幼儿教育学教案(整理版)
幼儿园教育活动教案(10篇)
幼儿园教育活动教案（10篇）幼儿教育教案篇一第1课时内容：绪论目标：1、了解教育学的研究对象2、知道什么是教育学和幼儿教育学3、明白为什么要学习幼儿教育学及怎样学习幼儿教育学重点：掌握教育学和幼儿教育学的概念教法：讲授法、讨论法过程：一、教育学的研究对象教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，即研究如何培养人的科学。
二、什么是幼儿教育学幼儿教育学是一门研究3—6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
三、为什么要学习幼儿教育学教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的发展的进步。
幼儿教师——以教育幼儿为职业的专门教育工作者，更应学好幼儿教育学。
幼儿教育学将帮助你形成基本的教育观念，使你初步了解什么是教育，什么是幼儿教育，什么是幼儿的发展及影响幼儿发展的因素，幼儿教育机构工作的特点和规律，组织幼儿学习活动的原理和方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等等，它将有助于你在将来的工作岗位上做出一番事业。
四、怎样学习幼儿教育学1、纵向深入——认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论。
2、横向联合——联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息、联系有关社会现象和问题。
大班幼儿教育教案篇二活动背景与设计意图幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。
在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。
活动目标1、了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。
2、学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
幼儿教育学教案完整版
幼儿教育学教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第三章《幼儿发展》的第二节“幼儿身体发展”和第三节“幼儿心理发展”。
详细内容主要包括幼儿生理特点、动作发展、感知发展以及幼儿情绪、认知、语言、个性和社会性等方面的发展。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握幼儿生理和心理发展的基本特点。
2. 培养学生关注幼儿个体差异，尊重幼儿发展的独特性。
3. 提高学生对幼儿教育中促进幼儿全面发展的重要性的认识。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的阶段性与连续性、个体差异性的理解。
教学重点：幼儿生理特点、动作发展、感知发展以及幼儿情绪、认知、语言、个性和社会性等方面的发展。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、实物模型。
学具：笔记本、彩色笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放幼儿活动的视频，让学生观察幼儿在生理和心理方面的特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解幼儿生理特点、动作发展、感知发展等理论知识。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享观察到的幼儿发展案例，分析幼儿心理发展的阶段性与连续性、个体差异性。
4. 例题讲解：分析一道关于幼儿发展方面的典型题目，引导学生正确理解和运用理论知识。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，设计一个促进幼儿全面发展的活动方案。
六、板书设计1. 幼儿生理特点身高、体重、大脑发育等2. 幼儿动作发展粗大动作、精细动作3. 幼儿感知发展视觉、听觉、触觉、嗅觉等4. 幼儿心理发展情绪、认知、语言、个性、社会性七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿发展案例，从生理和心理两个方面进行阐述。
2. 答案要点：生理方面：身高、体重、大脑发育等；心理方面：情绪、认知、语言、个性、社会性；结合案例，分析幼儿发展的阶段性与连续性、个体差异性；提出针对性的教育措施，促进幼儿全面发展。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍、文章，深入了解幼儿发展领域的研究动态和实际应用。
幼儿教育学完整教案完整版
幼儿教育学完整教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第四章第三节《幼儿游戏活动的设计与指导》，详细内容包括幼儿游戏的基本概念、游戏在幼儿发展中的作用、各类游戏活动的特点及指导方法。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握幼儿游戏的基本概念、种类及其在幼儿发展中的作用。
2. 培养学生设计和指导幼儿游戏活动的能力，提高学生的实践操作水平。
3. 培养学生关注幼儿个体差异，尊重幼儿兴趣和需求，提高学生的教育素养。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿游戏活动的设计与指导方法。
教学重点：幼儿游戏的基本概念、种类及其在幼儿发展中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿游戏活动的视频，引导学生关注幼儿游戏在幼儿发展中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）讲解幼儿游戏的基本概念、种类及其在幼儿发展中的作用。
（2）分析各类游戏活动的特点及指导方法。
3. 实践操作：（1）分组讨论，让学生设计适合幼儿的游戏活动，并分享设计思路。
（2）选取几个学生设计的游戏活动，进行模拟演示，让学生观察并评价指导方法是否得当。
4. 例题讲解：选取一个具体的幼儿游戏案例，分析其设计原则和指导方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的幼儿游戏活动，并说明其教育目的。
六、板书设计1. 幼儿游戏基本概念、种类及其作用2. 各类游戏活动的特点及指导方法3. 设计原则与指导方法案例分析七、作业设计1. 作业题目：设计一个针对34岁幼儿的户外游戏活动，并说明其教育目的。
答案示例：游戏名称：捉迷藏游戏目的：培养幼儿的观察力、反应能力以及团队协作精神。
游戏规则：……答案示例：游戏名称：跳房子优点：锻炼幼儿的体能，提高协调性。
缺点：游戏规则较为简单，缺乏趣味性。
改进意见：……八、课后反思及拓展延伸本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生对幼儿游戏活动有了更深入的认识。
幼儿教育学教案完整版
幼儿教育学教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第四章《幼儿的发展与学习》，详细内容为第三节“幼儿认知发展与学习特点”。
主要包括幼儿认知发展的阶段与特点，以及如何在教学过程中针对幼儿的认知特点进行有效引导。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的阶段及特点，理解幼儿在学习过程中的需求。
2. 培养学生针对幼儿认知特点进行教学活动设计的能力。
3. 提高学生对幼儿教育的认识，增强职业素养。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展的阶段与特点。
教学重点：如何根据幼儿认知特点进行教学设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位教师在面对幼儿认知发展过程中遇到的问题，引发学生思考。
2. 新课内容：（1）讲解幼儿认知发展的阶段及特点。
（2）分析实例，让学生了解如何针对幼儿认知特点进行教学设计。
（3）进行小组讨论，让学生相互交流想法，加深理解。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何在实际教学中运用所学知识。
4. 随堂练习：布置一道与新课内容相关的练习题，让学生现场完成。
六、板书设计1. 幼儿认知发展与学习特点2. 内容：（1）幼儿认知发展阶段及特点（2）教学活动设计方法（3）实例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿认知发展的三个阶段及其特点。
（2）请结合实际，设计一个针对幼儿认知特点的教学活动。
2. 答案：（1）见教材P7677。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下次教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读相关书籍，深入了解幼儿认知发展。
（2）鼓励学生参加幼儿园实践活动，将所学知识运用到实际中。
（3）组织学生进行课题研究，探讨幼儿认知发展与家庭教育的关系。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计的生活化与实用性；6. 课后反思及拓展延伸的深度与广度。
幼儿园教育学教案（精选7篇）
幼儿园教育学教案（精选7篇）幼儿园教育学教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园教育学教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教育学教案1活动意图现在的孩子因为受到家人的过度保护，而缺乏与他人合作、交往的机会。
在平时的游戏活动中，部分幼儿不愿和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。
少部分幼儿有与同伴合作的意识，但不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行沟通。
因此，我设计了本节教学活动，旨在引导幼儿会使用协作、商量的口吻与同伴合作交往，发展幼儿的交往能力。
本次活动的设计仅仅是一种思路，在日常教育中，我们会抓住时机，让幼儿在真实的情境体验中学习友好地与他人合作。
活动目标1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。
活动重、难点活动重点：会运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
活动难点：在游戏中体验与同伴友好交往的方式，学习初步的交往技巧。
活动准备1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。
2、不同游戏区的游戏卡：区域游戏：礼仪棋，10张。
自主游戏：好朋友精品屋，8张。
户外游戏：齐心协力，每组各5张。
3、幼儿游戏过程中的录像片段：（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。
（2）幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。
4、轻柔的背景音乐。
活动过程1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。
（1）师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。
游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。
（2）提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？（3）幼儿拼爱心，找朋友。
幼儿园教育学教案范文
幼儿园教育学教案范文幼儿园教育学教案范文【篇一：幼儿教育学教案(整理版)】《幼儿教育学》课程教案第一章绪论◆教学目标：1、理解概念：教育学、幼儿教育学2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求◆教学重点：幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的◆教学难点：学生学好本学科的方法◆教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法◆课时分配：1课时◆教学过程：◆通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。
【案例呈现】书p5的内容案例1：（2）.6岁以前是人的行为习惯、情感、态度、性格出行等基本形成的时期。
（3）.幼儿形成良好的社会性、人格品质有助于儿童积极的适应环境，顺利的适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才2、幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值（四）学习幼儿教育学的意义1、幼儿教师：2、幼儿教育学将帮助你形成基本的教育观念。
3、幼儿教师最重要的是善于和幼儿打交道。
4、幼儿教师的基本责任：促进幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的和谐发展。
（五）怎样学习幼儿教育学1、阅读与思考2、联系幼儿教育实际和相关的知识信息，联系有关社会现象和问题。
第二章幼儿教育的产生和发展◆教学目标：1、幼儿教育事业发展的简要历史。
2、了解著名的幼儿教育家极其教育思想3、以知识竞赛形式学会自学并学习发现问题、提出问题，学会归纳和总结的方法。
◆教学重点和难点：了解著名的幼儿教育家极其教育思想◆教学方法：讲解法、归纳法、练习法◆课时分配：1课时（课外实践2课时）◆教学过程：第一节世界幼儿教育的产生、发展及著名教育家学说一、世界上最早的幼儿教育机构1、英国空想社会主义欧文1816年为1~6岁儿童创办的“幼儿学校”（后改名为“性格形成学园”）主要是平民、工人的孩子，是幼儿学校的创立者，是欧洲最早的幼儿机构。
（第一所幼儿教育机构）2、世界上第一个幼儿园的诞生1837年德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡设立了专收3~7岁儿童的教育机构，1840年命名为“幼儿园”。
幼儿教育学教案(整理版)
幼儿教育学教案(整理版)第一章：幼儿教育的概念与目标1.1 幼儿教育的定义1.2 幼儿教育的目标1.3 幼儿教育的重要性1.4 幼儿教育的特点1.5 幼儿教育的原则第二章：幼儿身心发展特点2.1 幼儿生理发展特点2.2 幼儿心理发展特点2.3 幼儿认知发展特点2.4 幼儿情感发展特点2.5 幼儿社交发展特点第三章：幼儿教育环境与材料3.1 幼儿教育环境创设的原则3.2 幼儿教育环境的分类3.3 幼儿教育材料的选择与提供3.4 幼儿教育环境与材料的重要性3.5 幼儿教育环境与材料的评估与改进第四章：幼儿教育活动的设计与实施4.1 幼儿教育活动设计的基本步骤4.2 幼儿教育活动的类型与结构4.3 幼儿教育活动的实施策略4.4 幼儿教育活动的评价与反思4.5 幼儿教育活动的案例分析第五章：幼儿教育中的教师专业素养5.1 幼儿教师的角色与职责5.2 幼儿教师的专业素养要求5.3 幼儿教师的沟通技巧5.4 幼儿教师的观察与评价能力5.5 幼儿教师的专业发展途径第六章：幼儿德育与道德教育6.1 幼儿德育的概念与重要性6.2 幼儿道德教育的内容与目标6.3 幼儿德育的实施策略与方法6.4 幼儿德育的案例分析6.5 幼儿德育的评价与反思第七章：幼儿智育与认知发展7.1 幼儿智育的概念与目标7.2 幼儿认知发展的阶段与特点7.3 幼儿智育的教学方法与策略7.4 幼儿智育的案例分析7.5 幼儿智育的评价与反思第八章：幼儿体育与身心健康8.1 幼儿体育的概念与目标8.2 幼儿身心发展的健康标准8.3 幼儿体育的教学方法与策略8.4 幼儿体育的案例分析8.5 幼儿体育的评价与反思第九章：幼儿艺术教育与审美发展9.1 幼儿艺术教育的概念与目标9.2 幼儿审美发展的特点与阶段9.3 幼儿艺术教育的教学方法与策略9.4 幼儿艺术教育的案例分析9.5 幼儿艺术教育的评价与反思第十章：幼儿家庭教育与社区教育10.1 幼儿家庭教育的概念与重要性10.2 幼儿家庭教育的方法与策略10.3 幼儿社区教育的概念与目标10.4 幼儿社区教育的实施与活动设计10.5 幼儿家庭教育与社区教育的评价与反思第十一章：幼儿安全教育与保护11.1 幼儿安全教育的概念与重要性11.2 幼儿常见的安全问题与预防11.3 幼儿安全教育的方法与策略11.4 幼儿安全教育的案例分析11.5 幼儿安全教育的评价与反思第十二章：幼儿心理健康教育与辅导12.1 幼儿心理健康的概念与重要性12.2 幼儿心理健康问题的识别与处理12.3 幼儿心理健康教育的方法与策略12.4 幼儿心理健康教育的案例分析12.5 幼儿心理健康教育的评价与反思第十三章：特殊幼儿教育与融合教育13.1 特殊幼儿教育的概念与目标13.2 特殊幼儿教育的基本原则与方法13.3 特殊幼儿教育的支持系统与资源13.4 融合教育的概念与实施策略13.5 特殊幼儿教育与融合教育的案例分析与评价第十四章：幼儿教育政策法规与伦理14.1 幼儿教育政策法规的基本内容14.2 幼儿教育政策法规的实施与监督14.3 幼儿教育伦理的基本原则与实践14.4 幼儿教师职业道德的建设与维护14.5 幼儿教育政策法规与伦理的案例分析与评价第十五章：幼儿教育研究方法与实践15.1 幼儿教育研究的基本方法15.2 幼儿教育研究的步骤与技巧15.3 幼儿教育实践中的问题解决与创新15.5 幼儿教育研究的评价与反思重点和难点解析本文档详细整理了幼儿教育学教案，共包含十五个章节。
幼儿教育学教案(整理版)
幼儿教育学教案(整理版)幼儿教育学教案（整理版）引言：幼儿教育是培养孩子健康成长和全面发展的重要环节。
本教案旨在提供一套完整的幼儿教育学教学方案，以帮助教师更好地理解幼儿发展和学习，有效地设计和实施教学活动。
一、幼儿发展的基础1.1 身体发展幼儿时期是身体发展的关键时期。
教师应充分了解幼儿的发育阶段和特点，为幼儿提供适当的运动和体验活动，促进他们的运动技能和身体协调能力的发展。
1.2 智力发展幼儿智力发展的特点是自主性和主动性。
教师应注重提供适合幼儿认知水平和兴趣的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
1.3 语言发展语言是幼儿认识社会和参与社会交往的重要手段。
教师应创设丰富多样的语言环境，通过唱歌、说故事、讨论等方式，促进幼儿的口语表达和听力理解能力的提高。
1.4 社交情感发展幼儿社交情感发展的特点是以玩耍为主。
教师应提供合适的社交互动机会，帮助幼儿建立良好的人际关系，并培养他们的情绪管理和解决冲突的能力。
二、幼儿教育的原则2.1 以儿童为中心幼儿教育应以幼儿为主体，充分尊重和发挥他们的主动性和积极性。
教师应了解幼儿的兴趣、需求和发展任务，根据幼儿的个体差异提供个性化的教学。
2.2 综合发展幼儿教育应注重培养幼儿的多种能力，如语言、认知、社交、动手等，促进他们全面发展。
教师应设计多样化的学习活动，创设丰富的环境，满足幼儿不同方面的需求。
2.3 游戏和实际体验幼儿通过游戏和实际体验来认识和掌握世界。
教师应注重游戏和实际体验活动的设计和引导，创造有趣、具有挑战性和意义的学习环境，以激发幼儿的学习动机和兴趣。
2.4 合作与互助合作与互助是幼儿社交情感发展的重要手段。
教师应通过小组活动、合作游戏等形式，培养幼儿的合作意识和团队精神，帮助他们学会与他人合作和相互支持。
三、幼儿教学活动设计与实施3.1 教学目标设计教学目标应根据幼儿的特点和需要确定，并结合幼儿教育的基本原则。
幼儿教育学教案(整理版)
幼儿教育学教案(整理版)幼儿教育学教案(整理版)一、引言幼儿教育是培养儿童全面发展的关键阶段，也是塑造未来公民的重要环节。
本教案旨在提供一种全面且系统性的教学指导，以帮助幼儿教育学教师更好地进行教学活动。
以下是针对不同年龄段幼儿的教学目标、教学策略和评估方法的详细说明。
二、教学目标1. 幼儿园阶段（3-5岁）- 发展儿童的社交技能和团队合作能力- 培养儿童的创造力和想象力- 培养儿童对数学、科学和语言的基础认知技能- 培养儿童的运动技能和身体协调能力2. 小学阶段（6-12岁）- 培养儿童的独立学习能力和问题解决能力- 培养儿童的人际交往技巧和沟通能力- 培养儿童的逻辑思维和批判性思维能力- 培养儿童的艺术和音乐表达能力三、教学策略1. 制定富有挑战性的任务和项目，激发儿童的学习兴趣和动力；2. 创设适合儿童年龄的学习环境，包括教室布置和教学材料的选择；3. 鼓励儿童参与游戏和角色扮演活动，以促进他们的社交和情感发展；4. 采用多媒体技术辅助教学，利用图像、音频和视频等资源提升教学效果；5. 组织一些实践活动，如户外探索和实地考察，以拓宽儿童的视野和经验；6. 鼓励家长参与幼儿教育，与家长保持紧密的沟通和合作。
四、评估方法1. 经常观察和记录儿童的学习表现和行为习惯，例如注意力、合作和自我调控能力；2. 制定简单的测验和问卷，以评估儿童对所学知识的掌握和应用能力；3. 根据儿童的作品和项目展示，评估其创造力和想象力的发展情况；4. 与儿童和家长进行交流和讨论，了解他们的学习体验和成就感；5. 参加教育学会议和研讨会，与其他教师分享经验和学习最新教育理论。
五、结论幼儿教育学教案的制定是为了促进儿童的全面发展和学习成就。
通过明确的教学目标、科学的教学策略和有效的评估方法，教师能够更好地引导儿童学习并培养他们的各项能力。
同时，教师还应积极与家长合作，共同关注儿童的成长和教育。
通过不断的实践和反思，我们可以不断完善教案，提高教学效果，为孩子们的未来铺就坚实的基础。
幼儿教育学_教案完整版
幼儿教育学_教案完整版**幼儿教育学_教案完整版****一、引言**幼儿教育是指针对3至6岁儿童的教育活动，旨在培养幼儿综合素质的发展。
幼儿教育的重要性愈发凸显，对于促进儿童全面成长和自主学习能力的培养至关重要。
本教案将深入探讨幼儿教育的重要性，并提供一个全面的教学计划，以确保幼儿能够在学习中获得最佳的发展。
**二、教学目标**1. 了解幼儿教育的核心概念和原则。
2. 掌握针对幼儿的有效教学方法。
3. 培养幼儿的基本技能，包括语言、认知、社交等方面。
4. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
**三、教学内容**1. 幼儿教育的基本原则- 以儿童为中心：了解每个幼儿的需求和兴趣，个别化教学。
- 跟随幼儿发展：根据幼儿的年龄和发展水平确定教学内容和方法。
- 环境创设：提供具有积极影响力的教育环境，激发幼儿的自主学习意识。
2. 幼儿认知发展的教学方法- 游戏化教学：通过游戏，激发幼儿的学习兴趣和动力，促进认知发展。
- 教具辅助：引入具有趣味性和互动性的教具，如拼图、迷宫等。
- 经验分享：通过分享幼儿的日常经验，扩展幼儿的认识边界。
3. 幼儿语言发展的教学方法- 语言模仿：给予幼儿大量的语言输入，激发其模仿和语言表达能力。
- 联想启发：通过图文故事、歌曲等方式，扩展幼儿的词汇量和理解能力。
- 环境激励：在语言环境中创造积极的激励，鼓励幼儿积极参与语言交流。
4. 幼儿社交与情感发展的教学方法- 合作游戏：组织幼儿参与合作游戏，培养其与他人合作的能力。
- 情感分享：鼓励幼儿表达自己的情感，培养情绪管理能力。
- 角色扮演：通过角色扮演活动，让幼儿学会与他人进行沟通和互动。
5. 幼儿创造力培养的教学方法- 艺术活动：提供绘画、手工制作等艺术活动，培养幼儿的创造力。
- 故事讲解：通过讲述富有创意的故事，激发幼儿的想象力和创造力。
- 自由探究：提供自由的学习环境，鼓励幼儿自己思考和解决问题。
**四、教学方法与手段**1. 教学方法- 情景教学：创设具体场景，帮助幼儿理解和应用所学知识。
幼儿教育学的教案
幼儿教育学的教案教案一：认识颜色教学目标：通过本课的学习，使幼儿能够认识常见的基本颜色，并能正确地用语言表达出来。
教学重点：颜色的认识和表达。
教学时长：30分钟。
教学准备：- 彩色卡片或彩色纸张- 彩色绘画工具- 彩色玩具教学过程：1. 导入（5分钟）引导幼儿观察周围环境中的颜色，如红色的苹果、黄色的花等。
通过问答交流的方式，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 正文（20分钟）2.1 呈现彩色卡片或彩色纸张，指着其中的一张问幼儿：“这是什么颜色？”引导幼儿用语言回答，并指导其正确地说出颜色的名称。
2.2 让幼儿用彩色绘画工具在纸上画出指定的颜色，例如：“请你用蓝色画个圈圈。
”鼓励幼儿积极尝试，纠正错误并给予肯定的鼓励。
2.3 准备一些彩色的玩具，如红色的球、蓝色的车等，让幼儿辨认并命名出颜色。
可以将玩具放在一个盒子里，幼儿摸到其中一个玩具后，说出它的颜色。
3. 小结（5分钟）对幼儿进行回顾，再次强调已学过的颜色，并鼓励幼儿在日常生活中多加观察，积极运用所学知识。
教案二：室内外联动游戏教学目标：通过室内外联动游戏，使幼儿对不同环境的认识和适应能力得到提升。
教学重点：室内外环境的对比与认识。
教学时长：40分钟。
教学准备：- 幼儿喜爱的室内外游戏道具- 室内外两个游戏场地教学过程：1. 导入（5分钟）通过和幼儿简单的问答交流，了解他们对室内外环境的认识和体验。
2. 正文（30分钟）2.1 室内游戏环节：选择一个适合的室内游戏，如搭建积木、做手工等，引导幼儿积极参与，增强室内环境中的互动和注意力。
2.2 顺利过渡到室外游戏环节：带领幼儿到户外场地进行游戏，如踢足球、跳绳等，让幼儿身临其境地感受室外环境的特点和乐趣。
2.3 在过渡时和结束时，引导幼儿通过观察和回答问题来比较室内和室外的相同点和不同点，加深对环境的认知。
3. 小结（5分钟）与幼儿一起回顾并总结刚才的室内外游戏体验，鼓励幼儿对不同环境进行积极的观察和主动的适应。
幼儿园教育学教案(精选7篇)
幼儿园教育学教案（精选7篇）教案一：认识身体部位一、教学目标：1. 能够认识并说出人体的常见身体部位。
2. 学会运用适当的语言描述身体部位的位置和功能。
3. 培养幼儿对自身身体的关注和保护意识。
二、教学内容：身体部位的命名和描述。
三、教学过程：1. 导入：教师引导幼儿触摸不同的身体部位，并带领幼儿说出它们的名称。
2. 正文：（1）通过图片、故事和歌曲等多种方式教授不同的身体部位名称，如头、脖子、肩膀、手、腿等。
（2）教师引导幼儿交流并描述不同身体部位的位置和功能，如头可以转动，手可以抓取物品等。
3. 拓展活动：（1）教师出示身体部位的图片，要求幼儿将对应的名称贴在相应的图片上。
（2）游戏环节：教师带领幼儿进行“找出身体部位”游戏，引导幼儿用手指指认并说出相应的名称。
四、教学反思：本节课通过多种方法和活动，旨在帮助幼儿认识并描述身体部位。
教师应注意观察幼儿的学习情况，及时提供帮助和引导。
教案二：认识基本颜色一、教学目标：1. 能够认识并说出常见的基本颜色。
2. 学会辨别和运用不同颜色。
3. 培养幼儿对颜色的兴趣和观察能力。
二、教学内容：基本颜色的认知和运用。
三、教学过程：1. 导入：教师展示彩色画板，引导幼儿观察并说出画板上的颜色。
2. 正文：（1）通过实物、图片和游戏等方式教授基本颜色的名称，如红色、蓝色、黄色等。
（2）教师带领幼儿参与涂色活动，要求幼儿根据指令选择正确的颜色进行涂色。
3. 拓展活动：（1）教师组织幼儿进行颜色分类游戏，要求幼儿将相同颜色的物品放在一起。
（2）教师出示不同颜色的物品，要求幼儿说出物品的颜色，并将其粘贴在相应的颜色标识上。
四、教学反思：本节课通过互动和操作，帮助幼儿认识并运用基本颜色。
教师应注重培养幼儿的观察能力和判断力，同时关注幼儿的情绪和兴趣。
教案三：培养社交技能一、教学目标：1. 学会与他人进行适当的交流和互动。
2. 掌握基本的社交礼仪和沟通技巧。
3. 培养幼儿的友善意识和合作能力。
幼儿教育学_教案完整版
幼儿教育学_教案完整版第一节：简介幼儿教育学是研究幼儿教育的学科，旨在培养幼儿发展的全面能力。
本教案旨在探讨幼儿教育学的核心概念、重要原则和实施方法，以促进幼儿教育的质量。
第二节：核心概念A. 幼儿教育学的定义幼儿教育学是研究幼儿成长和发展规律，以及为幼儿提供全面教育的学科。
其目标是培养幼儿的智力、情感、社交和身体等多个方面的能力。
B. 幼儿教育学中的重要概念1. 幼儿性格幼儿性格是指幼儿在情感、行为和举止上的个性特点。
幼儿教育学要求教师了解和尊重每个幼儿的个体差异，并针对性地进行教育和引导。
2. 幼儿学习幼儿学习是指幼儿通过和环境的互动，通过感知、认知和探索等方式，获得新知识和技能的过程。
在幼儿教育学中，教师应该创造有益的学习环境，提供适合幼儿学习的材料和活动。
第三节：重要原则A. 以幼儿为中心的原则幼儿教育学倡导以幼儿为中心的教育模式，尊重幼儿的个体差异，充分发挥每个幼儿的潜力。
教师应该了解幼儿的兴趣、需求和能力水平，因材施教，为每个幼儿提供个性化的教育。
B. 体验式学习的原则幼儿教育学认为，幼儿通过亲身经验和实践探索来学习。
教师应该创造多样化的学习环境，让幼儿通过观察、操作和互动等方式进行探索和学习，培养其主动探索和解决问题的能力。
C. 社会性学习的原则幼儿教育学认为，幼儿通过与他人的交往和合作，获得社会经验和学习机会。
教师应该组织幼儿进行小组活动和集体游戏，培养幼儿的社交能力和合作意识。
第四节：实施方法A. 游戏教育法游戏教育法是幼儿教育学中一种重要的教学方法。
通过游戏，幼儿可以在愉悦的氛围中学习和发展。
教师应该设计丰富多样的游戏活动，既满足幼儿的兴趣，又符合教学目标。
B. 观察和记录法观察和记录法是幼儿教育学中的重要方法，通过观察和记录幼儿的言行举止，教师可以更好地了解幼儿的兴趣、能力和需求，并针对性地进行教育。
教师应该建立有效的观察记录系统，并及时做出反馈。
C. 情境教育法情境教育法是通过创设情境，让幼儿参与其中，自主探索和学习的教学方法。
幼儿教育学教案整理版
幼儿教育学教案整理版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第三章《幼儿发展》及第七章《教学方法与手段》，详细内容主要包括：幼儿生理、心理发展的基本特点，幼儿教育的原则与方法，通过实践操作让幼儿体验合作、分享的乐趣。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿生理、心理发展的基本特点，掌握幼儿教育的基本原则。
2. 培养学生运用适当的教学方法与手段，引导幼儿进行合作、分享的能力。
3. 提高学生对幼儿教育学理论知识的理解和实践应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿发展特点的理解与应用，教学方法与手段的选择与运用。
教学重点：幼儿生理、心理发展的基本特点，幼儿教育的原则与方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、教学视频等。
学具：笔记本、彩色笔、实践操作材料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示幼儿在园所活动的图片，让学生初步了解幼儿的日常生活，引发学生对幼儿发展特点的兴趣。
2. 理论知识讲解（15分钟）讲解幼儿生理、心理发展的基本特点，阐述幼儿教育的原则与方法。
3. 实践操作（10分钟）分组进行实践操作，让学生体验合作、分享的乐趣，同时观察并分析幼儿的行为特点。
4. 例题讲解（10分钟）通过具体案例，讲解如何在实际教学中运用所学知识，引导学生进行思考和讨论。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，设计一个简单的幼儿教学活动，巩固理论知识。
教师点评学生设计的活动，指出优点和不足，引导学生进行自我反思。
7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点内容，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 幼儿生理、心理发展特点2. 幼儿教育原则与方法3. 合作、分享实践操作4. 例题讲解与随堂练习七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，设计一个幼儿教学活动，要求体现合作、分享的原则。
答案示例：活动名称：快乐的小厨师活动目标：让幼儿在合作、分享的过程中，培养动手能力和团队协作精神。
活动过程：（1）分组，每组分配相同的食材和工具。
幼儿教育学-教案完整版
幼儿教育学-教案完整版第一单元幼儿教育学概述教学目标：1、理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义，幼儿教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。
2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。
教学重点：幼儿教育的意义教学难点：幼儿教育学的地位与作用教学课时：3课时主题一什么是幼儿教育，什么是幼儿教育学教学目标：1、识记“教育”“幼儿教育”“教育学”“幼儿教育学”等概念；理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义。
2、了解本课程的主要内容，掌握幼儿教育学的研究对象和任务。
教学准备：幼儿园活动录像片段；CAI课件（古今中外教育家论教育，幼儿教育案例）；各种版本的《幼儿教育学》教材。
教学重点：理解幼儿教育的含义教学难点：掌握幼儿教育学的研究对象和任务教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法教学课时：1课时教学过程：一、教育和教育学（一）教育——一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段【经验陈述】结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”？【理论研讨】教育史上，不同的人对“教育”有不同的解释。
《教育学》对教育的解释有广义与狭义之分。
广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。
由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。
2024年幼儿教育学教案整理版
2024年幼儿教育学教案整理版一、教学内容本教案依据《幼儿教育学》教材第四章“幼儿发展”及第七章“幼儿教育的内容与方法”制定。
详细内容涵盖幼儿生理、心理发展特点，幼儿教育的基本原则，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学员掌握幼儿教育的核心知识。
二、教学目标1. 理解幼儿生理、心理发展的基本特点，明确幼儿教育的基本原则。
2. 学会运用恰当的教育内容与方法对幼儿进行有效教育。
3. 培养学员的观察、分析、评价幼儿教育实践的能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿生理、心理发展特点；幼儿教育的基本原则；教育内容与方法。
难点：如何根据幼儿的发展特点选择合适的教育内容与方法；观察、分析、评价幼儿教育实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物模型。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放幼儿教育实践视频，引导学员关注幼儿教育的重要性，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：讲解幼儿生理、心理发展特点，阐述幼儿教育的基本原则。
3. 实践情景引入：展示实际幼儿教育案例，引导学员分析、讨论。
4. 例题讲解：分析具体教育问题，讲解解决问题的方法与策略。
5. 随堂练习：针对教学难点，设计练习题目，指导学员进行实践操作。
7. 互动环节：组织学员进行小组讨论，分享学习心得，解答学员疑问。
六、板书设计1. 幼儿生理、心理发展特点2. 幼儿教育基本原则3. 教育内容与方法4. 实践案例分析5. 例题讲解6. 互动环节七、作业设计1. 作业题目：分析一个实际幼儿教育案例，运用所学知识提出改进措施。
2. 答案：根据幼儿发展特点，选择合适的教育内容与方法，制定针对性的教育计划。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学员参加实际幼儿教育实践活动，提高自身教育能力；推荐相关阅读资料，拓展学员知识面。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与运用。
2. 例题讲解的深度与广度。
3. 随堂练习的设计与实施。
幼儿教育教案
幼儿教育教案幼儿教育教案（精选20篇）幼儿教育教案篇1活动目标：1.引导幼儿了解阳台的主要功能。
2.帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。
3.使幼儿初步建立自我保护意识。
活动准备：1.录像机，录像带，电话机。
2.幼儿操作卡片。
活动过程：1.幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。
"小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？"小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。
有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。
夏天，还可在阳台上乘凉。
大家都需要它。
2. 观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。
片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。
片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。
片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
片段四：一幼儿往阳台外抛东西。
片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。
片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，建议提问：这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。
否则，不小心会发生危险。
不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。
如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。
3.幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？4.幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。
活动建议：1.此活动中的录像内容可根据各幼儿园的实际，绘制成图片或编排成情境表演。
2.建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。
活动区活动：认知区里向儿童提供各类安全行为的图片。
如：阳台上的安全、游戏中的安全、户外活动中的安全，让幼儿辩别对与错，并说说原因。
幼儿教育教案篇2活动目标：1、培养幼儿相互关心、相互帮助。
培养朋友之间的友情。
幼儿教育学教案整理版
幼儿教育学教案整理版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第四章《幼儿认知发展与教育》第二节，详细内容围绕幼儿数学认知能力的发展与教育策略展开，重点包括数字识别、基础运算、几何图形认知等。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿数学认知的基本概念和发展特点。
2. 培养学生设计并实施针对幼儿数学认知发展的教育活动的实际操作能力。
3. 增强学生对幼儿数学教育的兴趣和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿数学认知发展特点的理解，以及相应教育策略的设计和应用。
教学重点：数字识别、基础运算、几何图形认知的教育方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、几何图形模具、计数棒、磁性白板、挂图等。
学具：幼儿数学练习册、画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用数字卡片、几何图形模具等教具，设计一个幼儿数学游戏，让学生观察并记录幼儿在游戏中的表现，分析幼儿数学认知发展水平。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解数字识别、基础运算、几何图形认知的典型例题，分析解题思路和教学方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，针对讲解的例题，设计并实施适合幼儿的数学教育活动。
4. 小组展示与评价（15分钟）5. 知识巩固与拓展（15分钟）利用磁性白板和挂图，引导学生回顾本节课所学内容，并对幼儿数学教育的未来发展进行展望。
六、板书设计1. 数字识别、基础运算、几何图形认知的教学方法。
2. 幼儿数学认知发展特点及教育策略。
3. 典型例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：针对本节课内容，设计一份幼儿数学认知发展教学计划。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外幼儿数学教育研究动态，提高自身教育素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 数字识别：应关注幼儿对数字符号的理解、记忆和辨识能力，以及数数、逆向数数和数字排序等技能。
幼儿教育学教案(整理版)
幼儿教育学教案(整理版)幼儿教育学教案（整理版）引言：幼儿教育是培养儿童全面发展的关键阶段，而教案的设计是教师进行教学活动的重要工具。
本文旨在介绍幼儿教育学教案的设计方法和要点，以帮助教师更好地规划和实施教学活动，促进幼儿的综合素质提升。
第一部分：教案的概述与目标1. 教案的定义和作用教案是教师为了达到教学目标而设计的一份详细计划，它包含了教学内容、教学方法、教学过程等要素，是教师组织教学活动的基础和指导。
教案能够帮助教师明确教学目标，提供组织教学的框架，确保教学过程的连贯性和有效性。
2. 教案编写的原则（1）以儿童为中心：教案应以儿童的发展特点和兴趣为基础，关注每个儿童的个体差异，确保教学内容和活动与幼儿的实际需求相适应。
（2）关注全面发展：教案应综合考虑儿童的身心、语言、社会、认知等各个方面的发展需求，促进他们全面、均衡地发展。
（3）灵活多样：教案在设计时要灵活运用多种教学方法和手段，以满足不同儿童的学习需求，培养其主动参与和自主学习的意识与能力。
第二部分：教案的组成部分1. 教案的基本结构教案通常由教学背景、教学目标、教学重点、教学内容、教学过程和教学评价等部分组成。
（1）教学背景：包括教学时空背景等信息，通过简短描述教学背景可以让教师和学生更好地进入教学状态。
（2）教学目标：明确具体的教学目标，包括知识、技能和情感的目标，帮助学生理解和掌握教学内容。
（3）教学重点：突出重点内容，对于学生的学习至关重要，需要重点强调和解释。
（4）教学内容：具体讲述所要教授的知识、技能、观念等内容。
（5）教学过程：详细描述学生和教师的活动过程，包括引导、讲解、实践、巩固等环节。
（6）教学评价：通过对学生学习的检测和评价，反馈教学效果，为进一步教学提供参考。
2. 教案的编写技巧（1）明确教学目标：确保教学目标与学生的学习需求和要求一致，能够指导教学过程。
（2）合理选材：根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教材或资源，使教学内容贴近学生的生活和兴趣。
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《幼儿教育学》课程教案第一章绪论♦教学目标：1、理解概念：教育学、幼儿教育学2、明确幼儿教育学学科容和学习要求♦教学重点：幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的♦教学难点：学生学好本学科的方法♦教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法♦课时分配：1课时♦教学过程：♦通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。
【案例呈现】书P5的容案例1:两个同样大的孩子还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走案例2:一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？【归纳总结】教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。
而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
【知识要点】（一）教育1、分类｛广义教育概念：是有目的、有意识的对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
狭义教育概念：指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要是指学校教育。
（有目的、有计划、有组织、有系统）2、包括｛广义的教育包括：家庭、社会、学校教育。
狭义的教育包括：学校教育（大学、小学……）3、区别｛广义的教育更加零散、不规，具有偶然性、不确定性。
学校教育：规、专业、有系统、具有示性和主导性的作用。
（二）什么是幼儿教育1、幼儿教育含义：对3~6岁儿童阶段的幼儿所实施的教育。
2、特点：特殊性（身心发展从不确定型到定型的过渡时期）重要性（奠定基础的时期）3、分类｛广义的教育含义：凡是能够影响幼儿身体成长和心理发展（认真、情感、性格）的有目的的活动，都是幼儿广义的教育。
狭义的教育含义：幼儿园或其他专门开设的幼儿教育机构所实施的教育。
（属于学校教育系统）（三）幼儿教育的意义1、幼儿教育对于人的发展的价值5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期。
（1）.社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。
幼儿期是个体社会化的起始阶段和关键时期。
（2）.6岁以前是人的行为习惯、情感、态度、性格出行等基本形成的时期。
（3）•幼儿形成良好的社会性、人格品质有助于儿童积极的适应环境，顺利的适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才2、幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值（四）学习幼儿教育学的意义1、幼儿教师：2、幼儿教育学将帮助你形成基本的教育观念。
3、幼儿教师最重要的是善于和幼儿打交道。
4、幼儿教师的基本责任：促进幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的和谐发展。
（五）怎样学习幼儿教育学1、阅读与思考2、联系幼儿教育实际和相关的知识信息，联系有关社会现象和问题。
第二章幼儿教育的产生和发展♦教学目标:1、幼儿教育事业发展的简要历史。
2、了解著名的幼儿教育家极其教育思想3、以知识竞赛形式学会自学并学习发现问题、提出问题，学会归纳和总结的方法。
♦教学重点和难点：了解著名的幼儿教育家极其教育思想♦教学方法：讲解法、归纳法、练习法♦课时分配：1课时（课外实践2课时）♦教学过程：第一节世界幼儿教育的产生、发展及著名教育家学说一、世界上最早的幼儿教育机构1、英国空想社会主义欧文1816年为1~6岁儿童创办的幼儿学校”（后改名为“性格形成学园”）主要是平民、工人的孩子，是幼儿学校的创立者，是欧洲最早的幼儿机构。
（第一所幼儿教育机构）2、世界上第一个幼儿园的诞生1837年德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡设立了专收3~7岁儿童的教育机构，1840年命名为“幼儿园”。
是世界上第一所以“幼儿园”为名的幼儿教育机构，也意味着社会组织化的幼儿教育的产生。
师资力量是教育质量提高的重要标志。
二、对幼儿教育的产生、发展有重要影响的西方教育家第二节近代中国幼儿教育的发展及著名教育家学说、近代中国幼儿教育的产生和发展1、我国第一所幼儿园是1903年武昌创办的幼稚园（1904年清政府将其改名为武昌蒙养院）2、1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》又称“癸卯学制”，是中国近代由中央政府颁布并首次得到实施的全国性法定学制系统。
这个学制中第一次以学制的形式将学前机构的名称确定下来。
二、对近代中国幼儿教育的发展有重要影响的教育家（一）鹤琴是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者，一生致力于建立有民族特色的中国现代儿童教育。
他率先在我用日记法研究儿童心理，通过对长子一鸣的追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律，并写1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心：鼓楼幼稚园，“活教育” 思想是鹤琴于1940年在省立实验幼稚师学校时提出来的。
创立“活教育”理论。
活教育的目的观—做人，做中国人，做现代中国人；活教育的方法论—做中教、做中学、做中求进步（基本原则）。
他把课程容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学（语言）活动，被称为“五指活动”。
“活”是活教育的灵魂，“做”是活教育打到目的、实现宗旨的主要手段。
鹤琴单元教学四步骤：一、实验观察二、参考阅读三、发表创作四、研讨批评，总结评估评价：“活教育”的思想吸取了杜威实用主义教育的合理涵，同事也充分考虑了中国的时代背景和国情，是一种有吸收，有改造，有创新的教育思想，对中国的幼儿教育产生了重要的影响。
（二）陶行知中国现代杰出的人民教育家1927年创办了晓庄实验乡村师，后改名晓庄学校”确立“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一” 生活教育理论，成为中国现代教育史上提倡乡村教育。
兴办乡村学校的先行者“乡村儿童团”（捧着一颗心来，不带半根草去）他的教育目的：真心诚意为使劳苦大众及其子女能够受教育。
生活教育的目的观：“生活教育”是他教育思想的核心。
从关系上看，生活决定教育。
提倡解放儿童的头脑，双手，研究，嘴巴，空间，时间生活教育的容观：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
“学校及社会”是生活教育理论的另一个终于主。
生活教育的方法论：“教学做合一”是生活教育理论的又一主，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化第三节新中国成立后幼儿教育的发展我国幼儿园地位演变第三章我国幼儿园教育的目标、任务和原则♦教学目标1、识记和理解概念：幼儿园教育目标、教育原则；2、理解我国幼儿园教育目标的重要性极其具体涵、目标的层级分解方法；3、识记、理解幼儿园的双重任务的特点；4、理解并能运用幼儿园教育的八大原则的理论分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。
♦教学重点：1、幼儿园教育目标的涵；2、幼儿园教育的八大原则的理解极其运用。
♦教学难点：幼儿园教育目标的层级结构极其分解方法。
♦教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习♦教学准备：1、调查了解幼儿园一日活动的容安排2、课前预习幼儿园八大原则的涵义♦教学时数：8节♦教学过程：第一节幼儿园教育的目标、直接导入新课，讲解教育目的的含义及其作用，介绍我国的教育目的和幼儿园教育目的【知识要点】（一）什么是教育目的？它有何作用？1、教育目的是一个或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。
2、教育目的具有“导向功能”和“定向功能”指引着教育过程的方向, 使教育行为成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。
此外，教育目的还具有“评价功能”和“激励功能”。
（二）我国的教育目的1995年《中华人民国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）幼儿园教育目标的涵我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
二、我国幼儿园教育目标的层次结构/教育总\（一）从幼儿园教育目标适用围大小的层次结构（三层次）/ 地方性 \\ /教育目标 \ /各个幼儿园 \ / 的具体教育目标 \（二）从幼儿园教育目标可操作程度上看的层次结构（五层次）教育总体目标幼儿园课程目标本园、一个班级 的教育目标一月，一周（单元活动）教育目幼儿期年龄阶段目标 各年龄阶 段教育目 标单元目标 分为容单元、时间单元教育活动目标 不同活动组的 教育目标三、制定我国幼儿园教育目标的依据1、依据社会发展的要求2、依据幼儿身心发展的特点和可能性（规律）3、依据幼儿教育的启蒙性质第二节幼儿园的任务一、直接导入，讲解幼儿园的双重任务：1、具有教育性：是基础教育的一部分，应对幼儿实施保育和教育;2、福利性：社会保教机构，应为家长工作、学习提供便利条件。
二、通过对案例分析，了解新时期幼儿园双重任务的特点。
【案例呈现】：案例1:许多望子成龙的父母早早为孩子的“第一个课堂”开动脑筋，远近距离、办学特色、教学质量等都成了家长们考虑的问题。
市民王女士的女儿小丽已经到了入园年龄，可是家人对小丽进入哪所幼儿园意见不一。
王女士想让小丽进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼儿园的硬软件设施，而且考虑到学习外语的重要性，想从小就给女儿接受系统的外语教学。
小丽的父亲主要考虑接送是否方便，因为平时工作忙，如果幼儿园太远，接送女儿很不方便。
小丽的奶奶则觉得选择幼儿园关键看伙食，“女还小，营养最重要。
”不少家长和王女士家一样，不知如何给孩子选择幼儿园。
给孩子选择什么样的幼儿园，家长基本上持两种不同观点：一是要给孩子上最好的幼儿园，开销大点没关系，宁愿委屈自己，也不能委屈孩子。
“孩子的教育是一环套一环的，上不了好的幼儿园，就输在了起跑线上，就会影响到今后的学习发展。
所以，幼儿园一定要找最好的。
”“收费高低且不说，我很在意幼儿园有没有办学经验，有没有很好的幼师队伍，有没有成套的幼儿学习娱乐用具。
”案例2：某幼儿园根据附近社区家庭的实际情，主动与周边社区12个居委会取得联系，在发放调查问卷、走访、了解社区家庭的基础上，经过分析归纳出了这些家庭的几种入托需求：一是疲于奔忙，无暇照顾子女，想把孩子托付给幼儿园；二是想让孩子入优质园享受优质的教育；三是孩子未满3岁，但是想早些接受正规幼儿教育；四是家中虽有看护人，但是希望能得到幼儿园的亲子教育辅导；五是部分少数民族家庭和有轻度残障困难的家庭，需要幼儿园给予特殊服务。
针对这些不同的入托需求，幼儿园为家长开设了多种可选择的入托形式，让家长根据自己的实际情况进行选择。
幼儿园常年开办整托、日托、长日托、半日托、临时托、低幼托、回民托、轻度残障托和亲子班，从而让每个家庭都能各得其所。