尊严ppt课件
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7、尊 尊严 严
1
教学目标：
1、认识6个生字，“沃、呈、惫、堪、杰、 捶”。正确读出 “尊严、逃难、善良、朴 实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、 许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨 瘦如柴”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的 句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
9
哈默全名亚蒙·哈默，在20岁 还是一名大学生时，就已经是 百万富翁。23岁受到苏联最高 领导人列宁的亲切接见。81岁 高龄时，应邓小平的邀请，成 为第一个乘坐私人飞机访问中 国的西方企业家。他不仅是闻 名世界的石油大王，而且涉足 制酒、制药、养牛等诸多产业， 都取得了非凡的成就。还将自 己的一生，写成了一本书就是 《勇敢的人——哈默传》。
整理有关尊严的事例，也可以结合 亲身经历和同学交流。
2、推荐一本好书： 《勇敢的人——哈默传》
13
7
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他 的喉结上下动了动，说：“先生，那我 不能吃您的东西，我不能不劳动，就得 到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说： “我想起来了，我家确实有一些活儿需 要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给 您派活儿。”
“不，我现在就做，等做完了您的 活儿，我再吃这些东西！”
8
别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富 翁，因为他有尊严！
10
教学目标：
1、认识6个生字，“沃、呈、惫、堪、杰、 捶”。正确读出 “尊严、逃难、善良、朴 实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、 许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨 瘦如柴”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的 句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
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一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃 难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔 逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然 很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也 顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的 年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰 起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要 我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每 个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什 么活儿需要您做。”
2
自学提示：
1、理解题目的意思。 2、圈画文中的生字新词，读准字音， 理解词意，标出自然段。 3、把课文读通顺，想一想：课文的主 要内容。 4、读课文试着回答课后小思考题。
3
捶背 尊严 善良 款待 例外 喉结 僵硬 许配 沃尔逊 杰克逊 面呈菜色 疲惫不堪 骨瘦如柴
4
自学提示：
1、理解题目的意思。 2、圈画文中的生字新词，读准字音， 理解词意，标出自然段。 3、把课文读通顺，想一想：课文的主 要内容。 4、读课文试着回答课后小思考题。
1、从哪些语句可以看出逃难的人们“很久都没有吃到 这么好的食物了”，用“ ” 把相关的语句划下来。
2、用“ ”划出描写年轻人外貌的句子。
3、用“ ”划出描写年轻人动作的词语，用“ ”
划出描写年轻人语言的句子，从动作、语言的词句当中，
体会到哈默是一个（有尊严 ）的人？
12
• 拓展练习 1、如果感兴趣请继续收集和
5
ห้องสมุดไป่ตู้学提示：
从文中哪些地方看出哈默是个有尊 严的人，画出描写他外貌、动作、语言 的句子，并谈谈自己的体会。
自学方法：
结合预习抓重点词句、联系上下文 等方法理解感悟
自学时间：
自学然后小组讨论（6分钟） 6
这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的 年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送 到他面前时，他仰起头，问：“先生， 吃您这么多东西，您有什么活儿需要 我做吗？”
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教学目标：
1、认识6个生字，“沃、呈、惫、堪、杰、 捶”。正确读出 “尊严、逃难、善良、朴 实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、 许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨 瘦如柴”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的 句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
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哈默全名亚蒙·哈默，在20岁 还是一名大学生时，就已经是 百万富翁。23岁受到苏联最高 领导人列宁的亲切接见。81岁 高龄时，应邓小平的邀请，成 为第一个乘坐私人飞机访问中 国的西方企业家。他不仅是闻 名世界的石油大王，而且涉足 制酒、制药、养牛等诸多产业， 都取得了非凡的成就。还将自 己的一生，写成了一本书就是 《勇敢的人——哈默传》。
整理有关尊严的事例，也可以结合 亲身经历和同学交流。
2、推荐一本好书： 《勇敢的人——哈默传》
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这个年轻人的目光顿时灰暗了，他 的喉结上下动了动，说：“先生，那我 不能吃您的东西，我不能不劳动，就得 到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说： “我想起来了，我家确实有一些活儿需 要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给 您派活儿。”
“不，我现在就做，等做完了您的 活儿，我再吃这些东西！”
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别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富 翁，因为他有尊严！
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教学目标：
1、认识6个生字，“沃、呈、惫、堪、杰、 捶”。正确读出 “尊严、逃难、善良、朴 实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、 许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨 瘦如柴”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的 句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
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一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃 难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔 逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然 很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也 顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的 年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰 起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要 我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每 个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什 么活儿需要您做。”
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自学提示：
1、理解题目的意思。 2、圈画文中的生字新词，读准字音， 理解词意，标出自然段。 3、把课文读通顺，想一想：课文的主 要内容。 4、读课文试着回答课后小思考题。
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捶背 尊严 善良 款待 例外 喉结 僵硬 许配 沃尔逊 杰克逊 面呈菜色 疲惫不堪 骨瘦如柴
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自学提示：
1、理解题目的意思。 2、圈画文中的生字新词，读准字音， 理解词意，标出自然段。 3、把课文读通顺，想一想：课文的主 要内容。 4、读课文试着回答课后小思考题。
1、从哪些语句可以看出逃难的人们“很久都没有吃到 这么好的食物了”，用“ ” 把相关的语句划下来。
2、用“ ”划出描写年轻人外貌的句子。
3、用“ ”划出描写年轻人动作的词语，用“ ”
划出描写年轻人语言的句子，从动作、语言的词句当中，
体会到哈默是一个（有尊严 ）的人？
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• 拓展练习 1、如果感兴趣请继续收集和
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ห้องสมุดไป่ตู้学提示：
从文中哪些地方看出哈默是个有尊 严的人，画出描写他外貌、动作、语言 的句子，并谈谈自己的体会。
自学方法：
结合预习抓重点词句、联系上下文 等方法理解感悟
自学时间：
自学然后小组讨论（6分钟） 6
这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的 年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送 到他面前时，他仰起头，问：“先生， 吃您这么多东西，您有什么活儿需要 我做吗？”