五年级英语下册第二单元教学反思

译林版五年级英语下册第二单元教学反思.doc

译林版五年级英语下册第二单元教学反思五年级英语下册第二单元要求学生的能力目标是能够就所喜欢的季节及原因进行问答。

如：What’s your favourite season?Which season do you like best?Why do you like…?Because I can …难点是要求掌握的四会词和动词。

虽然五年级学生已经有了一定的英语基础，但对我的教学来说是一种挑战。

因此，我调整了一下教学方法。

我的教学面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

我鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。

我鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

我还创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

在讲课过程中，为了降低教学难度，我注意以旧引新，以不同形式呈现新知。

利用图片引入新知，可以创设情境，为学生营造学习英语的氛围，由于上课的时间有限，学生的接受能力也各不相同。

所以，我只好因材施教，并且认真备课，用心上好每一节课，抓住重点讲解，使学生能举一反三，窥一斑而知全豹。

最近，我的困惑是，如何使学生长期保持学习兴趣。

有部分学生感觉英语难学而使学习兴趣降低。

这是我今后学习和探索的主要方向。

1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思

PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。

教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。

第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。

再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。

第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。

然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。

第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。

通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。

第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。

英语人教版五年级下册Unit2 A Let’s learn教学反思

Unit 3 At the zoo
柳树湾中心校杜玲玲
教学内容
新PEP 2011版Unit3 At the zoo Part A Let’s learn、Let’s do.
教学反思
本课的教学设计思路主要定位在如何通过课堂会话教学，培养学生的综合语言应用能力，我从以下几个方面谈谈自己的教学设计思路：
1、会话设计层层推进，不断积累语言
本人在设计教学环节时，力求做到环环相扣，由词到句，由浅入深，层层推进。

首先，利用图片展现，让学生看图联想，这是一种记忆的方法。

让学生图文结合，打开记忆的闸门，快速搜索已学的词汇，帮助学生更好地学习。

其次，通过一些活动的设计引导学生逐步进行口头表达。

这样，不仅师生互动，还生生互动，既照顾了学困生，又培养了优等生的表达，一举两得，何乐不为呢？
2、教学与生活实际紧密相连。

会话教学训练时，出示词汇让学生记忆，然后进行句型练习。

这些词汇都是学生很熟悉的东西，而且和生活紧密相连的。

这样有利于激发学生的自主学习与认识的兴趣。

在今后的英语教学中，我还要不断把教学设计得更完好，让小学生提高学习英语的兴趣，让他们在愉快、轻松的环境中学习。

这要求自己不断学习，不断钻研教材，虚心学习别人优秀的教学方法，希望大家互相探讨，互相学习。

五年级下册英语教学设计与反思 Unit2(Lesson8) 人教精通版

Unit 2 Can I help you? Lesson 8教学设计一、教材分析：本单元主要围绕去商店购物这一话题展开教学，本课主要在Lesson 7 Dick与爸爸去商店购物并与售货员交流，感知、模仿、学习与体验语言的基础上进一步学习四会单词：can, help, want, toy, train, plane, ship, boat并运用Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? It’s fifty-six yuan.在创设的真实情境中进行交际并灵活运用。

二、学情分析：五年级学生正处在儿童向少年过度的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。

教师运用多媒体课件并设计一些小游戏有效吸引孩子的注意力，激发他们学习兴趣及求知欲望。

在本课中设计了创编对话并表演环节，模拟真实购物场景进行交际，将所学知识与实际相结合，有效激发学生的表现欲，以达到良好的教学效果。

三、教学目标：1. 能听、说、认读、书写四会单词：can, help, want, toy, train, plane, ship, boat;并能在真实的语境中灵活运用。

2. 掌握购物交际用语Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? It’s fifty-six yuan.能做替换练习,并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。

3. 通过创设情境开设商店，学生有选择的结合自己的意愿进行模拟购物，在这个过程中体验语言交流，激发学生的表达欲望，达到交际运用的目的。

4.Let’s chant.感知元音字母e在单词中发音/i:/。

四、教学重点：1. 熟练掌握四会单词can, help, want, toy, train, plane, ship, boat2．熟练掌握主题句: Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? It’s fifty-six yuan.五、教学难点：理解并运用句型: Can I help you? --Yes. I want a toy train. How much is it? --It’s fifty-six yuan. 并联系之前所学知识在真实的语境中进行灵活交际。

人教版五年级英语下册Unit 2教学反思

Unit 2 My favourite season第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：1、教师利用卡片、图片等简单的教学资源，化抽象为形象，通过视觉的感受来引导学生认识四季，使学生主动去认知和学习，既培养了学生的兴趣，又提高了学习效率。

2、本课时的重点在于运用“Which season do you like best?”这一句式，并通过这一话题训练来增强学生对四季等重点词汇的掌握。

本课的难点也在于对词汇的掌握和对四季的描述。

教师要注意慢慢引导，以音乐的方式引入教学内容，然后综合运用听力、阅读、游戏等形式来讲解内容。

第二课时：A部分Let’s learn Read and match教学反思：1、本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生多运用，多联想，将四季的画面与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。

2、解决难点也使本课时的一大亮点，通过简单而又巧妙的游戏设置，学生可以再竞争中不断重复新学词汇，并且在思考对四季的描述时，深化了理解，可谓事半功倍。

第三课时：A部分Let’s spell教学反思：1、本课的知识内容相对而言趣味性较少，但是知识性较强，学生可以通过本课的学习学会记忆单词的方法和总结学习的经验。

所以教师要注意教学和趣味性的结合。

2、解决知识性学习的枯燥是本课的一个难点，教师通过情景模拟的方式，由学生扮演角色，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：1、本节课教师利用游戏来导入内容，加强了对词汇的巩固，这种形式生动有趣，使学生可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。

2、在小组讨论等团队活动中，学生需要互帮互助、一起合作，教师在进行此类教学活动时，要适当地进行价值观的引导，教育学生要学会与人交流、互助互进。

(完整版)译林英语五下册第二单元教学反思

译林版五年级下册英语第二单元《How do you come to school?》教学反思在教学《How do you come to school?》这节课时，我首先通过各种交通工具的声音引出了本节课所要学习的词汇：bus ,train, plane, car, bike。

这样形象具体的导入学生的注意力很快就转移到了课堂上，激起了他们学习新知的积极性。

在教car这个单词时，我采用知识的迁移，利用学生已学过的card引导学生认读新单词，加深学生对新授单词的记忆。

在单词操练阶段，我利用了两个非常有趣的游戏让学生巩固所学单词。

游戏一、What’s missing? ：利用单词卡片，在学生认读单词的过程中抽掉其中的一张，让学生猜想抽掉的卡片。

游戏二、通过课件展示五种交通方式的比赛，通过让学生大喊自己猜想的所能获胜的交通工具的名字为其加油的方式操练单词。

两种操练方式的运用，极大的调动了学生的积极性，取得了很好的效果。

在句型学习过程中，我从平时积累采用的交通方式，引出“I come to school by……”的学习。

接着引出了句子“How do you go/come to school?”，然后继续在问句的练习过程中，学习“I/We go /come to school by ……”。

在对句型的操练过程中，我通过学生平时最熟悉的、最喜欢去玩的地方，让学生学习句型“How do you go to ……?”“I go to……by……”。

然后借助中国地图中标出的几个城市，通过小组调查的方式，让学生拓展操练。

布置作业时，我又让学生扩大了视野，给他们展示了世界地图。

通过“Where do you want to go?”“How do you go there?”两个问题，让学生在课下继续加强练习。

在这节课的准备过程中，我深入钻研教材，尽量做到了课堂组织的条理性，教学方法形式的多样化，给学生营造了良好的情感体验氛围，课堂气氛非常活跃。

小学英语_ReadandWriteRobinlikesthemall!教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学过程Unit 2 My favourite seasonRead and Write在学习本课时之前，学生已经在A部分Let’s talk, Let’s learn和B部分Let’s talk, Let’s learn中接触并掌握了四季的表达，以及喜欢某个季节的原因。

五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的英语学习基础，养成了一定的英语学习习惯，85%的学生已经具备听、说、读、写教材要求掌握的四会单词spring, summer, autumn, winter，短语go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman和句子Which season do you like best? I like … Why? Because … 在此基础上，90%的学生学生能够通过观察图片，联系上下文，读懂小短文。

但在学习方法和阅读策略上，学生的个体间还是有很大的差距，所以在教学中设计阅读方法小提示。

10%的学生由于基础薄弱或者学习方法问题在课堂上完全读懂短文并模仿写作有一定难度。

因此在教学过程中加强这方面的指导。

Unit 2 My favourite seasonRead and Write从学生的课堂表现来看，绝大部分学生对于短文内容做到了理解。

大部分学生也都能熟读。

个别程度较好的同学能完整把文章复述出来。

也能根据老师写的小诗，自己仿写。

但也有极个别同学读的不熟练。

Unit 2 My favourite seasonRead and Write本节课是PEP教材（新版）五年级下册第二单元Part B read and write部分，本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。

本课时是读写课，主要内容是四篇配图的小短文。

在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。

本部分概括了本单元学习的核心句型：I like … Because …和部分核心词组。

五年级下册Unit2教学反思

五年级下册《Unit 2 My favourite season》B Let’s talk教学反思我执教的是PEP小学英语五年级下册第二单元的第四课时Let’s talk。

本课时我总体的设计思路为:在热身导入环节我主要安排了三项活动。

首先，教师与学生互相问候，进行口语交际练习，促进学生不断运用所学语言，提高了学生的口语表达能力，同时营造了民主和谐的英语课堂。

其次，通过唱歌曲，大大激发了学生的兴趣，让学生轻轻松松进入英语学习课堂，同时自然导入新课。

最后，通过联系实际、猜谜、颜色和利用卡片等多种形式复习四个季节，以及每个季节的天气和能做的活动。

在复习旧知识的基础上为学习新知做好铺垫。

总体上热身导入环节，我结合了学生的实际，以“I can……?”为主题，以季节为主线，按照这一主题让学生在轻松愉快的情景中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。

利用公园四季的图片，从真实情境引入教学。

拓展环节由课堂延伸到课外，让学生在真实生活情境中，通过合作、表演把语言真正运用到实际生活中去，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语，激发学生的学习兴趣，并做到学以致用，理解和拓展所学知识。

通过设计开放性作业，引导学生养成自主学习英语、用英语交流的习惯，体现了学生学习方式的转变，并使语言学习与生活相连，自然地把教学内容延伸到生活实践，用来锤炼学生在生活中运用语言的能力。

课后，同事们给我提出了如下建议：1. 课堂尽量英语化。

make a survey老师应该先给学生做个示范，这样老师就不需要用汉语解释了。

英语课堂上，特别是高年级，要注意尽量避免用汉语。

2. 重难点突破的科学性。

展示时发现还有学生分不清what和which。

因为在学which时没有突破好，操练时应该只操练which不用训练which season3.学生回答let’s try时由于没有仔细看题，所以回答错误，出现这样的情况最好引导学生自己找出错误并改正经过这次的教研活动，我受益匪浅，我把自己这次听评课的几点心得总结一下：1. 设计教学过程时，一定要注意各个环节的自然衔接，不要显得很突然。

五年级英语第二单元教学反思

五年级英语第二单元教学反思
第二单元主要学习星期的课程安排和周末活动的表达，其中掌握星期的单词是最重要的，运用了多种方法，让学生们记忆，学生们掌握的还比较好。

在四会句型的书写上，个别学生还存在粗心的现象。

在本单元的教学中，我用了一种全新的教学方法，感觉效果还是挺不错的，那就是整体背诵。

这样学生们能一起背诵，不会的学生也能跟着背，让学生们找到了自信，学生们表现的很不错。

句型What do you have on Thursdays?和
What do you do on Saturdays?还要进一步区分，其实很好区分，有的学生就是眼睛看的不认真。

What do you have on Thursdays?中，老是忘记写星期的单词后面的字母s，强调了多次，还是有学生忘记，真是……
本单元所学内容很切合实际，特别是课程表，拉近了与学生们的距离，但是也存在一个疑惑，在实际的五年级的课程表中，有品德与社会这门课，而本单元学习的单词里没有这个单词，有思想品德课Moral Education 和社会课Social Studies,，这两门课我记得我上小学的时候学过，现在都整合成一门了。

要是还学这两门课，和这两个单词对应起来，那该多好。

另外，本单元的Good to know部分很有意思，让学生们知道外国的节日都是在几月的第几个星期几，不仅增长了学生们的知识，也增加了英语的兴趣，同时也练习了单词的记忆。

闽教版五年级下册英语教学反思第二单元

闽教版五年级下册英语教学反思第二单元
1、本节课在句型操练上，时间和功夫仍不足。

可以引导学生猜一猜教师最喜欢的季节，再让学生练习两人对话或多人对话。

2、在学生回答问题时，我应该给与更多的鼓励和关注。

虽然我也准备了课堂评价，但并不能激发全部学生参与课堂的积极性。

因此，当学生回答正确时，我要学会用更多样的语用的话去表扬他，如Goodjob，Welldone，Excellent，Perfect等，这样可以激发学生的学习兴趣以及增强学生的自信心。

而学生回答有误时，我也应该抓住时机去就纠正。

3、教师在课堂上具有主导作用，教师在课堂上的情感投入对学生的影响是很大的。

因此，在课堂上要真正的“学起来”，学会放开自己，多利用肢体语言，语音语调去感染学生，鼓励学生积极参与体验课堂。

而教师能在课堂上“学起来”，靠的是教师自身的专业素养，因此，在平时应多听评课多反思，积累教学经验。

4、本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的实际生活联系也很紧密，注意引导学生多运用，多联想，将四季的'图画与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。

本课的难点在于词汇的积累和运用。

由于现学的词汇有限，所以在英语表达和交流的时候会存在一定的限制，我更应该引导学生主动去学习新的、常用的词汇，而不仅仅局限于课堂所学。

这样既有利于增加学生的词汇积累，又有利于培养学生的自主学习能力。

五年级下册Unit2《What’syourfavouritese

五年级下册Unit2《What’syourfavouritese五年级下册Unit 2《What’s your favourite season? 》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺为大家收集的五年级下册Unit 2《What’s your favourite season? 》教学设计，欢迎大家分享。

【教学内容分析】《PEP小学英语》五年级下册第二单元围绕“我最喜欢的季节”这一话题展开教学内容，旨在让学生了解并逐渐掌握与四季相关的一些词汇和句型。

本课前已经学过的句型有：Which season do you like best?What’s your favourite season?另外，学生也学过少量与四季有关的动词短语，如：fly kites ,plant trees等，学生对于季节相关的词汇储备不多，因此可能会影响到他们的语言表达，从而影响到他们的情感态度，使学生缺乏表达欲望。

因此，在上这节英语会话课前，补充大量的与季节有关的词汇，为学生用英语表达相关的内容奠定了基础。

【学情分析】小学英语这一时期是儿童学习语法、词汇及会话技能构建的关键时期，该课的重点句型“why do you like ……?Because I can……”难度不大，学生较容易掌握，因此在实际情景中运用句型定为本课教学重点，设计了录音采访的任务环节将重点落实到位。

这课的难点则在于运用所学句型和已知词汇表达自己喜欢某个季节的原因，难点的突破师借助季节卡来实现的。

学生将自己喜欢某季节的原因用图画的形式表现出来的，这种方式既直观又能有效激发学生的学习兴趣。

【教学目标】（1）知识目标：能听懂、会说“Why do you like …”Because I can …”并能运用到实际情景中去，从中国和澳大利亚的季节差别入手，初步了解南北半球的季节差别。

PEP小学英语五年级下册Unit2教学反思

PEP小学英语五年级下册Unit 2教学反思本节课主要学习相关四个季节的单词。

在教学中利用多媒体实行表现，让学生用英语对自己的喜爱的季节实行描绘，并在此基础上实行语言交流，展开交际活动。

本堂课的成功之处：一、目标达成的比较好：在教学过程中，通过多媒体表现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, fall, winter, season及句型：What’s your favourite season?并能在实际情景中实行使用。

二、能够与学生生活实际实行紧密结合：这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。

同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会使用，表达了新课程标准所倡导的发展学生语言使用水平的目的。

三、课堂教学中临时应变得当的措施：在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，所以又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。

这个活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。

本堂课的缺乏之处：一、形式比较单一：本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是表现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。

能够用不同的方式实行表现，比方夏季等，能够声音等其他方式实行引入。

二、没有充分调动学生的兴趣：整堂课，没有太高潮的地方。

学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是能够调动学生积极性的。

另外在开头导入局部，能够通过season的flash 动画实行引入，这样学生可能一开始就能够很好的进入学习四个季节的兴奋状态。

三、拓展的比较少：无论是教师的输入语言，还是学生的输出语言，都比较平乏。

本来想在询问学生：What’s your favourite season?在学生回答之后，在问一个：why?但是因为在试教的时候，学生都不太会说，所以也就没有在这个班实行铺开的询问。

湘少版英语五年级下册unit2 I'd like a hamburger.第一课时教学反思

Unit2 I’d like a hamburger. Part A 教学反思
天字地完小：杨玲本堂课的课型结构为听说对话课，我严格按照新课程教育理念进行教学设计，在课堂上，我根据教学设计精心组织教学，课堂结构完整，学生基本达到了三维目标的要求，总的来说这堂课是成功的。

本节课的优点有：
1、运用大量的食物实物、图片，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度.
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，体现了学生在课堂中的主体地位。

3、创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

4、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

5、建立融洽、民主的师生交流渠道做到教学相长。

6、对学生进行有效的评价。

不足之处：
上课的环节中，，可能急于完成教学内容担心时间，所以有点赶教案的感觉。

最后就是整堂课缺少一点亮点即刺激点，可能会让人感觉很平淡。

在今后的工作中，我要不断总结经验，积极参加教研活动，虚心
向优秀的同仁学习，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。

五年级英语下册Module2Unit2MrLiwasateacher教学反思外研版三起

本课是第二模块第二单元《Mr Li was a teacher》一开始我通过Chain game: What did he\she do yesterday?复习一般过去式，调动学生的积极性。

课文呈现时教师出示自己学生时代的一张照片：Ten years ago, I was a student. Now I am a teacher.接下来让我们一起看看课文中主人公过去和现在的变化吧，由此导入新课并借机教学taught和studied,帮助学生理解hard的意思并教读发音。

通过听录音，理解课文，讲解retired这个单词。

并通过学生说句子巩固单词。

用红笔标出时态动词及时间状语，提醒学生注意其不同的用法。

操练与指导时三人一组开展游戏，一人问，一人做动作，一人回答，来复习巩固一般过去时。

让学生自己通过读单词总结发音规律。

然后组织游戏：单词小博士，把一些学过的具有此类发音规律的单词写到黑板上，学生通过读单词，判断发音，写到相应方框下面。

如：bear, pear, glass, grass…本课我通过各种活动来强化学生对词汇的记忆，达到了巩固基础知识，培养基本技能的目的，让孩子们能把课本中的知识运用到实践中去，做到开口说英语，比较成功。

我通过热身、呈现、操练等几个步骤完成，收效还不错，能在一节课内完成教学任务。

在本次课堂中运用图片呈现新单词，让学生更易理解；也采用了任务型教学及小组交流合作的学习方式，让学生能够充分理解及操练重点句型。

较好地完成了本节课的教学重点。

本次课的不足之处在于板书设计较乱，整个课堂气氛不够活跃。

不过今后我会有所改进。

本课是第二模块第二单元《Mr Li was a teacher》一开始我通过Chain game: What did he\she do yesterday?复习一般过去式，调动学生的积极性。

课文呈现时教师出示自己学生时代的一张照片：Ten years ago, I was a student. Now I am a teacher.接下来让我们一起看看课文中主人公过去和现在的变化吧，由此导入新课并借机教学taught和studied,帮助学生理解hard的意思并教读发音。

小学英语五年级下册第二单元教学反思

PEP小学英语五年级下册第二单元教学反思一、教学过程中的不足在本次PEP小学英语五年级下册第二单元的教学中，我深感自己在教学方法和策略上存在一些不足之处。

通过反思，我总结出以下几点问题：1.缺乏个性化教学：我在教学过程中过于注重知识点的灌输，而忽略了学生的个性化需求。

每个学生都有自己的学习方式和节奏，我未能充分关注到这一点，导致部分学生在课堂上感到困惑和无聊。

2.缺乏实践环节：英语是一门语言学科，实践运用至关重要。

然而，我在课堂上过多地强调了语法和词汇的学习，而忽略了实践环节的设置。

这导致学生虽然掌握了一定的语言知识，但难以在实际情境中运用。

3.互动不足：课堂上的师生互动是提高学生学习兴趣和学习效果的重要手段。

然而，我在课堂上与学生之间的互动较少，未能充分调动学生的学习积极性。

二、改进方案针对以上问题，我提出以下改进方案：1.注重个性化教学：我将根据学生的不同学习特点和需求，设计不同层次的教学活动和任务，以满足学生的个性化需求。

同时，我将关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略。

2.增加实践环节：我将增加一些实践环节，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.加强师生互动：我将增加与学生之间的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学反思的意义教学反思对于教师的个人成长和职业发展具有重要意义。

通过反思自己的教学过程和策略，教师可以发现自己存在的问题和不足，进而提出改进方案，不断提高自己的教学水平和能力。

同时，教学反思还可以帮助教师更好地了解学生的需求和特点，更好地指导学生的学习和发展。

因此，我将继续坚持进行教学反思，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。

人教PEP版五年级下册英语单元教学反思--Unit 2

My favourite season教学反思“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。

我充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“What's your favourite season? ...”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。

在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。

课程安排过渡上有些欠妥，问题导入及回答限制了学生的思维，比如每个季节吃什么做什么活动不应有固定模式，如果重新安排我会让学生自由发挥，灵活运用语言。