小学一年级上大雨和小雨

小学大雨小雨教案反思与评价

小学大雨小雨教案反思与评价教案标题：小学大雨小雨教案反思与评价教案概述：本教案旨在通过对小学一年级儿童进行关于大雨和小雨的天气现象的教学，帮助学生理解不同的天气情况，并培养他们观察和描述天气的能力。

通过多种教学方法和资源的运用，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达和思维能力。

教案反思与评价：1. 教学目标：- 知识目标：学生能够理解大雨和小雨的概念，能够用简单的语言描述这两种天气现象。

- 能力目标：学生能够观察天气现象，运用所学知识进行天气描述，培养他们的观察和表达能力。

- 情感目标：通过对天气的观察和描述，培养学生的环保意识和对自然的敬畏之情。

2. 教学内容：- 大雨和小雨的概念介绍。

- 天气现象的观察和描述。

- 天气现象与季节的关系。

3. 教学步骤：- 导入：通过展示图片或实物引起学生对天气的兴趣，激发他们的思考。

- 概念讲解：简单介绍大雨和小雨的概念，通过图片和实际天气情况的对比，帮助学生理解。

- 观察练习：让学生观察窗外的天气现象，并用简单的语言描述，教师引导学生观察和提问。

- 情景模拟：通过角色扮演或小组合作活动，让学生在模拟的情境中描述不同天气现象。

- 总结归纳：让学生总结大雨和小雨的特点，强化他们对所学内容的理解。

- 拓展延伸：通过观察季节变化和不同地区的天气现象，让学生了解天气与季节的关系。

4. 教学资源：- 天气图片或实物- 天气观察记录表- 角色扮演道具或小组合作活动材料- 季节变化图片或实物5. 教学评价：- 教师观察学生的观察和描述能力，以及对天气概念的理解程度。

- 学生之间的互动和合作情况。

- 学生完成的观察记录表和总结归纳的质量。

- 学生在拓展延伸环节的参与和表现。

通过本教案的实施，学生能够在观察和描述天气现象的过程中，培养自己的观察力和表达能力。

同时，通过对季节和天气的关系的学习，他们能够更好地理解自然界的变化，并培养对环境的保护意识。

教师可以根据学生的反馈和评价结果，不断优化教学方法和资源，提高教学效果。

一年级音乐教案《大雨和小雨》

一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。

2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。

3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。

教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。

2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。

教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐播放设备。

3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。

2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。

二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。

3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。

三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 学生展示动作，教师点评并总结。

四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。

2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。

3. 教师点评并给予鼓励。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。

2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。

教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。

教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。

六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。

3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。

七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。

一年级音乐教案《大雨和小雨》

一年级音乐教案《大雨和小雨》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大雨和小雨》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

2. 引导学生理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，提高学生的音乐节奏感。

3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《大雨和小雨》，能够跟着音乐节奏演唱。

难点：理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，能够准确地表现出来。

三、教学准备：1. 教学课件：《大雨和小雨》歌曲及相关图片。

2. 教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、小铃等）。

3. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。

2. 引入新课（5分钟）：通过展示图片，引导学生观察大雨和小雨的场景，让学生想象大雨和小雨的声音和节奏。

3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《大雨和小雨》歌曲，重点讲解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，让学生反复练习，直至熟练。

4. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏，培养学生的团队合作精神。

5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在本次课程中的收获，总结大雨和小雨的节奏变化，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《大雨和小雨》，让家人感受音乐的魅力。

2. 家长协助孩子在家中进行打击乐器的练习，巩固课堂所学。

3. 鼓励学生观察生活中的大雨和小雨，尝试自己创作相关节奏，下节课分享。

六、教学评估：1. 在课堂活动中，观察学生对歌曲《大雨和小雨》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感知和音乐表现力。

2. 评估学生在实践活动中的团队合作能力和创造性思维。

3. 收集学生的课后作业，评价其家庭实践活动的参与度和成果。

七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。

大雨和小雨(说课教案)

（2）观察与描述：培养学生观察自然现象，并用语言进行描述的能力。通过观察大雨和小雨的特点，学会用适当的语言表达出来。
举例：组织学生观察窗外或视频中的雨景，让学生尝试用所学词汇和句型进行描述。
2.教学难点
（1）词汇理解与应用：学生对词汇的理解和运用是本节课的难点。如何让学生将所学词汇与实际情境相结合，做到学以致用。
突破方法：教师可以通过课文朗读、讨论交流等方式，引导学生感受大自然的美妙，激发他们对生活的热爱。
在教学过程中，教师应针对教学难点与重点，采取有效的教学策略，帮助学生突破难点，确保学生能够理解透彻本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雨和小雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过下雨的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大雨和小雨的奥秘。
在教学方法上，我尝试采用了多样化的教学手段，如实物展示、视频播放、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣。从课堂反馈来看，这些方法取得了较好的效果。但我也意识到，针对不同学生的学习特点，还需进一步优化教学策略，因材施教。
最后，我要感谢学生们今天的积极参与和配合，也期待在接下来的课程中，我们能够共同进步，共同成长。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（பைடு நூலகம்）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大雨和小雨的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大雨和小雨的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

小学音乐一年级上册一单元《大雨和小雨》课堂设计和反思

3跟着教师学唱《大雨和小雨》
4.讨论大雨和小雨的声音特点
1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音，我们能不能创造一些声音呢？（按教材提示创造出声音）
2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？
3.将几种声音连在一起表现简单的情节。
3
1.晃着小脑袋互相的讨论这时什么？
2.让学生说说这是什么东西发出的声音？
（一年级上册）《大雨和小雨》课堂设计及反思
课题
义务教育课程标准实验教科书（一年级上册）《大雨和小雨》
作者及工作单位
陈红梅江西省东乡县北港小学
教材分析
歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有四小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。歌曲音域只有六度，旋律流畅，节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
学情分析
1.一年级的小朋友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆地唱歌、跳舞、表演，师生间也能互相配合。
2.针对一年级学生的特点，本课中我便设计了说一说、唱一唱、演一演等环节来调动学生的学习兴趣，以激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
3.因一年级的学生很多字不认识所以根据歌词编排小动作达到让学生熟记歌词
(三)听听我创造的声音
1.教师用猜谜的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）
2课件播放
3.想一想，说说生活中还有那些声音？
1.雨是一种现象。有大雨也有小雨。下面你就来学唱一首关于雨的歌曲----《大雨和小雨》
2.由教师范唱或者听录音。
培养学生的创造力。

山教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教案

《大雨和小雨》教案设计教材版本山东教育出版社教学年级一年级上册课题《大雨和小雨》教案设计教学内容1、寻找生活中的声音。

2、学习歌曲《大雨和小雨》。

3、听听我创造的声音。

教材分析1、寻找生活中的声音教材中分别列举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。

这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。

为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。

歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有4个小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。

歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学目标1、能寻找并模仿生活中的声音2、能创造几种声音3、学唱歌曲《大雨和小雨》教学要求1、感受并模仿自然界和生活中的声音；2、能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3、会唱歌曲《大雨和小雨》。

重点与难点对声音的联想。

学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学策略1、创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。

2、引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。

教学教具1、节奏卡片2、从生活中采集的各种声音的录音带；3、卡通图片4、串铃、沙锤板书设计大雨和小雨节奏卡片歌词卡片视唱卡片教学过程一、组织教学：（2分钟）学生听有关大自然声音的音乐走进教室。

设计说明：（有关大自然中声音的录音带，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）二、寻找生活中的声音：（6分钟）1、教师用猜谜语的方式，引出耳朵。

（1）谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

一年级音乐《大雨和小雨》教案

一年级音乐《大雨和小雨》教案一年级音乐《大雨和小雨》教案1教学内容：1．寻找生活中的声音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．听听我创造的声音。

教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。

2．能创造几种声音。

3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

谜底：耳朵）。

2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨。

下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教师范唱或听录音。

3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。

2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。

2．会唱《大雨和小雨》。

3．能创造两种以上不同的声音。

第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。

2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。

__：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。

3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

人教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计

《大雨和小雨》教学设计教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音；2、《大雨和小雨》；3、听听我创造的声音。

课时：一课时教材分析：天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣，也渴望了解浩瀚天空的有关常识；各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。

本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。

教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。

学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。

教学目标：1 、学生积极寻找并模仿生活中的声音；2 、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；3 、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。

教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。

教具准备：电子琴、录音机、录音带教学过程：一、导入部分（一）学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）（二）寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

一年级上册音乐教案-大雨和小雨-人教新课标(2023秋)

-对于情感表达，教师可以创设情境，引导学生体验和表达不同雨天气氛下的情感，帮助学生找到合适的表达方式。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雨和小雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雨中玩过吗？大雨和小雨的声音有什么不同？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨中音乐的奥秘。
4.了解歌曲背后的故事，培养学生的情感共鸣和审美情趣。
5.结合音乐活动，引导学生体验和表达不同的雨天气氛，提高学生的音乐表现力。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过聆听、学唱《大雨和小雨》，引导学生感受音乐中的旋律、节奏及音色变化，提升音乐审美素养。
2.培养学生的音乐表达与创作能力，通过模仿雨滴声音、集体节奏创作等活动，激发学生的想象力和创造力，提高音乐表现力。
此外，学生在小组讨论和成果展示环节中，表现出了很好的合作精神和创新意识。他们在探讨音乐如何表达不同雨天气氛的过程中，提出了许多有趣的观点和想法。这让我意识到，孩子们的潜力是巨大的，作为教师，我们要善于激发他们的想象力、创造力和团队协作能力。
反思今天的课堂，我认为在以下几个方面可以继续优化：
1.在理论讲解环节，尽量用简单易懂的语言解释抽象的音乐概念，让学生更容易理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高的高低变化和节奏的稳定性这两个重点。对于难点部分，我会通过模仿雨滴声音和拍手练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨天气氛相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创作实验。这个操作将演示如何通过集体创作表达不同的雨天气氛。

说课稿-人教版-音乐-一年级-上册《大雨和小雨》

《大雨和小雨》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《大雨和小雨》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课。

一、说教材《大雨和小雨》一课出自小学音乐课本第一册第一单元的第一课。

本单元的主题是有趣的声音世界，让学生在教师的引导启发下，聆听并寻找大自然和身边的声音，并充分发挥自己的想象能力与创造能力，创造出各种声音。

歌曲六度音域，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点；歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用；整首歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

本课的学习，为下一堂课乐器声音的聆听奠定了基础。

教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。

基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为以下三维目标：1 、情感态度与价值观目标：学生感受并模仿大自然的声音，并能够寻找大自然的声音，培养学生热爱大自然的情感。

2、知识与技能目标：用圆润自然的声音学唱《大雨和小雨》。

3、过程与方法目标：通过聆听，模仿几种声音，并能用不同的材料创造声音。

基于以上教材的分析和教学目标的要求，本节课的重点和难点如下：1、教学重点：模仿几种声音，并学唱《大雨和小雨》。

2、教学难点：学生聆听声音后，对声音的联想。

二、说学情低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。

利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。

音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。

三、说教法美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习”。

因此在本课教学中，我按照新课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，让学生在“观看--聆听--演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。

人教社一年级上册第一单元《大雨和小雨》教学设计

人教社一年级上册第一单元《大雨和小雨》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册《大雨和小雨》的教学反思

一年级上册《大雨和小雨》的教学反思人教版一年级上册《大雨和小雨》的优秀教学反思（通用5篇）一年级上册《大雨和小雨》的教学反思1上了《大雨小雨》这节活动后，通过与其他老师的研讨，我对本次活动有了很深的反思。

本次活动的目标是通过多媒体教学法和图谱教学法熟悉歌曲旋律，感知音乐，明确强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

运用多种形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。

教师往往在活动前会思考许多因素，包括在活动中幼儿会有哪些不同的反应；然而在活动后你会感受到教案与现实活动还是有差距的。

本次活动围绕目标我分了三大环节，第一是直接学唱歌曲，感知强弱对比。

在这一环节中我运用了多媒体教学法和图谱法，在多媒体教学的运用上我选择了一段下雨的声效，本想从中引导孩子听出大雨的声音和小雨的声音，可是并不是很理想，下雨声效选的不是很理想，声效里的雷声让孩子转移了注意力，幸好我用专业的歌唱声音吧把孩子的注意力有拉了回来，所以我的导入方式还有待思考。

在图谱教学法上，每一句歌词都在图谱上得到很好的反应，减少了幼儿学习歌词的困难。

但是孩子在后面学唱时并没有把歌词唱的很准确，是因为我在示范唱的时候没有很好的运用图谱，虽然在在范唱时我的手是点着图谱的，但由于紧张，唱的和我指的没有对应，导致幼儿不知道图谱中真正的意思。

第二是不同形式的演唱歌曲，在此环节我分了领唱齐唱、对唱、合唱等多种形式，在每个形式中我都创设了情境，提高了孩子唱歌的积极性，不足的地方是由于我过于重视常规，所以忽略了孩子的自主性。

导致孩子在后面的演唱中慢慢开始疲劳。

第三创编歌曲，说是创编其实更确切的应该是改编，我考虑的这首歌曲的第二段歌词对幼儿有所难度，所以我第一段歌词基础上，结合第二段歌词，进行了改编，并创设了情境引导幼儿唱了出来。

整个活动，目标达成还是可以的。

回看整个活动，还有很多欠缺的地方，如提问的有效性、语言的艺术化等等。

通过本次活动我发现让孩子唱歌，告诉他们应该怎么唱不如让孩子主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验，教师的支持、帮助与鼓励是幼儿融入歌曲的重要支持。

第一课大雨和小雨教学反思

第一课大雨和小雨教学反思第一篇：第一课大雨和小雨教学反思《大雨和小雨》教学反思《大雨和小雨》是一年级上学期第一单元的一首唱歌课，是一首富有童趣的儿童歌曲。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。

本单元的主题是有趣的声音世界。

声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。

课的开始，我先启发学生“倾听”、“观察”课堂中发出的各种声音，并模仿这些声音。

然后让学生聆听一种自然现象——雨，引导学生听出雨声力度的不同——大雨（f）和小雨(p)，以引出本节课的教学内容——歌曲《大雨和小雨》。

在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让学生有一个初步的印象,再让学生分句跟我进行模读，这一环节领学生练习的较少，所以出现了一点点地错误，就是在第三句和第四句的衔接有一点点的节奏的不准确，经多次聆听歌曲旋律后，学生能准确掌握歌曲的旋律了，这一问题以后我会注意的。

在歌曲处理环节，引导学生通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并带领学生创编了歌表演，运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放下手。

另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。

还有一种形式是，请男同学表演时，女同学伴唱，请女同学表演时，男同学伴唱，这种边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的积极性，教学效果不错，得到了全体同学的积极响应，也极大的调动了学生们参与音乐学习的兴趣。

音乐是开启人类智慧的钥匙，通过音乐艺术的感染，能起到教育、审美、愉悦的功能。

音乐教学要充分发挥音乐艺术的魅力，让学生在学习过程中产生美感，感觉美，欣赏美。

音乐是听觉的艺术，对于小学阶段低年级的儿童，要重视听觉能力的培养。

音乐是流动的艺术，要结合肢体语言进行教学，让他们在轻松、愉悦的氛围中，边唱边表演，随着音乐做各种律动，以调动学习的积极性，进行音乐美的熏陶。

人教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教案(电子备课)

2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？
3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：
1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
2．会唱《大雨和小雨》。
3．能创造两种以上不同的声音。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
教学方法
音乐欣赏法演示法小组合作法创作教学法
教学过程
（一）寻找生活中的声音
1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？
课时计划
第周星期第节年月日
课题
1.寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学
目标
知识与技能:
能寻找并模仿生活中的声音。
过程与方法:
学唱歌曲《大雨和小雨》。
情感与价值:
生活中能创造几种声音。
教学重点
歌曲《大雨和小雨》
教学难点
能寻找并模仿生活中的声音。
教具
钢琴图片 ppt 音频资源音响设备
4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？
（三）听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。

大雨小雨教案

大雨小雨教案大雨小雨教案1一年级《大雨和小雨》参考教案年级：一年级课时：一课时教学内容： 1 歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 听听我创造的声音，一年级《大雨和小雨》。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学目标：1 能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音；3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重点与难点：对声音的联想。

学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。

教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）二、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧，音乐教案《一年级《大雨和小雨》》。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。

为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。

）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

一年级《大雨和小雨》教案

一年级《大雨和小雨》教案年级：一年级课时：一课时教学内容：1歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3听听我创造的声音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学目标：1能寻找并模仿生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学要求：1感受并模仿自然界和生活中的声音；2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重点与难点：对声音的联想。

学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或cd；3自大自然中的事物。

教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）二、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。

为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。

）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒体课件：有关整个下雨过程。