抓好课堂常规,提高学习效率(改)
《本朝百年无事札子》阅读答案及翻译
《本朝百年无事札子》阅读答案及翻译《本朝百年无事札子》阅读答案及翻译《本朝百年无事札子》阅读答案及翻译本朝百年无事札子王安石臣前蒙陛下问及本朝所以享国百年，天下无事之故。
窃惟念圣问及此，天下之福，而臣遂无一言之献，非近臣所以事君之义，故敢昧冒而粗有所陈。
伏惟太祖躬上智独见之明，而周知人物之情伪，指挥付托必尽其材，变置施设必当其务。
故能驾驭将帅，训齐士卒，外以捍夷狄，内以平中国。
于是除苛赋，止虐刑，废强横之藩镇，诛贪残之官吏，躬以简俭为天下先。
其于出政发令之间，一以安利元元①为事。
太宗承之以聪武，真宗守之以谦仁，以至仁宗、英宗，无有逸德。
此所以享国百年而天下无事也。
9．以下面语句中加点词语的解释，不正确的一项是A．而周知人物之情伪周：周围B．边人父子夫妇得免于兵死兵：战乱C．虽有文籍，委之府史委：交付D．非有能吏以钩考钩考：查考10．下列各组语句中，全部属于宋朝得以“享国百年”的原因的一项是①除苛赋，止虐刑②躬以简俭为天下先③升遐之日，天下号恸，如丧考妣④未尝妄兴一役，未尝妄杀一人⑤刑平而公，赏重而信⑥中国之人安逸蕃息，以至今日A．①③⑤B．①④⑥C．②④⑤D．②③⑥11．下列对文章有关内容的分析概括，不正确的一项是A．此文的写作缘于皇帝向王安石询问宋朝统治上百年且天下无事的原因，王安石在文中作了详尽的分析，尽到了作为皇帝近臣的责任。
B．文章一一讲述了太祖、太宗、真宗、仁宗、英宗清明正确的内政外交政策，指出这是宋朝百年无事的根本原因。
C．文章详写了仁宗在位时的政治、外交等方面的举措及其获得的成效，意在为当朝的皇帝提供借鉴。
D．仁宗时因为刑罚公正，赏赐很重而守信用，所以皇亲国戚能守法自重，水旱灾年，偷盗财物的人能很快被捕获。
12．请把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
其于出政发令之间，一以安利元元为事。
断狱务在生之，而特恶吏之残扰。
贪邪横猾，虽间或见用，未尝得久。
参考答案：9．A10．C11．B仁宗做皇上，时间最久。
教师工作计划——强化课堂纪律,提高学生的学习效率
教师工作计划——强化课堂纪律，提高学生的学习效率一、目标与任务本学期的教学目标是强化课堂纪律，营造良好的学习环境，提高学生的学习效率。
为实现这一目标，我们需要采取一系列有效的措施，包括完善课堂管理规定、加强师生沟通、改进教学方法等。
二、具体措施1. 完善课堂管理规定为了确保课堂纪律得到有效维护，我们将进一步完善课堂管理规定。
规定将明确学生在课堂上的行为准则，如禁止喧哗、随意走动等。
同时，我们将设立奖惩机制，对违反规定的学生进行适当的惩罚，对表现良好的学生进行奖励。
2. 加强师生沟通良好的师生关系对于维护课堂纪律和提高学生学习效率至关重要。
因此，我们将加强师生之间的沟通与互动，了解学生的需求和意见，及时调整教学方法和手段。
此外，我们还将定期组织家长会，与家长共同关注学生的成长。
3. 改进教学方法为了更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效率，我们将不断改进教学方法。
我们将采用多种教学手段，如情景教学、案例分析、小组讨论等，以培养学生的思维能力和实践能力。
同时，我们还将注重个性化教学，针对不同学生的特点进行差异化教学。
4. 强化课堂监督为了确保课堂纪律得到有效执行，我们将强化课堂监督。
我们将安排专人负责课堂纪律的维护，对违反规定的学生进行及时制止和引导。
同时，我们还将定期对课堂纪律情况进行评估和总结，以便不断改进和完善。
三、总结与展望通过本学期的教学工作，我们希望能够实现强化课堂纪律、提高学生学习效率的目标。
我们将不断总结经验教训，完善教学管理机制，提高自身的教学水平。
同时，我们也希望得到学校和家长的支持与配合，共同为学生的成长和发展努力。
加强课堂常规 提高课堂效率论文
加强课堂常规提高课堂效率摘要：课堂教学是实施素质教育，促进学生全面发展的主渠道，加强教师教学常规建设是提高课堂教学效率的基础和前提。
1、认真备课是提高课堂效率的前提。
上课前认真备课，充分做好教学的各项准备，不上无准备之课。
2、优化环节是有效提高课堂效率的措施。
按时上、下课，不迟到，不拖堂，上下课与学生相互敬礼、问候。
提前一分钟到教室候课。
建立良好的师生关系。
作业布置应精心选择，有明确的目的性和针对性。
良好的教学氛围是提高课堂教学效率的保证。
关键词：课堂效率；民主；良好等中图分类号：g622文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-167-01一、认真备课是提高课堂效率的前提上课前认真备课，充分做好教学的各项准备，不上无准备之课。
备课时应做到以下几个方面：1、备教材系统地钻研、分析新课标和教材，明确教材内在的联系、每一单元在全册教材中的地位，理解、领会教材编写的意图是上好课的关键。
一定要明确教学的重点、难点和关键，还要充分考虑本学科的学科特点，使学生在知识与能力、过程与方法及情感、态度与价值观等方面得到进步与发展。
2、备学生想上好一节课，首先要了解学生。
只有对我们的教学对象了如指掌，才能做到有的放矢。
课前要了解学生的知识基础、思想活动和认知水平等，要做到心中有数，才能采取恰当措施。
3、备教法学法我们在备课时重点应转移到学生的发展上来。
不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的教法对学生的发展有什么作用，把学生的需要放在首位。
充分考虑对教材的处理是否能吸引学生学习，问题的设计是否能激活学生的思维，教学方法是否有利于学生主动探究，教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。
把自己认为需要迁移、渗透的内容及时地整理、融合到自己的教学中。
如：青岛版教材五年级上册数学——第八单元“中国的世界遗产”，展现了“天坛”、“故宫”、“秦兵马俑”、“苏州园林”、“龙门石窟”、等一系列世界遗产，展现了中国的悠久历史和灿烂文化。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律是保障课堂教学秩序的基础，也是提高课堂效率的关键。
无论是学生还是老师，都需要共同努力去抓好课堂纪律，创造一个良好的学习环境。
本文将从学生和老师两个角度来探讨如何抓好课堂纪律，提高课堂效率。
一、学生1. 养成良好的学习习惯。
学生要养成按时到达教室的习惯，不要迟到、早退，以免影响上课秩序。
在课堂上，学生要保持专心听讲，不要打闹、说话，避免妨碍其他同学的学习。
2. 尊重老师和同学。
学生要尊重老师的教学权威，不要随意打断老师讲课，并要尊重同学的学习权利，不要在课堂上制造噪音或干扰其他同学。
3. 完成课堂任务。
学生要按时完成老师布置的课堂作业或任务，不要拖延或逃避，养成良好的学习习惯，提高课堂效率。
二、老师1. 严格管理课堂秩序。
老师要建立严格的课堂纪律，对学生的迟到、早退、说话、打闹等行为进行及时制止和纠正，维护良好的教学秩序。
2. 设计生动有趣的教学内容。
老师要设计丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣，避免学生在课堂上走神或产生打扰行为。
3. 关注学生的学习情况。
老师要关注学生的学习情况，及时发现学生的学习问题并给予帮助，使学生不会因学习困难而影响到整个课堂的教学效果。
在实际教学中，我们可以采取以下措施来抓好课堂纪律，提高课堂效率：1. 制定明确的课堂纪律规定。
学校和老师要制定明确的课堂纪律规定，包括迟到早退、说话打闹、作业完成等规定，让学生清楚知道在课堂上该怎样行为。
2. 加强对学生的纪律教育。
老师要与学生一起进行纪律教育，让学生认识到好的纪律可以帮助他们更好地学习，更好地融入学校生活。
3. 建立奖励和惩罚机制。
对于遵守课堂纪律的学生，可以给予表扬和奖励，鼓励他们继续保持好的行为；对于违反课堂纪律的学生，可以给予批评和惩罚，让他们意识到违纪行为的后果。
4. 创设良好的学习氛围。
老师要通过多种方式，如多媒体教学、小组讨论等，营造一个良好的学习氛围，让学生在专注学习中感受到快乐和成就感。
改进教学常规 提高教学效率
改进教学常规提高教学效率改进教学常规，在新课程理念下，更切合新形势下教学的实际，增强其可操作性，对于进一步推进新课程改革，全面提高教育教学质量，减轻师生负担有着重要意义。
现对新教学常规的理解与使用做如下说明。
一、备课方面首次将新课程提出的不太容易操作的”三维目标”简化为”二维目标”，即”情感目标”与”知识目标”。
表面上看似乎少了一维目标，但实际上已将”知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”这兰维目标融在二维目标之中。
这里所说的”知识目标”，是指知识与技能、过程与方法;这里的”情感目标”，包含了情感、态度、价值观。
二、上课方面在教师上课方面，明确提出了8点要求，其中对教师本身提出了”严谨上课、文明上课”的要求;对课堂教学提出了”目标明确、教程简明、指令清晰、训练到位、调动有效、习惯养成”等6条衡量标准，这也是今后我市评价一节课是否符合教学常规的标尺。
1、目标明确首次提出”课堂教学的双重目标”—情感目标与知识目标。
长期以来，不少教师把”知识与技能”目标等同于课堂教学的全部目标，忽视了”学生情感培养、师生情感交流”的重要性，这是传统课堂教学的一个明显误区。
我们要追求情感目标与知识目标并重。
因为，情感目标的实现是知识目标实现的前提与保证。
2、教程简明首次提出”教程简明”。
随着教学经验的不断丰富，优秀教师的课堂教学教程都特别的简沽，节奏控制得非常得当，且教学程序之间过渡自然流畅。
新常规旨在引导教师把课堂从复杂变成简单，切忌把简单变成繁杂。
如，用一句话可以解决的事，有的教师要花好几分钟时间来解决。
把简单变复杂，是低效课堂的共同特征之一。
3、指令清晰首次提出“教师教学指令三要素”明确提出一个完整的课堂教学指令包含三要素，即”明确的任务、约定的时间、恰当的检评”。
指令是否清晰完整是判断一位教师是否富有经验的直观标志。
教师指令清晰，教学过程就落实得到位，教学效果就一定会好c希望各位教师能够自觉地养成”发完整课堂指令”的好习惯，不断提升自己的课堂调控能力，从而提高课堂教学效益。
加强课堂管理提高课堂效率
加强课堂管理提高课堂效率市第八小学东校区含云2012年4月加强课堂管理提高课堂效率市第八小学含云容摘要：课堂是教学的主阵地，课堂管理是教师的基本功。
良好课堂管理有利于提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
有效的课堂管理是教学得以顺利进行，实施高效课堂的重要保证。
现代课堂教学管理则强调为促进学生积极的学习行为和争取成就的行为，创设积极的课堂学习气氛，同时预防问题行为的产生。
关于如何加强课堂管理，我仅从个人的理解和实践谈几点想法和做法：一、抓好课堂常规管理，维持正常的课堂教学秩序，是提高课堂效率的前提；二、加强课堂教学管理，创造积极的课堂学习气氛，是提高课堂效率的关键；三、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。
作为教师，我们要加强课堂管理，最大限度减少无效的教育教学行为，让课堂教学更加和谐高效。
只有这样，才不会把课上成“糊涂课”，才能使师生的教与学产生最佳的互动、互助、互进的效果。
关键词：课堂课堂管理教学高效课堂课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列的教学行为方式。
管理好课堂是开展教学的基石，教师必须不断的提高课堂教学管理技能。
在单位课堂时间，课堂效果越好教学效率就越高。
课堂如果管理不好，就会影响教师的讲课，影响学生的听课，影响教学效率的发挥。
教师在学生学习活动中不仅引导者、促进者，还是组织者、管理者，因此课堂是教学的主阵地，课堂管理是教师的基本功。
良好课堂管理有利于提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
有效的课堂管理是教学得以顺利进行，实施高效课堂的重要保证。
传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为，而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。
现代课堂教学管理则强调为促进学生积极的学习行为和争取成就的行为，创设积极的课堂学习气氛，同时预防问题行为的产生。
关于如何加强课堂管理，我仅从个人的理解和实践谈几点想法和做法：一、抓好课堂常规管理，维持正常的课堂教学秩序，是提高课堂效率的前提课堂教学是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。
教师提高课堂教学效率工作计划
教师提高课堂教学效率工作计划教师提高课堂教学效率工作计划（通用6篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的教师提高课堂教学效率工作计划（通用6篇），希望对大家有所帮助。
教师提高课堂教学效率工作计划1在新课程改革大潮中，我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来。
本着求创新，求发展，不断提高自己的业务水平的目的，根据学校20xx年教学工作计划来制定我的个人教学工作计划。
一．加强学习面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。
不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。
为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。
尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。
把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代的发展二．向科研教师型转变1．在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。
为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。
我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。
2．扎实做好新课改的每一项工作。
在比较准确地掌握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学习新课标。
新学期开始，我把“如何进行小组合作学习”作为自己研究的子课题。
在教学中做进一步的深入研究，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果。
本学期我还会十分重视成长记录袋的使用，使其发挥应有作用。
主要表现在：扩充成长记录袋的内容、定期专人负责装袋、定期进行总结评价、鼓励家长参与，保持教育一致性。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率良好的课堂纪律是提高课堂教学效率的基础，也是培养学生自律能力和优秀品质的重要途径。
教师和学生要共同努力，营造一个宽松而又纪律严明的学习环境，使每个课堂都成为知识和思想碰撞的乐园，为学生的全面发展和成才奠定坚实的基础。
一、教师的责任1. 做好课前准备教师要对每一节课进行充分的准备，设计合理的教学内容和教学方式，确保能够吸引学生的兴趣和激发他们的学习热情。
要提前布置好课堂任务，准备好所需的教学资料和器材，确保课堂教学的有序进行。
2. 严格执行纪律在课堂上，教师要严格执行规章制度，确保学生遵守课堂纪律。
对于迟到、早退、无故缺席、不听讲、打闹等行为，要及时予以批评和教育，让学生明白自己的行为对整个班级和课堂的影响，促使他们养成良好的学习习惯。
3. 善于引导教师要善于引导学生，鼓励他们勇敢提问、敢于表达，创造一个宽松的学习氛围。
要及时解答学生提出的问题，帮助他们克服学习困难，增强学习信心，提高学习效率。
4. 关注学生的发展教师要关注学生的学习和生活，发现他们的优点和不足，及时给予鼓励和指导，激发他们的学习潜能，提高学习主动性和创造力。
二、学生的责任1. 尊重教师学生应该尊重教师的劳动成果和教学权威，遵守课堂规章制度，认真听讲、积极参与，不做扰乱课堂秩序的事情。
2. 自觉遵守纪律学生要自觉遵守纪律，按时到达教室，不早退、不迟到，不私自离开座位，不大声喧哗，不在课堂上做与学习无关的事情。
3. 积极参与讨论学生要积极参与课堂讨论，积极提问，主动表达自己的观点，并尊重他人的意见。
通过互动，培养批判性思维和创造性思维，提高学习的深度和广度。
4. 自主学习学生要自主学习，按时完成课堂作业和学习任务，不依赖他人，不抄袭、不作弊，尊重知识产权，树立正确的学习观念。
三、课堂管理的策略1. 建立规章制度教师要制定明确的规章制度，告知学生，让他们明白应该如何行为，不应该如何行为。
要对违反规定的学生进行及时的批评和教育，并给予相应的处罚。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律是保证教学顺利进行和提高课堂效率的重要保障。
只有学生们遵守课堂纪律，老师才能有良好的教学环境，学生们才能更好地吸收知识。
本文将探讨如何抓好课堂纪律，提高课堂效率。
建立良好的课堂纪律是关键。
作为老师，要清楚地向学生们传达出纪律的重要性。
可以通过讲解和讨论的方式来引导学生们理解课堂纪律对于教学效果的积极影响。
老师还应该制定明确的纪律规定，让学生们清楚自己在课堂上应该做什么，不应该做什么。
这些规定可以包括不晚到、不早退、不说话打扰他人、听课时关注老师和其他同学等。
老师要以身作则，做出良好的榜样。
课堂纪律的执行者是老师，如果老师本身不能遵守课堂纪律，那么也很难要求学生们严格遵守。
老师要做到课前准备充分，按时到达教室，不早退，专心听讲，不让手机和其他事务分散注意力等。
只有这样，学生们才会感受到老师的严谨和敬业精神，进而自觉地遵守课堂纪律。
老师还可以采取一些措施来引导学生们遵守课堂纪律。
可以在课堂上设置一些小休息时间，以缓解学生们的疲劳和注意力不集中的问题。
这样一来，学生们在较长的教学单元后也可以有喘息的机会，从而更好地投入学习。
老师可以采用多媒体课件、实物展示和小组讨论等多种教学方法，以吸引学生们的兴趣和提高参与度。
在这种互动的学习环境中，学生们更容易保持注意力，不容易受到其他事物的干扰。
对于那些无视纪律的学生，老师可以采取适当的惩罚措施。
这些措施不仅可以给学生们带来一定的压力，也可以让其他同学看到违纪会带来的不良后果，从而对纪律执行产生更深刻的认识。
老师在进行处罚时要注意方法和尺度，不要过于严厉，以免影响到学生的学习积极性和对学科的兴趣。
抓好课堂纪律是提高课堂效率的重要手段。
通过建立良好的课堂纪律和榜样，引导学生们遵守纪律，采取一些创造性的教学方法，以及对违纪者进行适当的惩罚，我们将能够创造一个积极活跃、高效的教学环境，提高课堂效率，让学生们更好地学习和成长。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律对于学生的学习效果至关重要，良好的课堂纪律能够提高课堂效率和学生的学习成绩。
下面将从明确纪律要求、建立课堂秩序、提高学生参与度和提供良好的学习环境等几个方面阐述抓好课堂纪律，提高课堂效率的方法。
明确纪律要求是抓好课堂纪律的基础。
教师应该在课堂开始前向学生明确纪律要求，包括不迟到、不早退、不说话打闹等。
教师还可以通过课堂规则的方式来帮助学生明确纪律要求，比如制定课堂规则或签订课堂纪律公约。
教师本人也要做到以身作则，自觉遵守纪律要求，才能更好地引导学生遵守纪律。
建立课堂秩序是提高课堂效率的重要一环。
教师应该采取有效的措施来维持课堂秩序，比如合理分组、分座位、限制走动等，避免学生之间交流过多或者打闹的情况。
教师还要注重时间管理，掌握好课堂节奏，避免课堂时间被浪费。
教师应该善于利用教学方法，使学生在参与和互动中更好地集中注意力，提高学习效率。
提高学生参与度是重要的课堂纪律工作。
学生的积极参与可以有效提高学习效果。
教师可以通过鼓励学生提问、组织小组讨论、布置小组作业等方式来增加学生的参与度。
多样化的教学方法也能激发学生的学习兴趣，增加他们在课堂中的参与度。
教师应该鼓励学生敢于表达自己的观点，创造良好的学习氛围，提高学生的积极性和主动性。
提供良好的学习环境也是抓好课堂纪律的重要一环。
教师应该创设一个安静、整洁、舒适的课堂环境，避免干扰学生听课和集中精力的因素。
教师还应该及时处理课堂中出现的问题，引导学生发现和解决问题的能力，营造一个稳定、和谐的学习环境。
如何抓好学的课堂常规
如何抓好学生的课堂常规四川省南溪区留宾中心校邬杰从事低段教学多年，我认识到了课堂常规管理的重要性。
因为学生的很多习惯都是在小学阶段形成的，尤其对刚入学的一年级学生课堂常规训练是入学教育的必修课程。
下面就如何抓好学生的课堂常规浅谈几点看法。
一、培养学生认真倾听的好习惯学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多讲、多说。
这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱。
1、培养学生认真倾听老师的讲解。
爱学生，关心学生，用爱心吸引学生认真倾听。
爱学生是教育学生的前提，教师只有爱每一个学生，才能得到学生的尊敬和爱戴，学生才愿意接受老师的指导和帮助，况且，小学阶段的学生由于年龄小，依赖性强，他们非常渴望老师象妈妈一样爱他们，关心他们。
所以，在教学中，我努力做到爱每一个学生，关心每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，蹲下身子和学生交流，向妈妈那样亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手，这时学生们笑得非常甜，师生情感浓浓，学生学的非常轻松，认真倾听，这个好习惯，就在不知不觉中得到了培养。
2、培养学生认真倾听同学的发言，发展学生合作交流的能力①让学生轮当小老师，在竞争中培养。
课堂上根据教学内容的特点，经常组织学生通过竞争，轮流当小老师，并大胆放手，让小老师给同学们讲课，提出自己的意见，并及时帮助同学纠正错误，并对负责任的小老师加以表扬鼓励，培养了学生的竞争意识，让学生们在帮助其他同学的过程中觉得自己特别的棒！②组织小组合作，让学生在小组合作过程中学会认真倾听小组合作学习营造了一个和谐民主的课堂氛围，为学生提供了主动参与的机会，每位同学都有平等的机会在小组中讨论并解决问题，学生在讨论中自由发言，遇到困难时，可以请其他同学去帮助，学习别人的优点，开展互学互练，互查互评的活动，全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会，思维真正活跃起来，通过小组合作学习，不但可以充分展示每个学生的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功，而且能使学生注意力持久，认真倾听。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律是学生学习的基础，也是教师教学的保障。
抓好课堂纪律，不仅可以营造良好的学习氛围，提高学习效率，还能增进师生之间的互信互敬。
而提高课堂效率，则是有效利用学习时间，提高学习效果的关键。
本文将从抓好课堂纪律和提高课堂效率两方面进行探讨。
抓好课堂纪律是提高课堂效率的前提和基础。
学生要能够自觉遵守课堂规章制度，保持良好的学习纪律。
在课堂上，学生应该认真听讲，不做无关的事情，不交头接耳，不打瞌睡，不旷课、迟到、早退等。
在进行课堂讨论时，学生要尊重他人的意见，不得插队、争执、嘈杂等，保持课堂秩序。
只有保持了良好的课堂纪律，才能保证教学的正常进行，提高课堂效率。
教师在课堂管理中要有条不紊，及时处理各种课堂纪律问题。
教师应该建立起良好的管理制度，明确学生在课堂上应该遵守的规章制度，并严格执行。
在学生违反课堂纪律规定时，教师要及时制止，并进行必要的教育和处罚。
只有这样，学生才会意识到自己的错误，主动纠正，形成良好的学习习惯。
家长作为学生的第一任教师和引路人，也要时刻关注孩子在学校的学习和生活。
家长要鼓励孩子养成良好的学习习惯和课堂纪律，及时纠正孩子的不良行为。
只有学校、家长和教师共同努力，形成了紧密的教育共同体，才能保证学生能够在良好的环境中学习，提高课堂效率。
提高课堂效率需要教师具备一定的教学能力和教学技巧。
教师在教学中要有针对性地设计教学内容和环节，让学生始终保持高度的思维活跃。
要灵活运用各种教学手段和方法，提高学生的学习兴趣，促进学生的积极参与。
教师要注重课堂管理，保证教学顺利进行，不受干扰。
还要及时调整教学进度和节奏，确保教学进程的高效运转。
只有这样，才能提高课堂效率，让学生真正掌握所学知识。
学生在提高课堂效率方面也有一定的责任。
学生要积极主动地参与课堂学习活动，做到专心听讲，认真思考，及时提出问题。
对于困难和不懂的问题，要敢于向老师请教，勇于发表自己的见解，不要妄自菲薄，不敢开口。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律的好坏直接影响着课堂教育教学的效果，良好的课堂纪律能够提高学生学习的积极性和教师教学的效率。
抓好课堂纪律，提高课堂效率成为了每位教师需要重视的工作。
要抓好课堂纪律，提高课堂效率，教师需要具备一定的教学素养。
要想让学生保持良好的纪律，教师首先要自己做到身心清醒，言谈举止得体，以身作则是最基本的要求。
教师还需要具备丰富的教学经验和扎实的专业知识，有能力让学生在课堂上获得知识和技能的传授以及灵感的启发。
只有教师本身具备了良好的教学素养，才能更好地引导学生，提高课堂纪律和效率。
教师还需要有明确的教学目标和合理的教学方法。
在课堂上，教师应该明确自己所要教授的知识和技能，制定清晰的教学目标，明确教学重点和难点，同时采用多种教学方法，激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。
只有在明确的目标指导下，教师才能有针对性地设计教学过程，提高课堂效率。
合理的教学方法也能够调动学生的学习积极性，增强他们的参与感，进一步促进良好的课堂纪律。
教师还需要树立良好的师生关系。
良好的师生关系是保持良好课堂纪律和提高课堂效率的重要保障。
只有在和谐的师生关系中，教师才能更好地引导学生，学生才会更加尊重教师，学习积极性也会更高。
教师应该在日常教学过程中加强和学生的沟通交流，增强师生之间的情感，诚恳对待每位学生，平等对待每位学生，让每个学生在课堂上都感到自己被尊重和被理解，这样才能保持课堂的秩序，提高学习效率。
教师还需要在课堂纪律的管理上下一番功夫。
教师应该明确课堂纪律的要求，制定相应的纪律规则，及时进行纪律的约束和教育，让学生养成良好的学习习惯和纪律意识。
在课堂上，教师还需要灵活运用各种教学管理技巧，及时处理课堂纪律问题，不让纪律问题影响教学效果。
通过严格管理和及时处理，逐步培养学生良好的学习习惯，提高整个班级的纪律意识。
教师还需要注重课堂效率的提高。
在课堂教学中，教师需要合理安排时间，突出教学重点，尽可能高效地完成教学任务。
从抓教学常规细节入手提高课堂效率
从抓教学常规细节入手提高课堂效率教师每日都在做着的教学常规中渗透着教学素质，提高课堂效率，当从强教师教学常规的质量入手。
抓备课质量促提高。
首先，根据教师中抄袭教案情况普遍存在的现象，我校提出备实效教案的思想。
每篇教案不要求多详尽，但要求备出自己切实可行的教案。
学校通过不定期查教案，推门听家常课等方法来抓好实效备课。
同时，我们注重引导教师写好教后反思。
教后反思是教案中很有价值的一部分，是糅合了教师较多个人智慧的部分。
总结写反思的要点，得出“四思”和“两忌”，然后交流优秀教师的教后随感，这些给所有教师以理论和直观的认识引领，对教师素质的提升起到极为有益的作用。
最后，推行集体备课制度，促进教师的共同提高。
教师的劳动主要体现为一种个体化劳动过程，只有让教师更细地了解同事的教学实践，才能扬长避短，使个人的经验成为大家共享的经验。
我校每周一次进行分备课组集体备课，确定典型课例，由一人主讲教学设想，再由同级教师共同讨论，各抒己见，备课内容细到习题的设计、某道题怎么讲学生才易听懂，还由课例拓展到单元教学。
集体备课后，教师都感觉很有收获。
抓上课要求促提高。
引导教师关注教学细节，提高课堂教学效率。
组织教师大讨论：怎样让我们的大班教育能照顾到全体学生？每节课回答问题的学生面应达多少？板演参与面达到多少？课堂中学生训练时，教师该做什么？如何让课堂充满乐趣，充满激情？这些问题的回答后，就形成统一的指导性要求让老师们尽量朝要求去做。
虽然要求不会是衡量每位老师每节课都要做到的僵硬尺子，但相信那是老师能时时提醒自己的一个声音。
不知不觉中提高了总体教师的课堂质量。
抓作业效果促提高。
针对作业设计题型单一，出现学生综合解题能力不强的现状，提出平时练习加强综合化设计；针对作业反馈不及时，作业错误容易形成思维定势情况，提倡数学用一本课堂练习本，督促教师及时批改，不可甲本未改做乙本；针对学生只看分数不看错误现象，提出教师不代学生订正，统一订正方法，强调订正要求。
落实课堂常规,提高科学课堂效率的几点做法
落实课堂常规，提高科学课堂效率的几点做法作者：姚鹏东来源：《教育界·中旬》2013年第05期【摘要】现在的科学课堂中还存在着缺失安静的思考氛围、缺失全神贯注的倾听习惯、缺失动静有序的探究习惯的现象。
笔者从构建“安静”的探究氛围、培养认真倾听的习惯、培养动静有序的探究习惯三方面进行了尝试，取得了一定的效果。
【关键词】课堂教学常规安静倾听有序课堂教学常规是组织课堂教学过程的重要手段。
建立并有效的落实课堂教学常规，能使学生养成良好的学习习惯，提高课堂教学的有效性。
但是，现在的科学课堂中还存在许多由于课堂常规失位引起的课堂效率低下的现象，例举如下：现象一：缺失了安安静静的思考氛围在科学课堂上，我们经常看到这样的现象：教师宣布“现在开始分组讨论”或“开始实验”，于是，刚刚还是寂静无声的课堂，立刻变得人声鼎沸、群情激昂。
这些课表面上气氛热烈，却缺失了学生安静思考的氛围。
现象二：缺失了全神贯注的倾听习惯课堂上，当一个学生正在汇报自己的发现、表达自己的见解时，另一些学生早已把手高高举起。
可请他回答时却发现与别人的回答大同小异，甚至一模一样。
我们的学生总是静不下心来倾听别人的见解。
现象三：缺失了动静有序的探究习惯科学课课堂探究活动形式多样，学生需要经常在动与静之间交替学习。
但我们经常看到：小组讨论已经结束，学生还在那里热烈的讨论着，久久不能停息；当老师宣布实验结束时，学生迟迟不肯坐下来，继续着他们的“实验”。
我们常感叹：让学生动起来容易，静下来真难啊！要改变这些现象，使我们的课堂有序、高效地进行，我认为可以从以下三方面进行尝试：一、构建“安静”的探究氛围心理学研究表明：环境噪声对学生思维能力有严重的影响，在75db时开始出现轻度疲劳现象，50%左右的学生会出现心理烦恼现象。
在85db时会出现重度疲劳现象，80%左右的学生会出现心理烦恼现象，思维能力发生明显的下降。
如何保证在探究过程中有这种和谐的“安静”环境呢？我认为可以从以下几方面着手：（一）制定探究活动的“轻声”规则每当接手新的班级，我都会和学生一起讨论、制定探究活动的“轻声”规则。
课堂常规的有效落实研修报告
课堂常规的有效落实研修报告一、研修目标本次研修的目标是帮助教师有效落实课堂常规，提高教学效果和学生学习效果。
二、研修内容1. 课堂常规的重要性和作用介绍课堂常规对于教师和学生的重要性和作用，如提高教学效率、维护课堂秩序、培养学生的自律能力等。
2. 课堂常规的具体要求和实施方法详细介绍课堂常规的具体要求，如准时到课、带齐教材和学习工具、服从教师指挥、保持课堂安静等，并提供一些实施方法和技巧。
3. 教师的角色和责任强调教师在课堂常规中的重要角色和责任，如做好课前准备、制定合理的课堂管理计划、及时发现和解决问题等。
4. 学生的角色和责任强调学生在课堂常规中的角色和责任，如遵守课堂纪律、积极参与学习、尊重教师和同学等。
5. 课堂常规的评估和反馈介绍如何评估和反馈课堂常规的执行情况，如通过观察、问卷调查等方式收集数据，及时进行反馈和改进。
三、研修方法1. 理论讲解通过讲解课堂常规的重要性、具体要求和实施方法，使教师对课堂常规有更全面的了解。
2. 实例分析分析一些具体的课堂常规问题和解决方法，让教师能够更好地应对类似问题。
3. 小组讨论分为小组讨论，让教师们分享自己的经验和心得，互相学习和借鉴。
4. 角色扮演制定一些角色扮演的情境，让教师们扮演教师和学生的角色，模拟真实的课堂情况，提高应对问题的能力。
四、研修成果通过本次研修，教师们将能够更好地理解和落实课堂常规，提高课堂管理能力和教学效果。
他们将能够：1. 更好地制定和执行课堂常规，提高课堂纪律和学习效果；2. 更好地应对课堂常规问题，提高问题解决能力；3. 更好地评估和反馈课堂常规的执行情况，及时进行改进；4. 与其他教师进行交流和合作，互相学习和借鉴。
五、研修总结通过本次研修，教师们对课堂常规有了更深入的了解，掌握了一些实施课堂常规的方法和技巧，并提高了课堂管理能力和教学效果。
希望他们能够将所学知识应用到实际教学中，提高学生的学习效果和满意度。
狠抓课堂常规提高教学质量
我们经常听到青年教师抱怨，自己教学工作很认真，付出了很多心血，但教学效果不尽如人意。
究其原因，这与他们不重视课堂教学常规训练有关。
因此，狠抓数学课堂教学中的常规管理，是优化教学过程、提高教学质量的重要前提。
课前常规学习用品的准备。
很多学生在上课前，还没有准备好学习用品。
如，阅读课本时，时而要到书包里找课本，时而要到文具盒里找笔；独立作业时，时而要去找橡皮，时而要去找草稿。
这样不仅耽搁作业时间，而且容易使学生养成半途而废的习惯。
因此，上课前应把数学的学习用品，如数学课本、作业本、草稿本、笔、尺等放在课桌上。
学习心理的准备。
上课铃一响，每个学生都要走进教室，回到座位上，静候老师来上课。
教师也应准时，最好是提前 2分钟走进教室，这样每个人都会自觉做好上课准备，有利于提高课堂教学效率。
听课常规专心听讲。
专心听讲是学生在数学课上接受信息、掌握知识的保证。
专心听讲包括两层含义，一是认真听老师的讲课，仔细观察老师的操作过程、板书内容、讲课动作等，理解老师的讲课内容。
二是认真听同学的发言，做到边听边想，判断其他同学回答得对与错，如果不对，错在什么地方，怎样改正，如果让自己来回答，该怎样表达比较好。
培养学生良好的听课习惯，可以从三个方面人手：一是教师讲重点时，要注重运用灵活的教学方式，吸引学生的注意力；二是边听边想，遇到不懂的问题，学生要及时提出，把疑难问题放在课内解决；三是边听边记。
要把一些重要的知识点记在大脑里，或者记在书上或本上。
勇于质疑。
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
”问题是数学的心脏。
在数学学习中，教师要善于培养学生质疑问难的能力。
我在教学中规定，鼓励学生敢于向课本。
老师和同学提出有一定思考价值的问题。
开学时，学生不会质疑，教师要耐心辅导他们。
在学生的提问能力有了明显增强后，教师要多创造让学生表现自己的机会，培养他们敢于发表自己见解的勇气。
善于合作。
合作交流是新课程标准中倡导的三种学习方式之一。
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抓好课堂常规，提高学习效率芒市一小教师：黄春玲一、规范课堂常规是上好课的前提和保障。
学生的任务是学习，而课堂是教师传授知识，学生获得知识的阵地，没有良好的课堂常规，学生就不可能掌握教师传授的知识。
作为教师，首先要把课备好，但即使你的课准备得再充分，如果在上课时老师不停地干涉纪律，那么教学任务怎么能完成，又如何能提高教育教学质量？如果一个学生一节课总是做小动作，跟别人说话，他又怎么能学到更多的知识？因此，严抓课堂常规可以顺利完成教学任务，事半功倍。
严抓课堂常规可以让学生形成良好的学习习惯，为更好的掌握学习方法，严抓课堂常规可以扎实学生的学习基础，避免一些失误；严抓课堂常规可以及时的打压学生的浮躁情绪，稳定班风，构建好学上进的学风；严抓课堂常规是老师教和学生学的有力保障，对小学生进行课堂常规训练是必要的，也是势在必行的。
二、怎样来抓课堂常规呢？抓课堂常规就是抓学生的课前常规、课中常规、课后常规，培养学生良好的习惯。
（一）但我认为老师的课前准备也是很重要的。
无论你是刚刚参加工作的，还是准备新接手一个班，在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。
一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，做到精神焕发。
打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。
因此，教师的仪表也是调控课堂的关键。
最忌讳的是老师第一次走进课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，一来就讲课，学生也会因为对老师好奇的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。
可以和学生谈心交流。
先做个自我介绍，可以介绍自己的姓名、兴趣、爱好，有助于学生了解老师，促进师生友谊的建立。
感受聪明之美，拼搏之美，进取之美。
要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
也可以联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。
作为班主任，还可以谈到任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。
潜移默化中就拉近师生的距离，培养学生对各门学科的爱好，学生的爱好有了，就意味着你的第一节课成功了。
良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。
（二）对新入学的学生重点训练的是课前准备可从以下几方面对学生进行常规教育。
1、课前准备的训练要求学生拿到课本要包好封面，书要写上班级和姓名，书包要保持整洁，书、文具盒放到桌子右上角，摆放整齐。
刚开始学生很容易忘记，但老师布置了，就要进行检查，发现违背者要强制学生重做一遍，这样直到学生养成习惯为止。
2、上课的训练学生听到铃声，快步走进教室，不准出声，不准交头接耳，一律趴在桌上，头向着教室门，安静等待老师来上课，老师进教室后，班长喊起立，要求学生一定要站直，手整齐的放在臀部边，然后师生问好。
坐姿要保证抬头挺胸做得正，看黑板，脚放平。
3、对于怎样听课学习，我把“聪”字写在黑板上，解释“聪”字的含义，用耳朵认真听，用眼睛认真看，用心去思考，用口积极回答问题，做到了这些，就是一个聪明的孩子，希望大家都成为聪明的孩子。
同学在回答问题时要举起右手要经过老师同意才能发言，发言时声音要洪亮。
别人发言仔细听，尊重别人，不懂的地方必须举手问。
读书时身体要坐直，眼睛离书一尺。
写字姿势做到；1头正，身直，脚放平。
握笔摆好三个一：眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳头。
每节课不厌其烦地灌输,帮助学生养成习惯。
4、对于刚入学的学生们一听到老师说下课这一词，就飞一般跑出去玩了，可想而知下一节课，要等学生们都拿好书，起马要浪费3到4分钟时间，而我们的课堂教学只有40分钟，造成了不必要的损失。
因此，下课后的训练也是很必要的，把上节课的书收到书包里，在把下节课的用到的书放在桌子右上角做好准备，上厕所，然后休息或做游戏。
不在校园里乱跑乱撞，不在栏杆、操场、校园的围栏攀爬，不做危险的游戏。
5、上下楼梯、两操、升旗排队的训练，动作要做到快、静、齐。
上下楼梯不讲话，离开老师要说“再见”，见到老师主动问好，甚至说到在校园内见到任何一人别管他是不是老师都敬个队礼说声老师好。
这样反复训练，反复检查，好的及时表扬，直到做好为止。
学生由于生活环境，习惯，个性都不一样，要形成常规很不容易，需要老师精心引导，耐心教育。
对刚入学的孩子来说，首先进行服从训练，然后是采用各种方法加以强化，使学生的行为不断巩固稳定，对于难以形成或难以规范的习惯，反复强化。
（三）搞好课堂教学常规要多种方法调控课堂1、提问法由于学生年龄小，自控能力差，课堂上难免出现开小差、做小动作、说闲话等情况，所以我在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或我已准备提问的问题进行提问，牵动他的注意力回归。
这样绝大多数学生都能集中精力听课。
2、冷处理方法学生的有效注意力是短暂的。
为了体现平等对待每一个学生，我们班的座位男女搭配坐，实行轮换制，周一他们都会自觉调换座位，这样避免不了一些调皮的学生做到一起，我就采取隔离的方法来分开他们，给他们调整座位。
3、暗示法当发现学生出现走神或教室内出现小骚动时，我马上停止讲课，用目光注视这些学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课：或者走到学生当中，对不注意听讲的学生，摸一摸他的头，轻轻敲一下他的课桌，提示他注意听讲。
4、无声法在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，以示警告，达到控制课堂的目的。
5、反思法当我的课堂出现问题时，我首先反省一下自己，是不是我讲的不够清楚、明白，或者不够吸引学生，自己的人格魅力是否征服得了学生？教有法，但无定法，贵在得法，我就多与孩子们交流，了解他们的兴趣点，尽力做到让孩子们喜欢上我，然后就喜欢上我的课。
6、询问法课堂常规管理只靠班主任老师一个人的力量是不够的，我们还必须和科任老师一道，把这项工作落到实处。
我经常向科任老师了解班级的上课、作业、测验、考试的情况，并掌握班级的课堂常规效果，作出及时调整的措施。
我很感谢和我所有搭档的老师们，她们很重视课堂常规的管理，我很赞赏这些老师，像李朝捷老师，除了有悦耳的歌喉、优美的舞姿赢得学生的青睐，还有她调控课堂的方法。
对新入学的小朋友，进入教室后，用琴声弹奏一二三四坐好姿势，五六七八闭上小嘴巴。
杨江琳老师也有调控课堂的指令：点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我最棒！争做班级No.1.Year！不但集中学生的注意力，还活跃课堂气氛。
田吉荣老师也有她独特的安静课堂方法，走进乱哄哄的课堂，师生双手击掌3次，有节奏啪啪啪，学生就马上安静下来，小眼睛好好地看着她。
还有很多老师安静课堂的指令是值得我学习的，他们比我更有方法策略，及时有效，我还常常得到了她们的一些帮助，否则我再花十倍、百倍，乃至上千倍的时间也不会看到效果。
（四）为了把课堂常规的培养落到实处，可以结合你的班级文化建设来完成。
没有规矩不成方圆。
有了良好的开端，老师就结合本班实际制定出适合本班的具体课堂常规细则。
根据这些细则，尤其是低年级，你采用发小红花的方法来激励他们，把获得的小红花贴在班级文化的展示台上，增强学生评比意识。
就拿：（1）卫生管理方面来说吧。
入学时，我就把组的顺序订了下来，不管组与组座位怎么换。
第一组换到哪里都是排为第一组。
值日我是这样安排的：1—周1、2—周2、3—周3、4—周4，星期五怎么办？像本学期9月由第一组扫周5，轮不着值日的同学主动帮助其它组扫的就可获得一朵红花，没有去值日的，上交一朵。
（2）班内有两名卫生监督员，随时检查教室和清洁区的卫生，在教室里发现谁座位下有垃圾，今天的值日生就不用扫地，就由这一桌的同学来清扫。
订了这些规矩以后，我发现在打扫卫生这方面，我从不操心。
升旗：（3）升旗时要求两脚并拢，手放在后面，抬头挺胸，眼睛朝升旗台望去，违反一次扣一朵红花。
文明礼仪：（4）不穿校服、不配戴红领巾扣1朵。
（5）不准带零食进校园，发现一次扣五朵。
（6）不损坏公物，不准乱涂画墙壁，不准向窗外扔垃圾，发现一次扣三朵……对学生明确提出要求，哪些该做、哪些不该做。
这样，学生就会知道自己应该怎么做，从而规范自己的言行。
当然，这些规矩不能想定就定，规矩一旦定下就不能轻易更改，在你作出规定之前，一定要先考虑清楚。
此外，教师要会立规矩，象这些所谓的班规，我们学校的很多老师订的完善，比如肖发何老师、张云香老师、杨继红的班规还有很多我没有到过的班级。
有了这些规定并且严格按照规定来执行，以树立自己的威信。
同时，规矩不能笼统，要细致，要根据随时出现的情况而去增加或修改。
有了规矩还要及时检查落实，对于课堂注意听讲、积极发言的学生及时表扬鼓励。
对没有按常规要求做的学生及时批评、纠正。
抓课堂常规需要善始善终，关于红花的发放，我有时布置给学习委员，有时我亲自去做。
学生的红花可以自己贴到评比栏上，也可以自己保存。
一周或一个月评比一次，最好选在班会课上，以正式的形式给予这些学生物质上的奖励，如比：一块橡皮，一本小本子，学习用具，糖果、一元钱。
转变最快的同学甚至会给家长打个电话，发条短信，认可他的进步，让家长也发现孩子的闪光点，多表扬鼓励，他就会下定决心改变自己。
但如果评比时红花不足10朵，或者是没有获取小红花的同学，就与家长及时沟通，取得家长的共识与配合。
加强孩子的养成教育须采用多与家长联系，与家长沟通的方法，统一认识，统一想法，达成共识，使孩子们形成在家、在学校一个样，从而培养孩子良好的常规习惯。
三、课堂常规的培养过程中，师生之间要多一份理解、多一份关爱。
课余时间，我经常与学生谈话，多与个性较强的同学接触，有几个学困生和习惯较差的同学提出想当班委，为了满足他们的要求，最近我又尝试让学困生当班委。
针对课堂上调皮捣蛋的学生，全方位的关心他们，诚心诚意地帮助他们，满腔热情地和他们交知心朋友，细致耐心地开导他们，使他们相信老师的善意，体会老师的诚意，把老师当作知心人。
我善于用一些名人名言、故事、爱的语言去唤起他们感情上的共鸣，激起他们思想上的波澜，敞开他们的心扉，抹去他们心灵的创伤，点燃他们心中想做好人的愿望的火花，拨动他们的心弦，使他们自觉矫正不良行为。
他们明白班级除了有严明的制度以外，还有一个爱他们、关心他们的老师。
四、抓课堂常规还贵在坚持。
学生的课堂常规培养不是一朝一夕能养成的，必须从入学抓起，借助班队会上常开展一些促进常规管理的活动。
可以开展主题班会“好习惯伴我行。