素质教育概论 考试--81分2013-06-19
素质教育概论_考试81分
素质教育概论考试一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）是共产主义道德的实质和核心。
教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范。
(A) 社会主义(B) 个人主义(C) 集体主义(D) 人文主义[分值：2. 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。
(A) 劣势潜能(B) 优势潜能(C) 共性潜能(D) 个性潜能3. “元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。
(A) 异化教育(B) 本源教育(C) 本真教育(D) 复归教育4. 人类一切文明进步都以文化成果的积累和（）的提高来体现。
(A) 文明水平(B) 科学水平(C) 教育水平(D) 生产力水平5. （）必须面向全体学生，为学生的全面发展传授知识，实行普及教育，努力创造教育机会均等，使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。
(A) 初等教育(B) 高等教育(C) 素质教育(D) 应试教育6. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
(A) 义务教育(B) 高等教育(C) 素质教育(D) 科学教育7. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(A) 高等教育(B) 个性教育(C) 现实教育(D) 素质教育8. 素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。
(A) 育人为本(B) 以人为本(C) 自我塑造(D) 深化改革9. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
(A) 社会教育(B) 综合教育(C) 德育教育(D) 技术教育10. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。
素质教育概论考试题及答案
徐州素质教育概论考试题（422页包过）(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
素质教育概论题库完全版答案)
继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础 (B)目标 (C)职能(D)潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112 (A)科学发展观 (B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。
53A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
124A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
素质教育概论 考试 好难考 77分不错啦!
素质教育概论考试一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项1. 在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先是（）。
(A) 政治思想(B) 思想素质(C) 个人行为(D) 社会行为[分值：2. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(A) 科学发展观(B) 文化素养基本理论(C) 教育基本理论(D) 教育学原理[分值：3. （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力(A) 素质教育(B) 科学教育(C) 培训教育(D) 应试教育4. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。
(A) 素质发展(B) 科学发展(C) 文化培养(D) 个性潜能发展5. 素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。
(A) 交换(B) 共享(C) 咨询(D) 解答6. （）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。
(A) 科学教育(B) 社会教育(C) 家庭教育(D) 基础教育7. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
(A) 思想道德品质(B) 历史思维(C) 社会风气(D) 思想道德素质8. （）是辩证统一的。
生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。
(A) 心理健康(B) 身心健康(C) 生理健康(D) 心灵健康9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育(B) 闲暇教育(C) 休闲教育(D) 野外教育10. 激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。
素质教育概论 考试 80分
(B)
在社会为本和个人为本之间素质教育应当兼顾两端
有所侧重力求保持一种动态平衡
(C)
作为素质教育本位的“人”不是脱离社会、对立于
社会的人
(D)
生活于社会之中、依托社会力量并以个人努力成果奉
献于社会的人不仅要学会生存而且要学会关心
12.
独立人格素质的地位作用主要表现在。
(A)
独立人格是保证所有素质形成的重要因素
工厂
(C)
实验
(D)
社会
22.是对社会、他人有益而Fra bibliotek害的独特人格品质。
(A)
个人品德修养
(B)
科学文化素质
(C)
独立人格素质
(D)
思想道德素质
23.要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识使其普遍或
主干发展得到教育保障。
(A)
社会学习
(B)
个人学习
(C)
集体学习
(D)
自主学习
24.
阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合培养学生的生
(B)
通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课
程中难以容纳的内容
(C)
根据教学大纲充实大纲内缺少的内容
(D)
根据社会当前热点和焦点充实有关心理健康和日常生
活方面的内容
5.
课堂教学的地位与作用主要是等等。
(A)
教师能同时对几十名学生进行教学可以对尽可能多学
生的素质发展施加影响
(B)
学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯
(C)
教学矛盾
(D)
内部矛盾
17.
任何素质的形成都不可能一帆风顺这就决定了必须与困难同
素质教育概论考试
素质教育概论考试素质教育概论考试⼀) 单选题：每题1分，共30题，只有唯⼀⼀个选项1. （）是教育者实现全⾯传授更有价值知识的直接前(A) 深厚积累(B) 宏约深美(C) 厚积薄发(D) 博纳厚积[分值：]2. （）开发特别要强调学⽣与社会的联系，将学⽣的接触社会，关注社会，增强社会责任感，提⾼参与社会⽣活的能⼒。
(A) 国家课程(B) 地⽅课程(C) 教育课程(D) 学校课程[分值：]3. （）是辩证统⼀的。
⽣理健康固然是⽣存的基础，但就现代社会⽽⾔，⼼理健康的重要性更加突出。
(A) ⼼理健康(B) ⾝⼼健康(C) ⽣理健康(D) ⼼灵健康[分值：]4. （）也是学⽣树⽴崇⾼正确的⼈⽣追求，实现⾃主(A) ⼩⽬标牵引(B) ⼤⽬标牵引(C) ⽬标牵引(D) 以上都不正确[分值：]5. ⼈的潜能具有⼀定的（），有些潜能在常态下难以(A) 显性(B) 共通性(C) 差异性(D) 隐蔽性[分值：]6. 促使知识内化，使学⽣形成素质，才是素质教育的(A) 基础(B) ⽬的(C) 追求(D) 以上都不正确[分值：]7. 素质教育第⼀要义——全⾯传授更有价值的知识，(A) 经络通畅(B) 脉络贯通(C) 全线贯通(D) 厚积薄发[分值：]8. 在每位个体的各种潜能中，往往有⼀种或多种表现(A) 劣势潜能(B) 优势潜能(C) 共性潜能(D) 个性潜能[分值：]9. ⽂化积淀到⼈⾝上构他在后天习得的素质的基础(A) 历史底蕴(B) ⽂化底蕴(C) ⽂化修养(D) 社会积淀[分值：]10. ⼈的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。
(A) 社会地位(B) 出⾝贵贱(C) ⽂化⾼低(D) ⽂化底蕴[分值：]11. 学校为学⽣接受、掌握、消化知识提供了良好的(A) ⾃然(B) 教室(C) 家庭(D) 社会[分值：]12. （）是民族振兴和⼈们成才、成功的根本依靠和(A) 学习素质(B) 科学⽂化素质(C) 思维素质(D) 思想道德素质[分值：]13. （）是指与⼈们⼀定的社会地位、⾝份相⼀致的体或组织的基础。
素质教育概论 考试--81分2013-06-19
素质教育概论考试81 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）不仅能提高人生价值品位，而且能提高社会的(A) 健康素质(B) 学习素质(C) 个人道德素质(D) 思想品德素质[分值：2. （）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程(A) 教师(B) 教授(C) 学生(D) 专家[分值：3. 素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相育自身也就不复存在了。
(A) 专一性(B) 多样性(C) 统一性(D)独特性[分值：4. 素质教育的首要任务是（），这是推动国家和谐发展的必然要求。
(A) 坚持以人为本，使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成(B) 使每位学生成为社会的合格成员，具有良好的社会适应和生存能力(C)提高全体受教育者的思想道德素质(D) 保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应[分值：5. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A)根本法则(B)基本路径(C)重要经历(D)唯一方法[分值：6. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。
(A) 法律规范(B) 道德规范(C) 社会规范(D) 以上都正确[分值：7. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。
(A) 课程教育(B) 文化底蕴(C) 环境教育(D) 素质教育[分值：8. （）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
(A) 施教态度(B) 师德教育(C) 学历教育(D) 文化素质9. 素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。
(A) 知识内化(B) 知识外化(C) 知识爆炸(D) 知识传承[分值：10. （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
(A) 个性教育(B) 社会教育(C) 素质教育(D) 学校教育[分值：11. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
继续教育公共科目《素质教育概论》-试题及答案目前为止比较全的
继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题:每题1分,共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A）基础(B) 目标(C)职能(D) 潜能2.素质教育理论本质上从属于（)，它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观（B）文化素养基本理论(C）教育基本理论(D）教育学原理3。
劳动技术教育包括劳动教育和（)两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4。
教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6。
学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（)前进的本领。
A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中.A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
素质教育概论题库(完全版答案)
继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础 (B)目标 (C)职能(D)潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观 (B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。
53A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
124A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
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继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础 (B)目标 (C)职能(D)潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观 (B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。
53A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
124A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
《素质教育概论》复习题
《素质教育概论》复习题一、名词：（第一章）1、狭义的素质：是从生理学和心理学意义上的理解，是指人生来的就具有的先天的解剖生理特点，主要是神经系统，特别是脑的特征，以及感觉器官和运动器官的特点。
2、广义的素质：是从社会学和教育学意义上的理解，它是指个人在先天条件的基础上，通过家庭和社会环境的影响、教育培养和个体对社会的积极参与而形成的顺利从事某种活动的多方面综合性的基本条件和基本品质。
3、素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。
4、应试教育：偏离了受教育者和社会发展的实际需要，以选拔少数人升学为目的，以考试为主要手段，片面强调知识灌输和机械训练，以单一学业成绩作为评判学生发展水平，压抑学生创造性和个性发展的淘汰式教育。
5、个性教育：是在重视人的社会发展需要的同时，更注重开发人的潜能，尊重学生的人格、自尊、重视学生的需要、兴趣、爱好，培养和促进学生良好个性自由发展的教育。
6、知识经济：即以高新技术为导向、以知识为基础的信息经济。
7、国民素质：是指一个国家的人民在改造自然和改造社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德的总体水平。
8、教育现代化：是指与社会现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进人的现代化为目标，采用现代教育内容、教育方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。
9、终身教育：是指“人们在一生中所受到的各种培养的总和”。
10、终身学习：是指“通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。
（第二章）11、主体教育观念：是现代学生观的一种具体体现。
指学生在教育过程中，是学习和自我教育的主体，教师要注意充分调动学生的积极性、自觉性、主动性，通过学生的积极参与，促进学生全面和谐发展的一种现代教育思想。
素质教育概论题库(完全版答案)
继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础 (B)目标 (C)职能 (D)潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112 (A)科学发展观 (B)文化素养基本理论 (C)教育基本理论 (D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。
53A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
124A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
素质教育概论题库(完全版答案)
继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础 (B)目标 (C)职能(D)潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112 (A)科学发展观 (B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。
53A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
124A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
继续教育公共科目素质教育概论考试(附答案)
常州继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分,共30题,只有唯一一个选项正确素质教育1。
（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待.P80(A)基础(B）目标（C)职能（D）潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观（B）文化素养基本理论（C）教育基本理论（D)教育学原理3。
劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4。
教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的(）与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. (）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和,它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6。
学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会(）前进的本领。
A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8。
（)是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果,以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10。
在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要,因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
素质教育概论题库(完全版答案)
继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础 (B)目标 (C)职能(D)潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112 (A)科学发展观 (B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。
53A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
124A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
素质教育概论考题
素质教育概论素质：一.填空：1.1996年颁发《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，它对于提高中华民族素质，加快我国现代化建设步伐，具有重要的指导意义2.广义的素质是先天素质条件和后天习得的合金3.生理素质包括遗传素质和身体体质素质。
它处于素质结构中的最低层次。
4.心理素质：包括智力因素和非智力因素，它处于素质结构中的中间层次★4.社会素质是指人在社会化过程中所形成的适应社会需要的关于、观念和立场的意识因素，在素质结构中居于最高层次，又表现为人的外显的行为特征。
5.应试教育以“差生”观代替“差异”观6.应试教育只片面重视智育7.素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识，注重通过基础知识、基本技能、智力和能力的训练和培养8.素质是技能发展的基础，技能是素质的组成部分和表现形式。
9.中小阶段，其基本定位应是在“做人、求知”上为学生打下良好基础10知识经济的核心是科技，关键是人才，基础教育。
重视学习、重视教育、重视创新是知识经济的重要特征。
11.可持续发展作为一个概念提出，最早是在1980年的《世界自然资源保护大纲》12.联合国教科文组织著名的报告《学会生存》指出：“应培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐地发展13潜能、发展、发现、激励作为一种新的定位在个性教育中具有重要的作用，13.古希腊哲学家亚里士多德在二千多年前就提出了智慧德行身体“和谐发展”的思想14.17世纪捷克大教育家夸美纽斯的教育观是“教育在发展健全的个人”15.教育学家卢梭主张教育要顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展16裴斯泰洛齐说：教育在使的各项能力得到自然、进步的与均衡的发展。
”17.马克思主义关于人的全面发展学说成为我国素质教育的理论依据18.保尔.朗格朗成为终身教育理论的奠基者和倡导者19.主体教育观是现代学生观的一种具体体现。
指学生在教育过程中，是学习和自我教育的主体，教师要注意充分调动学生的积极性、自觉性、主动性，通过学生的积极参与，促进学生全面和谐发展的一种现代教育思想。
素质教育概论考试
素质教育概论考试素质教育是当前教育领域备受关注的热门话题，作为一种新型的教育理念和教育方式，素质教育在培养学生的综合素质、个性发展和创新能力方面具有重要意义。
本文将就素质教育的概念、内容、实践以及对学生的影响进行探讨，并结合具体案例进行分析，从而深入探究素质教育的重要性和价值。
一、素质教育概念素质教育是指在传授知识的基础上，培养学生的道德情感、智慧、身体素质、劳动技能等多方面的综合素质，全面提高学生的素质水平。
素质教育注重学生的个性发展，强调培养学生的创新能力和终身学习能力，使学生在学习和生活中能够全面发展，健康成长。
二、素质教育内容素质教育的内容包括道德素质、智力素质、身体素质、劳动素质等多个方面。
其中，道德素质是素质教育的核心内容之一，培养学生健康的人格、良好的行为习惯和正确的价值观。
智力素质则是培养学生的思维能力、创新能力和学习能力，使他们具备批判性思维和解决问题的能力。
此外，身体素质和劳动素质也是素质教育的重要组成部分，学校应该通过体育锻炼和劳动实践来培养学生的身体素质和实践能力。
三、素质教育实践素质教育的实施需要学校、教师、家长和社会各方面的共同努力。
学校应该制定相关的素质教育计划和政策，加强师生互动，开展各种素质教育活动。
教师要重视学生的个性发展和特长培养，关注学生的心理健康，并通过多种教学方式和评价手段来促进学生全面发展。
家长应该积极支持学校的素质教育工作，关注学生的学习和生活情况，与学校和教师共同合作，共同促进学生的成长。
社会应该推动素质教育理念的普及，提供相关支持和资源，为学校的素质教育工作提供良好的环境。
四、素质教育对学生的影响素质教育对学生的影响是全面的、深远的。
首先，素质教育可以培养学生的综合素质和创新能力，提高学生的终身学习能力和竞争力。
其次，素质教育可以促进学生的身心健康，培养学生健康的生活习惯和积极向上的人生态度。
此外，素质教育还可以促进学生的社会适应能力和创业精神，使他们具备适应社会复杂多变环境的能力和素养。
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素质教育概论考试81 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）不仅能提高人生价值品位，而且能提高社会的(A) 健康素质(B) 学习素质(C) 个人道德素质(D) 思想品德素质[分值：2. （）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程(A) 教师(B) 教授(C) 学生(D) 专家[分值：3. 素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相育自身也就不复存在了。
(A) 专一性(B) 多样性(C) 统一性(D)独特性[分值：4. 素质教育的首要任务是（），这是推动国家和谐发展的必然要求。
(A) 坚持以人为本，使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成(B) 使每位学生成为社会的合格成员，具有良好的社会适应和生存能力(C)提高全体受教育者的思想道德素质(D) 保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应[分值：5. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A)根本法则(B)基本路径(C)重要经历(D)唯一方法[分值：6. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。
(A) 法律规范(B) 道德规范(C) 社会规范(D) 以上都正确[分值：7. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。
(A) 课程教育(B) 文化底蕴(C) 环境教育(D) 素质教育[分值：8. （）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
(A) 施教态度(B) 师德教育(C) 学历教育(D) 文化素质9. 素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。
(A) 知识内化(B) 知识外化(C) 知识爆炸(D) 知识传承[分值：10. （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
(A) 个性教育(B) 社会教育(C) 素质教育(D) 学校教育[分值：11. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
(A) 尝试实践(B) 主动探索(C) 实践探索(D) 健康成长12. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
(A) 社会教育(B) 综合教育(C) 德育教育(D) 技术教育[分值：13. 素质教育职能在于全方位地促进受教育者素质整体发展，提高（）。
(A) 全民素质(B) 文化素质(C) 民族素质(D) 民族尊严[分值：14. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
(A) 文化素养教育(B) 心理健康教育(C) 素质教育(D) 思想道德教育[分值：15. 从社会心理学的观点看，（）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。
(A) 科学内化(B) 个体内化(C) 知识内化(D) 教育内化[分值：16. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。
(A) 社会学习(B) 个人学习(C) 集体学习(D) 自主学习[分值：17. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育(B) 闲暇教育(C) 休闲教育(D) 野外教育[分值：18. （）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。
(A) 学习素质(B) 思维素质(C) 健康素质(D) 科学文化素质[分值：19. （）是实施素质教育最主要、最重要的渠道。
在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教育。
(A) 课堂教学(B) 学校教育(C) 家庭教育(D) 文化教学20. 素质教育目标是稳定性与（）的统一。
(A) 持续性(B) 创新性(C) 延续性(D) 发展性[分值：21. （）永远是教育的根本目的之一。
(A)对传统教育思想的变革(B) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展(C)促使学生健康成长(D)对教育前提的深入思考[分值：22. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(A)高等教育(B)个性教育(C)现实教育(D)素质教育[分值：23. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。
(A) 技术教育(B) 劳动教育(C) 道德教育(D) 科学教育[分值：24. （）就是教育，一种比有意识的教育势力更大的教育。
(A) 圈子(B) 资质(C) 环境(D) 范围[分值：25. 激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。
(A) 学习潜能(B) 发展潜能(C) 素质潜能(D) 个性潜能[分值：26. 教育必须遵循儿童生理心理发展的（），满足儿童发展的需要。
(A) 人体需要(B) 自然规律(C) 社会规律(D) 刚性需要[分值：27. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。
(A) 分级管理(B) 学科管理(C) 地方管理(D) 学校管理[分值：28. 激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。
(A) 个性潜能(B) 个性(C) 潜能(D) 以上都正确[分值：29. （）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。
(A) 小目标牵引(B) 大目标牵引(C) 目标牵引(D) 以上都不正确[分值：30. 激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。
(A) 教学经验(B) 教学内容(C) 教学质量(D) 教学方法二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正1. 个体品德是由多种维度的要素构成的，这些要素分为品德的（）。
(A) 形式维(B) 功能维(C) 内容维(D) 效果维2. 教育思想方法一般涵盖了（）等。
(A) 施教对象(B) 施教态度(C) 教育思想(D) 教育观念3. 素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（）。
(A)爱国主义(B)个人主义(C) 集体主义(D)社会主义思想 [分值：4. 设计素质教育目标应当依据（）。
此外，还可借鉴未来学理论。
(A) 国家颁发的教学大纲 (B)马克思主义关于人的全面发展学说 (C)教育理论 (D) 历史教学经验[分值：5. 素质教育是一种“解放教育”，这意味着（）。
(A) 所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的(B) 应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见(C) 学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中(D) 学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行[分值：6. 某项教育活动只有具备了（）特征，才是名副其实的素质教育。
(A)以人为本(B) 面向全体(C)关注终身发展(D)突出主体精神[分值：7. 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。
(A)摆正思维素质的重要地位(B)创造有益于提高思维素质的环境(C) 积累思维素材，培养思维情趣(D) 把握变化的思维客体，不断对确立的思维目标、程序和方法、手段等进行自我修正与整合[分值：8. 素质教育的“大课程观”是（）。
(A) “大教育”的组成部分(B) 适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念(C) 主要包括以实现人类文化传递和再生产为目的的学科课程(D) 以潜移默化为途径的隐性课程[分值：9. 在如何开发儿童身心潜能方面，所出现的截然不同的观点主要是（）。
(A) 在教育过程中设置具有挑战性的教育要求，认为这是开发受教育者身心潜能的重要途径(B) 受教育者的天性是从先辈那儿继承而来的，丰富而纯真(C) 尽量创设宽松自由的环境，让学生的创造性精神和能力得以发挥(D) 人的潜能是无限的，压迫与放松同时出现才具有挑战性[分值：10. 教育是人的活动，是（）。
(A)以人为对象的活动(B) 为了人的活动(C)自我认识、自我塑造的活动(D)自我改造、自我创造的活动[分值：11. 构建素质教育模式的意义在于（）。
(A)构建社会主义新课改的核心条件(B) 沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁(C) 建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要(D) 提高素质教育质量和效益的需要[分值：12. 从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括（）这两个子系统，两个子系统是相互联系的。
(A)道德认识(B)道德态度(C)道德素养(D) 道德潜能[分值：13. 竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（）。
(A) 教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去”(B) 教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量(C) 教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量(D) 处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身发展[分值：14. 具体来讲，素质教育教学应确立的重要观念是（）。
(A) 毕业生是学校教育的基本和核心产品，学校教育质量的高低最终要通过毕业生质量来反映(B) 中高等教育阶段，生源质量往往成为影响和制约办学质量的基本因素(C) 教育追求质量，必须始终围绕和针对学生的客观情况(D) 学生状况从根本上决定教育教学方式方法和人才培养的最终质量[分值：15. “文化底蕴”是在人类文明进步过程中，在文化发展史上经过千锤百炼而凝聚、升华成的一些最基本的（）。
(A) 蕴藏于千姿百态的文化载体、文化现象深处的思想、精义(B)思想观念(C)价值准则(D) 思维方式[分值：16. 传道需要引导学生处理好（）等各种道的关系。
(A)自然之道与社会之道(B)社会之道与个人之道(C)长远之道与个人之道(D) 社会之道与一时之道[分值：17. 在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是（）。
(A) 违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰(B) 背离学校办学理念，随意开辟校本课程(C) 脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸(D) 在具体的校本课程教学中存在较大的随意性[分值：18. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。
(A)学科知识(B)意会知识(C)能力知识(D) 信息知识[分值：19. 学校在学科专业设置上应有充分的自主权，（），使其个性潜能得以充分调动、展现与发挥。
(A) 在课程设置上应有必修课、选修课、自修课、特色课、研究类课程等(B) 在教学安排上，应使每位学生都能自由选课乃至改换专业、学习方向和授课老师(C) 在教学内容安排上应坚持国家教材，地方教材和学校教材，甚至学生自选教材相结合(D) 将知识获取与个人兴趣爱好和优势潜能有机地结合起来，最大限度地激发学生的学习热情和主动探索精神[分值：20. 素质教育理论认为，（）。