教学设计提升定稿
教学设计培训新闻稿范文内容模板
【新闻稿正文】：近日，为了进一步深化教育教学改革，提升教师的教学设计能力和课堂实施效果，XX学校于XX年XX月XX日在学校多功能报告厅举办了主题为“深化教学艺术，提升教学质量”的教学设计培训活动。
本次活动邀请了知名教育专家XX教授担任主讲，全校一线教师及教育管理人员参加了此次培训。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教学设计作为教学活动的核心环节，其重要性日益凸显。
为了帮助教师更好地理解和掌握教学设计的方法和技巧，提高课堂教学质量，XX学校决定举办此次教学设计培训活动。
二、活动内容1. 开幕式活动伊始，XX学校校长XX先生发表了热情洋溢的致辞，强调了教学设计在教育教学中的重要作用，并对教师们提出了殷切期望。
2. 专题讲座本次培训活动的主讲专家XX教授，结合自身丰富的教学经验和研究成果，为老师们带来了题为“教学设计：从理论到实践”的专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）教学设计的基本概念和原则（2）教学设计的基本流程和步骤（3）教学设计中的关键要素：目标、内容、方法、评价（4）教学设计中的创新思维和策略（5）教学设计在实际教学中的应用案例3. 互动交流讲座结束后，老师们积极参与互动交流环节，就自己在教学设计过程中遇到的问题和困惑向专家请教。
专家针对老师们提出的问题进行了详细解答，并给出了切实可行的建议。
4. 总结发言活动最后，XX学校副校长XX女士对本次活动进行了总结，她表示，此次培训活动对提高教师的教学设计能力具有重要意义，希望老师们能够将所学知识运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平。
三、活动成果通过此次教学设计培训活动，老师们对教学设计有了更加深入的理解，掌握了教学设计的基本方法和技巧。
同时，老师们也认识到了创新思维和策略在教学设计中的重要性，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
四、活动意义本次教学设计培训活动的成功举办，不仅有助于提升教师的专业素养和教学能力，还有利于推动学校教育教学改革，为培养更多优秀人才提供了有力保障。
教学设计范文模板8篇
教学设计范文模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学质量提升方案范文5篇(实用)
教学质量提升方案范文5篇（实用）教学是师生双方的共同活动，是由教师的教和学生的学组成的统一活动。
下面给大家分享一些关于教学质量提升方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
教学质量提升方案范文1一、培训目标和要求：(一)培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。
(二)具体要求1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。
3、努力培养小学教师自我发展的能力。
二、培训内容与形式：(一)培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。
按主题组织，主要有4个专题组成：1、师德培训以“___”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。
2、新课程培训(1)、通识性培训。
通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。
(2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。
教学设计文稿[5篇]
![教学设计文稿[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/2e454fcd541810a6f524ccbff121dd36a32dc423.png)
教学设计文稿[5篇]第一篇：教学设计文稿教学设计授课题目：制作“幸福亳州”PPT所属专业：计算机专业所属课程：计算机应用基础课时：2课时授课班级：计算机（1）班学生人数：30人设计理念：本课程的教学设计理念是：以人为教育为理念，以学生为中心，已就业为导向，分析确定教学目标，明确教学任务，引导学生自主完成任务，让知识应用于工作，让工作回归到课堂，按照筑匠魂、育匠心、造匠韵出发设计教学。
一、教材分析本次课程选自高等教育出版社出版，黄国兴、周南岳主编《计算机应用基础》，以创设、操作、认识、拓展、巩固为主线，串联教学内容，体现理实一体。
本课内容选自第七章第四节。
总课时为2课时，此课时可以用来进行发布汇演，课件制作，产品发布等，在工作岗位上用途广泛。
二、学情分析本次授课对象是二年级学生，通过前期的学习，学生已经掌握了PPT的基本制作方法，为本次课程奠定了基础。
相对比与传统板书方式教学，学生更加与喜欢信息化、互动式、评价式、团队协作教学。
三、教学目标知识目标：（1）理解计时选项的设置（2）掌握创建动作路径动画的方法及技巧技能目标：通过视频导入，激发学生学习兴趣，任务驱动，引导学生自主完成任务。
素质目标：感受人文教育，提高团队协作能力，探索知识在岗位中的应用，培养良好的职业素养。
四、教学重点、难点教学重点：掌握创建动作路径动画的技巧教学难点：能够使用动作路径技巧制作“幸福亳州”PPT。
五、教学策略为了更好的解决重难点，我在教学中利用电子书、微信、测评系统，微课、QQ视频直播课堂，评价表视频、图片等多种信息化教学手段，依托网络爱课程教学资源平台，以自主学习，任务驱动、情景教学等教学方法，引导学生进行团队小组合作，实战演练，最终达成教学目标，提高了教学效果。
六、教学环境设计及资源准备硬件：多媒体电子教室含：教师机、学生机、投影设备等。
软件：PowerPoint2010、手机微信、QQ软件、视频播放器、爱课程网络教学平台。
学科大单元教学设计技能提升方案
学科大单元教学设计技能提升方案学科大单元教学设计技能提升方案一、方案目标通过学科大单元教学设计技能提升方案，旨在提高教师的教学设计能力，使其能够设计出更丰富、有趣和符合学生需求的教学方案。
二、方案步骤1.研究教学大纲和标准：了解学科的核心概念和目标，明确学生需要掌握的知识和能力。
2.调研学生需求：通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对学科的兴趣点和难点，确定需要针对性提升的教学设计技能。
3.学习优秀教学案例：查阅教学案例资料，重点关注与所教学科相关的优秀案例，并分析其教学设计的特点、教学策略和教学效果。
4.学习教学设计理论知识：学习教学设计的基本原理和方法，包括教学目标的设定、教学内容的组织、教学活动的设计以及评价和反思等方面的知识。
5.实践教学设计：选择一个学科大单元，根据所学知识和理论，设计一个教学方案，并在实际课堂中进行实施。
6.教学方案评估和调整：根据学生的反馈和教学效果，评估所设计教学方案的有效性，并对其进行适当的调整和改进。
三、方案效果评估通过以下方式评估方案的效果：•学生问卷调查：采集学生对教学方案的满意度和对学科学习的兴趣变化的数据。
•教学案例分享：教师分享教学案例，让其他教师评估案例的教学设计是否具备创新性和针对性。
•教学成果展示：学生根据教学设计方案完成相应的学习成果，展示给其他同学和教师，由他们评估教学方案的效果。
四、方案培训方式1.研讨会：邀请专家进行学科大单元教学设计的讲解和案例分享,并进行案例分析和讨论。
2.线上课程学习：学习相关教学设计理论知识的在线课程，通过视频、文档等形式学习。
3.学习小组/团队：教师自发组成学习小组/团队，共同学习、分享和讨论教学设计经验。
4.实践课堂观摩：安排教师到其他教师的课堂进行观摩和交流，学习其他教师的优秀教学设计。
五、方案实施时间表•第一周：研究教学大纲和标准，调研学生需求，开始学习优秀教学案例。
•第二周：学习教学设计理论知识，分析优秀教学案例。
因小失大教学设计定稿版
因小失大教学设计定稿版《因小失大》教学设计一、教学目标：2.学会正确运用“因小失大”这一成语，丰富语言表达。
3.培养学生的逻辑思维能力，注重细节问题的分析与处理能力。
4.鼓励学生勇于承担责任，避免因小失大的行为。
5.引导学生明辨事物的本质，学会从整体出发，不被表面现象所迷惑。
二、教学内容：1.成语“因小失大”的解释和例句。
3.成语“因小失大”的用法和表达。
4.讨论“因小失大”在日常生活中的体现和危害。
三、教学方法：1.导入法：以学生熟悉的故事或场景引入“因小失大”这一成语。
2.阅读理解：让学生阅读相关素材，理解成语的含义和用法。
3.讨论互动：通过小组讨论和课堂互动，激发学生的思考和表达能力。
4.写作练习：要求学生运用“因小失大”这一成语，写出相关文段或故事。
5.案例分析：结合实际案例分析，引导学生分析因小失大的恶果。
四、教学过程：第一节：导入教师引入成语“因小失大”的词汇，让学生猜测其含义。
然后呈现该成语的解释和例句，引发学生对成语的兴趣。
第二节：理解成语2.学生阅读相关材料，理解成语的用法和表达。
第三节：讨论体现1.学生分组讨论，找出日常生活中因小失大的例子。
2.学生分享讨论结果，讲述相关故事或亲身经历。
第四节：写作练习1.学生根据老师提供的题目，写出一篇关于因小失大的文章或故事。
2.学生相互交流或展示作品，共同提高写作能力。
第五节：案例分析1.教师结合实际案例，分析因小失大的恶果和后果。
2.学生思考并回答相关问题，加深对成语的理解。
五、教学评价：1.口头表现：学生在讨论和互动中表现积极，能准确理解和运用“因小失大”的成语。
2.写作表现：学生能够清晰表达思想，运用成语进行写作练习。
3.分析能力：学生能够从案例中分析因小失大的危害，形成正确的价值观和行为准则。
六、课后作业：1.认真复习课堂内容，做好笔记和作业。
2.根据老师要求，完成相关写作练习。
3.整理相关材料，准备下节课的讨论和分享。
七、教学反思：本教学设计旨在引导学生认识“因小失大”这一成语，并充分理解其含义和用法。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《春》教学设计修改最终定稿
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《春》教学设计修改最终定稿教学设计：《春》一、教学目的：1.掌握课文写景的特点，分层次写出春景画面。
2.理解作者的感情脉络，掌握比喻、拟人的修辞方法。
3.体悟作者语言表达的巧妙，理解作者在文中所抒发的思想感情。
二、教学重点：1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体会作者语言表达的巧妙。
2.理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情。
3.讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
4.抓住特征，写景注意层次。
三、教学方法：1."读-讲-读-赏-读"。
2.课堂讨论--评述、质疑。
四、教学时数：三课时五、教学步骤：第三课时一、导语设计：当第一缕秋风清扫落叶时，你是否怀念那和煦的春风呢？当秋日的抑郁布满整个天空时，你是否向往那温暖的春日骄阳？关于春天，人们从不吝啬情感，对她的喜爱与赞美写满了古往今来的诗篇。
请同学举例，分享古人对春的描写和赞美。
二、合作探究：1.说到春，你会想到什么？请同学们自由回答，各抒己见。
2.如果用一个字来概括春天，你会用哪个字？请同学们回答。
3.请同学们想想春天你会怎么写？4.探究作者如何写春，如何描写景物的，我们可以学到哪些写景的方法。
经过讨论后小结：作者选取春天哪些景物来写的？课文首尾段落作用为何？理清文章的结构层次。
写景方法：1作者选取最有代表性的景物来写，抓住景物特征来写。
三慧心赏春天———写法蕴其中。
三、课堂讨论：1.让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由。
2.师生相互质疑。
通过以上教学步骤，学生们可以更好地理解《春》这篇课文，掌握写景的方法，理解作者的感情脉络，提高语言表达能力。
XXX先生通过他质朴秀丽的文笔和非凡卓绝的才情，为我们描绘了五幅美妙的图画，将江南春天的美景呈现在我们面前。
那么你最喜欢其中的哪一幅呢？从景物特点、修辞手法、描写顺序、作者感情等方面谈谈你的发现与感受。
在师生互动环节中，引导学生精读课文，并在最能打动他们的地方做出勾画和评点。
稿定教学设计
稿定教学设计作为一名教师，教学设计是我们进行教学工作的重要一环。
教学设计是指在教学过程中确定教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等各个环节的规划和安排。
而在教学设计中，稿定教学设计被认为是一种高效、灵活的设计方法。
稿定教学设计是由美国教育学家罗伯特·高恩（Robert Gagne）提出的教学设计理论。
高恩认为在教学中，学习者的认知能力和学习过程是有规律可循的。
他提出了一个六个阶段的学习层次结构，也就是所谓的“稿定教学设计”。
首先是“获取注意”。
在这个阶段，教师需要通过刺激学生的兴趣、提问、引发思考等方式来吸引学生的注意力，让他们对学习内容产生兴趣。
第二个阶段是“引发之前知识”。
在这个阶段，教师需要帮助学生回忆起已有的知识和经验，以便将新的知识与旧的知识相联系，从而提高学习效果。
第三个阶段是“学习新的知识”。
在这个阶段，教师需要结构化地向学生传授新的知识。
这可以通过直接讲解、展示示范、小组合作等方式进行。
接下来是“提供指导”。
在这个阶段，教师需要提供指导和支持，帮助学生理解和运用他们所学到的知识。
这可以通过解答问题、提供实例、给予反馈等方式实现。
第五个阶段是“练习巩固”。
在这个阶段，学生需要通过练习来巩固所学的知识和技能。
教师可以设计各种练习活动，如课堂练习、作业、小组讨论等来帮助学生巩固知识。
最后一个阶段是“评价反馈”。
在这个阶段，教师需要评价学生的学习成果，并给予反馈。
这可以通过测验、考试、作业评分等方式进行。
通过这样的学习层次结构，教师可以有条不紊地引导学生进行学习。
而在具体的教学设计中，教师可以根据学生的特点和学科需求进行灵活调整。
在稿定教学设计中，教师需要注意以下几点：首先，要确保教学目标明确。
教师需要清楚地设定教学目标，并确保学生理解这些目标。
这样才能让学生明确学习的方向，并激发他们的学习动力。
其次，要合理选择教学方法和手段。
在教学设计中，教师需要根据不同的学习内容和学生的特点选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。
教师谈教学设计发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的教学设计心得。
作为一名教师，教学设计是教学工作的核心环节，是提高教学质量的关键。
在此，我想结合自己的教学实践，谈谈我对教学设计的理解和实践。
首先，我认为教学设计应遵循以下原则：一、以学生为本。
教学设计要关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、注重实践。
教学设计要注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创新意识。
三、循序渐进。
教学设计要遵循知识发展的逻辑顺序，由浅入深、由易到难，使学生逐步掌握知识。
四、创新教学手段。
教学设计要充分利用现代教育技术，丰富教学形式，提高教学效果。
接下来，我将结合自己的教学实践，谈谈教学设计的方法和策略。
一、明确教学目标。
教学设计要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
教师要根据学生的实际情况，制定切实可行的教学目标。
二、精心设计教学过程。
教学过程要合理安排，包括导入、讲授、练习、总结等环节。
在讲授过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。
三、优化教学手段。
教学手段要多样化，包括多媒体教学、小组合作学习、实践活动等。
教师要根据教学内容和学生的特点，灵活运用教学手段，提高教学效果。
四、关注学生差异。
教学设计要关注学生的个体差异，因材施教。
教师要根据学生的兴趣爱好、学习基础和个性特点，设计不同层次的教学内容，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
五、加强教学反思。
教学设计要注重教学反思，及时总结经验教训，不断改进教学方法。
教师要在课后认真反思教学过程，发现问题，寻找解决方案，提高自己的教学水平。
总之，教学设计是教师必备的基本功。
作为一名教师，我们要不断学习、实践、反思，提高自己的教学设计能力，为学生的全面发展贡献力量。
最后，我想借此机会感谢学校为我们提供了良好的教学环境，感谢各位领导的关心和支持，感谢同事们的帮助和鼓励。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学设计水平，为教育事业贡献自己的力量。
教师提升教学设计能力
教师提升教学设计能力教师提升教学设计能力是教育教学工作中的一项重要任务。
优秀的教学设计能力不仅可以帮助教师更好地规划课程，还能提高学生的学习兴趣和效果。
以下是一些建议，帮助教师提升教学设计能力：一、明确教学目标：1.在开始设计课程之前，首先要明确教学目标。
这些目标应该具体、可衡量，并与学生的学习需求相匹配。
2.使用布鲁姆的认知领域教育目标分类法（知识理解、应用、分析、综合、评价）来设定层次性的教学目标。
二、分析学习者特征：1.了解学生的年龄、先验知识、学习能力、兴趣爱好和学习风格。
2.根据学生的特点调整教学内容和方法，确保教学适应不同学生的需求。
三、选择适当的教学方法：1.根据教学内容和学习者特征，选择最有效的教学方法，如直接教学、探究学习、合作学习或翻转课堂等。
2.结合多种教学方法来提高学生的参与度和理解程度。
四、设计教学活动：1.规划一系列互动性强、能够激发学生思考的教学活动。
2.这些活动应该有助于达到教学目标，同时提供足够的实践机会来巩固所学知识。
五、利用教学资源：1.有效利用教材、多媒体资源、互联网和教学软件等教学资源。
2.创造性地整合这些资源，以增强学生的学习体验。
六、评估与反馈：1.设计有效的评估策略来衡量学生的学习成果。
2.提供及时、具体和建设性的反馈，帮助学生了解他们的进步和需要改进的地方。
七、反思与调整：1.在教学实践后，对自己的教学设计进行反思，识别哪些方法有效，哪些需要改进。
2.根据学生的反馈和学习效果调整教学计划，持续优化教学设计。
八、专业发展与学习：1.参加教育培训、研讨会和工作坊，学习最新的教学理论和实践。
2.阅读教育专业书籍和期刊，了解教育研究的前沿动态。
通过不断地实践、反思和学习，教师可以逐步提升自己的教学设计能力，从而为学生提供更加优质和有效的教学。
教学设计怎么提升
教学设计怎么提升教学设计是提高教学质量和教学效果的重要手段之一。
下面我将从以下几个方面介绍如何提升教学设计。
一、了解学生需求为了设计出适合学生的教学课程，首先需要了解学生的需求。
教师可以通过调查问卷、小组讨论、个别谈话等方式了解学生的学习能力、学习习惯、学习目标等信息。
在了解学生需求的基础上，教师可以根据学生的差异性，合理地安排教学内容和教学方法，以满足学生的个性化需求。
二、制定清晰的教学目标教学目标是教学设计的核心，它决定了教师要教什么，学生要学什么。
在设计教学目标时，教师应该遵循SMART原则，即目标要具体、可度量、可达到、与学生相关和有时限。
清晰的教学目标可以帮助学生了解自己需要学什么，也可以帮助教师更好地设计和组织教学活动。
三、运用多样化的教学方法教学方法是指教师为达到预定的教学目标而采用的教学手段和方式。
好的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师可以运用讲解法、讨论法、实践法、合作学习等多种教学方法，以促进学生的主动参与和深度思考。
此外，教师还可以运用多媒体、互动教学工具等现代化教育技术，增加教学的趣味性和互动性。
四、合理组织教学内容在组织教学内容时，教师应该根据学生的学习水平和学科特点，合理设置教学内容的难易程度和阶段性。
教师可以将知识点划分为基础知识、拓展知识和巩固知识，通过前后知识之间的呼应和延伸，提高学生的学习效果。
此外，教师还可以根据学生的兴趣和实际情况，增加一些拓展性的教学内容，以丰富学生的学习经验和知识面。
五、及时反馈和评估教学设计的关键之一是及时反馈和评估学生的学习情况。
教师可以通过小测验、作业、课堂讨论等方式评估学生的学习效果，并及时给予反馈。
同时，教师还可以通过学生的学习成绩和表现，对自己的教学设计进行评估和调整，不断提高自身的教学水平。
六、持续专业发展教学设计需要教师具备一定的教育理论和实践经验。
为了不断提升自己的教学设计能力，教师应该进行持续的专业发展。
丰富教学内容,提升教学质量——语文假如教案
丰富教学内容，提升教学质量，这是每一位优秀教育工作者所不断追求的目标。
而如何达到这个目标，尤其是在语文教育领域，需要结合具体情况，采取有效的教学措施。
在日常的语文教学中，教师们需要注意以下几个方面：一、借助外部资源、扩展教学内容在教学过程中，教师们可以注意借助众多优秀的教育资源，扩展教学内容。
比如，引进外教，开展英语口语教学；组织学生进行音乐、戏剧等多种艺术形式的表现活动，激发学生多元化的学习兴趣和自主探究意愿。
这种方式，可以让学生在丰富多彩的学习内容中，更好地体验教育的快乐，增强学习的主动性、针对性，让学习更高效。
二、选用多元化教学方法、促进知识应用语文学科特点是鲜明的实践性，需要大量的应用练习，促进知识的运用与巩固。
针对这一特点，教师要选用多元化的教学方法，丰富学生的学习方式。
比如，在语文教育教学中，运用情景化教学、案例教学、游戏化教学等多种教学方法，帮助学生在运用中巩固知识、拓展思路、提高实践操作能力。
三、精选语文假如教案，提升教学质量语文假如教案是教师教育的重要内容之一，也是一种非常有效的教学方法。
通过分析研究教材中提供的例子，提取其中的思想、知识点、方法等内容，深化对该知识点的理解。
语文假如教案可以帮助教师深化对内容的理解、提高教育教学的情感体验，形成自己的特有语言和表达风格。
下面，我们分别从语文和数学两门功课的角度，来精选几个优秀语文假如教案。
一、语文假如教案（1）词语的解释假若现在有三个词，黑、白、灰，我们该怎样解释这些词呢？从颜色上来看，黑是一种深沉的颜色，白是一种明亮的颜色，灰则介于黑和白之间。
从语言上来看，黑常用于象征不好的事情或负面信息，例如“黑心”、“黑恶势力”等，而白则常用于象征好事或者正面的信息，比如，“白素贞”、“红与白”。
（2）课文的分析《野草》这篇课文中，描写到了村庄里的一切，描写得既真实又细腻。
那么，我们该怎样进行分析呢？从逻辑上来看，这篇课文是由三个部分组成的，分别是田园诗乡的描写、看猪场的描写以及夜里做梦的描写。
教学设计展示发言稿范文
我是XX学校XX年级XX班的语文老师，今天很荣幸能在这里向大家展示我的教学设计。
以下是我对本节课的设计思路和实施过程，敬请各位批评指正。
一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、交流分享等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生关爱他人、团结互助的精神。
二、教学重难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：通过课文内容，引导学生感悟生活，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学过程1. 导入新课首先，通过多媒体展示与本节课内容相关的图片，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍课文背景，引导学生初步了解课文内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？主人公有哪些特点？（2）学生交流讨论，分享自己的阅读感受。
3. 合作探究（1）教师引导学生分析课文结构，总结文章主题。
（2）学生分组讨论，探讨主人公的性格特点及其形成原因。
4. 交流分享（1）各小组派代表发言，分享本组的学习成果。
（2）教师点评，肯定优点，指出不足。
5. 情感升华（1）教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对主人公性格特点的认识。
（2）学生分享自己的感悟，表达对生活的热爱。
6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，巩固知识。
7. 作业布置（1）熟读课文，背诵精彩段落。
（2）结合生活实际，写一篇关于“关爱他人、团结互助”的作文。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和表达能力。
在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，关注学生的个体差异，关注学生的情感态度与价值观的培养。
同时，我也发现自己在教学过程中存在一些不足，如课堂时间分配不够合理，部分学生参与度不高。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
大单元教学设计提升
大单元教学设计提升1. 引言在教育领域中，教学设计是教师教学活动的核心部分。
大单元教学设计是指将一系列小单元教学内容整合成一个完整的教学单元，以提供学生全面综合的学习体验。
本文将探讨如何提升大单元教学设计，以优化学生的学习效果。
2. 确定学习目标在进行大单元教学设计前，教师首先需要确定学习目标。
学习目标应当明确描述学生需要掌握的知识、技能和态度。
目标可以根据不同的学科和学年级进行调整，但应当具备可衡量和可评估性。
3. 分析学生需求了解学生的需求是进行大单元教学设计的关键。
教师可以通过观察、听取学生的意见、分析学生的学习差异等方法来获取有关学生的信息。
根据这些信息，教师可以有针对性地设计适合学生学习的教学活动。
4. 设计课程内容根据学习目标和学生需求，教师应当设计相关的课程内容。
课程内容应当具备逻辑性和层次性，以便学生能够有良好的学习体验并逐步提高他们的学习能力。
此外，教师还可以运用多样化的教学资源，如学习资料、教学视频和实践活动等，来支持学生的学习。
5. 制定教学计划大单元教学设计需要有一个合理的教学计划。
教学计划应当包括教学时长、教学步骤、教学方法和评估方式等内容。
教师需要根据课程内容和学生需求来制定教学计划，并灵活调整计划以适应教学进度和学生的学习情况。
6. 应用有效的教学策略在进行大单元教学设计时，教师应当根据学生的学习特点和课程内容来选择有效的教学策略。
例如，可以采用合作学习、问题解决和案例分析等策略来促进学生的主动参与和思考能力。
教师还可以运用多媒体和技术工具来提升课堂教学的效果。
7. 运用差异化教学学生在学习过程中存在着差异化的需求。
因此，在进行大单元教学设计时，教师应当运用差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求。
差异化教学可以包括灵活的教学组织形式、个别辅导和小组合作等。
8. 引导学生自主学习大单元教学设计应当鼓励学生主动参与和探索学习。
教师可以通过提供探究性的学习任务、组织学生进行小组讨论和开展实践活动等方式来激发学生的学习兴趣和动力。
教学设计质量提升方案
教学设计质量提升方案教学设计质量提升方案（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的教学设计质量提升方案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
教学设计质量提升方案1为进一步推进我校内涵发展、质量提升战略的实施，不断巩固本科教学工作在全校工作中的中心地位，学校拟于20XX年5月5日至6月6日开展第二届“教学质量提升月”活动。
现提出如下实施方案。
一、指导思想围绕立德树人的根本任务，坚持“深化改革、强化发展、优化保障”的建设思路，主动适应社会需求，自觉遵循高等教育规律，采取有效举措，重点聚焦内涵建设，全面提高本科教学质量。
二、总体目标通过开展“教学质量提升月”活动，对各项本科教学质量工程项目建设情况，以及本学期各学院（部）基本教学运行情况进行检查，以检查促建设、促发展。
以视频课程建设为抓手，大力推动教学方式改革，加快学校本科教学资源的网络化、信息化，为学生自主学习提供更为便捷有效的途径。
进一步加强师生交流，努力形成教师主动关心学生，学生主动求教的优良教风、学风。
三、组织领导为确保“教学质量提升月”活动顺利进行，学校成立“教学质量提升月”工作领导小组。
组长：分管校领导副组长：张进、孙月琴、杨抚生成员：曹克、姚学峰、许建平、张春法、陆华良、戈晓毅、段伟伟、周继良及各学院分管教学领导。
领导小组的工作任务是统筹协调“教学质量提升月”的各项活动，指导学院的活动方案，检查活动的进展情况，总结活动的实施成效。
四、工作内容与时间安排“教学质量提升月”活动拟分三个阶段进行：（一）宣传发动阶段（5月5日——5月9日）1、召开教学委员会会议。
深入贯彻《南京财经大学关于全面提高人才培养质量的实施意见》精神，按照学校20XX年教学工作要点要求，结合学校“十二五”发展规划与建设目标，召开学校教学委员会会议，全面布置“教学质量提升月”各项活动。
以学定教,提高课堂教学效率评课稿
要求：
1、本次活动主题是“以学定教，提高课堂教学效率”。
2、评课（或反思）按评课要求进行，既要有理论的指引，又有实践的指导，最好能有所侧重进行点评。
3、所交评课稿（反思）用A4纸word小4字号打印。
“以学定教，提高课堂教学效率”主题教研评课（反思）稿
镜湖校区刘湘丽教师
课题
Reading
授课教师
学科
英语
时间
2012年3月25日星期三上（下）第1节
课
.presentation
评
课
︵
或
反
思
︶
老师在本课的教学设计和组织上，通过四个步骤完成学习任务：一、教师提出问题，学生给出建议。让学生在真实的语言环境下感知语言目标。二、培养学生根据中心词获取重要信息，根据标题猜测文本内容的阅读策略，在文本处理过程中，进一步突出目标语言的使用。三、通过解答学生自己的问题，使学生在生活实践中灵活运用语言目标。四、通过总结本课，挖掘文本内容，提高学生分析问题，解决问题的能力，使学生学会寻求帮助，学会帮助他人，进一步培养“一方有难，八方支援”的情感态度。
这节课仍有值得大家探讨的地方：
1、提倡素质教育的今天，一节综合实践课，应给学生充分的时间思考，课堂时间应更多地交给学生，这也是促进学生全面发展的需要；
2、教师的课堂教学效果应尽量实现预设的目标。
通过这次评课议课的学习，使我对评课议课有了新的认识。评议课是对课堂本身进行分析评价，评课不评人；同时，评课需把握以下几个环节：从教学目标上分析，能够从“知识与技能““过程与方法”“情感态度与价值观”三维一体的角度进行教学目标评价；从教学过程上分析，能够从教学思路的清晰性，学生参与的角度进行分析；从教学策略上分析，必须体现以学生为中心；从教学效果上分析，将教学过程与学生学习效果两者进行有效的结合来评估教师的教学效果。
教学设计万能模板定稿版
教学设计万能模板HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】教学设计万能模板一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过____学生能够掌握____本课的教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。
然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
教学设计方案提升
一、背景随着新课程改革的不断深入，教学设计方案在提高教学效果、促进学生学习等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地提升教学设计方案的质量，本文将从以下几个方面进行探讨。
二、教学设计方案提升策略1. 明确教学目标教学设计方案的核心是教学目标。
在制定教学目标时，要充分考虑以下几个方面：（1）知识与技能：明确学生需要掌握的知识点和技能。
（2）过程与方法：引导学生通过探究、合作、实践等方式获取知识。
（3）情感态度与价值观：培养学生的兴趣、创新精神、团队协作能力等。
2. 合理安排教学内容（1）精选教学内容：根据教学目标和学生实际情况，选择适合的教学内容。
（2）注重知识间的联系：将知识进行整合，形成知识体系。
（3）关注学科特点：结合学科特点，设计具有启发性和趣味性的教学活动。
3. 创设有效的教学情境（1）激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的故事、游戏、实验等，激发学生的学习兴趣。
（2）创设真实情境：将教学内容与实际生活相结合，让学生在实践中学习。
（3）运用多媒体技术：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 采用多元化的教学方法（1）启发式教学：引导学生主动探究，培养创新思维。
（2）合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，提高学习效果。
（3）情境教学：将教学内容融入情境，让学生在情境中学习。
5. 重视教学评价（1）形成性评价：在教学过程中，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
（2）总结性评价：在学期或学年末，对学生的学习成果进行评价。
（3）多元化评价：采用多种评价方式，全面评价学生的学习情况。
三、实施步骤1. 教师备课：根据教学目标，收集资料，设计教学方案。
2. 教师试讲：对教学方案进行试讲，发现问题，及时调整。
3. 学生参与：让学生参与到教学活动中，提高学习效果。
4. 教学反思：课后对教学过程进行反思，总结经验，不断改进。
四、总结教学设计方案是提高教学效果的重要手段。
通过明确教学目标、合理安排教学内容、创设有效的教学情境、采用多元化的教学方法和重视教学评价，可以提升教学设计方案的质量，从而提高教学效果。
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本节课主要是让学生学习在解决问题时，根据实际情况发现有时会碰到除不尽或与实际生活相联系不需要不需要很多数位时取商的近似值。学习课本39页例6的内容。
这节课只是通过例6一 道计算钱数的应用题，让学生自己想一想，怎样取商的近似值。由于计算钱数时一般算到“分”就可以了，那么题中的结果应保留两位小数，除的时候要除到千分 位，也就是要先算出三位小数。然后让学生自己确定，怎样把小数点后面第三位小数按“四舍五入法”处理。使学生明确求商的近似数方法是，算出的小数位数都要 比要求保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数。
二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）
重点：知道为什么要求商的近似数，会用四舍五入法求商的近似数。
难点：能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。
三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）
班共有学生63人，大部分学生学习基础扎实，学习积极性高，思想品德好，性格活泼开朗。有个别学习学习被动，性格内向，学习基础差。
1．知道求商的近似值的生活意义，初步理解近似值比精确值在某种范围更有应用性。
2．掌握用“四舍五入”法求商的近似值的一般方法，会用“四舍五入”法求商的近似值。
3．能根据实际不同的情况，初步学会选择确定去近似值的方法和取近似值所需要的精确度。
4．感受数学与生活的密切联系，激发认真计算、主动探究的学习兴趣。
1.用“四舍五入”法求近似数：
43.9995保留整数是（ ）
43.9995精确到十分位是（ ）
43.9995保留两位小数是（ ）
43.9995精确到千分位是（ ）
师：43.9095精确到千分位写成43.910，写成43.91行不行，为什么？
2.求下面各题积的近似值：
（1）0.34×0.76 （保留一位小数）
附件：教学设计提升稿模板
教学设计方案参考模板
课题名称
求商的近似数
研修主题
会用“四舍五入法求商的近似数
姓名
赵金霞
工作单位
平罗县城关五小
学科年级
五年级数学
教材版本
人教版
一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）
1.出示教学例7
（1）学生搜集信息
（2）学生独立列式，试算，
师：同学们在计算的过程当中发现什么？
师：那里可以看出?
师：这下可难倒王鹏了，他怎么也算不出一个羽毛球多少钱。现在同学们开动下你们聪明的大脑，怎么解决这一问题呢？
师：什么方法？
师，同学真聪明，想出了这么好的办法。该怎样求商的近似数呢？ （板课题：求商的近似数）
五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）
用2515的教学模式：使学生经历：“发现问题---探究问题---解决问题”的过程，让学生主动参与知识的产生、形成和发展的过程，学会求商的近似数，并且在练习中注意根据实际情况灵活的处理问题，使知识活学活用。
六、教学过程设计
教师活动
学生活动
设Байду номын сангаас意图
一检测预习
（2）0.27×0.45 （保留两位小数）
1、学生根据问题回答
2、独立完成计算且说一说自己是怎样保留的？
通过复习求一个小数的近似数，为新课学习做好铺垫。通过复习求积的近似数，为后面将求积的近似数和求商的近似数进行对比做好准备，也利于引出课题。在引出课题的同时，让学生知道求商的近似数的必要性。
二、探究新知
教学设计提升定稿
作业题目：
提交一篇“教学设计提升定稿”。
提示：
通过校本实践和教研活动，通过线上学习与交流，研磨、修改、完善“教学设计初稿”，形成“教学设计提升定稿”，以作业形式提交。
作业要求：
1.提升稿要体现对初稿的打磨过程与改进之处；
2.按照附件中的工具模板要求填写；内容和格式必须与模板相符合；
3.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。
学生活动：
活动一：发现怎么除也除不尽
活动二：想到可以求商的近似数
活动三：结合生活中的实际情况，小组讨论怎样付账？
复习已唤起了学生用“四舍五入”法取近似数的知识经验，这里通过买羽毛球的情境，让学生经历求商的近似数的过程，体会和总结求商的近似数的一般方法。同时也结合实例体会了商的近似数的实际意义。