不动笔墨不读书”这句话充分说明了读书动笔的重要性。
读书动笔的要求包括“圈、点、勾、画、写”等。
阅读时边思考边动笔，在书中勾画、圈点，有助于帮助抓住重点，深入理解；通过在文中批注或摘录文中的好词佳句，可以帮助学生积累，丰富学生的思想；对语文功底比较好的学生，还应当要求及时记下心得体会，写简短的读书笔记。
这一习惯的培养一开始比较困难，学生会觉得麻烦，因此开始一定要严格要求，学生一旦尝试到了这种方法的好处，就会形成一种自觉，长此以往，读书动笔的习惯就会养成。
五、培养边读书边思考的习惯。
阅读是一项复杂的心智活动过程，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”从本质上讲，阅读过程就是思维过程。
边读边思考，能让自己在阅读中处于主动的地位，读得自觉，读得深入，读出自己的心得和体会，阅读的收获就会更好。
学生在阅读时，如果真正做到眼到、口到、心到，就能发现问题，提出疑问。
教师要把这种习惯作为学生的一种素养来培养。
指导学生读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。
如教学《草船借箭》，要解决“周瑜为什么说诸葛亮神机妙算，我真不如他？”这一问题，要求学生在读书时勾划出能说明诸葛亮神机妙算的语句或语段，学生带着这个问题读书，找出了以下内容：诸葛亮知道第三天有大雾（知天气）；返回时顺风顺水（知地理）；知道周瑜心胸狭隘，妒贤嫉能，曹操谨慎多疑，鲁肃忠厚守信（晓人心）；诸葛亮具备了这些优势，对完成十万支箭的任务成竹在胸（会计谋）。
找出了这些内容，对理解“诸葛亮神机妙算”也就找到了答案。
六、培养学生选择恰当阅读方法的习惯。
不同体裁的文章采用不同的阅读方法，教师在平时指导阅读时要有目的的培养学生选择恰当阅读方法的习惯。
阅读方法要根据不同文体和阅读需要来选择。
有默读、朗读，有序读、跳读，有精读、略读和反复研读，有学习性的阅读和欣赏性的阅读等。
比如朗读。
课堂上，老师首先要让学生学会熟练地运用普通话，把课文读准确读流畅，其次要让学生学会有感情地朗读，读出抑扬顿挫，读出起伏有致，读出汉语的美感。
如《桂林山水》、《第一场雪》理解了景色美，就把它美美地读出来。
老师有时也要善于范读，帮助学生尽快走进文本，更好地理解课文。
如我在教学《桂林山水》、《一夜的工作》、《丰碑》等课文时，教师有声有色地读了“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动……”“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理……”“狂风呼啸”“大雪纷飞”后问学生有什么感觉，这个感觉就是他们从老师的语感中听出来的，悟出来的理解。
在教学中，教师反复地用自己的范读向学生传递不同语句的不同语感，让学生反复体会，跟读、揣摩、领悟。
渐渐地，教师的语感变成了学生的语感，不同的语感表达了不同的语言情境和思想内涵。
于是，学生在这种朗读的过程中，深刻地领会了文章的内容。
这一过程，正好把“在理解的基础上有感情地朗读”变成了“在有感情朗读的过程中感悟”。
七、培养语感，注重积累的习惯。
《课程标准》在“基本理念”部分就强调“丰富语言积累，培养语感”，在总目标中又要求在阅读方面注意“有较为丰富的积累和良好的语感”。
古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。
语文的学习是一个长期积累的过程。
没有积累，就谈不上培养良好的语感。
在阅读教学中，要重视积累，要通过语言的学习、积累、运用来完成语文学科的工具性。
只有注重积累，才能成为丰富的“百科全书”，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。
积累的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。
教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，使之逐步形成习惯。
据心理学家的研究，13岁之前是人的记忆的黄金时期，少年之记，如石上之刻。
因此，13岁以前重诵读、重记忆、重积累应是13岁之前学习语文的重要法则！千百年来，国学经典和诗歌经典是中华文化的瑰宝，它们朗朗上口，易于背诵。
俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“腹有读书气自华”。
中国的国学大师、文学大师的产生，无一例外不在童年时期背诵了大量的经典诗文。
过去的成功经验难道对我们今天的教育没有启示吗？八、培养良好的阅读卫生习惯。
良好的阅读卫生习惯有利于小学生身心健康发展。
教师要把对学生的阅读卫生习惯作为一种规范，并落实在阅读课堂和课外阅读中，这些阅读卫生习惯包括：阅读时要有正确的坐姿，不趴在桌子上看书，不躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；默读不出声，朗读要声情并茂；不要养成边读书边做小动作，边读书边摆弄小玩意儿、吃零食、东张西望等陋习。
由于小学生本身的身心特点，养成这一习惯有一定困难。
但教师和家长一定要想尽办法，不断提醒儿童，必要时可以采取奖励措施来强化这一习惯的养成。
总之，在新课程小学语文阅读教学中，教师要针对小学生的年龄特征，有意识，有目的地逐步培养，要做到持之以恒，让学生阅读习惯的养成教育习惯成自然，成为个人的宝贵财富，使其终身受益。
参考文献[1]《小学语文课程标准》[2]孙双金《13岁以前的语文——重构小学语文教学体系》[3]韩兴娥《我的“课内海量阅读”三步曲》。