《尊严》精品课件
《尊严》PPT课件
生字认读
尊（zūn)(尊严) 沃（wò）(沃土)
呈（chéng)(呈现)善（shàn)(善 良)
款（kuǎn)(款待) 例（lì）(例子)
瘦（shòu)(瘦小) 喉（hóu）(喉 舌)
僵 （jiāng）（僵硬） 配 （pèi） （许配） 惫 （bèi） （疲惫） 堪 （kān） （堪称） 杰 （jié） （杰出） 捶 （chuí） （捶背）
同学们，假如你就是林林的朋友，你来 帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。
作业布置
1.练习写课后生字。 2.了解拓展阅读中的人物及其成就。 3.朗读并背诵扩展阅读中的名言。
——海卡尔
做选择
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级 的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他 们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的 手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们 挤进人群，却被一位商人模样的人拦住了去 路。 “小朋友，你想有许多钱吗？”中年商 人低声问道。林林不假思索的说：“当然 了!”“那我给你一个赚钱的机会，看你长的 文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你 上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵’片学 习才好的，我就给你一百元钱?”“可是我没 吃过这种药啊！我该怎么办？”。林林为难 地问旁边的朋友。
扩展阅读
哈默：美国企业界最具传奇色 彩的人物之一，有人称他是沟 通东西方贸易的“和平使者”， 有人赞他是精通百业的“万能 商人”，更有人惊叹他是有魔 力的“商业精灵”。阿曼 德·哈默，他曾受到列宁的亲 切接见；与赫鲁晓夫、勃列日 涅夫建立了友谊；与利比亚国 王是莫逆之交；与美国总统罗 斯福、艾森豪威尔、肯尼迪、 尼克松都有密切联系；邓小平 曾亲自邀请他到中国访问
名人名言：
▲要人敬者，必先自敬。
——陶行知
北师大版五年级下册《为了他的尊严》课件
03
04
通过乞丐和富翁的故事，强调 了尊严对于每个人的重要性。
尊严不是别人给予的，而是自 己努力争取和保护的。
只有尊重他人，才能获得他人 的尊重。
PART 03
课文语言点解析
生词学习
总结词：掌握生词
详细描述：本课出现了一些生词，如“搬砖”、“衣衫褴褛”、“不屑”等，需 要学生掌握这些词汇的基本含义和用法。
学生思考与讨论
思考题
设计几个与课文主题相关的思考题，引导学生深入思考 尊严的意义。
分组讨论
组织学生分组讨论，分享对于尊严的理解和感悟，促进 交流与思考。
PART 05
课后作业布置
课文背诵
总结词：巩固所学
详细描述：布置课文背诵的作业，是为了让学生巩固课堂上学到的知识点，加深对课文的理解和记忆。通过背诵，学生可以 更好地掌握课文中的词汇、句型和表达方式，提高语言表达能力。
北师大版五年级下册 《为了他的尊严》课 件
• 课文导入 • 课文内容解析 • 课文语言点解析 • 课文拓展 • 课后作业布置
目录
PART 01
课文导入
故事导入
总结词
通过讲述与课文主题相关的故事， 激发学生的兴趣和好奇心。
详细描述
教师可以先讲述一个关于尊严、 努力和坚持的故事，将学生引入 课文的主题，让学生对课文内容 产生浓厚的兴趣。
PART 04
课文拓展
相关背景知识介绍
课文背景
介绍《为了他的尊严》这篇文章的创 作背景，包括作者、时代背景等。
尊严的定义
阐述尊严的一
《尊严的力量》
介绍一部与《为了他的尊严》主题相似的作品，分析其特 色和价值。
要点二
《人性的弱点》
《尊生》课件
知识抢答
课外拓展
1968年墨西哥城奥运会，坦桑尼亚 的马拉松运动员约翰· 斯蒂芬· 阿赫瓦里参 加了比赛，由于不适应高原气候，在跑 到19公里时摔倒，膝盖受伤，肩部脱臼， 但他一次次拒绝了教练劝他退出比赛的 要求，在简单包扎后一瘸一拐地继续向 终点跑去，并完成了余下的赛程。当他 进入体育场时，距离比赛开始已经过去 了4个半小时，距离比赛冠军冲过终点摘 取金牌，也已经过去了1个多小时。看到 阿赫瓦里简单包扎过的伤口不停地渗着 血水，体育场里所有的人全都站在自己 的位置上，一起为这位来自非洲的运动 员热烈地鼓起掌来。
小伙卖肾买“苹果”
安徽17岁的高一学生小郑，想买一部时下被奉为“神 机”的ipad2，但是因没钱而苦恼不已。一日，他在网上 结识了一个卖肾中介，对方称如果他卖掉一个肾就可以有 两万多元的收入。iPad2的诱惑让小郑毅然决定卖肾。 2011年4月28日，小郑瞒着父母在中介的安排下来到了湖 南郴州医院做了摘除肾脏手术，三天后小郑就被带出了医 院，他得到了卖肾的22000元钱，买了“苹果”手机和 iPad2回到了安徽老家。一个月过去了，小郑的身体每况 愈下，现在他是追悔莫及。（6月2日新华网）
我的理解：这是庄子在有意凸显生命的重要性，而且通 过生命跟天下的对比，确立生命的最高价值。可能带点 夸张的性质，不拿天下对比，不足以显示生命的重要。
对庄子来说，天下也是身外之物，对身外之物的过 度重视和追求势必影响生命的质量。所以，只有不把身 外之物（包括天下）当回事的人，才能二者兼得吧。但 是一般人很难做得到，要么因为看不透，要么因为身不 由己。
这一镜头后来被人们奉为 “奥林匹克史上最伟大的 一幕”，阿赫瓦里也被称 为“奥运英雄”、“伟大 的最后一名”、“最美的 垫底者”。他只代表祖国 参加了这一届奥运会。
四年级语文下册第二单元7尊严(第一课时)课件新人教版
亚蒙•哈默
1898年生于美国纽约市，美国
西方石油公司的董事长。1956年， 哈默投资濒临破产的西方石油公司， 开始建立一个石油王国。1979年， 应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)写沃尔逊小镇居民热情款待
逃难的人。
第二部分(第2－6自然段)写年轻人维护了自己的 尊严，赢得了他人的尊重。 第三部分(第7自然段)写年轻人果然取得了巨大的 成功，成了石油大王。
一个寒冷的冬天，南加州沃(wò)尔逊(xùn)小镇上 来了一群逃难[nàn]的人。他们面呈(chénɡ)菜色，疲惫 (bèi)不堪(kān)。
尊 严
经过
不干活儿 为人捶背
拥有尊严 拥有财富
留在庄园
成为好手
结局：哈默成为石油大王
本文讲的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维
护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变自己命
运的故事，告诉我们只有尊重自己，才能得到别人的 尊重，尊严是人生的一笔巨大的财富。
阅读方法解密：概括主旨的方法
体会描写人物的语言：抓住文中对人物外貌、语言、 动作等描写的语句体会、感悟人物形象，是概括主 旨的常用方法。比如学习本文抓住描写哈默“我不
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的
一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给 他。杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
《自尊自信自立》课件
自立需要具备独立思考、独立 决策、独立解决问题的能力
自立的重要性
自立是实现自我价值的基础
自立是提高个人能力的关键
自立是建立良好人际关系的前 提
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自立是应对生活挑战的重要保 障
设定目标：明确自己的理想和目标， 制定详细的计划
如何实现自立
自我提升：不断学习新知识，提高 自身素质和能力
添加标题
添加标题
添加标题
自信的表现
自我肯定：相信自己的能力和价值 积极乐观：面对困难时保持积极乐观的态度 勇于尝试：敢于尝试新事物，不怕失败 自我激励：能够自我激励，保持积极向上的心态
自立的定义
自立是指一个人能够独立生活， 不依赖他人
自立包括经济独立、思想独立、 生活独立等方面
自立是一个人走向成熟的标志， 也是实现自我价值的基础
自我认知：了解自己的优点和缺点， 接受自己的不完美
如何建立自尊
自我提升：不断学习和成长，提高 自己的能力和素质
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
自我肯定：相信自己的能力和价值， 不轻易否定自己
自我尊重：尊重自己的权利和尊严， 不轻易妥协和让步
自尊心强的表现
自我肯定：相信自己的能力 和价值，不轻易否定自己
自我激励：遇到困难和挫折时， 能够自我激励，保持积极心态
自我尊重：尊重自己的权利 和尊严，不轻易妥协
自我约束：能够自我约束，遵 守道德规范和法律法规，不轻
易放纵自己
自信的定义
自信是对自己的能力、价值 和潜力的积极评价
自信是相信自己能够应对各 种挑战和困难
自信是一种自我肯定和自我 认同的心理状态
自信是实现自我价值和目标 的重要心理素质
《为了他的尊严》课件
体会乞丐前后形象的变化：
• 这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂 都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了 很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。 • 若干年后，一个很体面的人来到这座庭院。 他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自 重的成功人士一模一样。美中不足的是， 这人只有一只手，右边是一条空空的衣袖， 一荡一荡的。
他仅仅是指 乞丐吗？
为了他的尊严
乞丐 晃荡 慷慨 施舍 忍心 捉弄 怔住 橄榄 俯下 濡湿 额头 鞠躬 鄙夷 不屑 挪动 迁到 照顾 人格 报酬 气喘如牛 西装革履 气度不凡 美中不足
第一部分（1-8）祥写独臂乞丐向老妇人乞讨， 妇人毫无客气地让他板砖，才给他二十元。 第二部分（9-12）以双臂乞丐宁可不要施舍也 不肯板砖，以及妇人与孩子的对话，点明了妇 人坚持让乞丐板砖的原因。 第三部分（13-21）独臂乞丐成功后，想谢赠老 妇人，被老妇人拒绝了。
• 终于,他俯下身子,用唯一的手搬起砖 来。他一次只能搬一块,整整搬了两个 小时,才把砖搬完。他累得气喘如牛, 脸上布满灰尘,几绺乱发被汗水濡湿了, 歪贴在额头上。 ——如此辛苦，值得吗？
思考：
• 1、独臂乞丐最初想在女主人那里得到 什么？ • 2、通过板砖劳动，实际上他得到了什 么？ • 3、你从课文中哪些语句可以看出来？
请问，究竟有什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一样？
体会老妇人的美好品质：
• 这位可敬的老妇人，拥有美好的心灵， 帮助乞丐寻找回了自己的尊严，尊重 乞丐。 • 同样，妇人很自爱，不求回报，更不 愿享受他人的劳动成果，她要靠自己 的双手创造生活。她这样教乞丐，也 这样要求自己，显示了妇人高尚的人 格品质。
思考：
• 1、文中写“妇人的孩子”和“双 手健全的乞丐”有什么作用？ • 2、这篇文章有好几个人物，谁最 让你感动？
《尊严》教案的内容
《尊严》精品教案内容一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文《尊严》的主要内容，体会文章所传达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，理解主人公哈默的行为和品质。
（2）学会通过细节描写来表现人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队精神，学会尊重他人，关爱身边的人。
（2）树立正确的价值观，明白尊严的重要性，做一个有尊严的人。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会主人公哈默的尊严精神。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物的性格特点。
（2）引导学生理解并体会尊严的重要性。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 实例教学法：以实际案例为例，让学生更直观地理解尊严的含义。
四、教学准备：1. 课文：《尊严》2. 相关生字词卡片3. PPT课件五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尊严》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：什么是尊严？为什么尊严重要？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课文找出印象最深刻的人物和情节，并做好笔记。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，引导学生从细节描写中分析主人公哈默的性格特点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对尊严的理解和体会。
（2）学生分享自己的心得体会，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊严的重要性，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
6. 课后作业：（1）学生根据课文内容，写一篇关于尊严的短文。
（2）学生回家后，向家长讲述课文《尊严》的主要内容，并谈谈自己的体会。
四年级下册第二单元《以诚待人》课件
一碗牛肉面
姨妈不知什么时候也站到了 我身边，静静地望着这对父子。 这时厨房的小张端来了一碗干切 牛肉,她用疑惑的眼神看着姨妈,姨 妈努嘴示意,让小张把盘子放在那 对父子的桌上。
一碗牛肉面
小张去那张桌收碗时,忽然轻声 地叫了起来。原来那个男孩的碗下, 还压着几张纸币,那几张钱虽然破旧, 却叠的平平整整。一共是六块钱,正 好是我们价目表上一盘干切牛肉的 价钱。一时间,所有的人都说不出话 来,只有无声的叹息静静的回荡在每 个人的心间...
•2、选择自己最喜欢的一篇课文，勾画出文 中最触动你心灵的句子，写出最深刻的感受。
《尊严》 维护
《万年牢》 实在
《中彩那天》
诚信
《将心比心》
关爱
《一碗牛肉面》
体贴
以
《诚实的分量》 诚实
诚
待爱
《宝剑赠知音》
信义
人
宝剑赠知音
看到墓碑上徐君的名字，季札再也忍 不住内心的悲痛，眼泪大颗大颗地掉落下 来。他缓缓地解下宝剑，泣不成声地说： “徐君，自从上次分别后，我一直盼着和 你重逢。每天我都会把宝剑精心地擦拭一 遍，希望见面时亲手交给你。没想到人生 无常，从今以后，我们再也不能相见 了……”说着，他郑重地把宝剑挂在了徐 君墓旁的松树上。
《将心比心》《诚信的种子》
《做最好的自己》
关爱
《尊严》 《世界经典美德童话 中国卷》《一碗牛肉面》
维护
《万年牢》 实在
体贴
以
《诚实的分量》
诚
诚实
《中彩那天》
待爱
《宝剑赠知音》
诚信
人
信义
单元整合.阅读
以 诚 待人
中彩那天
万年牢
尊严
将心比心
第一课《别把尊严丢了》课件
•学习成绩差就低人 一等吗？ •贫穷就没有尊严吗？
8
学习成绩差就低人一等吗？
• 学习成绩差并不等于矮人一等， 学习成绩差并不可悲，可悲的 是没有自尊，一个有强烈自尊 心的人为了维护自己的尊严， 会勤奋努力，积极进取，不断 充实发展完善自己，一步步走 向成功。
9
贫穷就没有尊严吗？
• 贫穷并非没有尊严，贫穷并 不可怕，可怕的是没有尊严。 俗话说“人穷志不穷”，只 要辛勤耕耘，脚踏实地，定 会走出贫穷，个人如此，家 庭如此，国家更是如此
5
• 尊重自己，维护自己的人格尊 严，不容许别人侮辱和歧视的 心理状态。具有自尊心的人，能
够积极履行个人对社会和他人应尽 的义务，为人处世光明磊落，对工 作有强烈责任心；在学习方面，能 够发扬自觉、勤奋、刻苦的精神。
6Leabharlann • 人格尊严，是指公民所具有 的自尊心以及应当受到社会 和他人最起码的尊重权利。 它包括名誉权、肖像权、姓 名权、隐私权等
第一课 别把尊严丢了
尊重自己
1
2
3
１、你知道李大钊、方志敏、叶 挺、江姐的故事吗？他们维护了 一个人最宝贵的什么东西？ ２、孙天帅失去了工作，但他得 到了什么？ ３、这首诗对我们有什么启示？
4
１、怎样理解屠格涅夫的名言？ ２、尊严对一个人有什么重要性？ ３、他们为什么不尊重自己，不 顾自己的尊严？ ４、怎样理解尊严？
10
尊严捍卫词
• 为了不丧失尊严，我勤奋 努力，积极进取，不断充 实完善自己。 • 为了不丧失尊严，我自重 自爱，自强不息。
11
作业 •收集关于自尊 心的名人名言
12
13
《学会尊重》PPT精品课件
夯实基础
一、填空题。
1.每个人都应当得到
尊重
。
2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边 默默无
闻 的人。
3.每个人都是独一无二的个体，都拥有生而为人的
尊严
。
4.《中华人民共和国宪法》第三十三条规定：中华人民共和国公民在
法律面前一律 平等 。
5.《中华人民共和国宪法》第三十八条规定：中华人民共和国公民的
道德要求，也是一个人文明素养的体现。人生而平等，并无贵贱之 分，我们不能因为他人的职业普通而不尊重他人。
七、拓展延伸。 2020年暴发了新冠肺炎疫情。在抗击疫情的过程中，各行各业都
涌现出了许许多多感动我们的人和事，他们都是值得我们尊重的。 1.在我国抗击疫情的过程中，你最尊重的职业是什么？请写出两个。 护士、医生、军人、公务员、教师等。（答案不唯一）
（ √） （✕） （✕） （ √） （✕）
能力提升
四、情境题。
下列是六（2）班小海同学在生活中遇到的情境，请你运用所学
知识进行探究。
情境一：小海座位的左右两边分别是成绩较好的小军和成绩很差
的小梅。小海尊重小军，不太尊重小梅。
（1）小海的做法是
不对的
。
（2）理由是 每个人都应当得到尊重，无论是默默无闻的人，
3.一个尊重自己的人（ B ）。
A.一定是一个成就巨大的人
B.一定是一个有羞耻心的人
C.一定是一个社会地位崇高的人 D.一定是一个好人 4.尊重自己包括（ D ）。
①自重 ②自尊 ③自爱 ④自我接纳
A.①②
B.①③
C.①③④ D.①②③④
5.国家尊重和保障（ C ）。
《尊严》基于课标课件
• 尊严的定义与重要性 • 《尊严》课程的目标与内容 • 《尊严》课程的核心概念 • 《尊严》课程的实践与应用 • 《尊严》课程的挑战与未来发展
目录
Part
01
尊严的定义与重要性
尊严的定义
个人价值
尊严是指个人在社会、家庭 和生活中所受到的尊重和认 可，体现了个人的价值。
自我认同
尊严的未来发展趋势
Hale Waihona Puke 多元化和个性化的教学内容未来的《尊严》课程将更加注重内容的多元化和个性化，以满足 不同学生的需求和发展。
互动和实践性的教学方法
将更多地采用互动和实践性的教学方法，如小组讨论、角色扮演、 案例分析等，以提高学生的学习效果和积极性。
综合性的评价体系
未来的评价体系将更加注重学生的实际应用能力和创新思维，采用 多种评价方式，如作品评定、口头表达、自我评价等。
如何应对尊严的挑战并推动其发展
加强课程建设和教学资源开发
01
投入更多的资源用于课程建设和教学资源开发，以丰富课程内
容和提高教学质量。
创新教学方法和手段
02
积极探索和创新教学方法和手段，如混合式教学、在线教学等，
以提高教学效果和学生学习体验。
完善评价体系
03
建立更加科学、全面的评价体系，注重学生的实际应用能力和
创新思维的培养，促进学生的全面发展。
THANKS
感谢您的观看
尊严是个人对自己身份、 能力和价值的认同，是个 人自尊心的重要体现。
人格尊严
尊严是指人作为社会成员所应 享有的最基本权利和尊严，包 括生命权、自由权、财产权等 。
尊严的重要性
STEP 01
社会和谐
《做一个有尊严的人》课件
诚实守信：言行一致，不撒 谎、不欺骗、不隐瞒
尊重他人：尊重他人的权利和 尊严，不侵犯他人的隐私和权 益
公平公正：对待他人公平公 正，不偏袒、不歧视
遵守法律：遵守法律法规，不 违法乱纪，维护社会秩序和公
共利益
保持自信：相信自己有能力应对挑战 勇敢面对：不逃避，勇于面对困难 坚持不懈：遇到困难不放弃，坚持到底 寻求帮助：在必要时，寻求他人的帮助和支持
规范的体现
拉丁美洲文化： 强调家庭和亲 情，认为尊严 是家庭和亲情
的体现
教师：尊重学生，平 等对待每一个学生
医生：尊重病人，保 护病人隐私
律师：尊重法律，维 护法律尊严
公务员：尊重公众， 公正廉洁
企业家：尊重员工， 公平对待员工
运动员：尊重对手， 公平竞争
社会地位：不同阶层的人对尊严的理解和追求不同 经济状况：经济状况会影响人们对尊严的追求和维护 教育背景：教育背景会影响人们对尊严的理解和追求 职业身份：职业身份会影响人们对尊严的理解和追求
家庭教育：父母应尊重孩子的个性和选择，培养孩子的自尊心和自信心
学校教育：教师应尊重学生的个性和差异，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动
社会教育：社会应尊重每个人的权利和尊严，提供平等的机会和公正的待遇
自我教育：个人应尊重自己的价值和尊严，不断学习和提升自我，保持积极向上的心 态。
尊重他人：尊重 他人是维护个人 尊严的基础
法律尊重：法律对个人权利 的尊重和保护
自尊自爱：尊重自己，爱护自己，不轻易放弃自己的原则和底线 尊重他人：尊重他人的权利和尊严，不侵犯他人的隐私和尊严 社会责任：承担社会责任，为社会做出贡献，赢得他人的尊重和认可
自我实现：实现自我价值，追求卓越，成为更好的自己，赢得他人的尊重和认可
《尊严》ppt课件
近现代尊严观念演变
尊严与平等观念
尊严与自尊
近现代以来，随着平等观念的普及， 尊严逐渐从等级制度中解脱出来，成 为人人享有的权利。
近现代心理学和哲学开始关注个体的 自尊心，认为尊严不仅来自社会的认 可，更来自个人的自我认同。
尊严与人权
尊严被视为人权的重要组成部分，国 际法和国内法纷纷对保护人的尊严作 出规定。
02
尊严历史渊源与发展
古代尊严观念及表现
01
02
03
尊严与等级制度
在古代社会，尊严往往与 等级制度紧密相连，不同 等级的人享有不同的尊严 。
尊严与礼仪
古代礼仪制度体现了对尊 严的维护，人们通过遵循 礼仪规范来彰显自己的身 份和地位。
尊严与道德
古代思想家强调尊严与道 德的内在联系，认为尊严 是建立在良好道德品质基 础之上的。
提升个人素质
通过教育、培训和实践，提高个人的知识水平、 道德品质和职业素养，形成健全的人格和积极向 上的态度。
培养个人能力
注重培养个人的学习能力、创新能力、沟通能力 和解决问题的能力，以应对不断变化的社会环境 和挑战。
塑造良好形象
注意个人形象的塑造，包括仪表、言谈举止等方 面，展现出自信、自尊和自强的精神风貌。
道德要求
尊严是道德的核心内容之一，要求 人们在社会生活中相互尊重、关爱 他人，形成良好的社会风尚。
尊严与自由、平等关系
与自由的关系
尊严是自由的前提和基础。只有保障人的尊严，才能实现真正的自由。自由不 仅意味着行动上的自主，更包括精神上的独立和自尊。
与平等的关系
尊严与平等紧密相连。平等是尊严的重要体现，每个人都应享有平等的权利和 机会，不受歧视和压迫。同时，维护尊严也需要平等的环境和社会支持。
《尊严》教案
尊严教案一、教学目标•了解尊严的定义和重要性；•掌握尊重他人、保护自己的能力；•培养学生正确对待自我价值感的态度；•培养学生尊重他人、互相合作的能力。
二、教学内容1.尊严的定义和重要性–尊严的概念–尊严的重要性及其对个人和社会的影响2.尊重他人、保护自己–尊重他人的权利和感受–进行适当的沟通和合作–学会拒绝不当的要求和欺凌3.正确对待自我价值感–认识自己的优点和劣势–培养自信心和自尊心–学会接受自己的不完美4.尊重他人、互相合作–尊重他人的差异和特点–学会倾听和沟通–在合作中实现共同目标三、教学方法1.探究式学习法：通过提问、讨论和实际案例分析，引导学生主动思考和探索尊严的概念和重要性。
2.合作学习法：倡导小组合作学习，鼓励学生互相尊重、合作完成各类任务，培养合作精神和团队意识。
3.角色扮演法：通过模拟情景，让学生身临其境地体验尊严的体验，增强对尊严的认识。
4.案例分析法：结合真实生活中的案例，引导学生分析问题，培养他们正确处理尊严关系的能力。
四、教学过程第一课时：尊严的定义和重要性1.导入（5分钟）–师生互动：引发学生对尊严的思考，提出问题：“你认为什么是尊严？尊严对个人和社会有什么重要性？”2.探究尊严（15分钟）–学生小组讨论：学生分成小组，讨论并总结尊严的定义和重要性。
–学生发言：各小组代表向全班汇报讨论结果。
3.小结（5分钟）–教师总结：简要总结尊严的定义和重要性，并引导学生认识到尊严对个人和社会的影响。
第二课时：尊重他人、保护自己1.导入（5分钟）–师生互动：回顾上节课讨论的尊严定义和重要性，并提出问题：“如何尊重他人、保护自己？”2.角色扮演（20分钟）–小组活动：学生分成小组，根据不同情景进行角色扮演，演练尊重他人和保护自己的正确方式。
–教师引导：在角色扮演中，教师及时给予指导和提示。
3.小结（5分钟）–学生讨论：学生讨论角色扮演过程中遇到的问题和总结尊重他人和保护自己的经验。
第三课时：正确对待自我价值感1.导入（5分钟）–学生讨论：学生讨论自我价值感的定义和重要性，并与尊严进行关联。
职高心理健康教育第八课给真我一面旗帜《自信自尊自强》说课课件
职高心理健康教育第八课给真我一面旗帜《自信自尊自强》说课课件一、内容概述自信心的培养：介绍自信心的含义、重要性以及如何在实际生活中树立自信心。
通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识到自信对个人成长与发展的积极作用。
自尊心的建立：阐述自尊心的内涵、价值以及如何在日常生活中提升自尊心。
通过引导学生反思自身优点和不足，学会正确评价自己，从而培养健康的自我价值观。
自强不息的精神：讲解自强不息的内涵和表现，以及如何在面对困难和挑战时保持积极态度和坚定信念。
通过案例分享、角色扮演等活动，激发学生内在动力，培养坚韧不拔的精神品质。
本次课程内容的设计注重实践性和互动性，旨在通过多种形式的活动和讨论，帮助学生深入理解自信、自尊、自强三个方面的内涵和重要性，从而在实际生活中践行这些价值观，促进个人成长与发展。
1. 介绍本次课程的背景和目标，强调心理健康教育在职业高中教育中的重要性第一部分：介绍本次课程的背景和目标，强调心理健康教育在职业高中教育中的重要性在职业高中教育中，我们不仅要注重学生的专业技能培养，更要注重他们的心理健康发展。
因为健康的心理是学生全面成长、成才的基础。
职高学生正处于青春期，这是一个充满挑战和机遇的阶段，他们在成长过程中会遇到各种困惑和挫折，需要正确的引导和帮助。
因此本次心理健康教育课程对于培养学生的自信、自尊和自强品质具有非常重要的意义。
本次课程的总体目标是帮助学生树立自信、自尊和自强的心理品质，让他们在面对学习和生活中的困难和挑战时，能够积极应对，勇往直前。
具体目标包括：帮助学生认识到自己在职高学习阶段的角色和价值，建立正确的自我认知。
培养学生的抗挫能力和自我调节能力，让他们在面对困难和挫折时能够积极应对。
心理健康教育是职业高中教育的重要组成部分。
在职业高中教育中，专业技能的培养固然重要，但如果没有健康的心理作为基础，学生的全面发展将受到严重制约。
心理健康教育有助于提高学生的综合素质。
自信、自尊和自强是综合素质的重要组成部分，这些品质的培养有助于提高学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
课件《为了他的尊严》(北师大版小学语文第十册)
为了他的尊言
桑田小学 付赵玉
妇人的孩子不解地问母亲：“上 次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这 次又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你 到底想把砖放在屋后，还是屋前？”
母亲对他说：“砖放在屋前好 屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说 就不一样了。”
砖放在屋前和屋后都一样，可 搬不搬对乞丐来说就不一样了。
这个乞丐很可怜，他的 右手连同整条手臂断掉了， 空空的袖子晃荡着，让人看 了很难过，碰上谁都会慷慨 施舍的。
他西装革履，气度不 凡，跟那些自信、自重的 成功人士一模一样。
乞丐生气地说：“我只有一只 手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍 罢了，何必捉弄人呢？”
乞丐接过钱，很感激地说： “谢谢你。”
乞丐说：“我不会忘记你的，这 条毛巾也留给我作纪念吧。”说完 深深地鞠了一躬。
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇 人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了
两下。终于，他俯下身子，用惟一的手搬
起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两 个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛， 脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡人的尊严。
语文《尊严》的教案 3篇
语文《尊严》的教案篇6[预习提示]1．认真读课文，划出文中不认识的生字，采用查字典的方式理解意思并组三个词语标在书上。
认读二类字(橄、榄、绺、濡、挣、挪、履、董、酬)。
2．再读课文，要求读正确，读通顺，并识记会写田字格中的一类字(乞、丐、臂、袖、慷、慨、怔、屑、革、迁、)。
3．三读课文，画出重点词语，通过查字典初步理解词意(慷慨、鄙夷、施舍)。
4．再读课文，能简单说出文章大意及自己的初步感悟。
5．想想第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么?实际上他得到了什么?文章中写“妇人的孩子”和“双手健全的乞丐”有什么作用?[教学目标]1、学会本课生字，能熟练连词认读，掌握多音字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
3、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。
[教学重难点]1.理解老妇人为什么说“搬不搬对乞丐来说不一样”。
2.了解文章中的孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起作用。
[教具准备]多媒体课件[课时安排]两课时第一课时[教学目标]1.学会本课生字，能熟练连词认读，掌握多音字。
2.初步感知课文内容，理清文章脉络。
[教学过程]一、导入新课。
1、同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。
这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，看看这篇课文又和尊严有什么关系。
学生齐读课题。
二、检查预习，整体感知。
1、课题中的“他”指的是谁？2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人——乞丐）（过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。
）3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。
边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。
4、课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？（出示课件1）（抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助学生记住。
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初读课文： 读：读准字音，读通课文。 难读的句子多读几遍。
想：课文讲了谁，什么事？ 谁给你留下了深刻的印象？
生字认读：
尊 （zūn） (尊严) 呈 （chéng）(呈现) 款 （kuǎn）(款待) 瘦 （shòu）(瘦小)
沃 （wò）(沃土) 善 （shàn）(善良) 例 （lì）(例子) 喉 （hóu）(喉舌)
一、缩句。 1．年轻的妈妈的眼色里开始流露出希
望的喜悦。 2．那豆大的泪珠从明亮的大眼睛中滚
落下来。 3．晌午的太阳光热辣辣地照射着整个
树林。 4．五
二、加标点符号。 1．我有一本 汉语成语小词典 它是帮助我
学习的好老师 2．列宁握住战士的手 高兴地说 你做的很
闻一多，他宁肯饿死也 不为反动派效劳。他在穷 困潦倒之时，美国一大学 约他去讲学，他婉言谢绝； 有人用高薪约他写违心的 文章，他愤怒拒绝；重庆 国民党政府请他去做官， 他嗤之以鼻；就是云南省 代主席请他刻图章，答应 润资从优，他也将石章原 封退回。他宁肯饿死，绝 不为反动派效劳。
学完课文，你认为尊严是 什么？请以“尊严是……”写 下一句你的感悟。
阅读填空：
课文写一群（
）的人受
到沃尔逊人的款待，可一位
（
）年轻人却非要
（
），受到镇长（
）
的赞赏和帮助，二十年后，年轻人获
得了巨大的成功，成为美国的石油大
（一）、读读记记。
狼狈不堪 破烂不堪 混乱不堪 痛苦不堪 不堪设想 不堪入目 不堪一击 不堪回首
（二）、用“读读记记”中带有“不堪” 的词语填空。
僵 （jiāng）（僵硬） 配 （pèi） （许配） 惫 （bèi） （疲惫） 堪 （kān） （堪称） 杰 （jié） （杰出） 捶 （chuí）（捶背）
形近字区别：
列（ ） 捶（ ） 例（ ） 锤（ ）
堪（ ） 僵（ ） 湛（ ） 疆（ ）
侯（ ） 喉（ ）
默读课文， 思考：课文 主要讲了一 件什么事情？
自读自悟
• 1、请同学们默读课文，想想年轻 人作为逃难人群中的一员，他与其 他人相同的地方是什么？最大的不 同是什么？画一画描写他表现的语 句，写一写你读后的感想。
• 2、找出描写年轻人外貌、动作和 语言的句子。
理解课文内容，找 出年轻人与杰克逊 大叔的三次对话， 并用笔在书中标注 出来。
“先生，吃您这么多东西，您有什 么活儿需要我做吗？”
你是怎样理解这句话的？
你认为哈默的身上 具有什么样的品质？
扩展阅读—中国式尊严
1948年的夏天，我国著名文学家朱自 清害着严重肺病，却无钱治疗，因为那时 物价飞涨，他那点薪水，仅够买三袋面粉， 全家吃都不够，哪有钱去治病呢？一天， 吴晗找到朱自清，兴冲冲地说：“我找你 签名来了。”展开折叠的大纸，只见抬头 一行醒目的大字：“抗议美国扶日政策并 拒绝领美援面粉。”朱自清看了一眼，便 用颤抖的手拿起笔来。吴晗见朱自清太贫 困了，便说：“这次你……“朱自清推开 吴晗的手，在宣言上一丝不苟地签上了名 字。这种高尚的节操，毛泽东同志曾给予 高度的评价。
（1）往事（），还是不要再提了。 （2）如果不是那位警察挺身而出， 及时救出小女孩，那后果（ ）。 （3）我的对手太弱了，简直 （ ），很快成了我的手下败将。
（三）、给下列词语找一 个意思相近的朋友。 赞赏──（ ） 惬意──（ ） 款待──（ ） 朴实──（ ）
第二课时——感悟“尊严”
一个寒冷的冬天，南加州 沃尔逊小镇上来了一群逃难的 人。他们面呈菜色，疲惫不堪。 善良而朴实的沃尔逊人，家家 烧火做饭，款待他们。这些逃 难的人，显然很久没有吃上这 么好的失食物了，他们连一句 感谢的话也顾不上说，就狼吞 虎咽地吃起来。
.
“不，我没有什么活儿需要您做。”
“先生，那我不能吃您的东西，我 不能不劳动，就得到这些食物！”
“我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我 再给您派活儿。”
.
“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
“小伙子，您愿意.为我捶捶背吗？”
别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富 翁，因为他有尊严！
尊 严
比较“尊”和“遵” （ ）重 （ ）守
（ ）循 （ ）贵
自（ ） （ ）照
（ ）敬 （ ）从
哈默——石油大王
哈默，美国石油大 王，西方称其为点 石成金的万能富翁。 1979年，应邓小平 的邀请，81岁高龄 的哈默成为第一个 乘私人飞机访问中 国的西方企业家， 被小平称为“勇敢 的人”；1988年， 向中国少年儿童基 金会捐款2万美元。
对 小伙子 你对工作很负责任 谢谢 3．小华对老师说 爸爸给我买了三本书 这
三本书是 十万个为什么 海洋秘密 和 西游 记
4．一天中午 我对弟弟说 我们学校要组织 看电影了 我给你买了张电影票 弟弟歪着头问 真的吗 我挺胸说 咱说话算数 弟弟听了高兴 得拍手跳了起来