《不一样的你我他》教学设计(定稿)
三年级下册道德与法治《不一样的你我他》教案
（封面）三年级下册道德与法治《不一样的你我他》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学三年级下册道德与法治《不一样的你我他》教学设计一、教学目标1.逐步理解每一个人都是特别的;发现自己身上的闪光点，以自己的特点为荣;逐步养成分享与合作的习惯。
2.能够接受自己的与众不同，包容别人的不同;学会分享与合作。
3.知道每个人都有自己的特点。
二、教学重难点【重点】知道每个人都有自己的特点，接受自己的不同【难点】理解别人的不同;学会分享与合作三、教学方法引入实例法、情境探究法、讲授法四、教学过程环节一：新课导入运用“大风吹”的游戏进行导入。
实录：教师说大风吹，小朋友们问吹什么，教师说吹短发，短头发的同学就请站起来。
运用这个游戏进行导入不仅能够抓住小朋友的注意力，引起他们的兴趣，还能帮助他们理解每个人都有自己的特点。
环节二：新课讲授1.每个人都有自己的特点活动一：自画像教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点。
你了解自己吗?你喜欢什么?你最擅长什么?你的性格是什么样的?让我们按照教材上第22页的图片给自己画个自画像吧。
画完之后可以让学生展示一下自己的自画像，说一说自己喜欢什么、擅长什么、性格怎样。
通过这样的画一画、说一说，引导学生初步感知每个人都是不一样的。
活动二：画一画(为了进一步加深小朋友们对每个人都是不一样的认识，设计如下活动)利用ppt展示一幅圆的简笔画，让小朋友们发挥想象，把他们联想到的生活中的图形画在纸上。
画完之后让小朋友在全班进行交流分享。
每个小朋友画了不同的图像，有画气球的，有画皮球的，有画笑脸的等等。
接下来可以问小朋友一个问题：为什么同一个圆，到了我们每个人手里，变成了不同的图形?引导孩子们得出“每个人的想法不一样，所以画出了不同的图形”。
紧接着可以让小朋友们分成小组，讨论一下：我们除了长相不一样，想法不一样外，还有什么不一样。
小组讨论完后，进行全班交流分享。
例如每个人的血型不一样，爱好不一样，理想也不一样。
《不一样的你我他》教案(推荐4篇)
《不一样的你我他》教案（推荐4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《不一样的你我他》(教案)-小学生主题班会通用版
《不一样的你我他》班会教案一、学情分析（一）心理特点。
78岁这个年龄正是性格形成的关键时期，孩子们可塑性强，接纳度高。
对于这类理论性比较强的课程缺乏兴趣，注意力难以长时间集中。
（二）学习能力。
还没有形成系统的三观，对是非善恶的分辨力比较不足，比较少接受相关方面的教育，对一些思想品德上的理解流于表面或毫无所知。
二、教材分析通过一些小游戏小活动，让同学们更加深入的了解自己，了解别人，从而接受每个人都是独一无二的，并且正是这样的多样性才让世界丰富多彩，并且学会欣赏别人身上的优点。
三、教学目标（一）知识与技能了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
（二）过程与方法通过讨论活动，更加深入的了解自己与别人。
（三）情感、态度与价值观学会欣赏别人的优点，接受每个人各有不同。
四、教学重难点重点：了解自己，知道每个人各有不同。
难点：学会发现欣赏别人身上的优点。
五、教学方法讲授法，对话法六、教学用具：白纸七、教学过程（一）课堂导入1.教师活动：进行一个小游戏：老师下口令，请同学们闭上眼睛，将手中的白纸对折一下，再对折一下，在一角撕下一块。
睁眼之后将白纸展开，发现一样的口令大家手中撕出来的纸张形状却是不一样的。
老师：我下的口令是一样的，最后纸张的形状却千差万别，这是我们在面对相同的情况的时候，每个人反应是不一样的。
今天我们来说一说，不一样的你我他。
（5min）2.学生活动：参与课堂互动。
3.设计意图：引起同学们兴趣，引出本节课内容。
（二）教授新知1.教师活动：小游戏点一名同学，请他来描述班上任意一个人的特点，外貌性格爱好特长都可以，请班上其他同学猜一猜他是谁，再请那位同学来形容其他同学，依次接龙。
老师：不说出名字我们也可以猜出来大家描述的是哪位同学，这就是大家的独特之处，和别人不一样的地方，一下子把你和别人区分开来了。
（10min）提问：你的不同体现在哪里呢？说说看你和你的同桌有什么不同？你和班上的其他同学有什么不同？(5min)老师说：通过刚才游戏，可以看出来大家对同学还是比较了解的。
《不一样的你我他》教学设计
《不一样的你我他》教学设计《不一样的你我他》教学设计教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
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《不一样的你我他》教学设计篇1教材简析：本课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《不一样的你我他》。
本单元的主题是“我们共欢乐”。
本单元体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心;知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。
教学目标：1、通过“盲人摸象”的活动了解不同的人在外貌、性格、爱好、愿望等方面的特点，意识到每个人各有不同。
2、通过具体事物认识不同的人在思维、想象、选择上也都不相同，尊重别人的想法和选择。
3、观察同学与自己身上的闪光点，感觉大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
教学重难点分析：重点：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法。
难点：每个人的想法和选择不相同，才构成了我们这丰富多彩的生活。
重难点的突破：在教学过程中，我根据“新课标新理念下的品德课的教学形式主要是让儿童直接参与到活动、游戏和其他实践活动中，并从中获得教育。
”这一点来解决教学中的重点和难点。
设计总述：三年级学生有较强的自我中心意识，同时也处于自我中心向他人发展的阶段，他们喜欢交朋友，但往往因不会与人沟通而和他人发生冲突。
而学会与他人相处是现代社会中人的必备素质。
随着我国的改革开放和社会主义现代化的建设,我们的生活正在极大的改变着。
科学、文明、健康的生活方式已成为全社会的追求。
引导儿童“学会生活”，形成正确的生活态度、良好的公民道德素质，成为我国基础教育必须担负的重大责任。
为了让学生正确地认识自己和理解他人，本节课在教学当中，改变过去师讲生听的方式，让学生在游戏中参与和感受，提高自己的道德认知。
同时，为了体现新课程的一些理念，本节课在教学当中把文本教材变为学生的活动，把儿童自身生活经验作为课程资源，让学生在课堂上发挥作用。
不一样的你我他
《不一样的你我他》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•让学生了解每个人都是独特的，拥有不同的特点和优势。
•引导学生学会欣赏他人的不同，尊重个体差异。
1.2 情感、态度与价值观：•培养学生接纳和包容不同个体的积极态度。
•增强学生的自信心，认识到自己的独特性。
二、教学重难点2.1 教学重点：•理解每个人都是独特的，尊重并欣赏这种差异。
•引导学生认识自己的独特性，并自信地展示自己。
2.2 教学难点：•帮助学生理解并接纳他人的不同，避免歧视和偏见。
三、教学过程3.1 导入新课•通过一个小游戏（如“找不同”游戏）引入主题，激发学生的好奇心。
•提问学生：“你们觉得自己和班上的其他同学有什么不同？”引导学生初步思考个体差异。
3.2 探究学习•分组讨论：分享自己的独特之处，如兴趣爱好、特长等。
•分享交流：每组选派代表上台展示自己组的讨论成果，其他同学给予肯定和鼓励。
3.3 深化理解•讲述关于个体差异的小故事或案例，引导学生理解尊重差异的重要性。
•组织学生进行角色扮演活动，模拟不同角色间的相互理解和尊重。
3.4 实践体验•设计一个“优点大发现”活动，让学生互相找出并赞美对方的优点。
•鼓励学生写下自己的独特之处和优点，制作成个人名片或海报进行展示。
3.5 总结提升•总结本节课的学习内容，强调尊重个体差异的重要性。
•鼓励学生将尊重差异的理念运用到日常生活中，积极展示自己的独特性。
四、作业布置•让学生回家采访家人或朋友，了解他们的独特之处和优点，并记录下来。
•要求学生绘制一幅关于“不一样的你我他”的画作，展现个体差异的美好。
五、课堂总结本节课通过学习个体差异的概念和重要性，让学生认识到每个人都是独特的，应该尊重和欣赏这种差异。
通过实践活动和作业布置，引导学生将尊重差异的理念内化于心，外化于行，增强自信心和包容心。
六、板书设计《不一样的你我他》一、每个人都是独特的二、尊重并欣赏差异三、认识自己的独特性四、实践体验：优点大发现七、教学反思本节课通过游戏、讨论、角色扮演等多种方式，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。
小学综合实践不一样的你我他教案
小学综合实践不一样的你我他教案不一样的你我他：小学综合实践教案一、教学目标：1.了解每个个体的独特性和差异性，培养尊重他人的价值观；2.增进学生之间的合作意识和团队精神；3.培养学生的观察能力和创造力，提高解决问题的能力；4.促进学生的全面发展和自我认知。
二、教学准备：1.挂图和图片：展示不同人们的特点和个性；2.小组活动材料：包括材料收集、分析和展示的工具；3.原材料：颜色纸、剪刀、胶水等；4.录音设备：用于学生个人介绍。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以通过一些趣味的问题导入主题，例如：“为什么我们每个人都是独一无二的？”“你有什么特别的地方？”让学生思考并分享自己的观点。
同时，教师可以准备一些展示不同人们的特点和个性的图片，引起学生的兴趣。
2.学习内容（15分钟）教师向学生介绍概念：“不一样的你我他”。
通过讲解，学生将了解每个人都有自己独一无二的特点和风格，而这正是我们每个人的魅力所在。
教师可以使用举例说明的方式，让学生更好地理解。
3.小组活动（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
每个小组选择一个成员进行观察和分析，然后将其特点和个性呈现给全班同学。
学生可以通过访谈、观察和调查等方式来收集材料，然后使用颜色纸、剪刀和胶水制作一张海报展示自己对该成员的了解。
4.展示和讨论（15分钟）每个小组展示他们的海报并进行介绍。
全班同学可以提出问题和提出建议，以增进了解和互动。
教师在展示和讨论的过程中，要及时表扬学生积极参与和优秀的观察能力。
5.自我介绍（20分钟）教师要求学生制作一份自己的个人简介，可以使用声音和图片来进行介绍。
学生们可以用录音设备进行录制，然后将音频与图片结合展示给全班同学。
通过这一活动，学生能够更好地认识自己，并展示自己的特点和个性。
6.总结（10分钟）教师和学生一起回顾整个活动的过程，并总结不一样的你我他的重要性。
教师可以引导学生思考，通过理解和尊重他人的独特性，我们才能共同建设一个和谐的社会。
部编三年级下册道德与法治《不一样的你我他》教案设计
1独特的我 教学目标： 1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点：重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学课时：2 教学过程：第一课时 一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。
请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。
) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。
我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。
同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
（设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。
） 二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
《不一样的你我他》教案设计 不一样的你我他教案
不一样的你我他教案设计1. 教案背景在当今社会，每个学生都有自己的独特性格和才能。
因此，为了能够更好地满足每个学生的学习需求和培养他们的个性特长，本教案针对学生的不同个性特点设计了一系列的活动，旨在帮助学生发掘自己的潜能，并增强他们的自信心。
2. 教学目标•帮助学生了解自己和他人的不同特点和优势。
•培养学生的团队合作意识和互助精神。
•提高学生的自信心和自我认知能力。
•激发学生对学习的兴趣和动力。
3. 教学内容第一课：了解自己课程目标•了解自己的优势和特长。
•增强自我认知和自信心。
教学步骤1.导入：通过展示一些成功人士的事例引导学生思考成功的原因，并让学生分享自己的优势和特长。
2.分组讨论：将学生分为小组，让他们互相了解并分享自己的特长和优势，然后小组内互相点评和提出改进建议。
3.小组展示：每个小组选一个代表展示小组成员的特长和优势，并分享如何发挥这些优势。
4.总结：引导学生总结本课所学内容，并给予肯定和鼓励。
第二课：理解他人课程目标•了解他人的不同特点和优势。
•培养同理心和尊重他人的能力。
教学步骤1.导入：展示一些成功人士的故事，引导学生思考他们成功的原因，培养对他人的尊重和理解。
2.观察演练：安排小组活动，让学生观察小组成员的特点和优势，并记录下来。
3.分享观察结果：让学生分享自己对小组成员的观察结果，并给予肯定和鼓励。
4.情景模拟：给学生提供一些情景，让他们在小组内扮演不同角色，培养同理心和团队合作意识。
5.总结：引导学生总结本课所学内容，并给予肯定和鼓励。
第三课：合作共赢课程目标•培养学生的团队合作意识和互助精神。
•增长学生的自信心和集体荣誉感。
教学步骤1.导入：通过展示一些团队合作的事例，引导学生思考团队合作的重要性和益处。
2.探讨问题：给学生提供一个团队合作的问题，让他们小组讨论解决方案，并设计一份计划。
3.团队合作活动：让学生按照计划进行团队合作活动，指导他们如何有效地合作并取得成功。
三年级道德与法治下册《不一样的你我他》教案、教学设计
4.教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探究、提问，激发他们的学习兴趣和求知欲。
5.结合课程内容，设计富有实践性的课后作业，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高道德素养。
6.以下是一些建议的教学活动：
a.导入新课：通过讲述一个关于尊重差异、接纳他人的故事，引发学生对主题的兴趣。
2.教师结合课本内容，讲解尊重他人、接纳他人的重要性，强调在人际交往中要互相尊重、包容和关爱。
3.教师通过具体案例分析，让学生了解如何在实际生活中尊重他人、接纳他人，并学会运用礼貌、友善的语言与他人交流。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的场景，讨论如何在这个场景中尊重、接纳他人，以及遇到问题时如何解决。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动的故事《小猪快跑》导入新课，讲述小猪在参加森林运动会时，因为外表和其他动物不同而遭到嘲笑，但在比赛过程中，小猪用自己的努力和特长赢得了大家的尊重和认可。故事结束后，教师提出问题：“同学们，你们觉得小猪在故事中遇到了什么问题？它是如何解决这个问题的？”引导学生思考并回答。
4.培养学生具备初步的自我认识能力，了解自己的优点和不足，学会自我调适和自我提升。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、分享经验，引导学生观察、发现生活中的不同之处，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2.设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学会尊重、接纳他人，提高道德素养。
3.创设轻松、愉悦的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点，激发学生的学习兴趣和参与热情。
3.重点：通过小组合作、交流分享，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
《不一样的你我他》优秀教案（通用7篇）
《不一样的你我他》优秀教案《不一样的你我他》优秀教案（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《不一样的你我他》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《不一样的你我他》优秀教案篇1【教学目标】1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。
2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。
【教学流程】一﹑感知差异，铺垫差异基调1．问题讨论宋老师虽然初次（送课下乡教研活动）与同学们见面，但老师非常愿意和大家交朋友，不知同学们是否也愿意把宋老师当作朋友？（愿意）作为新朋友，我给大家带来了一样见面礼。
这个见面礼，老师用一则谜语来告诉大家：“形状不一有圆方，背穿红衣脸光亮。
人们要想常整洁，随时请它来帮忙。
谁猜老师给大家带来了什么礼物？”（小镜）我给大家带来的这几面小镜，如果送给全班每人一面，数量太少；如果每个小组送一面，还余出来两面。
那么，我带来的这几面小镜应该怎么送呢？老师想听听大家的意见。
2．谈话导入听了大家的建议，我们可以看出对同一件事，大家有着不同的处理方式，对同一个问题大家有着各自的见解，这就是不一样的“你我他”。
这节课，我们就来学习第二单元的第一课《不一样的你我他》。
（板书课题）3．自由研读课文[点评：这里的问题讨论，差异的感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。
让学生感知生活中的差异存在，使其达成“未成曲调先有情”的教学预设目标。
]二﹑发掘差异，达成差异共识1．反馈研读体会通过研读课文，你有怎样的想法？2．同伴之间找差异同学们生活在班集体里，朝夕相处，同学习同欢乐，但我们很少仔细观察过同学间的体貌差异。
请同学们在小组中找自己的伙伴，比较相互之间的体貌不同之处，也可以找一找自己的体貌与你的同伴有什么不同，老师送给大家的见面礼现在可以派上用场了。
《不一样的你我他》教学设计
不一样的你我他教学设计一、教学目标1.了解和认识自己与他人之间的差异和相似之处。
2.培养学生的团队合作意识与沟通能力。
3.培养学生的自我认知和自尊心。
4.提高学生的表达能力和观察力。
二、教学内容1.自我认知：了解自己的特点、兴趣爱好、优点和不足。
2.他人观察：观察他人的特点、行为和表达。
3.合作交流：通过小组合作活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.书面表达：学生基于对自己和他人的观察，写一篇关于不同个体之间差异和相似的文章。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师向学生提问，让学生列举出他/她们认为的自己与他人的不同之处和相似之处，并引导学生思考这些不同和相似对自己和他人的意义。
2. 自我认知（20分钟）教师用适当的方式引导学生自我认知，并帮助学生了解自己的特点、兴趣爱好、优点和不足。
可以使用自我评价表格或者进行小组讨论，让学生互相了解和认识。
3. 他人观察（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一个成员作为观察对象，在观察对象进行日常活动时，其他组员观察该成员的特点、行为和表达，并记录下来。
观察结束后，小组成员之间进行交流和分享观察结果。
4. 合作交流（30分钟）学生再次分成小组，每个小组选择一个主题（例如：喜欢的食物、喜欢的运动等），让小组成员相互交流自己的观点和喜好，并形成一份小组合作作品（可以是图片、海报等），展示小组成员之间的相似和差异。
5. 书面表达（20分钟）学生根据自己和观察对象的特点，写一篇关于不同个体之间差异和相似的文章。
要求学生表达清晰、连贯，并能够运用适当的描述词汇和句式。
6. 总结（10分钟）教师进行总结，帮助学生归纳整理今天的学习内容，并回顾学生在合作交流和书面表达中所取得的进步。
四、教学评价教师可以根据学生在小组合作活动和书面表达中的表现，评价学生的团队合作意识、沟通能力、表达能力和观察力。
可以使用自评、互评和教师评价相结合的方式进行评价。
五、课后拓展学生可以通过观察其他人的特点和行为，进一步探究不同个体之间的差异和相似之处，并与自己的观察结果进行对比和分析，以进一步提高自我认知和理解他人的能力。
《不一样的你我他》教案
不一样的你我他教案一、教学目标1.了解并理解“不一样的你我他”的含义；2.培养学生的团队合作意识和沟通能力；3.培养学生的尊重和包容不同个体的意识；4.培养学生的创新思维和想象力。
二、教学内容1. 课程导入通过图片、视频或故事等方式引入“不一样的你我他”的主题，引发学生对于差异与包容的思考。
2. 概念讲解解释“不一样的你我他”意味着每个人都是独一无二的，拥有不同的个性、能力和背景，我们应该尊重和包容他人的个体差异。
3. 分组活动将学生分为若干小组，每个小组选择一个代表“不一样的你我他”的故事或案例，并在课堂上进行分享。
鼓励学生从不同角度思考问题，展示不同的观点。
4. 团队合作任务给学生分发一个团队合作任务，要求学生分工合作，解决一个现实生活中的问题。
鼓励学生充分发挥个人才能，共同完成任务。
5. 思维导图要求学生用思维导图的形式总结本课学到的知识点和感悟，展示在黑板上。
学生可以通过思维导图的方式，将各个知识点联系起来，形成系统的思维框架。
三、教学重点1.学会尊重和包容不同个体的思维方式和行为习惯；2.培养学生的团队合作意识和沟通能力；3.培养学生的创新思维和想象力。
四、教学方法1.互动式教学：通过课堂上的讨论和小组活动等方式，与学生进行积极互动，培养学生的思辨能力和创新思维。
2.转化式教学：通过启发学生自主学习和探索的方式，引导学生思考“不一样的你我他”的含义，创造性地解决问题。
五、教学评价1.课堂表现：评估学生在课堂上的参与程度、发言质量和积极性。
2.小组活动评价：评估学生在小组合作中的角色分工、沟通效果和解决问题的能力。
3.思维导图评价：评估学生对于所学知识的理解和运用能力。
六、教学扩展1.阅读相关书籍或文章，进一步了解“不一样的你我他”背后的故事和理念；2.通过参观社区或相关机构，亲身体验“不一样的你我他”的精神；3.通过写作或绘画等形式，表达对“不一样的你我他”的理解和感受。
七、教学反思教师对本节课的教学进行总结和反思，进一步完善和改进教学策略，以更好地提高教学效果。
部编版《道德与法治》三年级下册第2课《不一样的你我他》优质教案
统编版《道德与法治》三年级下册教案第一单元我和我的同伴第2课不一样的你我他第一课时【教学目标】•认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。
•认识到人与人间外表、兴趣、爱好想法、观念上的不同。
为接纳不同奠定认知基础。
【教学重点难点】•认识到人与人间外表、兴趣、爱好想法、观念上的不同。
为接纳不同奠定认知基础。
【教学过程】【新课导入】师：同学们，世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？下面进入我们今天的学习。
【新课教学】（一）我们有所“同”＞【找一找】请你找一找，我们在座的同学有哪些相同或相似的地方呢？•年龄差不多、都在同一所学校、在一个班级学习。
•我和张丽、王乐等几个都喜欢唱歌。
•我和刘冬几个都喜欢踢足球。
注一个班M学习式如张唠、王乐等几个•喜ItQ供＞【说一说】你们的相同和相似的地方。
•我和王东两家人都喜欢旅游，假期相约一起去旅游好开心。
•我和王燕几个都喜欢古诗。
我们经常在一起背古诗，玩古诗接龙游戏。
•我和张娟几个喜欢看书，周末一起到图书馆看书是我们的乐趣。
•这些共同的爱好，让我们能够聊到一起、玩到一起。
＞【温馨提示】我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
(一)我们有所“不同”＞【观看视频】找“不同”。
我们虽然有所“同”，但我们每个人又是各不相同的，你相信吗？＞【知识窗】如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
›【活动园】找一找我与同学的不同•每个同学拿出自己的语文作业本，对比一下，你们的字迹相同吗？——不相同＞【活动园】请在班上找两个看起来相像的同学，仔细观察一下，找一找他们之间有哪些不同。
•她们的性格不一样•她们的声音不一样•她们的写字的字迹不一样•她们的相貌不一样•她们的特长不一样【活动园】下面有一圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色，然后互相介绍一下自己的创意。
《不一样的你我他》第一课时(教案)部编版道德与法治三年级下册(一)
《不一样的你我他》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级下册道德与法治第一单元第二课课时安排：2课时教学目标：1、学生能够识别个体之间的差异和多样性，并懂得欣赏这些差异。
2、学生能够有效地与不同的人相处，促进彼此之间的理解和尊重。
教学重点：1、让学生了解人与人之间的差异，认识到世界上没有完全相同的人。
2、培养学生与“不同”的人相处的能力。
教学难点：1、让学生理解与“不同”的人相处是每个人必须要学会的本领。
2、帮助学生认识到差异不影响彼此之间的相处。
学情背景：本次教学针对的是小学三年级下册的道德与法治第一单元第二课《不一样的你我他》第一课时。
在学生的日常生活中，难免会遇到与自己不同的人，有的孩子可能因为不了解、不理解他人的差异而产生偏见或排斥心理。
因此，通过这节课的教学，旨在引导学生认识到人与人之间的不同之处，学会欣赏不同，增强与“不同”的人相处的能力。
教材分析：本课程是道德与法治第一单元的第二课，主要通过图片、故事等形式，引导学生认识到人与人之间的差异，说明世界上没有完全相同的人，以及与“不同”的人相处是每个人必须要学会的本领。
本节课程难点在于如何让学生理解与“不同”的人相处的重要性，以及如何培养学生欣赏不同之处的能力。
教学过程：一、导入环节：老师：同学们好，今天我们的主题是“学会与‘不同’的人相处”。
首先，我要请大家先谈论一下自己身边的人有哪些不同之处，从外表、性格、爱好、观念、思想等方面入手，激发学生的兴趣。
请大家自由讨论，每组选出一位代表发言。
学生回答预设：（学生自由发挥）设计意图：激发学生的兴趣，并引导学生认识自己身边的人有哪些不同之处。
通过自由讨论和代表发言的方式，让学生们更加了解彼此，并为后续的学习打下基础。
二、讲授环节：老师：好的，同学们现在已经认识到了自己身边的人有很多不同之处。
但是，你们有没有想过，世界上没有完全相同的人呢？请看这张图片，你们看出这张图片中的两个人有什么不同吗？（老师展示一张图片，图片中有两个人，一个是黑人，一个是白人）学生回答预设：学生们可以回答图片中两个人的肤色、眼睛、发型、衣服等方面的不同之处。
第二课《不一样的你我他》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中尊重和接纳他人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调认识自我和尊重差异这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与个体差异相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的性格测试。这个测试将帮助大家认识到自己的性格特点。
然而，在学生小组讨论环节，我也注意到有些学生在表达自己的观点时显得有些紧张，这可能是因为他们在公共场合发言的机会较少。因此，我决定在今后的教学中，多给予他们锻炼的机会，提高他们的自信心和表达能力。
此外，今天的课堂总结环节，学生们对所学内容的掌握程度让我感到欣慰。他们能够将知识点与实际生活相结合，这正是我们教育的目标。但同时，我也意识到，仍有个别学生在理解上存在困难，我需要在课后对他们进行个别辅导，确保每个人都能跟上教学进度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解个体差异的基本概念。个体差异是指每个人在性格、兴趣、能力等方面的特点。它是构成多彩世界的基础，也是我们学会尊重和接纳他人的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了个体差异在实际中的应用，以及如何帮助我们更好地理解和欣赏他人。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍、案例分析和重点难点解析，让学生们对个体差异有了更深入的理解。在这个过程中，我发现学生们对案例分析的环节尤为感兴趣，这也说明了实际案例对于他们理解抽象概念的重要性。
不一样的你我他5篇
不一样的你我他5篇第一篇：不一样的你我他《不一样的你我他》教学设计一、教学目标：1、了解自己的特点，意识到每个人个有不同。
2、能够通过实践活动，认识到不同的人有不同的想法。
二、教学重难点：1、了解自己的特点，意识到每个人个有不同。
2、能够通过实践活动，认识到不同的人有不同的想法。
三、教学准备：1、学生自画像。
2、老师准备好各学生一张纸，纸上都有一个同样的圆圈。
四、教学过程：活动一：猜猜他是谁我们这个游戏的名称叫做“猜猜他（她）是谁”？我们先来看游戏规则：①每个小组的组长上台领取一张自画像，各小组在组长的带领下猜出自画像上是哪位同学。
②各小组推选一名同学到台前做介绍，被猜的那位同学也到台前来。
（小组长领取自画像，小组同学共同讨论，教师参与讨论指导。
）哪组的同学愿意先上来介绍？（小组学生代表投影展示自画像，并做介绍。
）小结过渡：你们观察的真仔细，很善于发现同学身上的特点。
现在，请你们动脑筋想一想，通过刚才的小游戏，你发现了什么？学生回答老师小结：（长相、爱好、性格、兴趣……不一样）活动二：画一画“圆圈变变变”游戏规则：１、老师发给每个同学同样的一个圆，让学生发挥自己的想象，看能把圆圈变成什么？把它画下来并涂上自己喜欢的颜色。
２、以小组的形式到前面汇报,看看哪组变的花样多。
学生想像作画，教师巡视。
画好后，学生分小组到前面展示。
3、老师提问：你们想一想，我们用了同样的一个圆作画，却画出了不同的内容，涂上了不同的颜色，为什么会出现这样的结果呢？4、学生回答老师小结：（想象力、喜好）对，由于同学们的想象力不一样，喜欢的颜色不一样，所以画出的画才会不一样，描绘出的色彩才会丰富多彩。
五、板书设计：不一样的你我他人的外貌，声音不一样——辨别熟人不同的想法，不同的选择——尊重他人第二篇：不一样的你我他教案《不一样的你我他》教学设计教学目标：通过开展活动，使学生意识到每个人各有不同，所以不同的人有不同的选择和想法，正是有了这种不同才使生活如此丰富多彩。
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《不一样的你我他》教学设计
开州区临江镇中心小学舒
一、指导思想与理论依据
《品德与社会课程标准》指出：品德与社会课程是以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
小学中高年级阶段是逐步熟悉和理解社会的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成良好行为习惯的重要阶段。
课程中以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，初步认识社会事物的现象和方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
本课我以“生活德育论”为理论基础，以“新的教育目的观”为指导思想，从学生的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，了解自己的特点，意识到每个人各有不同，从而将好的品德化转化为好的行为习惯，促进儿童形成基本的待人做事的观念和思考问题的取向。
二、教学背景分析
1.教材分析
《不一样的你我他》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（人教版）三年级下册第二单元《我们共欢乐》中的第一课。
本课从学生的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。
在生活中观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
2.学情分析
从儿童身心发展的阶段特点来看，三年级学生正处于以自我为中心转向开始了解他人的发展阶段。
随着生活围的扩大，一方面，他们对自己参与的生活感到好奇，变得敢于冒险；另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢结交新朋友，但却因不会沟通而容易和他人发生冲突。
因此，在进行《不一样的你我他》一课教学时，我需紧紧抓住教育时机，帮助学生逐步了解自己和他人；从社会现实情况来看，现在的小学生有很多都是独生子女，娇生惯养，自我中心意识较强，我将注重培养学生的分析能力，能够通过具体事物认识到不同的人有不同的想法和选择，学会理解、尊重他人的想法和选择。
在直观、形象、生动的活动环境中会促进他们思维的发展，引导学生通过活动体验了解自己的特点，意识到每个人各有不同，感受到大家的不同给集体、给社会带来的丰富多彩。
三、教学目标
1.情感、态度与价值观
通过本课的一系列活动，使学生认识到不同的人有不同的想法和选择，面对他人的不一样我们不仅要懂得理解、尊重他人还要学会欣赏他人。
2.能力目标
通过活动体验，初步培养学生的语言表达能力、分析能力和思维创新能力。
3.知识目标
通过密切结合学生的实际生活，使学生意识到人与人的差异，了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
能够认识到不同的人有不同的想法，感受到大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
四、教学重难点
1.教学重点
了解自己的特点，意识到每个人都各有不同。
能够通过实践活动，认识到不同的人有不同的想法。
2.教学难点
通过观察同学和自己身上的闪光点，懂得理解、尊重他人并学会欣赏他人，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
五、课前准备
1.教师准备：多媒体课件、花瓶、树枝、剪好的花朵、星星卡片、双面胶
2.生准备：蜡笔
六、教学过程
（一）课前谈话，游戏导入
1.游戏《小鸟飞，飞向谁》导入
【设计意图：通过游戏的方式吸引孩子们的注意力，增强他们的学习兴趣并和孩子们建立一种友好的关系，为轻松快乐的学习氛围打下基础】
（二）活动一：画一画---我们共同来作画
1.活动过程：
●每个组有一根树枝，根据每组人数不同分发花朵个数。
●每组同学拿到属于自己的花朵用蜡笔涂上自己喜欢的颜色。
●将涂好的花朵粘贴在树枝上。
（学生动手上色，播放背景音乐，学生完成后教师把学生的作品收集起来，插入花瓶。
）
2.课件出示两图片：不同民族、不同肤色的孩子……（提升认知，拓宽视野）
【设计意图：由动手做花、给花涂色，让学生感受到了大家在一起活动的快乐，并感受到，因为大家所喜欢的颜色各不相同，所以这盆花才会这样色彩丰富，并意识到如果大家都只喜欢一种颜色，花就不会这样美了。
由花及人，认识到我们每个人都各有不同！当我们面对他人的不一样时要学会理解、尊重他人。
】
（三）活动二：找一找---我们是班里的骄傲
1.寻找班级小星星
（1）找出同学身上的闪光点
（2）小组讨论出谁是班级优秀小星星，夸夸他并把徽章送给他。
（学生自由地说，根据情况相机引导学生回忆运动会上的情景、班级卫生，结合学校开展的活动回忆比赛情景）
2.活动：星星当空挂
活动过程：
●每个同学一星形卡片。
●每位同学在卡片上写上自己的名字、自己的优点。
●写好后依次序上台把星星贴在黑板上的夜空中。
（播放背景音乐）
【设计意图：每个学生身上都有着不同的“闪光点”，通过“星星当空挂”这一活动，让学生肯定自己，并树立美好愿望，做一个有利于社会他人之人。
并充分肯定自己，他们都是最棒的！】
（四）活动三：看一看---寻找光芒之星
1.身边的人物
走出教室，在大千世界外面还有哪些闪着光芒的星星？
（图片分别展示清洁工、消防员、教师，请生说出他们身上的闪光点。
）
2.名人名事
（1）教师向生介绍奥运会冠军翔。
（2）请生谈谈看过这些图片及老师的介绍后自己有什么话想说。
（生自由发言）
【设计意图：除了班里的学生各不相同，都有属于自己的闪光点。
社会就更多了，在复杂的社会中，学生的思想容易受到外界的影响，容易瞧不起人。
如何让学生认识这些可爱的劳动者，于是我想到通过看不同职业的劳动者工作的照片，让学生认识到，他们都是在为社会做贡献，
都应该得到尊重和理解！ 通过向孩子们介绍奥运会冠军翔，起到名人的榜样作用，让孩子们肯定自己的优点，做一个正直善良积极乐观向上的小学生。
】
七、板书设计
不一样的你我他
外貌
兴趣
尊重 语言
欣赏 ．．．．．．。