名师靳家彦口语互动课《请客人》--蓝叶儿
第十二课《来客人啦》(教学设计)-北师大版心理健康一年级上册
《来客人啦》教案活动目标1.乐意做文明有礼貌的小客人。
2.了解并学习文明礼貌的语言。
3.能大胆用清楚的语言叙述自己做客的经历。
活动重难点活动重点：乐意做文明有礼貌的小客人。
活动难点：能大胆用清楚的语言叙述自己做客的经历。
活动准备1.物质准备:PPT(做客的图片与视频)。
2.精神准备:回忆爸妈带自己做客的经历。
活动过程一、出示做客的PPT，引发活动兴趣。
提问:1.这图片上的小朋友在干什么呢?(到别人家做客)爸爸妈妈带你们去做客了吗?去了谁的家?2.你们喜欢去别人家做客吗?为什么?自由回答。
二、同伴交流:做客的经历。
师:原来你们都喜欢去你们的好朋友家里去玩呀，那现在老师请小朋友上来讲讲你到好朋友家里去是怎么样当小客人的呢?做客的时候发生了什么有趣的事情?学生上台分享交流做客经历。
学生围绕话题谈话。
三、观看视频:做客。
提问:1.甜甜敲门时很用力，她这样做好吗?2.小客人进门时没问好，这样做对吗?3.乱翻主人东西好不好?应该怎样做?四、谈话活动:拓展做客的话题。
提问:1.到别人家做客与自己家有什么不同?应注意哪些礼节?2.进别人应该怎样打招呼?怎样回答别人的问话?3.别人招待你的时候，你应该怎样?4.向别人告别时，你应该说些什么?5.你认为应当怎样做一个文明礼貌的小客人?(过程中引导学生学习礼貌用语:请、谢谢、你好、再见)五、师幼共同小结。
师生小结:让学生懂得做客要有礼貌，不影响大人谈话，不随便翻弄别人家的东西，不主动讨吃别人家的食物，与主人的孩子玩耍时应懂得谦让，争做一个文明礼貌的小客人。
活动延伸1.在娃娃家开展做客的角色扮演游戏。
学生用文明礼仪的用语。
3.在阅读区角摆放与文明礼貌相关的绘本阅读书籍。
《来客人啦》教案第二课时活动目标:1.能正确使用礼貌用语。
2.初步了解榨果汁的步骤，愿意动手尝试榨果汁。
2.学会协商、分配角色，能与同伴进行游戏，增强幼儿的规则意识。
活动重难点：活动重点：初步了解榨果汁的步骤，愿意动手尝试榨果汁。
活动三《客人来了我招待》(课件)三年级劳动北师大版
弟弟，吃 个苹果吧。
请客人就座。
请客人喝茶吃水果、零食
【与客人交流】
客人说话时， 保持安静。
我想去看 望爷爷奶奶。
客人问话时， 礼貌回答。
【与伙伴玩耍】
弟弟，我的 积木好玩吧。
如果有小伙 伴来做客，大方 分享。
【与客人道别】
阿姨、弟弟，再 见！欢迎再来我 家玩！
客人离开时， 礼貌道别。
练习一：看一看下图中招待客人的做法对不对。如果不对， 说一说应该怎么做。
（）
（）
练习一：看一看下图中招待客人的做法对不对。如果不对， 说一说应该怎么做。
（）
（）
练习二：按照招待客人的先后顺序给下列图片标上序号。
客人到来要做到？
1、问 好
2、请 坐
3、请客人喝 茶 吃水果、零食
4、道 别
小结
客人来了我招待
我国自古就讲究待客之道。当家里 来客人时，作为家里的小主人，我 们应该怎样招待客人呢？
玩具放在 玩具筐里
书本放在 书架上
衣服放进 衣柜里
准备好招待物品
水杯
好
阿姨好
叔叔好
老师好
您好
客人到来要做到？
2、请 坐
请客人坐下休息
【招待客人】
通过本节课的学习，作为 家里的小主人，我们应该 怎样招待客呢？你能跟大 家分享一下吗？
2024年幼儿园语言标准教案《请客》
2024年幼儿园语言标准教案《请客》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园语言标准教材《快乐成长》第三单元《请客》章节。
详细内容包括：词汇学习（请客、客人、邀请、欢迎等），句子练习（"我可以请你吃"，"谢谢你邀请！"等），日常交际用语（邀请与接受邀请，表达感谢与欢迎），以及相关文化礼仪（请客时礼貌行为）。
二、教学目标1. 让幼儿掌握与“请客”相关词汇和句型。
2. 培养幼儿在实际场景中运用语言进行邀请和应答能力。
3. 增强幼儿对礼貌待客文化理解和认同。
三、教学难点与重点教学难点：邀请与应答句型灵活运用。
教学重点：词汇记忆和理解，以及礼貌用语正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片卡片、角色扮演头饰、教学PPT。
2. 学具：彩色笔、绘画纸、角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我通过PPT展示一个小朋友邀请朋友到家里做客情景，引导幼儿关注“请客”场景，并提出问题：“你们有过请客经历？请客时我们该怎做？”2. 词汇与句型学习（10分钟）我先出示图片卡片，教授“请客”、“客人”、“邀请”等词汇，然后通过例句展示，引导幼儿学习并重复邀请与应答句型。
3. 例题讲解（5分钟）我选取两个小朋友进行角色扮演，示范如何进行邀请与接受邀请对话，强调礼貌用语使用。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用头饰和道具模拟请客场景，进行角色扮演练习，我在一旁指导，纠正语言表达中错误。
5. 情景互动（10分钟）我设置一个“小小宴会”环节，孩子们带上头饰，邀请其他小朋友参与，现场实践所学词汇和句型。
六、板书设计中心大字写“请客”，周围配以相关词汇和句型，如“邀请”、“欢迎”、“我可以请你吃”等，用不同颜色和生动图画吸引幼儿注意力。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅“我请客”画，并附上简单对话。
答案示例：（画中表现小朋友在餐桌旁邀请朋友）小明说：“小红，我可以请你吃蛋糕？”小红回答：“谢谢你邀请，我很高兴！”2. 家庭作业：与家长一起模拟请客场景，家长记录孩子语言表达。
小学心理健康第十二课《来客人啦》教案
小学心理健康第十二课《来客人啦》教案一、教学目标1.使学生了解和掌握“礼貌待客”的重要性和方法；2.培养学生的交往与沟通能力；3.提高学生的自信心和自我保护意识。
二、教学内容1.礼貌待客的基本原则；2.接待客人的步骤和技巧；3.客人礼仪的要求。
三、教学准备1.PPT课件；2.视频资源：以模拟客人拜访的情景为背景的视频片段；3.角色扮演道具：模拟电话、名片等；4.小组活动材料：卡片、纸笔等。
四、教学过程步骤一：引入新课1.通过提问引导学生回忆上节课所学的内容，点名几位学生回答关于自我介绍的问题。
2.介绍本节课的主题：“来客人啦”，并向学生展示课程目标和教学内容。
步骤二：讲解礼貌待客的基本原则1.通过展示图片，向学生介绍“请、接、送、陪”四个步骤的含义和意义。
2.指导学生分组讨论，合作整理并分享自己的观点。
教师逐组点评，并给予合理的补充和完善。
3.总结讨论结果，明确礼貌待客的基本原则。
步骤三：观看视频，学习接待客人的步骤和技巧1.播放与接待客人相关的视频片段，注意让学生观察角色的举止和言行，纵容其中的礼貌和不礼貌行为。
2.与学生一起讨论视频中所展示的不同情景和相应的处理方式。
3.总结讨论结果，提炼出接待客人的步骤和技巧，并与学生一起整理成PPT展示。
步骤四：角色扮演，巩固学习内容1.组织学生分成小组，每个小组选取一名学生扮演客人，其他同学分别扮演接待员、秘书等角色。
2.教师提供模拟电话、名片等道具，指导学生根据学到的内容进行角色扮演。
3.逐个小组展示演练情景，学生之间可以进行评价和改进。
步骤五：客人礼仪的要求1.介绍客人礼仪的要求，如准时、有礼貌、表达感谢等。
2.运用图片、文字等形式展示不同场合的客人礼仪，并提炼出主要内容。
3.与学生一起进行互动，讨论在不同场合中如何展示客人礼仪。
五、教学延伸1.布置作业：要求学生回家观察家庭成员接待客人的方式和注意事项，并撰写一篇观察心得体会。
2.开展班级活动：学生之间扮演不同角色，模拟接待客人的情景，逐一点评和总结。
《第十二课 来客人啦》教学设计教学反思-2023-2024学年小学心理健康北师大版一年级上册
《来客人啦》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生学会基本的社交礼仪，提高人际交往能力。
2. 让学生学会如何应对不同类型客人的来访，提高应对突发事件的能力。
3. 培养学生的自信心和自我管理能力，养成良好的学习习惯和生活习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握基本的社交礼仪，如问候、递接物品等；学会应对不同类型客人的来访，如亲戚、朋友、老师等。
2. 教学难点：如何引导学生正确应对突发事件，提高学生的应变能力。
三、教学准备1. 准备一些常见客人的图片或视频，如亲戚、朋友、老师等。
2. 准备一些小道具，如茶杯、茶壶、糖果等。
3. 制作PPT，包含教学图片和相关练习题。
4. 安排一位模拟客人参与课堂教学。
四、教学过程：1. 导入新课（10分钟）通过一个小故事或实际案例，引出本课主题“来客人啦”，并介绍基本社交礼仪和沟通技巧。
2. 情景模拟（20分钟）将学生分成小组，模拟实际生活中的不同场景，如亲戚朋友来访、接待客人等。
每组选派代表展示模拟场景，其他小组评价打分。
3. 角色扮演（15分钟）根据情景模拟中的反馈，挑选几个小组进行角色扮演。
学生分别扮演不同的人物角色，如主人、客人、亲戚等，练习打招呼、自我介绍、倾听与表达情感等技巧。
教师给予指导和反馈。
4. 小组讨论（25分钟）引导学生讨论在情景模拟和角色扮演中遇到的问题和困难，分享经验和心得体会。
教师引导学生总结本节课的重点内容，强化社交礼仪和沟通技巧。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调社交礼仪和沟通技巧的重要性，鼓励学生将所学应用到实际生活中。
6. 作业布置（课后）学生根据课堂讨论和总结，结合自身实际情况，思考如何在日常生活中运用所学社交礼仪和沟通技巧，并制定一份行动计划。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 让学生学会待人接物的社交技巧，如礼貌、友善、细心等。
2. 培养学生的自信心和自我管理能力，提高他们的情绪智力。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，增强他们的社会适应能力。
客人来了我招待一级下1
招待客人的时候， 要说那些话呢？
请进 您好 请坐 谢谢 请喝水 请喝茶 请吃水果 没关系 别客气 再见 这是我应该做的！
客
人
来
到
客人来到门前，应主动出门迎接，请客 人进屋。如果客人是第一次来访，应该给家 里其他人介绍一下，并互致问候。然后热情 地给客人让座。上茶时最好双手递送，茶要 倒八分满。
说一说，写一写
仔细观察图 画，谁来了？ 他们会说些什 么呢？请和同 学说一说，再 写下来。
客人来了我招待
一级下1
导
入
新
课
同学们，你们家经常来客人吗？来了客人 你知道怎样做吗？今天，我们就来讨论一下。 你们家哪些有亲戚？ 你知道那村的亲戚你叫什么吗？他们到过你 们家吗？
待客歌
客人来， 请坐下， 客人走， 挥挥手， 欢迎他： 请喝茶， 送送他。 再见吧！
家里来客人了 怎么办？
说一说
家里来客人了， 爸爸妈妈是怎么做的？
这就是八分碗儿
如果是天气炎热的夏季，可递给 客人一块凉手巾，擦脸消暑，或递上 扇子，或打开电扇、空调，并送上一 杯冷饮。如果在寒冷的冬天，则应把 客人请到暖和一些的房间，倒杯热茶。 如果客人远道来，要问问是否用过餐， 要不要马上用饭。
请欣赏一组漫画
读一读，演一演
1、王叔叔，您好，欢迎您来我家。 2、李阿姨，快请进！ 3、刘奶奶，请喝茶！ 4、赵阿姨，再见！ 5、小妹妹，快来吃水果吧！
练一练
客人来了 客人进门 客人送礼品 客人走了 客人感谢时 谢谢 再见 别客气 请坐 请进
我说
说一说，填一填
1、课——客人——客人来了我会招待。 2、姨——（ ）——（ ）。 3、迎——（ ）——（ ）。 4、请——（ ）——（ ）。 5、果——（ ）——（ ）。
幼儿园语言教案《请客》
幼儿园语言教案《请客》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第三节，内容为《请客》。
故事讲述了一个小男孩请他的朋友们来家里做客的故事，通过描述小男孩热情、友好地款待朋友们的情景，让幼儿学习有关请客的礼仪和语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解请客的基本礼仪，学会礼貌地邀请和招待朋友。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用礼貌用语与人交往。
3. 培养幼儿的团队协作意识，懂得分享和关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握请客的礼仪，学会用礼貌用语。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，学会与人交往。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、教学光盘、玩具餐具、食品模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小男孩，邀请幼儿扮演朋友们，共同演绎故事情景。
（2）引导幼儿观察和模仿故事中主人与客人之间的礼貌用语和动作。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过故事挂图，讲解请客的基本礼仪，如邀请、迎接、款待等。
（2）引导幼儿用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发玩具餐具和食品模型，让幼儿分组进行角色扮演，练习请客的情景。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在表达过程中的错误。
（1）邀请幼儿分享自己在练习过程中的感受和收获。
六、板书设计1. 故事《请客》2. 请客礼仪：（1）邀请：请问您有时间吗？（2）迎接：欢迎光临！（3）款待：请慢用，需要帮忙吗？七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用画笔和彩纸，制作一张请柬，邀请你的好朋友来家里做客。
（2）用文字描述你请客的过程，至少用到三个礼貌用语。
2. 答案：（1）请柬示例：亲爱的X：你的朋友：X（2）描述示例：我邀请了我的好朋友小明来家里做客。
我提前准备好了水果、饮料和玩具。
下午三点，小明准时来到了我家。
我热情地迎接他，说：“欢迎光临！”然后请他品尝水果，说：“请慢用。
第七课 请客
想一想，说一说
1. 2. 3. 4. 东民在做什么？ 第一次订麦当劳，需要做什么？ 为什么要登记个人信息？ 东民订了什么食物？总共花了多少钱？
功能练习
功能12 商量 12.1光喝茶、聊天会不会太单调了？ 饭馆人多，会不会太吵闹了？ （会不会……了？） （1）A：星期三上午没课，我们去爬山吧！ B： 。 （2）A：这个工作虽然没意思，不过，活儿少，钱多。 B： （ 3 ） A ：今天晚上，我们先去吃饭，吃完饭后看九点的 电影，然后去酒吧喝酒，喝完酒以后去唱卡拉OK。 B： 。
功能练习
12.2 这么着吧，我请大家吃饭，你们看这样行 不行？ 晚上六点，行不行？ （……行不行？） （1）A：我快饿死了，什么时候开饭呀？ B： 。 （2）A：老板，我已经连续三个周末加班了。 B： 。 （3）A：这双鞋有点儿大，穿着不舒服，我想退 了。 B：您是什么时候买的？有发票吗？ A：三个月前，有发票。 B： 。
第七课 请客
说一说
你去过中国的饭馆吗？ 你知道附近有什么饭馆吗？在哪儿？
课文一 今天我请客
生 词
大片 赚 单调 吵 包间 烤鸭 具体 红绿灯 除了 不见不散 一言为定
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课文一（1）
王丽：东民，大卫说，你拿奖学金了，是真的吗？ 东民：没错，我恰好要告诉你们俩呢，晚上我请客，你们 方便吗？ 大卫：你请客，我哪儿能不方便呀，你打算怎么请客呀？ 东民：看电影怎么样啊？好久没看电影了，最近有大片吗？ 王丽：现在的大片都是为了赚钱，别看表面上热闹，其实 没什么看头。 东民：那我们就不看电影了。哎，你有没有什么好主意？ 王丽：我们不如找个安静的地方，喝喝茶，聊聊天。 大卫：光喝茶、聊天会不会太单调了？ 东民：这么着吧，我请大家吃饭，你们看这样行不行？ 王丽：好是好，就是饭馆人多，会不会太吵闹了？ 东民：这个不成问题，我们订个包间，也能聊天，也能吃 饭、喝茶。
中职教材语文(拓展模块)教学课件-请客
作业
第 18 课 请 客
品味下面句子中加点的字，体会它的表达效果。
1. 甚至对于结发夫妻不肯“共产”的人，为 请客而挥霍千金，毫无吝啬。
“共产”意思是：共同创造财富、，共同支配财产， “共产”一词有很强的政治色彩，放在这里增添语言的幽默 诙谐。
答案
作业
第 18 课 请 客
品味下面句子中加点的字，体会它的表达效果。
家无儋石、对泣牛衣这两个词语都是在说一种穷困的状 态，如果把这两个词语换成“穷”或者“特别穷”好不好？ 在对比中体会这两个词语的艺术效果。
文言词语的运用较之白话文更有色彩，形象、生动地再 现了穷困的状态，给读者以想象的空间。还可以看出作者深 厚的文化功底。
答案
第 18 课 请 客
“勿谓郇厨既扰，即尽衔恩；须防金碗虽倾，终难饱德。 老饕未餍，微禄半销！‘小往大来’的请客哲学真是害人不 浅！”
答案
巧用典故
第 18 课 请 客
“勿谓郇厨既扰，即尽衔恩；须防金碗虽倾，终难饱德。 老饕未餍，微禄半销！‘小往大来’的请客哲学真是害人不 浅！”
通过阅读典故，追本溯源，读者就了解了作者所要表达 的意思，而用典之处语意含而不露，寓意深邃，精辟生动。
答案
第 18 课 请 客
巧用反语、歇后语、俗语
反语：“最糟糕的是遇着了同道的人，你一抢他就放松， 结果虽是‘求仁得仁’，却变了哑子吃黄连，心里有说不出的 苦。”
答案
第 18 课 请 客
在分析问题部分中，作者是如何层层深入地分 析这种社会现象的？这样分析好不好？为什么？
作者首先明确了自己的观点，说中国人请客是有目的的， 最终是为了给自己捞取好处。通过挖掘请客的心态和由此引 起的社会怪现象，作者一步步地揭开了爱请客的伪善的面纱。 然后通过嘲讽悭吝者的请客丑态，揭露了现象后丑陋、可笑 的本质。最后以两件事例为证，从理性的角度指出：这种请 客不能联络感情，它不是一种好风气以及它带来的危害。这 一部分中，作者分三步完成了分析问题的过程，逐层深入， 步步紧逼，通过现象看透本质，举例典型形象，分析鞭辟入 里，让读者叹服。
口语交际课程《接待客人》课堂教学设计
口语交际课程《接待客人》课堂教学设计同学们，我们中国人口众多，地大物博，又是礼仪之邦，接待客人是我们常有的事。
今天，我们一起来学习怎样接待客人。
现在，请同学们仔细观看四幅图画，看一看图上的小朋友会怎么做？叮咚！叮咚！景安：谁呀？妈朋友：景安吗？我是你妈妈的朋友，王阿姨。
景安：王阿姨好！请进！您随便坐！妈朋友：妈妈呢?景安：妈妈去市场买菜了，很快就会回来的，阿姨请喝茶！妈朋友：谢谢！没事，我坐着等她，你去写作业吧。
景安：好的，阿姨请慢用！接待客人应该注意哪些?1、要热情地招呼客人，“请进、请坐、请喝茶……”2、要把客人介绍给在场的其他人；3、要有礼貌，客人说话时应该专心听；4、客人要离开时，要起立欢送。
请同学们练一练：如果小伙伴到你家，你会怎样接待他们呢？张全：欢迎，欢迎，你们快进来！这是我爸，这是我妈妈。
小伙伴：叔叔好，阿姨好！张全：这是我的同桌李明，这位是肖彬、黄尚辉，来，这是我最喜欢吃的“巧克力”、“奥利奥”，你们尝尝。
小伙伴：好的，谢谢！张全：吃完等会进我房间，玩积木、悠悠球，看书……小伙伴：太好了！这么多好玩的。
如果客人突然来访，你会怎样接待呢？小明：谁呀？爸朋友：小明吗？我是你爸爸的朋友，罗叔叔。
小明：罗叔叔好！请进，请坐！爸朋友：你爸爸呢？小明：爸爸去车站接我奶奶了，叔叔，请喝茶！爸朋友：谢谢！没事，叔叔是刚好路过这里，顺便上来看看的，你爸不在家，叔叔先走了！小明：有空再来坐坐，叔叔慢走！同学们呢，如果你家由客人来，一定要记住：说要要自然，态度要大方，还要有礼貌呦！。
客人到家我说请 最新版教案
北京市义务教育课程改革实验教材语文第2册识字（一）4、客人到家我说请识字（一）4、客人到家我说请教学要求：1、学会8个生字，认读4个字。
认识新偏旁“言字旁”、“目字旁”。
2、会读指定的词语，能区分“青”字族的字。
3、能看拼音读儿歌，做到停顿适当，大体了解意思。
教学重点：1、学会8个生字，认读4个字。
2、能看拼音读儿歌，做到停顿适当，大体了解意思。
教学难点：会读指定的词语，能区分“青”字族的字。
课前准备：课件教学过程：一、组字引入，引发兴趣给“也”字加偏旁，你能组成哪些新字？（她、他、地、池、驰、弛）二、学习“青”1、这个字读什么？（板书：“青”）2、你能用这个字组词吗？3、你们知道“青草”是什么颜色的草吗？出示青草图。
（绿油油的真美啊！）4、“青”本义表颜色，你们知道可以表示什么颜色吗？5、为了更好的记住这个字，老师编了一个小儿歌。
（出示儿歌）师生共读。
6、书写“青”二、学习“青”字族的字1、学生自读儿歌，找“青”字族的字。
2、指名学生汇报，教师出示：请睛情清晴蜻3、为什么这些汉字是“青”字的兄弟姐妹？读音相同吗？（板书）4、这些字都是左右结构的，右边都是“青”字，那我们把这些字叫做“青”字族的字，它们的区别就在于左边的偏旁不同，那么它们的读音一样吗？（板书“青”字族的字）5、这些“青”字族的字长得这么像，你有什么好方法来记住它们，并且把它们区分开吗？6、学生汇报7、认读儿歌中的词句。
第1屏：眨眼睛心情天气晴蜻蜓第二屏：池塘繁星繁星闪闪眨眼睛追问：“繁星”什么意思呀？（出示：繁星图片）8、朗读。
（学生齐读、师生对读、配乐拍手读）三、拓展练习1、送“青”字族的字回家。
出示：青请睛情清晴蜻（1）天气预报说，明天是（）天。
（2）（）（）的小河从我家门前流过。
（3）叔叔（）我到他家做客。
（4）（）蜓在（）（）的草地上飞来飞去。
（5）妈妈长着一双明亮的大眼（）。
（6）大雪过后，空气非常（）新。
2、老师这有三幅画，每一副中都藏着“青”字族的字。
客人来了教案及反思
客人来了教案及反思一、教学目标：1. 让学生学会礼貌地迎接客人，并能主动为客人提供帮助。
2. 培养学生在与客人交流时的表达能力，使他们在客人面前能落落大方地介绍自己。
3. 引导学生学会在客人离开时表示礼貌的送别，并了解客人离开时的一些注意事项。
二、教学重点与难点：重点：培养学生在与客人交流时的礼貌用语和表达能力。
难点：让学生在实际操作中学会为客人提供帮助，并能在客人离开时表示礼貌的送别。
三、教学准备：1. 准备一些关于迎接客人、介绍自己和送别的场景图片，以便于学生更好地理解。
2. 准备一些关于礼貌用语的小卡片，让学生在实际操作中能够运用。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解一些日常生活中的场景，引发学生对迎接客人、介绍自己和送别的思考。
2. 讲解：讲解在迎接客人、介绍自己和送别时应注意的礼貌用语和行为。
3. 示范：教师进行示范，展示在与客人交流时的正确做法。
4. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟迎接客人、介绍自己和送别的场景，教师巡回指导。
5. 总结：学生分享在练习中的收获，教师进行点评和总结。
五、教学反思：1. 反思教学目标是否达成，学生是否掌握了迎接客人、介绍自己和送别时的礼貌用语和行为。
2. 反思教学过程中是否存在不足，如有需要，对教学方法进行调整。
3. 考虑如何在课后进行巩固，以保证学生能够将所学内容应用到实际生活中。
4. 探讨如何引导学生在与客人交流时更加自信和从容，提高他们的交际能力。
六、教学延伸：1. 组织一次实地演练，邀请家长或朋友来校，让学生在真实场景中实践迎接客人、介绍自己和送别的礼貌行为。
七、课后作业：1. 请学生回家后，向家人介绍今天学到的迎接客人、介绍自己和送别的礼貌行为，并请家人提供反馈意见。
2. 结合家庭实际情况，与家长共同探讨如何在日常生活中更好地培养孩子的交际能力。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和实际操作能力。
2. 实地演练评价：评价学生在实际场景中的表现，包括迎接客人、介绍自己和送别的礼貌行为。
第12课 《请客》
对比
请客不是目的，而是手段；不是慷慨，而是权谋！
9
第三段
悭吝的请客者
内心煎熬 苦
为了面子关系，不好意思不“抢”，为了荷包关系， 却又不敢坚持要“抢”，唯有得收手时且收同道的人，你一抢他就松手
“求仁得仁”，哑巴吃黄连，心里有说不出的苦
10
拿最小的代价去博取最大的利益
21
王章听了这席话，不禁暗自惭愧。病愈后，他发奋读书，
终于当 了官。他当官后，直言敢谏有一次，他准备上书
指斥大将军工凤专 权。他的妻子怕他丢了官，劝阻说： “一个人要知足，难道你忘记当年 穿了牛衣哭泣的情景 了吗?" 王章不同意妻子的说法，对她道：“这不是你们 妇所能懂得的事” 他坚持控告王凤，结果反被王凤陷害， 获罪下狱死去。 故事用在这里讽刺了那些生活贫困，却为了某一私利
1.请客者为请客而破财，又感到心痛 2.吃了人家酒饭的在背后批评主人招呼不周
3.请客请得不痛快会招闲言闲语
4.抢付了钞的人骂不坚持的人小气 5.不抢会钞的人被认为私德有亏，与友谊有损
15
第五段
被请者的苦恼
1.明知受人钱财就得与人消灾，但是又没有拒绝的
勇气，于是计划“还席”或“回客”。
解析：
1、提出“中国人是最喜欢请客的一个民族”这一中心话题 2、深入分析“请客”的实质 3、深入分析“请客”的危害，提出解决问题的方法
4
第一段
中国人
中国人喜欢抢付车 费，抢付饭钱。 中国人喜欢大宴宾 客。
外国人
西洋人从不抢付车费，从 不抢付饭钱，吃饭后各自 付帐。 西洋人极不轻易宴请宾客，
中国人认为钱财可
中班语言《招待小客人》的教案
作业设计和课后反思是巩固所学知识和提高教学效果的重要手段。
1.作业设计：作业应具有实际意义，让幼儿在完成作业的过程中，回顾所学内容。例如，让幼儿画出自己最喜欢的待客场景，并标注礼貌用语。这样既能锻炼幼儿的绘画能力，又能让他们在实践中巩固礼貌用语。
2.课后反思：教师应认真观察幼儿在实践情景中的表现，了解他们在使用礼貌用语和待客之道方面的掌握程度。针对存在的问题，调整教学策略，为下一步教学提供依据。
中班语言《招待小客人》的教案
一、教学内容
本节课选自中班语言领域教材第四章《我会交际》中的《招待小客人》。详细内容包括：通过故事导入，学习礼貌用语和待客之道；通过实践情景，培养幼儿的交际能力和表达能力。
二、教学目标
1.知道并掌握礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“再见”等，以及待客的基本礼节。
2.能在实践情景中运用所学礼貌用语，进行友好交往。
4.加强与家长的沟通，让家长了解课程内容，共同培养幼儿的礼貌待客习惯。
-教师巡回指导，纠正不恰当的用语，给予鼓励和表扬。
4.随堂练习（5分钟）
-让幼儿用彩笔和画纸，画出自己喜欢的待客场景，并标注礼貌用语。
-教师选取部分作品进行展示，引导幼儿相互评价、交流。
5.总结与反思（5分钟）
-教师带领幼儿回顾本节课所学内容，总结礼貌用语和待客之道的重要性。
-鼓励幼儿在日常生活中运用所学，与人友好交往。
2.实践情景环节，让幼儿在角色扮演中自然地运用礼貌用语，提高了教学效果。
二、不足
1.课堂时间分配不够合理，导致实践情景环节时间紧张。
2.部分幼儿在角色扮演中，仍需加强指导和鼓励。
三、改进措施
1.重新调整课堂时间分配，确保实践情景环节的时间充足。
客人来了教案及反思
客人来了教案及反思一、教学目标：1. 让学生学会礼貌地迎接客人，并能主动为客人提供帮助。
2. 培养学生在与客人交流时的沟通能力，使他们在人际交往中更加得体、大方。
二、教学内容：1. 迎接客人的基本礼仪。
2. 与客人交流时的注意事项。
3. 学会为客人提供服务。
4. 培养学生的社交礼仪意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：迎接客人、与客人交流的礼仪及为客人提供服务的方法。
2. 教学难点：培养学生在与客人交流时的沟通能力及社交礼仪意识。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟真实场景，让学生在实际操作中学会迎接客人、与客人交流及为客人提供服务的礼仪。
2. 小组讨论：分组讨论如何更好地与客人沟通，提高学生的交流能力。
3. 案例分析：通过分析典型cases，使学生深入了解社交礼仪的重要性。
4. 反思总结：引导学生总结自己在学习过程中的收获，提高自我认知。
五、教学过程：1. 导入：讲解迎接客人、与客人交流及为客人提供服务的礼仪重要性。
2. 情景模拟：模拟真实场景，让学生参与其中，学会迎接客人、与客人交流及为客人提供服务的礼仪。
3. 小组讨论：分组讨论如何更好地与客人沟通，提高学生的交流能力。
4. 案例分析：分析典型cases，让学生深入了解社交礼仪的重要性。
5. 反思总结：引导学生总结自己在学习过程中的收获，提高自我认知。
六、教学评价：1. 学生参与情景模拟的表现。
2. 小组讨论的积极性及提出的建议。
3. 学生对案例分析的深入程度。
4. 学生反思总结的内容及改进措施。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的实际操作，及时纠正不当行为，强调礼仪的重要性。
注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
在案例分析环节，引导学生从多角度思考问题，培养他们的批判性思维。
通过反思总结，使学生真正认识到社交礼仪的价值，并将所学应用于实际生活中。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生结合自己的生活实际，编写一个迎接客人或举办派对的情景剧本，并在下一堂课分享。
《第十二课来客人啦》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《来客人啦》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次心理健康课程作业设计，学生应能理解并掌握如何正确面对和应对家中来客的情境，学会与客人进行基本的交流和互动，同时培养良好的待客礼仪和礼貌习惯，增强自信心和人际交往能力。
二、作业内容作业内容主要围绕“来客人啦”这一主题展开，具体包括以下几个方面：1. 认识客人：学生需了解客人的基本礼仪，如主动打招呼、问候客人等。
通过绘画或手抄报的形式，设计一张欢迎客人的卡片，体现对客人的尊重和热情。
2. 待客准备：学习如何为客人准备一个舒适的待客环境，如整理房间、摆放茶具等。
在家长的指导下，学生需亲自参与实践，学习如何接待客人。
3. 应对场景：通过角色扮演的方式，模拟家中来客的场景。
学生需扮演主人角色，与扮演客人的同学进行互动，学会用礼貌的语言和态度进行交流。
4. 心理调适：在面对不同性格和习惯的客人时，学生应学会调整自己的心态，保持自信和冷静。
通过小组讨论的方式，分享自己在待客过程中的心理感受和应对策略。
三、作业要求1. 作业需在家长的陪伴和指导下完成，确保学生的安全和健康。
2. 学生需积极参与实践环节，亲自参与待客的准备工作和接待工作。
3. 在完成绘画或手抄报时，内容应贴近主题，体现学生的创造力和想象力。
4. 在角色扮演和小组讨论环节中，学生需积极参与，大胆表达自己的想法和感受。
5. 作业需按时完成并提交给老师，以便老师进行作业评价和反馈。
四、作业评价老师将根据学生的作业完成情况、实践环节的表现、小组讨论的参与度等方面进行评价。
评价标准包括：1. 作业内容是否贴近主题，体现学生的创造力和想象力。
2. 学生在实践环节中的表现是否积极、认真。
3. 学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
4. 作业是否按时完成并提交给老师。
五、作业反馈老师将对学生的作业进行评价和反馈，针对学生的表现提出具体的建议和指导。
同时，老师还将组织一次课堂讨论，让学生分享自己在完成作业过程中的心得体会和收获，进一步巩固本次课程的学习成果。
靳家彦教学实录示例
师：腻、扭，指导书写，看谁写的和书上一模一样。
去~~广场，鸽子在你的肩上，手上，甚至汽车上，做一次免费的旅行，
生描红。
信任，温馨，我们也需要这样。
师：留意养成良好的写字习惯。写一横，运笔，然后收笔。假如
推举文章：《不经意的背弃》师读。
照这样写下去的话，字何愁写不好吗？从今日，抽时间练字，不用写
结尾是：只是一次不经意的背弃，使小男孩失去了一群最为亲热的
种各样的读法。
中，又有不同的理解，同学样一起读这两个句子。
生：读：伴侣送我一对珠宝鸟。
生：真好，伴侣送我一对珠宝鸟。
师：他强调是鸟，他这样读。谁读得和她不同。
魏
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师：好吗？ 生：读真好。 多个同学读。 师读。 齐读。 所以好，是因为伴侣送我一对珠宝鸟。这时候要强调什么。 生：一对。 师：一对什么？ 生：珠宝鸟。 师：如今，自己读几遍，放开来读。 生读。 师：读得真好。你能用你的气送你的声音吗？ 这样读，师范读。 生读。
魏
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生读〔三位〕，好象一个蓬松的~~~球儿。 生齐读。 师：接下来谁读？ 生指名读 师：有一天，谁接下去读？ 生指名接读。 师：你跟老师一起读。一生跟读：它睡的好熟呀…… 生齐读。 师：它说发出一声召唤，是真的在叫吗？ 生：在心底 师：怕把珠宝鸟吵醒，你感觉如何在心底召唤呢？ 生齐读 师：信任能创造美妙的世界，它是指什么？ 生：人与人，人与物之间的信任。
师：小珠宝鸟怎么信任我的，放声读书。 找到你认为它信任我的部分，放开声音读。 学生自读。 师：谁来读？它怎么就信任我了呢？ 生：指名读第四自然段 师：有一个词：一会儿，纠正儿化。 生继续读。 师：你怎么说，它就信任我了呢？ 生：起先不信任 师：假如你是只小珠宝鸟，不*近我，是为了干什么？ 生：是看看我。 师：他把自己当作小珠宝鸟，就知道了缘由。 生：指名读这一段。 师：什么心态？
一年级语文上册 客人到家我说请课件
第五页，共十二页。
青草(qīngcǎo)
青山(qīnɡ shān)
青椒（ jiāo）
第六页，共十二页。
青加三点 变成清， (sān diǎn) 小河弯弯水清清。
第七页，共十二页。
青字有心就成情， 天天上学 好心情。 (shàng xué)
第八页，共十二页。
清清的水里有（
第九页，共十二页。
）。
青字加日就是晴， 日出东海 天气晴。 (dōnɡ hǎi)
第十页，共十二页。
青
情清晴
第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
客人到家(dào jiā)我说请。fán wān qīng tíng。繁星 弯弯 蜻 蜓。眨眼睛 天气晴 心 情。眨眼睛 天气晴 心情。清清的水里有（ ）。晴
北京(běi jīnɡ)版一年级语文下册
客人 到家我说请 (kè rén)
第一页，共十二页。
怕快
忄
江河
氵
明昨
日
第二页，共十二页。
青请言眼
睛情清晴
第三页，共十二页。
我会读！
fán wān qīng tíng
繁星
弯弯 蜻 蜓 (wān wān)
zhǎ 眨眼睛 天气晴 心情
第四页，共十二页。
我会读！
No
Image
12/12/2021
第十二页，共十二页。
大班音乐活动欢迎客人朋友教案
大班音乐活动欢迎客人朋友教案
大班音乐活动欢迎客人朋友教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的.大班音乐活动欢迎客人朋友教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、在学会歌曲的基础上，能运用已有的生活经验小组创编歌词。
2、在活动中进一步体验到招待客人要热情有礼。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
幼儿已学会歌曲“欢迎客人”
幼儿已学会歌曲“欢迎客人”
活动过程：
一、练声：问好歌
二、复习歌曲：欢迎客人朋友
三、创编歌曲：
1、幼儿发散讨论：
今天有这么多的客人来做客，我们可要好好招待。
那拿什么来招待客人呢?请你去找几个朋友一起商量商量：你们准备怎样招待客人，并且把你们怎么来招待客人的事唱到歌里去。
2、幼儿小组讨论创编，老师巡回指导。
3、集体交流分享：
四、语言节奏：美丽的幼儿园
今天有这么多客人老师来到宋庆龄幼儿园，让我们来向客人们介绍一下我们的幼儿园吧。
五、舞蹈：小鸡舞
大家的招待客人们满意吗?那我们邀请客人和我们一起跳个舞吧!。
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生：没问他喜欢吃什么？
生：今天我家要出去吃饭。
生：我家住得远。
[从模拟表演至实地请客，这是一个从生疏到熟悉，从简单到复杂，从无知到见识，从幼稚到成熟的发展过程，完全符合儿童的心理路程的发展规律。也让学生体验到读书与生活、口语与交际、学习与应用的密切关系。]
赏评口语互动新型《请客人》
口语交际于生活，回归于生活，为生活服务。靳家彦老师的口语互动，是小学第一学段的经典。首先，从题材方面，靳老师选取了日常生活当中家庭常见的实例《请客人》。其次，从表现形式上，靳老师运用了童话教学的方法，内容儿童化，虚拟了小动物请客，运用动物角色作为主人公，再训练真实的现场请客，虚与实相生。从能力方面，既训练了听力，判断正误，采用琅琅上口的童谣形式，渲染了口语互动环境，锻炼了交际能力，重点突出培养自己解决问题的能力，自己想办法让“客人”吃到满意的食物；从教学过程方面始终围绕“互动性”，没有空洞的说教，没有灌输写作知识。让学生不知不觉进入交际情境，有顺序地说出请客的有关步骤，有关礼仪，并且以实践检验。
师：今天有一位老爷爷给你们上高兴吗？欢迎吗？
师：上都要举手（练举手动作）
师：看看你们怎么拍掌（拍三下）
师：老师说一句话，如果你觉得对，拍三下掌。
师：我是天津市的靳老师（）；你们是三街小学二年级的学生（）；你们欢迎我上（）；我也喜欢你们（
）；我是你们的班主任（）；你们的班主任是（生：周老师）
师：再一次，我不是你们的班主任，你们的班主任是周老师。（）
师：我喜欢的小动物带了，注意，要变出了（从袋子里拿出剪贴画）
师：小兔子长什么样的？
生：长长的耳朵；红红的眼睛；白色的毛；短短的毛；三瓣嘴；喜欢吃萝卜和蔬菜；它有长长的胡须……
师：再练习听一听，是对还是错。小白兔的耳朵长长的（）；小白兔的眼睛白白的（
）；我们的班主任是周老师，不是靳老师（）；这位同学说小白兔的眼睛红红的，不是白白的，我喜欢小白兔红红的眼睛（
第二时（2分钟）
师：这一天，小熊把客人（剪贴画：小白兔、大熊猫、小花猫、猴子）都请到了家里。它把最好的萝卜给了大熊猫，把最红的桃子给了小白兔，把最鲜的小鱼给了小猴，把最嫩的竹子给了小花猫。结果这些小朋友谁也不吃，为什么？
生：小熊给的都不是大家爱吃的。
师：你告欢吃的是萝卜，不是桃子；大熊猫喜欢吃的是竹子，不是萝卜；小花猫喜欢吃的是小鱼，不是竹子；猴子喜欢吃的是桃子，不是小鱼。
师：客人多大岁数？生：看起0多岁。
师：哪一位，最后一位老师。
师：为什么到你家？
生：因为他家青菜特别好。
师：谁作陪？生：有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
师：应该说，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。
师：今天我们学会了请客人，请客人要告诉人家时间、地点、谁作陪。如果今天老师到你们家去，有困难吗？
生：去不了，因为我不会做饭。
名师靳家彦口语互动课《请客人》--蓝叶儿
fnt size=“6”>名师靳家彦口语互动《请客人》--蓝叶儿
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3
靳家彦口语互动赏析名师靳家彦口语互动《请客人》
整理评析许国武
第一时
师：你们会唱什么歌？
生：《蜗牛与黄鹂鸟》
师：各位领导、老师，大家下午好，今天我要给二年级学生上一节口语交际，请大家多指教。（上）
师：你第一位请到，真棒！请的是男的还是女的？生：女的。
师：姓什么？生：不知道。
师：赶紧回去问。（学生问的不具体，如姓什么，什么时候去？）
师：告诉我请谁？为什么请她？
生：请黄老师，因为黄老师长得漂亮。
师：照这么说，靳老师没人请。（生笑）
师：黄老师爱吃什么？生：水果
师：还有谁作陪？生：爸爸、妈妈
师：你们两个一起请？
生3：把这些食物放在桌上。师：像自助餐一样，自己喜欢什么就吃什么。
生4：把它们的位置换一下。
师：怎么换？生：逆时针方向换，让它们坐在自己喜欢的食物面前。
师：说得多好！还有办法吗？
生：像饭店圆盘转转去。
生6：还有一种办法就是喜欢吃什么就到那边去拿。
师：这方法不好。
生7：刚才那个同学说的，万一抢起怎么办？
师：谁愿意当小熊？
师：你告诉大家，你是谁呀！
生：吴彩。师：不对
师：你想请谁？（猴子）
生：我的外号就是猴子（生笑）
师：我们今天不说外号
师：你去请客怎么请（由两位同学表演）
生甲：走进去，没有敲门
生乙：谁呀！（装腔作势、很凶）
生：我是小熊。师：有人敲门时怎么看
生：从猫眼
生：请进，你要找我干什么？
师：人家进门就问干什么？客人进门第一事应该干什么？（泡茶）
）。
师：对，接着说——小白兔的皮毛白白的，小白兔的尾巴短短的。（）
师：对，一首歌谣你们创造出了。小白兔的耳朵长长的，小白兔的眼睛白白的，小白兔的皮毛白白的，小白兔的尾巴短短的。（跟读）
师：站起一起表演歌谣。
师：真聪明，你们编的歌谣这么好听，你们表演的又这么像。
[这是老师的创造，也是学生的创造。靳老师根据低年级的教学特征，采用儿歌的形式让学生认识事物，又善于逝水无痕地鼓励学生。]
[由于教师巧妙设局，结果引起了学生的争议，他们畅所欲言、针锋相对，把自己的见解及时通过口语表达出，而且注重引导小朋友讲明、讲礼貌的生活好习惯。]
师：要想把客人请到，第一，要告诉……
师：小朋友，现在开始做请客这事，四位当客人，一位当小熊（指定小熊）表演，到教室的前面，自己找地方练习请客人。
师：刚才我们模拟表演的是假的，如果真得让你请客，你能请吗？今天晚上，自全国各地的老师，晚上都没有饭吃，请你请客人到家里吃晚饭，如果能请到老师的是好孩子。请到了自己回，可别让老师一起。（学生下台请老师）
生：到我家做客干什么？
生：吃饭、喜欢，是好朋友。
师：你还要知道什么，什么时间，到哪里去，你得问什么
生：四点、旁边、你们家楼下一号楼
师：还要问什么？师：问喜欢吃什么？
师：无敌大桃子——仙桃
生：请客人还有谁？
[模拟表演是解决学生平时不留意，或者没有生活积累的好办法。在表演中教师乘机渗透有关请客人的常识，这就引起了小朋友的兴趣，比单纯地介绍写作知识高明。]
师：小朋友都喜欢小动物？
生：我喜欢小狗
师：为什么喜欢小狗？生：因为小狗可爱，后我把它送给了人。
生：我喜欢兔子、小鸡、小黄莺、鹦鹉、大老虎、八哥、乌龟、小刺猬、小猪、猴子、斑马。
师：小朋友都喜欢动物。
师：猜，靳老师喜欢什么动物？
生：金龟、猴子、乌龟、猫头鹰、小兔、小猫
[评析：一开始就在交际互动，不知不觉就让小朋友进入情景之中。这紧紧抓住了口语互动的特点，即活跃了堂气氛，又拉近了老师与学生的距离。]
师：有一种小猫，它的眼睛一只是黄的，一只是蓝的，那叫什么猫（生：波斯猫）
师：老师把它放在这里（贴在黑板上）和我一起上。
师：老师还喜欢一种最活泼好动的小动物，那时什么？生：猴子
师：它有什么与总不同的特点？
生：长长的尾巴；有点像人；屁股红红的；脸上圆圆的，有一圈；
师：猴子的眼睛圆不圆、亮不亮？
师：现在，这四位和我们一起上，告诉大家，他们是谁？
[故意搞乱顺序，明知顾问，让小朋友辨别出各个小动物的生活习惯。又训练了“是……不是……”的句式。]
师：有什么好办法能让它们满意？想出办法的是好孩子。
生1：问问它们喜欢吃什么？师：喜欢什么给什么！
生2：把它们的位置换一下
师：怎么换？生：顺时针方向换盘子（靳老师用箭头在动物剪贴画与食物卡片之间标出调换符号）
师：这四个动物爱吃什么？
生：……
师：这时候，有一位小主人过了，它是谁（小熊）
师：小熊要请客人（板书：请客人）
[评析：口语互动不忘观察，靳老师着重培养学生观察能力，引导他们说小动物的特征，以“长得怎么样”问出许多小动物的特性。为以后的作教学铺平了道路。题的揭示自然，巧妙衔接，让学生体会到请客人是生活的需要。]
师：这就要谦让。
生8：一转肯定可以吃到。
生9：它们喜欢什么就到菜园或果园去拿。
生10：改变一下桌子的位置；师：搬桌子，改变方向。
生11：我对这位女孩有意见，如果自己喜欢什么就去拿什么，就不是请客。
师：请客人，除了要告诉人家时间、什么地方、喜欢吃什么，还请谁？（板书：时间、地点、原因、爱吃什么、谁作陪）
师：继续猜，靳老师还喜欢什么动物？
……
生：黑眼圈、爱吃竹子，有白白的皮毛，圆圆的耳朵，耳朵是黑的，胳膊上、脚上的毛是黑的，肚子是白的。
师：这就是我们的国宝。
师：（像变魔术一样）这也是老师喜爱的小动物，请你们说一说它长得怎么样？
生：小花猫有长长的胡须；带着鱼骨头的小帽子；灰黄和红颜色；耳朵很尖；牙齿有点尖；有黑黑的眼睛；这只尾巴很长；耳朵好象三角形。