汉语拼音angengingong教案
《汉语拼音13angengingong》教案(通用
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容主要围绕ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行讲解和练习，包括它们的发音要领、书写规则以及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，能够正确、流利地拼读和书写。
2. 培养学生运用后鼻韵母进行词语创编和运用的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，培养他们自主学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。
难点：区分ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，并在实际词语中正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示一幅实践情景图片，图片中有四个词语：帮忙、风筝、星星、空中。
请学生观察并尝试读出这些词语。
（2）邀请学生上台演示，引导他们注意这些词语中都有相同的拼音部分，即后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）介绍ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并进行示范。
（2）讲解书写规则，示范书写过程。
（3）通过PPT展示例词，让学生跟读，并注意区分四个后鼻韵母。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放教学卡片，学生自主练习拼读和书写。
（2）教师挑选部分学生上台演示，及时纠正发音和书写错误。
4. 互动环节（10分钟）（1）学生分组，进行词语接龙游戏，要求每个词语都要用到后鼻韵母。
（2）评选出最佳小组，给予奖励。
（2）布置作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 汉语拼音13 ang eng ing ong2. 内容：ang、eng、ing、ong发音方法书写规则例词：帮忙、风筝、星星、空中七、作业设计1. 作业题目：用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母各编写一个词语。
部编版一年级语文上册汉语拼音第13课《ang eng ing ong》教案
《ang eng ing ong》教案1教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。
教学时间：2课时教具准备：ppt、四线格铁教学过程：一、创设情境，复习引入。
同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。
第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：z hi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）二、合作探究，学习新知。
这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
1、学习复韵母ang eng ing gong【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。
《汉语拼音13angengingong》教案(通用
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(通用一、教学内容本节课选自通用版小学语文教材第三册，第十二章《汉语拼音13》内容，主要详细讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，并能够准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写含有ang、eng、ing、ong的拼音词语，提高其书写规范。
3. 借助ang、eng、ing、ong的拼音学习，增强学生对汉语拼音的整体认知，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音准确性。
2. 教学重点：含有ang、eng、ing、ong的拼音词语的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、卡片等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有ang、eng、ing、ong的儿歌，引导学生感知后鼻韵母的发音，激发学生的学习兴趣。
a. 播放儿歌，让学生跟唱，注意ang、eng、ing、ong的发音。
b. 教师提问，让学生回答儿歌中出现的后鼻韵母。
2. 新课讲解：a. 教师通过PPT展示，讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
b. 教师示范发音，学生模仿，并进行分组练习。
3. 例题讲解：a. 教师展示含有ang、eng、ing、ong的词语，引导学生拼读。
b. 教师讲解词语的拼音书写规范，并示范书写。
4. 随堂练习：a. 教师布置拼读练习，让学生自主完成。
b. 教师挑选部分学生进行拼读展示，并对错误进行纠正。
a. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调ang、eng、ing、ong的发音要领和书写规范。
六、板书设计1. 《汉语拼音13 ang eng ing ong》2. 内容：a. ang、eng、ing、ong的发音要领b. 含有ang、eng、ing、ong的词语拼读c. 拼音书写规范七、作业设计b. 根据拼音写词语：fāng、lěng、xǐng、tóng、chuáng、guāng、dāng、jiǎng。
汉语拼音angengingong教案
汉语拼音angengingong教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要围绕ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母进行讲解，包括它们的发音要领、书写规则以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，并能够准确书写。
2. 使学生能够运用所学后鼻韵母拼读词语，提高汉语阅读能力。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，增强学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音区别和书写规范。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的正确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、汉语拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并以示例词语进行示范。
（2）讲解四个后鼻韵母的书写规则，引导学生跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿老师，朗读含有ang、eng、ing、ong的词语。
（2）学生自主练习书写四个后鼻韵母，老师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，用所学的后鼻韵母进行词语接龙游戏，提高团队合作能力。
（2）布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. ang、eng、ing、ong后鼻韵母学习2. 内容：（1）ang、eng、ing、ong的发音要领（2）ang、eng、ing、ong的书写规则（3）含有ang、eng、ing、ong的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。
fang（） zheng（） king（） kong（）（3）课后收集含有ang、eng、ing、ong的词语，并进行分类。
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案本教案旨在帮助学生掌握汉语拼音中的13个鼻韵母（ang、eng、ing、ong）。
通过系统的学习和练习，学生将能够准确地发音并运用这些韵母。
以下是教学内容及方法：
一、知识点概述
1. 鼻韵母的特点
鼻韵母是由鼻音与元音结合而成的音节，具有清晰的发音特点。
2. 13个鼻韵母
ang、eng、ing、ong 分别代表不同的音节，需要学生掌握其发音规律和使用场景。
二、教学内容
1. ang韵母
ang的发音方式及发音要点
单音节词汇练习
ang韵母的拼音练习
2. eng韵母
eng的发音方式及发音技巧
eng韵母相关词汇学习
eng韵母的写字练习
3. ing韵母
ing的正确发音方法
ing韵母在词汇中的应用
ing韵母的读音训练
4. ong韵母
ong的发音技巧及注意事项
ong韵母相关词汇积累
ong韵母的口语练习
五、总结与作业
通过本节课的学习，学生应能够准确发音并熟练运用13个鼻韵母。
老师可设计相应的测试题目和口语练习，让学生巩固所学知识。
六、拓展延伸
学生可自行选择相关练习材料进行巩固和拓展，提高汉语拼音能力。
通过本教案的学习，相信学生们能够更好地掌握13个鼻韵母的发
音规律和使用方法，为日后的汉语学习打下坚实基础。
小学拼音(angengingong教案
小学拼音(angengingong教案小学拼音(ang eng ing ong教案教学设计一【教材分析】本课由韵母教学和音节教学两部分组成。
第一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和ying的教学，包括三项内容：1.情境图。
小朋友高兴地放(fang)风筝。
他们放的风筝有长龙(long)，有老鹰(ingying)，还有蜜蜂(feng)。
2.ang、eng、ing、ong和整体认读音节ing及四声。
3.ang、eng、ing、ong在四线格里书写。
第二部分是拼音练习，包括两项内容：1.声母和带调ang、eng、ing、ong的拼音练习。
2.图与相应的拼音句。
【学习目标】1.学习后鼻音ang、eng、ing、ong，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2.学习整体认读音节ying及四声。
3.学习正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节词和拼读句。
【学习重难点】1.学习正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节词和拼读句。
2.学习整体认读音节ying及四声。
【资料链接】【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.ang、eng、ing、ong的发音和四声，整体认读音节ying的四声。
2.ang、eng、ing、ong的书写。
【教学过程】一、复习1.听音摆卡片。
一生念一个前鼻韵母，其余同学分别用a、e、u、i、ü六张卡片拼出相应的韵母。
2.读一读自己拼好的五个前鼻韵母。
二、导入1.引导看情境图。
(1)出示情境图：我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。
瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!(2)请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么?(3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。
)2.语境歌：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。
有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong第1课时一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是情境图。
情境图以引出要学习的后鼻韵母ang eng ing ong，能指导学生读准音。
图下是后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声,用以读准它们的音，认清它们的形,读准他们的声调.第二部分是后鼻韵母ang eng ing ong在汉语拼音四线格中的书写,用以指导描红。
第三部分是看图读拼音词、拼音句子,用以练读拼音词句.二、学情分析本课主要学习后鼻韵母ang eng ing ong。
学生学习时可能读不准确,教师要注意训练方法，要让学生读准后鼻韵母ang eng ing ong的发音，会读准拼音音节。
三、教学目标：（一）知识与能力：学习四个后鼻韵母ang eng ing ong及和整体认读音节ying的四声，能够读准音，认清形，正确书写；（二)过程与方法：（三)情感态度价值观：培养学生学习语文的兴趣,感受使用汉语拼音的快乐.四、教学重难点:4个后鼻韵母的发音和正确书写五、教学准备：教学挂图、拼音卡片六、教学方法：启发法，教授法七、教学过程：（一)【复习导入新课】1、抽查前鼻韵母卡片：an en in un vn2、指名说说前鼻韵母发音要领.3.什么叫做前鼻韵母？在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，就叫前鼻韵母.4、看情境图，教学语境歌(1）图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么?(2）学习语境歌、同时诵读情境歌。
(星期天,天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰.）（3)、请学生跟着老师念两遍情境歌.5、教师引导过渡：今天我们就学习ang eng ing ong这几个韵母。
【进入新课】（二）学习前鼻韵母ang及四声。
1、看图引出前鼻韵母ang2、学习ang的发音(1)示范发ang，学生静听.(发音要领：先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起,抵住软腭，鼻子出气，发音.)(2)学生跟读ang，体会发音。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
《 ang、eng、ing、ong》教学设计
《ang、eng、ing、ong》教学设计《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
a.出示课件指导看图，图上画的是什么？(老鹰)领读词卡lao ying。
(板书：ing)b.范读，指名读ing。
小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
汉语拼音angengingong教案精选
汉语拼音ang eng ing ong教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong的发音方法，并能正确拼读和书写；2. 使学生了解ang、eng、ing、ong的拼写规则，提高汉语拼音运用能力；3. 培养学生运用ang、eng、ing、ong进行词语表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong的发音方法及区分。
教学重点：ang、eng、ing、ong的拼写规则及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受ang、eng、ing、ong 发音的特点，引发学生兴趣。
a. 教师播放一段含有ang、eng、ing、ong音的视频，让学生注意听发音。
b. 学生跟读视频中的词语，体会发音要领。
2. 讲解：讲解ang、eng、ing、ong的发音方法、特点及拼写规则。
a. 教师示范发音，学生模仿并练习。
b. 教师通过PPT展示ang、eng、ing、ong的拼写规则，学生认真观察并记录。
3. 例题讲解：通过典型例题，让学生掌握ang、eng、ing、ong的拼写和应用。
a. 教师出示例题，如“帮忙（bang mang）”、“冰冷（bing leng）”，并讲解解题思路。
b. 学生独立完成类似的练习题。
4. 随堂练习：学生通过拼音卡片进行ang、eng、ing、ong的音节组合练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：a. ang、eng、ing、ong的发音方法及特点b. ang、eng、ing、ong的拼写规则c. 典型例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 请用ang、eng、ing、ong各音节编写一个词语。
2. 答案：a. 例如：帮忙（bang mang）、冰冷（bing leng）、空气（kong qi）、风（feng）b. 错误拼写：风（feng），正确拼写应为：风（feng）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
汉语拼音angengingong精品教案精选
汉语拼音ang eng ing ong精品教案精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括ang、eng、ing、ong四个复元音韵母的学习和练习。
通过对这些韵母的发音、书写及其在词语中的应用进行深入学习，使学生们能够熟练掌握并运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个复元音韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确拼读音节，提高其汉语拼音阅读能力。
3. 培养学生的语感，激发他们对汉语拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个复元音韵母的发音、书写和在词语中的应用。
难点：区分相似音节，如ang与an、eng与en、ing与in等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小星星》，让学生感受ang、eng、ing、ong四个韵母的发音，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：讲解ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领、书写方法，并通过例词进行展示。
3. 实践情景引入：设计“找出生活中的ang、eng、ing、ong”活动，让学生观察身边的事物，找出含有本节课所学韵母的词语。
4. 例题讲解：讲解并示范如何正确拼读音节，如“张（zhāng）、冷（lěng）、听（tīng）、风（fēng）”。
5. 随堂练习：让学生进行分组练习，互相检查音节的发音和书写。
六、板书设计1. 板书课题：ang、eng、ing、ong韵母学习2. 板书内容：ang：张、王、上、光eng：冷、风、疼、碰ing：听、看、想、行ong：风、空、工、红七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有ang、eng、ing、ong的词语各5个。
（2）用ang、eng、ing、ong组成句子，要求句子通顺、合理。
答案：（1）ang：张、王、上、光、方eng：冷、风、疼、碰、灯ing：听、看、想、行、影ong：风、空、工、红、梦（2）示例：阳光明媚，天空湛蓝，小鸟在枝头欢唱。
angengingong教案及反思
ang eng ing ong教案及反思一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第四章，主要详细内容包括：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和运用。
通过学习这些韵母，使学生掌握其发音要领，并能够正确拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写含有ang、eng、ing、ong的拼音词语的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学后鼻韵母进行简单的词语创作和表达。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和区分。
教学重点：含有ang、eng、ing、ong的词语的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，如“熊猫”、“鹦鹉”等，引出本节课要学习的后鼻韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音规则，并用卡片展示相关词语。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自读含有ang、eng、ing、ong的词语。
（2）学生相互检查，纠正发音错误。
4. 书写练习（15分钟）（1）教师示范书写，学生跟着书写。
（2）学生自主书写，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，用含有ang、eng、ing、ong的词语进行词语接龙游戏。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
2. 板书相关词语，如“帮忙”、“风筝”、“唱歌”、“走路”等。
七、作业设计1. 作业题目：用ang、eng、ing、ong各写一个词语。
答案示例：帮忙、风筝、唱歌、走路。
2. 作业题目：抄写含有ang、eng、ing、ong的词语，每个5遍。
ang eng ing ong 教案_教案教学设计
ang eng ing ong 教案【教学目标】１、学会后鼻韵母angengingong，认清字母的形，读准字母的音。
２、学会整体认读音节ying。
３、认识九个生字，正确朗读句子，儿歌。
【教学重点】１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。
２、正确拼读三拼音节。
【教学难点】１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。
２、正确拼读三拼音节。
【用具准备】多媒体课件，后鼻韵母卡片，整体认读音节卡片，词语卡片。
【教学设想】拼音已学完，在教学时，要以学生为主，教师只作重点指导，并采取多种方式来练读，从激发学生认读兴趣入手，把生字与句子结合起来，为以后学习生字打好基础。
【教学过程】第一课时一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得吗？（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书：14angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1．出示书中第一幅图，问：这是什么？2．出示图下音节yáng。
3．教师示范读yáng，学生随读。
4．教师范读ang，学生随读ang。
5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
（二）学习韵母eng的音形1．出示第二幅图，说说图的内容。
《angengingong》公开课教案
《ang-eng-ing-ong》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音节的正确发音方法，提高学生的语音表达能力。
通过本课程的学习，学生将能够准确地发出这四个音节，并在实际的语言环境中运用。
1.2 课程目标（1）了解ang、eng、ing、ong四个音节的发音特点。
（2）掌握正确的发音方法，能够准确地发出这四个音节。
（3）能够在单词和句子中正确运用这四个音节。
第二章：音节分析2.1 ang音节（1）发音方法：舌头平放在口腔底部，气流从鼻腔中通过，声带不振动。
（2）例词：方、芳、坊、仿。
2.2 eng音节（1）发音方法：舌头平放在口腔底部，气流从鼻腔和口腔中通过，声带不振动。
（2）例词：风、丰、峰、仿。
第三章：音节练习3.1 发音练习（1）单个音节的发音练习。
（2）词语中的音节练习。
3.2 语音游戏（1）音节接龙。
（2）音节猜谜。
第四章：句子应用4.1 句子练习（1）用ang、eng、ing、ong四个音节组成简单的句子。
（2）在句子中正确运用这四个音节。
4.2 角色扮演学生分组，根据所给的句子，进行角色扮演，注意发音的准确性。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程总结本节课学生掌握了ang、eng、ing、ong四个音节的发音方法，能够在单词和句子中正确运用。
5.2 课程拓展（1）学生回家后，和家长一起进行音节练习。
（2）学生可以尝试在生活中运用这四个音节，提高语音表达能力。
第六章：听力练习6.1 听力材料播放包含ang、eng、ing、ong音节的短语和句子，让学生仔细聆听。
6.2 听力练习（1）学生根据自己的听到的内容，重复所听到的音节。
（2）学生根据所听到的内容，写出相应的词语或句子。
第七章：口语表达7.1 情景对话设计情景对话，让学生在实际语境中运用ang、eng、ing、ong音节。
7.2 小组讨论学生分组，就特定话题进行讨论，要求使用所学的音节。
2024年汉语拼音angengingong教案
2024年汉语拼音angengingong教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
这部分内容属于《汉语拼音》教材的第三章第三节。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能正确拼读和书写。
2. 培养学生运用后鼻韵母进行词语拼读的能力，提高汉语听说水平。
3. 引导学生了解后鼻韵母在生活中的应用，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和运用。
教学重点：后鼻韵母的发音要领、词语拼读、书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 发音教学（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生分组练习，互相当场纠正。
（3）教师挑选学生代表进行发音展示，给予表扬和鼓励。
3. 例题讲解（10分钟）（1）ang、eng、ing、ong的发音区别。
（2）给出四个词语，让学生选择正确的后鼻韵母进行填空。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据给出的拼音写出相应的词语。
（2）教师挑选部分学生进行答案展示，给予点评。
5. 实践情景引入（10分钟）教师设计一个生活场景，让学生运用后鼻韵母进行对话练习。
六、板书设计1. 汉语拼音后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：（1）四个后鼻韵母的发音要领（2）例题讲解（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）根据拼音写出四个词语，每个词语用上ang、eng、ing、ong。
（2）结合生活实际，用后鼻韵母编写一段对话。
2. 答案：（1）例如：帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、星星（xing xing）、东风（dong feng）（2）示例：A：明天我们要去公园玩，你要不要一起？B：好啊，我很喜欢逛公园，还可以看看风景。
《angengingong》教案
《angengingong》教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，能够正确拼读和书写相关词语。
2. 理解并区分前鼻韵母与后鼻韵母，提高拼音识别能力。
3. 培养学生们的语感和语言表达能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音及与前鼻韵母的区分。
教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首包含后鼻韵母的儿歌，让学生们感受后鼻韵母的发音特点，引发他们对本节课的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并通过示例词语进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）让学生跟读示例词语，并进行现场拼读练习，及时纠正发音错误。
4. 小组讨论（10分钟）分成小组，讨论前鼻韵母与后鼻韵母的区别与联系，派代表进行分享。
6. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生们课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 板书《angengingong》2. 内容：1) ang、eng、ing、ong的发音2) 前鼻韵母与后鼻韵母的区别与联系3) 示例词语及拼音七、作业设计1. 作业题目：红娘（hóng niáng）、风（fēng）、雨（yǔ）、空（kōng）2) 请举例说明前鼻韵母与后鼻韵母的区别。
2. 答案：1) hóng niáng、fēng、yǔ、kōng2) 前鼻韵母以n、m结尾，如：an、en、in、un；后鼻韵母以ng结尾，如：ang、eng、ing、ong。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对发音不准确、区分不清的学生进行个别辅导，提高他们的学习效果。
汉语拼音《angengingong》的教学设计教案教学设计
汉语拼音《angengingong》的教学设计教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音《angengingong》的正确发音。
2.培养学生正确书写《angengingong》的能力。
3.通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1.汉语拼音《angengingong》的正确发音。
2.汉语拼音《angengingong》的书写规范。
3.练习与应用。
三、教学重点与难点1.重点：掌握《angengingong》的正确发音和书写。
2.难点：正确区分《angengingong》中的音素，以及发音时的口型。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《angengingong》的音频，让学生初步感知。
（2）教师与学生互动，询问学生对《angengingong》的初步感受。
2.讲解与示范（1）教师讲解《angengingong》的发音要领，重点讲解音素和口型。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）教师讲解《angengingong》的书写规范，示范书写。
3.练习（1）学生分组练习发音，教师巡回指导。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）学生进行《angengingong》的朗读练习，教师点评。
4.游戏与活动（1）教师设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固《angengingong》的发音和书写。
（2）学生进行角色扮演，用《angengingong》进行对话。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师针对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1.学生自主复习《angengingong》的发音和书写。
2.家长签字确认，加强对学生的监督和辅导。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2.学生反馈学习过程中的困惑和问题，教师及时解答。
1.导入（1）教师播放《angengingong》的音频，让学生初步感知。
（2）教师与学生互动，询问学生对《angengingong》的初步感受。
《汉语拼音13angengingong》教案通用
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案通用一、教学内容1. 分析ang、eng、ing、ong四个音节的发音要领和特点。
2. 学习与这些音节相关的汉字，并掌握其正确书写和拼读。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音，能准确拼读相关汉字。
2. 培养学生正确书写与这些音节相关的汉字，并了解其词义。
3. 提高学生对汉语拼音的整体认识和运用能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong四个音节的发音区别，以及与形近音节的辨析。
2. 教学重点：掌握四个音节的正确发音，以及相关汉字的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、田字格本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引入ang、eng、ing、ong 四个音节，让学生初步感知这些音节的特点。
2. 新课内容：详细讲解ang、eng、ing、ong四个音节的发音要领，并通过示例展示正确的发音方法。
同时，让学生跟随老师一起练习发音，及时纠正错误。
a. ang音节：如“帮忙”（bāng máng），强调发音时舌头的位置和口腔的开合。
b. eng音节：如“风”（fēng），强调发音时喉咙的紧张感。
c. ing音节：如“星星”（xīng xīng），强调发音时舌头的动作和声音的延长。
d. ong音节：如“龙”（lóng），强调发音时舌头的位置和喉咙的共鸣。
3. 汉字学习：教授与ang、eng、ing、ong音节相关的汉字，并让学生在田字格本上练习书写。
4. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生进行音节拼读和汉字书写练习，老师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音13 ang eng ing ong》2. 板书内容：a. ang、eng、ing、ong四个音节及其发音要领。
汉语拼音ang eng ing ong教案
汉语拼音ang eng ing ong教案汉语拼音angengingong教案【教学目的要求】、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,继续练习直呼音节。
【教学重点难点】后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节,既是重点,也是难点。
【教学思路】教学后鼻韵母ang、eng、ing、ong从图入手,按“综合──分析──综合”的方法进行。
先看图引出图下的音节词,再分解有关的音节,教学后鼻韵母。
重点指导ang的发音。
教学ing和ying,从音、形、用三个方面进行区别比较,让学生通过实际发音掌握要领。
三拼音节的练习,先复习三拼音的拼音要领,再指导直呼。
指导书写音节,要求学生在读准音,记住形的基础上练写。
【教学时间】四课时。
【教学过程】第一课时一、复习检查抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问它们都叫什么韵母?二、教学新课、教学ang。
引导看图。
提问图上画的什么?领读yáng。
羊的声母是什么?韵母是什么?áng,áng的第一声怎样读?指名试读。
示范发音,领读。
告诉学生发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。
领读,让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
练读音节gāng水缸的“缸”yáng山羊的“羊”fāng纺线的“纺”wàng希望的“望”。
指名读书上的音节词shānyáng。
在四线格中范写ang。
让学生说说怎样记住后鼻韵母ang,写ang时要注意什么。
让学生用手指在桌上边读边练习ang。
2、教学eng。
指导看书上的图,提问图上画的是什么?指名读图下的音节词mìfēng,领读fēng,指名说一说fēng的韵母是什么?学生试读,领读,齐读。
讨论eng的发音方法。
小结发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。
小学语文人教一年级上册汉语拼音教案angengingong
ang> eng> ing> ong【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ang、eng, ing. ong和整体认读音节ying,读准音, 认清形。
2.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词1 ng li d ng”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球” 3个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。
4.认识“车、羊、走、也” 4个生字。
【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成的音节正确拼读。
【教学难点】后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【教学过程】(一)复习引入1.同学们，上节课我们学习了五个前鼻韵母。
你们还记得吗？那我们玩个“顺风耳”的游戏，考考大家。
拿出你们的拼音卡片，准备好了吗？2.游戏名称：顺风耳。
(1)适用范围：复习音近的拼音字母。
(前后鼻音、平翘舌音)(2)游戏准备：学生每人一套拼音卡片。
(3)游戏过程。
导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。
老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了a。
、Q。
、a。
"。
看谁找得对又准，读得快又准。
这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
【设计意图】用学生喜欢的游戏做学前热身，调动学生的学习积极性，使学生一入课，就集中注意力。
(二)学习音形及整体认读音节ying1.学习cmg、eng、ing、ong 的音形。
(1)出示儿歌《两只羊》。
师：你们好你们想读读吗？(2)快来自己试着读读这首好听的儿歌。
生自由读儿歌。
(3)师：这首儿歌里面还藏着我们今天要学的复韵母呢!你能找到它吗？【设计意图】用儿歌引入，使拼音教学与生活的语言环境密切联系起来，降低学习这四个复韵母的难度。
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汉语拼音angengingong教案
【教学目标】
学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。
能正确认读由声母和angengingong组成的音节。
会读音节词、句。
【教学重、难点】
读准后鼻韵母,与前鼻韵母进行区别。
【教具准备】
教学挂图、拼音卡片。
课时
【教学目标】
学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。
【教学过程】
一、复习
出示aneninunün。
认读,这些韵母叫什么韵母。
板书angengingong。
angenging这几个韵母与前鼻韵母anenin发音上有什么不同呢?
二、新授
看图说话小朋友在什么地方干什么?
教语境歌。
教学后鼻韵母ang。
⑴出示an—ang。
听老师读这两个音,比较发音。
⑵告诉学生发音方法。
⑶学生练读,同桌互读。
engingong教法同上。
教学整体认读音节ying。
⑴出示ying。
⑵教师范读,学生练读。
⑶出示ying的四声。
⑷练读,指名读。
⑸用ying的四声组词,练习说话。
三、指导书写
观察后鼻韵母在四线格中的位置。
教师范写,学生描红。
评议。
四、作业
抄写angengingong。
第二课时
【教学目标】
能正确认读由声母和angengingong组成的音节。
会读音节词、句,并能正确书写。
【教学过程】
一、复习
背学过的声母。
听写后鼻韵母。
二、新授
教学音节词。
⑴出示画了什么?
⑵出示fángū。
⑶指名读,并说说“fang”是由谁和谁组成的?
⑷用“fángū”说话。
⑸依次教学音节词huāshēngshuǐpinghóngqí。
教学拼音句。
⑴看图上画了什么?
⑵自由读拼音句。
⑶指名读。
⑷比赛朗读。
巩固练习。
⑴戴帽子游戏。
教师问:fang的第三声?
学生答:fǎng、fǎngzhī。
⑵口头扩充词汇。
三、作业
抄写拼音词。