音乐课题研究实施方案.doc
高中音乐课题研究方案
高中音乐课题研究方案研究背景和目的音乐是一门艺术，也是一种文化表达方式。
在高中教育中，音乐课程的设置和教学方式对学生的音乐素养和综合素质的培养起着重要的作用。
然而，在传统的音乐教学中，往往以传授技巧和知识为主，缺少对音乐理论和实践的深入研究和探索。
因此，本研究旨在通过探讨高中音乐课题，提出一种更加有效的教学方案，从而提高学生对音乐的理解和欣赏能力，促进学生音乐综合素质的全面发展。
研究内容本研究将从以下几个方面进行探索和研究：1. 音乐综合素质的培养通过研究和分析现有音乐教材和教学方法，探索一种更加系统和全面的音乐教学方案，包括音乐知识的传授、音乐技巧的培养和音乐欣赏能力的提升。
通过综合素质培养，提高学生对音乐的理解和表达能力。
2. 音乐欣赏的教学方法研究通过研究音乐欣赏的教学方法，如何让学生更好地理解和欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
研究的内容包括音乐欣赏的基本概念、音乐鉴赏的步骤和方法等。
3. 音乐教学与跨学科学习的结合通过将音乐教学与其他学科的内容进行整合，如历史、文学、美术等，促进学生在多个学科领域的综合学习。
通过跨学科学习，培养学生的创造力和批判性思维能力，提高学生的学科综合素质。
4. 利用现代技术手段进行音乐教学探索和研究如何利用现代技术手段，如互联网、多媒体等，进行音乐教学，提高教学效果和学习兴趣。
通过引入新的教学工具和资源，创设更加生动和互动的音乐学习环境，激发学生的学习潜能。
研究方法和步骤本研究将采用以下研究方法进行：1. 文献综述通过对相关的音乐教育文献和研究成果进行综述，了解和分析目前音乐教育领域的研究现状和发展趋势，为本研究提供理论基础和参考。
2. 实地调研选择一所或多所高中，进行实地观察和调研，了解学校音乐教学的现状和问题所在。
通过观察教学过程和访谈教师和学生，收集相关数据和信息。
3. 问卷调查设计和发放问卷，收集学生和教师对音乐教学的意见和建议。
通过问卷调查的方式，了解学生和教师对现有音乐课程和教学方法的看法和评价。
小学音乐教学课题研究实施方案
小学音乐教学课题研究实施方案小学音乐教学课题研究实施方案音乐教学课题研究实施方案课题研究的背景和意义研究背景：（1）现有教育模式下音乐教学面临的严峻形式。
在长时间以来，在音乐欣赏的聆听教学中，小学音乐教师普遍存在对新的教育理念理解不够，音乐聆听教学模式比较陈旧，讲解、表述的形式单一，填鸭式、灌输式的教学现象数不胜数。
教师过分依赖教材参考资料，将学生欣赏音乐后的感受固定化、统一化，打击了学生的学习兴趣，扼杀了学生的个性发展，遏止了学生扩散思维，影响了音乐学习的效率，导致学生的音乐素养和音乐学习能力很难提高。
（2）音乐欣赏中聆听教学有强大包容性音乐是无国界的、是相通的，音乐可以拉近人与人之间的距离。
音乐教师可以在音乐欣赏课堂中创设情景，在听赏音乐时可充分利用通感效应以及中低年级学生好动的天性，调动学生的音乐参与性，在课堂中广泛地开展交往活动，让学生在音乐活动中树立自信，让学生在音乐中学会聆听、学会表述、学会合作。
研究意义：将课堂交还给学生，让学生成为课堂的主人。
学生在聆听音乐的过程中做到既有自己的独立思考与独特见解，又能和小组或班级成员妥协最终达到统一，可以有效的保护和培养学生的学习兴趣。
课堂上通过各种形式的动手实践活动，让学生在学习音乐的过程中全身心地投入到音乐中，感受音乐的情感真谛，发现音乐美、表现音乐美和创造音乐美，从而时实现学生体验美感、丰富情感、促进想象力的过程，培养养学生正确的审美观，促进素质教育的全面实施，促进学生个性发展。
同时通过各种形式的师生之间、学生之间交往互动与共同发展的音乐实践过程中，学生相互间学会尊重、理解、妥协、包容、顾全大局，真正做到教育育人的社会成效。
课题名称的界定和解读重视小学音乐欣赏课，把感受与聆听放在了所有音乐学习的首位。
课程基本理念的改变重视音乐实践改为强调音乐实践，同时提倡音乐欣赏改为关注音乐欣赏中聆听，并加写了突出音乐特点。
课题研究的步骤和举措第一阶段：2月--立项、准备阶段：制定个人课题研究计划。
音乐 课题研究实施方案
音乐课题研究实施方案一、研究背景。
音乐作为一门艺术，既是人类情感的表达，也是文化传承的载体。
随着社会的发展和人们生活水平的提高，音乐教育日益受到重视。
然而，当前音乐教育中存在着一些问题，比如教学内容单一、教学方法传统、学生学习兴趣不高等。
因此，有必要对音乐教育进行深入研究，以提高教学质量，激发学生学习兴趣，促进音乐教育的全面发展。
二、研究目的。
本研究旨在探讨音乐课题研究的实施方案，以期为音乐教育提供新的思路和方法，促进音乐教学质量的提升。
三、研究内容。
1. 音乐教学内容的创新。
本研究将针对传统音乐教学内容进行分析，结合学生的实际需求和兴趣，设计出更加符合时代潮流和学生认知特点的音乐教学内容，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
2. 音乐教学方法的改进。
针对传统的音乐教学方法，本研究将探索更加生动、有效的教学方法，比如引入多媒体教学手段、开展音乐实践活动等，以提高音乐教学的趣味性和实用性。
3. 学生学习兴趣的激发。
本研究将通过调查问卷、实地观察等方式，了解学生对音乐学习的态度和兴趣点，针对性地设计激发学生学习兴趣的措施，以使学生在音乐学习中能够更加主动、积极地参与进来。
四、研究方法。
本研究将采用实地调研、问卷调查、实验对比等多种研究方法，以获取全面、准确的研究数据，并对研究结果进行科学分析和总结。
五、研究预期成果。
通过本研究，预期可以得出一套行之有效的音乐课题研究实施方案，以提高音乐教学质量，激发学生学习兴趣，促进音乐教育的全面发展。
六、研究意义。
本研究的意义在于为音乐教育提供新的思路和方法，促进音乐教学质量的提升，激发学生学习兴趣，推动音乐教育的全面发展，为音乐教育的改革和发展提供有益的参考和借鉴。
七、研究实施计划。
1. 确定研究内容和方法。
2. 开展实地调研和问卷调查。
3. 设计实验对比方案。
4. 收集、整理和分析研究数据。
5. 撰写研究报告并进行成果推广。
八、研究保障措施。
1. 确保研究经费的充足。
音乐课题研究计划（范文）
音乐课题研究计划音乐课题研究计划篇一：小学音乐课题研究课题计划“以导促学，同伴合作，构建有效课堂教学模式”音乐课题研究计划冯琳琳一．课题提出的背景与所要解决的主要问题：肖伯纳说：“假如你我每人有一个苹果，交换后仍然每人只有一个苹果，但假如每人各有一种思想，交换后每人就有两种思想了”。
具有良好的合作意识和合作能力，是现代人所必备的基本要素之一。
音乐学科教学是培养人综合素养的重要途径，因此我们音乐教师将在课堂教学中积极推进小组合作学习。
要让音乐教学激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习。
小组合作学习是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。
小组合作学习能让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。
特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，更能激发起学生的学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。
成员之间确立明确的学习目标，团结协作，群策群力，集思广益，共同解决音乐学习中的重点和难点问题，从而使每个成员均有不同程度的收获。
二．研究目标：1．培养学生的主体意识、提高合作能力及创新精神。
2．通过学习活动设计，促使学生合作互动，围绕教学落实认知目标，培养分析问题解决问题的能力。
3．让学生在课堂内与课外形式多样的合作互动学习过程中不断完善自我人格，把学音乐与学做人有机地结合起来，朝着达致真善美的方向发展。
三．主要操作措施：研究分四个阶段：1．准备阶段：组建课题组，宣传发动，印发学习有关资料，(来自:.smhaida.Cm 海达范文网:音乐课题研究计划)领会自主合作学习理论，确立方案，组织落实研究活动。
音乐课题《小学音乐课堂教学方法有效性的研究》课题实施方案
音乐课题《小学音乐课堂教学方法有效性的研究》课题实施方案小学音乐课堂教学方法有效性的研究课题实施方案目标与范围这项研究的目标是探索小学音乐课堂中教学方法的有效性，重点在于如何提升学生的音乐素养和学习兴趣。
研究将涵盖不同的教学方法，包括传统教学法、游戏化教学、互动式教学等，旨在为小学音乐教师提供实用的指导和参考。
现状与需求分析当前许多小学音乐课堂的教学方法较为单一，往往以灌输知识为主，忽视了学生的主动参与和实践能力。
根据某地教育局的调查，约75%的学生表示对音乐课的兴趣不足，主要原因在于教学方式的单调。
教师普遍反映，缺乏有效的教学方法和工具，导致课堂效果不理想。
通过分析现状，可以看出以下需求：1. 提高课堂互动性：学生希望能够在课堂上多参与、多互动。
2. 丰富教学手段：教师需要多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
3. 评估和反馈机制：建立有效的评估体系，以便及时了解学生的学习情况。
实施步骤与操作指南教学方法的选择1. 传统教学法：结合音乐理论知识的讲解，适用于知识传授的基础阶段。
2. 游戏化教学：通过音乐游戏、竞赛等形式，增加课堂的趣味性，适合小学生的心理特点。
3. 互动式教学：引导学生参与讨论、表演和创作，激发他们的创造力和表现欲。
教学内容的设计内容设计应结合学生的年龄特点和兴趣，建议分为以下几个模块：- 音乐基础知识：乐理、乐器的认识等。
- 歌曲演唱：选择适合学生年龄的歌曲，进行合唱和个人演唱。
- 音乐欣赏：通过欣赏经典音乐、现代音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。
- 音乐创作：鼓励学生尝试创作简单的旋律，增强他们的创作意识。
课堂实施1. 课前准备：教师提前设计好课程大纲，准备好教材和教具。
2. 课堂活动：根据所选的教学方法组织相应的活动，如小组讨论、音乐游戏等。
3. 反馈与评估：课堂结束后，及时收集学生的反馈，通过问卷、口头交流等方式，评估教学效果。
资源配置为了确保方案的有效实施，建议准备以下资源：- 教材与教具：选择适合小学生的音乐教材，准备乐器、音响设备等。
音乐课题 实施方案
音乐课题实施方案一、背景分析。
音乐课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以促进学生的全面发展。
然而，当前学校音乐课程的教学方式和内容存在一定的问题，需要进行改革和创新。
二、目标设定。
1. 提高学生对音乐的兴趣和热爱；2. 培养学生的音乐素养和审美能力；3. 拓展音乐课程的教学内容，丰富学生的音乐知识。
三、实施方案。
1. 创新教学内容。
通过引入丰富多彩的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生接触不同类型的音乐，拓展他们的音乐视野，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，结合音乐图片、音频、视频等资源，为学生呈现更加生动、形象的音乐课堂，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习激情。
3. 课堂实践活动。
组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐器演奏等，让学生在实践中感受音乐的魅力，培养他们的音乐表现能力和团队合作精神。
4. 融入传统文化元素。
在音乐课程中融入中国传统音乐文化元素，如古诗词、民歌等，让学生了解和感受中国传统音乐的魅力，增强他们的民族自豪感和文化自信心。
5. 个性化教学。
针对不同学生的音乐兴趣和特长，进行个性化教学，让每个学生都能找到适合自己的音乐学习方式和内容，激发他们的学习潜能。
四、实施效果。
通过以上实施方案，我们可以预期取得以下效果：1. 学生的音乐兴趣和热爱将得到提高，课堂氛围更加活跃；2. 学生的音乐素养和审美能力将得到提升，音乐课程的教学效果将得到增强；3. 学生的音乐知识将得到丰富，音乐课程的教学内容将更加全面。
五、总结。
音乐课题的实施方案旨在通过创新教学内容、多媒体辅助教学、课堂实践活动、融入传统文化元素和个性化教学等方式，提高学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养和审美能力，丰富音乐课程的教学内容。
相信在全体教师的共同努力下，这一实施方案将取得显著的成效，为学生的音乐教育提供更好的保障。
小学音乐课题研究方案
龙湾区小学音乐课堂合唱教学中对学生音准的培养与研究一、课题的提出新课标指出合唱教学是感受、体验多声部感觉最有效的方式之一。
在合唱中，学生学会安静、学会倾听、学会合作，会忍让、会服从、会尊重、会分享。
从这“三学、四会”中学生能感受到音乐的立体音效，能培养学生的艺术品味，能体验到团队合作精神。
最近几年，合唱风迅速地蔓延到全国各地，温州市的合唱比赛日益增多，中小学的合唱水平也在迅速地发展。
各级学校在这合唱的浪潮中前仆后继，蜂拥而至。
小学音乐课堂合唱教学作为合唱的基础，正逐渐被更多的音乐教师所认识和重视,小学的音乐课堂正逐渐成为合唱教学舞台的“主阵地”,尤其是到中高年级,教材中出现了很多二声部的歌曲。
在合唱教学中，我们不仅要培养学生对合唱艺术的感受能力、审美能力,更要对学生的音准、节奏、声音均衡协调统一进行规范、严格而长期的训练.笔者经过几年的教学实践和观摩合唱课,发现了以下现象：1、全班进行合唱时，很多孩子不够肯定也不够自信,走调的现象严重，特别是低声部的音准稳定性较差，会受高声部主旋律音准的影响，出现不和谐音效.2、有部分教师过于关注低声部的训练，从而导致合唱时，高声部的音准出现偏差.针对小学音乐课堂合唱教学中存在的种种音准问题，该通过哪些途径与方法能有效地解决呢？这是值得我们关注与探讨的。
为此,笔者针对小学音乐课堂中关于小学音乐课堂合唱教学学生音准的培养做一个初步的探索和研究.二、文献综述当前国内学术界针对合唱音准训练有很多的方法,如杨鸿年的《童声合唱训练学》、孟大鹏的《童声合唱训练》、钟维国的《中小学合唱实践课程》、《陈国权教合唱指挥》等等，都对合唱训练、合唱教学有着深入的研究，尤其在针对合唱教学的内容、意义或某种教学形式、方法的探讨.国外，有很多优秀的歌唱教学方法，如《柯达伊音乐教育思想和匈牙利音乐教育》一书,阐述了很多歌唱教学的思想和方法，对合唱音准有很大的帮助.在针对合唱方面的论文也比较多,主要集中几个方面：1、合唱发展的历史研究。
《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题实施方案
《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题实施方案《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题实施方案一、课题的提出节奏是音乐的灵魂和骨架，节奏感是音乐能力的重要组成部分，一切音乐活动都离不开节奏感，如唱歌、跳舞、乐器等都是如此。
在小学音乐教学中提高学生的音乐素质和能力，进行音乐节奏感的训练是十分必要，也是必须训练的基本内容。
但是许多低年级学生欠缺音乐节奏感，无论是唱歌还是律动都没有准确的节奏感与韵律感，更不能准确操作简单的打击乐。
因此，有必要对此类问题的学习活动进行研究，以此来提高低段小学生音乐节奏感的课堂教学效果，培养其音乐节奏感。
二、课题的界定节奏感：是指具有敏锐、敏捷的感受、领会和能正确表达音乐作品的音值相互关系的能力。
音乐节奏感：指表演者能根据音乐节拍速度的要求，表现节奏速度的稳定感和随节奏变化表现的灵敏性和适应性,并能自然地表现节拍重音与非重音的强弱感。
三、研究目标通过本课题的研究，拓展与延伸训练小学生音乐节奏感的方法与途径，多方位开发学生的音乐智力，全面提高学生的音乐素养。
四、研究内容（一）小学低年级学生学习音乐兴趣及掌握音乐节奏的现状的调查研究。
1.小学低年级学生音乐学习现状调查。
2.低段小学生掌握音乐节奏的程度的调查。
（二）在音乐课堂教学中培养低段学生音乐节奏感的研究。
1.探索生活节奏，融入音乐课堂教学，让学生感受节奏。
2.运用柯达伊节奏教学法培养学生感受和表现节奏的速度和力度的研究。
3.借助民间与自制打击乐器并创编简单节奏进行节奏训练来培养学生音乐节奏感的研究。
(3)课外培养低年级学生音乐节奏感的研究。
1.利用媒体资源有规律地播放节奏感较强的音乐让学生聆听，培养学生音乐节奏感的研究。
2.成立艺术团，组建少儿合唱团、韵律操队、主持人班等课外活动团队并进行常规训练来培养学生音乐节奏感，从而提高学生音乐能力的研究。
3.积极开展主题性、竞技性、趣味性、服务性等丰富多彩的音乐活动，培养低水平小学生的音乐节奏感，展示和提高学生的音乐能力。
音乐课题研究计划
音乐课题研究计划 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012音乐课题研究计划研究课题在小学低段音乐教学中节奏创编方法的探究研究人员：研究时间：2016年8月至2017年5月课题研究目标：（1）探索节奏创编教学模式和方法在音乐课堂中的有效运用。
（2）了解节奏与生活的关系,拓宽学生音乐文化视野。
（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神,在潜移默化中加深学生对音乐与生活的热爱。
（4）通过节奏创编唤起儿童的音乐本能并运用各种手段让学生了解节奏与生活的关系，使其充分发挥想象力和创造力，根据生活形象创编并表现。
课题研究的主要内容：(1)探索小学音乐课堂教学中低年级节奏创编教学的基本原则。
在音乐课堂教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。
节奏是音乐的骨架, 也是音乐最基本的元素, 我们音乐教师在上课时一般都比较重视训练学生的节奏创编。
我认为, 首先要让学生感受节奏、理解节奏。
不仅要了解节奏的时值, 更重要的是要理解节奏语言的意义, 也就是说要理解怎样的节奏代表怎样的速度、情绪、情境。
在音乐教学中有针对性的进行节奏训练，是节奏教学的基本原则。
在节奏即兴创编教学实践的研究中，我们运用“多维互动”的创新性课堂教学原则，让学生在课堂里“动起来”，“活起来”，不仅身体动，还有心动、脑动--不仅能创作属于自己的节奏作品，还能将创编内容运用到演唱或欣赏中，以此提高学生对音乐的感受力、反应能力和自控能力，培养学生的创造力，最终达到自由表现音乐的目的。
(2)针对低年级音乐教学构建低年级音乐课堂节奏教学资源组件库。
①通过多媒体及音乐包看文献等收集整理有关音乐课堂节奏教学资料，并将其整理为资源包，以便今后教学使用。
②利用多媒体资源收集相关课堂实录音像资料，以便在今后的实际教学中进行参考分析和借鉴。
音乐学科主题教研方案(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
音乐学科主题教研活动旨在提高音乐教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动音乐教育质量的提升。
本方案旨在制定一个科学、合理、可行的音乐学科主题教研方案，以期为音乐教师提供有益的参考。
二、教研目标1. 提高音乐教师的专业素养，丰富教师的教学经验。
2. 深化音乐教师对音乐教育理论、教学方法和教学评价的认识。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动音乐教育质量的提升，为学生提供优质的音乐教育。
三、教研内容1. 音乐教育理论（1）音乐教育的基本理念（2）音乐教育的目标与任务（3）音乐教育的方法与策略2. 音乐教学实践（1）音乐课堂教学设计（2）音乐课堂教学实施（3）音乐教学评价3. 音乐教师成长与发展（1）音乐教师的专业成长（2）音乐教师的教学反思（3）音乐教师的科研能力提升四、教研活动形式1. 专题讲座：邀请专家、学者进行音乐教育理论的讲座，帮助教师拓宽视野。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀音乐课堂，学习先进的教学经验。
3. 教学研讨：围绕某一教学主题，进行集体研讨，共同解决教学中的问题。
4. 教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，撰写教学反思文章。
5. 教研成果展示：组织教师展示自己的教研成果，促进相互学习。
五、教研活动实施步骤1. 制定教研计划：根据教研目标，制定详细的教研计划，明确教研内容、时间、地点等。
2. 组织教研活动：按照教研计划，组织开展各类教研活动。
3. 教研成果整理：对教研活动中的优秀成果进行整理、汇编。
4. 教研成果推广：将教研成果在教师之间进行推广，提高全体教师的教学水平。
5. 教研总结：对教研活动进行总结，分析存在的问题，为下一轮教研活动提供借鉴。
六、保障措施1. 加强组织领导：成立音乐学科教研组，明确教研组长职责，确保教研活动有序开展。
2. 提供经费支持：为教研活动提供必要的经费支持，保障教研活动的顺利进行。
音乐研修活动实施方案
音乐研修活动实施方案一、活动背景。
音乐是一种具有普遍性和多样性的艺术形式，对于培养学生的审美情趣、情感体验和创造能力具有重要作用。
为了提高学生的音乐素养，丰富校园文化生活，我校决定开展音乐研修活动。
二、活动目标。
1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐欣赏能力；2. 提升学生的音乐表演技能，培养学生的音乐才艺；3. 丰富学生的课余生活，激发学生的创造力和想象力。
三、活动内容。
1. 音乐欣赏课堂。
通过专业音乐老师的讲解和引导，组织学生欣赏各种类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生在欣赏中感受音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
2. 音乐表演比赛。
组织学生参加校内音乐表演比赛，鼓励学生展示自己的音乐才华，提高学生的音乐表演技能，培养学生的舞台表现能力。
3. 音乐创作训练。
开设音乐创作课程，引导学生进行音乐创作实践，培养学生的音乐创作能力和创新意识，激发学生的音乐创作潜力。
四、活动安排。
1. 活动时间，每周安排一至两节音乐研修课程，持续一个学期；2. 活动地点，音乐教室、多媒体教室、学校礼堂等；3. 活动人员，音乐老师、学生代表、评委等。
五、活动保障。
1. 资金保障，学校提供必要的活动经费，用于购买音乐教材、器材和奖品等；2. 师资保障，邀请专业音乐老师担任指导教师，保障活动的教学质量；3. 设施保障，学校提供音乐教室、多媒体设备等必要设施，保障活动的顺利开展。
六、活动评估。
1. 通过学生的参与度和表现情况进行评估，了解活动的实施效果；2. 收集学生和老师的意见和建议，不断改进活动方案，提高活动质量；3. 撰写活动总结报告，对活动进行全面评估，为今后的音乐研修活动提供参考。
七、活动效果。
通过音乐研修活动的实施，学生的音乐素养得到提高，音乐教学质量得到提升，学校音乐文化氛围得到加强，学生的综合素质得到提升，为学校音乐教育工作注入新的活力。
八、活动总结。
音乐研修活动是学校音乐教育工作的重要组成部分，通过这一系列活动的开展，有助于培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高学生的音乐素养，丰富学生的课余生活，为学生成长成才提供更多的艺术滋养。
音乐教学课题研究实施方案
音乐教学课题研究实施方案一、背景分析。
音乐教学是培养学生审美情感、提高综合艺术素养的重要途径，也是学校教育的重要组成部分。
然而，当前音乐教学中存在着一些问题，比如教学内容单一、教学方法不够多样化、学生参与度不高等。
因此，有必要对音乐教学课题进行深入研究，以提高音乐教学的质量和效果。
二、研究目标。
1. 分析当前音乐教学中存在的问题，找出症结所在；2. 探索多元化的音乐教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣；3. 制定实施方案，促进音乐教学的改进和提高。
三、研究内容。
1. 调研分析，对当前音乐教学的现状进行调研，了解学生对音乐教学的态度和反馈，收集教师对音乐教学的看法和建议，分析存在的问题和原因。
2. 教学方法探索，结合音乐教学的特点，探索多种教学方法，如音乐游戏、音乐欣赏、音乐剧表演等，以激发学生学习兴趣和提高参与度。
3. 实施方案制定，根据调研结果和教学方法探索，制定具体的实施方案，包括教学内容的设计、教学方法的选择、教学资源的准备等。
四、实施步骤。
1. 教学内容设计，结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计丰富多彩的音乐教学内容，包括不同风格的音乐作品、音乐知识的普及等。
2. 教学方法选择，根据教学内容的设计，选择适合的教学方法，如小组合作、角色扮演、实践操作等，以提高学生的学习效果。
3. 教学资源准备，准备好音乐教学所需的各种资源，包括音乐器材、多媒体设备、教学资料等，以支持教学的顺利进行。
五、实施效果评估。
1. 学生学习情况，通过观察学生的学习状态、听取学生的反馈意见等方式，评估教学效果。
2. 教学方法改进，根据评估结果，及时调整和改进教学方法，以提高教学效果和学生参与度。
六、总结。
通过对音乐教学课题的研究和实施方案的制定，可以有效提高音乐教学的质量和效果，激发学生对音乐的兴趣和热爱，促进学生全面发展。
希望本实施方案能够为音乐教学工作提供一定的参考和借鉴，为学校音乐教学的改进和提高贡献力量。
《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题研究方案.doc
《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题研究方案《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题研究方案《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题研究方案一、课题研究的目的意义：节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态。
音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐的生命。
旋律离不开节奏，节奏却可以单独存在，一切音乐情绪都是以一定的节奏运动来体现的。
结合小学生的心理、生理特点，合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习兴趣，有利于学生接受，可以有效地培养学生的节奏感增强他们互相倾听、协作合作的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，更有利于增强学生的音乐感受、理解、表现能力，使音乐教学的开展更加顺利，学生未来的音乐生活会更加丰富多彩，二．小学音乐研究现状分析：节奏教学具有代表性的是德国音乐教育家奥尔夫,他在音乐教学方面有两大独创：1、声势活动,用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音,如捻指、拍手、拍腿、跺脚等动作。
感受音乐的织体美、和谐美。
2、歌朗读是他第二独创,这种方法最接近儿童的天性。
奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育,强调要结合语言的节奏,动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。
奥尔夫的音乐教学法是完全符合儿童的心理特征的,它一切从儿童出发,让儿童自己动手,完全打破那种传统的教学方法,他的这种教学法生动有趣,发挥了儿童学习音乐的积极性和创造性。
促使儿童在音乐上得到全面的发展。
三、课题研究的目标：1．奥尔夫在音乐教育中提出了“节奏第一”的口号，特别强调从节奏入手进行音乐教育。
从节奏教学入手，会更加有利于我们的音乐教学，采用生动活泼的课堂教学，丰富多彩的音乐活动，充分调动学生的各个感知器官，去感悟音乐，创造音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本能，从而潜移默化陶冶情操。
2．教师在课堂教学中，强调学生的自主性，注意学生的实际特点，充分挖掘教材资源，设计新颖的教学方法，让学生在课堂上大胆创造，在自己的空间里合作、学习。
音乐课题研究方案(最新)
音乐课题研究方案一、指导思想：教学科研是提升教师自身教育教学水平和业务能力的重要途径，教学科研只有与课程改革和课堂教学的改革结合起来，才能真正提高教学质量，才能促进教师自身和学生的发展，因此，教师通过教科研这条途径发展和提高自身的业务水准是促进学校内涵发展的一个很重要的方面，新课程改革的效果也在于此。
二、实施研究的目标：1．通过教研活动，学习相关教育理论和《课程标准》，结合课程教材改革要求，研究“小学音乐课程标准”的理论基础和方法；2．通过公开课或研究课，重点研究如何培养学生对音乐课的学习兴趣；3．在课堂教学实践中摸索并形成趣味课堂教学的具体实施策略和一般操作程序。
三、研究进度及时间安排：第一阶段：课题研究的准备阶段：1、学习有关课堂导入的基础理论，了解该课题国内外研究现状和发展趋势。
2、收集与课题研究有关的书籍、杂志，设计调查问卷。
3、撰写课题方案。
第二阶段：课题研究的实施阶段1、对学生对音乐课的兴趣进行调查。
对集体的兴趣进行四次调查，第一次对三年级进行调查，第二次对一年级进行调查，第三次对五年级进行调查，最后对四年级的个案进行调查。
2、我们分别从各个环节设计，努力让学生参与到课堂中来，让学生对音乐课中的各项内容感兴趣。
第三阶段：课题研究的总结阶段总结阶段结合研究过程，撰写相关论文，是我们对课题研究提出的一项基本要求。
撰写论文可以促进我们进行理论思维，提升对课题的认识，进而调整我们的思路，并为下阶段的成果，积小胜为大胜，从而圆满达成课程研究的总目标。
四、研究方法：1、实践法：本课题组成员，共同讨论研究设计每一节实验课，然后上好实验课，课后再对本课进行分析小结，抓住能引起学生兴趣的教学方法，如让学生在绿动、游戏创编等，继而对这些教学方法进行改革、完善。
2、调查法：采用不同规模、方法的调查法。
课题研究前提，针对学生对音乐课的兴趣进行调查。
研究中期，主要调查学生对实验课的反应，调查学生喜欢什么类型的音乐课。
音乐教研小课题实施方案(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高音乐教学质量，培养学生的音乐素养，我们学校决定开展一项音乐教研小课题研究。
本课题旨在通过实践研究，探索音乐教学中有效激发学生学习兴趣、提高教学效果的方法和途径。
二、课题名称《音乐教学中激发学生学习兴趣的策略研究》三、课题研究目标1. 了解音乐教学中学生学习兴趣的现状，分析影响学生学习兴趣的因素。
2. 探索音乐教学中激发学生学习兴趣的有效策略。
3. 提高音乐教学质量，培养学生的音乐素养。
4. 为音乐教师提供教学参考，促进教师专业成长。
四、课题研究内容1. 音乐教学中学生学习兴趣的现状调查与分析2. 影响音乐教学中学生学习兴趣的因素分析3. 激发音乐教学中学生学习兴趣的策略研究4. 案例分析：成功激发学生学习兴趣的音乐教学案例五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关音乐教育理论、教学策略等方面的文献资料，为课题研究提供理论依据。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解音乐教学中学生学习兴趣的现状，分析影响因素。
3. 经验总结法：总结音乐教师在教学实践中激发学生学习兴趣的成功经验。
4. 案例分析法：对成功案例进行深入分析，提炼出具有推广价值的教学策略。
六、课题研究步骤1. 准备阶段（2023年1月-2月）（1）成立课题研究小组，明确分工；（2）制定课题研究方案，确定研究内容和方法；（3）收集相关文献资料，为课题研究提供理论支持。
2. 实施阶段（2023年3月-11月）（1）开展问卷调查，了解音乐教学中学生学习兴趣的现状；（2）分析影响因素，为激发学生学习兴趣提供依据；（3）实施教学策略，观察教学效果；（4）收集成功案例，总结经验。
3. 总结阶段（2023年12月）（1）整理研究成果，撰写课题研究报告；（2）进行课题成果推广，为音乐教师提供教学参考；（3）反思研究过程，提出改进措施。
七、课题研究预期成果1. 形成一套具有可操作性的音乐教学中激发学生学习兴趣的教学策略；2. 提高音乐教师的教学水平，促进教师专业成长；3. 提升学生的音乐素养，激发学生学习音乐的兴趣；4. 为音乐教育改革提供有益的参考。
关于音乐的课题研究方案
关于音乐的课题研究方案关于音乐的课题研究方案课题名称：情境教学方法在音乐课堂中的实施与研究研究目标：1.形成结合小学音乐课堂教学实际，灵活运用情境教学方法的经验。
2.提升学生对音乐课的兴趣，拓宽学生的艺术视野与审美空间。
3.通过运用情境教学方法，提高音乐课堂教学质量。
研究内容：1.情境教学方法与音乐鉴赏内容的研究。
2.情境教学方法与唱歌内容的研究。
3.情境教学方法与演奏内容的研究。
4.情境教学方法与音乐相关文化内容的研究。
研究措施：1.研究第一阶段：实验准备阶段对自己的课堂教学进行分析，找出不足的地方，予以研究。
2.第二阶段，课题研究阶段根据制定的实验方案，开展研究活动。
3.第三阶段：总结验收阶段1) 总结实验结果。
2) 撰写实验报告。
3) 提出结题申请，进行成果鉴定验收。
研究方法：课题研究主要有行动研究法、个案分析法、经验总结法等方法的综合运用。
成果形式：论文研究起讫时间：学年音乐课情境教学方法的研究》的调查问卷音乐课情境教学方法的研究》调查问卷（前测）1.你喜欢音乐吗？A。
很喜欢 B。
喜欢 C。
一般 D。
不喜欢2.你喜欢哪一类音乐？A。
民族音乐 B。
古典音乐 C。
流行音乐 D。
任何音乐3.直接影响你喜爱音乐的因素？A。
家庭 B。
音乐教师 C。
同学 D。
电视 E。
收音机 F。
学校艺术社团 G。
其他4.你喜欢上音乐课吗？A。
很喜欢 B。
喜欢 C。
一般 D。
不喜欢5.你喜欢教材中的歌曲吗？为什么？请简单谈谈你真实的理由：A。
很喜欢 B。
喜欢 C。
一般 D。
不喜欢理由：6.在演唱歌曲时，你能理解歌曲所表达的情感吗？A。
能 B。
不能 C。
有时能7.你一般是通过什么方式理解歌曲感受音乐的？A。
听后模仿 B。
教师讲解 C。
看资料 D。
创设情境8.对音乐教材中的知识、练，你能否掌握？A。
全部掌握 B。
部分掌握 C。
基本掌握 D。
不能掌握9.你能识简谱吗？A。
能 B。
一般 C。
不能 D。
不知道10.你能记得几个音乐家的名字？请写出：11.你能演奏乐器吗？什么乐器？A。
音乐课题研究的实施步骤
音乐课题研究的实施步骤1. 确定研究课题在进行音乐课题研究之前，首先需要确定一个具体的研究课题。
研究课题可以是关于音乐教育、音乐创作或音乐表演等方面的内容。
确定研究课题时需要考虑自身的兴趣和专业背景，以及当前音乐领域存在的问题和需求。
•确定研究课题时，可以参考相关的文献和研究成果，了解当前的研究热点和前沿领域。
•还可以与导师、同行进行讨论，获得意见和建议，帮助确定一个具有实际意义和可行性的研究课题。
•最后，选择一个与自身兴趣和专业背景相符合的研究课题，并确保该研究课题具有一定的独创性和创新性。
2. 研究背景分析在开始实施音乐课题研究之前，需要对研究背景进行充分的分析和了解。
研究背景分析可以帮助我们更好地把握研究课题的重要性和实用性，以及已有研究成果和存在的问题。
•首先，可以进行文献综述，了解已有的相关研究成果和研究方法，以及当前的研究进展和存在的问题。
•其次，可以进行实地调研或参加相关会议和学术研讨会，了解音乐领域的最新动态和趋势。
•最后，需要对研究背景的分析进行总结，明确研究课题的研究意义和研究目标。
3. 制定研究计划和方法在进行音乐课题研究时，需要制定详细的研究计划和研究方法，以确保研究工作可以按部就班地进行。
3.1 研究计划制定研究计划时，可以按时间顺序安排每个研究阶段的具体任务和时间节点，合理安排研究时间和资源，以确保研究工作的顺利进行。
3.2 研究方法选择合适的研究方法是进行音乐课题研究的关键。
根据研究课题的具体要求和研究目的，可以选择不同的研究方法，如文献研究、实地调研、实验研究等。
•文献研究可以通过查阅相关的书籍、论文和期刊，收集和分析已有的研究成果和方法。
•实地调研可以通过访谈、观察和实践等方式，获取实际的音乐数据和案例，进行深入分析和研究。
•实验研究可以通过设计和实施实验证明音乐假设，获取定量数据并进行统计分析。
4. 数据收集与分析在进行音乐课题研究时，需要进行数据收集和分析，以获取科学的结论和结果。
音乐问题教研方案(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育在培养学生审美能力、创新能力、实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。
然而，在实际教学中，音乐教师面临着诸多问题，如教学方法单一、学生参与度不高、音乐素养培养不足等。
为了提高音乐教学质量，本教研方案旨在通过分析音乐教学中存在的问题，提出相应的改进措施，促进音乐教师的专业成长和学生的全面发展。
二、教研目标1. 提高音乐教师的教学素养，使教师具备扎实的音乐理论基础和丰富的教学经验。
2. 改进音乐教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 构建和谐的音乐课堂氛围，培养学生的团队协作精神和创新能力。
4. 促进音乐教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 音乐教学现状分析（1）音乐教师教学素养现状（2）音乐教学方法现状（3）学生音乐素养现状2. 音乐教学中存在的问题（1）教师教学理念滞后，教学方法单一（2）学生参与度不高，音乐素养培养不足（3）音乐课堂氛围不和谐，学生创新能力培养不足3. 音乐教学改进措施（1）更新教师教学理念，提升教师教学素养（2）创新教学方法，提高学生参与度（3）优化音乐课堂氛围，培养学生的创新能力4. 音乐教师交流与合作（1）开展教研活动，促进教师专业成长（2）建立教师学习共同体，分享教学经验（3）组织教师外出学习，拓宽教师视野四、教研实施步骤1. 第一阶段：准备阶段（1个月）（1）成立教研小组，明确教研目标、内容、步骤（2）收集相关资料，了解音乐教学现状（3）制定详细的教学改进方案2. 第二阶段：实施阶段（3个月）（1）开展教研活动，如听课、评课、教学研讨等（2）组织教师外出学习，拓宽教师视野（3）实施教学改进措施，观察学生反应，及时调整教学策略3. 第三阶段：总结阶段（1个月）（1）收集教学改进成果，整理教研资料（2）撰写教研报告，总结教研经验（3）组织教师交流，分享教学成果五、预期成果1. 音乐教师教学素养得到提升，教学方法得到改进2. 学生音乐素养得到提高，参与度得到增强3. 音乐课堂氛围和谐，学生创新能力得到培养4. 形成良好的教研氛围，促进教师专业成长六、保障措施1. 加强组织领导，确保教研活动顺利进行2. 提供必要的经费支持，保障教研活动开展3. 建立激励机制，鼓励教师积极参与教研活动4. 加强宣传推广，扩大教研成果的影响力通过本教研方案的实施，我们相信音乐教学质量将得到显著提高，为培养具有创新精神和实践能力的音乐人才奠定坚实基础。
音乐方面教研课题
一、课题背景音乐教育是培养学生审美素养、陶冶情操、提高人文素养的重要途径。
随着新课程改革的深入推进，音乐教育在基础教育中的地位日益凸显。
然而，在实际教学中，部分教师对音乐教育的内涵理解不够深入，教学方法单一，学生参与度不高，音乐教育的核心素养难以得到有效培养。
为了解决这一问题，本课题旨在通过实践研究，探索基于核心素养的音乐教育模式，提高音乐教育质量。
二、课题研究目标1. 深入理解核心素养在音乐教育中的内涵，明确音乐教育在培养学生核心素养方面的作用。
2. 探索基于核心素养的音乐教育教学方法，提高音乐教学质量。
3. 构建音乐教育评价体系，促进学生核心素养的全面发展。
4. 丰富音乐教育资源，为学生提供多元化的音乐学习体验。
三、课题研究内容1. 核心素养在音乐教育中的内涵研究（1）梳理核心素养的内涵，分析其在音乐教育中的体现。
（2）研究音乐教育在培养学生核心素养方面的独特价值。
2. 基于核心素养的音乐教育方法研究（1）探究音乐教育中的情境教学、合作学习、探究学习等教学方法。
（2）分析不同教学方法在培养学生核心素养方面的作用。
3. 音乐教育评价体系构建研究（1）研究音乐教育评价的理论基础，明确评价目标。
（2）设计科学、合理的音乐教育评价体系，促进学生核心素养的全面发展。
4. 音乐教育资源丰富研究（1）收集、整理音乐教育资源，包括教材、教学案例、教学软件等。
（2）开发音乐教育实践活动，提高学生参与度。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解核心素养、音乐教育等方面的理论研究成果。
2. 行动研究法：通过实践，探索基于核心素养的音乐教育模式。
3. 案例分析法：收集、整理音乐教育典型案例，分析其成功经验和不足之处。
4. 经验总结法：对课题研究过程中的经验进行总结，为后续研究提供借鉴。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：成立课题研究小组，明确研究目标、内容、方法，制定研究计划。
2. 实施阶段：（1）进行核心素养在音乐教育中的内涵研究。
幼儿园音乐课题研究方案
幼儿园音乐课题研究方案1. 研究目的与意义音乐在幼儿的成长与发展中起着重要的作用。
本研究的目的是探索适合幼儿园音乐课的内容和教学方法，以促进幼儿音乐素养的全面发展。
通过深入研究，我们可以提供更好的教学方案，提高幼儿园音乐课的质量，促进幼儿的综合素质的提升。
2. 研究内容本研究将围绕以下几个方面展开：2.1 幼儿园音乐教育的现状分析：通过对幼儿园音乐教育现状的调查与分析，了解目前音乐课程在实施过程中可能存在的问题和亟待解决的难题。
2.2 幼儿园音乐教育的目标与要求：明确幼儿园音乐教育的目标与要求，为后续的教学方案制定提供指导与依据。
2.3 幼儿园音乐课程内容的选择与设计：根据幼儿的认知特点和发展阶段，选择合适的音乐内容，并设计充满趣味性和互动性的教学活动，以激发幼儿的音乐兴趣和想象力。
2.4 幼儿园音乐教师的专业素养培养：探讨培养幼儿园音乐教师的专业素养的有效途径，为提高音乐课教学质量打下基础。
3. 研究方法3.1 文献综述：通过查阅相关文献资料，了解国内外幼儿园音乐教育的研究现状与发展趋势。
3.2 实地观察：通过对不同幼儿园音乐课程实施情况的观察与记录，分析实际教学过程中的问题与挑战。
3.3 问卷调查：设计问卷，对幼儿园教师和家长进行调查，收集他们对音乐课程的看法与意见，获得教学需求与改进的建议。
4. 研究预期成果4.1 探索出适合幼儿园音乐课程的内容和教学方法，提高音乐课的吸引力和趣味性。
4.2 建立完善的幼儿园音乐教师培养机制，提高教师的专业素养，提升音乐教学质量。
4.3 为幼儿园音乐教育的改进和发展提供参考和依据。
4.4 提高幼儿音乐素养，促进其身心健康的全面发展。
5. 研究计划安排5.1 第一阶段：文献综述和理论研究，了解幼儿园音乐教育的理论基础和国内外现状。
5.2 第二阶段：实地观察和问卷调查，收集实际教学情况和相关参与者的意见。
5.3 第三阶段：数据分析和总结，提炼出有效的教学方法和改进建议。
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小学低年级音乐欣赏课教学方法的研究
提出背景:
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过的特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，也是人类精神生活的有机组成部分：作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵这丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神问需要。
对音乐的感悟、表现和创造是人类基本素质和能力的一种反映。
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实现美育的主要途径，是基础教育阶段的一门必修课。
艺术教育对社会的发展有着重要的作用。
改革开放的今天，党的教育方针明确了美育在学校教育中的重要地位。
国外许多国家丰常重视学生欣赏音乐，通过音乐教育对学生进行审美教育，培养学生具有感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，使他们成为一个有艺术修养的人。
音乐一种神奇而美妙的艺术，带给我们无限美好的形式享受。
更为奇妙的是这些音符的组合竟能时时拨动着人的心弦或徐缓优美，或激动神往，把你带进崇高的审美境界。
在那优美的音乐之中少了几分烦躁不安，多了几分祥和安宁，这份优美的情感犹如阿拉伯神话中的飞毯载着你不断上升、上升，直到一个理性的至善至美的境界。
所以这一切对音乐的感受都来自音乐欣赏。
随着课程改革的进展，深刻地感受到如果不教孩子欣赏音乐，这个世界会多么悲惨啊，音乐可以改变人生。
教会学生学习音乐要从欣赏入手，从
心灵深处感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐；最重要的是净化心灵让每个人享受音乐，欣赏教学是音乐教学的重头戏。
应该成为音乐教育的核心，通过欣赏教学的研究，提高学生的素养及教师的教学水平。
研究对象小学低年级一一一、二、三年级学生。
研究目标
1、探索整理归纳出小学低年级音乐欣赏课在新课程背景下富有时代特点的教学方法。
2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，提高学生审美表现能力和综
合的音乐素养。
3、探索出符合低年级学生年龄认知特点的欣赏教学方法，培养欣赏音乐的兴趣，提高音乐课堂效率。
研究内容
针对适合低年级欣赏的音乐作品，精心设计整节课的课型，创
设情境，着力于培养学生对音乐学习的兴趣，做到真正意义上的欣赏音乐。
实现高效的课堂。
研究方法文献研究法、调查研究法、行动研究法、案例研究法、
经验总结法等。
研究思路：
1、搜集国外先进的教育方法，选择适当的教学方法指导音乐教
2、针对适合低年级欣赏的音乐作品，精心设计整节课的课型，创设情
境，探讨适合低年级学生年龄特点的欣赏课教育教学方法，实现高效的课堂。
3、研究讨论与实践经验相结合，拓展教学思路，解决教学存在的实
际问题，达成共识，提高个教师的综合素养。
4、养成良好的音乐欣赏习惯，提高对音乐的审美表现能力和综合的
音乐素养。
实现《课标》对小学音乐学习领域的具体目标。
研究过程
本课题的研究分为
准备阶段2014.2-2014.3.
1、成立课题组，提出课题构想，请教专家，充分研讨。
2、明确实验目的，搜集相关资料(教学方法)。
3、制定研究方案，组织研讨。
4、通过认真学习、观看《音乐课程标准》等相关的理论书籍. 实施阶段( 2014.4-2014.12)
1、围绕目标体系在任教班级中进行实验操作。
2、进行课题教学展示活动。
开展研讨课，并将自己如何设计、
如何教学、有何收获等撰写成较为详尽的教学叙事。
3、撰写有关教学论文，提出一些典型的教学案例。
总结阶段( 2015.1-2015.2)
1、围绕教材开展一系列与课题相关的开放式音乐教学活动
2、课题组做好总结，总结存在的问题，分析原因，调整实施方案。
3、组织成果汇报活动。
收集整理课题资料，对课题研究进行全面总结，撰写课题报告，请上级领导专家对课题研究进行鉴定。
预期成果
1、通过研究强化教师理论，提高业务水平。
2、引领课堂，活跃氛围，形成小学低段音乐欣赏课特定的教学模式。
3、培养学生良好的音乐欣赏习惯，提高学生审美表现能力和综合的音乐素养。
4、学生的注意力、记忆力、想象力和感知音乐的能力得到提高。
实现《课标》对小学音乐学习领域的具体目标。
课题组成员及分工
杜婧蕾组织成员讨论筛选并确定课题
郭宁制定研究方案
昝伟莉王琼搜集整理先进的教育教学课例
申红梅杜海静专业知识培训
孟亚维李萍收集资料撰写论文。