高一化学分散系及其分类1
分散系及其分类-高一化学必修第一册精品讲义
分散系及其分类-高一化学必修第一册精品讲义第一节分散系的概念与分类一、分散系的定义分散系是指由两种或两种以上的物质组成的系统，其中一种物质被称为分散相，另一种或几种物质被称为分散介质。
分散相是以小团粒或小粒子形态分布在分散介质中，形成的系统称为分散系。
二、分散系的分类根据分散相的颗粒大小及溶解度的不同，可以将分散系分为九种类型。
分别是气体分散系、溶液分散系、泡沫分散系、凝胶分散系、粉末分散系、乳浊液分散系、胶体分散系、溶胶分散系和混合分散系。
三、气体分散系气体分散系是指气体作为分散相分布在其他物质中形成的分散系。
常见的气体分散系有烟雾、雾、气溶胶等。
气体分散系统在大气污染和空气净化等方面具有重要的作用。
四、溶液分散系溶液分散系是指溶解于溶剂中形成的均匀、透明的分散系统。
其中溶液是由溶质与溶剂按一定比例溶解形成的，其中溶质是溶解度较小的物质。
五、泡沫分散系泡沫分散系是指由气体在液体中形成的多孔的固体结构。
泡沫分散系具有多种形态，如泡沫塑料、洗涤剂中的泡沫等。
六、凝胶分散系凝胶分散系是指在液体中形成的弹性固体网络结构。
凝胶分散系具有特殊的物理和化学性质，常用于制备医药、食品、化妆品等领域。
七、粉末分散系粉末分散系是指由固体颗粒分散在其他物质中形成的分散系统。
粉末分散系具有重要的应用领域，如陶瓷、金属粉末冶金等。
八、乳浊液分散系乳浊液分散系是指由液体颗粒分散在其他物质中形成的乳白色分散系统。
常见的乳浊液分散系有牛乳、酸奶等。
九、胶体分散系胶体分散系是指由颗粒大小大于分子大小但小于可见光波长的微观粒子分散在其他物质中形成的分散系统。
胶体分散系具有特殊的光学、电学和磁学性质。
十、溶胶分散系溶胶分散系是指由颗粒大小大于分子大小但小于可见光波长的微观粒子分散在气体中形成的分散系统。
溶胶分散系具有重要的应用领域，如纳米技术。
十一、混合分散系混合分散系是指由两种或两种以上的分散系统混合而成，形成的分散系统。
混合分散系具有多种特殊的性质和应用，在生物医药、材料科学等领域具有重要的应用前景。
高中化学(八)分散系及其分类1高一1化学试题
实蹲市安分阳光实验学校课时跟踪检测（八）分散系及其分类1．下列分散系最稳的是( )A．悬浊液 B．乳浊液C．体D．溶液解析：选D 悬浊液和乳浊液属于不稳分散系，体是较稳分散系。
2．下列说法中不正确的是( )A．分散质粒子的直径为纳米级(1～100 nm)的分散系是体B．体可通过过滤的方法从溶液中分离出来C．氢氧化铁体可以稳存在的原因是粒带正电荷D．利用丁达尔现象可以区别溶液与体解析：选B 体微粒可透过滤纸，分离体不能用过滤的方法。
3．当光束通过下列分散系时，能观察到丁达尔效的是( )A．CaCl2溶液B．CuSO4溶液C．Fe(OH)3体D．稀H2SO4解析：选C 丁达尔效是体特有的性质，Fe(OH)3体能观察到丁达尔效，C 项正确。
4．下列有关叙述正确的是( )A．电泳现象可证明体带电荷B．直径在1～100 nm之间的粒子称为体C．是否具有丁达尔效是区分溶液、体的依据D．体粒子很小，可以透过滤纸解析：选D 电泳现象证明体粒子带电荷，而体属于分散系，呈电中性，A 错；分散质粒子直径在1～100 nm之间的分散系是体，B错；体与溶液的本质区别在于分散质粒子直径的大小，利用是否具有丁达尔效是区分溶液和体的一种方法，C错。
5．将某溶液逐滴加入Fe(OH)3体内，开始生成沉淀，继续滴加时沉淀又溶解，该溶液是( )A．2 mol·L－1 NaOH溶液B．2 mol·L－1 H2SO4溶液C．2 mol·L－1 MgSO4溶液D．FeCl3溶液解析：选B 在Fe(OH)3体中加入电解质会发生聚沉现象即出现沉淀。
四个选项都是电解质溶液，所以都会有沉淀生成。
只有B中的H2SO4会继续与Fe(OH)3反，生成Fe2(SO4)3而溶解。
6．关于体和溶液的区别，下列叙述中正确的是( )A．溶液呈电中性，体带有电荷B．溶液中溶质粒子一不带电，体中分散质粒子带有电荷C．溶液中分散质粒子能透过滤纸，体中分散质粒子不能透过滤纸D．溶液中通过一束光线没有特殊现象，体中通过一束光线出现明亮的光带解析：选D 溶液和体均不带电，都是呈电中性的分散系，但体中体粒子可能带电荷，A错误；电解质溶液中因存在电解质的电离而含有阴、阳离子，体中分散质微粒粒也可能带有电荷，B错误；溶液中分子或离子微粒能透过滤纸，体中分散质微粒也能透过滤纸，C错误；体具有丁达尔效，溶液没有丁达尔效，D正确。
高中化学必修一知识点总结归纳(4篇)
高中化学必修一知识点总结归纳第一节物质的分类1、掌握两种常见的分类方法：交叉分类法和树状分类法。
2、分散系及其分类：（1）分散系组成：分散剂和分散质，按照分散质和分散剂所处的状态，分散系可以有9种组合方式。
（2）当分散剂为液体时，根据分散质粒子大小可以将分散系分为溶液、胶体、浊液。
3、胶体：（1）常见胶体：Fe（OH）3胶体、Al（OH）3胶体、血液、豆浆、淀粉溶液、蛋白质溶液、有色玻璃、墨水等。
（2）胶体的特性：能产生丁达尔效应。
区别胶体与其他分散系常用方法丁达尔效应。
胶体与其他分散系的本质区别是分散质粒子大小。
（3）Fe（OH）3胶体的制备方法：将饱和FeCl3溶液滴入沸水中，继续加热至体系呈红褐色，停止加热，得Fe（OH）3胶体。
高中化学必修一知识点总结归纳（二）离子反应一、电解质和非电解质电解质：在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物。
1、化合物非电解质：在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物。
（如：酒精[乙醇]、蔗糖、SO2、SO3、NH3、CO2等是非电解质。
）（1）电解质和非电解质都是化合物，单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。
（2）酸、碱、盐和水都是电解质（特殊：盐酸（混合物）电解质溶液）。
（3）能导电的物质不一定是电解质。
能导电的物质：电解质溶液、熔融的碱和盐、金属单质和石墨。
电解质需在水溶液里或熔融状态下才能导电。
固态电解质（如：NaCl晶体）不导电，液态酸（如：液态HCl）不导电。
2、溶液能够导电的原因：有能够自由移动的离子。
3、电离方程式：要注意配平，原子个数守恒，电荷数守恒。
如：Al2（SO4）3=2Al3++3SO42-二、离子反应：1、离子反应发生的条件：生成沉淀、生成气体、水。
2、离子方程式的书写：（写、拆、删、查）①写：写出正确的化学方程式。
（要注意配平。
）②拆：把易溶的强电解质（易容的盐、强酸、强碱）写成离子形式。
常见易溶的强电解质有：三大强酸（H2SO4、HCl、HNO3），四大强碱[NaOH、KOH、Ba （OH）2、Ca（OH）2（澄清石灰水拆，石灰乳不拆）]，可溶性盐，这些物质拆成离子形式，其他物质一律保留化学式。
新人教版高一化学必修一第一节分散系及其分类教学课件
新人教版高一化学必修一第一节分散 系及其 分类
(3)黄河三角洲的形成 提示 黄河河水中含有大量土壤胶体，河水中胶体遇到海水中的NaCl等电解质而 发生聚沉，慢慢形成三角洲。 (4)使用微波手术刀进行外科手术，可使开刀处的血液迅速凝固而减少失血。 提示 血液是胶体，微波可使局部血液胶体受热导致其聚沉。
微思考 清晨，阳光射入密林中的现象如图。
请分析其中的道理，然后完成下列问题。 (1)图中的现象在化学上称作________，这说明森林中的空气具有________的性质。 (2)产生上述现象的根本原因是_________________________________。 (3)此现象在化学上可用来______________________________。 解析 该现象为丁达尔效应，为胶体的性质。 答案 (1)丁达尔效应 胶体 (2)空气中含有的胶体粒子的直径介于1 nm～100 nm，能使光产生散射 (3)鉴别胶体和溶液
1.清晨缕缕阳光穿过林木的枝叶铺洒在地面上的原因？中午为什么就没此种现象了？ 提示 清晨，树林的空气中水气重，形成了气溶胶，而中午空气干燥，就难有丁达 尔效应现象了。
2.有一瓶无色液体，不用试剂如何鉴别它是AlCl3溶液还是Al(OH)3胶体？ 提示 用光束照射两液体，若产生丁达尔效应则是Al(OH)3胶体，否则为AlCl3溶液。
(1)丁达尔效应是当光束通过胶体时，可以看到___一__条__光__亮__的__“__通__路__”__，这是胶体 粒子对光线__散__射___造成的。 (2)丁达尔效应常用于鉴别__溶__液___和胶体。
新人教版高一化学必修一第一节分散 系及其 分类
新人教版高一化学必修一第一节分散 系及其 分类
分散系及其分类高一化学精品讲义习题(原卷版)
1.1.2 分散系及其分类1.熟知溶液、浊液、胶体三种分散系的本质区别;2.认识胶体是一种常见的分散系;3.了解胶体的性质及其应用，会鉴别胶体和溶液。
【问题思考】(1) 混合物还可以再分类吗？以CuSO4溶液、泥水、振荡后的植物油与水为例，说说有什么相同点和不同点？一、分散系及其分类1．分散系有关概念分散系：。
分散质：。
分散剂：。
2．分散系的分类(1nm=10-9m)(1) 依据分散剂和分散质的状态，用交叉法对分散系进行分类，可分为9种。
(2)【例1】根据气象台报道，近年来每到春季，沿海一些城市经常出现大雾天气，致使高速公路关闭，航班停飞。
雾属于下列分散系中的()A.溶液B.悬浊液C.乳浊液D.胶体【例2】下列分散系中，分散质粒子直径最小的是()A.石灰乳B.蛋白质溶液C.雾D.硝酸钾溶液二、胶体的制备1．Fe(OH)3胶体的制备在小烧杯中，加入25 mL，加热至，向沸水中慢慢滴入5～6滴，继续煮沸至溶液呈色，停止加热。
即可得到Fe(OH)3胶体。
化学方程式。
2．胶体的性质和应用(1) 在盛有FeCl3溶液的烧杯中，加入氢氧化钠溶液反应后，得到的分散系类别是，将其进行过滤时，可观察到的现象是；将Fe(OH)3胶体进行过滤时，可观察到的现象是无明显现象。
通过比较实验现象，可得出的结论是。
(2) 把盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔(或手电筒)照射烧杯中的液体，在与光束垂直的方向进行观察。
当光束通过CuSO4溶液时，无光路现象出现。
当光束通过Fe(OH)3胶体时，可以看到，称为。
是区分胶体与溶液的一种常用物理方法。
【归纳总结】1．常见胶体：雾、云、烟、Fe(OH)3胶体、Al(OH)3胶体、硅酸胶体、鸡蛋清、牛奶、豆浆、墨水、肥皂水、血液、淀粉溶液、蛋白质溶液、大多数天然宝石、有色玻璃、烟水晶、土壤等。
2．分散系类的分类【注意】分散系间的本质区别是分散质粒子的大小。
区别溶液和胶体的简单方法是丁达尔效应。
高一化学《分散系及其分类》说课稿
高一化学《分散系及其分类》说课稿一、说教材《分散系及其分类》是高中化学必修1其次章第一节的内容，主要包括了简洁分类法及其应用和分散系及其分类两部分内容。
本节内容分为两个课时进行授课，在简洁分类法及其应用的第一课中呈现了常见分类方法和常见化学物质的分类，本节内容是学习了化学试验的方法和物质的分类内容的基础上对二者联合应用学问的学习。
同时本节的内容生活性很强，学习了本节内容可以拉近化学与生活实际的距离，关心同学理解和应用学问，并用化学方法和学问解决生活实际问题。
【过渡】接下来说一说我所面对的同学。
二、说学情同学在学校化学学习中已经学习了溶液和浊液的性质，学会了二者的鉴别方法，但并没用涉及到胶体的相关学问。
同时同学在第一章已经学习了化学试验的方法和物质的分类，若能将前面的学习方法和学问应用到本节课中，那么对于把握新的学问也轻松许多，同时同学学会了这种学习的方法，为以后的学问的牵引应有供应了学习的方式。
【过渡】结合对教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：三、说教学目标【学问与技能目标】知道分散系的定义及其分类;熟悉胶体的性质和应用，能用物质的分散系的概念解释一些实际问题。
【过程与方法目标】学会用试验、观看、沟通等多种方法猎取信息，并运用比较、分类等方法对所猎取信息进行加工，归纳总结出新学问。
【情感看法与价值观目标】通过试验探究激发同学学习化学的爱好和情感，培育同学认真观看、仔细思索、严谨求实、勇于创新实践的科学精神;通过联系生活实际，培育同学勤于在生活中思索问题，从生活中学习化学的乐趣。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情以及教学目标确实立我将本节课的重难点确定如下：【重点】胶体的重要性质和应用;fe(oH)3胶体的制备试验。
【难点】胶体的重要性质和应用;fe(oH)3胶体的制备试验。
【过渡】根基新课标提倡的同学观及老师观，为了敬重同学的学习主体地位以及老师教学的主导地位我将本节课的教育教学方法做了如下设计：五、说教学方法依据本节课的内容及同学的实际水平，我主要实行试验探究，多媒体帮助，小组商量等多种教学进行教学已完成教学目标的要求。
必修一化学2.1.2 分散系及其分类
2.1.2分散系及其分类[学习目标] 1.了解分散系的概念及其分散系的分类。
2.知道胶体是一种常见的分散系。
(重点) 3.了解胶体的介稳性和丁达尔效应。
(重点) 4.了解胶体的鉴别方法。
(重点)一、分散系及其分类1．概念把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系。
其中被分散的物质称为分散质；起容纳作用的物质称为分散剂。
2．分类(1)按照分散系组成部分的状态分类以分散质和分散剂所处的状态为标准，共有9种组合：(2)按照分散质粒子大小分类1．烟、雾是两种胶体分散系，其中的分散质和分散剂是什么状态？【提示】烟中分散质为固体，分散剂为气体；雾中分散质为液体，分散剂为气体。
二、胶体的制备及性质1．氢氧化铁胶体的制备：向沸腾的蒸馏水中逐滴加入5～6滴饱和FeCl3溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热，即得Fe(OH)3胶体。
2．胶体的性质：(1)丁达尔效应。
①科学探究：Fe(OH)3胶体与CuSO4溶液性质的比较。
②概念：当光束通过胶体时，可以看到一条光亮的“通路”，这是胶体粒子对光线散射形成的。
(2)可透过滤纸：科学探究Fe(OH)3胶体与泥水的性质比较。
(3)介稳性：胶体的稳定性介于溶液和浊液之间，在一定条件下可以稳定存在。
2．Fe(OH)3胶体和Fe(OH)3沉淀两种分散系的本质区别是什么？它们之间的转化属于物理变化还是化学变化？【提示】两种分散系的本质区别是分散质微粒直径的大小不同，它们之间转化时只是颗粒大小发生了变化，成分没有发生变化，所以属于物理变化。
1．判断(1)在少量酒精溶于水后得到的分散系中分散质是酒精。
()(2)溶液、胶体、浊液的本质区别是分散质粒子直径的大小。
()(3)混合物均是分散系。
()(4)可用过滤的方法除去氢氧化铁胶体中的氯化钠。
()(5)溶液是纯净物，浊液是混合物。
()(6)烟、雾、云都是气溶胶。
()【答案】(1)√(2)√(3)×(4)×(5)×(6)√2．生物学家借助新的显微技术，成功观察到小于200纳米的粒子。
1.1.3分散系及其分类教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“分散系及其分类”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分散系及其分类”课题，激发学生的学习兴趣。
2.拓展建议
-学生可以利用图书馆或网络资源，查阅更多关于分散系的研究成果和实际应用案例，拓宽知识视野。
-结合学校的科学展览或比赛，学生可以尝试自己设计有关分散系的展示项目或实验，提高实践能力。
-鼓励学生参加化学学术社团或兴趣小组，与他人分享和学习关于分散系的知识，培养团队合作精神。
-学生可以尝试运用所学的分散系知识，解释日常生活中的现象，如雾霾、乳化现象等，提高知识运用能力。
（4）分散系的研究方法：
①显微镜观察：通过显微镜观察分散系的微观结构。
②丁达尔效应：通过丁达尔效应观察分散系的性质。
③其他方法：如紫外光谱、X射线衍射等。
2.艺术性和趣味性设计
（1）板书采用图文结合的方式，使用鲜艳的颜色和有趣的图形，如分散系的小人形象、显微镜的图案等，吸引学生的注意力。
（2）在板书上适当使用卡通字体和艺术字，增加板书的趣味性，如“分散系大家庭”、“微观世界探险”等。
-学术文章：介绍分散系的应用和研究进展，如《材料科学研究与进展》、《化学反应工程》等。
-实验手册：提供详细的分散系实验操作步骤，如《化学实验技巧》、《高中化学实验指南》等。
-科普视频：通过视频教程，直观展示分散系的制备和应用，如“分散系的分类与制备”、“分散系在材料科学中的应用”等。
分散系(高一化学)
知识拓展
胶体的应用 1、生产:土壤的保肥作用.土壤里许多物 质如粘土,腐殖质等常以胶体形式存在. 2、卫生:血液透析,分离各种和蛋白质. 3、日常生活:制豆腐原理(胶体的聚沉)和 豆浆, 净水. 4、生产:制有色玻璃(固溶胶),冶金工业利 用胶体选矿,原油等.
不同分散系的比较
分散系
分散系粒子 的直径水 来自 水2、分类 （1）按照分散质或分散剂所处的状态分
分散质
分散剂
分散质 分散剂 实例
气 液 固
气
液
固
九种分散系
气 液 固 气 液 固 气 液 固
气 气 气 液 液 液 固 固 固
空气 云/雾 灰尘 泡沫 酒 泥水 海绵 珍珠 合金
（2）按分散质微粒大小的不同来分
分散系
溶液
胶体
浊液
思考： 溶质＝分散质？溶剂＝分散剂？
按分散质粒子的直径大小分 溶液 分散质 ﹤10-9m
粒子的 直径d： (<1nm
胶体 浊液 10-9～10-7m ﹥10-7m
1 ～100nm >100nm)
10-9m=1nm(纳米)
胶体
分散质微粒的直径大小在10-9m~10-7m (1nm-100nm)之间的分散系. 常见的胶体： Fe(OH)3胶体、Al(OH)3胶体、硅酸胶体、 淀粉胶体、蛋白质、血液、豆浆、墨水、 涂料。
专题一 第一单元
一、分散系及其分类
1、概念 分散系： 把一种（或多种）物质分散到另一种物质 中所形成的混合体系。 分散质：被分散成微粒的物质。 分散剂：粒子分布在其中的物质。 (起容纳分散质的作用）
①分散系:混合物 ②相对多少:分散剂>分散质
分散系 NaCl溶液
分散质
高一化学必修1分散系及分类
淀粉胶粒
— 一般不带电
其它胶粒 非金属氧化物、金属硫化物、土 壤的 胶体粒子—一般吸附阴离子带负电
4、胶体的聚沉〔凝聚〕 胶体粒子聚集成较大颗粒，从而形成沉淀
从分。 散剂里析出的过程 胶体凝聚的方法：
⑴加热 ⑵加电解质溶液 ⑶加带相反电荷的胶体
胶体凝聚后胶体微粒和分散剂凝聚在一起成为 不流动的冻状物，这种状态的分散系叫凝胶。 〔如豆腐、肉冻、鱼冻都是凝胶 〕
豆浆
? ????
科学探究1
1．取一个小烧杯，参加25ml 蒸馏水，并加热至沸腾， 向沸水中逐滴参加1~ 2 ml FeCl3饱和溶液。继续煮沸 至溶液呈红褐色，停顿加热。请将制得的Fe〔OH〕3 胶体与CuSO4溶液和泥水比较。
2．将Fe〔OH〕3胶体和泥水分别进展过滤，观察并记 录实验现象。
❖ 科学探究
普遍存在 的现象
3、 电泳现象(电学性质)
在外加电场作用下, 胶体粒子在分散剂里 向电极 (阴极或阳极) 作定向移动的现象, 叫做电泳
-
+
Fe(OH)3胶体向阴极 阴极
阳极
移动——带正电荷
应用：①静电除尘；②电泳电镀，利用电泳将油漆、 乳胶、橡胶等粒子均匀地沉积在镀件上。
胶粒带电的一般规律： 金属氧化物、金属氢氧化物胶粒
介稳性、透明 定、不透明
能否透过滤纸
能
能
不能
举例
盐水、 酒精的水溶液
豆浆
泥水、牛奶
? ????
科学探究2
3．分别用激光笔照射Fe〔OH〕3胶体和CuSO4溶液， 在与光束垂直的方向进展观察。
硫酸铜溶液
无光亮的“通路〞
氢氧化铁胶体
有光亮的〞通路“
人教版高一化学必修第一册教学设计 第一章 第一节 第二课时《分散系及其分类》
《分散系及其分类》教学设计一、教材分析本节课在新人教版教材中位于第一章“物质及其变化”的第一节“物质的分类及转化”。
分散系的概念既承接了初中关于溶液、浊液的相关知识，也是对上节课中“物质的分类”的进一步细化。
胶体作为一类重要的分散系，在生产生活中有着重要的应用。
对胶体相关知识的学习有助于学生完善认知结构，体会化学的实用价值，并在学习的过程中发展多方面的素养。
与旧人教版相比，新人教版删除了从状态角度对分散系的划分（9种分散系），改为讨论胶体的分类，避免了旧教材中的分散系分类矛盾。
新教材还将胶体的介稳性、电泳、聚沉等拓展部分删除，只保留了最核心的内容。
二、学情分析通过本节教材第一课时的学习初步把握了简单的分类方法及其应用，知道溶液和浊液属于混合物，但还没有从分散系的角度对混合物进行分类。
在生活中，已经接触过很多的分散系、胶体的实例，初中物理中学过光的散射，为丁达尔效应的理解打下了基础。
学习过氢氧化铁是一种沉淀，难以理解胶体这种存在状态。
胶体知识与学生以前所学的知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。
这对学生而言是一个较为陌生的领域，是学生通过分类思想来研究物质、观察物质新的切入点。
三、素养目标【教学目标】1、认识胶体是一种分散系及胶体的性质。
2、能根据牛奶及其他物质的丁达尔效应进行推理、归纳，形成初步结论。
3、能利用胶体知识解释生活中的现象，解决生活中的实际问题。
【评价目标】1、通过对牛奶的认识过程，诊断并发展学生对分散系和胶体的系统认识水平。
2、通过对牛奶除杂实验设计，诊断并发展学生的分析推理水平以及概念归纳水平。
3、通过对牛奶的全面认识的讨论，诊断并发展学生对化学学科价值的认识水平。
四、教学重点、难点1、教学重点：分散系的概念及分类；胶体的丁达尔效应2、教学难点：对胶体的概念和性质的理解五、教学方法1、讲授法（牛奶的历史）2、探究法（牛奶的探究）3、实验法（氢氧化铁胶体的制备、丁达尔效应）4、任务驱动法（去除牛奶中的乳糖）六、教学设计思路本节课以牛奶的探究为情境，首先通过对牛奶是混合物的初步认识，自然引出分散系的概念；接着对稀牛奶丁达尔现象的剖析，完善分散系的分类以及胶体的定义，通过氢氧化铁胶体的制备，加深理解胶体的存在状态，并利用分类思想对胶体进行分类；最后，引导学生设计除去牛奶中乳糖的方法，把本节课所学知识拓展应用于解决生活实际问题。
高一化学分散系及其分类1
大家可能记得著名电影《侦察兵》，王心刚主演男一号，出任我军将领。他英雄虎胆，假扮国民党军官深入虎穴，去调遣指挥国民党的炮兵部队阵地。他冒充上一级领导前去视察工作，询问炮弹与 炮位的距离后，批评指示说：“炮弹离炮位太远了，太麻痹了！太麻痹了！”命令将两者靠近，以利于我军对其攻击轰炸！接着，用雪白的线手套伸进炮筒前口一摸，手套立时成了黑色。他又是一顿瞪 眼发脾气！令人捧腹、有趣至极、至今难忘。这几点，已经变成我们几十年的口头禅和玩笑话！
再一节，影片中我军的车辆、摩托在盘山公路上，长时间追逐敌人的卡车等，就是在我们烟台市的牟平县和栖霞县两个地区的、两个十八盘拍摄的。有几段，是我们牟平十八盘，其余的，是在栖霞 县的十八盘拍摄。
如：有一段，一批汽车（军用货车、卡车）、摩托车在盘山公路上互相追逐，经过一个大约50度的锐角急转弯。这是拍的牟平十八盘。摄影机在山坡上高处向下俯拍双方追击，弯道的外侧还砌了半 高的石头墙，以防车辆冲出掉进悬崖。
高一化学分散系及其分类1
听雨者，当是有故事的人，没有谁会专为听雨而坐等更深。有了心事，总是难以入睡，遇到好的天气可以夜游，写写关于月亮的诗句，比如邀明月对饮的李白，比如把酒问青天的苏轼；遇到坏的天 气，也就只能听风听雨听虫鸣，比如夜雨不眠寄相思的李商隐，比如伤心枕上三更雨的易安居士。第一娱乐平台
但不知遇上我们这样的雨，他们是否还有心情听下去，还能写出那样愁煞苦煞人的诗句。我估摸着，一个月的雨下来，他们的那点儿诗意早就化作一身拧不干的湿衣了，所有的心思都放在到哪儿找 地方晾衣服去了，说不定早就没有干衣服换了，正愁着怎么出门呢。也不对，人家可是有名望有地位的人，怎么也不会像咱们一样担心衣服不够换洗吧？吃穿用度不愁的人，方能生出一些小情小调，弹 弹琴吟吟诗听听雨，管它雨下得大还是不大，水淹得深还是不深呢。
我是听不了雨的，夜半之时我早就睡稳了，一副没心没肺的样子。不过，雨我还是听得见的，只是很难听出诗情画意来。雨打屋顶风摇窗的时候，我担心的是房顶会不会渗水，窗子会不会溯雨，门 前的下水道是不是通畅；再远一点，也会到别人家，生出一些杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情怀，只是可惜别人已经“风雨不动安如山”，而我却还担心着“屋漏偏逢连夜雨”。 不过，这也没妨碍我想的更远，池河、淮河、长江，一路担心，总觉得它们接不住这滚滚而下的洪水……
高一化学 分散系及其分类教学设计高一全册化学教案
芯衣州星海市涌泉学校分散系及其分类
分散系的分类图：
3．分类
(1)以分散质和分散剂的状态为分类标准一一共分为9种分散系
分散质分散剂实例
气气空气
液气云、雾
固气烟灰尘
气液泡沫
液液牛奶，酒精的水溶液
固液油漆
气固泡沫塑料
液固珍珠
固固有色玻璃、合金
(2)以分散质粒子大小为分类标准
①溶液：分散质粒子______________。
②胶体：分散质粒子_______________。
4．Fe(OH)3胶体区别于FeCl3溶液最本质的特点是(A) A．Fe(OH)3胶体粒子的大小在1~100nm之间
B．Fe(OH)3胶体具有丁达尔效应
C．Fe(OH)3胶体是均一、稳定的分散系
D．Fe(OH)3胶体的分散质能透过滤纸
总结归纳完毕新课我们这节课学习了分散系的分类标准及分类，重点学习了
胶体的性质、制备与应用；请课后整理教学案，并预习离
子反响。
聆听通过课堂
总结，使
学生明白
本节所学
内容，并
注重知识
的归纳和
理解。
板书设计
课题：分散系及其分类
【根底梳理】
1．概念
2．组成
3．分类
(1)以分散质和分散剂的状态为分类标准一一共分为9种分散系
(2)以分散质粒子大小为分类标准
4．胶体的制备和性质
5．纳米科技的开展
【拓展延伸】。
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