自主学习任务单(现代文阅读之理清行文的思路)
四年级语文自主学习任务单
1古诗词三首学习目标：1.学会本课生字，读准字音，正确书写。
2.有感情地朗读诗词，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。
背诵课文，会默写《宿新市徐公店》。
3.抓住关键词句，引导学生从整体角度关注诗词，想象画面，能描述出诗词中呈现的情景。
学习过程：第一课时一、自主朗读古诗1.揭示课题，解释课题。
（1）认读“宿”，联系生活想一想意思：住宿、投宿的意思。
（2）引出题目的意思。
“徐公店”指一位姓徐的人家开的客店（公：古代对男子的尊称）。
说出题目的意思：投宿在新市姓徐的人家开的客店。
2.自主朗读古诗。
3.这首诗的作者是谁？上网查查诗人，并将自己最感兴趣的内容整理一下。
以下内容供参考：杨万里(1127 -1206) 字廷秀，号诚斋。
吉州吉水 (今江西省吉水县)人。
南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。
其诗大多描写自然景物，也有不少反映民间疾苦，抒发爱国情感的作品。
著有《诚斋集》。
要求：把自己整理关于诗人杨万里的资料录音，发给老师和同学分享。
要求：把古诗读三遍，做到正确、流利。
二、自主理解故事大意1.那一天，杨万里吃过早饭，走出客房，漫步来到徐公店门外，欣赏周围的自然景色。
他看到了怎样的景色呢？预设：从诗句里发现写到的景物有“篱”“树”“儿童”“黄蝶”“菜花”，从图中还能看到田边小路，就是诗中的“径”。
根据学生交流情况指导理解：“篱落”是指篱笆；“树头” 是指树枝上；小路就是诗中所写的“径”，可联系《山行》中“远上寒山石径斜”。
“篱”可用熟字“加一加”偏旁的方法，“疏”可用“蔬”字“减一减”偏旁的方法。
要求：古诗自读三遍，结合文字和插图找出其中描写的景物。
2.描述景物。
（1）这些景物分别是怎样的呢？看看图，说一说。
（）的篱落（）的小径（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树（2）读诗句，说一说诗句分别是怎样描写这些景物的。
图文对照了解“疏疏，深”。
看图并根据语境强调“走”在古时指的就是跑。
学生自主学习任务单和范文
学生自主学习任务单试题1范文：伞铺街①人在天日晴爽的时候，人在天日晴爽的时候，常常是记不起伞的。
所以先人才留下了叮咛：饱带干粮晴带雨伞。
这句朴素的老话，被一辈辈人们重复着。
“闺女，出门别忘带把伞。
”“娘，我记住了。
”“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。
”“爹，我会带上的。
”②就这样，叮嘱带伞的爹娘走远了，记着带伞的儿女也走远了，一代代的人都打着伞走远了。
③只有上苍把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里雾里，准备在每一个人的路上，随时泼下来。
④所以，当我每一次走过伞铺街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重视力，我从临街的门里看到了更多的门，从院子里看到了更深的院子，从人群里看见了更多的人群，从已没有伞的门面上看见了很多的伞，很多年代的伞，很多样式的伞。
我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞；我看见了唐朝制伞的人，宋朝卖伞的人，清朝修伞的人，民国打伞的人，我还看见不知哪个朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是个气魄宏大、情思奔放的年代，这后生有点大大咧咧，出门忘了带伞，走到半路下雨了，他衣衫都湿了，路途遥远，雨还在下，没有停下来的意思。
于是，他在雨地里跑着，差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉，他慌忙道歉，他终于找到了伞铺街，他走进了卖伞的铺子，当他谢过店家，打着伞上路，那雨点儿打在伞上，就有点平平仄仄的韵味了，一首唐诗，而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗，就在伞下问世了。
我还看见，那是民国，新式的“洋伞”刚刚流行，伞铺街也突然洋气起来了。
那一对年轻人紧挨着走在一个伞下，男的举着伞，女的手里还拿着一本书，在雨点儿的掩护下，他们说着生活的烦恼和打算，倾诉着细微的情感《伞铺街》阅读附答案《伞铺街》阅读附答案。
时大时小的雨落在伞上，时而砰砰飒飒，时而滴滴答答，有时，哗啦啦，一下子就把伞上的积雨洒下来，好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声，恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密，他们就在那雨声里渐渐走远，走远。
2020年春学期小学四年级语文自主学习任务单(第二批)
2020年春学期小学四年级语文自主学习任务单（第二批）4*三月桃花水学习目标：1. 认识“绮、谈”2个生字，掌握1个多音字“和”。
2. 有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。
3. 学习运用抓关键语句的方法，大体把握课文内容，自主感受春水的美丽，体会乡村春天的盎然生机。
学习过程：第一课时一、了解课题和作者1.读读课题，想一想，你知道什么叫“桃花水”吗？参考：桃花水即桃花汛，指桃花盛开时江河里上涨的水，本文是春汛，南方的许多地方在桃花盛开的时候，溪水微涨，有桃花落在上面，就叫桃花水。
在西北地区，旧时人们将谷雨的河水称为“桃花水”，传说以它洗浴，可消灾避祸。
谷雨节时，人们以“桃花水”洗浴，还举行射猎、跳舞等活动庆祝。
2.上网查查作者刘湛秋，认识刘湛秋，并将自己最感兴趣的内容整理一下。
以下内容供参考：作者刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。
”写作散文颇丰，以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。
他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”,于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”,也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。
淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。
他的散文《雨的四季》《伞》《卖鞭角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。
要求：把自己整理的关于桃花水和作者刘湛秋的资料录音，发给老师和同学分享。
二、自主朗读课文1.读读本篇课文，标出自然段，做到读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文描写的三月桃花水，给你留下什么样的印象？要求：每位同学把这篇课文读3遍。
微课程语文自主学习学习任务单
1、自我理解
2、体会感悟
3、查阅资料
四、学习任务
1、搜集关于爱心的童话故事，将其变成自己的话讲给大家听。
2、课文中小女孩的爱心一定打动了你，哪些句子体现了小女孩的爱，请在旁边写下你的理解（或者由这个句子你想到的名言、句子）。
3、我会填
这篇童话真神奇，水罐发生了一次有一次的变化：
空的水罐因为（）变成了（）的木水罐，因为（）变成了银水罐，因为（）变成了金水罐，又因为（）变成跳出钻石、涌出水流的水罐。
《自主学习—七颗钻石》微课程学习任务单
填写说明：仔细阅读该文档，按照文档提供的方法与方向完成自主学习。
一、学习目标
1、抓住重点此词句，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童化丰富的想象力,让孩子感受爱的神奇；
2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、学习资源
1、每人一份自主学习专用纸。
2、微视频讲解。
4、读了这个神奇的故事，你有什么感想或感悟，将其写下来。
读了这个神奇的故事，我体会到：
六、后续学习预告（可选）：
培养学生的自主学习能力，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高学生的主学习意识。五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
自主学习任务单
3.学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法建议：
1.在品读文章完成任务时要注意结合写作背景来思考；
2.找到与问题相关的语句时，尝试寻找关键词，对语句进行品读，更能感受作者所塑造的人物形象。
4.课堂学习形式预告：
二、学习任务
课前“自主学习任务单”设计
一、学习指南
1.课题名称：鲁教版八年级下册语文《我的叔叔于勒》
2.达成目标：
1.通过阅读课文和观看教学视频，完成自主学习任务单规定的掌握生字词，了解作者的生平和写作风格的任务。
2.通过文本的整体感知，完成自主学习任务单规定的理清菲利普夫妇态度变化的四个阶段的任务。
3.通过文本的深入研读，结合PPT学件，抓住菲利普夫妇的“变”，完成自主学习任务单规定的揭示所塑造的人物形象的任务。
3.结合PPT学件P5—P8，带着问题深入文本，标出相关语句和描写手法，总结菲利普夫妇性格形成的根本原因。
4.通过观看《指导视频》的第三部分，阅读PPT学件P9—P10，要求搜索与当时的社会现状、背景相关的资料，课上分享交流，同时完成所要求的任务，上传至三人行网站任务集——拓展题。
三、困惑与建议备注：学习前从云中下载“我的叔叔于勒”文件夹（自主学习任务单、微视频、PPT学件），同时准备好课本、纸、笔。
通过观看视频，完成下列学习任务：
1.通过观看《指导视频》的第一部分阅读课文，完成学件第2.3页（简称P2.P3），要求掌握生字的正确写法和读音，了解相关词语的解释；结合课下注释梳理本课的文学常识，完成淘题吧平台的自测题。
2.通过观看《指导视频》的第二部分带着问题速读课文，完成学件P4，输入你对这三个问题的回答，写出疑惑，课上交流；
自主学习任务单
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：部编版一年级上册语文《用多大的声音》
2.达成目标：
1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2.知道说话时有时要大声ห้องสมุดไป่ตู้有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。
3.学习方法建议：
在交流与表达的过程中提高口语表达的能力
4.课堂学习形式预告：
通过情景导学，是学生明白说话时该用多大的声音，要根据说话的场合和对象而定。最后在模拟训练中得到巩固。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、和妈妈表演：在图书馆中，用多大的声音询问“请问这个座位有人吗?”
2、对着镜子表演：在班级里讲《乌鸦喝水》的故事。
六年级语文自主学习任务单
1北京的春节学习目标：1.自主学习字词，能学会“醋、浒”等15个生字，能读准字音，识记字形，规范书写，重点读好文中的儿化音和多音字。
正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语，能联系生活或上下文理解“张灯结彩”“万象更新”“截然不同”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。
3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
学习过程：第一课时一、自主朗读课文1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）难读的语句多读几遍。
要求：每位同学把课文读2遍。
2.难读字音读一读。
（1）难读字音读一读。
醋（c ù） 擦(c ā)贩(f àn ) 浒(h ǔ)（2）注意：“醋、擦”是平舌音；“贩”声母是f ；“浒”不要读成“x ǔ”。
要求：把这些生字读3遍。
3.难读词语、句段读一读。
（1）难读词语读一读。
注意：第一行词语是轻声；第二行词语是儿化音；第三行词语是多音字组成的词语，要注意读准字音:正（zh ēn ɡ）月 掺和(huo ) 店铺(p ù) 间(ji àn )断分(f èn )外 万象更(ɡēn ɡ)新 张灯结(ji é)彩要求：把这些词语读3遍。
（2）难读句段读一读。
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
注意：读好儿化音“杂拌儿、零七八碎儿、玩意儿”，读好轻声“榛子、栗子”，读准多音字掺和（huo）。
要求：把这段话读3遍。
3.指导写字（1）难写生字练一练。
醋：书空笔顺，了解用“酉”做偏旁的原因。
一种调味品，起源于中国。
古时用酒作为发酵剂酿制食醋，所以从“酉”。
戚：半包围结构，斜钩笔画舒展。
（2）按照结构特点分类练写其他生字。
语文自主学习单模板
学生姓名：家长评价：老师评价：
课题名称：
一、基础过关
1.我会读（读3遍课文、做到正确、流利。）
2.我会认（认过课文中所有二类字。）
3.我会写（写出本课你认为比较简单的生字，做到规范、正确。）
4.通过查字典或联系课文内容理解，我知道了词语的意思。
2、课文冲刺
3、你知道、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。
8、对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。
12、太阳是太阳系里唯一发光的恒星，直径是1400000千米。
3、
4、14、大我数地区的自来水水源取自水库、湖泊或河流。自来水是主要的饮用水，饮用水源受到污染，会直接影响我们的身体健康。课外拓展
7、硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学反应。硫酸铜溶液的颜色是蓝色，将铁钉浸入硫酸铜溶液中，我们发现铁钉变红了。我查阅到的资料：
14、在太阳周围的八颗大行星，它们是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
四、小练笔（学习课文后的收获）
1.我知道课文主要写了：
答：我们在水中可发现变形虫、鼓藻、草履虫、船形硅藻等。
10、日食：当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日食时，太阳被遮住的部分总是从西边开始的。
5、铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化。水分和氧气是使铁生锈的原因。
分析文章总体组织安排 自主学习任务单
板块一：导入课题，明确目标。
板块二：解读考纲，准确定位。
板块三：实践应用，具体研习。
板块四：巩固练习，课后提升。
二、学习任务
通过观看微课视频，完成下列学习任务：
任务一：解读考纲，明确概念。
通过对高考语文考纲中该知识点的解读，使学生了解该知识点下应当掌握的内容。
从题型上看，本考点主要以客观题形式考查考生的分析综合能力，能力层次为c级。文章的结构，实际是文章段落之间和段落内部的组合关系。分析文章的结构，实际是要求分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。文章的结构和作者的写作思路是密不可分的，所以在阅读能力的要求上往往是两者并提的，这就是"分析文章的结构，把握文章的思路"。分析文章的结构有三个方面的要求：①能够分析段内的结构层次；②能够分析全篇的结构层次；③能够在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理。命题人往往就一段或几段甚至全篇出题，或划分层次，或阐述层意，或分清句与句之间的关系等等。这就要依据试题指定的范围去分析试题，分析材料。
（3）总结每自然段的段意。在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意思，给每一个段来一个总结或文章结构层次关系的标志性词语。譬如“首先”“其次”“第一”“第二”之类的表示顺序的词语。还有“一方面”“另一方面”之类的范围词。同时还要注意分号、冒号、句号等标点符号的作用。
在找出标志性的词语、句子后，结合每个段落的段意，把相同相近意思的段落合并，即所谓合并同类项。
②技术是艺术生产的组成部分，艺术的创作与传播从来没有离开技术的支持。但即便如此，技术也从未扮演过艺术的主人。《史记》、《窦娥冤》、《红楼梦》……这些之所以成为经典，是因为它们的思想光芒与艺术魅力，而不是因为书写于竹简，上演于舞台，或者印刷在书本里。然而，在现代社会，技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。换言之，这时的技术无形中晋升为领跑者，艺术更像是技术发明力图开拓的市场。
九年级语文自主学习任务单
九年级语文自主学习任务单（3.9）
一、请根据课件，自主学习《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》，在书上做笔记。
熟读两首诗，并达到背诵，能正确默写，理解诗意主旨，品味诗句的表达效果。
二、完成两首诗的相关检测题。
1.默写诗句。
（1）兔从狗窦入，。
中庭生旅谷，。
，采葵持作羹。
羹饭一时熟，。
（《十五从军征》）
（2），胡天八月即飞雪。
，。
（3），愁云惨淡万里凝。
（4）纷纷暮雪下辕门，。
（5），雪上空留马行处。
（《白雪歌送武判官归京》）
2.《十五从军征》表达了什么主题思想？
3.用自己的话描绘出《十五从军征》中的老人归家后看到的家中情景。
4.《白雪歌送武判官归京》表达了诗人什么样的思想感情？
5.用自己的话描绘诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”所展现的画面。
6.赏析诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
7.《白雪歌送武判官归京》通过写景表现雪后军营的苦寒生活，这样写对表现主题有什么作用？
8.“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有很多相似之处，请简要说明。
(完整版)自主学习任务单
(完整版)自主学习任务单
____________学校《自主学习任务单》模版
一、学习指南
1.学习主题（学习资料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不一样于教课目的。
一般以经过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明
确预习任务）：
3.学习方法建议（指达成自主学习任务的学习方法建议）：
4.讲堂学习形式预告（使学生早先认识自主学习与讲堂学习的关系）：
二、学习任务
1. 创作构造图（整体掌握学习内容的框架构造；理科能够调整为“
2.”，即与此刻的“ 2.”对换）：
2.经过观看教课录像自学，达成以下学习任务（测试题、习题，以及必需的提示等帮助性
信息；理科能够调整为“ 1.”，即与此刻的“ 1.”对换）：
3.学习感悟（回首自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、疑惑与建议（记录疑问；提出教师在讲堂教课中指导的建议）：
备注：栏目不够用能够自行扩展。
1 / 1。
自主学习任务单
自主学习任务单Biblioteka 1.学习指南1.课题名称：长春版本二年级语文温柔的手
2.达成目标：通过教学，让学生体会妈妈给予孩子的爱和对母爱的赞美，懂得母爱无私与伟大，增强爱母亲，回报父母，关爱父母的意识。
3.学习方法建议：自主合作
4.课堂学习形式预告：
运用自主合作学习、和观察方法。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.流利、通顺有感情的朗读课文。
2.说一说课文三个“最”表达的含义。
3.体会母爱的无私和伟大。
4.谈一谈今后想怎样回报自己母亲。
三、困惑与建议
微课教学不但能够充分调动学生的学习积极性，而且能够提高学生的学习效率，教学视频是微课核心组成内容。教学内容较少，相对于宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需求。教学内容较少，相对于宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需求。
小学语文自主学习任务单设计分析
小学语文自主学习任务单设计分析作者：徐冬女来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第09期摘要：语文是一门基础学科，而自主学习是学生的一项非常重要的能力。
语文自主学习任务单旨在帮助学生做好课前预习工作，提高语文教师上课的效率。
本文旨在研究小学语文自主学习任务单的设计策略，试图为小学语文教学成熟化发展贡献绵薄之力。
关键词：小学语文；语文教学；自主学习；自主学习任务单设计中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0056语文学习能够锻炼学生的描写能力、语言表达能力、理解能力、阅读能力等重要能力。
拥有良好的理解能力是提升综合能力的重要基础。
自主学习任务单能够提升学生的自主性，提升小学语文教学的效率。
本文试图为小学语文教学进一步发展贡献一定力量。
一、小学语文自主学习任务单设计，坚守设计原则是重要内容1.目标导向性原则小学语文教师要注重任务单设计的目标导向原则，明确教学目标的设计单能够切实地提高学生自主预习的效率。
教师在进行本节课的任务单设计时，需要明白学生能从本篇课文中学习到什么。
例如，小学语文教师在讲授到《黄山奇石》这一课时，需要明白本节课的主要目的是让学生学会欣赏大自然的景色，学习想象、比喻等修辞手法。
所以，教师在进行任务单设计时，需要适当进行想象语句仿写练习、比喻语句仿写练习，让学生更深刻地认识到想象以及比喻的修辞效果，提升学生自主预习的效率，更好地传输《黄山奇石》这一课的教学内容。
2.生活化原则小学语文教师还需要注重生活化原则，小学语文与生活是紧密相连的，增强生活化教学能够提升学生的学习兴趣，增强学生共鸣。
在任务单设计中要注重教学内容与生活实际相结合，以生活化引入的方式引导学生进入课文内容。
比如教师在讲授到《黄山奇石》这一课之时，可以在任务单上首先设置一道填空题，题目为：你们看到身边有什么奇怪的石头吗？能够描写出它长什么样吗？以此来让学生结合生活实际进行石头的形态描写，引入《黄山奇石》这一课文内容，切实提高《黄山奇石》这一课的教学效率。
语文自主学习任务单
河西小学对话语文自主学习任务单
课堂合作学习课堂合作学习
一、课始检测，小组展示
1、我能认读下列词语。
2、我能理解重点词语的意思。
（或找多音字等）
3、我能把本课的生字写正确、写规范。
4、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
5、我能整体感知课文的主要内容。
6、交流查阅的相关资料。
二、梳理困惑，任务导学（根据小组展示，梳理出学习重点）任务一：
任务二：
三、探究展示，合作互学（微视频助学）
1、围绕任务一探究学习。
2、围绕任务二探究学习。
3、畅谈收获。
四、拓展延伸，总结升华
五、巩固练习，达标测试
六、总结表现，评价反馈
（学生在线互评）
推送下一节课的任务单和微视频
三、学习体会
自评：☆☆☆☆☆组评：☆☆☆☆☆。
九年级语文自主学习任务单
九年级语文自主学习任务单（3.23）1.复习九上1—3单元名句、文常，独立完成练习一、二题，红笔订正；2.复习《中考指南》第3页九上词语前八行，在第三题的横线上默写其中的40个，3.解释四字词语前八行。
4.背诵《定风波》诗赏,视频提交。
一、1-3单元名句默写（完成时间：所用时长：监督：）1.，玉盘珍羞( )万钱，，拔剑四顾心茫然。
，将登太行雪满山。
闲来垂钓（）溪上，。
，直挂云帆济沧海。
（《》）2.巴山楚水凄凉地，，，到乡翻似（）（）人。
，病树前头万木春。
( 《》)3. ，，此事古难全。
但愿人长久，。
（《》）4.江山如此多（），。
5.为什么我的眼里常含泪水，。
6. 其为人也，，，不知老之将至云尔。
7.知（）者不如好（）者，。
8.（）鼓断人行，。
露从今夜白，。
( 《》) 9.秋草独寻人去后，。
，湘水无情吊岂知？，怜君何（）到天涯。
（《》）10. 欲为圣明除（）事，！，雪拥（）关马不前。
( 《》) 11.晨动起征（），。
鸡声（）店月，。
,( )花明（）墙。
因思杜陵梦，。
（《》）12. ，天与云与山与水，。
（《》）13.《岳阳楼记》里从空间角度描写岳阳楼壮观景色的句子是，，，；从时间角度写的是，。
表现旷达胸襟的句子是：，表现远大抱负的句子是：，。
14.《醉翁亭记》的主旨句是。
写早晚景色变化的句子是，。
写四季景色变化的句子是，，，。
二、文学常识1-3单元（完成时间：所用时长：监督：）1.《我爱这土地》的作者是（），原名（），号（），笔名艾青，克林，林壁等。
浙江金华人。
成名作是《》，代表作有《光的赞歌》，《向太阳》，艾青诗歌中的主要意象是（）和（）。
2．《乡愁》的作者是（），生于江苏南京，后移居台湾，是诗人，散文家。
《乡愁》是其诗集《》中的一首，和《民歌》《乡愁四韵》《罗二娃子》等，同时以民歌风抒发乡愁的经典之作。
3.《你是人间的四月天》作者是（），福建闽侯人，她是（），（），新月派诗人之一。
她是中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为（）。
语文人教版六年级下册自主学习任务单
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刘子谦我们班里有五霸老师看到我青筋一根一根地暴起紧锁的眉头皱成山字嘴唇紧紧的抿在一起半天才挤出两个字
课前《自主学习任务单》
班级：__________姓名：_______________
一、学习指南
1.课题名称：
人教版六年级下册语文《习作系列复习之三——生动语言我能行》
2.达成目标：通过观看微课视频，达到：
理想，是一把火,拥有一股热情；理想，是一叶帆，带我们飘向那胜利的彼岸；理想，是一盏灯，照亮着我们前进的道路，指引着我们到那胜利的殿堂。
——张悦《我的理想》__________________________________________________________________________________________________________________________________________
在书的世界里，犹如一幅绚丽的风景画，描绘了各种风土人情，世态变迁。在这智慧的海洋里，我拾起一片闪亮的贝壳，与你分享有趣的读书趣事。
——陈俊羊《我和书的故事》
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语文人教版九年级上册课前自主学习任务单及课堂学习任务单
《文学作品阅读备考训练——以﹤窗﹥为例》
课堂学习任务单
姓名：班级：
制作人：珠海市小林中学刘兵
一、学习目标
1、学会运用情节脑图梳理小说情节。
2、发散思维，深入理解小说主题。
3、翻转角色，尝试自主命题。
二、学习方法建议
讨论探究法阐述分享法
三、学习任务
（一）自学反馈
1、小组交流《课前自主学习任务单》。
2、展示汇报小说的情节脑图，并说一说本篇小说令你最为感动和愤怒的情节及其原因。
3、分析小说情节的不合理之处，并思考这样设置情节的原因。
（二））进阶学习
结合阅读材料，根据你对中考考点和题型的理解，尝试自主命题。
（小组合作讨论）
1、小组先自主拟题，然后交流讨论，综合命制出一道高质量的试题并给出该题的分值。
你命制的试题及分值：
小组综合命制的试题及分值：
2、小组代表展示三道高质量的试题。
3、全班一起完成其中质量最高的试题。
答题区：
4、结合中考评分细则，对各小组的答案进行评价。
5、教师展示预设试题，学生完成试题并根据中考评分细则进行评价。
答题区：
（三）探究分享
1、交流命题心得，谈谈对答题的启示。
2、通过本节课的学习，你还有什么未解的困惑吗？
（四）布置作业
除了课堂上已经命制的试题，你还能命制出其他试题吗？试着自主命题并设置好参考答案及评分标准。
2019年概括自主学习任务单(正式)精品教育.doc
主要内容：
。
2、《我的伯父鲁迅先生》（）法
主要内容：
。
3、《百合花开》（）法
主要内容：
。
4、《跳水》（）法
主要内容：
。
三、困惑与建议：
《怎样概括文章的主要内容》课堂任务书
班级：姓名：
一、学习目标
（1）知道概括文章主要内容的常用方法。
（2）能结合具体文章实践概括文章主要内容的方法。
第三环节：能运用概括文章主要内容的方法完成反向练习。
二、学习任务
通过观看教学微视频，完成下列学习任务：
பைடு நூலகம்任务一：你学会概括文章主要内容的方法了吗？请写出来。
方法一：方法二：
方法三：方法四：
任务二：请认真读一读本册书中以下四篇文章，填一填：它们选用哪种概括文章主要内容的方法最适合？明天课堂上我们共同分享！
3、写景：《冬天的早晨》、《美丽的校园》······
（3）能运用概括文章主要内容的方法完成反向练习。
二、学习任务
（一）检测目标
1、说一说概括文章主要内容的常用方法有哪些？
2、汇报课前自主学习任务单中的任务二。
（二）进阶探究
小组合作一
用对应的方法，说一说《绍兴的船啊绍兴的桥》、《我的伯父鲁迅先生》、《百合花开》《跳水》这四篇文章的主要内容。
小组合作二
1.默读短文《》。
《怎样概括文章的主要内容》自主学习任务单
班级：姓名：
一、学习目标
1.通过观看微视频，你需要达到以下目标：
（1）学会概括文章主要内容的方法。
（2）能结合具体文章学习概括文章主要内容的方法。
2.课堂学习形式预告：
第一环节：知道概括文章主要内容的常用方法。
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答案：论述《春秋》是孔子所修。
3.实战演练
早在几千年前，中国古人就产生了实现“和谐大同”社会的理想，并为此设计了一整套较为完善的保障体系。其核心莫过于采用一套有效的争议调处机制，即今天所谓之调解制度。调解，作为一种有效的争议解决机制，在我国的历史可谓源远流长。今天能够看到的关于调解的最早记载是舜主动出面对“历山之农者侵畔，河滨之渔者争坻”进行有效调处的故事。可见，华夏先民很早就认识到调解对社会和谐的作用。之后在漫长的封建社会，调解制度在我国得到了充分的实践和发展，几乎在历朝历代都设有专门负责调解的机构或人员。
到明清时期，我国古代调解制度发展到了极致。明代将儒家“无讼”观念付诸社会管理实践，调解自然继续充当民事诉讼的法定前置程序。朱元璋就曾颁布敕令规定：“民间户婚、田土、斗殴、相争一切小事，不许轻便告官，务要经本管里甲老人理断。若不经由者，不问虚实，先将告人杖断六十，仍发里甲老人量断。”清代在沿袭明朝做法的同时，还将调处率纳入地方官员的政绩考核，这从某种程度上导致调解适用范围被不适当地扩大。据载，清嘉庆十五年至二十五年间，天津宝坻县自讼案的调解结案率竟高达90%。从上述调解演进的历史可以看出中国古代调解在一步步制度化的过程中，还逐渐形成了较为明显的强制性特征。这种强制调解模式体现了统治者以此进行社会治理的重要考虑。中国古代调解也因此带有浓厚的政治色彩和道德教化功能。
阅读文章，梳理思路。
答案：首先第一段总领下文写中国很早就有调解制度，并得到实践和发展。接着第二、三段分别从不同的朝代具体来谈调节制度的发展。最后一段谈古代调解制度的鲜明特点：主动介入、非中立性。
三、困惑与建议
关于文章思路的梳理，你还有哪些问题没有弄明白，可以和学习伙伴一起交流，如果还是无法解决，请你记下来，明天的课堂上和老师同学们一起想办法解决吧！
（3）课外复习时，如果有疑问，或者遗忘，可以反复观看该微课，唤醒记忆，亦可以把微课推荐给其他同学使用学习。
4.课堂学习形式预告：
板块一：情境导入，激发兴趣。
板块二：自主学习，合作探究，组织交流，点拨总结。
板块三：实践应用，内化巩固。
板块四：拓展练习，课后提升。
二、学习任务
梳理文章思路
1.把握概念
思路，就是按照一点的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。“分析文章结构，把握文章思路”是指对文章结构进行分析，并在理解观点和材料之间的关系、分析段落层次之间的关系的基础上理清行文思路。此考点重点考查把握段落之间相互联系的能力，以及把握文段内部结构层次的能力。
这段文字的关键句？
答案:以《春秋》名孔子为史家似乎也有点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ强。孔子著《春秋》一事实有争议。
②围绕中心作者分几层阐述的？
答案：三层。
第一层：《春秋》是鲁国史书，历来被理当认为由鲁国史官所为。
第二层：历代史家、学者又以为是孔子所修。
第三层：也有折中的说法——《春秋》原为鲁国史官所写，后经孔子修订成书。
③此段中引用《史记》的话语目的是论述什么内容？
2.以合肥市2016年高三第二次教学质量检测试题为例，梳理思路
但是，以《春秋》名孔子为史家似乎也有点勉强。首先，孔子著《春秋》一事实有争议。《春秋》是鲁国史书，历来被理当认为由鲁国史官所为；可历代史家、学者又以为是孔子所修。《左传•成公十四年》载“君子曰：《春秋》……非圣人谁能修之”。“圣人”就定指孔子吗？所以，这里不足为明证。倒是孟子言之凿凿：“世道衰微，邪说暴行有作……孔子惧，作《春秋》。”算是敲定此事。孟子齐人，距孔子百多年，近圣人之居，史料当丰，传闻即真，况孟轲崇信求义，可信度应是很高。再有《史记•十二诸侯年表序》道：“是以孔子明王道，干七十余君莫能用，故西观周氏，论史记旧闻，兴于鲁而次春秋。”大抵也能杜左右之口。当然也有折中的说法。两边都讨好，各方不得罪：《春秋》原为鲁国史官所写，后经孔子修订成书。虽万分稳妥，可如此一来孔子有嫌假他人之功。
自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版高三复习模块中《理解行文的思路》
2.达成目标：
（1）明确文章思路的概念。
（2）掌握梳理思路的方法、技巧。
3.学习方法建议：
（1）观看微课，结合微视频学习练习，掌握方法。
（2）课堂上结合微课进行学习讨论交流，质疑互动，使真理愈辩愈明，更准确的牢固的掌握方法
秦汉时，在乡一级设“秩、啬夫和三老”专司调解事务，调处不成再到县廷起诉。唐代则于基层分设“乡正、里正和村正”，而且还明确规定调解是将纠纷交府县处理的前提。到元朝时调解已被广泛应用于解决民事纠纷。元代还为调解及其他非诉讼争议解决机制取了一个特殊的名称——“告拦”。元朝法律同时规定通过审判官调解达成和解而再次起诉的案件，不允许有司再行受理。这就赋予调解达成的和解协议以既判力和法律约束力，这是传统调解发展史上一个重要的里程碑。