(全)小学二年级语文上-常见句式变换详解

小学二年级语文上-常见句式变换详解

附-最全的关联词用法

一、扩句和缩句

扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句时要注意

1、不能改变原句的基本意思和句型。

2、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。

缩句的方法

其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。哪些是修饰部分呢？

1、去掉“的”字前面的词语

例：深红的太阳发出夺目的亮光。这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。

可是，有些句子中的“的”字不出现，隐含在句中，我们可以先把它找出来，然后再缩句。

例：船夫的驾驶技术特别好。此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了。

2、去掉‚“地”字前面的词语

例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同时，还要去掉‚地“字前的‚沉沉地”。

有些“地”字会隐含起来

例：清澈的小河缓缓流向远方。我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。

3、去掉‚“得”字后面的词语

例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字后面的“跳起来”要去掉。

4、去掉表示数量的词语

例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。

5、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格式，如“在”、“上”、“从”、“到”、“用”等等，很容易将他们找出来。

例：胜利的红旗在小学上空迎风飘扬。“在小学上空”介绍了红旗所在的位置，所以我们应将它去掉。

6、“着、了、过”不能删除

例：他津津有味地吃着一只大苹果。“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。应当缩为：他吃着苹果。

二、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换

1、有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

2、加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）

3、改变标点符号。

4、增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

五、肯定句与双重否定句的互换

肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）

方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

附-最全的关联词用法

01

小学都有哪些需要掌握的关联词

并列关系

两个分句之间的关系相互并列。每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。

既…又…

一边…一边…

又…又…

一面…一面…

不是…而是…

有时…有时…

一会儿…一会儿…

那么…那么…

例：①小芳既爱唱歌，又爱跳舞。

②夏天的晚上，小明一家人一面吃西瓜，一面看电视。

③小明在学习上不是没有努力,而是努力不够。

因果关系

前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。

因为…所以…

既然…就…

由于…因而………

因此……

既然…那么………

因为……

之所以……是因为……

例：①因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。

②既然你错了，就应该伸出手去请他原谅。

③你之所以没有取得好成绩，是因为你太粗心了。

转折关系

后面分句的意思是前面分句意思的转折。

虽然…但是………

可是……

尽管…还是…

例：①奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。

②人的心只有拳头那麼大，可是一个好人的心是容得下全世界的。

③尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。

选择关系

两个分句表达两种情况，从中选一种。

或者…或者…

宁可…也…

不是…就是…

与其…不如…

例：①桑娜宁可自己多受苦，也要照顾西蒙的两个孩子。

②小明是个好学生，每天放学回家后不是赶紧写作业，就是在复习功课。

③凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。

假设关系

前面分句提出假设，后面分句表示结果。

如果…就…

要是…就…

假如…就…

倘若…就…

即使…也…

例：①如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。

②假如没有太阳，地球上就不会有生命。

③即使你成绩再好，也应该谦虚点。

条件关系

前面分句提出条件，后面分句表示结果。

只要…就…

只有…才…

除非…才…

无论…都…

例：①只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。

②只有更加努力地学习，我们才会取得更好的成绩。

③无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。

递进关系

后面分句比前面分句意思更进一层。

不但…而且…

不光…还…

不仅…而且…

不仅…还…

例：①赵州桥不但坚固，而且美观。

②小明不光完成了老师布置的作业，还预习了第二天的功课。

③这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。

02

小学生该如何使用呢？

关联词语的正确使用要靠语境判断，仔细推断出来。使用关联词语的句子往往比较复杂，结合方法去判断就能省时省力许多。龙门君在此分享五个方法点，结合例子帮助大家理解。