五年级上册课文小麻雀教案
五年级语文《小麻雀》教案
五年级语文《小麻雀》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
1.2 过程与方法学生通过小组讨论,培养合作能力和口语表达能力。
学生通过观察和分析,提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对文学作品的欣赏能力,提高阅读兴趣。
第二章:教学内容2.1 课文内容课文《小麻雀》讲述了一只小麻雀在困境中得到他人的帮助,最终重获自由的故事。
课文通过小麻雀的遭遇,传达了勇敢、善良和互助的价值观。
2.2 生词和短语学生需要掌握课文中的生词和短语,如“小麻雀”、“困境”、“帮助”等。
第三章:教学步骤3.1 导入教师通过图片或实物引导学生关注小麻雀,激发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读与理解学生朗读课文,教师提问学生对课文的理解情况。
教师引导学生通过小组讨论,分析课文中的情节和角色。
3.3 生词和短语学习教师讲解生词和短语的意思,学生进行口语练习。
3.4 阅读理解教师设计阅读理解题目,学生独立完成并互相交流答案。
第四章:教学评价4.1 学生朗读和口语表达能力的评估教师观察学生的朗读表现,评估学生的口语表达能力。
4.2 学生阅读理解能力的评估教师通过阅读理解题目,评估学生的阅读理解能力。
第五章:教学资源5.1 课文文本提供《小麻雀》的课文文本,方便学生朗读和理解。
5.2 生词和短语卡片制作生词和短语卡片,帮助学生学习和记忆。
5.3 教学图片或实物使用与小麻雀相关的图片或实物,吸引学生的注意力,增强学生的直观感受。
第六章:教学扩展活动6.1 小麻雀故事续编学生分组,每组根据课文内容为小麻雀的故事续编一个结局。
学生通过绘画或写作的方式,展示自己的续编故事。
6.2 小麻雀角色扮演学生选择课文中的一个角色,进行角色扮演活动。
学生通过语言、动作和表情,展示自己对角色的理解和表演能力。
第七章:家庭作业设计7.1 阅读理解练习教师设计阅读理解题目,要求学生回家后完成。
《小麻雀》教案15篇
《小麻雀》教案15篇《小麻雀》教案1活动目标1.体验双脚跳跃的乐趣。
2.能从15~20厘米高处往下,会双脚轻轻落地。
3.学习跳跃的技巧和方法。
4.培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
5.感受运动的快乐,愉悦身心。
活动准备1.头饰:小麻雀若干,大猫一只,虫子若干。
2.高低不一的小椅子若干,欢快的活动音乐。
活动过程一、热身活动,激发幼儿参与活动的兴趣师:小朋友,今天谢老师给大家带来了一位好朋友,你们看它是谁?幼:小麻雀。
师:你们都是小麻雀的`好朋友,请大家带好头饰我们一起跟着麻雀妈妈来跟着音乐做运动吧。
师:我们可以四散飞,也可以跳一跳、吃吃虫、喝喝水。
二、游戏导入,体验乐趣1.师:小朋友你们每人自选一棵作为自己的家,飞到大树上面去,当听到捉虫的信号时你们就快速的“飞”去捉虫。
看一看那只小麻雀捉到的虫子又多又大。
2.师:在“飞”的时候大家一定要注意动作技巧:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。
3.师:__小朋友很棒,跳的时候轻轻落地。
请__小朋友来试一试,大家一起学一学。
4.师:小麻雀们可以到你的同伴“家”里去做客,尝试在高低不同的椅子上跳下。
动作指导:要注意安全,在跳时要跳得又轻又稳。
三、游戏——大花猫来了1.师:小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找虫吃,听到的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。
2.师:小麻雀要轻轻从“树”上跳下来,别让听见。
3.小麻雀都非常的勇敢,我们一起捉虫吃吧。
四、放松活动小麻雀自己放松一下自己的身体,我们一起到地面上“捉小虫”吃。
教学反思:此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
《小麻雀》教案2活动目标:1、引导幼儿继续学习看图示折纸的方法。
2、培养幼儿细心、耐心的习惯和对折小麻雀的兴趣。
3、发展幼儿手部小肌肉的灵活性。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
《小麻雀》教案4篇
《小麻雀》教案4篇《小麻雀》教案篇1教学内容:人教版第三册第一课问声好里的学习歌曲《小麻雀》。
教学目标:1.通过学习歌曲,了解麻雀的生活习性;2.用活泼亲切的情绪表演歌曲;3.用身边熟悉的动物创编歌词,并能表演唱。
重点和难点:1.能有情感地表演歌曲;2.发挥想象创编歌词。
教学理念:1.引导学生要有爱护动物的意识;2.做讲文明、有礼貌的好学生。
教具准备:多媒体,课件,钢琴。
教学过程:一、复习歌曲《早上好》1.课前播放歌曲《早上好》,学生边进课室边坐好。
师:上节课我们学了什么歌曲呢?生:《早上好》。
师:还记得怎么唱吗?老师和你们一起来表演好吗?师生一起表演《早上好》师:同学们的记性真好,表演得真棒。
二、学习歌曲《小麻雀》1.放课件一:《小麻雀》。
师:这是一只小麻雀,你妈知道他们主要食物是什么吗?怎么生活的吗?生:(略)师:其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物,它们白天成群地飞来飞去,寻找食物,晚上睡在树上。
但小麻雀很有礼貌,也很爱它们的妈妈。
听听这首歌,你们就知道老师没对你们说假话。
2.放课件二:歌曲《小麻雀》并播放范唱。
师:你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗?生:想。
师:那就和老师一起来学这首歌好吗?生:好。
3.朗读歌词。
4.学唱旋律。
师:这是一首三拍子的歌曲,还记得三拍子的强弱规律吗?生:练习(强弱弱)师:大家表现的很好,接着我们一起来慢速度的唱旋律。
①师生一起练唱。
②分组接龙。
5.唱歌词。
①跟着老师的琴声唱②跟着范唱唱③跟着伴唱唱6.创编歌词(采集我们熟悉的动物创编歌词)。
放课件三:《小花狗》歌词:小花狗,汪汪叫,跑起路来,快又快,见了妈妈唱支歌呀,见了小朋友,问声好!放课件四:《小花猫》歌词:小花猫,喵喵叫,走起路来,轻又慢,见了妈妈唱支歌呀,见了小朋友,问声好!放课件五:《小青蛙》歌词:小青蛙,呱呱叫,走起路来,跳跳跳,见了妈妈唱之歌呀,见了小朋友,问声好!师:同学们真厉害,一下就把三种动物的歌词都创编出来了,最后我们要一起来演唱了。
五年级上册《小麻雀》教案及反思
五年级上册《小麻雀》教案及反思一、教学目标1.知识与技能:理解课文内容,体会作者对小麻雀的喜爱之情。
2.过程与方法:通过品词析句,提高阅读理解能力,培养想象力。
二、教学重难点1.教学重点:理解课文内容,体会作者对小麻雀的喜爱之情。
2.教学难点:分析课文中的重点词语,理解课文表达的情感。
三、教学过程1.导入新课教师出示小麻雀图片,引导学生观察小麻雀的特点。
学生自由发言,谈论对小麻雀的印象。
2.自主阅读学生自主阅读课文,理解课文内容。
教师提问,检查学生对课文的理解。
3.课堂讲解教师逐段讲解课文,引导学生理解课文中的重点词语和句子。
学生跟随教师讲解,做好笔记。
4.课堂互动教师设计问题,引导学生进行小组讨论。
5.情感体验教师引导学生体会作者对小麻雀的喜爱之情。
学生自由发言,表达自己对小麻雀的喜爱。
6.课堂小结学生回顾所学,巩固知识。
四、作业设计1.根据课文内容,写一篇关于小麻雀的作文。
2.搜集有关小麻雀的资料,与同学分享。
五、教学反思优点:1.通过图片导入,激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读环节,让学生充分理解课文内容。
3.课堂讲解环节,注重引导学生理解重点词语和句子。
4.课堂互动环节,提高学生的参与度。
5.情感体验环节,让学生深刻体会作者对小麻雀的喜爱之情。
不足:1.课堂讲解环节,部分学生跟不上节奏,需要加强个别辅导。
2.课堂互动环节,部分学生发言积极性不高,需要进一步激发学生的参与热情。
3.作业设计环节,部分学生完成情况不佳,需要加强作业辅导。
改进措施:1.在课堂讲解环节,适当调整讲解速度,关注学生的学习进度。
2.在课堂互动环节,设计更多有趣的问题,激发学生的发言积极性。
3.在作业设计环节,加强作业辅导,提高学生的作业质量。
通过本节课的教学,我深刻体会到关爱动物的重要性。
在今后的教学中,我将更加注重培养学生的善良、美好品质,让关爱动物成为他们生活的一部分。
同时,我将继续努力提高自己的教育教学水平,为学生的全面发展贡献自己的力量。
《小麻雀》教案
《小麻雀》教案【精选】《小麻雀》教案3篇《小麻雀》教案篇1教学内容:人教版第三册第一课问声好里的学习歌曲《小麻雀》。
教学目标:1.通过学习歌曲,了解麻雀的生活习性;2.用活泼亲切的情绪表演歌曲;3.用身边熟悉的动物创编歌词,并能表演唱。
重点和难点:1.能有情感地表演歌曲;2.发挥想象创编歌词。
教学理念:1.引导学生要有爱护动物的意识;2.做讲文明、有礼貌的好学生。
教具准备:多媒体,课件,钢琴。
教学过程:一、复习歌曲《早上好》1.课前播放歌曲《早上好》,学生边进课室边坐好。
师:上节课我们学了什么歌曲呢?生:《早上好》。
师:还记得怎么唱吗?老师和你们一起来表演好吗?师生一起表演《早上好》师:同学们的记性真好,表演得真棒。
二、学习歌曲《小麻雀》1.放课件一:《小麻雀》。
师:这是一只小麻雀,你妈知道他们主要食物是什么吗?怎么生活的吗?生:(略)师:其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物,它们白天成群地飞来飞去,寻找食物,晚上睡在树上。
但小麻雀很有礼貌,也很爱它们的妈妈。
听听这首歌,你们就知道老师没对你们说假话。
2.放课件二:歌曲《小麻雀》并播放范唱。
师:你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗?生:想。
师:那就和老师一起来学这首歌好吗?生:好。
3.朗读歌词。
4.学唱旋律。
师:这是一首三拍子的歌曲,还记得三拍子的强弱规律吗?生:练习(强弱弱)师:大家表现的很好,接着我们一起来慢速度的唱旋律。
①师生一起练唱。
②分组接龙。
5.唱歌词。
①跟着老师的琴声唱②跟着范唱唱③跟着伴唱唱6.创编歌词(采集我们熟悉的动物创编歌词)。
放课件三:《小花狗》歌词:小花狗,汪汪叫,跑起路来,快又快,见了妈妈唱支歌呀,见了小朋友,问声好!放课件四:《小花猫》歌词:小花猫,喵喵叫,走起路来,轻又慢,见了妈妈唱支歌呀,见了小朋友,问声好!放课件五:《小青蛙》歌词:小青蛙,呱呱叫,走起路来,跳跳跳,见了妈妈唱之歌呀,见了小朋友,问声好!师:同学们真厉害,一下就把三种动物的歌词都创编出来了,最后我们要一起来演唱了。
五年级上册课文小麻雀教案
五年级上册课文小麻雀教案《小麻雀》是一篇精读课文,主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈,试图飞出窝来却一不留神落到窝下,遭遇到了大花猫袭击,麻雀妈妈为救他,奋不顾身地用身体挡住大花猫,最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事.一起看看五年级上册课文小麻雀教案!欢迎查阅!五年级上册课文小麻雀教案1一.说教材(时间控制3分钟)《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元的第一篇课文,编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义的,说明了这篇课文在教材中是十分重要性.《小麻雀》是一篇精读课文,主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈,试图飞出窝来却一不留神落到窝下,遭遇到了大花猫袭击,麻雀妈妈为救他,奋不顾身地用身体挡住大花猫,最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事.本课文虽然篇幅短小,情节简单,却层次清晰,描写生动.细致,充满诗情,给人很深的启迪.根据新课标的第三阶段(5-6年级习作)的目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标:1.能够认读本课生字.词.2.能够正确.有感情地朗读课文.3.能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩.基于以上的教学目标,本课的重点.难点为:重点:能够正确的有感情地朗读课文,能够理解课文并抓住重点句子,了解其所蕴含的感情色彩.难点:如何引导学生去把握文中的重点句,并理解其意蕴是本教学的难点.课时安排:三课时课前准备:让学生阅读〝学习链接〞,或查找更多的有关高尔基的资料,有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读.二.说教法和学法(时间控制1分钟)在教学方法上,我认为,教学有法,但无定法,贵在设计,贵在创新,贵在切合学生实际,叶老先生曾说〝教是为了不教〞,因此,结合五年级学生阅读实际情况,本教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法.讨论法.探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学习,勤于思考.那么在学法上,新课准倡导自主.合作.探究的学习方式,于是我将学习的主动权还给学生 .通过自主朗读.合作交流.讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂.三.说教学过程(时间控制5分钟)围绕以上教学目标.教学重点和难点,我将本节课的教学过程设计为以下五个环节:第一环节:创设情境,导入新课.兴趣是的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我将采用启发式谈话导入:四年级是我们学过了一篇俄国作家屠格涅夫的《麻雀》,让我们看到了动物中伟大的母爱,今天,我们再来学习另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》.这是一篇童话故事,大作家高尔基的这篇童话又会给我们带来什么收获呢?随后揭开课题,并简要了解作者高尔基的概况后,顺势进入第二环节.第二环节:初读课文,整体感知.新课标中明确指出:阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知.因此,在导入新课后我先让学生大声自由朗读,并要求一边读一边想象普季克是怎样的一只麻雀,麻雀妈妈又是个怎样的妈妈?同时把自己最喜爱的语句多读几遍,教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导,扫清学生阅读文本的障碍.这样做,目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的品读词句做好铺垫.第三环节:研读赏析,体验情感.叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书.鉴于此,在〝研读赏析,体验情感〞环节中,我首先设臵一个问题:从第一至第十三自然段小麻雀与麻雀妈妈的对话你了解到了什么?采用分角色的办法,抽选两名学生分别扮演小麻雀和麻雀妈妈来朗读第一至第十三自然段.此时其他学生边听边勾画关键词句,培养学生自主学习的能力.在朗读完后,让学生分组讨论交流,归纳出问题答案.接着,全班有感情的朗读_-_自然段想想小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样,从中你看出了什么.紧接着,我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结,让全体学生品读重点词句,重点理解课后练习第二题的句子,并适时加以引导和阐述,让学生能理解领会作者表达的特点.总之,这一系列的〝读.悟.议.赏.再读〞,让学生加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到突破教学重难点的目的.第四环节:总结评价,拓展延伸.学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需.因此再对课文做出综合性总结和评价后,通过问题引导学生知识延伸,让学生想想课后星号题中的那个问题.这个问题,能又一次激发学生的思惟,培养学生的语感能力.第五环节:安排作业,复习强化.为了复习.强化学生所学知识,让学生再次3体验课文故事情节生动.细致,陪养学生自主探究的能力.我安排两道课后作业:作业1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上;作业2:想一想自己有没有过不听父母劝告的情况,是一件什么事,结果怎么样,课后把它写出来.这是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计.四.说板书设计(时间控制1分钟)板书边写边讲:本节课大致分为三个阶段,第一个是母子对话:小麻雀充满好奇,充满疑问;妈妈则细心照看,再三告诫;第二个阶段是经历危险:小麻雀一不留神,掉到窝下;妈妈奋不顾身,保护孩子;第三个是内心感受:小麻雀既高兴又难过.最后总结出全文的思想感情是:不听劝告吃苦头;经受磨练长本领!好的板书就像一份微型教案,此板书力求全面而简洁地将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络,体现教学过程和教学目标的有机统一.五年级上册课文小麻雀教案2一.教学要求:1.认识本课要求会认的〝蹈.瞪.舔.懊〞4个生字.会写〝摔.纠.蹲.扯.蹈.莹.瞪.舔.懊.秃〞等10个字,掌握〝纠正.手舞足蹈.绿莹莹.懊恼.光秃秃〞等词语.2.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子.3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情.4.指导学生有感情地朗读课文.二.教学重点.难点:把握文章的主要内容,全面.正确地认识这对母子.第一课时一.教学要求:1.认识本课要求会认的〝蹈.瞪.舔.懊〞4个生字.会写〝摔.纠.蹲.扯.蹈.莹.瞪.舔.懊.秃〞等10个字,掌握〝纠正.手舞足蹈.绿莹莹.懊恼.光秃秃〞等词语.2.初步把握文章的主要内容,体会作者的思想感情.二.教学重点.难点:初步把握文章的主要内容三.教学过程:(一)导入:同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇?这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小朋友以启示,让我们知道为人处世的道理呢.今天,我们就学习的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀(二)新课:1.自学课文:一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文.查字典理解词语的意思.标出自然段2.检查自学效果:(1)认读生字:摔.纠.蹲.扯.蹈.莹.瞪.舔.懊.秃(2)记.写生字:蹈.瞪.舔.懊重点指导:蹈.(形声字,左边表形,右边表声.)右边部分谁认识?舀(yǎo)你还知道哪些带〝舀〞字的字?(稻.滔.韬)你有什么发现?这些字的韵母都是ao这个字哪最容易写错?(右边容易写成〝陷〞的右边).你还知道哪个字带〝陷〞的右边?有什么特点?(馅.韵母是an)开动脑筋想一想,你用什么办法区分.记好〝稻.滔.蹈.韬.陷.馅〝?(3)词语:区分恼脑恼:生气.使生气.烦闷脑:头.脑筋……你能根据意思,选正确的字填空吗?懊().大().()袋.烦().()人3.整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程.(1)拉出成长发展阶段:默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读.出示课件:开始(),后来(),最后()(第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)(2)根据成长阶段分段:文中哪些自然段分别讲述了上述内容?(1—_)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告. (_—_)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了.(_)小普季克会飞了,心情既高兴又难过.4.提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题.小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?5.作业:书写生字.生词熟读课文.五年级上册课文小麻雀教案3一.教学要求:1.理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子.2.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情.3.指导学生有感情地朗读课文.二.教学重点.难点:教学重点:引导学生抓住重点词句,了解普季克是一只怎样的小麻雀,妈妈是一位怎样的妈妈.教学难点:全面.正确地认识这对母子.三.教学过程:(一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法.高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈.今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢.(二)新课:1.整体把握课文主要内容.浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?2.细读课文,体会成长过程.这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受.(1)以读代讲,初步体会人物特点.默读课文1——_自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地.不厌其烦地告诉孩子生活常识.生怕孩子有危险.②普季克:小普季克对外界很好奇,求知欲很强.小普季克是一个自以为是.自作聪明的孩子.分角色朗读:同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话.读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚.指名读.(2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长.普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的.终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌.一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读_——_自然段.对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会.抓住重点词句感受母爱妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己.从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句.①_自然段A对比读:出示_自然段:妈妈从树上扑下来.她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫.一副凶猛的样子.花猫.麻雀妈妈那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊.通过对比读,你有什么体会?扑下来.推到一边.竖起来.张大了嘴.直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己.朗读.B展开想象.a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)b出示书中的图.教师激情:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿.此时此刻,你仿佛听到什么?朗读.②_自然段:还从哪感受到这种伟大的母爱?出示_自然段:紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了.不过,她好像一点也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:〝怎么样?怎么样?〞重点体会〝好像一点也不在乎.欢天喜地〞.谈感受,朗读③让我们再一次感受那母爱.指名朗读_——_自然段.(3)角色对话感受小麻雀的成长.多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是普季克.我想问问你普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛,你又有什么感受?你说没什么,总得一样一样学,你都学会什么了,明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的.另一方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领.)(4)学习_自然段普季克终于学会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的.你能用既……又……的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?(如:一方面……另一方面……)普季克你为什么鼻子酸酸的?此时此刻,你有想对妈妈说的话吗?引导学生从两方面谈:一方面感受妈妈的爱.一方面请妈妈不要唠叨,应该多教小麻雀一些本领.3.拓展延伸,检验成长.创设新的情景:看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训.学会飞的小麻雀普季克,开始在妈妈的带领下,练习捕食了.这回,妈妈会吸取经验,怎样教普季克,普季克又是怎样学习的?想象场景,动笔写人物之间的对话.注意提示语三种不同位置的使用.五年级上册课文小麻雀教案。
五年级上册小麻雀教案
五年级上册小麻雀教案【篇一:(公开课设计)五年级上册《小麻雀》教案设计s版】五年级上册《小麻雀》教案设计s版导读:一篇童话,就像一弯清澈的泉水,一个五彩缤纷的万花筒,然我们欣喜,让我们惊奇。
让我们一起走进这美丽而奇妙的童话王国,欣赏一个个生动有趣的童话故事。
欣赏时,注意把握文章的主要内容,品味童话的语言,体会作者的思想感情。
一、教学要求: 1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。
3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。
4.指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点:把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。
第一课时同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇?童话,从小就伴随着同学们成长,这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小朋友以启示,让我们知道为人处世的道理呢。
今天,我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀(二)新课:1、自学课文:初读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?再读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。
出示课件:开始(),后来(),最后()(第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)(2)根据成长阶段分段:文中哪些自然段分别讲述了上述内容?(1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。
小麻雀说课稿(共8篇)
篇一:《小麻雀》说课稿《小麻雀》说课稿一、教材分析《小麻雀》是s版五年级上册第一单元的第一篇课文,编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文,主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告,试图飞出窝来却一不留神落到窝下,遭遇到了大花猫袭击,麻雀妈妈为救他,奋不顾身地用身体挡住大花猫,最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
本课虽篇幅短小,情节简单,但层次清晰,描写生动、细致,充满诗情,给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段(5-6年级习作)的目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标:1.知识与技能目标:指导学生能够正确、有感情地朗读课文,理解课文内容,从中了解普季克是一只怎样的小麻雀,以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱。
并且能够认、读和运用本课生字、词。
2.过程与方法目标:采用朗读法、讨论法、探究法等使学生理解本课内容3.情感态度价值观:能够理解课文,抓住重点语句,,感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱,以及在日常生活中,要虚心听取别人的劝告和意见,实践是获取知识经验的最有效途径。
基于以上的教学目标,本课的重点、难点为:重点:了解普季克是只怎样的小麻雀,麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点:正确认识麻雀母子,理解课文最后一段话所表达的意思。
二、说教法和学法(时间控制1分钟)在教学方法上,结合五年级学生阅读实际情况,本教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学习,勤于思考。
那么在学法上,新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程(时间控制5分钟)图片已关闭显示,点此查看环节:第一环节:创设情境,导入新课。
兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我将采用启发式谈话导入:四年级我们学过一篇俄国著名作家屠格涅夫的《麻雀》,让我们看到了动物中伟大的母爱,今天,我们再来学习另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》。
小麻雀教案通用5篇
小麻雀教案通用5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!小麻雀教案通用5篇每次写教案都是提升教学能力的机会,我们应该认真对待,一个完善的教案可以帮助教师有条不紊地进行教学活动,以下是本店铺精心为您推荐的小麻雀教案通用5篇,供大家参考。
《麻雀》说课稿(15篇)
《麻雀》说课稿(15篇)《麻雀》说课稿1一、说教材(时间控制3分钟)《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元的第一篇课文,编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义的,说明了这篇课文在教材中是十分重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文,主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈,试图飞出窝来却一不留神落到窝下,遭遇到了大花猫袭击,麻雀妈妈为救他,奋不顾身地用身体挡住大花猫,最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
本课文虽然篇幅短小,情节简单,却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情,给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段(5-6年级习作)的目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标:1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩。
基于以上的教学目标,本课的重点、难点为:重点:能够正确的有感情地朗读课文,能够理解课文并抓住重点句子,了解其所蕴含的感情色彩。
难点:如何引导学生去把握文中的重点句,并理解其意蕴是本教学的难点。
课时安排:三课时课前准备:让学生阅读“学习链接”,或查找更多的有关高尔基的资料,有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。
二、说教法和学法(时间控制1分钟)在教学方法上,我认为,教学有法,但无定法,贵在设计,贵在创新,贵在切合学生实际,叶老先生曾说“教是为了不教”,因此,结合五年级学生阅读实际情况,本教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学习,勤于思考。
那么在学法上,新课准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
2023年五年级上册《小麻雀》教案及反思
2023年五年级上册《小麻雀》教案及反思教学目标:1.相识本课要求会认的蹈、瞪、舔、懊4个生字。
会写摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃等10个字,驾驭订正、载歌载舞、绿莹莹、懊恼、光秃秃等词语。
2.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长阅历,全面正确地相识这对母子。
3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。
4.指导学生有感情地朗读课文。
教学重点:把握文章的主要内容,全面、正确地相识这对母子。
教学难点:把握文章的主要内容,全面、正确地相识这对母子。
教具打算:生字词卡片挂图教学方法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程:第一课时一、导入今日,我们学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们会有怎样的收获呢?板书:小麻雀二、新课1、自学课文一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思索课文写了一件什么事?二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2、检查自学效果(1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃(2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊重点指导:蹈(形声字,左边表形,右边表声。
)右边部分谁相识?舀(yǎo)你还知道哪些带舀字的字?(稻、滔、韬)你有什么发觉?(这些字的韵母都是ao)这个字哪最简单写错?(右边简单写成陷的右边)。
你还知道哪个字带陷的右边?有什么特点?(馅。
韵母是an)开动脑筋想一想,你用什么方法区分、记好稻、滔、蹈、韬、陷、馅?(3)词语:区分恼脑恼:生气、使生气。
郁闷脑:头。
脑筋你能依据意思,选正确的字填空吗?懊()、大()、()袋、烦()、()人3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。
(1)拉出成长发展阶段默读课文思索:普季克在成长过程中,大致经验了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。
出示课件:起先(),后来(),最终()(第八自然段:不信任,样样按自己的意思说明第十四自然段:不信任,还不知道自作聪慧是要吃亏的.第十九自然段:会飞了,感到兴奋,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)(2)依据成长阶段分段文中哪些自然段分别讲解并描述了上述内容?(113)小普季克不会飞,对外界很新奇,又不信任妈妈的话,不听妈妈的劝说。
五年级上册课文小麻雀教案模板
五年级上册课文小麻雀教案模板《小麻雀》是一篇精读课文,主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈,试图飞出窝来却一不留神落到窝下,遭遇到了大花猫袭击,麻雀妈妈为救他,奋不顾身地用身体挡住大花猫,最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
一起看看五年级上册课文小麻雀教案!欢迎查阅!五年级上册课文小麻雀教案1一、说教材(时间控制3分钟)《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元的第一篇课文,编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义的,说明了这篇课文在教材中是十分重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文,主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈,试图飞出窝来却一不留神落到窝下,遭遇到了大花猫袭击,麻雀妈妈为救他,奋不顾身地用身体挡住大花猫,最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
本课文虽然篇幅短小,情节简单,却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情,给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段(5-6年级习作)的目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标:1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩。
基于以上的教学目标,本课的重点、难点为:重点:能够正确的有感情地朗读课文,能够理解课文并抓住重点句子,了解其所蕴含的感情色彩。
难点:如何引导学生去把握文中的重点句,并理解其意蕴是本教学的难点。
课时安排:三课时课前准备:让学生阅读“学习链接”,或查找更多的有关高尔基的资料,有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。
二、说教法和学法(时间控制1分钟)在教学方法上,我认为,教学有法,但无定法,贵在设计,贵在创新,贵在切合学生实际,叶老先生曾说“教是为了不教”,因此,结合五年级学生阅读实际情况,本教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学习,勤于思考。
五年级语文《小麻雀》教案
五年级语文《小麻雀》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)分析课文中的人物形象,了解小麻雀的性格特点。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,提高学生对课文的理解能力。
(2)学会从课文中提炼主题,分析人物形象。
(3)培养学生的想象力和创造力,学会抒发自己的情感。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
(2)教育学生学会勇敢、坚强,面对困难不放弃。
(3)培养学生学会珍惜友谊,与同伴共同成长。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,提高阅读能力。
(3)分析人物形象,体会课文所表达的情感。
2. 教学难点:(1)学会从课文中提炼主题,理解课文深层含义。
(2)运用课文中的句子进行实际情景对话。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片展示小麻雀,引导学生关注课文题目。
(2)邀请学生分享他们对小麻雀的了解。
2. 自主学习:(1)让学生独立阅读课文,理解大意。
(2)学生通过小组合作,讨论生字词,查阅字典,学会新词。
3. 课堂讲解:(1)教师讲解课文,引导学生分析人物形象。
(2)讲解课文中的重要句子和表达方式。
4. 实践活动:(1)学生分角色朗读课文,体会人物情感。
(2)组织学生进行情景对话,运用课文中的句子。
5. 课堂小结:四、课后作业:1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)根据课文内容,写一篇短文,描述小麻雀的成长过程。
2. 拓展作业:(1)调查生活中常见的麻雀,了解它们的生活习性。
(2)邀请家长参与课后活动,共同关注动物保护。
五、教学评价:1. 学生朗读课文的情况,观察其对课文的理解程度。
2. 检查学生对生字词的掌握情况,评估其阅读能力。
3. 课后作业的完成情况,了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
4. 学生参与课堂活动的积极性和主动性,评价其学习态度。
五年级语文《小麻雀》教案
五年级语文《小麻雀》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解课文中所描绘的自然环境和人物形象。
2. 过程与方法:(1)通过分组讨论、合作探究的方式,提高学生对课文的理解和分析能力。
(2)培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
(3)学会通过朗读和表演等方式,表达对课文内容的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
(2)学会尊重生命,关爱身边的每一个生命。
(3)培养学生的团队合作意识和互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用。
(3)通过课文学习,培养学生关爱大自然、尊重生命的情感。
2. 教学难点:(1)理解课文中所描绘的自然环境和人物形象。
(2)培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 课文朗读录音。
四、教学过程1. 导入新课(1)利用图片或视频资料,引导学生关注大自然中的小动物。
(2)邀请学生分享他们对小动物的了解和故事。
(3)简介课文《小麻雀》,激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师辅导学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
(3)分角色朗读课文,增强学生对课文的理解和感悟。
3. 学习生字词(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容(1)学生分组讨论,分析课文中所描绘的自然环境和人物形象。
(2)教师引导学生通过课文内容进行联想和想象,培养学生的创新能力。
5. 情感教育(1)教师引导学生从课文中感受到关爱大自然、尊重生命的重要性。
(2)学生分享自己的感悟,进行情感交流。
五、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
小麻雀教案 (3)
小麻雀教案一、教案背景小麻雀是一种常见的雀类动物,身体细小,善于飞行。
其奇特的行为和鸣叫声常常吸引人们的注意。
故此,通过对小麻雀进行观察和了解,可以启发学生对自然界的兴趣并提高他们的观察能力和科学思维能力。
二、教学目标1.认识小麻雀的外貌特征和生活习性;2.学会使用简单的观察方法观察小麻雀;3.了解小麻雀在生态系统中的作用;4.培养学生的观察能力、表达能力和团队合作意识。
三、教学内容3.1 外貌特征•小麻雀的身长约10-12厘米,体重约20克;•全身羽毛多呈褐色,胸部具有一明显的黑色斑块;•脚部和尾巴都相对较短,适合栖息在树枝上;•喙呈圆锥状,适合捕食昆虫。
3.2 生活习性•小麻雀主要栖息在城市和乡村的树木、灌木和草地上;•以昆虫、小型果实和种子等为食;•繁殖期一般在春季,一雌一雄共同筑巢;•巢穴通常建在树洞、悬崖上,也有利用人类建筑物的例子。
四、教学过程4.1 观察小麻雀1.在校园或家附近的花园等地方,寻找小麻雀的栖息地;2.运用肉眼观察小麻雀的外貌特征,记录下来;3.注意观察小麻雀的行为习性,如它们是一个人独自行动还是群体行动;4.观察小麻雀觅食的方式,是否有迁徙行为等。
4.2 制作小麻雀观察日志1.将观察到的小麻雀的外貌特征和行为作为观察日志的内容;2.根据观察结果和自己的猜想,写下对小麻雀的思考和问题;3.鼓励学生之间合作,互相分享自己的观察报告和问题。
4.3 小组讨论1.将学生分成小组,每个小组选取一篇观察日志进行讨论;2.引导学生从观察日志中提取信息,分析小麻雀的生活习性和行为规律;3.鼓励学生提出自己的观点并进行合理的讨论;4.指导学生整理讨论结果,形成小组讨论报告。
4.4 集体总结1.邀请各小组代表分享他们的讨论报告;2.引导学生总结小麻雀的外貌特征、生活习性以及在生态系统中的作用;3.强调小麻雀对生态环境的重要性,并讨论保护小麻雀的方式。
五、教学评价1.观察日志:根据学生的观察日志评价其观察的详细程度和准确性;2.小组讨论报告:评价学生的合作意识、表达能力和团队协作能力;3.学生总结:评价学生对小麻雀外貌特征和生活习性的把握程度,以及对生态系统的理解。
《小麻雀》教案优秀6篇
《小麻雀》教案优秀6篇在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是xxx整理的《小麻雀》教案优秀6篇,希望大家可以喜欢并分享出去。
《小麻雀》教案篇一一、教学要求:1、理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。
2、引导学子抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。
3、指导学子有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点:教学重点:引导学子抓住重点词句,了解普季克是一只怎样的小麻雀,妈妈是一位怎样的妈妈。
教学难点:全面、正确地认识这对母子。
三、教学过程:(一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。
高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。
今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。
(二)新课:1、整体把握课文主要内容。
浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?2、细读课文,体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。
(1)以读代讲,初步体会人物特点。
默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。
生怕孩子有危险。
②普季克:小普季克对外界很好奇,求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读:同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。
读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。
指名读。
(2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。
普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。
终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。
一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。
五年级语文《小麻雀》教案
五年级语文《小麻雀》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用。
(3)分析课文中的人物形象,理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的阅读理解能力。
(2)学会从课文中提炼中心思想,培养学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
(2)学会关爱他人,培养学生的同情心。
二、教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文大意。
2. 学会生字词,并能灵活运用。
3. 分析课文中的人物形象,理解作者想要表达的思想感情。
三、教学难点:1. 学会从课文中提炼中心思想,培养学生的写作技巧。
2. 培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课所学内容,为新课的学习做好铺垫。
(2)简要介绍本文的作者及背景,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受课文的韵律美。
(2)学生自学生字词,组内交流分享。
3. 合作学习:(1)分组讨论,分析课文中的人物形象,理解作者想要表达的思想感情。
(2)组间交流,分享讨论成果。
4. 课堂讲解:(1)讲解生字词,巩固学生学习成果。
(2)解析课文内容,引导学生深入理解课文。
5. 实践环节:(1)让学生结合课文内容,谈谈自己对关爱动物、保护大自然的看法。
(2)课后观察身边的动植物,写一篇以“关爱动植物”为主题的作文。
五、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 完成课后练习题,提高阅读理解能力。
3. 观察身边的动植物,写一篇以“关爱动植物”为主题的作文。
六、教学评价:1. 通过课堂表现、作业完成情况、课后作文等方面评价学生的学习效果。
2. 关注学生在学习过程中的情感态度与价值观的培养,及时给予鼓励和指导。
七、教学反思:1. 课后总结教学过程中的优点和不足,为下一节课的教学提供参考。
小麻雀教案(优秀4篇)
小麻雀教案(优秀4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧!该页是勤劳的小编给大伙儿分享的小麻雀教案(优秀4篇),希望对大家有所启发。
小麻雀教案篇一活动目标:1、理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:1、自制图书一本,利用图书的封面、封底绘制一棵大树;内页制作时,前一页都比后一页短一些,每一页上都有树的造型。
2、音乐三段。
活动过程:一、一遍听故事,突出认知——别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。
1、初步了解故事。
(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2、理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。
(2)提问:谁住在较上面?它的下面是谁?谁住在较下面?(3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍听故事,激发情感——结合生活经验,为小麻雀想想办法。
1、展示图书。
老师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的。
页码上,合上书。
2、合作讲述。
老师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。
3、分析讨论。
4、提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?什么时候小麻雀才能唱歌?三、第三遍听故事,行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱较好听的歌。
1、播放录音故事。
2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在较后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
小麻雀教案篇二活动目标1、学习口齿清楚地朗读故事,认识故事中出现的字宝宝2、通过故事的学习,教育幼儿之间应该互相帮助3、能用故事中的字宝宝说话4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣5、学会有感情地朗诵《麻雀和小松鼠》,大胆参与讨论教学重点、难点1、认识故事中的字宝宝,并用字宝宝说话2、理解故事的内容3、同伴之间应该互相帮助活动准备松鼠卡片、麻雀卡片、字宝宝卡片、字宝宝大树、字宝宝苹果、圣诞礼物奖品活动过程一、活动导入出示松鼠卡片和麻雀卡片提问:小朋友们认识这两种动物吗?想不想知道他们之间发生了什么事情?二、分段欣赏故事1、讲述一段故事,引导幼儿思考:谁和谁是好朋友?2、讲述第二段故事,松鼠在干什么?麻雀又在干什么?松鼠对麻雀说什么了?3、讲述第三段故事,麻雀晕倒了,是谁救了麻雀?三、故事交流会1、老师完整的讲述一遍故事,帮助幼儿进一步理解故事内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
五年级上册课文小麻雀教案
五年级上册课文小麻雀教案1
一、说教材(时间控制3分钟)
《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元的第一篇课文,编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义的,说明了这篇课文在教材中是十分重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文,主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈,试图飞出窝来却一不留神落到窝下,遭遇到了大花猫袭击,麻雀妈妈为救他,奋不顾身地用身体挡住大花猫,最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
本课文虽然篇幅短小,情节简单,却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情,给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段(5-6年级习作)的目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标:
1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩。
基于以上的教学目标,本课的重点、难点为:
重点:能够正确的有感情地朗读课文,能够理解课文并抓住重点句子,了解其所蕴含的感情色彩。
难点:如何引导学生去把握文中的重点句,并理解其意蕴是本教学的难点。
课时安排:三课时
课前准备:让学生阅读“学习链接”,或查找更多的有关高尔基的资料,有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。
二、说教法和学法(时间控制1分钟)
在教学方法上,我认为,教学有法,但无定法,贵在设计,贵在创新,贵在切合学生实际,叶老先生曾说
“教是为了不教”,因此,结合五年级学生阅读实际情况,本教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学习,勤于思考。
那么在学法上,新课准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、
讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程(时间控制5分钟)
围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将本节课的教学过程设计为以下五个
环节:
第一环节:创设情境,导入新课。
兴趣是的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我将采用启发式谈话导入:四年级是我们学过了一篇俄国作家屠格涅夫的《麻雀》,让我们看到了动物中伟大的母爱,今天,我们再来学习另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》。
这是一篇童话故事,大作家高尔基的这篇童话又会给我们带来什么收获呢?随后揭开课题,并简要了解作者高尔基的概况后,顺势进入第二环节。
第二环节:初读课文,整体感知。
新课标中明确指出:"
阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。
因此,在导入新课后我先让学生大声自由朗读,并要求一边读一边想象普季克是怎样的一只麻雀,麻雀妈妈又是个怎样的妈妈?同时把自己最喜爱的语句多读几遍,教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导,扫清学生阅读文本的障碍。
这
样做,目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节:研读赏析,体验情感。
叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书。
鉴于此,在“研读赏析,体验情感”环节中,我首先设臵一个问题:从第一至第十三自然段小麻雀与麻雀妈妈的对话你了解到了什么?采用分角色的办法,抽选两名学生分别扮演小麻雀和麻雀妈妈来朗读第一至第十三自然段。
此时其他学生边听边勾画关键词句,培养学生自主学习的能力。
在朗读完后,让学生分组讨论交流,归纳出问题答案。
接着,全班有感情的朗读14-19自然段想想小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样,从中你看出了什么。
紧接着,我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结,让全体学生品读重点词句,重点理解课后练习第二题的句子,并适时加以引导和阐述,让学生能理解领会作者表达的特点。
总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读”,让学生加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节:总结评价,拓展延伸。
学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此再对课文做出综合性总结和评价后,通过问题引导学生知识延伸,让学生想想课后星号
题中的那个问题。
这个问题,能又一次激发学生的思惟,培养学生的语感能力。
第五环节:安排作业,复习强化。
为了复习、强化学生所学知识,让学生再次
3体验课文故事情节生动、细致,陪养学生自主探究的能力。
我安排两道课后作业:
作业1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上;
作业2:想一想自己有没有过不听父母劝告的情况,是一件什么事,结果怎么样,课后把它写出来。
这是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计(时间控制1分钟)
板书边写边讲:本节课大致分为三个阶段,第一个是母子对话:小麻雀充满好奇,充满疑问;妈妈则细心照看,再三告诫;第二个阶段是经历危险:小麻雀一不留神,掉到窝下;妈妈奋不顾身,保护孩子;第三个是内心感受:小麻雀既高兴又难过。
最后总结出全文的思想感情是:不听劝告吃苦头;经受磨练长本领!好的板书就像一份微型教案,此板书力求全面而简洁地将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清*脉络,体现教学过程和教学目标的有机统一。
五年级上册课文小麻雀教案2
一、教学要求:
1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2.把握*的主要内容,理解*内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。
3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。
4.指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点:
把握*的主要内容,全面、正确地认识这对母子。
第一课时
一、教学要求:
1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2.初步把握*的主要内容,体会作者的思想感情。
二、教学重点、难点:
初步把握*的主要内容
三、教学过程:
(一)导入:
同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇?
这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小朋友以启示,
让我们知道为人处世的道理呢。
今天,我们就学习的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀
(二)新课:
1、自学课文:
一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?
二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、理解词语的意思。
标出自然段
2、检查自学效果:
(1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃
(2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊
重点指导:蹈。
(形声字,左边表形,右边表声。
)
右边部分谁认识?舀(yǎo)
你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)
你有什么发现?这些字的韵母都是ao
这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。
你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。
韵母是an) 开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“?
(3)词语:区分恼脑
恼:生气、使生气。
烦闷
脑:头。
脑筋……
你能根据意思,选正确的字填空吗?
懊()、大()、()袋、烦()、()人
3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。
(1)拉出成长发展阶段:。