化学实验原始记录表
无机及分析化学实验二：报告单
项目
次数
1
2
3
敲样前（称量瓶+试样）/g
敲样后（称量瓶+试样）/g
试样质量/g
相对误差 /%
记录数据并处理②（称取1.5000g样品）
项目
次数
1
2
3
敲样前（称量瓶+试样）/g
敲样后（称量瓶+试样）/g
试样质量/g
相对误差 /%
2、简述电子天平使用注意事项
3、简述减量称量法
四、实验记录
1、直接称样法（称取1.5000g样品）
记录数据并处理①
项目
次数
1
2
3
烧杯质量+试样质量/g
烧杯质量/g
试样质量/g
相对误差 /%
记录数据并处理②（称取1.5000g样品）
项目
次数
1
2
3
烧杯质量+试样质量/g
烧杯质量/g
试样质量/g
相对误差 /%
XX职业技术学院
无机及分析化学实验操作报告单
班级：姓名：
学号：实验时间：
实验项目：分析天平的使用
1、实验目的
1．了解分析天平的构造。
2．学会分析天平的使用方法。
3．培养准确、简明地记录实验原始数据的习惯。
2、实验任务
1. 直接称量法称取试样1.5g，
2. 减量法称取试样1.5g，
三、实验前准备
1、简述电子天平的使用规则
2、差减称样法
（1）固体样品
记录数据并处理①（称取1.5000g样品）
项目
次数
1
2
3
敲样前（称量瓶+试样）/g
实验记录原始记录范文
实验记录原始记录范文一、实验基本信息。
1. 实验日期：[具体年月日]2. 实验人员：我（[你的名字]），还有我那总是迷迷糊糊但又超有趣的搭档[搭档名字]3. 实验地点：[详细地点]二、实验目的。
搞清楚为啥[描述实验要探究的现象或者问题]，就像侦探破案一样，我们得找出背后的真相。
三、实验材料和设备。
1. 材料。
看着就像外星生物的[材料1名称]，这东西长得奇奇怪怪的，还散发着一股淡淡的[气味描述]。
[材料2名称]，像一个个小豆子似的，感觉随时会蹦起来。
还有一些[其他材料名称]，这些材料放在一起就像是要开一场奇特的派对。
2. 设备。
那台古老的[设备1名称]，每次启动都像是一个老火车头“吭哧吭哧”地发动。
超级精密的[设备2名称]，感觉比我那昂贵的手表还娇贵，碰都不敢碰一下。
还有几个小镊子、烧杯之类的，这些就像是小跟班，随时待命。
四、实验步骤和现象。
1. 步骤一：材料准备（[具体时间1]）我小心翼翼地把那些外星生物似的[材料1名称]拿出来，心里想着可别突然咬我一口（当然它不会真咬啦，就是看着有点吓人）。
我的搭档[搭档名字]呢，在一旁数着那些小豆子一样的[材料2名称]，数着数着还数错了，重新数了好几遍，那表情就像个做错题的小学生。
我们把材料按照要求的比例放在不同的小盘子里，就像给它们分房子住一样。
现象：这些材料在盘子里安安静静的，不过[材料1名称]的那种奇怪气味更浓了，我和搭档都忍不住皱了皱鼻子。
2. 步骤二：设备调试与初始测量（[具体时间2]）我去启动那台老火车头似的[设备1名称]，捣鼓了半天，它才慢悠悠地开始工作。
我的搭档在旁边调试[设备2名称]，那紧张的样子就像在拆炸弹。
我们用[设备1名称]测量了一下初始数据，那个数值在屏幕上闪啊闪的，就像在跟我们捉迷藏。
[设备2名称]显示的数据看起来更复杂，一堆数字和符号，我们俩看了半天，还互相讨论了一下这到底是啥意思。
现象：设备运行的时候有轻微的嗡嗡声，感觉像是它们在小声抱怨被我们吵醒了。
初中化学下册实验原始记录
学科：化学初中303-306班实验分类__演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类___演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类_____演示___任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类___演示_任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类分组任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
学科：化学初中303-306班实验分类演示任课教师（签名）实验员（签名）注：1.本表填写送交实验室存入档案 2.根据不同班级实验情况认真填写记录。
实验教学表册(理、化、生、科)(表1-16)
实验教学各种档案表册易制毒化学品名录序序号化学品类型化学品目录编码化学品通用名称商品名称1第一类易制毒化学品YD00023甲基麻黄碱甲基麻黄碱2第一类易制毒化学品YD00024盐酸甲基麻黄碱盐酸甲基麻黄碱3第一类易制毒化学品YD00025硫酸伪麻黄碱硫酸伪麻黄碱4第二类易制毒化学品13 苯乙酸苯乙酸5第二类易制毒化学品14 醋酸酐醋酸酐6第二类易制毒化学品15 三氯甲烷三氯甲烷7第二类易制毒化学品16 乙醚乙醚8第二类易制毒化学品17 哌啶哌啶9第三类易制毒化学品18 甲苯甲苯1第三类易制毒化学品19 丙酮丙酮11第三类易制毒化学品20 甲基乙基酮甲基乙基酮12第三类易制毒化学品21 高锰酸钾高锰酸钾13第三类易制毒化学品22 硫酸硫酸14第三类易制毒化学品23 盐酸盐酸序序号化学品类型化学品目录编码化学品通用名称商品名称1第一类易制毒化学品04 黄樟素黄樟素2 第一类易制毒化学品06 异黄樟素异黄樟素3 第一类易制毒化学品07N-乙酰邻氨基苯酸N-乙酰邻氨基苯酸4 第一类易制毒化学品08 邻氨基苯甲酸邻氨基苯甲酸5 第一类易制毒化学品09 麦角酸麦角酸6 第一类易制毒化学品10 麦角胺麦角胺7 第一类易制毒化学品11 麦角新碱麦角新碱8 第一类易制毒化学品12 麻黄素麻黄素9 第一类易制毒化学品24 羟亚胺羟亚胺1 0 第一类易制毒化学品YD00013胡椒醛胡椒醛1 1 第一类易制毒化学品YD00014黄樟油黄樟油1 2 第一类易制毒化学品YD000151-苯基-2-丙酮1-苯基-2-丙酮1 3 第一类易制毒化学品YD000163,4-亚甲基二氧苯基-2-丙酮3,4-亚甲基二氧苯基-2-丙酮1 4 第一类易制毒化学品YD00021盐酸麻黄碱盐酸麻黄碱1 5 第一类易制毒化学品YD00022盐酸伪麻黄碱盐酸伪麻黄碱实验教学档案表一丘北县______学校实验仪器(药品)总帐学科:第页实验教学档案表二丘北县_____学校实验仪器(药品)进出明细帐学科：名称：单位：克（毫升、张、片）代码：规格：柜号：____第 页丘北县____学校实验仪器设备(药品)申购计划表____年___学期 ____学科 第 页 共 页实验教学档案表三丘北县_____学校实验仪器设备(药品)验收单 到货日期： 验收日期： 校领导签字（公章）：_______学校______学年___学期实验教学档案表四实验教学档案-演示计划表封面___学科___实验教学计划统计表____年级开出率_________年级开出率_________年级开出率_________年级开出率_________年级开出率_________年级开出率_____全校___学科平均实验开出率_____实验教学档案表五丘北县_____学校演示实验教学计划统计表实验教学档案表五_____学年___学期____年级_____学科教师_______学期末统计实际完成数; 开出率; 。
标准溶液‘配制’及‘标定’原始记录
标准溶液‘配制’及‘标定’原始记录标准溶液编号：有效期：温度修正系数f(mL/L) (GB/T 601-2002 附录A)溶液体积 V(mL)CB(mol/L)平均值(mol/L)计算式：V=(V1-V0)×(1+f/1000)CB=1000m/(M×V)说明：每次滴定必须从“0”开始备注：配制人：标定：复标：审核：标准物质配制（标定）记录编号： CHEC／QBG-075名称：、配制方法：使用天平型号编号室温℃、湿度 %RH配制：取定溶 mL标定：取份：⑴⑵⑶⑷用溶液滴定，滴定消耗量（mL）V1= 、V2= 、V3= 、V4= 、V0= 。
标准溶液浓度计算公式：C=计算结果（）：C1= C2= C3= C4= C =相对偏差（%）：S1= S2= S3= S4=备注：。
配制人：复核人：配制日期：年月日有效期年月日标准溶液配制记录编号： CHEC／QBG-147标准溶液名称：规格：配制方法：仪器名称：溯源标准：温度：℃ 、湿度： %RH 标准溶液拟配浓度：配制或稀释过程：配制日期：年月日有效期：年月日配制人：复核人：0.1mol/L盐酸标准滴定溶液的标定编号：JL/LJ-001-01一、标定方法：GB/T5009.1-2003二、使用仪器：AEL-200电子天平（仪器编号：JYB001）马弗炉(仪器编号：JYC009)三、操作1、量取9ml盐酸，加适量水并稀释至1000ml。
混匀，待标定。
2、标定：精密称取约0.15g在270～300℃干燥至恒量的基准无水碳酸钠，加50ml水使之溶解，加10滴溴甲酚绿-甲基红混合指示液，用本溶液滴定至溶液由绿色转变为紫红色，煮沸2min，冷却至室温，继续滴定至溶液由绿色变为暗紫色。
四、记录和结果1、计算公式：c（HCl）=m/[(V1－V2)×0.0530]0.0530……与1.00ml盐酸标准滴定溶液[c(HCl)＝1mol/L]相当的基准无水碳酸钠的质量，g2、数据配制人：复核人：配制日期：复核日期：稀释记录表标准溶液（滴定液）管理工作的基本要求关键词（必填项目）：标准溶液、滴定液目的（必填项目）：对标准溶液的使用等制定统一的要求，便于统一的管理。
化学实验室各种表格模板
实验室管理表格说明三、实验室管理表格表一实验室工作大事记表二实验室资料档案目录表三教学仪器说明书索引注：存入实验档案表四实验室业务人员统计表年月日注：存入实验室档案表五实验教学进度表学科班级任课教师注：实验所需特殊仪器和材料在备注栏目内说明以便实验室准备存入档案表六实验通知单学科高（初）中班级实验日期年月日任课教师（签名）领出日期月日实验员（签名）归还日期月日注：1、任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。
2、本单位注销由实验室存入档案。
3、实验分类按教学活动分类方法是指演示实验；学生分组实验，边讲边实验。
表七实验教学原始记录表学科高（初）中班级实验分类仪器使用情况任课教师（签名）实验员（签名）注：1、本表填写送交实验室存入资料档案。
2、根据不同班级实验情况认真填写记录。
表八实验事故报告单填写日期领导（签名）任课教师（签名）实验员（签名）注：由任课教师和实验员将事故经过原因落实后认真填写存入实验室档案中备查。
表九中学理科实验课开出率统计表学校名称年月日实验室负责人（签字）：实验完成情况综合分析1、分析实验完成开出率：物理% ；化学% ；生物%2、分析选做实验总计。
3、分科未完成实验的个数及原因说明⑴物理实验 个；化学实验 个；生物实验 个。
⑵未完成实验 的原因（可另附） 4、分科实验课应开出实验个数，各学校根据所用教材内容统计总数为准。
5、学期终了统计后存入档案。
表十 教学仪器购置计划申请表主管领导（签名） 教务主任（签字） 实验室负责人（签名） 实验 员（签名）表十一 教学仪器验收单到货日期： 检验日期：实验室负责人（签名） 验收人（签名）填写日期： 注：存入资料档案 表十二 精密教学仪器技术档案注：此表供维修、保养、报废精密仪器的依据，存入档案长期保存。
表十三教学仪器借用登记表表十四橱、橱目橱号类别注：1、在横线上可填写仪器、药品。
2、药品包装可在名称、规格、型号栏中填写。
化学实验室各种表格
一、实验室管理表格说明二、实验室管理工作程序三、实验室管理表格表一实验室工作大事记表二实验室资料档案目录表三教学仪器说明书索引注：存入实验档案表四实验室业务人员统计表年月日注：存入实验室档案表五实验教学进度表学科班级任课教师注：实验所需特殊仪器和材料在备注栏目内说明以便实验室准备存入档案表六实验通知单学科高（初）中班级实验日期年月日任课教师（签名）领出日期月日实验员（签名）归还日期月日注：1、任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。
2、本单位注销由实验室存入档案。
3、实验分类按教学活动分类方法是指演示实验；学生分组实验，边讲边实验。
表七实验教学原始记录表任课教师（签名）实验员（签名）注：1、本表填写送交实验室存入资料档案。
2、根据不同班级实验情况认真填写记录。
表八实验事故报告单领导（签名）任课教师（签名）实验员（签名）注：由任课教师和实验员将事故经过原因落实后认真填写存入实验室档案中备查。
表九中学理科实验课开出率统计表实验完成情况综合分析1、分析实验完成开出率：物理 %；化学 %；生物 %。
2、分析选做实验总计。
3、分科未完成实验的个数及原因说明。
⑴物理实验个；化学实验个；生物实验个。
⑵未完成实验的原因（可另附）4、分科实验课应开出实验个数，各学校根据所用教材内容统计总数为准。
5、学期终了统计后存入档案。
主管领导（签名）教务主任（签字）实验室负责人（签名）实验员（签名）表十一教学仪器验收单实验室负责人（签名）验收人（签名）注：存入资料档案表十二精密教学仪器技术档案学科：填写日注：此表供维修、保养、报废精密仪器的依据，存入档案长期保存。
注：1、在横线上可填写仪器、药品。
2、药品包装可在名称、规格、型号栏中填写。
表十五化学试剂消耗登记卡药品名称：分类编注：存档备查每学期储备量表十六教学仪器损失报告单学科：填写年月日表十七教学仪器报废申请表学科：填表日期年注：存入档案注：存入资料档案表十九精密数学仪器定期保养记录簿注：1、根据说明书要求保养条件进行。
水泥化学分析试验原始记录
氧化钙的质量百分数（%）
/
烧失量
坩（m1）g
坩（m1）g
/
坩+样（m2）g
坩+样（m2）gБайду номын сангаас
样（m）g
样（m）g
灼烧后坩+样（m3）g
灼烧后坩+样（m3）g
灼烧后样(m4)g
灼烧后样(m4)g
烧失量（%）=[(m—m4)/m] ×100
烧失量（%）=[(m—m4)/m] ×100
SO3含量
试料质量（g）
/
1.773
氯离子的质量百分数（%）
碱含量
100mL测定溶液中氧化钾的含量（mg）
100mL测定溶液中氧化钠的含量（mg）
试料质量（g）
/
氧化钾的质量百分数（%）
氧化钠的质量百分数（%）
总碱量（%）
游离CaO含量
每毫升苯甲酸标准溶液相当于氧化钙的毫克数（mg/mL）
滴定时消耗苯甲酸标准滴定溶液的体积（mL）
水泥化学分析试验原始记录
委托编号
/
报告编号
委托日期
年月日
检测日期
年月日
品种标号
检验依据
环境条件
温度℃湿度%
运行状态
□正常□异常
主检设备
□101-2电热鼓风干燥箱（C019）、□FA2004分析电子天平（C150）、□4-10电阻炉（C037）、□Ca-5水泥游离氧化钙测定仪（C027）、□FP640火焰光度计（C091）、□50mL酸式滴定管（C060）、□李氏比重瓶（C217）、□JEA1002电子天平（C289）等
烧杯（m1）g
烧杯（m1）g
/
烧杯+样（m2）g
化学发光法 原始记录
化学发光法原始记录
时间：2022年5月20日
实验目的：利用化学发光法观测某化合物的发光现象，并记录实验过程。
实验步骤：
1. 准备工作：取出所需的试剂及仪器，并检查是否完好无损。
2. 实验组装：将物质A溶解在适量的溶剂中，得到溶液A。
3. 加入触发剂：将适量的触发剂B加入溶液A中，实验开始。
4. 测量发光：将混合液尽快转移到检测仪器中，观测发光强度随时间
的变化。
5. 记录数据：根据检测仪器显示的值，记录下每个时间点的发光强度。
继续观测一段时间，直至发光停止。
6. 分析结果：根据数据分析发光强度和发光持续时间的关系，得出结论。
结果与讨论：
根据实验观察，溶液A在加入触发剂B后迅速发生发光反应。
发光强
度随时间的增加先快后慢，最终趋于稳定。
发光持续时间约为30分钟。
通过分析数据，我们得出了某化合物的发光特性。
结论：
本实验利用化学发光法成功观测到某化合物的发光现象，并记录了其
发光强度随时间的变化。
实验结果表明该化合物具有较强的发光性质，并且能够持续一段时间的发光。
该发光现象可能与其分子结构和特定
的化学反应有关，需要进一步研究和分析。
电势-pH曲线的测定(物理化学实验)
（1）
式中： 分别为氧化态的活度、浓度和活度系数。
分别为还原态的活度、浓度和活度系数。
在恒温及溶液离子强度保持定值时，式中的末项 亦为一常数，用b表示，故电动势为：
（2）
在Fe3+/Fe2+-EDTA络合体系中，以Y4-代表EDTA酸根离子，体系的基本电极反应为
FeY-+H++e = FeHY-
(5)
同样，在较高pH时，存在反应：
Fe(OH)Y2-+e = FeY2-+OH-
(6)
式中，KW为水的离子积。
在低pH和高pH值时，Fe3+/Fe在 比值不变时，其电势-pH为线性关系。如图一的ab，cd段。
3）在强碱性溶液中使用时，应尽快操作，用完后立即用水洗涤；
4）玻璃膜不可沾有油污，如发生这种情况，则应先浸入酒精中，再放入乙醚或四氯化碳中，然后再移入酒精中，最后用水洗后浸入蒸馏水中。
3用酸度计和电位差计测电动势的原理各有什么不同？它们的测量精确度各是多少？
答：电位差计测电动势是在对消法的原理基础上进行的，在待测电池上并联一个大小相等、方向相反的外加电势差，这样待测电池中没有电流通过，外加电势差的大小即等于待测电池的电动势。
在滴加盐酸中，溶液颜色不断变浅，当溶液pH达到2.87时，溶液由澄清变为浑浊。停止加盐酸并且停止搅拌，观察到的溶液为黄色，烧杯底部有H4Y白色沉淀产生。在产生白色沉淀的过程中，溶液的pH略有上升，这是由于沉淀结合了H+，使溶液的pH降低。
3.2数据处理
3.2.1 Fe3+/Fe2+-EDTA络合体系的电势-pH曲线
-89.80
化学演示实验通知、原始情况记录单1
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单1
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单2
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单3
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单4
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单5
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单6
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单7
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单8
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单9
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单10
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：
九年级 化学 演示实验通知、原始情况记录单（11）
填报时间201 年 月 日
班级：
人数 ： 应到 实到
实验教师：
九年级化学演示实验通知、原始情况记录单12
填报时间201 年月日班级：人数：应到实到
实验教师：。
高岭土原材料化学分析原始记录
高岭土化验室分析日报告单日期：YYYY年MM月DD日编号：LAB-XXXX-XXXXX样品信息：样品编号：XXX-XXXXX样品名称：高岭土实验目的：本实验旨在对样品中的高岭土进行化学成分和物理性质分析，为其应用提供科学依据。
实验方法：1.化学成分分析：采用X射线衍射仪（XRD）对样品进行化学成分分析，检测其主要的矿物成分及其含量。
2.物理性质分析：使用扫描电子显微镜（SEM）对样品进行形貌观察，并采用氮气吸附法测试其孔结构和比表面积。
实验结果：化学成分分析结果如下：1.主要矿物成分：高岭石（Al2Si2O5(OH)4），含量为XX%。
2.次要矿物成分：石英（SiO2），含量为XX%。
3.其他杂质成分：铁氧化物、钛等，含量不超过XX%。
物理性质分析结果如下：1.形貌观察：样品呈现片状结构，表面较为平滑，无明显的裂缝或破损。
2. 孔结构分析：样品表面孔隙分布均匀，孔径主要集中在XX nm左右。
3.比表面积测试：样品的比表面积为XXXm²/g，表明其具有较大的表面活性。
实验结论：1.根据化学成分分析结果，样品中高岭石和石英是主要的矿物成分，其含量较高，符合高岭土的特征。
2.根据物理性质分析结果，样品具有较大的比表面积和均匀的孔隙结构，表明其具有良好的吸附性能和储存能力。
建议与应用：1.基于样品的化学成分和物理性质分析结果，建议将样品应用于XXX 领域（例如催化剂、吸附剂等领域）。
2.进一步研究和开发高岭土的特性和应用潜力，以提供更多应用领域的科学支持。
实验备注：1.实验过程中，严格按照标准操作规程进行，结果可靠可信。
2.实验过程中未发现异常情况。
3.实验结果仅代表样品本身的性质，具体应用中仍需考虑其他因素。
生物化学实验-氨基酸分析报告实验报告材料
【实验报告第一部分（预习报告内容）：①实验原理、②实验材料（包括实验样品、主要试剂、主要仪器与器材）、③实验步骤（包括实验流程、操作步骤和注意事项）；评分（满分30分）：XX】一、预习报告实验原理：根据固定相基质的形式，层析可分为纸层析、薄层层析和柱层析。
薄层层析是在玻璃或塑料等光滑表面铺一层很薄的基质进行层析。
薄层层析（thin layer chromatography ，TLC ）：是将吸附剂均匀地在玻璃板上铺成薄层（固定相），再把样品点在薄层板一端，再把板的这端浸入适当的溶剂（流动相）在薄层板上扩展。
并在此过程中通过吸附——解吸附——再吸附——再解吸附的反复进行，而将样品各组份分离出来。
本次实验：● 具体原理：当流动相在固定相上流动时，由于吸附剂对不同氨基酸的吸附力不一样，不同氨基酸在展开溶剂中的溶解度不一样，点在薄板上的混合氨基酸样品随着展开剂的移动速率也不同，因而可以彼此分开。
● 吸附剂（固定相）：硅胶（C.P.）。
为使制成的薄层板不易松散，加入5%羟甲基纤维素钠（CMCNa ）作黏合剂。
● 展开剂：正丁醇、冰醋酸和蒸馏水的混合液（80:10:10,V/V/V ）。
● 展层-显色剂：按照10:1比例（V/V ）混匀的展开剂和0.1%茚三酮溶液。
● 活化（activation ）：在一定温度下，对吸附剂硅胶加热去除水分。
可使硅胶的活性提高，吸附能力加强。
● 氨基酸与茚三酮的显色反应：茚三酮水化后生成的水合茚三酮在加热时被还原，此产物与氨基酸加热分解产生的氨结合，以及另一分子水合茚三酮缩合生成紫红色化合物而使氨基酸斑点显色。
● Rf 值：点的距离对应溶剂前沿到样品原距离斑点中心到样品原点的Rf由于物质在一定溶剂中的分配系数是一定的，故移动速率（Rf 值）也是恒定的，因此可以根据Rf值来鉴定被分离的物质。
实验材料：●样品：1、0.01mol/L丙氨酸;2、 0.01mol/L精氨酸;3、0.01mol/L甘氨酸;4、混合氨基酸溶液。
化学实验原始记录表
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化学实验原始记录表模板
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材料物理化学实验
实验要求1.班长按学号将每班分成八组；2.一个班进行实验完毕后换另一个班；3.班长与实验指导教师保持联系，按照要求规定的时间、地点和班级进行实验；4.预习所做的实验内容；5.实验材料首页的“原始数据记录”要求每小组打印一份，手写记录相关数据，实验做完经指导老师签字后方可离开；6.实验报告按照“材料物理化学实验报告格式”模板进行书写（要求打印模板、手写），要求贴上原始数据记录单，小组内成员可以复印本小组的“原始数据记录”进行粘贴；7.听从指导老师安排，按要求操作设备；8.注意实验安全，保持实验室卫生。
材料物理化学-原始数据记录实验名称：实验时间：；室温：；同组学生：；实验数据记录：指导教师签名：日期：年月日备注：1、上课时准备好本记录纸，实验中按要求记录，完成后指导教师进行签名。
2、本记录要求附在实验报告中，复印即可。
实验一凝聚态物质燃烧焓的测定一、实验目的：1、使用弹式量热计测定萘的燃烧焓。
2、了解量热计的原理和构造，掌握其使用方法。
二、实验原理：在适当的条件下，许多有机物都能迅速地完全进行氧化反应，这就为准确测定它们的燃烧热创造了有利条件。
若使被测物质能迅速而完全地燃烧，就需要强有力的氧化剂。
在实验中经常使用压力为1.5-2 MPa的氧气作为氧化剂。
用氧弹式量热计（见实验装置部分）进行试验时，氧弹放置在装有一定量水的金属水桶中，水桶外是空气隔热层，再外面是温度恒定的夹套。
样品在体积固定的氧弹中燃烧放出的热、引火丝燃烧放出的热和由氧气中微量的氮气中微量氮气氧化成硝酸的生成热，大部分被水桶中的水吸收；另一部分则被氧弹、水桶、搅拌器及温度计等吸收。
在假设量热计与环境没有热交换的情况下，可写出如下的热量平衡式：-Q v×a - q×b + 5.98c = K△t （1）（近似平衡）Q V—被测物质的定容热值，J·g-1；a —被测物质的质量，g；q —引火丝的热值，J·g-1（铁丝为-6.7 kJ·g-1）；b —烧掉的引火丝的质量，g；5.98 —硝酸生成热，当用0.100 mol·L-1NaOH滴定生成的硝酸时，每1 mL 碱相当于5.98J热量；c —滴定生成硝酸时，耗用0.100 mol·L-1NaOH的毫升数；K —量热计常数；△t —与环境无热交换时的真实温差。
化学实验操作评分细则表
1
1.复原天平
2.放回凳子
每错一项扣0.5分，扣完为止
二
试液
配制
（5分）
容量瓶洗涤
0.5
洗涤干净 洗涤不干净，扣0.5分
容量瓶试漏
0.5
正确试漏 不试漏，扣0.5分
定量转移
1
转移动作规范
洗涤小烧杯
每错一项扣0.5分，扣完为止
定容
3.0
1.三分之二处水平摇动
2.准确稀释至刻线
3.摇匀动作正确
每错一项扣1分，扣完为止
1
进行
未进行，每一项扣0.5分，最多扣1分
未进行
七
重大失误
玻璃仪器
0
损坏
每次倒扣2分
UV1800光度计
0
损坏
每次倒扣20分并赔偿相关损失
试液重配制
0
试液每重配制一次倒扣3分，开始吸光度测量后不允许重配制溶液。
重新测定
0
由于仪器本身的原因造成数据问题，重新测定不扣分。其他情况每重新测定一次倒扣3分。
八
不正确
计算正确
1
正确
计算不正确扣1分，最多扣1分
不正确
有效数字
1
正确
有效数字保留不正确扣1分，最多扣1分
不正确
精密度
10
1档
A值相差为0.001
0
2档
A值相差=0.002
2
3档
A值相差=0.003
4
4档
A值相差=0.004
6
5档
A值相差=0.005
8
6档
A值相差>0.005
10
准确度
20
1档
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