幼儿教育学教案二

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第二章?? 我国幼儿园教育的目标、任务和原则

◆教学目标

1、识记和理解概念:幼儿园教育目标、教育原则;

2、理解我国幼儿园教育目标的重要性极其具体内涵、目标的层级分解方法;

3、识记、理解幼儿园的双重任务的特点;

4、理解并能运用幼儿园教育的八大原则的理论分析幼儿园教育现象,培养理论联系实际的能力和分析能力。

◆教学重点:

1、幼儿园教育目标的内涵;

2、幼儿园教育的八大原则的理解极其运用。

◆教学难点:

幼儿园教育目标的层级结构极其分解方法。

◆教学方法:

讲授法、讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习

◆教学准备:

1、调查了解幼儿园一日活动的内容安排

2、课前预习幼儿园八大原则的涵义

◆教学时数:3节

◆教学过程:

第一节??? 幼儿园教育的目标

一、直接导入新课,讲解教育目的的含义及其作用,介绍我国的教育目的和幼儿园教育目的。

【知识要点】

(一)什么是教育目的?它有何作用?

1、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求,它是教育活动的出发点和归宿。

2、教育目的具有"导向功能"和"定向功能",指引着教育过程的方向,使教育行为成为有意义、有秩序的的活动,避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。此外,教育目的还具有"评价功能"和"激励功能"。

(二)我国的教育目的

1995年《中华人民共和国教育法》规定,我国的教育目的是:

教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

(三)幼儿园教育目标的内涵

我国幼儿园教育的目标是"对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展"。

【阅读并思考】

1、学生阅读教材P43:《幼儿园工作规程》摘要。

2、思考:我国幼儿园教育的目标在体智德美方面有何具体要求?这些目标是否可以直接落实到幼儿园的活动中了?

二、通过讨论分析,理解制定幼儿园教育目标的依据、幼儿园教育目标的层次结构。

【阅读思考】

请同学们比较我国的教育目的和幼儿园的教育目标,说说幼儿园教育目标的内容和表述各有何特点?幼儿园教育目标制定的依据是什么?

【归纳总结】

(一)制定目标的依据:

1、依据我国的教育目的

2、依据幼儿身心发展的特点和可能性

(二)幼儿园教育目标的层次结构

(三)制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题教育目标往往是一个

抽【资料阅读】

某幼儿园2-3岁幼儿阶段目标体系:

9月份

项目目标

动作发展1、能独立地较平稳地在平地上走。

2、手脚不协调,上体挺直向前跑。

3、手膝着地向前爬,手脚不协调地爬攀登架。

4、随意地玩球。

5、会拿勺子,舀起东西往嘴里送。

6、能单手拿空杯子向前走,双手端起杯子喝。

7、愿意玩大雪花片(大积木),能插(搭)出较简单的物体。

语言发展1、认识自己的标记,能说出图形的名称。

2、理解并愿用简单的礼貌用语(入园、离园时愿意向老师问候、告别)。

3、个别交谈或集体活动中,喜欢听老师谈话。

4、愿意和老师说话,有困难知道要找老师帮忙。

5、喜欢听老师讲故事、念儿歌。

6、能听懂并执行生活常规方面的指令。

情感发展1、能摆脱对家人的依恋,喜欢听老师谈话。

2、愿意与老师、同伴交往。

3、遇到不愉快的或困难的事,知道找老师帮助。

4、喜欢参加各项活动,保持愉快的情绪。

生活习惯1、认识自己的标记,找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨检牌插袋。

2、学会正确洗手。

3、认识厕所,知道大、小便要入厕。

4、认识自己的被子,愿意上床躺下午睡。

5、愿意在幼儿园吃饭,会用小勺吃完自己的一份饭菜或在成人帮助下吃完自己的一份饭菜。

游戏习惯1、愿意参加各种游戏活动。

2、初步学习听铃声做事情,如进出教室、游戏室收放材料,环节转换等。

【问题研讨】

此幼儿园教育目标体系是如何层层分解的?其目标涵盖了哪些内容,你认为全面吗?各月份的目标是否体现出连续性?你如何看出来的?

【归纳总结】

1、教育目标分解的方法要恰当

(1)教育目标分解图极其含义:

教育目的

幼儿园教育目标

幼儿期教

育目标各级各类幼儿园教育目标

各年龄阶段教育目标一个幼儿园的教育目标

学期教育目标一个班级的教

育目标

一月,一周(单元活动)教育目标不同活动组的

教育目标

一日(一个)活动的教育目标每个幼儿个体的教

育目标

(2)教育目标的涵盖要全面:

即包括有热发展的各个方面和每个方面的全部内容。

(3)教育目标要有连续性和一致性:

上层目标与下层目标、阶段性目标和总体性目标的有效衔接。

2、幼儿园教育目标的实现

【提问导入】

如何才能实现幼儿园教育目标?当前影响幼儿园培养目标实现的因素有哪些?对幼儿园教师有何要求?

【知识要点】

影响因素:幼儿园教育目标在实施过程中不一定是一帆风顺的,或多或少总要受到外来的干扰或影响:

(1)家长的影响,有的家长望子成龙心切,希望幼儿园训练孩子某种技能,或要求教小学才学习的读、写、算技能;

(2)社会影响,社会上各种幼儿技能大赛的宣传,偏重学历、追求升学率的风潮等,都可能干扰幼儿园教育目标的达成。

对教师的要求:

幼儿教师是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师:

(1)必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵,并将这种"外在"的教育目标转化为"内在"的正确的教育观念,并用以指导自己的行动;

(2)教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术;

(3)在教育过程中,教师要依据幼儿的实际水平,选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等,去促进幼儿的发展。在实现教育目标的过程中,教师有责任排除一切干扰,坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为,以保证教育目标的真正实现。

第二节? 幼儿园的任务

一、直接导入,讲解幼儿园的双重任务:

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