衔接和连贯(课堂PPT)
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Cohesion and Coherence 衔接和连贯.ppt
Some of linguistic connectors: and, moreover, or, otherwise, but, so, if, as, before…etc
Four types of Conjunction
additive adversative causal temporal
Cohesion is achieved by cohesive ties. Some may call them cohesive devices. Cohesive ties are the forces that keep the text together in the original order and what we manipulate when we try to regain a text’s meaning after a recording of its sentences.
e.g.
To be able to see Nobody! And at that distance, too!
(additive)
All the figures were correct; they’d been checked. Yet the total
came out wrong.Leabharlann (adversative)
1)A: Have you any knives? I need a sharp one. B: I can get you several very sharp ones, but this is the best (one) I have.
(nominal substitution)
2) Bob says he is going to join the Labour Party. It will be interesting to see whether he does (do).
Four types of Conjunction
additive adversative causal temporal
Cohesion is achieved by cohesive ties. Some may call them cohesive devices. Cohesive ties are the forces that keep the text together in the original order and what we manipulate when we try to regain a text’s meaning after a recording of its sentences.
e.g.
To be able to see Nobody! And at that distance, too!
(additive)
All the figures were correct; they’d been checked. Yet the total
came out wrong.Leabharlann (adversative)
1)A: Have you any knives? I need a sharp one. B: I can get you several very sharp ones, but this is the best (one) I have.
(nominal substitution)
2) Bob says he is going to join the Labour Party. It will be interesting to see whether he does (do).
高考复习语言表达语句的连贯与衔接 PPT课件 12
A． B． C． D．
语句的衔接连贯：
一是语意的连贯
指上下文在语意上关系密切,相互呼应
二是结构的连贯
指句子的语法结构上下文要互相衔接, 避免表达的脱节与混乱.
（一）关键词。
1. 观点词（中心词）。观点词（中心词），就 是这句话（这段话）紧紧围绕着进行论述的词。
例：要激发深层的阅读动机，必须着力培养自己 的阅读习惯，每天再忙也要坚持读书，哪怕读几 页也好，________，这一定能在深层上提高每次 具体阅读的效率。（A） A. 使阅读成为自然而然的事情 B. 让自己的知识不断积累资金 C. 把阅读当作同吃饭一样重要的事情做 D. 把阅读当作每天必须的生活内容
2. 总结句。总结句即尾句，其作用为总结上文。
例：梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪 却输梅一段香”常被后人引用，借以说明 __B___。 A. 任何人和事物都各有短长 B. 任何人和事物都各有缺憾 C. 任何人和事物都各有千秋 D. 任何人和事物都各有所爱
遵循原则：
符合语境 符合逻辑 符合情理
①符合语境。对于写景的复句或语段，要注意语境因素。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
语句的衔接连贯：
一是语意的连贯
指上下文在语意上关系密切,相互呼应
二是结构的连贯
指句子的语法结构上下文要互相衔接, 避免表达的脱节与混乱.
（一）关键词。
1. 观点词（中心词）。观点词（中心词），就 是这句话（这段话）紧紧围绕着进行论述的词。
例：要激发深层的阅读动机，必须着力培养自己 的阅读习惯，每天再忙也要坚持读书，哪怕读几 页也好，________，这一定能在深层上提高每次 具体阅读的效率。（A） A. 使阅读成为自然而然的事情 B. 让自己的知识不断积累资金 C. 把阅读当作同吃饭一样重要的事情做 D. 把阅读当作每天必须的生活内容
2. 总结句。总结句即尾句，其作用为总结上文。
例：梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪 却输梅一段香”常被后人引用，借以说明 __B___。 A. 任何人和事物都各有短长 B. 任何人和事物都各有缺憾 C. 任何人和事物都各有千秋 D. 任何人和事物都各有所爱
遵循原则：
符合语境 符合逻辑 符合情理
①符合语境。对于写景的复句或语段，要注意语境因素。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
高三语文复习公开课课件：语言连贯之衔接(共34张PPT)
①他执着地寻求着“我们从何处来，我们往何处去” 的答案
②震动了整个理论物理学界 ③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘 ④思维却遨游于广袤的太空
解题思路:讲 究 顺序（时间+事理） ④ ① ③ ②
课堂小结
解答语句衔接类试题的十种基本思路：
1.分析关键词（抓住关联词 ）
2.筛选关键句 标点符号对文段层次的提示
非洲》； 著名数学家华罗庚、苏步青，常从数学
王国到文学 王国来换换脑筋
Ａ．说起科学来，还应当想到它的一门嫡亲 ── 文学
Ｂ．卓越的科学家，往往有较高的文学造诣。
Ｃ．文学作品不但有文学价值，还有宝贵的科 学价值
Ｄ．科学上的许多问题往往借助想象丰富的文 学来解决， 那些流芳千古的科学家，都著有具备科 学性的不朽篇章
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
5.5
依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的
一组是（
）
〖 D〗
（1）每逢深秋时节， ， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
（2）远眺群山环抱， ； 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， ③白云缭绕，层林叠翠；
②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， ④层林叠翠，白云缭绕；
解题思路:比较色彩 (语体色彩）
8 ９．
崖壁下有好几处坟地，坟前立着 的石
碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在 江里
的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
Ａ．一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳 烘炙成 一道五彩的屏障。
Ｂ．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已 萎落， 显得这一带崖壁十分瘦削。
Ｃ．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定 的光， 崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
句子连贯衔接(上课用)-PPT
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
答案21Ｄ
此题（1）句“俯瞰”二字放在逗号前 还是逗号后，就涉及到一个音节和谐的问题。 因为下面紧接而来的是“松竹山茶”，是一 个四字短语，且是并列结构，选择②，正好 与“松竹山茶”构成对偶，音节和谐。况且 如果将“俯瞰”二字放在逗号后，则给人一 种后面的四个短语都由它来支配的感觉，而 后面的“色彩绚丽”等是主谓短语，是不可 能由它来支配的。（２）句从押韵上看，若 选③，韵脚是“抱”“翠”“水”“茂”， 显然读起来不大和谐；若选④，韵脚字成 “抱”“绕”“水”“茂”，韵脚和谐自然
例1、与下面句子衔接最恰当的一项是：
克林顿当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。当谈及自
己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时
代的一次总统模拟活动。——————。
A、从小立大志，定能从此走向辉煌
B、学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。
C、要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。
10
例如：为划线处选句子，使上下文衔接。凄凉
____崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多 已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头 有的已经露出水面,周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳
烘炙成一道五彩的屏障。热烈明快
B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多 已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
二、陈述对象是否一致
三、语境是否一致 四、语序是否一致 五、句子结构是否一致
六、表达是否合乎事理的逻辑性 七、语义是否关联
八、风格是否相似
九、关联词搭配是否恰当
十、音节是否和谐
4
一、话题是否保持一致：
任何一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一 个事件，或者说明一个事物，或者阐明一个观点，或者表 达某种感情。话题一致，就是围绕一个中心说话。
答案21Ｄ
此题（1）句“俯瞰”二字放在逗号前 还是逗号后，就涉及到一个音节和谐的问题。 因为下面紧接而来的是“松竹山茶”，是一 个四字短语，且是并列结构，选择②，正好 与“松竹山茶”构成对偶，音节和谐。况且 如果将“俯瞰”二字放在逗号后，则给人一 种后面的四个短语都由它来支配的感觉，而 后面的“色彩绚丽”等是主谓短语，是不可 能由它来支配的。（２）句从押韵上看，若 选③，韵脚是“抱”“翠”“水”“茂”， 显然读起来不大和谐；若选④，韵脚字成 “抱”“绕”“水”“茂”，韵脚和谐自然
例1、与下面句子衔接最恰当的一项是：
克林顿当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。当谈及自
己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时
代的一次总统模拟活动。——————。
A、从小立大志，定能从此走向辉煌
B、学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。
C、要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。
10
例如：为划线处选句子，使上下文衔接。凄凉
____崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多 已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头 有的已经露出水面,周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳
烘炙成一道五彩的屏障。热烈明快
B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多 已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
二、陈述对象是否一致
三、语境是否一致 四、语序是否一致 五、句子结构是否一致
六、表达是否合乎事理的逻辑性 七、语义是否关联
八、风格是否相似
九、关联词搭配是否恰当
十、音节是否和谐
4
一、话题是否保持一致：
任何一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一 个事件，或者说明一个事物，或者阐明一个观点，或者表 达某种感情。话题一致，就是围绕一个中心说话。
高考语文复习语言运用之句子连贯与衔接课件
高考语文复习语言运用之句子 连贯与衔接课件
汇报人：XX
20XX-01-28
CONTENTS
• 句子连贯与衔接概述 • 句子连贯技巧指导 • 句子衔接方法分享 • 实战演练与案例分析 • 备考策略与建议 • 总结与展望
01
句子连贯与衔接概述
定义及重要性
定义
句子连贯与衔接是指在一段话或一篇文章中，各个句子之间 在内容、逻辑、语言形式上的紧密联系和流畅过渡。
重要性
句子连贯与衔接是语言运用的基本要求，也是高考语文考查 的重点之一。一个连贯的句子能够准确地表达作者的思想意 图，使读者在阅读时能够迅速理解并把握文章的主旨。
考查形式与要求
考查形式
高考语文中，句子连贯与衔接的考查 形式主要包括选择题、填空题等，要 求考生从给定的选项中选出最符合语 境、逻辑和语法要求的句子。
。
利用代词进行指代消解
确定代词所指代的对象，确保代词的使用不会引起歧义或误解。 在上下文中寻找线索，以确定代词的具体指代对象。
注意代词的一致性和逻辑性，确保其与所指代的对象在性别、数等方面保持一致。
判断省略部分并补全信息
识别句子中的省略部分，如主 语、谓语、宾语等，根据上下 文进行补全。
注意省略部分与上下文的关系 ，确保补全后的句子与原文意 思相符。
推理判断能力
通过分析和推理，判断句 子之间的内在联系和隐含 信息，提高理解句子的准 确性。
思维严密性
在理解和分析句子时，注 意思维的严密性和逻辑性 ，避免主观臆断和片面理 解。
多做练习题，总结经验教训
多做练习题
通过大量的练习题，加深对知识 点的理解和记忆，提高解题的熟
练度和准确性。
总结经验教训
在做题过程中，及时总结经验教训 ，找出自己的不足之处，以便更好 地改进和提高。
汇报人：XX
20XX-01-28
CONTENTS
• 句子连贯与衔接概述 • 句子连贯技巧指导 • 句子衔接方法分享 • 实战演练与案例分析 • 备考策略与建议 • 总结与展望
01
句子连贯与衔接概述
定义及重要性
定义
句子连贯与衔接是指在一段话或一篇文章中，各个句子之间 在内容、逻辑、语言形式上的紧密联系和流畅过渡。
重要性
句子连贯与衔接是语言运用的基本要求，也是高考语文考查 的重点之一。一个连贯的句子能够准确地表达作者的思想意 图，使读者在阅读时能够迅速理解并把握文章的主旨。
考查形式与要求
考查形式
高考语文中，句子连贯与衔接的考查 形式主要包括选择题、填空题等，要 求考生从给定的选项中选出最符合语 境、逻辑和语法要求的句子。
。
利用代词进行指代消解
确定代词所指代的对象，确保代词的使用不会引起歧义或误解。 在上下文中寻找线索，以确定代词的具体指代对象。
注意代词的一致性和逻辑性，确保其与所指代的对象在性别、数等方面保持一致。
判断省略部分并补全信息
识别句子中的省略部分，如主 语、谓语、宾语等，根据上下 文进行补全。
注意省略部分与上下文的关系 ，确保补全后的句子与原文意 思相符。
推理判断能力
通过分析和推理，判断句 子之间的内在联系和隐含 信息，提高理解句子的准 确性。
思维严密性
在理解和分析句子时，注 意思维的严密性和逻辑性 ，避免主观臆断和片面理 解。
多做练习题，总结经验教训
多做练习题
通过大量的练习题，加深对知识 点的理解和记忆，提高解题的熟
练度和准确性。
总结经验教训
在做题过程中，及时总结经验教训 ，找出自己的不足之处，以便更好 地改进和提高。
语句的衔接连贯+++课件(共36张ppt)
主要是活泼、自然。
书面语句式是指经常出现在书面语 口语句式 里的句式。其特点是多用长句，结 “令郎是否吃了药了？病 和书面语 构比较复杂，关联词语用得多，大 体痊愈了否？老栓，你真
句式 都由文雅的书面语词语组成。其表 是个幸运的人！” 达作用主要是严谨、周密。
(三)几种因语气不同而形成的句式
句式类型
1.语段与复句。一个复句，无论它多么复杂或者多么简短，也只是 一个句子，句末也只能有一个句号、叹号或问号。语段至少由两个句子 组成，每个句子后均有句号、叹号或问号。例如：“起风了，下雨了。” 这是一个复句。又如：“起风了。下雨了。”则是一个语段。
2.语段与段落。它俩不是一个范畴的概念。语段是语法概念，指共 同表示一个中心语意的一组句子；段落是从文章结构的角度讲的，它是 组成文章的一部分。有时，语段与文章的段落重合；有时，一个段落可 能不止有一个语段。
•语句衔接
语法常识——句式与语段
一、句式
句子是语言表达的基本单位，而句子总是有一定的表达形式。进 入语言表达与运用训练中，句式知识如影随形：无论是与句式直接相 关的语句衔接、带句式概括、句式表达效果、仿用变换句式等题型考 点，还是与句式间接相关的语句补写、语言得体、语言鲜明等题型考 点。为了避免分散在各题型考点讲句式知识的零碎、散乱问题，这里 特地把所有常用的句式知识集中在一起讲述，希望让你获取完整、系 统的句式概括，为接下来的各项语言策略与技能训练奠定良好的基础。
——保持一致，代入恰当
掌握语句衔接(语言连贯)的基本要求
(一)保持话题、陈述对象的一致性 陈述主体、叙述角度应保持一致。在语段所提供的语境中，陈述的 对象应该保持一致，而不能彼此混杂。 在一段文字中，必须考虑话题的一致性，即组成段落的句子之间， 要密切相关，紧紧围绕一个中心或主旨，集中表现一个事实、场景或思 想观点。话题的一致性具体来说包括两个方面：一是所讲述内容(主旨 或观点)的统一，二是主语或陈述对象的统一。这是做语句衔接题首先 要考虑的要求。 这里需要注意：上下文主语的一致与改变并不矛盾，在连续表述中， 主语可以改变，但不要轻易改变，需要根据具体的语言环境灵活掌握。
语篇衔接与连贯PPT
Today I say to you that the challenges we face are real. They are serious and they are many. They will not be met easily or in a short span of time. But know this, America — they will be met. And for those who seek to advance their aims by inducing terror and slaughtering innocents, we say to you now that our spirit is stronger and cannot be broken; you cannot outlast us, and we will defeat you. “You” can be used to emphasize the presence of the audience and cause their attention, and it can also be used to refer to the opposition forces to state their position.
Limitations of our presentation
Our presentation only focuses on personal reference. There still exist other kinds of reference and many other cohesive devices. The cases that we choose are about political speeches and subtitle-translation of miniseries, which consist just two aspects of personal reference application. We can also analyze it in many other subjects.
中考总复习之句子的衔接与连贯PPT课件
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河
排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖
延推诿，
。
A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以
致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以
致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以
右不远处是一条小河,
。
A.一片宽广的荒场在河的左边。
B.靠左是一片宽广的荒场。
答案：B
例4：为画线处选择恰当句子，使上下文衔接。 对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，
但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学
好数学、物理、化学和生物呢？﹍﹍﹍。
A． 从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰 当的。 B． 如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可 能作出错误的回答。 C． 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答 应该是肯定的。 D． 只要认真想，想中等教育的培养目标，我们 就会说：“不可以”。
⑴有时，语序（或词序）也是要考 虑的因素。语序间相照应，就是句子连 贯的重要原则。语序相应，即指上下文 在语言的顺序上互相制约，互相照应。 只有顺序恰当，才可能避免出现前言不 搭后语的现象。
例7：为画线处选择恰当句子，使上下文衔接。 学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，
刘言和李莉两位同学各有所长，＿＿＿＿＿。 A． 刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能 力没有李莉强。 B． 李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比 刘言强。 C． 刘言的记忆能力比李莉强。李莉的理解能力 比刘言强。 D． 李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能 力没有李莉强。
3.保持语境及其所表达的情调的一致性
语言连贯+课件ppt(共26张PPT)
例6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是 狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。_________，___________。
__________，___________ 。___________，___________，使狗成为 人的得力助手
①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面 ②它的嗅觉细胞数量是人的24倍,可以分辨大约两万种不同的气味 ③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗 ④人们充分利用狗的这种特殊的天赋 ⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音 ⑥代替主人做一些危险的事
能力：考查语言表达能力和逻辑思维能力。
三.解题步骤及方法：
１、审题：整体把握话题中心 ２、析题方法：
析题方法：
例1.与下面句子衔接最恰当的一项是
公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，————。 A．在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同 近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。
在21世纪的今天，正确对待大自然的关系比以往任何时候都重要。
①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面 ②它的嗅觉细胞数量是人的24倍,可以分辨大约两万种不同的气味 ③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗 ④人们充分利用狗的这种特殊的天赋 ⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音 ⑥代替主人做一些危险的事
A. ③②①⑥④⑤ C．⑤④①③②⑥
B.③⑥⑤②④① D.⑤②④⑥①③
的屏障，矗立在江对岸
D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射 在对岸的峭壁上
语境 感情基调一致
例4.填入下面句中横线处的语句，与上下文语意连贯、 音节和谐的一组是
远眺群山环抱，—————————————；近看小 河流水，茶园藏绿，松竹并茂。
英语写作中的衔接与连贯讲义PPT(18张)
• 例3 反义词(antonym)
• Failure is the mother of success. • 例4 上 \下义词(hyponymy)
• It has never been explained why university students seem to enjoy practical jokes more than anyone else. Students specialize in a particular type of practical joke: hoax. Inviting the fire brigade to put out a nonexistent fire is a crude form of deception. Students often create amusing situations which are funny to everyone except the victim.
and in class. As a result,（结果）when he graduates
from school he can do nothing. For （原因）everything
is different from what teachers told him. He may even be
称指代） was the candidate of the new Republic Party. This Party （指示指代）opposed the creation of new slave states. • 2. 替代substitution • This biscuits are stale. Get some fresh ones.(名词性替代） • “ if you have seen them so often, of course you know what they’re like.” • “I believe so,” Alice replied thoughtfully.（分句性替代） 3. 省略ellipsis (zero stitution) “how many hours a day did you do lessons? said Alice. ” I did that ten hours the first day,” said Tom.（分句性省略） • 4. 连接conjunction • A. 通过标点符号衔接 • I came, I saw , I conquered.( Julius Ceaser) • The sun is growing warm, frogs are waking in the marshes, planting time will be soon here. • B. 通过连接词衔接 • 5. 词汇衔接lexis • (Halliday /Hasan :Cohesion in English 1976)
• Failure is the mother of success. • 例4 上 \下义词(hyponymy)
• It has never been explained why university students seem to enjoy practical jokes more than anyone else. Students specialize in a particular type of practical joke: hoax. Inviting the fire brigade to put out a nonexistent fire is a crude form of deception. Students often create amusing situations which are funny to everyone except the victim.
and in class. As a result,（结果）when he graduates
from school he can do nothing. For （原因）everything
is different from what teachers told him. He may even be
称指代） was the candidate of the new Republic Party. This Party （指示指代）opposed the creation of new slave states. • 2. 替代substitution • This biscuits are stale. Get some fresh ones.(名词性替代） • “ if you have seen them so often, of course you know what they’re like.” • “I believe so,” Alice replied thoughtfully.（分句性替代） 3. 省略ellipsis (zero stitution) “how many hours a day did you do lessons? said Alice. ” I did that ten hours the first day,” said Tom.（分句性省略） • 4. 连接conjunction • A. 通过标点符号衔接 • I came, I saw , I conquered.( Julius Ceaser) • The sun is growing warm, frogs are waking in the marshes, planting time will be soon here. • B. 通过连接词衔接 • 5. 词汇衔接lexis • (Halliday /Hasan :Cohesion in English 1976)
衔接与连贯ppt课件
✓照应Reference：
✓替代Substitution 语法手段
✓省略Ellipsis
✓连接Conjunction
逻辑手段
✓词汇衔接Lexical cohesion
词汇衔接手段
.
照应 Reference：
✓ 照应是起信号作用的词项。它们不能像大多数词项那样本身可作出语 义理解，而只能通过照应别的词项来说明信息。
✓
.
替代 Substitution:
✓ 替代指用一个词项去代替另一个或几个词项，是 词项之间的一种代替关系。英语中常用的替代词 有one(s), do, same , so等。 例：①This biscuits are stale. Get some fresh ones. (名词性替代） ②“ if you have seen them so often, of course you know what they’re like.” “I believe so,” Alice replied thoughtfully. （分句性替代） ③A: Black coffee, please. B: The same for me.
.
同现关系(collocation)：
✓ 同现关系指词汇在语篇中共同出现的倾向性(co-occurrence tendency)。 ✓ 词汇的同现关系包括反义关系、互补关系、局部 —整体关系和搭配关系。 ✓ 1．反义关系(antonymy) ✓ eg: United, we stand；divided, we fall． ✓ 2. 互补关系(complementarity) ✓ eg: single—married，dead—alive ✓ 3．局部 —整体关系
✓ eg: school: primary/middle/ junior high/senior high school/college/university
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昨天我再街上碰见约翰了。他和姐姐一块儿走着。 两人要去看电影。
• 英汉语在人称照应中有一定的差别，主要表现 在两个方面：前指和后指。
• 1). 在前指方面，英汉语人称代词前指照应有不 同的倾向：英语使用人称代词的地方，汉语倾 向于采用省略或重复名词的方式进行照应，而 不必一一对应。
• 例句： • I've received your letter and read it with delight. • 来信收到，已欣然拜读。（省略）
• 例句：
• When he emerged from captivity,Niehous looked like a middle-aged hippie. He had lost 44 pounds and was dressed in ill-fitting jeans and sport-shirt.
这幅画室一部用思考和修养完成的杰作，它既有 历史感又有现代艺术语言的独特性。 Doctor Li told me that he had sent the photograph to his brother. 李医生跟我说，他把那张照片寄给了他的弟弟。
• 她注意到了他说“制作”照片。 • “你制作照片，而不是拍摄照片？”
• “是的，至少我是这样想的。这就是星期天业余照 相者和以此为生的人的区别……”
• To be or not to be: that is a question. (Shakespeare, Hamlet)
• 生存还是死亡，这是个问题。
• 尼霍士被释放时，看上去就像一个中年嬉皮士。 他瘦了44磅，牛仔裤和运动衫没一件合身的。
2. 指示
• 概念：指用指示代词、时间和地点副词以及定冠 词来表达照应关系。
• 在指示照应中，发话者通过指明事物在时间或空 间上的远近来明确所指对象。
• 例句： There seems to have been a great deal of sheer carelessness. This is what I can't understand.
1. 人称照应
• 概念：指用代词复指上下文出现的名词，实现这 一功能的有人称代词、物主代词和名词性物主代 词。
• 例句： I met John on the street yesterday. He was walking beside his sister. They were going to see a film.
• 我们还有很多缺点。我们敢于承认这些缺点，还 要下定决心改正它。（重复）
• Tips: 汉语不省略物主代词时，一般有特殊的语 用含义，如表强调、不满或不耐烦等。
• 例句：
• The overseas Chinese usually say, "Our hearts are always towards our motherland."
• 1). 汉语根据不同情况用“这”或“那”，表示确 定的指称意义。
• 例句：
The painting is a masterpiece reflecting deep insight and artistic attainments; it expresses a sense of history by using specific modern artistic vocabulary.
衔接 Cohesion
语法衔接 Grammatical
Cohesion
词汇衔接Lexical Cohesion
照应 Reference
替代 Substitution
省略 Ellipsis
连接 Conjunction
一、照应
• 概念：指语篇中一个成分为另一个成分提供参 照。
• 两种主要形式：人称照应和指示照应
• 小结： • 从上面两个例句可以看出，说汉语的人倾向于将
被陈述对象在心理上与自己拉近一些，即，使用 近指词“这”来指称较远的事物。换言之，汉语 有使用近指的倾向，而英语则相反。
• 英汉语在指示代词使用上的另一个差异是英语有 一个既非this又非that的中性定冠词the，可以对应 汉语的“这”或“那”。翻译时可以采用以下两 种方式：
• 海外侨胞常说：“我们的心永远向着祖国。” （表强调）
• "Just ignore them and tell them to shut up their mouth!"
• “干脆别理他们，要他们闭上他们的嘴！” （表不满）
• 2). 在后指方面，英汉语差异也很明显。代词在前， 被只带的成分在后，这在英语复合句中比较普遍， 而在汉语里则比较罕见。翻译是，可以考虑变后 指为前指。
衔接和连贯
衔接：指语篇中某一成分与另一成分之间的关 系，主要表现为二者可以互相解释，这可以方 便听话者或读者循着这些关系和线索来理解言 语。 连贯：指语篇衔接完好，语篇内部的各种语义 关系紧密而且完整。 两者的差异：前者通过语法和词汇手段来描述， 可见；后者则通过理解和推断来判断，不可见。
衔接的分类
• He shrugged his shoulders, shook his head, cast up his eyes, but said nothing.
• 他耸耸肩，摇摇头，两眼看天，一句话不说。 （省略）
• We still have many failings. We are not afraid to admit them and are determined to get rid of them.
• 英汉指示照应系统有异有同，下面我们首先就英语 指示代词this/that与汉语的“这/那”及其派e noticed he'd said "making" pictures.
• "You make pictures, not take them?"
• "Yes, at least that's how I think of it. That's the difference between Sunday snapshooters and someone who does it for a living..."
• 英汉语在人称照应中有一定的差别，主要表现 在两个方面：前指和后指。
• 1). 在前指方面，英汉语人称代词前指照应有不 同的倾向：英语使用人称代词的地方，汉语倾 向于采用省略或重复名词的方式进行照应，而 不必一一对应。
• 例句： • I've received your letter and read it with delight. • 来信收到，已欣然拜读。（省略）
• 例句：
• When he emerged from captivity,Niehous looked like a middle-aged hippie. He had lost 44 pounds and was dressed in ill-fitting jeans and sport-shirt.
这幅画室一部用思考和修养完成的杰作，它既有 历史感又有现代艺术语言的独特性。 Doctor Li told me that he had sent the photograph to his brother. 李医生跟我说，他把那张照片寄给了他的弟弟。
• 她注意到了他说“制作”照片。 • “你制作照片，而不是拍摄照片？”
• “是的，至少我是这样想的。这就是星期天业余照 相者和以此为生的人的区别……”
• To be or not to be: that is a question. (Shakespeare, Hamlet)
• 生存还是死亡，这是个问题。
• 尼霍士被释放时，看上去就像一个中年嬉皮士。 他瘦了44磅，牛仔裤和运动衫没一件合身的。
2. 指示
• 概念：指用指示代词、时间和地点副词以及定冠 词来表达照应关系。
• 在指示照应中，发话者通过指明事物在时间或空 间上的远近来明确所指对象。
• 例句： There seems to have been a great deal of sheer carelessness. This is what I can't understand.
1. 人称照应
• 概念：指用代词复指上下文出现的名词，实现这 一功能的有人称代词、物主代词和名词性物主代 词。
• 例句： I met John on the street yesterday. He was walking beside his sister. They were going to see a film.
• 我们还有很多缺点。我们敢于承认这些缺点，还 要下定决心改正它。（重复）
• Tips: 汉语不省略物主代词时，一般有特殊的语 用含义，如表强调、不满或不耐烦等。
• 例句：
• The overseas Chinese usually say, "Our hearts are always towards our motherland."
• 1). 汉语根据不同情况用“这”或“那”，表示确 定的指称意义。
• 例句：
The painting is a masterpiece reflecting deep insight and artistic attainments; it expresses a sense of history by using specific modern artistic vocabulary.
衔接 Cohesion
语法衔接 Grammatical
Cohesion
词汇衔接Lexical Cohesion
照应 Reference
替代 Substitution
省略 Ellipsis
连接 Conjunction
一、照应
• 概念：指语篇中一个成分为另一个成分提供参 照。
• 两种主要形式：人称照应和指示照应
• 小结： • 从上面两个例句可以看出，说汉语的人倾向于将
被陈述对象在心理上与自己拉近一些，即，使用 近指词“这”来指称较远的事物。换言之，汉语 有使用近指的倾向，而英语则相反。
• 英汉语在指示代词使用上的另一个差异是英语有 一个既非this又非that的中性定冠词the，可以对应 汉语的“这”或“那”。翻译时可以采用以下两 种方式：
• 海外侨胞常说：“我们的心永远向着祖国。” （表强调）
• "Just ignore them and tell them to shut up their mouth!"
• “干脆别理他们，要他们闭上他们的嘴！” （表不满）
• 2). 在后指方面，英汉语差异也很明显。代词在前， 被只带的成分在后，这在英语复合句中比较普遍， 而在汉语里则比较罕见。翻译是，可以考虑变后 指为前指。
衔接和连贯
衔接：指语篇中某一成分与另一成分之间的关 系，主要表现为二者可以互相解释，这可以方 便听话者或读者循着这些关系和线索来理解言 语。 连贯：指语篇衔接完好，语篇内部的各种语义 关系紧密而且完整。 两者的差异：前者通过语法和词汇手段来描述， 可见；后者则通过理解和推断来判断，不可见。
衔接的分类
• He shrugged his shoulders, shook his head, cast up his eyes, but said nothing.
• 他耸耸肩，摇摇头，两眼看天，一句话不说。 （省略）
• We still have many failings. We are not afraid to admit them and are determined to get rid of them.
• 英汉指示照应系统有异有同，下面我们首先就英语 指示代词this/that与汉语的“这/那”及其派e noticed he'd said "making" pictures.
• "You make pictures, not take them?"
• "Yes, at least that's how I think of it. That's the difference between Sunday snapshooters and someone who does it for a living..."