别了,我爱的中国

别了，我爱的中国

编写者：执教者：执教时间：年月日（第一周）

课题1、别了，我爱的中国共3课时

教学目标1、理解什么是文章的中心句，并能找出课文的中心句，同时初步学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。2、学会本课的2个生字，理解13个词语的意思。3、能有感情地朗读课文。背诵课文5~9自然段。4、感受作者热爱祖国的思想感情。

教学重点教学难点借助中心句，正确领会课文的中心思想。

教学准备收集有关郑振铎的生平资料，了解课文的时代背景。

教学过程第一课时揭题导入，简介背景。1.“我”是谁？课题中最重要的是哪两个字？(别----写作线索；爱--------课文中心)2.学生交流所收集的有关郑振铎的生平资料，了解课文的时代背景。3.我们离开故乡是一种什么感情？想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情？初读课文，整体感知。1、听录音，说说你觉得课文贯穿始终的是作者的什么感情？2、学生自由读课文，哪个句子在课文中反复出现？起什么作用？3、学习单元提示，概括出要点：一是要在仔细阅读的基础上找出中心句，二是中心句点明了中心思想，所以找出中心句后，还要细细去阅读体会文章的中心思想。划出中心句。再读课文，学生自学课文。4、注意下列词语的读音：倚润湿模糊武器暂别驱诼毁灭誓言5、按提纲自学课文，给课文分段。(1)

船离岸时，“我”所见所闻所感是什么？(2)船前驶时，“我”所见所想些什么？

教学过程(3)船出海时，“我”想些什么？6、小组交流自学碰到的疑难问题。学习课文第一部分，明惜别情。1、自由默读课文，思考：船渐渐地离岸了，看着送别的疒亲友，“我”产生了怎样的感情？哪些句子写出了依依惜别之情出示句子比较：A、我听着鞭炮啪啪地响着，我流泪了。B、我听着鞭炮啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。两句都在写流泪，书上为什么用第二句？这样写有什么好处？作者说，他“有一种说不出的感动”，其实他心中的感动已经说出来了，划出吐露“我”心声的那一句。体会依依惜别之情，指导朗读。作业。完成作业本作业。第二课时一、复习。1、朗读课文第一部分，说说这一部分表达了作者怎样的感情？

二、学习课文第二三部分。1、默读课文第二段，思考：船慢慢驶出港口，“我”看到了哪些景物？这时的感情有什么变化？2、这一段应该怎么读？指名读。3、从哪里看出作者对帝国主义的恨？朗读指导：A、那是帝国主义的军舰。B、不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。这两句话你觉得哪一句更有感情？为什么？学生试读4、第3自然段又该怎么读？从哪些词句看出作者对祖国的爱？

5、作者在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么别呢？(痛别。祖国被帝国主义侵略，悲痛万分。)第二处中心句怎么读？朗读。三、学习第三段。

教学过程1、默读课文思考：“我”不忍离开祖国，为什么又要离开？“我”的希望和誓言是什么？划出我不忍离开祖国的原因的词句。“我”不忍离开祖国，为什么又要离开？“我”的希望和誓言是什么？2、讨论并理解下面的句子的意思：A、我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。(从我不忍离开的思想感情和想到勇士们正在用血和汗斗争，而自己无法参加到这种斗争中去的负疚心情去理解，理解到这是作者出于强烈的爱国之情和自责。)B、当我归来时，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。(这是作者强烈的希望，希望帝国主义已经被驱逐出去了，新中国已经建立起来。)3、体味用词的准确：驱赶-------驱逐消灭-------毁灭宣言----誓言(反映作者对帝国主义的痛恨，势不两立，决一死战的决心)3、选择这一段的朗读语气A、低沉缓慢 B、明快中速 C、激昂渐快 D、亲切舒缓4、朗读体会。四、作业。有感情地朗读课文。第三课时一、听写词语。二、再理课文，深究体会。1、默读课文完成表格。2、体会中心句三次出现的作用。3、比较课题的异同A、再见了，我爱的中国B、我爱的中国再见C、别了，我爱的中国4、分小组朗读课文。比较不同的感情。5、交流背诵方法。三、作业。根据自己的体会，结合祖国的现在，写一段话

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