爬山教学设计定稿版

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【必备】爬山教案四篇

爬山教案【必备】爬山教案四篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的爬山教案4篇，欢迎大家分享。

爬山教案篇1教学目标：1．认识5个生字，会写11个生字。

正确读写引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想等词语。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。

3．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

教学重点：通过词句理解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

教学过程：第一课时交流图片、认识爬山虎1．组织学生交流观看自己在课前搜集到的爬山虎的图片，指导学生观察画面上爬山虎的样子，并说一说是按什么顺序观察的。

2．鼓励学生介绍爬山虎，并说一说爬山虎的脚长在什么地方。

朗读课文、认字解词1．读准字音，画出不理解的词语，查阅工具书解决。

2．交流学习成果，指名读幻灯片上的字词。

默读课文、理清脉络1．再读课题，说说知道了什么，还想知道什么。

2．默读的过程中，提出自己的疑问，小组讨论解决部分疑问，再梳理问题。

（1）爬山虎的脚是什么样子的？它是怎样一脚一脚向上爬的？它的叶尖为什么一顺朝下？（2）课文围绕爬山虎的脚写了几部分内容？说一说，画一画爬山虎脚的样子。

1．读相关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说爬山虎脚的样子。

2．根据自己的理解动手画一画，看看谁画得最正确。

3．同桌互相看看画得是不是像课文所写的那样。

4．再读课文，深入理解课文内容。

齐读第4自然段，并练习背诵。

引导学生把课文背诵下来，有意识地进行语言的积累。

课后作业利用课余时间观察学校的爬山虎，并把看到的记录下来。

第二课时导入：上节课老师要求大家观察爬山虎并作记录，下面就请几位同学读一读自己的观察记录。

1．读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。

2．对比作者的描写，集体评议大家的描写。

体会词语、品读句子、演说特点句子一：（爬山虎的叶子）那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。

《爬山》教学设计3篇

《爬山》教学设计6文本分析：《爬山虎的脚》是观察描写植物的名篇，作者是著名教育家、文学家叶圣陶先生。

文章运用散淡的语言、恬静的笔法，细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状特点、它是如何一步一步往上爬的等内容。

文章从整体到部分，重点放在爬山虎的脚上，并紧扣题目，让学生读后产生探究的欲望，激发他们留心观察周围事物的强烈兴趣。

教学本文，不仅要让学生读懂课文，了解爬山虎的特点以及它是怎样用脚爬的，还要引导学生学习作者观察事物、抓住事物特点的方法，学习如何写出内容具体的文章的方法。

课时目标：1．认识本课“均、曲、萎”3个生字（包括1个多音字），会写“虎、操、占”等13个生字；理解相关词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文的写作顺序，了解爬山虎的特点，体会作者对爬山虎的喜爱之情。

3．学习作者细心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的意识。

4．通过指导学生观察芦荟，让学生动笔写芦荟，锻炼学生观察能力，写作能力。

教学重点：1．运用多种方法理解文中的重点词语。

2．自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文，感受爬山虎的叶子的可爱。

教学难点：1．把握课文的描写顺序，学习作者观察事物的方法。

第一课时教学过程：猜谜导入，课前谈话。

1．同学们，我给你们带来了一个谜语，一起来猜一猜。

（PPT1出示谜语）2见过爬山虎吗？在哪里见过，能简单介绍介绍吗？3今天，我们也要学习一篇写爬山虎的文章，准备上课吧。

一．掲题板题1．这节课，我们就一起学习第10课，《爬山虎的脚》。

（PPT2出示课题）跟老师一起写课题。

2虎是今天要学写的生字，注意第三笔是橫勾，这橫勾相当于老虎锋利的牙齿，可千万不能丢，丢了老虎就不凶猛了。

让学生练写“虎”字。

3本文作者是叶圣陶，你们听说过他吗？（指名1．2），教师补充。

二、初读感知1．请大家打开课本36页，自由地读一读课文，把字音读准确，句子读通顺。

（PPT3出示自读提示）2．检查词语检查读音（ppt4）：嫩绿一顺儿空隙漾起叶柄弯曲萎了牢固（1指两名学生读词语，评价、正音，2去掉拼音读，3全班齐读）3书写指导：这些词语中有一个字特别容易写错，我们一起来看一看。

《爬山》教案（通用14篇）

《爬山》教案（通用14篇）《爬山》教案篇1教学目标:1、学习本课生字、新词，通过联系上下文理解“推荐、愣住、春风拂面”等词语的意思。

2、正确朗读课文，了解课文的主要内容。

研读课文第一至第五自然段，初步体会叶老对文的认真负责，对人的平和真诚，感受作者对叶老的感激之情。

3、在学习课文的过程中学习修改作文的方法，初步养成认真修改作文的习惯。

教学过程：（一）创设情境，提出问题1、创设情境，出示多媒体画面（一墙绿绿的爬山虎）2、引导学生欣赏叶圣陶先生的《爬山虎的脚》（片断）3、根据课题，猜测内容，激发兴趣。

（二）初读课文，理清层次1、初读课文，自主学习生字新词。

出示读课文的要求：（1）、读通课文，读准字音，能理解词语的意思。

（2）、能用自己的话概括课文的内容。

2、检查词语的学习效果。

（1）出示词语（一）（一篇、推荐、眼帘、删掉、动词、规范、燥热、握手、融洽、黄昏、客厅、余晖、楷模、模模糊糊、）指名学生朗读并重点理解“推荐”。

3、理清层次。

课文主要写了叶圣陶先生为我修改作文并邀请我到他家做客这样两件事。

（三）学习第一部分，体会作文修改之道，感受叶圣陶先生的人品。

1、默读课文1——5自然段。

思考：从叶老先生的批改中，作者肖复兴的感受到了什么？根据学生的回答板书：认真、平和、温暖2、从课文中找一找，哪些地方让“我”感受到了叶老先生的认真、平和以及温暖呢？理解“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

”感受叶老先生的认真、平和以及温暖。

3、讨论：从哪两个词中特别让我们感受到叶老批改的认真？我为什么一下子愣住了？4、再找一找，叶老把我的作文具体做了哪些改动，让“我”感受到他的认真、平和以及温暖呢？（1）根据学生的回答，出示叶老帮我的作文做具体改动的句子。

（2）叶老帮肖复兴的作文修改了题目，还修改了词句。

你能不能从中也学到一些关于文章写作的知识呢？（板书：1、用词要准确，2、简洁，不啰嗦，3、长句改短）（3）出示经过叶老修改的肖复兴的作文，以证实叶老对作文修改的精细，使学生心灵受到震慑。

精选爬山教案范文（通用14篇）

爬山教案精选爬山教案范文（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的爬山教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

爬山教案篇1教学目标：（1）学习本课生字，生词。

（2）自渎课文，重点学习本课第1、2段。

（3）学习作者描写事物的方法，然后学习如何去观察一个事物。

（4）激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

教学重点：（1）理解课文内容，感受作者观察事物的方法。

（2）通过对词语的理解，了解爬山虎的特点。

教学难点：爬山虎的特点。

教学过程：一、导入。

同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？然后那有没有会爬墙的植物呢？今天我们就来学习一种会爬墙的植物。

教师板书——爬山虎的脚二、初读课文，解疑，学习生字。

1、自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。

2、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。

4、教师讲解本课体裁——说明文。

三、讲读课文。

１、课文的1、2自然段写什么呢？我们一起来学习。

A、个别读课文，思考：第1自然写什么？B、这两处地方有什么共同点？C、齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？２、讲读第2段、A、指名读第2自然段，思考；这一自然段讲什么？B、这一段共有几句话？然后每句话写什么？C、叶子颜色的美表现在哪里？D、叶子的均匀、整齐表现在哪里？３、导读。

A、爬山虎叶子的颜色变化。

B、爬山虎长大了的叶子颜色很美。

C、爬山虎的叶子长的很整齐。

D、爬山虎的叶子的很均匀。

E、当风吹过，满墙的叶子也很美丽。

4、理解：拂漾5、齐读课文，个别读6、归纳短意。

四、背诵第二自然段。

五、小结，准备下课。

爬山教案篇2一、教材分析：《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。

作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。

叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。

爬山活动教案6篇

爬山活动教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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实用的爬山教案四篇

实用的爬山教案四篇爬山教案篇1【教材分析】这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。

写了“脚”的生长部位、形状和作用。

教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的__来。

【教学目的】1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

3、背诵3、4自然段。

【教学重点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

【教学准备】多媒体课件：1、爬山虎的脚爬墙示意图。

2、一堵墙上的爬山虎。

【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时一、多种方式导入，激发学习兴趣1、谜语：⑴上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

(丝瓜)⑵上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

(葡萄)(激发兴趣，并从中了解到植物的特点。

)2、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢?(因为它有脚。

)哪些同学看见过真的爬山虎?你们平时看见的是爬山虎的什么?(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。

今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

(拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。

)3、对课题质疑：读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。

(叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化)叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢?让我们走进课文。

(置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。

)二、整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：⑴圈出课文的生字新词。

⑵课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?2、检查交流：⑴请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语：嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固(学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权交给学生。

爬山实践活动教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解爬山的基本技巧和安全知识。

（2）掌握爬山过程中的基本动作和呼吸方法。

（3）认识常见的山野植物和地形地貌。

2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和解决问题的能力。

（2）提高学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）增强学生的身体素质和耐力。

3. 情感目标：（1）激发学生对大自然的热爱和保护意识。

（2）培养学生的自信心和毅力。

（3）增强学生的集体荣誉感和责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）爬山技巧和安全知识。

（2）团队合作和沟通能力。

（3）山野植物和地形地貌的认识。

2. 教学难点：（1）如何让学生在爬山过程中保持良好的心态和毅力。

（2）如何引导学生进行有效的团队合作和沟通。

（3）如何让学生在短时间内掌握丰富的山野植物和地形地貌知识。

三、教学过程1. 准备阶段（1）课前通知：提前一周通知学生参加爬山实践活动，并要求学生准备好必要的装备，如登山鞋、背包、帽子、防晒霜等。

（2）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，选出组长，负责组织协调。

（3）安全教育：讲解爬山过程中的安全知识，如防滑、防跌、防迷路等，强调安全的重要性。

2. 实践阶段（1）热身运动：组织学生进行简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，预防运动损伤。

（2）爬山技巧讲解：讲解爬山的基本技巧，如步伐、呼吸、节奏等，让学生了解如何正确爬山。

（3）分组行动：每组在组长的带领下，按照既定路线开始爬山。

在爬山过程中，组长负责协调、指挥，其他成员互相帮助、鼓励。

（4）山野植物和地形地貌认识：在爬山过程中，引导学生观察、识别山野植物和地形地貌，如树木、岩石、溪流等。

（5）休息与交流：在爬山过程中，适时安排休息时间，让学生交流心得、分享经验。

3. 总结阶段（1）总结爬山过程：引导学生回顾爬山过程中的亮点和不足，总结经验教训。

（2）分享心得体会：每组推荐一名代表分享爬山过程中的心得体会，其他成员补充。

（3）总结评价：教师对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足。

爬山教案范文汇编7篇

爬山教案范文汇编7篇爬山教案范文汇编7篇爬山教案篇1 【教学目的】1、认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。

理解重点词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。

3、学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

重点通过对词句的理解理解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

难点学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

【教学策略】1、字词教学本课要求会写的字有13个，会认的字有5个，其中有一个多音字。

生字教学中，采取集中教学的方式，先引导学生对生字进展分类，再指导书写，如：“操、均”是左窄右宽，“占、叠、茎”上窄下宽。

“曲”是多音字，让学生通过理解读音，理解不同读音对应的字义，并可以分别组词。

2、阅读理解这篇文章详细介绍了爬山虎的特点，用词丰富，语言生动。

在教学中，要突出“读”，通过各种形式的读，让学生理解爬山虎的脚的构造以及功能。

同时，在读中让学生学习这类文章的根本写法，为本单元习作练习打下根底。

3、表达运用锻炼学生的表达很重要。

在本课的教学中，可以引导学生用“我知道了……”这样的句式谈谈感悟和启示。

【学前准备】1、预习提纲〔1〕搜集有关叶圣陶的资料。

〔2〕自学生字词，用自己喜欢的方式识记生字，借助工具书理解生字词的意思。

〔3〕读课文，理解这篇文章的说明对象。

2、多媒体课件教学课时：2课时第1课时课时目的1、认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。

理解重点词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解爬山虎的特点。

【教学过程】一、图片导入，激发兴趣课件出示：1、同学们，大家认识这是什么植物吗？〔爬山虎〕你们知道它是怎样爬到墙上的吗？肯定有很多人是不知道的。

今天，老师就带大家认识一下这种植物，看看它是怎样爬到墙上的。

〔板书：爬山虎的脚〕2、作者简介。

请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，并向大家介绍一下，看谁介绍得最全面、简洁。

爬山教案模板锦集6篇

爬山教案模板锦集6篇爬山教案篇1一、课文说明这是一篇充满童趣的小短文。

通过学习课文，学生会更加接近大自然，热爱大自然。

二、教学目标1.认识14个生字，会写7个字，认识一个新笔画：卧钩。

2.自主积累词语。

3.通过读课文，感受克服困难，登上山顶的快乐。

4.正确、流利地朗读课文。

5.说说爬山的体会。

三、教学准备1.生字、生词卡片。

2.一幅小朋友爬山的画。

3.课文朗读带。

四、教学时数2 课时五、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课。

小朋友们，你们看过山吗?爬过山吗?(请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受)我们来看一幅爬山的画，看完后跟同学讲讲你看到了什么?从引导学生想象我们登上山顶时的快乐开始，结合插图说出山峰、小路、小鸟、小草、野花的样子，以及会对小朋友们说些什么。

鼓励学生进行广泛的想象后，再发表不同的意见。

(二)初读课文。

1.自读：让学生根据拼音，自己拼读生字，把自己拼读不出来的字点上点儿，教师范读时注意听。

2.师范读。

(三)随机指导朗读，并进行文中学字。

1.要求：开展多种形式的朗读。

(师范读、领读、学生指读、分小组互相读、个人读等)2.随文学词。

如：(投影出示)“星期天，我和同学们去爬山〞。

(1)自读句子。

(2)师在“星期天、爬山〞下面画上横线，指名学生读，正音，范读。

(3)把“我和同学们〞去掉，剩下“星期天、爬山〞这两个词语，指名读，读得好的学生带读。

其他自然段也用这种方法学习词语。

山脚下微笑欢送对点头加油勇敢山顶心里(4)翻开书，把刚刚学过的词语画上横线、读词。

(配乐、强调读写姿势) 3.把要求认读的字圈出来，再读。

星期天爬山山脚下微笑欢送对点头加油勇敢女生山顶心里(1)出示卡片，指名读、领读。

如：期、期、星期天的期(2)分小组互读、互听。

4.去掉其他局部，只读生字。

(出示卡片)期爬脚欢对点和油勇敢女顶心(1)多种形式的朗读。

(指名读、齐读、男女生读、开火车读)(2)游戏：找朋友。

方法：把词语卡片和生字卡片分发给学生，一生手拿“星期天〞卡片起立，问：“星期天的期在哪里?〞另一个手拿卡片“期〞的学生起立，答：“星期天的期在这里。

有关爬山教案模板集合五篇

有关爬山教案模板集合五篇爬山教案篇1【教学目的】１、培养学生细致观察的和口语表达的能力。

２、认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。

３、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

４、结合观察发展学习的审美情操。

【教学具】文字教材、多媒体课件。

【教学思想】１、创设审美情景，以 CAI 为主导地极大地调动学习的积极与主动。

２、教学设计分为四个大的环节：创设情景，审美欣赏—细致观察，建构新知—反馈操作，强化认知—形成评价，自我完善。

其中前两个环节是以教学讲授与演播为主，而后两个环节却是以学习的自主操作为主。

【教学过程】一、创设情景，审美欣赏１、启发谈话：谁知道爬山虎？它一般生长在什么地方？你能否说出它的一些特点？它美不美，怎样美？２、读课文，重点读一读第三、第四两个自然段，体会一下爬山虎与爬山虎的脚有些什么特点？３、教师演示 CAI ，看一看描写第三段的有关爬山虎的视频资料，初步感受“均匀”、“空隙”等词汇，并重点感受“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很。

”的动态艺术。

４、说一说你所感受到的美，再读读课文，体会一下课文中语言文字的艺术表达。

二、细致观察，建构新知１、熟读第四自然段，重点理解爬山虎的脚的生长部位、颜色、形状。

２、CAI，看一看描写第四段爬山虎的脚的生长部位、颜色、形状视频资料。

培养口语表述能力。

３、用自己的话说一说爬山虎的脚的颜色、形状和它到底长在什么位置？４、边读课文，边想象爬山虎的脚的生长部位与长成的动态效果—嫩红的六、七根细丝慢慢长大，细丝的头上又长出几个圆片，就像是蛟龙的爪子，这就是爬山虎的脚。

三、反馈操作，强化认知１、从上面的学习你真的知道了爬山虎脚的那些外部特懔寺穑？２、利用 CAI 和教学交互络的操作，请你找一找爬山虎的脚长在爬山虎的植物的什么部位？３、根据操作的交互反馈，再阅读课文。

４、最后用自己的话重点说一说爬山虎的脚到底长在什么位置？５、细致观察爬山虎的脚长成的动画。

关于爬山教案九篇

关于爬山教案九篇爬山教案篇1一、回忆导入1、读词：请同学们轮读上节课的词语。

每生读一个词。

2、回忆上节课内容：上节课我们重点学习了第二段，我们来试着背诵第二段，不会背的可以看书读。

3、回忆大问题：我们来看一看大问题。

谁愿意读给大家听？(指生读)4、导入：上节课我们已经学习了爬山虎叶的特点，这节课我们来学习爬山虎脚的特点和是怎样爬的。

请同学们快速浏览课文，找到上节课圈画的有关脚的特点和怎样爬的句子，读一读，体会体会。

二、品词析句，解决问题。

一）、学习脚的特点。

师导语:好，下面我们来学习爬山虎脚的特点。

（板书脚）谁来告诉我们，你划了哪一段的哪一句，写了爬山虎的脚的什么特点？1、学生汇报1）、我画的是第三段的第三句“爬山虎的脚长在茎上”。

写出了爬山虎脚长的位置是茎上。

（板书茎上）师导语：是的。

还有吗？2）、我画的第三段第四句“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

”写出了爬山虎脚的形状。

（板书细丝）师导语：啊，原来爬山虎的脚是六七根细丝，长在茎上叶柄的反面。

还有吗？3）、我画的是第三段的第五句“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

”写出了脚的颜色。

导语：嗯，脚的颜色也是嫩红的。

2、点拨写法1）、教师出示对比阅读的句子：（爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的。

）同学们看老师这里也有一段描写，对比刚才我们学习的书上的第三第四第五句，哪个好，好在哪?2）、学生说写法上的好处:第四句写出了脚是枝状的六七根细丝，还写出了像蜗牛的触角。

很具体，很生动。

教师点拨：是的，通过上节课的学习，同学们知道了叶圣陶爷爷非常善于细心观察，不仅如此，他还善于运用了生动具体的描写，为我们展示了爬山虎脚的特点的，这种写法也是我们应该学习的。

（板书具体）3、指导朗读背诵。

1）、出示图画:同学们看图，你认为爬山虎的脚怎么样？（学生说感觉怎么样。

）那你就朗读一下这三句，表达一下吧。

（三个学生读）2）指导背诵：现在，你已经知道爬山虎脚的特点了吗？看着图片给你的同桌介绍一下。

《爬山》教学设计15篇

《爬山》教学设计15篇《爬山》教学设计15篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《爬山》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《爬山》教学设计1教学目标1、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。

2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。

教学重点了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。

教学准备课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画（隐去它的脚），制作演示课件。

布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。

教学过程一、导入新课。

爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。

这是什么原因呢？今天，我们学习完《爬山虎的脚》，就能找到答案了。

（板书课题）二、了解爬山虎叶子的特点。

1、轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

2、填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。

长大了的叶子的特点：________、________、________、________。

3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。

（抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”）4、朗读指导：读出叶子的美来。

5、试着把这一自然段背下来。

三、了解爬山虎脚的特点。

引言：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

1、观察实物（或挂图），默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。

用自己的话与同桌相互说一说。

2、屏幕显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。

3、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。

4、按照课文有关内容，小组评议画的情况。

爬山教案模板6篇

爬山教案模板6篇爬山教案篇1人教版爬山虎的脚教案教学目标知识与能力理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。

过程与方法通过读、划、看、讨论学习作者抓住事物特点写的方法。

情感态度与价值观培养学生留心观察事物的兴趣。

教学重点通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。

教学难点通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

四、教学过程第二课时一、回顾旧知，激趣导入上节课我们初步感知了课文，这节课你们想进一步了解爬山虎的哪些方面?(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。

)二、自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。

【设计理念】注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。

2、汇报交流。

交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。

(1)在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。

)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。

还有哪句写出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。

”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。

)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢?观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。

)叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗?交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。

出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方?脚的样像什么?颜色是怎样的?课文是怎么写的?再读一读。

爬山教案范文六篇

关于爬山教案范文六篇关于爬山教案范文六篇爬山教案篇1 【教学目的】１、理解爬山虎的特点，理清课文表达顺序，抓住课文主要内容。

２、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。

３、通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。

４、朗读课文，背诵第二至第四自然段。

【教学重点】理解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解理解爬山虎脚的特点。

【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的。

【教学准备】１、学生准备：图画纸、水彩笔、爬山虎的脚。

２、老师准备：多媒体课件、爬山虎叶子图片、爬山虎的脚。

【教学过程】一、导入新课激趣导入。

爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。

这是什么原因呢？今天，我们继续学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。

〔板书课题〕二、理解爬山虎叶子的特点１、有许多同学都见过爬山虎，爬山虎最吸引我们的是什么？〔叶子〕２、你能说说你见到的叶子是什么样的吗？〔让学生谈谈自己以前观察到的叶子的样子。

〕３、我们看看叶圣陶老爷爷是怎么写的？〔放录像，老师范读。

〕４、看了录像，你认为爬山虎的叶子有什么特点？〔理解“刚长出来”和“长大了的”叶子个有什么特点。

〕那些句子表达了爬山虎叶子的美？〔指导朗读〕５、齐读第二段、放录像，学生试复述。

三、理解爬山虎脚的特点引言：在这美丽的叶子下面还隐藏着什么机密呢？〔出示爬山虎的脚的图〕１、爬山虎的叶子之所以会这样活力勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚到底是怎样的呢？请同学们用我们平时的学习方法合作学习。

〔理解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

〕２、让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。

３、对照课文内容，让学生抓重点词，小组评议画的情况。

４、观察实物，指名朗读，全班齐读，进一步理解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

过渡：它又是怎样向上爬的呢？四、理解爬山虎是怎样往上爬的１、指名读，用自己的话说一说。

爬山教案模板汇编五篇

爬山教案模板汇编五篇爬山教案篇1教学目标：1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。

2、力量目标：学习观看和表达的方法，培育同学留心观看四周事物的习惯和力量。

3、情感目标：激发同学观看的爱好，做生活的有心人。

教学重点：通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。

教具预备：课件、彩色笔、画纸教学过程：一、激趣导入上节课，我们了解了什么？观赏课件。

问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？二、合作探究，深化研读〔一〕研读第3自然段1、爬山虎的脚有什么特点呢？默读课文，用“——”画出写脚的句子。

2、同学汇报。

出示句子。

3、你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄。

4、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚〔一生板画，其余的在座位上画〕。

5、评议图画。

6、出示影片，让同学配音。

7、小结。

〔二〕研讨第4自然段爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜爱的方式读书，找出能直接回答这个问题的句子。

2、同学汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。

质疑：“这样”到底是怎样？3、出示句子，用“5”画出动词。

4、谁来当爬山虎演一演？四人小组商量，推举一名代表表演。

评议。

5、你们有什么问题要问爬山虎吗？6、抓住动作词读好这两句。

个别读。

齐读。

7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。

“一脚一脚”能换成别的词吗？看课件，商量，小组汇报。

8、这段中，你们还有不明白的地方吗？9、齐读。

〔三〕研读第5自然段1、看课件，读课文，用“假如……就……”说说你的发觉。

2、男女生分角色读。

三、总结课文学习了这篇课文，在观看方面有什么地方值得我们学习？四、拓展作业认真观看一种你喜爱的植物，以《我发觉______的隐秘》写片断。

板书设计：茎上长叶柄的反面脚枝状` 细丝嫩红爬山虎的脚触着墙——触巴拉贴〔坚固〕爬没触着墙——〔萎了〕爬山教案篇2学习目标1、会认7个生字，会写13个生字。

正确读写推举、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙等词语。

2023年有关爬山教案模板十篇

2023年有关爬山教案模板十篇爬山教案篇1教学目标：1．认识5个生字，会写11个生字。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2．了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

3．学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。

教学重难点：教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。

突破方法：要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。

由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的认识，为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。

教学准备：爬山虎实物，多媒体课件，实物展示台教学设计：第一课时一、导入新课同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观，感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘，还欣赏了变化多端的火烧云。

今天，老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物──爬山虎。

二、初读课文，整体感知1．生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。

生自由读文后交流：①爬山虎是一种植物而不是动物。

②爬山虎有脚。

③爬山虎是靠脚向上爬的。

……2．请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮，读准字音。

其他同学认真听，看他们是否读得正确。

三、学习生字新词1．学习生字①开火车读生字表中的生字，口头组词。

（师生共同纠正易读错的字音：“均、匀”要读准前鼻音；“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作chóng；“触着墙”的“着”不读zhe，应读zháo）②分析字形结构，抽生说每个字的特点及部首。

③分四人小组讨论生字易错的地方及如何记忆字形。

④交流讨论结果：“逐”是半包围结构，要注意里面没有一点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇，不能分成两笔写；“隙”字右边上面的小字没有勾。