第二节 醛(教师版)

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化学人教版选修5醛教案醛

化学人教版选修5醛教案醛

第二节醛●课标要求1.认识醛的典型代表物的组成和结构特点。

2.知道醛、醇、羧酸的转化关系。

●课标解读1.掌握乙醛的分子组成和结构,明确其官能团(—CHO)的化学性质。

2.熟悉乙醛在有机合成中官能团的相互转化。

●教学地位醛是考纲及课标要求的重要内容,尤其是醛的氧化性和还原性,更是高考有机合成题中转化成醇和羧基的桥梁。

醛基与银氨溶液、新制Cu(OH)2悬浊液的反应,是用于鉴别醛基存在的特征反应,在生产和生活中广泛应用。

●新课导入建议注重生活品质,推崇“环保、健康”的居家生活理念。

资料表明:室内空气污染比室外高5~10倍,而甲醛则是罪魁祸首。

甲醛的危害主要有:①致敏作用:皮肤直接接触甲醛可引起过敏性皮炎、色斑、坏死,吸入高浓度甲醛时可诱发支气管哮喘。

②刺激作用:主要表现为对皮肤粘膜的刺激作用,甲醛是原浆毒物质,能与蛋白质结合、高浓度吸入时出现严重的呼吸道刺激和水肿、眼刺激、头痛。

③致突变作用:高浓度甲醛是一种基因毒性物质。

实验动物在实验室高浓度吸入的情况下,可患鼻咽肿瘤。

你认识甲醛吗?●教学流程设计课前预习安排:看教材P56-58,填写【课前自主导学】并完成【思考交流】。

⇒步骤1:导入新课,本课时教学地位分析。

⇒步骤2:对【思考交流】进行提问,反馈学生预习效果。

⇒步骤3:师生互动完成【探究1】。

利用【问题导思】中的设问作为主线。

⇓步骤7:通过【例2】的讲解研析,对【探究2】中注意的问题进行总结。

⇐步骤6:师生互动完成【探究2】。

利用【问题导思】的设问作为主线。

⇐步骤5:指导学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的2、4、5。

⇐步骤4:教师通过【例1】和教材P57的演示实验的讲解研析,对“探究1 醛基的检验”中注意的问题进行总结。

⇓步骤8:指导学生自主完成【变式训练2】。

⇒步骤9:指导学生自主总结本课所学知识框架,然后对照【课堂小结】。

安排学生课下完成【课后知能检测】。

1.官能团:醛基(—CHO)2.通式:饱和一元醛为CnH2nO(n≥1)或CnH2n+1CHO(n≥0)。

人教版高中化学选修五 第三章 第二节 醛

人教版高中化学选修五 第三章  第二节 醛

人教版化学·选修5
三、酮 1.酮的概念和结构特点
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2.丙酮
(1)丙酮是最简单的酮类化合物,结构简式为

(2)常温下丙酮是无色透明液体,易 挥发 ,能与水、乙醇等混溶。不能被银氨溶液、
新制的氢氧化铜悬浊液等弱氧化剂氧化,但能燃烧、能催化加氢生成 醇 。
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4.下列说法正确的是( ) A.醛类只能发生还原反应 B.乙醛与新制的 Cu(OH)2 悬浊液反应,表现酸性 C.在加热和有催化剂的条件下,醇都能被空气中的 O2 氧化,生成对应的醛 D.甲醛是一种无色气体,使用不当会危害人体健康
解析:醛类既能发生氧化反应又能发生还原反应;乙醛被新制的 Cu(OH)2 悬浊液氧 化表现还原性;分子结构中羟基所连 C 原子上无 H 原子的醇不能被催化氧化,只有 一个 H 原子的醇被催化氧化成酮。 答案:D
3.了解醇、醛(或酮)之间的相互转化 面,对社会贡献巨大;醛特别是甲醛是一
关系。 种有毒物质,是空气污染物之一,严重危
4.了解甲醛对环境和健康可能产生 害人体健康,应该合理使用,保护环境。
的影响。
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01 基础 自主落实 02 要点 系统认知 03 检测 课堂达标 04 演练 效果检测
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[微思考] 银氨溶液和新制 Cu(OH)2 悬浊液都是弱氧化剂,分析乙醛能否被酸性 KMnO4 溶液氧化?
提示:可以,因为醛具有较强的还原性,能被[Ag(NH3)2]OH 溶液或新制 Cu(OH)2 悬浊液等弱氧化剂氧化。而酸性 KMnO4 溶液的氧化能力比[Ag(NH3)2]OH 溶液、新 制 Cu(OH)2 悬浊液强得多,故酸性 KMnO4 溶液也能氧化乙醛,而自身被还原,从 而使溶液褪色。

人教版选修5:第三章 第二节 醛

人教版选修5:第三章  第二节 醛

第二节 醛[课标要求]1.了解乙醛的组成、结构特点和主要性质。

2.了解醇、醛之间的相互转化。

3.了解甲醛对环境和健康可能产生的影响,关注有机化合物的安全使用问题。

1.醛是分子中由烃基(或氢原子)与醛基相连形成的化合物。

2.醛类物质(用R —CHO 表示)发生银镜反应和与新制Cu(OH)2悬浊液反应的化学方程式分别为RCHO +2Ag(NH 3)2OH ――→△RCOONH 4+2Ag ↓+3NH 3+H 2ORCHO +2Cu(OH)2+NaOH ――→△RCOONa +Cu 2O ↓+3H 2O 。

3.“量”的关系:1 mol R —CHO ~2Ag ~1 mol Cu 2O1 mol HCHO ~4Ag ~2 mol Cu 2O4.乙醛能与H 2发生加成反应(还原反应)生成乙醇。

醛类的概述1.醛2.常见的醛[特别提醒](1)醛一定含有醛基,但含醛基的物质不一定是醛。

(2)甲醛具有杀菌、防腐性能,但对人体健康有害,不能用于食品防腐。

(3)醛类除甲醛为气体外,其余醛类在通常情况下都是无色液体或固体。

1.下列物质不属于醛类的是( )解析:选B 根据醛的概念可判断 不属于醛类。

2.下列说法错误的是( )A .饱和一元醛的通式可表示为C n H 2n +1CHOC .所有醛类物质中,一定含有醛基(—CHO)D .醛类物质中不一定只含有一种官能团解析:选B B 项从结构简式中可以看出,该物质分子中含有—CHO 官能团,并含有苯环应属于芳香醛。

乙醛的化学性质1.氧化反应(1)银镜反应①化学方程式:CH 3CHO +2Ag(NH 3)2OH ――→△CH3COONH4+2Ag ↓+3NH 3+H 2O 。

②应用:a.检验醛基的存在。

b .工业上用于制镜或保温瓶胆。

(2)与新制Cu(OH)2的反应乙醛与新制Cu(OH)2悬浊液共热产生红色沉淀:CH 3CHO +2Cu(OH)2+NaOH ――→△CH 3COONa +Cu 2O ↓+3H 2O 。

人教版高中化学选修5 第三章第二节《醛》课件(共25张PPT)

人教版高中化学选修5 第三章第二节《醛》课件(共25张PPT)
却 忙 得 满 头 大汗。 经过一 番努力 ,仅用5个 月的 时 间 ,就 让 8公 里外 的清流 汩汩流 进瘦西 湖。20xx年 ,市 委市政 府 对 古 运 河 五 台山至 大水湾 实施全 面改造 。施工 过程,王 骏每天 都
在 现 场 巡 查 。一次 ,他患了 重感冒 ,去医院 一查,体 温39.3度 ,需 要 立 即 挂 水 。水刚 挂完,爱 人闻讯 而来,却 四处找 不到人 ,此时 他
AgNO3 + NH3·H2O = AgOH↓+ NH4NO3 AgOH + 2NH3·H2O = Ag(NH3)2OH + 2H2O Ag++NH3·H2O=AgOH↓+NH4+ AgOH+2NH3·H2O= [ Ag(NH3)2]++OH-+2H2O
滴入乙醛
b. 反应过程 条件: 水浴加热 现象:试管内壁附着一
2CH3CHO + O2
2CH3COOH
b.燃烧反应:
2CH3CHO+5O2
点燃
4CO2+4H2O
思考:乙醛能否使酸性高锰酸钾溶液褪色?
B.加成反应
O
CH3 —C—H + H2
催化剂 △
CH3 —CH2—OH
同时也是还原反应
我学到了:
1、氧化反应
a 燃烧
b 催化氧化 c 被弱氧化剂氧化
(银氨溶液、新制的Cu(OH)2) d 被强氧化剂氧化
4.对有机物 CH2 CHCH CHO 的化学性质
CH3
叙错误的是( C )
A.能发生银镜反应 B.能使酸性高锰酸钾溶液褪色 C.1mol该有机物只能与1molH2发生加成 反应 D.该有机物既能被氧化又能被还原。

第二节 醛_教学案

第二节  醛_教学案

第二节醛(第1课时)教学案王菊红、苏娟【学习内容】人教版选修5第三章第二节醛的第一课时乙醛【导入新课】(复习引入)写出乙醇在Cu的催化和加热条件下与氧气反应的化学方程式。

学生活动:一位板演,关注反应条件、配平。

(通过旧知复习顺利引入本节乙醛)【学习目标】1、会书写乙醛的四式,能说出乙醛的官能团是醛基并会写;2、会说出乙醛的物理性质;3、通过乙醛的分子结构预测乙醛的化学性质,会书写相关的化学方程式。

4、通过完成乙醛化学性质的相关实验,逐步提高实验观察能力,实验记录能力和现象分析能力。

学习重点:乙醛的分子结构、化学性质及有关化学方程式的正确表示。

学习策略:“结构—性质—用途”主线,“实验—现象—结论”学习过程【知识点一】乙醛的结构(4分钟)【自主学习1】带着以下问题阅读课本P56第二段,完成知识归纳1【问题1】1.展示乙醛的球棍模型,观察其结构有何特点?并书写分子式、结构式、结构简式、电子式、官能团。

2.1mol乙醛所含共价键数目和电子数分别是多少?3.乙醛的核磁共振氢谱有几组峰?峰面积之比为多少?【知识归纳1】1.分子式: 2.结构式: 3.电子式:4.结构简式:5.官能团:学生活动:观察并独立思考自主完成,其中一位板演。

学生做笔记并与板书核对,对存在的问题一一解决(初步认识乙醛的结构,培养学生观察能力,激发学生的学习兴趣。

)【释疑解难1】强调乙醛所含共价键数目和电子数的计算方法【知识点二】乙醛的物理性质(2分钟)【自主学习2】结合实物乙醛,阅读课本P56第二段,完成知识归纳2【事物展示】展示一瓶纯净的乙醛溶液,打开瓶盖,观察乙醛溶液的色、态及嗅一下气味。

学生活动:观察、闻气味,说出一些物理性质,并结合教材P56自主归纳总结。

【知识点三】乙醛的化学性质:(30分钟)【提出问题】从结构上分析可知,乙醛分子中含有—CHO,它对乙醛的化学性质起着决定性的作用。

试推测乙醛应有哪些化学性质?【合作探究1】学生活动4人一组,分组讨论、探索,怎样通过结构分析其性质,可能碳氧双键上能发生加成反应及醛基上的反应。

第三章第二节醛

第三章第二节醛

【问】③醛类分子中都含有什么官能团? 它对醛类的化学性质起什么作用?
④醛类物质应有哪些化学性质?
【提示】结合乙醛的分子结构及性质分析。
2、醛类的主要性质: ①醛类分子中都含有醛基官能团,它对醛类物 质的主要化学性质起决定作用。 ②推测出醛类物质可能能和H2发生加成反应,与 银氨溶液及新制的Cu(OH)2反应。
作业布置:课本P59习题3~5,资料课后作业。 课后反思:

出现 银镜
CH3COONH4 + H2O + 2Ag↓+3NH3
有弱氧化性, 将乙醛氧化为乙酸
△ CH3CHO + 2Ag(NH3)2OH CH3COONH4 + H2O + 2Ag↓+ 3NH3
乙酸与NH3· H2O 反应得到
无↑,因NH3 极易溶于水
★1mol -CHO ~ 2 molAg(NH3)2OH ~ Ag
小 20.8℃,易挥发,易 ,沸点 乙醇 、 水 互溶.
3.乙醛的化学性质
(1)加成反应: 【想想】乙烯和H2的加成反应是怎样发生的? 是乙烯结构双键中的一个键断裂,加上两个氢 原子。
【思考】当乙醛和氢气发生加成反应时 应如何进行呢?请写出化学方程式。
CH3CHO + H2 → CH3CH2OH 乙醛的催化加氢也是它的还原反应。
加热 煮沸
2%CuSO4 4~6滴,振荡
0.5ml 乙醛
实验现象 蓝色絮状 沉淀
反应原理 Cu2++2OH-= Cu(OH)2↓
△ CH CHO + 2Cu(OH) +NaOH 3 2 砖红色 CH3COONa + Cu2O↓+ 2H2O 沉淀

第二节上课 醛

第二节上课 醛

银镜反应
CH3CHO+2Ag(NH3)2OH →CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O

银镜反应注意事项 (1)试管内壁必须洁净;注意洗涤试管的方法。 (2)水浴加热,不能用酒精灯直接加热; (3)加热时不可振荡和摇动试管; (4)须用新配制的银氨溶液,氨水不能过量 (以防生成易爆炸的物质); (5)碱性环境下,乙醛被氧化成乙酸后又与NH3 反应生成乙酸铵。 (6)实验后,银镜用稀HNO3浸泡,再用水洗。
OH CH2=C-CH3 -OH
【想一想】如何写出C5H10O表示醛 的同分异构体
醛可看成醛基取代了烃中的氢原子,书 写同分异构体时应把醛写成: R-CHO 再判断烃基-R有几种同分异构体
C5H10O→ C4H9CHO -C4H9有四种同分异构体
5、醛、酮的命名
选主链 选择含有醛基或羰基的最长的 碳链为主链,并根据主链上的碳原子个数, 确定为“某醛”或“某酮”。 编号码 从靠近醛基或羰基一端开始编号。 写名称 与烷烃类似,不同的是要用阿 拉伯数字表明官能团的位置。
请给下列物质命名
6 5 4 3 2 1
CH3CH2CH2CHCH2CHO CH3
3–甲基– 1 –己醛
O
CH3 CH CH2 C CH3
5 4 3 2 || 1
4–甲基–2 –己酮
C H 2 5 6
二、醛类中具有代表性的醛-乙醛
醛基上的氢
甲基上的氢
通过乙醛的核磁共振氢谱,你能获取什么 信息?请你指出两个吸收峰的归属。
三、甲醛(蚁醛)
分子式:CH2O
结构简式::H—CHO
O 结构式::H C H
物理性质::无色、有强烈刺激性气味的气 体,易溶于水。(35%~40%的甲醛水溶液叫 做福尔马林) 应用::重要的有机合成原料 其水溶液(福 尔马林) 有杀菌和防腐能力。工业上 主要用 于制造酚醛树脂以及多种有机化合物等。

人教版高中化学选修五 醛(15张)

人教版高中化学选修五  醛(15张)

人教版高中化学选修五 3.2 醛(共15张PPT)
人教版高中化学选修五 3.2 醛(共15张PPT)
2、某有机物的结构简式为CH2=CHC| H-CHO,下 CH3
列对其化学性质的判断中,不正确的是( ) A、能被银氨溶液氧化 B、能使酸性高锰酸钾溶液褪色 C、1mol该有机物只能与1molBr2发生加成反应 D、1mol该有机物只能与1molH2发生加成反应
乙醛的物性
乙醛的结构 乙醛的化学性质
无色、有刺 激性气味的 液体 ,密度 比水小能与 水、乙醇、 乙醚、氯仿 等互溶
氧化反应和还原反应
人教版高中化学选修五 3.2 醛(共15张PPT)
课堂练习
1、关于乙醛的下列反应中,乙醛被还原的是 ( ) A、乙醛的银镜反应 B、乙醛制乙醇 C、乙醛与新制 Cu(OH)2的反应 D、乙醛的燃烧反应
探究活动2、 乙醛与弱氧化剂的反应
1、银镜反应 A①gN在O3洁+ 净NH的3·试H管2O中=加Ag入OH1↓+mLN2H%4N的O3 AA2解%ggN为O的OH止3溶稀,+液氨制2N,水得H然,银3·后H至氨2边最溶O振初液=荡产。A(试g生银(N管的氨H边沉溶3)逐淀2液O滴恰)H滴好+入溶2H2O
人教版高中化学选修五 3.2 醛(共15张PPT)

4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ,具有 特殊意 义。许 多专家 指出, 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ,使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。

5.真理总是越辩越明。曾几何时,方 言的存 废问题 ,曾经 引起激 烈争议 ,但争 论至今 ,越来 越多的 人逐渐 达成共 识:推 广普通 话很重 要,保 护方言 也很重 要,二 者并不 是非此 即彼的 关系。

醛教案(精选)

醛教案(精选)

课题:第二节醛【教学目标】1、知识与技能1)认识醛的典型代表物的组成、结构及性质,能正确书写相应的化学方程式.2)通过醛的性质探究实验,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;提高小组合作,实验设计及探究能力.2、过程与方法1)通过实验探究,培养学生观察、归纳总结、描述表达等能力;学会运用观察、实验、阅读资料等多种手段获取信息及加工信息的能力.2)通过学习醛基的结构性质,渗透“结构决定性质”的方法,能够预测有机化合物的主要性质.3、情感态度与价值观1)通过对醛的性质探究及应用的学习,使学生认识到有机化学在科学生产、人类生活中的巨大作用;能结合生产、生活实际了解醛对环境和健康可能产生的影响,关注绿色化学.2)通过对醛的认识,让学生明确任何事物都具有两面性,应辩证地看待问题.【教学重、难点】1、乙醛与氢气的还原反应,乙醛的氧化反应;2、乙醛与银氨溶液,新制Cu(OH)2反应的化学方程式的正确书写。

【课题引入】展示一组身边的各种醛的图片及相应的结构式:驱蚊草中含有香茅醛;桂皮中含有肉桂醛……【过渡】通过观察以上各种醛在结构上有什么共同特点呢?探究一:探究乙醛的物理性质学生活动:观察乙醛试剂,完成如下表格:探究二:探究乙醛的分子结构【教师讲授】展示乙醛的球棍模型、核磁共振氢谱,引导学生完成乙醛的表示.探究三:探究乙醛的化学性质【提出问题】结构决定性质,请同学们分析醛基的结构,推测其在化学反应中的断键方式.能发生什么反应学生讨论后汇报:【学生活动】书写乙醛与氢气的反应:【教师点拨】在有机化学中,我们把加氢或去氧的反应叫作还原反应,加氧或去氢的反应叫作氧化反应,因此,乙醛的加成反应又叫作乙醛的还原反应.探究:乙醛能否发生氧化反应体现还原性【学生思考】乙醛能否发生氧化反应体现还原性呢?预测1:如果发生的氧化反应,是得氧还是去氢?预测2:如果去氢去哪个氢,如果得到氧要加在哪里?预测3:如果能发生氧化反应,氧化产物是什么?给出四种常用的氧化剂:1、酸性KMnO溶液(强氧化剂)4(催化剂)2、O23、银氨溶液(+1价Ag体现弱氧化性)悬浊液(+2价Cu体现弱氧化性)4、新制的Cu(OH)2学生活动1:如何用最快的方式判断乙醛能否发生氧化反应?学生活动2:如何判断乙醛的还原性是强Or弱呢?实验探究:【学生活动】实验并观察现象并描述【提出问题】请同学们讨论一下实验过程中没有生成光亮的银镜的原因是什么呢?【学生讨论】影响实验成败的因素:教师板书分析:反应原理学生仔细阅读实验3-6,挖掘条件信息【演示实验】乙醛和新制的氢氧化铜反应板书分析反应原理【课堂小结】课题:醛授课人:王明华最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改赠人玫瑰,手留余香。

第二节醛(上课)

第二节醛(上课)
H O | || H—C—C—H | H
10 8 6 4 2 0
吸 收 强 度
乙醛
δ
观察
乙醛的物理性质
无色有刺激性气味的液体,
易挥发,密度比水小,
能跟水、乙醇、氯仿等互溶
回忆:
乙醇的催化氧化
H H H O H- C- C - O H H H H- C- C- H H
比较:
乙醇
分子式
结构式 C2H6O H H H C C O H H H O H
O C H
醛基
C H
O
与H2 加成反应 还原反应
发C H 生 在
上的 氧化 反应 , 在C-H之间插入O
小结: 氧化 乙醇 氧化 乙醛 乙酸
还原
想一想:
葡萄糖是一种还原性糖,你知道 为什么吗?
O H2C CH CH CH CH CH
OH OH OH OH OH
拓展应用:
自然界中,广泛存在着醛类物质

与新制的氢氧化铜反应
d.使酸性KMnO4溶液和溴水褪色
练习2.丙醛的结构简式为CH3—CH2-CHO,下
列有关它的性质叙述中错误的是( C )
A.在一定条件下与O2充分反应生成丙酸
B.在一定条件下与H2充分反应生成1-丙醇
C.能发生银镜反应,表现氧化性
D.在空气中能燃烧
甲醛
O
结构式: 分子式: 结构简式:
H C C H H H
H CH3CHO+H2
催化剂
CH3CH2OH
结论:加氢碳元素被还原
思考:
CH3CHO+H2
Ni
CH3CH2OH
有机反应中的还原反应,我们应该怎样判断? 还原反应: 有机物分子中加入氢原子或 失去氧原子的反应

醛 人教版第三章第二节 上课基本课件

醛   人教版第三章第二节   上课基本课件
(1)须用新制氢氧化铜; (2)碱一定要过量; (3)加热至沸腾; (4)煮沸时间不能过长。
2%CuSO4 乙醛
【用途】
1.检验醛基 2.医疗上检验尿糖
10%NaOH
2.与新制Cu(OH)2悬浊液的反应 • 醛基能将新制的Cu(OH)2还原为红色的 Cu2O沉淀,这是检验醛基的另一种方法。 该实验注意以下几点: • (1)所用Cu(OH)2必须是新制的,在制备 Cu(OH)2时,应向NaOH溶液中滴加少量硫 酸铜,NaOH溶液必须明显过量。 • (2)加热时须将混合溶液加热至沸腾,才有 明显的红色沉淀产生。 • (3)加热煮沸时间不能过久,否则将出现黑 色沉淀,原因是Cu(OH)2受热分解为CuO。

CH3COONH4 + H2O + 2Ag↓+ 3NH3 乙酸与NH3· 2O H 反应得到 巧记:乙醛和银氨,生成乙酸铵, 还有水、银、氨,系数1、2、3。 无↑,因NH3 极易溶于水
★1mol -CHO ~ 2Ag(NH3)2OH ~ 2mol Ag
【注意事项】
(1)试管内壁应洁净; (2)须用新制的银氨溶液,氨水不能过量; (3)水浴加热,加热时不能振荡或摇动试管; (4)反应需在碱性条件下; (5)实验后用稀HNO3 浸泡试管。
小结:
CH3CH2OH
-CH2OH
被还原
被还原
CH3CHO -CHO
被氧化 被氧化
CH3COOH -COOH
1、和H2加成被还原成醇 (1)燃烧 (2)催化氧化 2、氧化反应 (3)银镜反应 (4)与新制的Cu(OH)2反应 (5)使高锰酸钾酸性溶液、溴水褪色
(四)制备 1.乙醇氧化法: 2.乙炔水化法:
3.命名—— 同“醇” 4.同分异构现象 (1)碳链异构; (2) 与 酮 互为官能团异构。

《第二节 醛》教学设计(广 西县级优课)

《第二节 醛》教学设计(广 西县级优课)

第二节醛第一课时《醛》教学设计【教材分析】《醛》是人教版高中化学选修五教材第三章《烃的含氧衍生物》中的第二节,学习重点是掌握官能团的结构和性质,而对于乙醛关键是掌握醛基的结构和性质。

因为醛基很活泼,醛可以发生多种化学反应,在有机合成中起着重要的作用,同时醛是含氧衍生物相互转化的中心环节,也是后面学习糖类知识的基础。

教材在介绍了乙醛分子结构和物理性质之后,从结构引出乙醛的两个重要的化学反应:乙醛的氧化反应和加成反应,可以看出教材这样编排的意图就是为了体现“结构决定性质”这一学习的基本方法。

通过乙醛的氧化反应,又把乙醛和乙酸联系起来,给出了有机化学反应中的氧化反应定义;通过乙醛与氢气的加成反应,把乙醛与乙醇联系起来,并结合乙醛的加氢还原,从有机化学反应的特点出发,定义还原反应,从而丰富了氧化还原反应的概念。

【教学目标】知识与技能1.掌握乙醛的结构和化学性质;2.掌握醛基的两个特征反应。

过程与方法1.了解醛的结构特点,初步建立起根椐结构预测化学性质的一般思路,培养自主学习的学习方法。

2.初步掌握知识迁移的能力,从乙醛的性质迁移到醛类化合物的性质。

情感态度与价值观了解醛在生产和生活中的应用,通过甲醛的学习强调醛对人体的危害,提高自我保护能力。

【学情分析】学生已经掌握了有关乙醇的结构和性质,而且也已熟悉卤代烃转化为醇、醇转化成醛的变化关系,那么对于本节中关于醛到醇、酸的转化以及在这种转化中醛所起的作用应该很容易接受。

但是根据以往学生学习有机物的情况,出错较多的就是有机反应的条件和有机反应方程式细节的处理,而乙醛这一节更是这一特点的集中体现。

【教学重点和难点】乙醛的化学性质【教学方法】情境教学问题探究法【教学过程】【引入】今天我们一起来学习第三章第二节《醛》。

首先,我们来检查同学们的课前预习情况。

1.这节课要求我们重点掌握哪些内容?2.对于本节内容,你的学习思路是什么?【学生回答,教师板书】1.定义,分类2.乙醛物理性质,结构特点,化学性质3.醛类的通性,命名,同分异构现象4.醛基的检验方法【合作学习】观察以下有机物的结构简式,总结出醛的分类特点及饱和一元醛的通式。

化学课程醛的参考教案

化学课程醛的参考教案

化学课程醛的参考教案第二节醛氧化反应乙醛完全燃烧的化学方程式为:催化氧化:2CH3CHO+3O22CH3COOH①银镜反应(silverirrrreactin)AgNO3+NH3H2O=AgOH↓+NH4NO3AgOH+2NH3H2O=Ag(NH3)2OH+2H2O(银氨溶液的配制)CH3CHO+2Ag(NH3)2OH→CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O 实验现象:反应生成的银附着在试管壁上形成光亮的银镜②乙醛被另一弱氧化剂——新制的Cu(OH)2氧化CH3CHO+2Cu(OH)2→CH3COOH+Cu2O↓+2H2O实验现象:溶液由蓝色逐渐变成棕黄色最后变成红色沉淀乙醛的实验室制法二、醛类1.概念及结构特点:分子里由烃基和醛基相连而构成的化合物①醛类的结构式通式为:或简写为RCHO②分子式通式可表示为CnH2nO2.醛的分类3.醛的命名4、醛类的主要性质:(1)醛被还原成醇通式:RCHO+H2RCH2OH(2)醛的氧化反应:①催化氧化2RCHO+O22RCOOH②被银氨溶液氧化RCHO+Ag(NH3)2OH→RCOONH4+2Ag↓+3NH3+H2O③被新制氢氧化铜氧化RCHO+2Cu(OH)2→RCOOH+Cu2O↓+2H2O 5.醛的主要用途6、醛的重要代表甲醛(fraldehde)(1)甲醛的结构分子式:CH2O结构简式:HCHO(2)物理性质:甲醛又称蚁醛是一种无色具有强烈刺激性气味的气体易溶于水35%~40%的甲醛水溶液称为福尔马林(3)化学性质①能与H2发生加成反应:HCHO+H2CH3OH②具有还原性HCHO+4Ag(NH3)2OH→(NH4)2CO3+4Ag↓+6NH3+2H2OHCHO+2Cu(OH)2→CO2+2Cu2O↓+5H2O(4)用途【课后反思】教与学有机结合而对立统一良好的教学设想必须通过教学实践来体现教师必须善于驾驭教法指导学法充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以达成教学目标从而使学生愉快地、顺利地、认真地、科学地接受知识通过本节课的教学可以培养学生学会以下几点:1、研究物质的基本方法:“结构决定性质性质决定用途”2、解决问题的基本途径:提出问题设计方案实验探究归纳总结3、形成善于思考、善于观察、善于动手、善于记忆的学习习惯。

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第二节醛一、学习目标1.了解乙醛的物理性质和用途。

2.掌握乙醛的主要化学性质。

3.掌握醛基的检验方法。

4.了解醛的分类和命名。

5.理解饱和一元醛的一般通性和同分异构现象。

二、教学过程一、乙醛1.结构(1)乙醛的分子式为C2H4O,结构式为结构简式为CH3CHO。

(2)饱和一元醛的通式是C n H2n O(n≥1),其官能团是—CHO。

2.物理性质乙醛是无色的液体,具有刺激性气味。

沸点20.8 ℃,易挥发。

溶解性是能与水、乙醇、乙醚等互溶。

3.化学性质乙醛的官能团是醛基(—CHO),醛基较活泼,乙醛的化学性质由醛基决定。

(1)加成反应写出乙醛与氢气反应的化学方程式:该反应的机理是:乙醇在一定的条件下被催化氧化成乙醛,实质是脱去两个氢原子,我们称之为氧化反应,而乙醛与氢气加成是乙醇催化氧化的相反的过程,即还原反应。

(2)氧化反应①银镜反应:向硝酸银溶液中逐滴加入少量的氨水,实验现象为产生白色沉淀,滴加氨水至沉淀刚好消失,实验现象为溶液变澄清,有关反应的离子方程式是Ag++NH3·H2O===AgOH↓+NH4+,AgOH+2NH3·H2O===[Ag(NH3)2]++OH-+2H2O。

再向其中滴入几滴乙醛溶液放在水浴中,实验现象为试管内壁附着一层光亮的银,反应的方程式是:CH3CHO+2[Ag(NH3)2]OH===CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O。

据此反应,可应用于检验醛基。

产物记忆要点:一水二银三氨,再加一摩羧酸铵。

②乙醛与氢氧化铜悬浊液反应:向盛有NaOH溶液的试管中,逐滴滴入CuSO4溶液,得到新制的氢氧化铜,实验中保证碱是过量的,使溶液呈碱性,然后加入几滴乙醛,加热至沸腾,实验现象为产生砖红色沉淀,发生反应的化学方程式为:CH3CHO+2Cu(OH)2 CH3COOH+Cu2O↓+2H2O,据此反应,可应用于醛基的检验。

醛基上的氢原子由于受CO的影响,活性增强,不仅能被强氧化剂氧化,也能被一些弱氧化剂氧化生成乙酸。

【思考】乙醛能使溴水或酸性KMnO4溶液褪色吗?为什么?【归纳】1.能使溴水褪色的有机物:不饱和烃如烯烃、炔烃、二烯烃、苯乙烯等,不饱和烃的衍生物,如烯醇、烯醛、烯酯、卤代烯烃、油酸、油酸盐、油酸某酯、油等;石油产品,如裂化气、裂解气、裂化汽油等;苯酚及其同系物(发生取代反应);含醛基的化合物,如醛类、葡萄糖、甲酸、还原糖等水溶液。

天然橡胶(聚异戊二烯)。

值得强调的是①某些与溴不发生反应的有机物如卤代烃、四氯化碳、氯仿、溴苯、直馏汽油,煤焦油、苯及苯的同系物,液态环烷烃,低级酯、液态饱和烃、二硫化碳等能萃取溴,虽能使溴水层变无色,但油层变橙红色,一般来说使溴水褪色并不包括这类物质。

②溴水与碘化钾溶液作用后生成的I2的水溶液为深黄色至褐色,颜色并未变浅。

2.使高锰酸钾溶液褪色的有机物高锰酸钾有强氧化性,能让它褪色的物质,肯定具有强还原性。

①与烯烃、炔烃、二烯烃等不饱和烃类反应,使高锰酸钾溶液褪色;与苯的同系物(甲苯、乙苯、二甲苯等)反应,使酸性高锰酸钾溶液褪色。

②与醇、苯酚发生氧化还原反应,使高锰酸钾溶液褪色③与醛类等有醛基的有机物发生氧化还原反应,使高锰酸钾溶液褪色3.既使高锰酸钾溶液褪色,又使溴水褪色的物质包括:分子结构中有C=C双键、C≡叁键、醛基(—CHO)的有机物;苯酚和无机还原剂。

苯的同系物只能使其中的酸性高锰酸钾溶液褪色;【典例1】某同学做乙醛的性质实验时,取1 mol/L的CuSO4溶液和0.5 mol/L的NaOH溶液各1 mL,在一支洁净的试管内混合后,向其中又加入0.5 mL 40%的乙醛,加热煮沸,结果未出现红色沉淀。

实验失败的原因可能是()A.反应温度不够高B.加入NaOH溶液的量不够C.加入乙醛太多D.加入CuSO4溶液的量不够【自主解答】选B。

【变式训练】下列关于乙醛的说法不正确的是( )A.乙醛的官能团是—CHO B.乙醛与H2发生还原反应,生成乙醇C.银镜反应说明乙醛有还原性D.乙醛中加入Cu(OH)2粉末并加热可看到红色沉淀生成答案:D【典例2】某醛的结构简式为(CH3)2C===CHCH2CH2CHO。

(1)检验分子中醛基的方法是___________________________________________,化学方程式为___________________________________________。

(2)检验分子中碳碳双键的方法是___________________________________________,反应的化学方程式为___________________________________________。

【温馨提示】1.银氨溶液和新制氢氧化铜溶液都呈碱性,若在检验醛基时,待检溶液如果呈酸性,一定要先中和掉酸,防止银氨溶液和新制氢氧化铜溶液失效。

2.醛基具有还原性,若在检验的分子中有别的基团如碳碳双键也需要检验时,检测试剂若具有较强氧化性如酸性高锰酸钾、溴水等同时会氧化醛基,所以要考虑检验顺序,以免造成干扰。

二、醛类1.定义从结构上看,由烃基(或氢原子)跟醛基相连而成的化合物叫醛。

饱和一元醛的组成通式:C n H2n O,由于醛类物质都含有醛基,它们的性质很相似。

如,它们都能被还原成醇,被氧化成羧酸,都能发生银镜反应等。

2.醛的同分异构现象除本身的碳架异构外,醛与酮、烯醇、环醇互为同分异构体如:C3H6O 的同分异构体有_________、_________、____________、_____________.3.甲醛(1)结构特点:甲醛的分子式CH2O,结构简式HCHO,结构式为(2)物理性质:甲醛又叫蚁醛。

是一种无色有刺激性气味的气体,质量分数为30%~40%的甲醛水溶液叫福尔马林。

(3)化学性质①与氢气加成;②银镜反应;③与新制得的氢氧化铜悬浊液反应;④与苯酚发生缩聚反应。

【典例3】据中央电视台“新闻30分”报道,由于国内一些媒体大肆炒作我国生产的啤酒中甲醛含量超标,韩国、日本等国家已经开始对从我国进口的啤酒进行下架检测。

下列有关甲醛的描述,不正确的是( B)A.甲醛的水溶液具有杀菌、防腐性能B.常温下,甲醛是一种无色、有刺激性气味的液体,易溶于水C.甲醛与乙醛互为同系物D.甲醛和乙酸、葡萄糖具有相同的最简式【典例4】从甜橙的芳香油中可分离得到如下结构的化合物: .现有试剂:①KMnO4酸性溶液;②H2/Ni;③Ag(NH3)2OH;④新制Cu(OH)2悬浊液,能与该化合物中所有官能团都发生反应的试剂有( A)A.①②B.②③C.③④D.①④【变式训练】1.某有机化合物结构简式如图所示,关于该化合物的下列说法中不正确的是(A)A.该化合物能发生消去反应B.1 mol该化合物与NaOH溶液完全反应,最多可消耗6 mol NaOHC.该化合物能和溴的CCl4溶液发生加成反应D.该化合物在稀硫酸存在下水解所得产物之一可发生消去反应2.茉莉醛具有浓郁的茉莉花香,其结构简式为:关于茉莉醛的下列叙述错误的是( D)A.在加热和催化剂作用下,能被氢气还原B.能被酸性高锰酸钾溶液氧化C.在一定条件下能与溴发生取代反应D.不能与氢溴酸发生加成反应3.有机物A是合成二氢荆芥内酯的重要原料,其结构简式为,下列检验A中官能团的试剂和顺序正确的是(D)A.先加酸性高锰酸钾溶液,后加银氨溶液,微热B.先加溴水,后加酸性高锰酸钾溶液C.先加银氨溶液,微热,再加入溴水D.先加入新制氢氧化铜,微热,酸化后再加溴水【典例5】某饱和一元醇和一元醛的混合物共3 g,和足量银氨溶液反应后,还原出16.2 g银,下列说法正确的是( B)A.该一元醇也能与银氨溶液反应生成银B.混合物中一定含有甲醛C.混合物中醇与醛的物质的量之比为5∶3D.混合物中的一元醛是乙醛【变式训练】1.一定量的某饱和一元醛发生银镜反应,析出21.6g银,等量的此醛完全燃烧时生成8.96LCO 2(标准状况下),则此醛是( CD )(双选)A.乙醛B.丙醛C.丁醛D.2-甲基丙醛【典例6】甲醛、乙醛、丙醛组成的混合物里,氢元素的质量分数是9%,则氧元素的质量分数是( B )A.16%B.37%C.48%D.无法计算【变式训练】1.由甲醛(CH 2O)、乙酸和乙酸乙酯组成的混合物中,氧元素的质量分数是37%,则碳元素的质量分数为 ( C )A 、27%B 、9%C 、54%D 、 无法计算2.由乙炔、苯和乙醛组成的混和物中,测得含碳元素的质量百分含量为72%,则混和物中氧元素的质量百分含量约为( A )A 19.6%B 22%C 24.9%D 28%【典例7】有机物A 是烃,有机物B 易溶于水,且1 mol B 能跟足量的钠反应生成标准状况下的H 2 11.2 L ,但不能与NaHCO 3溶液反应,已知A 通过如下转化关系可制得化学式为C 4H 8O 2的酯E ,且当D ―→E 时,式量增加28. A ――→H 2O ①B ――→O 2②C ――→O 2 D ――→B③E 请回答下列问题:(1)A 在标准状况下的密度为________,反应①的原子利用率为________.(2)B 的密度比水________,B 中含氧官能团的名称为________.(3)反应②的化学方程式为_________________________.(4)反应③的反应类型为___________________________.(5)4.4 g C 物质完全燃烧消耗________ mol 氧气.(6)若D ―→E 时,式量增加m ,则B 的式量为________.(用含m 的代数式表示)答案:(1)1.25 g/L 100% (2)小 羟基 (3)2CH 3CH 2OH +O 2――→催化剂△2CH 3CHO +2H 2O(4)取代反应(或酯化反应) (5)0.25 (6)m +18 【变式训练】由乙烯和其他无机原料合成环状化合物E ,其合成过程如下(水及其他无机产物均已省略):提示:RCH 2Cl ――→水解RCH 2OH试通过分析回答下列问题:(1)写出C 的结构简式______________.(2)物质X 与A 互为同分异构体,则X 可能的结构简式为______________.(3)指出上图变化过程中①的有机反应的反应类型:_______________________.(4)D 物质中官能团的名称为_________________________.(5)写出B 和D 生成E 的化学方程式(注明反应条件):___________________________________________________.答案:(1)OHC —CHO (2)CH 3—CHBr 2 (3)加成反应 (4)羧基(5)CH 2(OH)—CH 2OH +HOOC —COOH三、丙酮同碳原子数的饱和一元醛、酮互为同分异构体,它们具有相同的通式C n H 2n O 。

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