教学设计定稿
平方差公式(教学设计)定稿
《平方差公式》教学设计教学目标：1.理解平方差公式，能运用平方差公式进行计算；2.在探索平方差公式的过程中，感悟从具体到抽象地研究问题的方法，在验证平方差公式的过程中.感知数形结合思想.教学重点：平方差公式的推导和运用.教学难点：平方差公式的变式运用.教学关键：认清公式结构，找准公式中的,a b.教学过程：一、创设情境，激发兴趣在一次速算抢答中，主持人提供了这样一道题：102×98，话音刚落，小明就立刻脱口而出：等于9996，其速度之快，令人惊讶！同学们，你们知道是如何计算的吗？二、自主探究，归纳公式（一）算一算：1、根据所学知识计算：（1）（x＋1）（x－1）= ；（2）（m＋2）（m－2）= ；（3）（2x＋y）（2x－y）= ；2、思考：①观察左边相乘的两个多项式，它们有什么共同特征？②运算出结果后，你发现什么规律？③你能将你发现的规律用字母表示出来吗？【设计意图：一是巩固多项式乘法法则，二是通过观察、分析相乘的多项式及积的特点，由特殊到一般的方法归纳出平方差公式的模型】（二）代数方法验证，总结规律3、你能对所发现的结论进行验证吗？4、你能用文字语言表述平方差公式吗？【设计意图：一是用代数推导的方法验证平方差公式；二是让学生将符号语言转化为文字语言，发展学生的数学语言表达能力.】（三）几何方法验证规律：从长为(a+b),宽为(a-b)的长方形纸板上剪去长为(a-b),宽为b的小长方形,然后将小长方形按如图粘贴，请计算前后图形的面积，可以验证公式__________________. 【设计意图：让学生认识平方差公式的几何意义，使学生更好地理解这一公式，并在此过程中体会数形结合思想】三、运用公式，解决问题1、填一填：2、运用平方差公式计算：(1)(2+3x)(3x–2) (2)(–x+2y)(–x–2y) (3)(-b-2a)(b-2a)【设计意图：让学生熟悉公式的结构特征，找准哪个数或式子相当于公式中的“a”，哪个数或式子相当于公式中的“b”，并运用公式进行计算．】四、巧用公式，巩固提升：计算：(1)102×98； (2)(y+2)(y-2)(y2+4) (3)（y+3)(y-3)-(y-1)(y+5)【设计意图：让学生领悟平方差公式可以使有理数乘法更简便、“只有符合公式条件的乘法，才能运用公式简化计算】五、课堂小结，形成评价1.谈谈你本节课有哪些收获？2.下列计算对不对？如果不对，怎样改正？(1)(x+2)(x-2)=x2-2 （） (2)(-3a-2)(3a-2)=9a2- 4 （）3.运用平方差公式计算：(1)(a+3b)(a-3b) (2)(3+2a)(-3+2a)(3)5.1×4.9 (4)(3x+4)(3x-4)-(2x+3)(3x-2)【设计意图：通过同类型题的练习，帮助学生更好地理解平方差公式，较熟练地运用平方差公式进行有关计算.】六、拓展延伸，深化提高若 x2-y2 =12，x+y=6，求x，y的值.。
中国民间故事教学设计定稿
中国民间故事教学设计定稿中国民间故事是中华民族智慧的结晶，融合了丰富的历史、文化和价值观。
通过教学设计，我们可以将这些故事生动地呈现给学生，让他们更好地了解和感受传统文化的魅力。
本文将为您提供一份中国民间故事教学设计定稿，以帮助教师们有效引导学生的学习。
教学目标：1. 了解中国民间故事的特点和意义；2. 掌握几个中国民间故事的故事情节和主要人物；3. 分析故事中所蕴含的中华民族的传统价值观。
教学内容：1. 中国民间故事的定义和特点：介绍中国民间故事的起源、分类和传播方式，让学生了解民间故事的特点，如口头传承、情节生动、寓意深刻等。
2. 《孔融让梨》故事：讲解这个有关孔融让梨的故事情节，并引导学生品味其中的智慧和美德。
3. 《白蛇传》故事：介绍这个关于白蛇和许仙的爱情传说，并引导学生思考其中的人性、道德和家庭观念。
4. 《牛郎织女》故事：讲解这个有关牛郎织女的传说，让学生领略其中的浪漫和爱情的力量。
教学过程：1. 导入：通过展示一些关于中国民间故事的图片或视频，激发学生对民间故事的兴趣，并引发他们的思考。
2. 导入：师生互动，提问学生对中国民间故事的了解和印象，激发学生针对民间故事的好奇心和热情。
3. 介绍中国民间故事的定义和特点：通过讲解幻灯片或老师的讲解，向学生介绍中国民间故事的起源、分类和特点，引导学生理解和欣赏这些故事。
4. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个民间故事进行深入学习，并在小组内讨论故事背景、故事情节和故事中所蕴含的价值观。
5. 分享和展示：每个小组派代表分享自己所选择的故事，并展示小组讨论的结果，让全班学生共同学习和欣赏。
6. 教师点评和总结：在学生展示完毕后，教师对每个故事进行点评和总结，引导学生深入思考故事中蕴含的智慧、美德和价值观。
教学评估：1. 课堂参与度：通过观察学生在课堂上的积极性、参与度和合作情况，评估学生是否能够有效参与教学活动，并表达自己的观点和想法。
2. 学生讨论和分享表现：评估学生在小组讨论和分享环节中的表现，是否能够充分理解故事中的智慧、美德和价值观，并能够清晰地表达自己的观点。
“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]3篇(课间时间巧安排教学设计)
![“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]3篇(课间时间巧安排教学设计)](https://img.taocdn.com/s3/m/b310a60fa4e9856a561252d380eb6294dd882209.png)
“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]3篇(课间时间巧安排教学设计)下面是收集的“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]3篇(课间时间巧安排教学设计)，以供借鉴。
“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]1珍惜时间，合理安排学习时间博睿特外国语学校高兰教学目标知识目标：了解时间的特点，懂得合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法。
能力目标：增强科学合理安排时间的能力。
情感、态度、价值观目标：树立时间宝贵的观念，培养珍惜时间、合理规划时间的意识。
教学重难点“怎样珍惜时间，合理安排学习时间”既是本节课的教学重点，又是教学难点。
因为，不论是从初一年级学生已有的生活经验看，还是从他们理解和认知能力来讲，懂得时间的重要性相对简单。
然而，要增强合理安排时间的能力，科学规划时间，却需要教师适度引导。
另外，要让学生真正掌握并学会合理利用时间，还需要在实践中不断摸索。
而学习本节课对于学生探索其他学习方法，寻找适合自己的学习方法具有重要意义。
因此，这一部分是本节课的重点也是难点。
课时安排：1课时教学活动设计一、导入新课：教师用多媒体展示数据，时间是一去不复返的无价之宝，所以我们要珍惜时间，合理安排自己的学习时间。
二、新课教学：环节一：感悟时间驿站歌曲欣赏：《童年》学生找出歌曲中体现时间珍贵的歌词，谈启示。
教师：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。
环节二：穿越时间隧道情景一：课余时间我做主。
同学分享自己的课余时间是怎么度过的？有哪些收获？教师：时间是公正的，每个人所拥有的一天都是24小时。
但是，同样的时间对于珍惜它和不珍惜它的人其意义却非常不同。
情景二：散文欣赏，朱自清《匆匆》学生分享读后感悟教师：人的一生只有三天：昨天、今天和明天。
珍惜时间就是要珍惜每一个今天。
名言园地，分享你所知道的有关珍惜时间的名言名句。
环节三：学做时间的主人1、活动一：案例探讨：忙？盲!问题探究：（1）你认为这样的时间安排合理吗？（2）如果是你，又会怎么做呢？教师：珍惜时间首先体现为合理安排时间。
红领巾教学设计最终定稿
《“红领巾”真好》教学设计商河文昌实验学校李春艳【教学目标】１、认识８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【教学重点】1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受小鸟的可爱，树立护鸟的意识。
【教学难点】1、理解“蓬松、活跃”等难点词语。
2、有护鸟的意识，感受做“爱鸟护鸟小卫士”的自豪。
【教学准备】多媒体课件。
生备：益鸟资料一、创设情境，导入课题同学们你们瞧，看今天老师给大家带来了什么？（生答后师板书：红领巾），对这就是佩戴在我们胸前的红领巾，孩子们带上了红领巾，我们就成了一名少先队员，作为一名少先队员这是一件多么光荣多么令人高兴的事呀！今天我们就一起来学习一篇与红领巾有关的课文——26课《“红领巾”真好》，请看老师板书课题；齐读课题。
读完了课题，你发现今天的课题和原来学的课题有什么不同？对，“红领巾“加上引号，那么“红领巾”为什么要加上引号，指的是什么？答案就藏在课文中，想不想听老师把课文读给大家听一听?(屏幕显示全篇课文并师配乐范读课文)。
下面也请同学们自己来读一读这篇课文？在读课文之前老师有以下几点要求：1、读准字音读通句子。
2、遇到不会读的字可以借助拼音读一读，也可以问一问同学或老师。
好开始读吧。
二、初读课文，自主识字1、看同学们读书读得这么认真，相信大家肯定能把这篇课文中的生字读好请同学们自己借助拼音来读一读这些生字吧。
jī zhā péng yuè lēng cháo zhǎn pái叽喳蓬跃棱巢崭牌（带、拼音自由读、点名读、老师领读、小组比赛读）2、说想来展示给大家听一听?看这几位同学读的这么好，老师也想来展示一下，请跟老师一齐来读；谁来当小老师来领读?同学们读的真不错，带拼音读的这么好，那去掉拼音，你还认识它们吗？谁来领着大家读一读?叽喳蓬跃棱巢崭牌（去拼音自由读、点名读、老师领读、小组比赛读、开火车读、交流识字方法）生字都会读的请举手。
抽屉原理教学设计(定稿)
“抽屉原理”教学设计下社联校庄里小学孙秀丽【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第70页例1和71页例2。
【教学目标】知识与技能：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
通过猜测、验证、观察、分析等数学活动，建立数学模型，发现规律。
渗透“建模”思想。
过程与方法：经历从具体到抽象的探究过程，提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。
情感与态度：通过“抽屉原理”的灵活应用，提高学生解决数学问题的能力和兴趣，感受到数学文化及数学的魅力，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。
“总有”“至少”具体含义，以及为什么商+1而不是加余。
【教学难点】理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。
【考点】用“抽屉原理”解决实际问题。
【课标要求】学会采用手脑并用，数形结合的学习策略。
【教具、学具准备】小棒（若干）、杯子（若干），多媒体课件。
【教学过程】一、游戏激趣。
同学们喜欢玩游戏吗？好！这节课呢我们一起来玩一个游戏。
这个游戏的名字叫做“抢凳子”。
现在老师在这里准备了三把椅子，请四个同学上来，谁愿意来呢？学生争先恐后的上来。
游戏规则是：在老师说开始时，四位同学绕着凳子走，当老师说停时，四位同学都要坐到凳子上。
老师背对四位同学。
游戏完后，师说：不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐了两个同学？这就话对吗？知道这是为什么吗？不要着急，通过今天这节课的学习你就会明白其中所蕴含的道理。
【设计意图】：从学生感兴趣的“抢凳子”游戏开始，拉近师生的关系，激发学生的兴趣，引起探究的愿望。
让学生初步体验3个凳子，4个同学都得坐下，不管怎样坐，一定会存在至少有一个凳子上要坐两个人。
使学生明确这是现实生活中存在着的一种现象。
没有急于告诉学生我们这节课要学什么具体内容，设置悬念，为后面的学习活动做好了铺垫，为今天的探究埋下伏笔。
课桌有多长（定稿教学设计）
课桌有多长（定稿教学设计）第一篇：课桌有多长(定稿教学设计)《课桌有多长》教学设计参赛号：01【教学内容】北师大版二年级上册第六单元《测量》中《课桌有多长》。
【教材分析】《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第6单元《测量》的内容。
本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念，以他们的观察、操作活动拉近数学与日常生活的距离，从有别于数的另一个角度，体会数学与生活的密切联系。
而“课桌有多长”则是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解，包括对为什么测量，用什么测量，怎样测量和如何记录等都有一定的掌握，并在头脑中建立起最初的长度单位——厘米的空间概念，使学生能够自己估计出一定的长度，经历由知到识，就像剥豆荚，从皮剥到豆，不断明确的过程。
【学情分析】二年级学生年龄虽小，但对尺子并不陌生（尺子是每个学生必配的学习用具），他们已经初步知道尺子可以用来画直直的线，也有部分学生知道尺子可以测量长度。
但1厘米有多长还不是很清楚，还没有形成表象，要通过大量的测量和实践活动，让学生充分体验1厘米有多长，建立厘米这个长度单位的表象。
【教学目标】1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立－1－统一长度单位的必要性。
2.认识长度单位——厘米（cm），知道1厘米有多长；清楚1厘米和几厘米的关系；初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米）。
3.在活动中体会厘米的实际意义，产生讨论和思辨，发展学生数学思维，激发学生学习热情，同时培养学生克服困难的行为习惯和精神。
【教学重点】认识厘米，会用刻度尺测量物体的长度。
【教学难点】让学生深刻地理解长度单位“厘米”。
【教学准备】多媒体课件、尺子、便利贴。
【学具准备】直尺、橡皮、铅笔、1米以上的软尺【教学过程】一、设置情境，提出问题课件展示淘气和笑笑遇到的问题，追问：同样的课桌，为什么测量结果不一样？小结：因为测量工具不同，所以测量结果就不同。
人教版九年级数学上册《直线和圆的位置关系》公开课教学设计(定稿)
人教版九年级数学上册《直线和圆的位置关系》公开课教学设计（定稿）一. 教材分析人教版九年级数学上册《直线和圆的位置关系》是本册教材中非常重要的一部分，主要让学生了解直线和圆的位置关系，包括相交、相切、相离三种情况，并掌握判断直线和圆位置关系的方法。
通过对这部分内容的学习，学生能更好地理解几何图形的性质，提高解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的几何知识基础，对平面几何图形的性质和判定有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能会对直线和圆位置关系的判断方法感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解概念，并通过丰富的实例让学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握直线和圆的位置关系，学会判断直线和圆位置关系的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：直线和圆的位置关系，判断方法。
2.难点：对直线和圆位置关系的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和几何图形，引导学生观察和思考直线和圆的位置关系。
2.启发式教学法：教师提问，学生思考，共同探讨问题，引导学生主动学习。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作意识。
4.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和几何图形，用于引导学生观察和思考。
2.准备课堂练习题和课后作业，巩固所学知识。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活实例或几何图形，引导学生观察直线和圆的位置关系，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师讲解直线和圆的位置关系，包括相交、相切、相离三种情况，并介绍判断方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成教师布置的练习题，巩固对直线和圆位置关系的理解和判断方法。
部编版四年级上册道德与法治全一册教学设计(定稿;共14课时)
部编版四年级上册道德与法治全一册教学设计（定稿；共14课时）一. 教材分析部编版四年级上册道德与法治全一册教材，共14课时。
本册教材围绕“人与自然、人与社会、人与自己”三大主题，引导学生学会尊重他人，关爱自然，关心社会，培养学生的法治意识和社会责任感。
教材内容丰富，案例真实，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析四年级学生正处于少年时期，认知能力逐步提高，开始具备一定的独立思考和分析问题的能力。
他们对周围的事物充满好奇，善于观察，乐于实践。
但在道德与法治方面，部分学生可能还存在一些模糊的认识，需要通过教材的学习和教师的引导，逐步树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解和掌握道德与法治的基本知识，提高学生的法治意识。
2.能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的社会实践能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人、尊重自然、关心社会的道德品质，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握道德与法治的基本知识，提高法治意识。
2.教学难点：培养学生正确的人生观、价值观和法治观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.案例分析法：采用具有代表性的案例，引导学生分析、讨论，培养学生的独立思考能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论、合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践教学法：学生进行社会实践，将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：认真研读教材，熟悉教学内容，了解学生情况，制定合理的教学计划。
2.学生准备：提前预习教材，了解即将学习的内容，做好准备。
3.教学资源：收集与教学内容相关的图片、视频、案例等资源，制作教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设情境，引导学生关注道德与法治话题，激发学生的学习兴趣。
实验集体备课部编版五年级语文下册《习作：那一刻我长大了》教学设计(定稿)
实验集体备课部编版五年级语文下册《习作：那一刻我长大了》教学设计（定稿）一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 理解并掌握习作《那一刻我长大了》的主题和情感内涵。
2. 能够正确使用一些成语和修辞手法，丰富自己的写作表达。
3. 提高写作能力，培养表达情感的能力。
二、教学重点1.习作《那一刻我长大了》的主旨理解。
2.成语和修辞手法的运用。
3.写作表达的丰富性和准确性。
三、教学准备1.课前准备好教材《习作：那一刻我长大了》。
2.准备相关的成语和修辞手法的例句，便于举例说明。
3.整理好教学PPT或板书内容，以辅助教学过程。
四、教学过程安排第一步：导入（5分钟）教师通过引入相关话题，激发学生对成长和成熟的思考，引出本节课要学习的作品《那一刻我长大了》。
第二步：理解习作（15分钟）教师向学生解释习作的背景和主旨，并带领学生一起阅读习作，理解故事情节和主人公的心路历程。
同时引导学生分析作者的写作技巧和表达方式。
第三步：成语和修辞手法的学习（20分钟）教师介绍本节课要学习的成语和修辞手法，给出例句并解释含义。
通过让学生自己举例、仿写等方式帮助学生掌握这些用法。
第四步：写作训练（25分钟）教师指导学生根据习作内容展开写作，要求学生在作文中运用所学的成语和修辞手法，增加文采和表现力。
第五步：分享与总结（10分钟）学生互相分享自己的作文，教师点评和引导学生总结本节课所学内容，强化学生对知识的理解和应用。
五、课堂延伸1.鼓励学生寻找更多相关的习作，并进行解读和分析。
2.组织写作比赛，激发学生写作的兴趣和热情。
3.扩展讨论内容，引导学生进一步思考成长和自我认知的话题。
六、教学反思通过本节课的设计和实施，学生的阅读理解和写作能力得到了锻炼和提高。
教师在教学过程中应该更加注重引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力。
以上就是本节课的教学设计，希望能够为教师们在教学实践中提供一些参考。
《数图形的学问》教学设计(定稿)(推荐文档)
《数图形的学问》教学设计芦北小学林思琪教学目标：1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。
2、在数图形的过程中，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。
3、在发现规律的过程中，能够独立思考和自主探究，有条理的表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。
4.在合作交流中，发展学生在数图形需要有序思考的数学思想。
教学重点: 结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程教学难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。
教学用具：PPT教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，今天林老师给大家带来一个小动物，你们看看，他是谁？（出示鼹鼠图片）。
鼹鼠最喜欢干什么？是啊，鼹鼠长得小巧玲珑，他特别喜欢打洞。
今天，小鼹鼠就在钻洞，假如你是小鼹鼠，你会怎么钻洞？二、小组合作，学习新知1、鼹鼠可以从哪几个洞钻入？可以从哪几个洞钻出？2、假如你是鼹鼠，你会怎么钻？请学生上来说。
3、看来有很多种钻洞的方式，那一共有多少条钻洞的路线呢？请你们画一画示意图（要求简洁、方便），并把你的想法和组员交流预习：每个组员分别说说鼹鼠逃生有多少条不同的路线，自己是怎么数的？教师深入到各个小组进行指导。
4、展示路线图，请学生来说明发现洞口可以用字母来表示，洞口之间的距离可以用线段表示。
5、指名汇报。
点拨;数的方法：2种。
第一种是抓线段数：也就是按照基本线段、二合一线段、三合一线段来数。
第二种是抓点数：就是从一点出发，能数出几条线段，再依次从下一点出发，依次数。
同时板书计算的方法。
3+2+1=66.总结：无论是哪种方法，在数图形的时候都是怎么数的？（有序，不重复、不遗漏）三、巩固方法，发现规律：1、小鼹鼠非常高兴，同学们这么聪明，她只打了4个洞口，你们就帮助他找出了10种回家的线路。
他太高兴了。
苏科版四年级上册劳动《3.花瓶罩饰》定稿教学设计
苏科版四年级上册劳动《3.花瓶罩饰》定稿教学设计一. 教材分析《3.花瓶罩饰》是苏科版四年级上册劳动教材中的一课。
本课主要让学生学习制作花瓶罩饰，培养学生的动手能力和创造力。
教材通过简单的图案和色彩搭配，让学生了解和掌握花瓶罩饰的基本制作方法，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特且美观的花瓶罩饰。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手能力和审美观念，他们对劳动课程充满兴趣，喜欢通过动手操作来完成作品。
但在创造力和色彩搭配方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握花瓶罩饰的基本制作方法。
2.培养学生的创造力和审美观念。
3.提高学生的动手能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：花瓶罩饰的制作方法。
2.教学难点：图案设计和色彩搭配。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解花瓶罩饰的制作步骤和技巧。
2.合作法：学生分组合作，共同完成作品。
3.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美观念。
六. 教学准备1.准备花瓶罩饰的图纸、剪刀、胶水、颜料等材料。
2.准备相关图案和色彩搭配的参考资料。
3.准备黑板和投影仪，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些美丽的花瓶罩饰图片，引导学生关注花瓶罩饰的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现花瓶罩饰的图纸，讲解制作步骤和技巧。
重点讲解图案设计和色彩搭配的方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作花瓶罩饰。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师总结评价，强调花瓶罩饰的制作技巧和审美观念。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，设计出更多独特且美观的花瓶罩饰。
学生可以尝试不同的图案和色彩搭配，提高自己的创作能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调花瓶罩饰的制作方法和审美观念。
慈母情深教学设计 - 定稿
《慈母情深》教学设计长庆泾渭小学薛媛一、教学目标1、认识3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情地朗读课文。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
二、教学重难点引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
三、教学过程（一）导入：1-3min今天，我们一起来学习第18课《慈母情深》，请大家恭恭敬敬地读题目。
读了题目，同学们有什么想问的吗？预设：慈母情到底有多深？师：真会思考！跟我想的一样！（二）整体感悟：师：我相信通过本节课的学习，你们一定能解开心中的疑惑。
那让我们先来看一下本节课的学习目标：（1min）1、认识3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情地朗读课文。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
师：本课的作者是？让我们一起来了解一下。
PPT出示。
师：现在，我来检查一下预习情况。
让我们迅速回忆课文内容，完成练习。
在空白的括号内填词语，给加点字注音。
（4min）我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》，想得整天（）。
我来到母亲工作的地方，七八十台缝纫机发出的噪声（）。
母亲掏出一卷揉得皱皱的毛票，用（）龟裂的手指数着，旁边一个女人大声阻止母亲，母亲却已将钱（）塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴她爱看书的！”母亲说完，立刻又（）陷入了忙（）碌……我鼻子一酸，（）攥着钱跑了出去……教师巡视，提醒学生注意写字姿势。
师：现在停下笔，看大屏幕校对。
全对的请举手。
我来请一位同学读一读。
其他同学注意听，尤其是括号里的词语读准了没。
师：预设“龟裂”可能会出现问题。
师：这个字是个多音字，平时我们都读龟，可以组成“乌龟”等词。
（板书）那么，谁知道“龟裂”的意思是什么呢？预设：手裂开了。
苏科版四年级上册劳动《4.我家的厨房》定稿教学设计
苏科版四年级上册劳动《4.我家的厨房》定稿教学设计一. 教材分析《4.我家的厨房》是苏科版四年级上册劳动教材的一篇课文。
这篇课文主要介绍了厨房中的各种用具及其用途，通过学习课文，学生可以了解厨房的基本知识，培养学生热爱劳动、自主生活的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对厨房有一定的认识。
但在厨房用具的分类、用途等方面，学生可能还存在模糊认识。
此外，部分学生可能对厨房劳动存在恐惧心理，认为厨房劳动繁琐、危险。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，以生动有趣的方式引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握厨房中的常见用具及其用途，了解厨房劳动的基本流程。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自主生活的意识，提高学生家庭责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握厨房中的常见用具及其用途。
2.教学难点：学生能够独立完成简单的厨房劳动，如洗菜、切菜等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定家庭厨房情境，引导学生身临其境地学习厨房知识。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂活力。
3.实践教学法：学生动手实践，增强课堂趣味性。
六. 教学准备1.准备厨房用具的图片、实物等教学资源。
2.准备厨房劳动的视频资料。
3.划分教室空间，设置“家庭厨房”区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示厨房用具的图片，引导学生谈论自己家的厨房，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍厨房中的常见用具及其用途，如锅、碗、盘、刀等。
同时，展示厨房劳动的视频资料，让学生了解厨房劳动的乐趣。
3.操练（10分钟）学生在“家庭厨房”区域，分组进行厨房劳动实践。
如洗菜、切菜、煮饭等。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能够最快完成指定的厨房劳动任务。
定稿《丑小鸭》教学设计
本课是我们在初中学段学习的安徒生的第二篇文章，与《皇帝的新装》不同的是本文的丑小鸭是作者本人的写照。所以在了解了丑小鸭的成长经历之后，我们要明白但凡有成就的人在成长的道路上都要付出超于常人的努力，才能收获成功这一道理。进而激励我们自己努力学习，学有所成。
(2)是善良的、美好的、有理想、有追求的心。
五、讨论交流，理解丑小鸭是作者的自我写照
组织全班交流课前收集的有关安徒生的资料：
安徒生从小与贫困饥饿打交道，处处遭到别人的排挤嘲笑，但却胸有大志：他想当芭蕾舞演员、想当歌唱家、这无疑是人们眼中一个天大的笑话，可他最终凭着自己勤奋的努力和顽强的毅力，创造出许多优秀的作品，成为人们喜爱的童话作家。
明确：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
2、文章是如何塑造丑小鸭这一形象的？
提示：找出文章中的环境描写和对丑小鸭的心理描写。（学生活动，教师指导）
七、课堂小结
胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭——安徒生的本色。
“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。
八、布置作业
1、整理本课生字词。
2、生活中的海伦.凯勒、张海迪、史铁生、邰丽华等人和丑小鸭的经历相似，请选择其中的两个，按照“他面对什么磨难，做了哪些努力，最后取得了什么成绩”的格式，叙述他们各自的故事。
五、板书设计
丑小鸭
安徒生
有理想、勤奋斗
丑小鸭-------↑--------→白天鹅
遭歧视、被打击
“丑小鸭”是安徒生塑造的一个典型，屡遭歧视打击，却凭着对美的追求、对生活的向往，脱胎换骨成为一只美丽的白天鹅。这一形象其实是安徒生在自己的原型上加工出来，小鸭奋斗的过程也就是安徒生努力的过程，丑小鸭变成美丽的白天鹅暗示的就是安徒生成为著名的童话大王。
教学设计万能模板定稿版
教学设计万能模板HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】教学设计万能模板一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过____学生能够掌握____本课的教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。
然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
《五步拳教学》教学设计(定稿)盖春来讷河市龙河镇友好中心学校
“国培计划（2018）”讷河市送教下乡培训项目第二轮《五步拳》教学设计(定稿)友好中心学校盖春来一、指导思想本课以“健康第一”课程理念为指导思想。
通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。
二、教材分析以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。
它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生民族自豪感，弘扬民族文化。
三、学生分析四年级的学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉记忆力迅速增强，有很高的竞争意识。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
学习的兴趣更为广泛。
自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。
四、教学目标认知目标：初步掌握五步拳动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。
技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，使学生初步掌握五步拳的技术动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。
情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，培养学生谦虚好学、开拓创新吃苦耐劳的学习态度。
五、教学重难点：重点：武术基本手法腿法和五步拳的动作要领。
难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位，动作连贯。
六、教学设计过程本节课的内容复习武术基本功和学习五步拳组合动作。
是依照体育教学大纲规定，符合四年级学生的生理和心理特点，热身阶段是用常规的慢跑和徒手操。
因为绕操场慢跑很枯燥，所以我用队列队形中的几个队形练习（绕场行进、“8”形行进）来代替绕操场慢跑，充分调动起学生的跑步积极性。
徒手操是为了给下面的教学内容做铺垫而设计的一套徒手操。
《逍遥游》教学设计(定稿)
逍遥游·教学设计【教学目标】1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意2、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧4、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色5、学习庄子的精神自由以及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。
【重点难点】目标2、3、4【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一、导语设计庄子的妻子死了，惠子前去吊唁，庄子却正岔开脚坐着敲打瓦盆唱歌。
惠子说：“（您的妻子）和你做了一世的夫妻，养大了孩子自己年老过世，人死了你不哭也就罢了，还敲打瓦盆唱歌，不是太过分了吗！”庄子说：“不是这样的。
这是她刚刚死了，我难道能不为此而感叹吗！推究起来，人最初本来没有生命，不仅仅没有生命而且没有形体，不仅仅没有形体而且没有元气。
她混杂在无可捉摸之间，变得有元气，有元气又变得有形体，有形体然后有生命，现今又变而为死，这就和春夏秋冬四季运行一样。
她将要安然歇息于天地之间了，而我却要凄凄徨徨地守着她哭，我认为不合乎常理的（不通达天命的），所以（我）没有哭哭啼啼。
”从这个故事看，庄子是个怎样的人？让我们带着疑惑，来了解一下庄子其人。
二、解题及作家作品（见课件）1、庄子和《庄子》简介庄子（公元前369-286），名周，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
庄子的主要思想有"天道无为"，相对的认识论，无条件的精神自由等。
他的思想属于唯心主义体系。
他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。
从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。
在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。
先秦诸子中能自成一家，别树一帜，具有独特性格的就是庄子。
提起庄子，大家应该能够想起高一我们学过他的——《庄子•秋水篇》。
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学
目
标
1、认识7个生字，掌握儿化音、多音字的读音，正确理解“破天荒、威风凛凛、拮据”等词语。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者抓住人物的神态、动作、语言写具体，表达思想感情的方法。3.体会“我”和母亲两代人之间互相关爱的深情，懂得回报亲情，学会感恩。
教
学
重
难
点
教学重点：体会课文的思想感情，学习作者所运用的表达方法。
教学难点：体会“我”和母亲两代人之间互相关爱的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。
教具学具准备
多媒体课件
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入，揭题质疑
二、初读课文，整体感知
三、再读课文，体会感悟
四、总结全文，升华情感
五、拓展延伸，感受母爱
1、(板书：爱)同学们，看到这个熟悉的字眼，你最先想到的是谁？
的确，母爱是世界最伟大、最无私的爱。我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。借以告诉我们爱要用心去感悟，用心去表达。今天我们就来学习肖复兴的名篇《花边饺子里的爱》。看看作者和他的母亲是如何用心表达爱的。
（补充课题）
2.读了课题，你想知道什么？
预设：
（1）花边饺子是什么样的？
（2）花边饺子里包含着怎样的爱？
2.交流后出示课件：
我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
（1）理解“花招”是什么意思？
1.同学们，作者和她的母亲都在用心感悟爱，用花边饺子的方式表达了他们对彼此的爱。同样，在我们的生活中，我们的母亲也用她的方式表达了对我们的爱。请同学们用心想想自己记忆中让你感受到了浓浓的母爱的事都有哪些?和大家分享一下你的幸福。
2.反馈交流。
说说自己看到“爱”时最先想到的是谁
齐读课题
质疑
根据要求Байду номын сангаас文
找出妈妈良苦用心的句子
读句子
理解“花招”
有感情地朗读第三自然段
默读课4~9自然段，想想“我”的用心体现在什么地方
分角色朗读
齐读句子/最后一自然段
思考妈妈教会我的不仅是包花边饺子，还教会我关爱别人，懂得感恩，懂得回报。
在和学生“爱”字的过程中，激发学生阅读兴趣；读课题质疑，既加强对课文的了解，更为下面阅读分析作了很好的铺垫。
从问题入手促使学生读懂课文，并以此为契机理清文章思路和表达顺序，提高阅读的效率。
还是从“用心”入手，通过抓语言、动作、神态描写来感受花边饺子给母亲带来的无比惊喜，体会作者的孝心，引领学生体验我利用妈妈教我包的花边饺子报答了无私的母爱，再次认识文中的“花边饺子”的内涵：爱的象征。
作业设置
1.小练笔：写一个关于母亲的片段，注意抓住语言、动作、神态来进行描写。
1.默读课文4~9自然段，想想“我”的用心体现在什
么地方？你能从文中的那些地方感受到？
2.反馈交流。
出示句子:
她不知道我耍了一个小小的花招,用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。
3.“我”为什么耍这个花招？
4.妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么？（快乐、惊喜）你能从文中的哪些地方感受到？
（2）妈妈的“花招”是什么？
（3）妈妈为什么要耍这个小花招儿？请你用原文中的句子来回答。
体会当时生活的拮据。“拮据”“挨”可换成什么词？
3.在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅，还包了什么？
4.有感情朗读第三自然段。
走进成年，感受孝心
小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份浓浓的母爱。随着时光的流逝，长大后的“我”又是怎样回报的呢？
5.在“我”的“花招”里，你感受到花边饺子里到底包的是什么？（儿子对母亲的孝心）
6.分角色朗读生日这天的对话，我们一起来感受“我”对母亲的爱。
1.出示课件：
那曾是她老人家教我包过的花边饺。
思考：妈妈妈教会“我”的仅仅是包花边饺子吗？
2.课堂小结：
小小的花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴含着浓浓的母爱；幸福时光中的糖陷饺子，倾注着作者的拳拳孝心。作者用“爱”的情感之线手法，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有华丽的辞藻，只是通过最平凡的升活、最朴素的语言，抒发了最真挚的情感。这种写作方法值得我们学习。
2.推荐阅读：《母亲》《你必须有一样是出色的》
板书设计
14花边饺子里的爱
疼爱
母亲“我”
孝顺
教学反思
1.带着问题，自由读课文
要求：读准课文生字。注意儿化音和多音字的读法。
2.课文围绕“花边饺子里的爱”讲了哪几件事?
（童年时母亲给“我”和弟弟包花边饺子、“我”长大后为母亲包花边饺子。）
走进童年，体会母爱。
1.思考:童年的花边饺子给“我”留下了深刻的印象，以至于“我”至今无法忘怀，你是从哪个词语中感受到妈妈的良苦用心？
课题
14花边饺子里的爱
计划课时
1
教
学
内
容
分
析
本文是一篇略读课文，本课文字看似平实．却能深透心灵，是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。课文叙述了童年时妈妈的花边饺子给了他难忘的回忆；成年后，妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。