在记叙文中添加抒情和议论
记叙文中穿插议论和抒情的作文七年级
记叙文中穿插议论和抒情的作文七年级《那次难忘的旅行》在我的记忆中，有一次旅行让我难以忘怀。
那是去年的暑假，爸爸妈妈带我去了海边。
当我第一次看到大海的时候，我被它的广阔和美丽震惊了。
蓝色的大海一望无际，海浪拍打着沙滩，发出“哗哗”的声音。
我迫不及待地脱下鞋子，冲向沙滩。
沙子细细的、软软的，踩在上面就像踩在棉花上一样。
我在沙滩上奔跑着、欢笑着，还捡了好多漂亮的贝壳。
爸爸带着我一起去海里游泳。
刚开始我还有点害怕，紧紧地抓着爸爸的手。
但是慢慢地，我适应了海水的温度和海浪的冲击，开始自由自在地游起来。
我感觉自己就像一条小鱼，在大海里欢快地穿梭。
傍晚的时候，太阳渐渐西沉，天空被染成了红色、橙色和紫色，美丽极了。
我坐在沙滩上，看着夕阳慢慢落下，心里充满了感动。
这次旅行，让我感受到了大自然的神奇和美丽。
我在心里暗暗发誓，以后一定要多出去走走，看看更多美丽的风景。
《我的好朋友》我有一个好朋友，她叫小雨。
小雨有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
她的性格特别开朗，总是能给大家带来快乐。
记得有一次，我在学校里遇到了一件烦心事，心情特别不好。
小雨看到我闷闷不乐的样子，主动过来问我怎么了。
我把事情告诉了她，她耐心地听我说完，然后拉着我的手说：“别难过啦，这点小事不算什么，我陪你一起解决。
”在她的鼓励下，我的心情慢慢好了起来。
还有一次，我们一起参加学校的跑步比赛。
在比赛中，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
小雨毫不犹豫地跑过来，把我扶起来，一边帮我检查伤口，一边安慰我说：“没关系，我们继续跑。
”在她的陪伴下，我坚持跑完了比赛。
小雨就是这样一个善良、热心的好朋友。
我很庆幸能有她在我身边，她让我的生活变得更加精彩。
我希望我们能永远做好朋友，一起度过快乐的时光。
如何在记叙中穿插议论抒情
“记叙”与“议论抒情”的关系:
记叙是议论抒情的基础， 议论抒情是记叙的深化。
记叙文中的议论，大多是在叙述描写 的基础上引出作者的感想、认识，直接写出 对所写的人物、事件的感受及主观评价。作 者犹如一个讲解员，随时随地就所讲述的人 和事发表一点评论。
三、文章在何时抒情议论为好？
——找准抒情议论的切入点
......感情的升华或许总要以物质的消融为 代价.只有烂在心底的滋味才值得用一生的时间 去回味.就好像那一次,母亲在大雪中等我回家,纯 白一色的天地间,母亲立着,像个雪人,那天的雪花 里就有一种烂苹果的甜甜的清香.
先议后叙
方法四：巧妙引用
巧引妙用就是引用名人名言，增强文章的感染力 和说服力。
范文：《妈妈的目光》
四、在记叙文中怎样议论与抒情？
方法一：直接抒情。
直接抒情指作者直接对有关人物和事件等 表明爱憎态度。可以使感情表达得朴实真切， 震动人物。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧 张的感情。
其特点是叙述时感情强烈，节奏快、紧张， 情感直露，容易把握。
范文：
那是在一节体育课上，我艰难地跑着跑着， 那可恶的跑道似乎变得那样崎岖不平，长得几 乎没有尽头。我的步子迈得越来越小，终于喘 着气想停下来。这时，体育老师向我跑来，瞪 起眼睛，挥舞着右手，对着我大声叫喊：“跑 下去！”我重新振作了一下，努力加快步伐， 可委屈的眼泪却溢出了眼眶。如今回想起来， 眼睛又一次湿润了。
听完这个故事我们许多人的眼睛都温润了， 为了那个默行善的老人。我才醒悟，人只要有 善念，不管有没有回报，都是可敬的，他们就 像小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放芳香，然后 悄悄地凋零。
方法三：叙议结合 即记叙和议论相结合。“议”应该揭示“叙”的意义。 可以先叙后议，也可以先议后叙或者夹叙夹议。
中考作文技巧——在记叙文中巧用抒情和议论
中考作文技巧——在记叙文中巧用抒情和议论教学设计学习目标：1、把握作文中议论抒情的作用。
2、学会运用议论抒情语言，使文章充满真情、见解深刻。
学习过程：1、议论是用来表明自己的看法，观点和见解的文字。
抒情是抒发作者的情感，表明文章的主旨的文字。
2、怎样理解记叙文中的议论和抒情1）记叙文的议论记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。
在记叙文中恰当地使用议论，可以提示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的主题更加鲜明、深刻。
《我的老师》片段：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。
直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
（1）议论用在记叙文的开头的作用a. 总领全文、点明中心、引出下文。
如魏巍的《谁是最可爱的人》的开篇部分。
在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。
b. 开宗明义，提挈全篇。
即在文章开头作精要议论，以提示全文中心并引起下文。
《记叙中穿插议论和抒情》教案
《记叙中穿插议论和抒情》教案一、教学目标1、让学生理解记叙中穿插议论和抒情的作用。
2、引导学生掌握在记叙文中恰当地穿插议论和抒情的方法。
3、通过写作实践，提高学生在记叙中运用议论和抒情的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解记叙中穿插议论和抒情的作用。
（2）掌握在记叙文中恰当地穿插议论和抒情的方法。
2、教学难点学会在记叙文中自然、巧妙地穿插议论和抒情，使文章更有感染力和表现力。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、写作实践法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的写作中，单纯的记叙往往会显得平淡无奇。
如果能在记叙中适当地穿插议论和抒情，就能够让文章更有深度，更能引起读者的共鸣。
那么，如何在记叙中穿插议论和抒情呢？今天，我们就一起来学习这个技巧。
（二）理解记叙、议论和抒情的概念及作用1、记叙记叙是对人物的经历、事件的发展过程作概括的陈述。
它是写作中最基本、最常见的表达方式。
2、议论议论是作者对某个问题或事件进行分析、评论，表明自己的观点、态度和看法。
在记叙文中，议论可以深化主题，揭示事物的本质。
3、抒情抒情是作者抒发和表现自己的感情。
它可以增强文章的感染力，引起读者的情感共鸣。
（三）示例分析1、出示一篇单纯记叙的文章，让学生阅读后谈谈感受。
比如：“昨天，我去了公园。
公园里的花开得很鲜艳，有红的、粉的、白的。
我沿着小路散步，看到了很多人在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳。
我还看到了一个小孩在放风筝，他跑得很快，风筝飞得很高。
”学生可能会觉得文章只是在陈述事实，缺乏情感和深度。
2、再出示一篇在记叙中穿插议论和抒情的文章，让学生对比阅读。
比如：“昨天，我去了公园。
公园里的花开得很鲜艳，有红的、粉的、白的，它们像是一群争奇斗艳的少女，在微风中轻轻摇曳，展现着自己的美丽。
我沿着小路散步，看到了很多人在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳。
他们充满活力的身影让我感受到了生命的律动，运动是多么美好的事情啊！我还看到了一个小孩在放风筝，他跑得很快，风筝飞得很高。
2024年中考语文记叙文专项训练——抒情与议论(含答案)
记叙中的抒情和议论【热身练习】仔细阅读下面几个片段，并说说这几段文字运用了什么样的表达方式，有怎样的表达效果？1．绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白,我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝这绿也视同至宝。
当我在这小房吕安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。
但钉并不感到孤独。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
——《囚绿记》【答案】抒情。
“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐……”直接抒发了作者对绿的赞美。
“我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
”表现作者和绿的心灵的相通。
这里主要是表达作者对绿的热爱，对这样一个安宁、平和的环境的追求。
2．黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。
正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
——《壶口瀑布》【答案】议论、抒情。
借助议论与联想，由黄河的雄壮之美进而联想到中华民族无坚不摧、无往不胜、勇往直前的精神，抒发了作者对大自然的赞美，对民族精神的赞美之情。
3.不知多少人梦寐以求的这些辉煌、荣耀、名利，似乎丝毫也没有对袁隆平产生任何改变。
从播种到收获，他依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田；从春夏到秋冬，他依然追赶着阳光从北到南察看育种基地。
即使这次来京领奖，他也无时不惦记着他的试验。
——《永远执着的美丽》【答案】叙述、议论、抒情。
“丝毫没有”，“任何改变”表现出袁隆平淡泊名利的精神境界。
两个“依然”和题目中的“永远”相呼应，赞扬了袁隆平执著不懈的研究精神。
记叙文中如何穿插议论和抒情
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高 了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的 时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿 我当个孩子呀!
我的肩上。一叶知秋，我将它拾起，仔细地端详。
它那变化了的色泽，正在失去的柔软，以及开始
卷曲的形态，向我展示了一个生命最后阶段的依
恋与惆怅。
（
）
它似乎在告诉我，生命是多么美好，
时光又是多么容易流逝，珍惜这大好青春 吧！
这个文段有没有表达出母亲的关爱柔情？
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像 到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝， 妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我， 那是什么样的眼神啊！
归纳
❖ 1、总领全文、点明中心、引出下文。（开头） ❖ 2、抒情议论、确定基调（开头） ❖ 3、承上启下的过渡作用（文中） ❖ 4、深化文章的主题思想，点明和加深所叙之
事的意义，起到画龙点睛的作用（文末或叙事 之后）
❖怎样进行抒情议论？
❖
———教你几点小妙招
❖妙招一、直接抒情
❖ 指作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态 度。
《走一步，再走一步》结尾：
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气 时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经 验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下 面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步 再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便 可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多 么漫长。
表达效果：深化文章的主题思想，点明和加深所 叙之事的意义，起到画龙点睛的作用
如何在记叙中穿插议论和抒情
如何在记叙中穿插议论和抒情在记叙文中恰当地穿插一两句议论，有时就能使一篇貌似平常的文字变得精辟，璨然生色，就像画在壁上的龙，一经点上眼睛，就立刻电闪雷鸣，腾云而去。
请读下面的诗文，你有什么发现：王安石《麻雀》：一只两只三四只，五只六只七八只，食尽皇家千钟粟，凤凰何少尔何多？林和靖《雪梅》：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入梅花都不见。
一、叙是议的基础，议是叙的深化。
记叙文的中议论，大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。
作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲述的人和事发表一点评论。
二、写记叙文中运用抒情议论时要注意避免几个问题：一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。
应该需要时才议论。
二是“浅”：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教。
三是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。
三、读下面的文字，找出文中的议论句：那是在一节体育课上，我艰难地跑着跑着，那可恶的跑道似乎变得那样崎岖不平，长得几乎没有尽头。
我的步子迈得越来越小，终于喘着气想停下来。
这时，体育老师向我跑来，瞪起眼睛，挥舞着右手，对着我大声叫喊：“跑下去！”我重新振作了一下，努力加快步伐，可委屈的眼泪却溢出了眼眶。
如今回想起来，眼睛又一次湿润了。
正是这位那么"凶"的体育老师和那么"可恶"的跑道,使我今天的身体这样健康、壮实！四、请看下面一段文字，并给这段文字补上一个议论句：朱老师经常给我们讲科学家的故事：著名的科学家科尔怎样利用三年中所有的星期天证出了200多年来无人攻克的难题；发明家爱迪生怎样刻苦钻研，废寝忘食，一共有一千三百多项发明；居里夫人怎样被放射元素夺去了健康....他动情地讲伽利略、牛顿、爱因斯坦，他激情四射地讲华罗庚、陈景润、李四光....每每讲到激动处，他总是眉飞色舞，手舞足蹈-------在这三段叙述之后有这样三种议论：请选一句最恰当的（）１．他了解得是那么多，知识是那么渊博，讲得是那么生动，科学家的精神实在是太感人了。
记叙文中的议论抒情
三、议论点睛
爱的姿势（3）
为了纪念这位伟大的母亲、妻子， 丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像， 让妻子最后的爱永远流传，并且告诉 孩子，
一个平凡的姿势只要倾注了生命的 爱便可以伟大并且抵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ永恒。
四、深化主题
冰心《小桔灯》
我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在 黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红 的光，实在照不了多远，但这小姑娘镇 定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似 乎觉得眼前有无限光明！
作者从小桔灯朦胧桔红的光转到写 小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神，由 此及彼，以小见大，由物写到精神， 深入揭示了所写事物深刻的精神，文 章的主题也得到了升华。
方法指导
一、直接抒情
端详母亲，几缕花白的发丝无言地诉 说着岁月的沧桑与凝重，也见证着母亲几 十年辛苦的历程。母亲用自己的血泪哺育 了我，使我茁壮成长。母亲身为一个乡下 妇女，虽然没有受过多大的教育，但是直 白的话语中却孕育着对我的浓浓的关爱和 对儿子深深期待。她们不图回报，只是竭 尽自己的力量去为我们默默操劳。无论刮 风还是下雨，无论家里还是田间，她永远 那样埋着头劳作，似乎永远也不劳累。
一、渲染情感
爱的姿势(1)
无独有偶，当初在唐山大地震后，人 们从废墟中挖掘，见到最多的场面也是父 子、母子抱在一起，他们只想用自己的身 躯为孩子挡住断墙残砖带给他们的恐惧， 以求孩子能够生还
——爱的表现有千万种，而这生死相 拥的悲壮场面却是让人最悲戚、最震撼、 最不忍将其分开的伟大而平凡的爱的姿势！
佳作展示
《手心里的温暖》 轻轻地，我托起掌心的白发。望着阳光下母亲安
静的面孔，皱纹已经爬上她的额头，原本白皙的皮肤 已经有了斑斑点点，厚重的眼袋在阳光下更显突兀。 这一切，无不预示着母亲的苍老，可是，母亲的脸上 还是一如既往的安详满足。或许，儿女的幸福已经是 她最大的收获，她的付出已经有了最好的回报。
在记叙中穿插议论和抒情
在记叙中穿插议论和抒情必须掌握记叙中穿插议论、抒情这种写作技法，这对于提高作文质量有十分重要的作用。
（一）学会在记叙中穿插议论。
议论，就是直接说理，对人物或客观事物进行分析和评论，对问题发表见解、主张，用以说服他人。
它是作者对人物、事物深刻认识的真知灼见，是真情实感的自然流露。
1、为什么要在记叙中穿插议论？一般来讲，记叙中的议论主要有以下几个作用：第一，表达作者的观点；第二，抒发作者的情感；第三，表现人物形象；第四，深化文章的主题；第五，严密文章的结构；第六，增强文章的艺术感染力。
2、在记叙中穿插议论，应掌握一定的方法：①泼墨法。
这是最常用的一种方法，是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。
如《一面》，专门安排了课文的第二部分进行尽情的议论，以表达作者内心的激情。
②点示法。
即用很少、很精粹、很关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间（主要是在文章的结尾）“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。
③穿插法。
也就是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。
例如《白杨礼赞》。
【需要注意的是】文章应以记叙为重点，在详细记叙的过程中发表简短、甚至是片言只语的议论。
（二）学会在记叙中穿插抒情：抒情：是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。
在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。
1、抒情的方式主要有两种：（1）间接抒情。
这种抒情形式就是借助其它表达方式（如叙述、描写、议论等）抒发感情。
（2）直接抒情。
这种抒情形式就是作者随着文章情节的发展，事物的变化，感情达到高潮，间接抒情已不能满足表达需要时，便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。
这又叫做“直抒胸臆”。
2、怎样才能使抒情真实感人？1）寓抒情于叙述之中如，抒发的是上大学的儿子和妈妈离别时母子间的依依深情。
在记叙中穿插议论抒情(教案)
在记叙中穿插议论抒情教学目标：1. 让学生理解记叙、议论、抒情三种表达方式的基本概念。
2. 培养学生运用记叙、议论、抒情相结合的写作技巧。
3. 提高学生通过穿插议论抒情，使文章更具感染力和表现力。
教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 议论的概念与特点3. 抒情的方法与作用4. 记叙中穿插议论抒情的方法与技巧5. 实际操作演练与评价教学步骤：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是记叙文吗？它有什么特点？2. 总结：记叙文是以记叙为主要表达方式，通过时间、地点、人物、事件等要素，按照一定的顺序，客观地叙述事物的发生、发展、变化过程的一种文体。
二、讲解议论的概念与特点1. 提问：议论是什么呢？它在文章中起到什么作用？2. 总结：议论是以阐述作者观点、看法为主，通过分析、推理、对比等手法，对某一问题进行论证、评价的一种表达方式。
议论的作用在于使文章更具思想性和说服力。
三、讲解抒情的方法与作用1. 提问：抒情是什么意思？它在文章中有什么作用？2. 总结：抒情是作者在表达自己的思想感情时，通过描绘景物、刻画人物、运用修辞等手法，抒发自己的喜怒哀乐，使文章更具感染力。
四、讲解记叙中穿插议论抒情的方法与技巧1. 提问：在记叙文中如何穿插议论和抒情呢？2. 总结：在记叙中穿插议论抒情，可以使文章更加丰富多彩，更具表现力。
具体方法有：在记叙过程中，适当地加入作者的议论，指出事物的本质特征，表达自己的看法；在记叙过程中，适当地加入抒情的描写，表达自己的喜怒哀乐，使文章更具感染力。
五、实际操作演练与评价1. 布置练习：请同学们写一篇以“校园一角”为主题的记叙文，要求在记叙中穿插议论和抒情。
2. 学生互相交流、评价，教师进行讲解和指导。
教学评价：1. 学生对记叙、议论、抒情三种表达方式的理解程度。
2. 学生运用记叙、议论、抒情相结合的写作技巧的情况。
3. 学生通过实际操作，提高文章感染力和表现力的效果。
六、案例分析：优秀作品的观摩1. 展示优秀记叙文案例，引导学生分析其中穿插议论抒情的手法。
16分析记叙文中议论和抒情的作用-2022年中考语文现代文阅读高频考点解题36计
16 分析记叙文中议论和抒情的作用考点解读记叙文中的议论，是在叙述、描写的基础上，直接表明作者对人物、事件的看法，在文章中起画龙点睛的作用。
有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。
记叙文中的议论句一般就是记叙内容的中心，就是揭示具体事物所具有的思想意义的话。
所以，在概括归纳记叙文中心思想的时候，要注意抓住这些议论句，通过议论句来看作者对所写人物或事物的评价。
记叙文中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发出来，深化文章的主题思想。
有直接抒情和间接抒情两种形式。
精彩的议论、抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题。
可以这么说：记叙、描写是文章的“血肉”，议论、抒情是文章的“灵魂”。
课文解剖例1：试分析莫顿·亨特《走一步，再走一步》（部编版七上）结尾段议论的表达作用。
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。
我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。
这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
答案示例：这段文字，写“我”由此次经历而感悟到的人生哲理：人难免会有畏难情绪，把事情化整为零，不去想远大的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，积小步成大步，慢慢就能达到远大的目标。
结尾的议论揭示了这件事对“我”人生的影响，点明了文章的主旨，起到了画龙点睛的作用。
例2：鲁迅《社戏》（部编版八下）“思考探究”二：作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。
以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
答案示例：如课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是描叙语句，大概说了几件事：一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。
记叙文中穿插抒情和议论
3、贴切策略。
记叙文中的抒情、议论是建立在叙述 的基础上，必须使抒情、议论紧扣叙述内 容，力求做到不突兀、不生硬，不虚假， 使读者有水到渠成之意，有情真意切之感。
4、呼应策略。
记叙文中的抒情与议论前后呼应，不 仅可以使文章更为完整、结构更为紧凑， 还能渲染气氛，突出主题，收到良好的效 果。
牛刀小试，蘸墨留情
（二）
第一次的感觉真奇妙。第一次去露营， 第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次 坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己 的作品被登上报纸。。。。。。第一次的 经验不一定愉快，但新鲜而刺激，使人回 味无穷。
（三）
车来了，又到了和奶奶分别的时候了。 奶奶急了：“油要不要？米有没有？把鸡 蛋捎着，那只公鸡也带走吧。”父亲拿出 几张钱硬塞给奶奶。“我不要，不要！我 有的吃，有的穿，要钱干什么。你们在城 里花销大！”说着，钱又被塞回父亲怀中。 车子缓缓启动了；车窗外，奶奶被阳光罩 着，脸上沟壑分明，久久伫立。
片断三 《老王》一文中的结尾一段
我回家看着还没动用的那瓶香油和 没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答 的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。 我想他是知道的。但不知为什么，每想 起老王，总觉得心上不安。因为吃了他 的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我 却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了， 我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个 不幸者的愧怍。
片断一 《我的老师》一文中，作者在记 述蔡老师的几件小事中有这样一件事：
记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋， 旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久， 也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来， 迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了：“你要去 干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回 答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看 看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我 拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么 想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得 这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的 心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！…… 什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？
如何叙事(六)在记叙中适当穿插议论抒情
如何叙事(六)在记叙中适当穿插议论抒情一、为什么要在记叙中穿插议论。
一般来讲，记叙中的议论主要有如下作用：第一，表达作者的观点；第二，抒发作者的情感；第三，表现人物形象；第四，深化文章的主题；第五，严密文章的结构；第六，增强文章的艺术感染力。
有的时候议论用得好，可以对上述这几种作用进行综合的表现。
二、回顾其他学过的课文,评析是如何进行议论的先叙后议；先议后叙；夹叙夹议：三、如何在记叙之中穿插议论（一）在记叙中穿插议论，应有明确的目的这种目的，大体上表现在上面的所说的六个方面。
但在具体运用中，就要注意：1.要着重对最典型的事例进行议论。
2.要着重在最动人之处进行议论。
3.要着重在作者感情最激动的时候进行议论。
4.要着重在点示全文的意义时进行议论。
5.要着重在对文章的结构起重要作用时进行议论。
我们在对作文进行构思时，就应该考虑到要不要穿插议论，就要考虑到这议论在文中的作用是什么，从而有的放矢地安排记叙中的议论。
（二）在记叙中穿插议论，应掌握一定的方法①泼墨法这是最常用的一种方法，是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉，表达了作者浓烈的情感。
②点示法即用很少、很精粹、很关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间(主要是在文章的结尾)“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。
③呼应法主要地表现为首尾呼应，结尾与文题呼应。
这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的呼应。
议论与文题遥相呼应，既点了题，又表现出一种结构之美。
④穿插法也就是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。
例如以后我们将要学习到的《白杨礼赞》就是这样。
《白杨礼赞》的开头、中间、结尾，反复出现对白杨树进行抒情、议论的句子，不仅使全文的结构分外地严密，而且也不断地强化了对主题的渲染。
（三）在记叙中穿插议论，应避免滥发议论在记叙中穿插适当的议论，往往可以使文章锦上添花，但如果使用不当，不知道记叙文是以记叙这种表达方式为主的，不知道文中的议论，应是在充分记叙的基础之上有感而发，于是随意点缀，勉强凑合，或者大发议论而又空洞无物，那么这就是滥发议论。
记叙文中的抒情和议论
记叙文中的抒情和议论一、重点提示1. 什么是记叙文中的抒情和议论，为什么记叙文中要有抒情和议论？记叙文中的抒情是在记叙过程中对所记叙的人和事抒发感情。
这种感情，有时渗透在文章的字里行间，有时在叙述和描写基础上直接抒发。
记叙文中的议论，是对所记叙的人和事发表意见，进行议论。
有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。
之所以要在记叙性的文章中加入抒情和议论，是为了更鲜明地表现中心意思，增强文章的感染力。
这就如我们在做菜一样，常常是把几样菜在记叙中还常穿插一些议论和抒情。
混合在一起，才会更有味道，同样，在文章中，也应该注意多种表达方式的综合运用，这样，文章看起来才不会干巴巴，才会觉得有味道。
2.记叙文中的抒情类型及要注意的问题：记叙文中的抒情是在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。
它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情。
直接抒情也称“直抒胸臆”。
它是直接抒发内心情感的手法。
由于受到现实生活或历史事件的激发，于是打开心扉，直接诉说自己的感受。
间接抒情是凭借所描述人、事、景、物来传情达意。
最常见的间接抒情方法有因事缘情、托物言志、借景抒情三种。
好的抒情能引起读者的强烈共鸣，具有打动人心的力量。
抒情的基础是：第一，要抒发感情，必先有情可抒，无情就谈不上抒情。
第二，抒情要以记叙为基础，记叙得具体，充实，让人如闻其声，如见其人，如临其境，让人对所记事件或人物有了深入的理解，产生了深深的情感，抒情才能打动人心。
一篇文章抒情的语句不能多，在关键的地方点一句或几句即可。
抒情的语言最忌空洞也忌夸张。
例如，在杨朔的《荔枝蜜》一文中“多可爱的小生灵啊……”那一段，在叙述、描写的过程中，恰当地进行议论、抒情，这就是“锦上添花”。
因为它能引起读者联想，激起读者思想的共鸣，起到“画龙点睛”的作用。
3.记叙文中的议论及要注意的问题：记叙文中的议论是在记叙中对所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
议论在记叙文中的作用是有利于更鲜明地表现中心思想，加深读者对所记事物的理解。
作文指导 记叙中穿插议论、抒情
2019年5月22
（缺乏真情实感）
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10
佳作赏析
《那一次，我读懂了自己》、《谁是最可爱的人》、 《爱是两天平行线》、《爱飘在回忆感恩的日子里》
学生自学诵读欣赏找出议论、抒情的语句，体味 其含义及作用。
2019年5月22
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11
修改作文
《顺着时间成长》
试着在文章中加入适当的议论与抒情。
谁是我们最可爱的人呢？当然，我们的工农群众就是无比可爱的； 可是这里我想说的是他们的子弟，那些拿起枪来献身革命斗争的工农 子弟，那些为马列主义、毛泽东思想武装起来的战士们，我感到他们 是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些"兵"吗?他们看来 是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有甚么高明的知识，又看不出 他们有丰盛细致的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接 触太少，还没有了解到我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚， 他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
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7
在记叙文中如何议论抒情？ （1）在记叙的基础上，不能喧宾夺主。
《点燃心目中的灯》
（2）要有真情实感。 《翅膀》
2019年5月22
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8
点燃心目中的灯 “灯”其实是一盏普通的灯，而在我心中，是爸爸点燃了我心目凝结已 久的“灯”。
我，是一个整天喜欢玩，上课好动的一个孩子。虽然爸爸一天只叫我 们读书，其实是为了我们着想，可是我们总埋怨罗嗦，是我错怪爸爸了。爸 爸妈妈常常为我们学习的事而愁眉苦脸的。
（夹叙夹议） 3
“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
记叙文中穿插议论和抒情的作文七年级
记叙文中穿插议论和抒情的作文七年级全文共5篇示例，供读者参考今天，我懂得了要用心做好每一件事的道理。
事情发生在今天下午：当我正埋头苦干——写作业之时，一支毛笔跃入我的眼帘——它可是曾帮我夺下毛笔字达标等级中的“a”的大功臣呢！我就像见到了久别重逢的老朋友一般开心，我不假思索地拿起毛笔——这位昔日与我并肩作战的老战友，把它放进水槽中，洗了一遍又一遍。
随后，我便将宣纸、墨、砚放到桌子上去了。
当我手中的毛笔的笔尖触及到那如黑夜般混浊的墨水时，我感觉到一种熟悉的感觉糊上了心头。
提起笔，在雪白的宣纸上写下了几个端正的楷体字，但那黑色的笔迹佉让我感觉到陌生。
这让我十分力不从心，不一会儿，那纸上便布满了一堆歪歪扭扭的“蛇体字”，连我自己也认不出那几个字……“什么嘛！”我气得一下子将笔扔在了宣纸上，墨水立刻将宣纸染成了混浊的颜色——黑色。
忽然，我的脑海中闪过了一幅画面，画面中的我正写着一手端正的楷书，那一笔一画中，都是我满满的`认真和坚定。
要用心做！不管是什么，一定要认真做好每一件事！我重新拿起笔，在另一张空白的宣纸上一丝不苟地写上了几个端端正正的字。
这些字如一缕甘泉，缓缓流入我的心田。
要用心做好每一件事。
我铭记着这句话，永远不会忘怀……评语：这是一篇叙事文，文中描写了“我不假思索地拿起毛笔，把它放进水槽中，洗了一遍又一遍”的情景。
描写了“我”的心理状态，而且多次运用比喻的手法，充分表现出作者的喜悦之情。
时光飞逝，每段时光都在渐渐消失，每段时光都有许多美好的记忆。
但我记忆最深刻的是那一段时光。
那是在一个晚上，当我们刚刚准备吃饭的时候，停电了，我们只好拿了两根蜡烛照亮来吃饭。
吃着吃着，爸爸看着蜡烛突然对我说：“今天晚上停电，没什么事可做，我们就来试试将手指划过蜡烛上的`火焰吧!”我听了，心想：我这么胆小，怎么可能敢。
而且火可是有几百度的温度，这样一碰，手不就烧坏了?于是，我对爸爸说：“你先来试试，不然我可不敢。
”说完，爸爸马上用手指在火焰中滑动。
如何在记叙文中结合抒情与议论
如何在记叙文中结合抒情与议论第1篇：如何在记叙文中结合抒情与议论《记叙中结合抒情和议论》课题记叙中的抒情和议论课型新授课课时1-2学习目标1.继续记叙文写作知识的学习。
2.通过自读、感悟、讨论、训练，能区别记叙中的抒情和议论，感知其作用，并能在写作中融如入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。
3.展示生活中美丽的画面，表现人类最真挚的感情。
课前预习学法指导(1)记叙中的抒情的两种方式一种是作者在叙述、描写和议论中，字里行间渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者。
像《都市精灵》一文，通篇文字洋溢着作者对各种小动物的喜爱之情，读后，我们深受感染。
另一种是作者在叙述、描写和议论中直接将感情倾泻出来。
像《幽径悲剧》一文，写到古藤被砍，作者按捺不住内心的悲愤，直抒胸臆：“这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。
一番描写和议论之后又连呼“奈何，奈何”，情感真挚，令人感动。
(2)记叙中的议论记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事情等加以评述：或表达看法，或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。
《都市精灵》一文的结尾关于一个城市中有没有鸟、鱼、兽的议论，深刻地揭示了文章的主旨，属于点睛之笔。
知识预习了解五种表达方式：(1)抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为未完，继续阅读 >第2篇：记叙中结合抒情议论的教学设计记叙中结合抒情和议论【教学目标】：1、记叙文写作知识的学习。
2、通过自读、感悟、讨论、训练，能区别记叙中的抒情和议论，感知其作用，并能在写作中融如入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。
【教学重难点】在写作中融如入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。
第一课时【教学过程】一．【情境导入】（徐本禹的事迹）2004年,*电视台推出了“感动*”十大人物评选，我们聊城的一位骄子就名列其中，他就是徐本禹。
他的事迹家喻户晓，同学们想必也比较了解。
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在记叙中添加抒情
魏巍：《我的老师》
• 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时 却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有 回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常 站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字 条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不 像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小 “反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来 了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那 么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们， 还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师 排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起 来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛 里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
• 这时,妈妈又掏出哥哥那最后一封信,含着眼泪读起来： • “亲爱的爸爸、妈妈、小妹： • 我正在战壕里给你们写信,耳边还响着枪炮声,敌人向我 们祖国猖狂侵犯,我就要和战友们一起向敌人冲过去.这 也许是我最后一次给你们写信.但是请不要难过,我将永 远和祖国大地团聚在一起……” • 四周静悄悄的,只是妈妈那冷静但又蕴含着深情的话音 断断续续地响着.随着妈妈的话音,我睁大泪眼,仿佛看 见哥哥紧握钢枪,第一个向敌人猛扑过去.你愤怒地横扫 敌人,又炸毁敌人的明碉暗堡；你掩护战友而身中数弹, 却用最后一点力量打死一个敌人；你终于倒下了,倒在 祖国南疆的前沿,殷红的热血浸透你身下的泥土…… • 啊,哥哥,你死得多么壮丽,而又这样泰然!我明白了：你 冒着弹雨冲锋,是为了保卫我们祖国的安宁；你不怕牺 牲,是为了让祖国千家万户的亲人团圆…… • “举头望明月”,在金黄的月亮中,我看见了哥哥的英 姿…… • 月亮圆圆的,四周静悄悄的,月饼甜甜的……
作文训练例文一：《怀念》
• 寂静,四周一片寂静.我端着一盘金黄的月饼,眼望着护 城河水中那一片波动着的金色倒影,听到妈妈的话,心 中荡起涟漪!我的哥哥最后一次从部队回家探望,是在 两年前的今天,可他在一次战斗中英勇地为国献身了. 记得那天晚上,月亮也像现在这么圆,这般金黄,月亮照 着哥哥那崭新的军装,和那英气勃发的脸,他兴奋而好 奇地问妈妈：“为什么月饼是圆的?”妈说：“象征着 全家团圆呗.”他凝神想了一会,拿起刀来把月饼切为四 块,“按我说啊,咱们一家要为国家志在四方.我在边疆保 国防,小妹你将来做个地质队员,去为祖国寻找地下宝 藏,勇敢地战斗在天涯海角.不做出成绩来,咱们都别回 家.” • 啊,哥哥,如今你做出了成绩,却没有回家!
魏巍：《我的老师》
• 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时 却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有 回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常 站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字 条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不 像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小 “反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来 了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那 么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们， 还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师 排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起 来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛 里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
在记叙中添加议论
• 这时,妈妈又掏出哥哥那最后一封信,含着眼泪读起来： • “亲爱的爸爸、妈妈、小妹： • 我正在战壕里给你们写信,耳边还响着枪炮声,敌人向我 们祖国猖狂侵犯,我就要和战友们一起向敌人冲过去.这 也许是我最后一次给你们写信.但是请不要难过,我将永 远和祖国大地团聚在一起……” • 四周静悄悄的,只是妈妈那冷静但又蕴含着深情的话音 断断续续地响着.随着妈妈的话音,我睁大泪眼,仿佛看 见哥哥紧握钢枪,第一个向敌人猛扑过去.你愤怒地横扫 敌人,又炸毁敌人的明碉暗堡；你掩护战友而身中数弹, 却用最后一点力量打死一个敌人；你终于倒下了,倒在 祖国南疆的前沿,殷红的热血浸透你身下的泥土…… • 啊,哥哥,你死得多么壮丽,而又这样泰然!我明白了：你 冒着弹雨冲锋,是为了保卫我们祖国的安宁；你不怕牺 牲,是为了让祖国千家万户的亲人团圆…… • “举头望明月”,在金黄的月亮中,我看见了哥哥的英 姿…… • 月亮圆圆的,四周静悄悄的,月饼甜甜的……