《不一样的你我他》教学设计(定稿)
三年级下册道德与法治《不一样的你我他》教案

(封面)三年级下册道德与法治《不一样的你我他》教案授课学科:授课年级:授课教师:授课时间:XX学校小学三年级下册道德与法治《不一样的你我他》教学设计一、教学目标1.逐步理解每一个人都是特别的;发现自己身上的闪光点,以自己的特点为荣;逐步养成分享与合作的习惯。
2.能够接受自己的与众不同,包容别人的不同;学会分享与合作。
3.知道每个人都有自己的特点。
二、教学重难点【重点】知道每个人都有自己的特点,接受自己的不同【难点】理解别人的不同;学会分享与合作三、教学方法引入实例法、情境探究法、讲授法四、教学过程环节一:新课导入运用“大风吹”的游戏进行导入。
实录:教师说大风吹,小朋友们问吹什么,教师说吹短发,短头发的同学就请站起来。
运用这个游戏进行导入不仅能够抓住小朋友的注意力,引起他们的兴趣,还能帮助他们理解每个人都有自己的特点。
环节二:新课讲授1.每个人都有自己的特点活动一:自画像教师:小朋友们,我们每个人都有自己的特点。
你了解自己吗?你喜欢什么?你最擅长什么?你的性格是什么样的?让我们按照教材上第22页的图片给自己画个自画像吧。
画完之后可以让学生展示一下自己的自画像,说一说自己喜欢什么、擅长什么、性格怎样。
通过这样的画一画、说一说,引导学生初步感知每个人都是不一样的。
活动二:画一画(为了进一步加深小朋友们对每个人都是不一样的认识,设计如下活动)利用ppt展示一幅圆的简笔画,让小朋友们发挥想象,把他们联想到的生活中的图形画在纸上。
画完之后让小朋友在全班进行交流分享。
每个小朋友画了不同的图像,有画气球的,有画皮球的,有画笑脸的等等。
接下来可以问小朋友一个问题:为什么同一个圆,到了我们每个人手里,变成了不同的图形?引导孩子们得出“每个人的想法不一样,所以画出了不同的图形”。
紧接着可以让小朋友们分成小组,讨论一下:我们除了长相不一样,想法不一样外,还有什么不一样。
小组讨论完后,进行全班交流分享。
例如每个人的血型不一样,爱好不一样,理想也不一样。
《不一样的你我他》教案(推荐4篇)

《不一样的你我他》教案(推荐4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《不一样的你我他》(教案)-小学生主题班会通用版

《不一样的你我他》班会教案一、学情分析(一)心理特点。
78岁这个年龄正是性格形成的关键时期,孩子们可塑性强,接纳度高。
对于这类理论性比较强的课程缺乏兴趣,注意力难以长时间集中。
(二)学习能力。
还没有形成系统的三观,对是非善恶的分辨力比较不足,比较少接受相关方面的教育,对一些思想品德上的理解流于表面或毫无所知。
二、教材分析通过一些小游戏小活动,让同学们更加深入的了解自己,了解别人,从而接受每个人都是独一无二的,并且正是这样的多样性才让世界丰富多彩,并且学会欣赏别人身上的优点。
三、教学目标(一)知识与技能了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
(二)过程与方法通过讨论活动,更加深入的了解自己与别人。
(三)情感、态度与价值观学会欣赏别人的优点,接受每个人各有不同。
四、教学重难点重点:了解自己,知道每个人各有不同。
难点:学会发现欣赏别人身上的优点。
五、教学方法讲授法,对话法六、教学用具:白纸七、教学过程(一)课堂导入1.教师活动:进行一个小游戏:老师下口令,请同学们闭上眼睛,将手中的白纸对折一下,再对折一下,在一角撕下一块。
睁眼之后将白纸展开,发现一样的口令大家手中撕出来的纸张形状却是不一样的。
老师:我下的口令是一样的,最后纸张的形状却千差万别,这是我们在面对相同的情况的时候,每个人反应是不一样的。
今天我们来说一说,不一样的你我他。
(5min)2.学生活动:参与课堂互动。
3.设计意图:引起同学们兴趣,引出本节课内容。
(二)教授新知1.教师活动:小游戏点一名同学,请他来描述班上任意一个人的特点,外貌性格爱好特长都可以,请班上其他同学猜一猜他是谁,再请那位同学来形容其他同学,依次接龙。
老师:不说出名字我们也可以猜出来大家描述的是哪位同学,这就是大家的独特之处,和别人不一样的地方,一下子把你和别人区分开来了。
(10min)提问:你的不同体现在哪里呢?说说看你和你的同桌有什么不同?你和班上的其他同学有什么不同?(5min)老师说:通过刚才游戏,可以看出来大家对同学还是比较了解的。
《不一样的你我他》教学设计

《不一样的你我他》教学设计《不一样的你我他》教学设计教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
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《不一样的你我他》教学设计篇1教材简析:本课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《不一样的你我他》。
本单元的主题是“我们共欢乐”。
本单元体现《品德与社会》课程标准中的要点是:了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心;知道人各有所长,学会欣赏和尊重别人。
教学目标:1、通过“盲人摸象”的活动了解不同的人在外貌、性格、爱好、愿望等方面的特点,意识到每个人各有不同。
2、通过具体事物认识不同的人在思维、想象、选择上也都不相同,尊重别人的想法和选择。
3、观察同学与自己身上的闪光点,感觉大家的不同给集体带来的丰富多彩,并为此感到骄傲。
教学重难点分析:重点:能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法。
难点:每个人的想法和选择不相同,才构成了我们这丰富多彩的生活。
重难点的突破:在教学过程中,我根据“新课标新理念下的品德课的教学形式主要是让儿童直接参与到活动、游戏和其他实践活动中,并从中获得教育。
”这一点来解决教学中的重点和难点。
设计总述:三年级学生有较强的自我中心意识,同时也处于自我中心向他人发展的阶段,他们喜欢交朋友,但往往因不会与人沟通而和他人发生冲突。
而学会与他人相处是现代社会中人的必备素质。
随着我国的改革开放和社会主义现代化的建设,我们的生活正在极大的改变着。
科学、文明、健康的生活方式已成为全社会的追求。
引导儿童“学会生活”,形成正确的生活态度、良好的公民道德素质,成为我国基础教育必须担负的重大责任。
为了让学生正确地认识自己和理解他人,本节课在教学当中,改变过去师讲生听的方式,让学生在游戏中参与和感受,提高自己的道德认知。
同时,为了体现新课程的一些理念,本节课在教学当中把文本教材变为学生的活动,把儿童自身生活经验作为课程资源,让学生在课堂上发挥作用。
不一样的你我他

《不一样的你我他》教案一、教学目标1.1 知识与技能:•让学生了解每个人都是独特的,拥有不同的特点和优势。
•引导学生学会欣赏他人的不同,尊重个体差异。
1.2 情感、态度与价值观:•培养学生接纳和包容不同个体的积极态度。
•增强学生的自信心,认识到自己的独特性。
二、教学重难点2.1 教学重点:•理解每个人都是独特的,尊重并欣赏这种差异。
•引导学生认识自己的独特性,并自信地展示自己。
2.2 教学难点:•帮助学生理解并接纳他人的不同,避免歧视和偏见。
三、教学过程3.1 导入新课•通过一个小游戏(如“找不同”游戏)引入主题,激发学生的好奇心。
•提问学生:“你们觉得自己和班上的其他同学有什么不同?”引导学生初步思考个体差异。
3.2 探究学习•分组讨论:分享自己的独特之处,如兴趣爱好、特长等。
•分享交流:每组选派代表上台展示自己组的讨论成果,其他同学给予肯定和鼓励。
3.3 深化理解•讲述关于个体差异的小故事或案例,引导学生理解尊重差异的重要性。
•组织学生进行角色扮演活动,模拟不同角色间的相互理解和尊重。
3.4 实践体验•设计一个“优点大发现”活动,让学生互相找出并赞美对方的优点。
•鼓励学生写下自己的独特之处和优点,制作成个人名片或海报进行展示。
3.5 总结提升•总结本节课的学习内容,强调尊重个体差异的重要性。
•鼓励学生将尊重差异的理念运用到日常生活中,积极展示自己的独特性。
四、作业布置•让学生回家采访家人或朋友,了解他们的独特之处和优点,并记录下来。
•要求学生绘制一幅关于“不一样的你我他”的画作,展现个体差异的美好。
五、课堂总结本节课通过学习个体差异的概念和重要性,让学生认识到每个人都是独特的,应该尊重和欣赏这种差异。
通过实践活动和作业布置,引导学生将尊重差异的理念内化于心,外化于行,增强自信心和包容心。
六、板书设计《不一样的你我他》一、每个人都是独特的二、尊重并欣赏差异三、认识自己的独特性四、实践体验:优点大发现七、教学反思本节课通过游戏、讨论、角色扮演等多种方式,有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。
小学综合实践不一样的你我他教案

小学综合实践不一样的你我他教案不一样的你我他:小学综合实践教案一、教学目标:1.了解每个个体的独特性和差异性,培养尊重他人的价值观;2.增进学生之间的合作意识和团队精神;3.培养学生的观察能力和创造力,提高解决问题的能力;4.促进学生的全面发展和自我认知。
二、教学准备:1.挂图和图片:展示不同人们的特点和个性;2.小组活动材料:包括材料收集、分析和展示的工具;3.原材料:颜色纸、剪刀、胶水等;4.录音设备:用于学生个人介绍。
三、教学过程:1.导入(5分钟)教师可以通过一些趣味的问题导入主题,例如:“为什么我们每个人都是独一无二的?”“你有什么特别的地方?”让学生思考并分享自己的观点。
同时,教师可以准备一些展示不同人们的特点和个性的图片,引起学生的兴趣。
2.学习内容(15分钟)教师向学生介绍概念:“不一样的你我他”。
通过讲解,学生将了解每个人都有自己独一无二的特点和风格,而这正是我们每个人的魅力所在。
教师可以使用举例说明的方式,让学生更好地理解。
3.小组活动(25分钟)教师将学生分成小组,每个小组由5-6名学生组成。
每个小组选择一个成员进行观察和分析,然后将其特点和个性呈现给全班同学。
学生可以通过访谈、观察和调查等方式来收集材料,然后使用颜色纸、剪刀和胶水制作一张海报展示自己对该成员的了解。
4.展示和讨论(15分钟)每个小组展示他们的海报并进行介绍。
全班同学可以提出问题和提出建议,以增进了解和互动。
教师在展示和讨论的过程中,要及时表扬学生积极参与和优秀的观察能力。
5.自我介绍(20分钟)教师要求学生制作一份自己的个人简介,可以使用声音和图片来进行介绍。
学生们可以用录音设备进行录制,然后将音频与图片结合展示给全班同学。
通过这一活动,学生能够更好地认识自己,并展示自己的特点和个性。
6.总结(10分钟)教师和学生一起回顾整个活动的过程,并总结不一样的你我他的重要性。
教师可以引导学生思考,通过理解和尊重他人的独特性,我们才能共同建设一个和谐的社会。
部编三年级下册道德与法治《不一样的你我他》教案设计

1独特的我 教学目标: 1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度 培养学生认同自我,接纳自我的态度,培养学生的自信心。
教学重难点:重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点:认识自己的优缺点,正确分析自我,相信自我,完善自我。
教学课时:2 教学过程:第一课时 一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密,你知道是什么吗? 对,就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。
请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。
) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结:同学们,你们观察得很仔细。
我们在办理很多证件,如身份证、签证时,都要按手印或录入指纹,指纹是我们确认身份的重要依据,就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。
同样,我们每个人在这个世界上也是独特的。
(设计意图:通过小游戏吸引学生注意力,激发兴趣,从指纹的秘密入手,使学生意识到自己是独特的,引起学生的学习兴趣。
) 二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片,在卡片上对自己进行描述(可以是性格、爱好、特长等方面的内容),最后署名。
师:现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面,然后我随机抽取几位同学的小卡片,念给全班同学听,大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一:我在我们班最高,喜欢打篮球。
卡片二:我长头发,大眼睛,喜欢做手工。
卡片三……师:刚才只是让同学们猜,现在我继续抽取几位同学的小卡片,大家除了猜之外,还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
《不一样的你我他》教案设计 不一样的你我他教案

不一样的你我他教案设计1. 教案背景在当今社会,每个学生都有自己的独特性格和才能。
因此,为了能够更好地满足每个学生的学习需求和培养他们的个性特长,本教案针对学生的不同个性特点设计了一系列的活动,旨在帮助学生发掘自己的潜能,并增强他们的自信心。
2. 教学目标•帮助学生了解自己和他人的不同特点和优势。
•培养学生的团队合作意识和互助精神。
•提高学生的自信心和自我认知能力。
•激发学生对学习的兴趣和动力。
3. 教学内容第一课:了解自己课程目标•了解自己的优势和特长。
•增强自我认知和自信心。
教学步骤1.导入:通过展示一些成功人士的事例引导学生思考成功的原因,并让学生分享自己的优势和特长。
2.分组讨论:将学生分为小组,让他们互相了解并分享自己的特长和优势,然后小组内互相点评和提出改进建议。
3.小组展示:每个小组选一个代表展示小组成员的特长和优势,并分享如何发挥这些优势。
4.总结:引导学生总结本课所学内容,并给予肯定和鼓励。
第二课:理解他人课程目标•了解他人的不同特点和优势。
•培养同理心和尊重他人的能力。
教学步骤1.导入:展示一些成功人士的故事,引导学生思考他们成功的原因,培养对他人的尊重和理解。
2.观察演练:安排小组活动,让学生观察小组成员的特点和优势,并记录下来。
3.分享观察结果:让学生分享自己对小组成员的观察结果,并给予肯定和鼓励。
4.情景模拟:给学生提供一些情景,让他们在小组内扮演不同角色,培养同理心和团队合作意识。
5.总结:引导学生总结本课所学内容,并给予肯定和鼓励。
第三课:合作共赢课程目标•培养学生的团队合作意识和互助精神。
•增长学生的自信心和集体荣誉感。
教学步骤1.导入:通过展示一些团队合作的事例,引导学生思考团队合作的重要性和益处。
2.探讨问题:给学生提供一个团队合作的问题,让他们小组讨论解决方案,并设计一份计划。
3.团队合作活动:让学生按照计划进行团队合作活动,指导他们如何有效地合作并取得成功。
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《不一样的你我他》教学设计
开州区临江镇中心小学舒
一、指导思想与理论依据
《品德与社会课程标准》指出:品德与社会课程是以学生生活为基础,以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
小学中高年级阶段是逐步熟悉和理解社会的重要时期,也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力,养成良好行为习惯的重要阶段。
课程中以满足学生的身心需要为目标,以学生社会生活为基础,初步认识社会事物的现象和方法,提高道德判断和行为选择能力,发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
本课我以“生活德育论”为理论基础,以“新的教育目的观”为指导思想,从学生的直接感受出发,在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时,了解自己的特点,意识到每个人各有不同,从而将好的品德化转化为好的行为习惯,促进儿童形成基本的待人做事的观念和思考问题的取向。
二、教学背景分析
1.教材分析
《不一样的你我他》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)三年级下册第二单元《我们共欢乐》中的第一课。
本课从学生的直接感受出发,在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时,了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
能够认识到不同的人有不同的想法,要学会理解和尊重他人的想法和选择。
在生活中观察同学身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
2.学情分析
从儿童身心发展的阶段特点来看,三年级学生正处于以自我为中心转向开始了解他人的发展阶段。
随着生活围的扩大,一方面,他们对自己参与的生活感到好奇,变得敢于冒险;另一方面,他们虽然愿意与周围的人真诚交流,喜欢结交新朋友,但却因不会沟通而容易和他人发生冲突。
因此,在进行《不一样的你我他》一课教学时,我需紧紧抓住教育时机,帮助学生逐步了解自己和他人;从社会现实情况来看,现在的小学生有很多都是独生子女,娇生惯养,自我中心意识较强,我将注重培养学生的分析能力,能够通过具体事物认识到不同的人有不同的想法和选择,学会理解、尊重他人的想法和选择。
在直观、形象、生动的活动环境中会促进他们思维的发展,引导学生通过活动体验了解自己的特点,意识到每个人各有不同,感受到大家的不同给集体、给社会带来的丰富多彩。
三、教学目标
1.情感、态度与价值观
通过本课的一系列活动,使学生认识到不同的人有不同的想法和选择,面对他人的不一样我们不仅要懂得理解、尊重他人还要学会欣赏他人。
2.能力目标
通过活动体验,初步培养学生的语言表达能力、分析能力和思维创新能力。
3.知识目标
通过密切结合学生的实际生活,使学生意识到人与人的差异,了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
能够认识到不同的人有不同的想法,感受到大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
四、教学重难点
1.教学重点
了解自己的特点,意识到每个人都各有不同。
能够通过实践活动,认识到不同的人有不同的想法。
2.教学难点
通过观察同学和自己身上的闪光点,懂得理解、尊重他人并学会欣赏他人,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
五、课前准备
1.教师准备:多媒体课件、花瓶、树枝、剪好的花朵、星星卡片、双面胶
2.生准备:蜡笔
六、教学过程
(一)课前谈话,游戏导入
1.游戏《小鸟飞,飞向谁》导入
【设计意图:通过游戏的方式吸引孩子们的注意力,增强他们的学习兴趣并和孩子们建立一种友好的关系,为轻松快乐的学习氛围打下基础】
(二)活动一:画一画---我们共同来作画
1.活动过程:
●每个组有一根树枝,根据每组人数不同分发花朵个数。
●每组同学拿到属于自己的花朵用蜡笔涂上自己喜欢的颜色。
●将涂好的花朵粘贴在树枝上。
(学生动手上色,播放背景音乐,学生完成后教师把学生的作品收集起来,插入花瓶。
)
2.课件出示两图片:不同民族、不同肤色的孩子……(提升认知,拓宽视野)
【设计意图:由动手做花、给花涂色,让学生感受到了大家在一起活动的快乐,并感受到,因为大家所喜欢的颜色各不相同,所以这盆花才会这样色彩丰富,并意识到如果大家都只喜欢一种颜色,花就不会这样美了。
由花及人,认识到我们每个人都各有不同!当我们面对他人的不一样时要学会理解、尊重他人。
】
(三)活动二:找一找---我们是班里的骄傲
1.寻找班级小星星
(1)找出同学身上的闪光点
(2)小组讨论出谁是班级优秀小星星,夸夸他并把徽章送给他。
(学生自由地说,根据情况相机引导学生回忆运动会上的情景、班级卫生,结合学校开展的活动回忆比赛情景)
2.活动:星星当空挂
活动过程:
●每个同学一星形卡片。
●每位同学在卡片上写上自己的名字、自己的优点。
●写好后依次序上台把星星贴在黑板上的夜空中。
(播放背景音乐)
【设计意图:每个学生身上都有着不同的“闪光点”,通过“星星当空挂”这一活动,让学生肯定自己,并树立美好愿望,做一个有利于社会他人之人。
并充分肯定自己,他们都是最棒的!】
(四)活动三:看一看---寻找光芒之星
1.身边的人物
走出教室,在大千世界外面还有哪些闪着光芒的星星?
(图片分别展示清洁工、消防员、教师,请生说出他们身上的闪光点。
)
2.名人名事
(1)教师向生介绍奥运会冠军翔。
(2)请生谈谈看过这些图片及老师的介绍后自己有什么话想说。
(生自由发言)
【设计意图:除了班里的学生各不相同,都有属于自己的闪光点。
社会就更多了,在复杂的社会中,学生的思想容易受到外界的影响,容易瞧不起人。
如何让学生认识这些可爱的劳动者,于是我想到通过看不同职业的劳动者工作的照片,让学生认识到,他们都是在为社会做贡献,
都应该得到尊重和理解! 通过向孩子们介绍奥运会冠军翔,起到名人的榜样作用,让孩子们肯定自己的优点,做一个正直善良积极乐观向上的小学生。
】
七、板书设计
不一样的你我他
外貌
兴趣
尊重 语言
欣赏 ......。