弹簧测力计的制作和使用

新教科版四年级科学上册第三单元3.4《弹簧测力计》优秀教学设计

新教科版四年级科学上册第三单元3.4《弹簧测力计》优秀教学设计一. 教材分析《弹簧测力计》是新教科版四年级科学上册第三单元的一课。

本课主要让学生了解弹簧测力计的制作原理，学会正确使用弹簧测力计，并通过实际操作，培养学生对力的认识和理解。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究弹簧测力计的制作原理和使用方法，培养学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学现象有好奇心，但弹簧测力计的制作原理和力的概念较为抽象，需要通过实际操作来加深理解。

因此，在教学过程中，要注重引导学生参与实验，亲身体验，从而更好地理解弹簧测力计的原理和应用。

三. 教学目标1.知道弹簧测力计的制作原理，了解弹簧测力计的基本结构。

2.学会正确使用弹簧测力计，能够进行简单的力的大小测量。

3.通过对弹簧测力计的学习，培养学生的观察能力、实验能力和科学素养。

四. 教学重难点1.弹簧测力计的制作原理。

2.弹簧测力计的正确使用方法。

五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，探究弹簧测力计的制作原理和使用方法。

六. 教学准备1.准备弹簧测力计的模型或实物。

2.准备实验所需的工具和材料。

3.准备相关的教学课件和资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的力的例子，如拉扯一段弹簧，引发学生对力的好奇心，进而引入弹簧测力计的主题。

2.呈现（10分钟）向学生展示弹簧测力计的模型或实物，引导学生观察其结构，并提问：“你们认为弹簧测力计是怎么样工作的呢？”鼓励学生发表自己的看法。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作弹簧测力计，测量不同力的大小，并记录数据。

在实验过程中，引导学生注意弹簧测力计的读数方法和使用技巧。

4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，讨论实验中发现的问题和解决方法，巩固对弹簧测力计的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了弹簧测力计，还有其他方法可以测量力的大小吗？鼓励学生发挥想象，提出创新的测量方法。

弹力弹簧测力计说课稿

弹力弹簧测力计说课稿弹力弹簧测力计说课稿1一．教材分析及教学目标1．教材的地位、作用和特点本节知识从前后联系来看，弹力的认识有利于巩固学生对力的.概念的理解和力的三要素的认识。

而利用弹簧测力计测量力不但能加深学生对力的认识，还能为今后学习探究摩擦力大小的影响因素以及为后面力和运动的知识打下必要的基础，让学生体会到许多物理知识就在我们身边。

2．教学目标知识与技能目标：1.知道什么是弹力，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。

2.了解弹簧测力计的构造、原理和使用方法。

3.学会用弹簧测力计测量力的大小。

过程与方法目标：让学生通过动手实验，学会使用使用弹簧测力计，提高学生的动手能力。

观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。

情感与态度目标：培养学生勤于动手做实验的兴趣，严谨的科学态度，仔细观察实验现象和善于发现问题和解决问题的能力，爱护仪器，做事有条理，善始善终的良好品质。

二．教具：拉力计、握力计、弹簧测力计，吸盘挂钩、多媒体课件、玻璃瓶等。

三．说教法1.目标导学法：明确学习目标（学会用弹簧测力计测量力的大小）使学生学有方向，促使学生积极地探索和发现。

2.课件演示与实验结合法、多媒体辅助法（通过观察、分析课件，并用学生实验来验证自已的想法是否正确）。

四．说教学过程1．引入新课--弹力（1）弹力是物体发生弹性形变产生的。

2．弹簧测力计的教学及展示课件（1）弹簧测力计的作用用来测量力的大小。

（2）弹簧测力计的结构学生观察弹簧测力计，弹簧测力计主要是由弹簧、指针、刻度盘、外壳等组成的。

（3）弹簧测力计的原理演示：拉拉力计，用力越大，拉力计伸的越长。

结论：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。

（4）弹簧测力计的使用：学生观察弹簧测力计，并掌握正确的使用方法，分组实验用弹簧测力计进行测量力的大小。

五．小结六．布置作业课后第1、2题。

七．板书设计第三节弹力和弹簧测力计1．（1）弹性形变：物体发生形变后能恢复原状的形变称为弹性形变。

教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》教学设计

教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》教学设计一. 教材分析《弹簧测力计》是教科版四年级科学上册第三单元的第4课，本课主要让学生了解弹簧测力计的制作原理，掌握测力计的使用方法，能够利用测力计测量物体的重力。

通过本课的学习，使学生对基本的科学实验技能有更深入的了解，培养学生的实验操作能力、观察能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学实验操作能力，对周围的物体有一定的探究兴趣。

但是，对于弹簧测力计的制作原理和精确使用，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方法，自主探究弹簧测力计的原理和使用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解弹簧测力计的制作原理，能够正确使用测力计测量物体的重力。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，学会使用弹簧测力计，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：弹簧测力计的制作原理和使用方法。

2.难点：弹簧测力计的精确使用和对于测量结果的解读。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等方法，自主探究弹簧测力计的制作原理和使用方法。

2.采用合作学习的教学方法，培养学生的团队合作意识和创新能力。

3.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受科学知识的重要性，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.弹簧测力计若干个，用于实验操作。

2.实验材料：如钩码、绳子等。

3.PPT课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些生活中常见的测量场景，如称重、测量身高等，引导学生思考：如何测量物体的重力？从而引出本课的主题——弹簧测力计。

2.呈现（5分钟）向学生介绍弹簧测力计的制作原理，引导学生通过观察弹簧测力计，了解其结构特点。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作弹簧测力计，测量不同物体的重力，并记录测量数据。

学习制作弹簧测力计

学习制作弹簧测力计
弹簧测力计是测量弹性物体受力变化时所产生的变形及其大小的装置，常被用来测量
弹簧及其他弹性物体的弹性性能，或当弹性物体受力时可以用来测量弹簧的弹簧常数。

它
有各种形式，由非常简单的手动检测到复杂的电子弹簧测力计。

学习制作弹簧测力计需要准备的材料主要有：木板、电子元器件（特别是放大器）、
气动控制器、脉冲发生器、电子测量仪表，以及用于固定弹簧并检测测力变化的金属片等。

首先，要准备一块木板，在木板上按照要求钻孔，或者直接在木板上切片，以作为弹
簧测力计的基础构架，用放大器和气动控制器接通电源后，将脉冲发生器安装在木板上，
连接电子测量仪表，并根据设计上的要求安装用于固定弹簧并检测测力变化的金属片。

然后，就可以安装弹簧了，首先将弹簧安装到木板上，弹簧的位置要根据实际应用情
况来确定，然后把脉冲发生器连接到弹簧上，这样可以乘以一定倍数，使得细微的变化可
以在仪表显示出来。

最后，就可以对弹簧进行测试了，测试时将电脑的放大器与仪表进行
连接，打开电源后，对弹簧进行不同的力，记录弹簧变形量，从而可以得到弹簧的弹簧常数。

制作完弹簧测力计后，要不断进行检验和测试，以确认其有效性，并定期进行维护和
保养。

在使用中，一定要按照安全操作指南，确保安全使用，否则会遭受损害。

说明：本文系原创文章，版权由作者所有，未经授权，不得转载。

弹簧测力计的制作原理初中

弹簧测力计的制作原理初中
弹簧测力计是一种常用的物理实验仪器，用于测量物体的重力或其他力的大小。

它的制作原理可以简单地概括为：利用弹簧的弹性变形来测量受力物体所受的力大小。

具体来说，弹簧测力计的制作需要以下材料和步骤：
材料：
- 一根弹性较好的金属弹簧
- 一块固定弹簧的支架（可以是木板或金属板）
- 一个读数器（可以是指针式或数字式）
制作步骤：
1. 将弹簧固定在支架上，确保它不会滑动或移动。

2. 将待测物体挂在弹簧下方，使其悬挂在空中。

3. 当物体受到重力或其他力的作用时，弹簧会产生弹性变形，并伸长一定的长度。

4. 读数器可以测量弹簧的长度变化，并将其转换为相应的力大小，从而得出物体所受的力大小。

需要注意的是，弹簧测力计的精度和可靠性取决于所使用的弹簧的弹性系数和制作质量。

因此在实验中应该选择质量可靠的弹簧和支架，以保证测量的准确性。

《弹簧测力计》PPT课件

科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克的力。
最大测力范围
每一小格=0.1N
1牛≈100克的力
观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大力，一小格是多大的力？
最大能测量多大的力？
一个钩码50克力
(50gf )
使用弹簧测力计测重力时应注意：
3.我们要用弹簧测力计来测量一些物体的重力大小，你们想测那些东西？
三、研讨：
1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？为什么弹簧测力计能测量力的大小？
2.生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？
四、拓展：制作橡皮筋弹簧测力计
制作材料：橡皮筋、硬纸板、回形针、钩码、笔、直尺等。
制作方法：用回形针把橡皮筋一端固定在硬纸板上，另一端用回形针当挂钩，用笔标出橡皮筋静止时最下端的刻度。
画出测力计的刻度：用钩码等已知重量的物体作重物，在硬纸板上标出1N、2N、3N等一大格刻度，然后在每一大格间平均划分10份或5份，标出数值。注意刻度的划分应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。
教科版四上《运动和力》单元
4.弹簧测力计
-.
一、聚焦
拉力器
弹簧测力计
一、聚焦
平
圆
板
筒
测
测
力
力
计
计
弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。
二、探索：认识弹簧测力计
二、探索：认识弹簧测力计
弹簧测力计的构造：
指针刻度板
Байду номын сангаас提环弹簧
挂钩
二、探索：认识弹簧测力计
人们生活中习惯用 “克”“千克”来表示重力和其他力的大小。

新教科版四上3.4《弹簧测力计》实验记录表

《弹簧测力计》实验记录表
活动一：认识弹簧测力计的构造
研讨：
1.用手慢慢拉挂钩，看看弹簧有怎么变化？指针怎么移动？
2.观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力？
活动二：用弹簧测力计测量力的大小
1.材料准备：弹簧测力计、钩码一盒、橡皮擦一块、铁架台、水杯、实验记录单
2.猜想：用手先掂一掂，估测一下一块橡皮擦和一个水杯分别有多重。

3.观看演示视频，明确操作步骤。

⚠️注意事项：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置；
（2）读数时，视线与指针平视；
（3）测量物体的力不能超过弹簧测力计刻度标出的最大测量值。

物体估测的力实际测量的力
钩码
橡皮擦
水杯
（1）弹簧测力计的弹力是怎么产生的？
（2）生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？
活动三：拓展
用橡皮筋、硬纸板，曲别针制作一个测力计。

关于力的物理实验

关于⼒的物理实验⼒是物理学习中的重点，那么关于⼒的物理知识你知道多少呢?接下来店铺为你整理了关于⼒的物理实验，⼀起来看看吧。

关于⼒的物理实验：⽤弹簧测⼒计测量⼒实验⽬的: 了解弹簧测⼒计的原理。

会正确使⽤弹簧测⼒计测量⼒的⼤⼩。

实验原理: 弹簧测⼒计的原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉⼒越⼤，弹簧的伸长量就越⼤，利⽤弹簧的伸长量就可以量度⼒的⼤⼩。

⽤弹簧测⼒计测量⼒的⼤⼩的原理是根据⼒的作⽤是相互的。

实验器材：弹簧测⼒计2个，铁架台、钩码若⼲，头发。

实验步骤： 1.观察弹簧测⼒计的量程是 N，分度值是 N，检查指针 (选填“是”或“否”)指在零刻度处，若不在，应该调到零刻度处。

2.将弹簧测⼒计挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧测⼒计的挂钩，使指针分别指到1N、3N、5N处，感受1N、3N、5N的⼒的⼤⼩。

注意：拉⼒⼤⼩不能超过弹簧测⼒计的量程。

3.将钩码挂在弹簧测⼒计的挂钩上，分别测出1个、2个钩码对弹簧测⼒计的拉⼒。

正确读出测⼒计的⽰数并记录：F1=，F1= 。

4.把⼀根头发拴在弹簧测⼒计上⽤⼒拉头发(⽤⼒均匀)，读出头发拉断时拉⼒⼤⼩F3= 。

5.⽤弹簧测⼒计沿⽔平⽅向拖动桌⾯上的⽂具袋，测量⽂具袋对弹簧测⼒计的拉⼒F4= 。

6.将两个弹簧测⼒计放在⽔平桌⾯上，互相勾挂在⼀起，两⼿分别向左右拉两个拉环，使拉⼒⽅向与弹簧测⼒计轴线近似在同⼀直线上，并使弹簧测⼒计的指针静⽌在某⼀位置。

读出和记录两个测⼒计的⽰数F5= ，F6= 。

操作提⽰：弹簧测⼒计是测量⼒的仪器，在使⽤时应按以下步骤测量： 1.测量前： (1)认清弹簧测⼒计的量程和分度值，使⽤时测量的⼒不能超过弹簧测⼒计的量程，以免损坏测⼒计。

(2)检查指针是否指在零刻度处，若不在，应该调到零刻度处。

(3)使⽤前，最好⽤⼿轻轻地拉挂钩⼏次，防⽌指针、弹簧和外壳之间的摩擦⽽影响测量的准确性。

2.测量时： (4)测量时，被测的⼒要施加在秤钩上，要使弹簧测⼒计的受⼒⽅向和弹簧的轴线⽅向⼀致。

弹簧测力计教学设计

弹簧测力计教学设计以下是作者为大家整理的弹簧测力计教学设计（共含12篇），欢迎阅读与收藏。

篇1：《弹力弹簧测力计》教学设计《弹力弹簧测力计》教学设计教学目标：1．通过观察演示实验来理解物体的弹性、塑性以及弹性有一定限度这些较为抽象的概念。

2．通过亲手去拉皮筋、压弹簧、搬尺子来感受弹力的作用，再通过抽象性思维归纳出弹力的一般概念，从中隐约地体会由特殊到一般，由表面到本质的科学思维方法。

3．通过演示“共同自制弹簧测力计”自然而然地理解弹簧测力计的原理、构造，并且能增强自我创造的自信心。

再通过观察生活中其它的形形色色的测力计能够找出它们的共性（都是利用了弹簧的形变大小与所受外力大小的关系，将抽象的外力的大小转化为直观的长度或角度的大小）。

并以此能拓展认识到其它基本测量工具都是如此。

4．通过“使用测力计”的分组实验总结出使用的要领，并且联系前面学过的温度计、电流表、电压表、刻度尺、量筒，理解它们有共同的使用要领，从而对逐类旁通的学习方法产生一些自发的认识。

教学重点：弹簧测力计的使用。

教学难点：弹力概念的理解。

教学时数：一课时。

教学过程：一、弹性、塑性及弹性限度1、演示一：（1）拉橡皮筋，观察其伸长，撤去拉力，观察其恢复原状。

{2} 拉泡泡糖条，观察其伸长，撤去拉力，观察其不能恢复原状。

（3）压海绵，观其变薄，撤去压力，观其复原。

（4）压橡皮泥，观其变薄，撤去压力，观其不能复原。

（5）压钢尺，观其弯曲，撤去压力，观其复原。

（6）压铁丝，观其弯曲，撤去压力，观其不能复原。

2、用示意图再现以上六个演示实验的现象。

3、学生分组讨论，将以上六个现象分类。

4、各抒己见再导向统一，得出弹性和塑性的概念。

5、演示二：用很小，较大，很大的`力分别拉同一根弹簧，观察其能否复原。

6、共同分析得出物体的弹性有一定的限度。

二、弹力1、学生动手实验：拉皮筋，压弹簧，搬尺子，感受皮筋、弹簧、尺子对手的力。

2、分析以上弹力的产生，得出弹力的概念。

弹簧测力计的制作原理

弹簧测力计的制作原理
弹簧测力计是一种力学测量装置，其制作原理是基于弹性变形原
理的。

在测量中，当外加力作用于弹簧上时，弹簧会发生一定的变形，这种变形与外加力的大小成正比。

弹簧测力计的制作需要一个弹簧和一些外部电路元件。

弹簧是制
作弹簧测力计的核心部件。

正常情况下，弹簧处于一种稳态，即没有
外力作用时的状态。

若外力作用于弹簧上，弹簧就会产生一定的伸缩
变形。

弹簧测力计中应用到的弹簧比较特殊，一般是由高品质的钢材或
不锈钢制成。

在弹簧制作过程中，需要对其进行多次加热和冷却处理，以使其具有良好的弹性变形特性。

由于钢材内部的晶格结构会在弯曲
过程中发生一定的塑性变形，所以需要加工特殊的梁状形状，以便能
够把弹性的变形转化为电信号输出。

为了准确测量外加力的大小，弹簧测力计需要使用一些外部电路
元件辅助。

这些元件包括称量传感器、模拟信号转换器、数字信号处
理器等。

称量传感器是用来检测弹簧的伸缩变形，并将其转化为电信
号输出的元件。

模拟信号转换器是将称量传感器输出的模拟电信号转
换为数字信号，以便传输和处理。

数字信号处理器则是用来接收和解
析称量传感器输出的数字信号，并进行数据处理，以得出最终的测量
结果。

总的来说，弹簧测力计的制作原理是基于弹性变形原理，并结合
了称量传感器、模拟信号转换器、数字信号处理器等外部电路元件，
以实现精确的力学测量。

教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》优质课说课稿

教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》优质课说课稿一. 教材分析《弹簧测力计》是教科版四年级科学上册第三单元的第4课。

本节课的主要内容是让学生了解弹簧测力计的原理，学会正确使用弹簧测力计进行力的测量。

教材通过生动的图片、直观的实验和富有启发性的问题，引导学生探究力的测量方法，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、实验和操作能力，对力的概念有一定的了解。

但在使用弹簧测力计进行实验操作方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握弹簧测力计的正确使用方法，提高学生的实验操作技能。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解弹簧测力计的原理，学会正确使用弹簧测力计进行力的测量。

2.过程与方法：通过观察、实验和操作，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.重点：弹簧测力计的原理及其正确使用方法。

2.难点：弹簧测力计在实际操作中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物弹簧测力计等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生直观地理解弹簧测力计的原理和使用方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的力的实验，引发学生对力的好奇心，进而引入本节课的主题《弹簧测力计》。

2.探究弹簧测力计的原理：引导学生观察弹簧测力计的结构，分析其工作原理，让学生明白弹簧测力计是如何测量力的。

3.学习正确使用弹簧测力计：通过示范和讲解，让学生掌握弹簧测力计的正确使用方法，包括调零、测量、读数等。

4.实验操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同物体的力，引导学生将理论知识应用于实际操作。

5.总结与反思：让学生分享实验过程中的心得体会，总结弹簧测力计的正确使用方法，反思自己在实验中的不足之处。

弹簧测力计的制作原理实验

弹簧测力计的制作原理实验
弹簧测力计的制作原理实验步骤如下：
材料准备：
1. 一根弹簧
2. 一个固定底座
3. 一个移动底座
4. 一个示数仪
实验步骤：
1. 将弹簧固定在底座上，确保弹簧的一端固定在底座上，另一端连接到移动底座。

移动底座可以通过旋转螺丝或其他方式调整位置。

2. 将示数仪连接到移动底座上，以便可以测量移动底座上的力的大小。

3. 对于给定的弹簧，通过旋转螺丝或其他方式调整移动底座的位置，使示数仪显示为零。

4. 然后可以通过施加外力（例如用手拉动移动底座）来测量弹簧所受力的大小。

移动底座受到的力越大，示数仪显示的数值也会越大。

通过这个实验，可以实际观察到弹簧受力与变形的关系，从而验证弹簧的胡克定律，即弹簧的变形与所受外力成正比的关系。

同时也可以利用示数仪来测量弹簧所受的力的大小，从而实现对力的测量。

小学科学34弹簧测力计(教案)学年科学四年级上册教科版

小学科学34弹簧测力计（教案）学年科学四年级上册教科版弹簧测力计是小学科学四年级上册教科版中的一项实验任务。

该任务围绕弹簧测力计的原理、制作、使用以及应用进行了详细的介绍。

通过这个实验，孩子们可以深入了解力的概念，学习如何使用测力计测量物体的重量，培养他们的观察力和实际动手能力。

本文将提供一份教案，指导您教授这个实验任务。

教案名称：小学科学四年级上册弹簧测力计实验教案一、实验简介1. 实验目标：了解弹簧测力计的原理、制作和使用方法。

2. 实验工具：弹簧、木板、尺子、砝码、纸片、铅笔、胶带等。

3. 实验步骤：(1) 制作弹簧测力计；(2) 测量物体的重量。

二、实验过程1. 引入：通过与学生互动，引出力的概念，让学生了解重力是一种力，并简要介绍测力计的作用。

2. 制作弹簧测力计：(1) 学生分组，每组准备所需材料。

(2) 将弹簧固定在木板上，用胶带固定好。

(3) 在弹簧下方固定一张纸片，作为示数示意表。

(4) 利用尺子在纸片上刻度，用铅笔标记数字。

(5) 弹簧测力计制作完成后，确保其悬挂处横平竖直。

3. 使用弹簧测力计：(1) 将制作好的弹簧测力计悬挂起来。

(2) 清零调节：轻轻拉动刻度指针，使指针归于零位。

(3) 测量物体的重量：将不同质量的砝码挂在弹簧测力计的悬挂处，记录下示数。

(4) 讨论和总结：与学生一同讨论测力计示数的规律，并总结实验结果。

三、实验扩展1. 加大重力：增加砝码的数量或重量，观察弹簧测力计的指针示数变化。

2. 减小重力：去掉部分砝码或减小砝码的重量，观察弹簧测力计的指针示数变化。

3. 了解其他测力计的类型：介绍弹簧秤、弹簧测力计等其他测力计的使用方法和原理。

4. 分析测量的误差：让学生思考可能会产生误差的原因，并探讨如何减小误差。

四、知识延伸1. 阅读相关科普知识：推荐学生阅读有关弹簧测力计和力的知识相关的科普书籍，拓宽知识面。

2. 制作其他测量工具：鼓励学生使用简单材料制作其他测量工具，例如简易天平、量角器等，并进行实际测量。

教科版科学四年级上册3.4《弹簧测力计》

第4课弹簧测力计一、教材分析本单元的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，具体研究的内容是通过拉力、反冲和弹力驱动小车，并尝试体验改变力的大小来改变小车的运动状态、运动速度、运动距离。

那么，如何知道力有多大？用什么工具来测量？这就是我们这节课要研究的内容。

弹簧测力计是测量力的重要工具，也是小学阶段多次便用的测力工具。

所以本课内容安排了3个重要的内容。

一是认识弹簧测力的构造、原理、使用方法、力的单位等基础知识的学习。

二是用弹簧测力计测量力的大小。

这是本节课的重点内容。

三是，了解生活中的弹力，以及初步了解产生弹力的原理。

最后，在拓展部分还安排了应用学过的知识，制作一个简易的测力计。

二、学情分析由于线上教学线上学习的各种条件的限制，大多数小孩在家是无法获得弹簧测力计的，所以，小孩无法观察真实的弹簧测力计，更不能使用弹簧测力计测量力的大小。

基于以上原因，本课将对内容进行一些必要的调整，一是：利用多媒体资源认识弹簧测力计；二是利用生活中的材料，制作一个简易的测力计；三是利用自制简易测力计测量力的大小。

四是了解生活动中的弹力，并了解弹力是怎么产生的。

三、教学目标科学概念目标●力的大小是可以测量的。

●弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸越长”的特征制作的。

●力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。

●物体的体积或形状发生改变时，如拉伸、弯曲等会生产弹力。

科学探究目标●认识弹簧测力计的基本结构。

●利用生活中的材料制作一个简易的测力计。

●使用自制测力计测量力的大小。

科学态度目标●发展进一步研究力的兴趣。

●树立细致、有步骤工作的态度。

科学、技术、社会与环境目标●知道工具是人们利用科学原理与技术制作的，用于解决特定问题的物体。

四、教学准备准备教科版四年级上册教材,知识与能力训练，科学笔记本，以及选择下列两种测力计当中一种，进行准备材料及工具。

五、教学过程1.实验室中常用以下哪种工具测量力的大小？A.托盘天平B.弹簧测力计2.力的单位是( 牛顿),简称（牛），符号（N ）表示。

教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》说课稿

教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》说课稿一. 教材分析《弹簧测力计》是教科版四年级科学上册第三单元第4课的内容。

本节课主要让学生了解弹簧测力计的制作原理和基本使用方法，通过观察和实验，让学生感受测力计在实际生活中的应用，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物充满好奇。

他们在生活中也接触过一些测力计，如玩具测力计、电子秤等，但对其内部原理和正确使用方法了解不多。

因此，在教学过程中，要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣，引导学生主动探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解弹簧测力计的制作原理，学会正确使用测力计测量物体的重力。

2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：感受科学对生活的作用，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.重点：弹簧测力计的制作原理和基本使用方法。

2.难点：弹簧测力计内部原理的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究弹簧测力计的原理和用法。

2.运用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生掌握测力计的使用技巧。

3.利用多媒体课件，展示弹簧测力计的工作原理，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的实验引入，让学生观察和猜测弹簧测力计的用途。

2.探究：引导学生分组进行实验，观察弹簧测力计的原理，探讨如何正确使用。

3.讲解：教师讲解弹簧测力计的制作原理，重点解释内部结构和工作原理。

4.实践：让学生动手操作测力计，测量不同物体的重力，总结测量方法。

5.拓展：引导学生思考测力计在生活中的应用，提出改进意见。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调测力计的正确使用方法和注意事项。

七. 说板书设计1.弹簧测力计的原理图：展示弹簧测力计内部结构，突出关键部件。

2.测力计的使用方法：列出正确使用测力计的步骤，提醒注意事项。

弹簧测力计的工作原理

弹簧测力计的工作原理弹簧测力计是一种常用的测量物体受力大小的仪器，其工作原理基于胡克定律和弹簧的弹性变形特性。

它采用弹性材料制作的弹簧作为感应元件，通过测量弹簧的变形量来推断外力的大小。

一、弹性变形弹性变形是弹簧测力计工作的基础。

根据胡克定律，当外力作用在弹簧上时，弹簧会发生弹性变形。

弹簧的弹性恢复力与其变形量成正比，即F=kΔx。

其中，F表示弹簧的弹性恢复力，k为弹簧的弹性系数，Δx为弹簧的变形量。

二、电阻植入式传感器弹簧测力计在弹簧上植入了一个电阻式传感器，用于测量弹簧的变形量。

这个传感器通常是一个金属丝或箔片制成的电阻元件。

当弹簧发生变形时，电阻元件也会发生相应的形变，从而改变电阻的值。

这个变化的电阻值可以通过无线传感器或电路系统进行测量和记录。

三、电桥平衡原理电阻植入式传感器将弹簧的变形量转化为电阻值的变化，接下来需要将这个变化转化为可读的力值。

为了实现这一点，弹簧测力计通常使用电桥电路来测量电阻的变化。

电桥电路包括四个电阻元件，其中一个是测量对象的电阻（即变化的电阻值），其他三个则是已知的固定电阻。

当电桥电路处于平衡状态时，即四个电阻元件之间的电阻比例满足一定条件，电桥电路的输出电压为零。

当弹簧发生变形时，电桥电路就会失去平衡状态，输出电压不再为零。

这个输出电压的大小和方向与弹簧的变形量以及弹性系数相关。

通过测量输出电压的变化，我们就可以推断出外力的大小。

四、校准和精度为了确保弹簧测力计的测量精度，每个弹簧测力计通常需要经过校准。

校准是通过已知力值的参考标准来进行的，可以将测力计的输出与真实的力值进行比较，并进行修正。

测力计的精度取决于多个因素，包括弹簧的弹性系数精度、电阻植入式传感器的精度、电桥电路的精度等。

为了提高精度，需要采取一系列严格的制造和校准措施，确保每个组件都具有高度一致性和准确性。

总结：弹簧测力计通过利用弹簧的弹性变形特性和电阻植入式传感器的信号变化，结合电桥平衡原理来测量物体受力的大小。