有趣的萝卜(幼儿园中班综合活动说课稿附教案)

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幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜(附教案)说课稿精品

幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜（附教案）一、教学目标1.认识萝卜并能用简单的话语描述萝卜的特点。

2.探索萝卜的外形、味道、颜色等品质，培养幼儿对食品的兴趣。

3.动手制作萝卜人和萝卜饼干，练习幼儿的手眼协调能力。

4.培养幼儿的团队合作精神和分享精神。

二、教学内容萝卜是一种食品，有许多好处。

在这节课中，我们将一起探究萝卜的特点，并制作萝卜人和萝卜饼干。

三、教学重点和难点•重点：认识萝卜并能用简单的话语描述萝卜的特点；制作萝卜人和萝卜饼干。

•难点：萝卜人和萝卜饼干的制作。

四、教学步骤1. 游戏：猜猜我是谁•教师将一些水果蔬菜的图片贴在黑板上，一幅图片对应一个幼儿。

•每个幼儿依次站起来，发出几个能够描述该水果蔬菜的特点的话语，其他幼儿猜测是什么水果蔬菜。

•最后，出题幼儿将图片给猜对的幼儿，该幼儿便成了这个水果蔬菜的代表。

2. 导入：认识萝卜•引导幼儿认识萝卜，指出萝卜是根茎类的绿色蔬菜，颜色以红色为主要色调，形状像人体的腿。

•辅以图片或实物展示萝卜。

3. 活动一：探究萝卜•让幼儿用手摸摸萝卜，说出感受。

•让幼儿用眼观察萝卜，说出颜色、形状等特点。

•让幼儿尝一尝萝卜，描述其味道。

4. 活动二：制作萝卜人•教师向幼儿展示制作萝卜人的材料和步骤。

•孩子们跟着老师的示范一步步完成，过程中老师适时调整指导，帮助幼儿解决遇到的问题。

5. 活动三：制作萝卜饼干•教师向幼儿展示制作萝卜饼干的材料和步骤。

•幼儿依照老师的示范，自行制作萝卜饼干。

6. 活动四：品尝萝卜饼干•让幼儿品尝自己制作的萝卜饼干，感受萝卜的味道和口感。

7. 总结•教师引导幼儿回顾今天的活动，强化幼儿对萝卜特点的记忆。

•引导幼儿总结制作萝卜人和萝卜饼干的心得，分享成功经验和体验。

五、教学评价•观察幼儿在课堂上的参与和表现，以及制作萝卜人和萝卜饼干的成果。

•老师可以对幼儿的制作成果打分，或以观察记录形式记录幼儿活动过程中的表现。

例如：是否遵从制作要求，是否合作愉快，是否独立完成任务等。

中班有趣的萝卜综合活动教案(共18篇)

中班有趣的萝卜综合活动教案〔共18篇〕篇1：中班有趣的萝卜综合活动教案中班有趣的萝卜综合活动教案活动目的：1、幼儿在感知萝卜的根底上能表述萝卜的特征及用处，并能按萝卜的特征进展分类。

2、在游戏中理解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。

3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。

活动准备：1、活动前让幼儿和家长一起完成前期调查表，对萝卜有一些初步的理解。

经历准备：幼儿对蔬菜有一定的经历。

2、各种品种的萝卜照片或图片各一张，实物萝卜假设干。

萝卜小制作2―3件3、记录表人手一张，笔，油画棒，泡沫板，彩钉假设干。

4、塑料小刀、盘子、牙签、水粉颜料、宣纸、刨子、盆、面粉、幼儿标记。

活动过程：一、理解常见的几种萝卜1、讨论你知道哪几种萝卜？师：你知道有哪几种萝卜？2、观察、品味萝卜、做好观察记录表，并和同伴交流自己观察记录的是哪一种萝卜。

师：你们说的`都很好，我这儿也有几种萝卜，请你们去看一看、尝一尝，把你看到的和感觉到的记录下来。

这里还有它们的照片，再把你的记录表放在相应的照片下面。

3、幼儿操作：老师提醒幼儿与同伴交流自己的记录内容。

师：你可以找你的好朋友仔细的介绍一下你记录的内容。

3、讲评记录表〔2-3张〕师：我们一起来看一看这是谁的记录表？你来向大家介绍一下。

二、讨论：关于萝卜你还知道什么？师：关于萝卜你们还知道这么多呀！我听到***说他在饭店的餐桌上还见过萝卜花，今天老师请来了厨师叔叔，我们一起看一看厨师叔叔会用萝卜做什么？大家欢送！厨师：3-4件成品，再现场制做一个拼盘。

〔老师用视频展示仪让幼儿欣赏〕三、制做萝卜制品师：你们看这里有塑料小刀、水粉颜料和宣纸，这里有塑料小刀、盘子、牙签；这里还有刨子和面粉；你们想用这些做些什么呢？先和你身边的好朋友说一说。

你们想的真棒！今天厨房的奶奶也来和我们一起做，大家欢送！你们在用小刀和刨子时要注意平安！1、萝卜印章2、萝卜艺术拼盘3、萝卜食品：萝卜圆子四、活动完毕：引导幼儿欣赏萝卜制品，自由完毕教学活动。

中班有趣的萝卜教学设计范文

Introduction:教学设计是老师在教学过程中必须认真考虑的事情，如果老师认真的设计教案，那么学生的学习效果就会更好，不仅可以提高学生的学习能力和兴趣，还可以在生活中提升学生的综合素质。

萝卜是一种十分常见的蔬菜，很多学生都知道。

在中班阶段，结合萝卜的知识，设计一些趣味性的教学设计，可以使学生在玩乐中学习，达到事半功倍的效果。

接下来，本文将为大家介绍一些中班有趣的萝卜教学设计。

Body:1.萝卜图形设计利用萝卜的形状，可以进行图形的设计。

比如制作卡片、小制作等等，这样可以让孩子在制作物品的过程中，锤炼孩子的空间想象能力和手工制作能力，同时更好的掌握形状的知识。

2.萝卜分数设计利用在市场上卖萝卜的经验，老师可以设计一些萝卜分数游戏。

这些游戏可以教孩子们掌握数字的大小、颜色、数量、分数等等。

比如将不同面值的硬币塞到萝卜里，小朋友可以从中挑选出较重的萝卜。

3.萝卜发酵设计利用萝卜的特性，可以进行发酵制作。

比如可以在萝卜中放置发酵剂，待发酵完成后，展示给孩子们看看萝卜如何变化的过程，同时，也可以让孩子们尝试着品尝一下，让孩子们了解发酵制作对萝卜的影响。

4.萝卜触感游戏萝卜的质地外硬内软，可以设计触感游戏。

可以让孩子们用手去摸萝卜，也可以请孩子们通过更加优美的方式去感受萝卜的质感，这样就可以锤炼孩子的观察和分辨能力，同时增进孩子们对萝卜的记忆。

5.萝卜种植设计中班孩子们对生活的认识还处于萌芽期，可以采用萝卜种植来让孩子们学习生长知识、土壤离心、植物营养等等，只要将种子、土、水、阳光、肥料等等放到正确的位置，那么萝卜就可以顺利地生长了。

这样孩子们可以亲自观察植物的生长过程，锤炼孩子们勤劳、细心和独立的能力。

Conclusion:萝卜是一种有趣的蔬菜，学习萝卜不仅可以丰富孩子们的知识储备，还可以让孩子们在玩乐中学习。

这里所介绍的中班有趣的萝卜教学设计，可以帮助学生更好地掌握各项知识和技能。

当教师在教学中利用这些教学设计，将学生带入一个富有趣味性的学习环境，孩子们在这样的环境下将会更加快乐，自然而然的进入学习的状态，取得更大的成果。

幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜(附教案)说课稿精品

幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜（附教案）说课稿精品一、说教学目标1.情感目标：通过亲手制作、品尝萝卜，激发幼儿对蔬菜的兴趣和爱好，鼓励幼儿多种蔬菜、多吃蔬菜，培养幼儿对健康生活的认识。

2.智能目标：通过感知、操作、探究、思考的综合活动，拓展幼儿的感官、动手能力、探究科学的能力，学习怎样将萝卜变为美味的食品。

3.语言目标：通过萝卜制作的全程口语指导、综合教育活动的交流，提高幼儿的听、说、读、写能力，发展语言表达和交往能力。

二、说教学重难点重点：运用萝卜综合活动和对蔬菜的感性认识，引导幼儿探究学习、探索发现，养成多吃蔬菜的好习惯。

难点：通过感官的探索和思考，将事物的表面性状与性质相联系，了解萝卜肉质的特点，提出自己的观点。

三、说教学内容1.活动名称：有趣的萝卜2.教学内容：（1）感知环节幼儿教师向幼儿展示两个萝卜，引导幼儿触摸、闻、品尝，并问幼儿有关萝卜的问题，从而激发幼儿对萝卜的兴趣和探究欲望，了解萝卜的产地、特点和营养价值。

（2）探究环节A. 实验探究在探究环节，幼儿在教师的带领下，探索萝卜的肉质特点，发现萝卜的肉质比较硬、清香，而且富含维生素C，同时，布置任务，将萝卜捏碎成丝状后加上自己喜欢的配料制作成自己的爱心小萝卜。

B. 美术创作在美术环节，幼儿自由发挥，用颜料、卡纸、棉花球等自选材料制作自己的萝卜画、卡通萝卜等。

（3）综合环节A. 语言教育教师向幼儿介绍萝卜的特点和营养价值，并带领幼儿对萝卜进行描述和讨论，让幼儿学会用文字表达自己的思想和感受，提高口语表达能力。

B. 感性教育通过综合活动的开展，让幼儿在细致的体验中获得感性认识，掌握实践操作技能，提高自我动手操作能力，同时，引导幼儿学会尝试、探索，从错误中吸取经验和教训。

四、说教学过程1.情感启蒙(1) 教师引导幼儿视听诱导幼儿进入探索的状态。

(2) 教师引导幼儿探究萝卜，了解萝卜的特点和营养价值，引发幼儿对蔬菜的兴趣和爱好，树立健康生活的意识。

中班心理健康说课稿三篇

中班心理健康说课稿三篇篇一：幼儿中班健康说课稿：好孩子不任性设计意图：1、有时与家长谈话时有的家长说孩子几乎每天晚离园后吵着要东西2、有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服有时天气还冷时就吵着穿裙子3、孩子有攀比心理你穿什么我也穿什么;你戴什么我也戴什么这种心理严重影响孩子的健康活动目标：1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为对人体的健康有危害2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望3、引导幼儿做一个健康的娃娃活动准备：故事《任性的牛牛》的有关图片情景表演《买玩具》课件《挑衣服》;健康娃娃的有关图片活动过程：一、故事《任性的牛牛》欣赏1、师出示图片讲述故事：一天晚离园时牛牛被爸爸接出了幼儿园牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西就让爸爸买了酸奶和羊肉串可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖又吵着说：“爸爸我还要爆米花和棉花糖”爸爸说：“牛牛已经买了酸奶和羊肉串了不能再吃了”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了告诉奶奶去”看到牛牛这个样子爸爸特别生气2、欣赏完后讨论：(1)牛牛开始跟爸爸要了什么?(2)爸爸买了后牛牛又要吵着要什么?(3)爸爸是说的?为什么爸爸说不能再吃了?(4)牛牛后来又是说的?做的?(5)牛牛这样做对?为什么?小结：其实小朋友有时喜欢吃什么可以请爸爸妈妈帮你买点但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西小朋友吃了身体会受不了的影响你们的健康牛牛这样任性哭着叫着不仅对自己不好而且还影响爸爸的健康二、情景表演《买玩具》1、内容：一天妈妈领着涛涛来到商场涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚就对妈妈说：“妈妈快点给我买变形金刚”妈妈说：“涛涛家里的玩具已经够多了再说妈妈带的钱也不够呀”“不买买买非买不行”说完就坐在地上哭了起来2、引导幼儿讨论：(1)涛涛让妈妈买什么?(2)妈妈是说的?(3)涛涛又是说的做的?(4)他这样做对?(5)如果是你你会做?三、课件《挑衣服》1、内容：早晨娇娇起床了对妈妈说：“妈妈今天我要穿超短裙”妈妈说：“娇娇现在天气还很冷呢我们还是穿裤子吧”可是娇娇不高兴地说：“不穿那件超短裙我就不上幼儿园”2、引导幼儿讨论：(1)妈妈为什么不让娇娇穿超短裙?(2)娇娇又是说的做的?她这样做对?小结：我也听有的小朋友的妈妈告诉我说有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服妈妈说穿这件她又要穿那件妈妈说这件衣服脏了脱下来她非要穿着小朋友这种任性的心理是不健康的四、讨论：你还有些任性的行为?应该怎样做?五、游戏《谁是健康娃娃》出示图片1：小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了明明非要妈妈陪着睡提问：这两个小朋友谁做的对谁做的不对为什么?小结：小红这样做非常好小朋友已经长大了应该自己睡觉了不能老让爸爸妈妈陪着睡觉出示图片2：小强自己做在餐桌旁在吃饭他鸡蛋青菜肉鱼什么都吃芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭而且吵着：我不吃鸡蛋不吃鱼提问：谁是健康娃娃?为什么?小结：小强是个健康娃娃他是自己吃饭而且不挑食小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪这样会促进血液循环有利于身体健康而如果你任性哭闹情绪不稳定不但影响心理健康还会影响身体健康六、活动延伸：1、绘画《我是健康娃娃》2、设计出《好孩子不任性》的表现单每个周进行评比奖励并教育幼儿坚持做到及时捕捉孩子日常生活的案例随机对幼儿进行教育3、与家长配合共同教育幼儿不任性做个健康娃娃活动分析：1、整个活动以孩子日常生活的案例层层展开让孩子在亲身体验中展开讨论为幼儿创设了自然、、宽松的学习氛围孩子们讨论热烈2、游戏《谁是健康娃娃》形式很好让幼儿在两个幼儿的对比中找出健康娃娃的行为幼儿记忆深刻3、通过绘画《我是健康娃娃》并讲解自己的绘画内容从而巩固了幼儿的健康行为和保持健康的心理篇二：中班健康活动说课稿中班健康活动《有趣的萝卜》说课稿尊敬的各位评委老师大家下午好！我是号学员石丽君来自史家院九年制幼儿园今天我说课的题目是中班健康活动《有趣的萝卜》一、说设计意图此活动选材来源于生活我们都知道萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一它的品种非常丰富有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富吃法繁多可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称然而幼儿虽然知道萝卜但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象因此有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识加深对萝卜的特征、用途等的理解激发幼儿爱萝卜的情感就如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对教育活动起着导向作用因此我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况从认知、能力、情感三方面设定了以下目标：（一）知识技能目标：幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途并能按萝卜的特征进行分类（二）能力发展目标：在游戏中了解萝卜的生长过程体验萝卜生长的快乐（三）情感态度目标：幼儿乐于探索能大胆表述在活动中感受萝卜的有趣产生爱萝卜的情感以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养又有愉悦情感的体验融合了各领域的目标要求体现了目标的整合性三、说活动重点、难点（一）说活动重点：感知萝卜的有趣主要是萝卜的特征、用途及生长过程通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品使活动得到深化（二）说活动难点：根据萝卜的不同特征进行分类主要通过小组商量自主操作在动手的过程中意识到分类标准及分类结果提高幼儿的分类能力重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试在实际操作中来解决的四、说活动准备活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动中班幼儿的思维还具有具体形象性他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验为了更好的完成活动内容和目标我为幼儿做了以下三方面的准备：（一）物质准备：兔子玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐（二）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）（三）环境准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面便于操作评价五、说教法、学法（一）说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动因此我采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作活动第一次是引起兴趣后操作主要是探索萝卜的趣味性、多样性让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知第二次操作是对萝卜进行分类幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动分类活动是观察活动的延伸和应用2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性本次活动的第三环节中我就引导幼儿扮演萝卜籽共同体验萝卜生长的快乐由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词编成了一首《萝卜歌》这给游戏活动注入了新的活力孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程更是创造了一个个可爱的萝卜形象教师的适时赏识把幼儿的创造之花点燃显示了无穷的力量3、演示法：是指教师通过讲解谈话把实物或教具陈示给孩子看帮助他们获得一定的理解本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”让幼儿对萝卜生长有全新的认识在这一过程中现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能使理解和认识更透彻4、情境教学法：本次活动的全过程我就引入了幼儿喜欢的兔子形象引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中使幼儿主动探究积极思维达到科学素质的提高与个性发展的统一（二）说学法以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识锻炼了能力更升华了情感本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出（幼儿）“能用多种感官动手动脑探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果”因此活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与不知不觉就对萝卜发生了兴趣2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教做中学做中求进步”在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜引导幼儿按萝卜的特征进行分类在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法3、体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高”为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象我们就采用了游戏体验法在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的快乐六、说活动过程为了能紧扣教学目标展开教育活动根据活动的内容和幼儿的实际情况我将活动过程分为以下几个环节：环节（一）情境导入激发兴趣（情境：小兔的萝卜丰收了）“兴趣是最好的教师”活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔形象为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质（萝卜）情境引发幼儿观察萝卜的兴趣在以下的环节中我都是以小兔作为情节发展主线从形式上内容实质上深深吸引孩子环节（二）自由探索（看小兔的萝卜）根据幼儿好奇、好动的特点运用皮亚杰的认知发展理论在第二环节我就安排了孩子自由探索我们为每组提供了充足的萝卜供幼儿观察在这一过程中教师是引导者、支持者、合作者在轻音乐播放的轻松氛围中幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征在这一过程中孩子获得经验是零碎的那怎样进行加工整理呢为此在自由探索后我们就通过幼儿介绍集体讲评的方式对幼儿获取萝卜的经验进行整理由于材料的投放在孩子的视线前面故讲评时可结合实物进行避免了空洞性为了拓宽幼儿对萝卜的认识教师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括点到了课题中萝卜有趣的含义环节（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类这里主要是按萝卜的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力故分类要求不是十分严格标准我们允许产生错误和争论引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考自己修正学习到科学的态度和精神因此只要幼儿分得有理他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务就可以把分好的萝卜送到小兔家这样幼儿就有了成功的体验环节（四）游戏体验（体验萝卜的生长过程）幼儿感受知萝卜的特征后很自然地就会联想到其生长过程因此及时设问“你们知道萝卜是长大的幼儿通过联系实际经验的交流结合多媒体课件幼儿真切地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长大的过程其动感使孩子感知生命的力量替代了图片死扳不动的传统方法为了使幼儿的兴奋点上升全体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐环节（五）品尝交流（情节：小兔请大家品尝萝卜食品）在讨论交流萝卜的用途后大家一定很想品尝了为了满足孩子嘴馋、控制能力弱等特点我就及时安排了小兔请大家品尝萝卜的情节很自然地引导幼儿进行品尝交流萝卜的吃法我们在每组提供的食品有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）大家吃吃讲讲在兴奋的状态之中幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理从而自觉地做到不挑食让身体吸收更多营养使身体长得更捧在这一过程中萝卜的吃法也全面体会幼儿在轻松的氛围中结束活动七、说活动延伸：审美延伸（萝卜小制作展示）活动结束我们不能马上告一段落关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣小朋友知道了萝卜不仅有趣它还有很多吃法接着以加工制作玩具使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足教师通过几件小制作引发幼儿对萝卜的创作欲望使审美心理得到愉悦进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础同时请幼儿把小兔和萝卜带走既是为兔子帮忙的表现又是为可能进行的制作创造条件相信孩子会对萝卜产生持续的兴趣或许还可以从中生成更有价值八、说活动特色1、教材取材于生活充分体现了《纲要》中强调“幼儿活动的选材既要来源于生活又服务于生活”和“幼儿一日生活皆课程”的理念2、通过孩子日常生活中常见的事物让孩子探究通过让孩子充分动手操作通过玩来让孩子主动的去探索与发现最终达到积极探究、身心健康养成良好的生活习惯我的说课完毕谢谢大家！篇三：幼儿中班健康说课稿：多吃蔬菜中班健康教活动《多吃蔬菜》一、活动目标：1、在老师的引导下有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜知道名称了解其丰富营养;2、通过亲自“烹饪”激发幼儿爱劳动的兴趣同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好养成爱吃蔬菜的好习惯二、活动准备：1、多种蔬菜(菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等)2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子3、丰富词汇：维生素三、设计思路：买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理针对中班幼儿对其纠正挑食、偏食的心理与行为进而爱吃各种食物均有着重要的影响四、活动进程1、进超市、《买菜》音乐导入师：小朋友你们看这地方?幼：××蔬菜超市师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧(音乐)师：请把你买的菜放在桌子上排好师：啊你们可真能干买了那么多都有什么菜呀?2、认识蔬菜了解其丰富营养(分别出示)师：这是菠菜长得什么样子呀?(有绿色的叶子红色的根)谁喜欢吃菠菜你为什么喜欢吃菠菜?有什么营养?菠菜里含有Va它能使我们的皮肤变光滑小朋友经常口腔溃疡那是因为身体里缺少了Va所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜你们知道还有那些蔬菜里含有Va?青椒、南瓜、油菜里也含有Va还有一种蔬菜里面含有Va你知道菜?请你们猜一猜它是桔红色的动物中兔子和马非常愿吃对是胡萝卜师：你们看这菜?西红柿你们吃过西红柿做的什么菜?西红柿里也有许多的营养象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固还能防止牙龈出血师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀?咱们自己也来做一个菜尝尝好吧烹饪过程(介绍大蒜的营养)对幼儿进行安全教育、随机教育共同分享劳动成果并学会收拾整理。

中班综合《有趣的萝卜》说课稿

中班综合《有趣的萝卜》说课稿尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我将为大家详细解读中班综合活动《有趣的萝卜》的说课稿。

**一、说教材**《有趣的萝卜》是选取自幼儿园中班生活与科学领域的一节实践活动课程。

本节课以孩子们日常生活中常见的蔬菜——萝卜为载体，旨在通过观察、探索、实践等多种形式，引导幼儿了解萝卜的外形特征、种类、营养价值以及生长过程，培养他们对自然界的热爱和探究精神，同时提升其观察力和动手能力。

**二、说目标**1. 认知目标：使幼儿能认识不同种类的萝卜，了解其基本特征及营养价值。

2. 技能目标：通过实际操作，如清洗、切萝卜等，锻炼幼儿的手部精细动作和生活自理能力。

3. 情感态度目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们珍惜食物、爱护大自然的良好习惯。

**三、说重难点**重点在于让幼儿认知萝卜的不同种类及其特点，并在实践中体验萝卜的价值；难点在于引导幼儿理解和接受萝卜的营养价值，并能在日常生活中愿意尝试食用。

**四、说教法与学法**1. 教法：采用直观教学法，展示实物萝卜，引导幼儿观察、触摸；运用情境教学法，模拟萝卜生长环境，让幼儿更生动地理解萝卜的成长过程；同时，实施参与式教学，鼓励幼儿亲自动手操作，提高其实践能力。

2. 学法：幼儿通过直接感知（看、摸、尝）、实际操作、小组讨论等方式进行学习，从而更好地理解和掌握知识。

**五、说活动准备**1. 物质准备：各种类型的萝卜实物、刀具（儿童安全剪刀或塑料刀）、菜板、盘子等；2. 知识准备：教师提前收集有关萝卜的知识资料，制作相关的图片、视频等教学素材。

**六、说活动过程**1. 引入环节：通过故事或谜语等形式引出萝卜主题，引发幼儿兴趣；2. 探究环节：组织幼儿观察萝卜实物，介绍萝卜的种类、形状、颜色等特征，再通过观看萝卜成长视频，了解其生长过程；3. 实践环节：指导幼儿亲手清洗、切割萝卜，并品尝不同烹饪方式的萝卜，感受其口感变化；4. 总结分享：引导幼儿分享自己的发现和感受，深化对萝卜的认知。

幼儿园中班优秀游戏教案《萝卜回来了》3篇

幼儿园中班优秀游戏教案《萝卜回来了》幼儿园中班优秀游戏教案《萝卜回来了》精选3篇（一）教案：幼儿园中班优秀游戏教案《萝卜回来了》一、教学目标：1.培养幼儿的观察力和动手能力。

2.学习认识蔬菜，培养幼儿对蔬菜的喜爱和养成良好的饮食习惯。

3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1.教具：萝卜道具、音乐。

2.材料：一圈凳子、绳子。

3.游戏规则和奖励。

三、教学步骤：1.游戏介绍：教师呈现一封信，信中说有一棵特别的大萝卜飞走了，萝卜忘了自己的家在哪里，需要幼儿们的帮助找回家。

现在，老师要带领大家一起玩这个游戏，来帮助萝卜找回家。

2.游戏规则：（1）幼儿围坐一圈，每个幼儿手拉手，形成一条蛇状，中间空出一个位置。

（2）一个幼儿扮演萝卜，戴上萝卜道具，站到圈外。

（3）音乐开始，幼儿们围绕着圈子进行行进。

（4）音乐停止，幼儿们迅速占住圈子上的座位，如果有幼儿没有座位，将离开蛇形队伍，继续游戏。

（5）继续游戏，直到只剩下一个座位，即萝卜的家。

3.游戏扩展：（1）反复游戏几轮，让每个幼儿都能扮演萝卜。

（2）慢慢增加音乐停止的频率，增加游戏的难度。

（3）引导幼儿在游戏中观察归纳：谁能更快地找到座位？谁更善于观察？（4）幼儿通过互动交流，分享找座位的心得体会。

（5）通过游戏的展开，加深对蔬菜的认识和了解。

四、教学反思：幼儿喜欢动态的游戏，通过这个游戏可以锻炼幼儿的观察力、动手能力，增强了他们的合作意识和团队精神。

通过游戏的过程，还可以引导幼儿对蔬菜的认知和养成良好的饮食习惯。

同时，游戏中的竞争性也能培养幼儿的竞争意识和应对压力的能力。

幼儿园中班优秀游戏教案《萝卜回来了》精选3篇（二）教案标题：趣玩四角片教案类型：游戏教案教学目标：1.培养幼儿的观察能力和动手能力；2. 训练幼儿的思维逻辑和空间想象能力；3. 通过游戏培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 四角片（包括正方形、长方形、三角形等各种形状）；2. 游戏规则和示范材料。

神奇的小萝卜教案中班语言

神奇的小萝卜教案中班语言神奇的小萝卜教案。

小萝卜是一种常见的蔬菜，它不仅味道鲜美，而且营养丰富。

在幼儿园的教学中，我们可以利用小萝卜来进行有趣的教学活动，帮助孩子们学习语言、数学、科学等知识。

接下来，我将分享一篇关于神奇的小萝卜教案，希望能给老师们带来一些启发和灵感。

一、教学目标。

1. 认识小萝卜，了解它的外观特征和生长环境。

2. 通过观察、比较和描述，培养孩子们的观察力和语言表达能力。

3. 学习小萝卜的营养价值，培养孩子们的健康意识。

4. 通过小萝卜的形状、颜色和大小，进行简单的数学比较和分类活动。

二、教学准备。

1. 准备多个小萝卜，确保每个孩子都能有机会观察和操作。

2. 准备放大镜、尺子等观察工具。

3. 准备相关的图片、故事书或视频，帮助孩子们了解小萝卜的生长过程和营养价值。

4. 准备一些简单的数学游戏，如比较大小、颜色分类等。

三、教学活动。

1. 认识小萝卜。

利用图片、故事书或视频，向孩子们介绍小萝卜的外观特征和生长环境。

让他们用放大镜观察小萝卜的表面，描述它的形状、颜色和纹理。

2. 小萝卜的营养价值。

通过讨论和互动，让孩子们了解小萝卜的营养价值，如富含维生素C、纤维素等对健康的益处。

可以进行一些小游戏，让孩子们在玩耍中学习，比如“小萝卜大作战”、“找寻小萝卜的宝藏”等。

3. 观察、比较和描述。

让孩子们用尺子测量小萝卜的大小，比较它们的长短和粗细。

然后让他们用语言描述不同的小萝卜，如“这个小萝卜更粗一些”，“那个小萝卜更长一些”等。

4. 数学游戏。

利用小萝卜的形状、颜色和大小，进行简单的数学游戏。

比如让孩子们按照大小顺序排列小萝卜，或者按照颜色分类小萝卜等。

四、教学反思。

通过这个教案，我发现孩子们对小萝卜这种日常蔬菜非常感兴趣。

他们在观察、比较和描述小萝卜的过程中，不仅培养了自己的观察力和语言表达能力，还学到了小萝卜的营养价值和一些简单的数学知识。

这种通过日常生活中的蔬菜进行教学的方法，不仅让孩子们学到了知识，还能培养他们的健康意识和动手能力。

2篇幼儿园中班综合活动说课稿, 有趣萝卜(附教案)

幼儿园中班综合活动说课稿有趣的萝卜一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解萝卜的生长过程和特点。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。

3. 培养幼儿对自然环境的兴趣和保护意识。

二、活动准备：1. 准备一些萝卜实物和图片，展示萝卜的生长过程。

2. 准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画材料。

3. 准备一首关于萝卜的歌曲或故事。

三、活动过程：1. 导入：展示萝卜实物，让幼儿观察并说出萝卜的特点，如颜色、形状、大小等。

2. 生长过程讲解：通过图片和简单的语言讲解萝卜的生长过程，从种子发芽到成熟的过程。

3. 观察萝卜：让幼儿亲手触摸萝卜，感受萝卜的质地和重量。

四、活动延伸：1. 萝卜绘画：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的萝卜，并可以用剪刀剪出萝卜的形状。

2. 萝卜故事：讲述一个关于萝卜的故事，引导幼儿想象和表达。

3. 萝卜种植：可以让幼儿在园内或家中种植萝卜，观察其生长过程。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现，是否积极参与观察、动手操作和表达。

2. 收集幼儿的绘画作品，评价其创造力和表现能力。

3. 收集幼儿在萝卜种植过程中的观察记录，评价其观察力和对自然环境的兴趣。

六、活动准备：1. 准备萝卜相关的绘本或故事书。

2. 准备一些关于萝卜的简单问题，用于引导幼儿思考和讨论。

3. 准备萝卜种植的道具，如小铲子、水壶等。

七、活动过程：1. 故事分享：给幼儿讲述一个关于萝卜的有趣故事，引发幼儿的兴趣。

2. 萝卜问题讨论：提出一些关于萝卜的问题，如“萝卜是怎么长出来的？”、“萝卜可以做什么菜？”等，引导幼儿思考和讨论。

3. 萝卜种植体验：让幼儿亲手种植萝卜，体验种植的过程，包括挖坑、播种、浇水等。

八、活动延伸：1. 萝卜观察日记：鼓励幼儿每天观察萝卜的生长情况，并记录下来，可以画画或写简单的文字。

2. 萝卜手工艺：利用萝卜的形状和颜色，制作一些简单的手工艺品，如萝卜印章、萝卜小动物等。

3. 萝卜烹饪：可以让幼儿参与萝卜的烹饪过程，制作一些简单的萝卜菜肴，如萝卜炖排骨、萝卜丝炒肉等。

神奇的萝卜教案：幼儿园中班科学活动说课稿

神奇的萝卜教案：幼儿园中班科学活动说课稿一、活动名称神奇的萝卜二、学科内容科学三、活动目标1.能够理解萝卜的名称、形态、特性、功能及保健之道。

2.能够对萝卜进行科学认知及食品安全意识的养成。

3.能够在活动中锻炼幼儿逻辑思维、创造思维及语言表达能力。

四、活动对象幼儿园中班五、活动准备1. 教师准备不同品种和味道的萝卜样本。

2. 设计寓教于乐的小游戏，如猜味、量重、拼图等。

3. 指定实验室或厨房供幼儿实据需要烹饪。

六、活动过程活动开场教师提前准备样本萝卜，介绍不同的品种和味道。

让幼儿体验不同的味道和口感，引导幼儿通过五官感官对食品的感受，加深孩子对食物的认识。

游戏环节猜味游戏：为幼儿准备几个均匀切成小块的萝卜样本，通过味觉、嗅觉、视觉等感官，让幼儿试图猜出萝卜是酸还是甜、辣还是苦。

量重游戏：为幼儿准备一些不同大小不同形状的萝卜样本，通过时间、长度、重量等指标，让幼儿计较萝卜的体积和重量。

拼图游戏：利用萝卜的形状大小颜色等特征进行拼图，让幼儿在寓教于乐的游戏中锻炼孩子们的逻辑思维和创造思维能力。

实验环节交替使用该场地的厨房或实验室，为幼儿提供烹饪材料和用具，在老师的指导下学习如何进行烹饪。

清洗干净萝卜，了解萝卜不同的料理方法，如萝卜汤、萝卜干等，让幼儿在实践中加深对萝卜的认识。

结尾环节老师结合活动实际情况，做黄金总结，回顾本活动设定的参与目标，为幼儿普及关于萝卜的科学知识，引导幼儿掌握对萝卜的认识及其在生活中的运用，并为幼儿营造一个养成良好饮食习惯、培养人的健康意识和食品安全意识的良好氛围。

七、总结本项目融合了幼儿园中班的科学教学目标，通过寓教于乐的小游戏和实践环节，让幼儿在愉快的气氛中对萝卜进行了多角度、系统化、深入细致的认知和探究，并通过实际操作锻炼幼儿的动手能力和个别技能，营造了科学和健康的教学环境。

同时，也引导幼儿建立健康饮食、营养餐桌和食品安全的意识，促进幼儿园中班学生的智力发展和身体健康。

幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜(附教案)说课稿精品

幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜一、教学目标1. 知识目标通过本课的学习，幼儿应该能够：•认识萝卜并了解它的外观、特征以及种植方法；•掌握萝卜的营养价值；•了解萝卜在生活中的用途；•通过制作鲜美的萝卜丝开阔广阔嗅觉和味觉经验。

2. 能力目标通过本课的学习，幼儿应该能够：•锻炼观察能力和探究能力；•培养动手能力；•培养团队合作和分享的意识。

3. 情感目标通过本课的学习，幼儿应该能够：•热爱劳动；•培养爱小动物、爱大自然的意识。

二、教学准备1. 教具准备•萝卜；•水果刀等厨房器具；•菜板；•一次性餐具；•播放器；•相关图片。

2. 环境准备•教室布置：将教室墙上贴上萝卜的图片，室内安排好工作站、餐桌和用餐区；•手工区的布置：放置好食材和厨房用具，为幼儿布置好桌面。

三、教学过程1. 导入引入萝卜，让幼儿们了解萝卜。

首先，老师一边展示图片，一边引导幼儿们说出萝卜的特征和外观，例如长成锥子形，表皮为红色等等。

然后，让幼儿们看一下播放的视频，了解萝卜的生长环境、营养价值以及它在生活中的用途。

最后，老师带领幼儿们观察自己带来的萝卜，并询问幼儿们是否见过或吃过萝卜，鼓励幼儿们发表自己的看法和意见。

2. 操作实践制作美味的萝卜丝。

首先，老师会向幼儿们宣布制作萝卜丝的任务。

然后，老师会向幼儿们展示要使用的食材和厨房用具，并讲解制作过程。

接下来，老师带领幼儿们穿上围裙、戴上料理帽、戴上口罩，开始制作萝卜丝。

制作过程中，老师需要注意幼儿们的安全，同时在适当的时候向幼儿们传授制作时的技巧。

3. 品尝·分享幼儿们成功制作出了美味的萝卜丝，不仅让他们感到兴奋和愉悦，也让他们学到了如何分享精神。

老师邀请幼儿们围着桌子享用萝卜丝，并让他们分享制作了萝卜丝的经历以及他们在制作萝卜丝过程中遇到的问题和解决方法。

4. 温馨提醒为了让幼儿练习掌握萝卜的技巧，老师在最后提醒幼儿们应该保持良好的习惯并遵守餐桌礼仪，同时也要谨慎使用食品和厨房用具。

中班综合活动说课稿：有趣的萝卜

中班综合活动说课稿：有趣的萝卜一、活动背景开展中班综合活动，是为了让孩子们在游戏体验中，获得知识与技能的培养，提高他们的自我认知、社交能力和动手能力。

而今天我们要进行的活动，便是有趣的萝卜。

二、活动内容1. 萝卜知识的学习先向孩子们介绍萝卜。

萝卜是一种绿色健康的蔬菜，味甘、性平、富含营养。

它含有大量的粗纤维和维生素，对身体有多种好处，可增加免疫力、促进消化、有助于眼睛健康等。

在介绍的过程中，可以通过图片、模型等形式，让孩子更加直观地了解萝卜。

2. 制作有趣的萝卜让孩子们一起动手制作萝卜，既培养了他们的动手能力，又能让他们在玩乐中收获学习的体验。

可以提供纸板、颜料、棉花等材料，让孩子们用自己的想象力，设计一个有趣的萝卜。

制作完成后，可以鼓励孩子们说一说自己的萝卜是怎么样的，这样不仅能够提高他们的口语表达能力，也促进了他们之间的交流。

3. 探索萝卜的特性萝卜有很多特性，比如它既可以做菜，也可以生吃；它的颜色有红、黄、紫等多种；它的味道也不同，有辣的、有甜的。

我们可以组织一个小的探索活动：让孩子们品尝萝卜的味道，观察萝卜的颜色，比较它们的差异等等。

这样不仅能够让孩子们了解更多萝卜的知识，也能够培养他们的观察能力和品尝食物的习惯。

三、活动目标•帮助孩子们了解和认识萝卜，增强其健康饮食意识。

•培养孩子们的动手能力和创造力，让他们在制作中体验成功的喜悦。

•促进孩子们之间的交流和互动，让他们在活动中获得自信感和归属感，增强社交能力。

四、教学重点和难点教学重点：•让孩子们通过活动学习萝卜的知识，增强健康饮食意识。

•培养孩子们的动手能力和创造力。

教学难点：•如何让孩子们更深入地了解萝卜的特性，从而促进他们的学习意愿。

•如何让孩子们在小组活动中充分发挥主观能动性，集思广益，形成一个有趣的萝卜制作活动。

五、注意事项1.活动前需做好必要的准备工作，包括制作教具、准备材料等。

2.活动时要注意孩子们的安全，防止发生意外伤害。

2篇幼儿园中班综合活动说课稿, 有趣萝卜(附教案)

2篇幼儿园中班综合活动说课稿有趣萝卜一、活动目标：1. 知识与技能：让幼儿认识萝卜的种类、特点和生长环境。

2. 过程与方法：通过观察、触摸、品尝等环节，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成健康饮食的习惯。

二、活动准备：1. 物质准备：各种萝卜若干、菜篮子、刀具、砧板、碗、筷子等。

2. 环境准备：干净整洁的活动室，设有专门的操作台。

三、活动过程：1. 导入：教师出示各种萝卜，引导幼儿观察萝卜的颜色、形状和大小，引发幼儿的兴趣。

2. 认识萝卜：教师向幼儿介绍萝卜的种类、特点和生长环境，让幼儿了解萝卜的营养价值。

3. 观察萝卜：幼儿分组观察不同的萝卜，用手触摸感受萝卜的质地，观察萝卜的根、茎、叶等部分。

4. 切萝卜：教师示范如何切萝卜，讲解安全使用刀具的注意事项。

幼儿在教师指导下，亲手切萝卜。

四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己在活动中的收获。

2. 教师强调健康饮食的重要性，鼓励幼儿多吃蔬菜，尤其是萝卜。

1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于萝卜的知识，了解萝卜的生长过程。

六、活动目标：1. 知识与技能：让幼儿了解萝卜的种植方法，学会如何照料萝卜。

2. 过程与方法：通过观察、实践，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对自然环境的关注，养成爱护植物的习惯。

七、活动准备：1. 物质准备：萝卜种子、花盆、铲子、水壶等。

2. 环境准备：设有种植区的活动室。

八、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿回顾上节课的内容，引导幼儿思考如何种植萝卜。

2. 种植萝卜：教师向幼儿讲解萝卜的种植方法，并示范如何种植萝卜。

幼儿在教师指导下，亲手种植萝卜。

3. 照料萝卜：教师讲解如何照料萝卜，包括浇水、施肥等。

幼儿分组负责照料萝卜，定期观察萝卜的生长情况。

4. 记录萝卜的生长：教师指导幼儿用画图或文字的形式记录萝卜的生长过程。

5. 萝卜的生长展示：教师组织幼儿展示萝卜的生长情况，让幼儿分享自己的观察和感受。

【幼儿园中班综合活动说课稿,：有趣的萝卜附教案】

【幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜附教案】一、活动目标1.认知目标：让幼儿认识萝卜，知道萝卜的营养价值。

2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的动手能力和观察能力。

3.情感目标：激发幼儿对大自然的探究兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿认识萝卜，了解萝卜的营养价值。

2.活动难点：培养幼儿的动手能力和观察能力。

三、活动准备1.物质准备：各种萝卜实物、萝卜图片、萝卜种子、种植工具等。

2.环境准备：提前布置好种植园地，准备好种植萝卜所需的土壤、水等。

四、活动过程1.导入（1）教师出示各种萝卜实物，引导幼儿观察、认识萝卜。

（2）教师提问：“你们知道萝卜有哪些营养价值吗？”2.基本环节（1）教师通过图片展示，让幼儿了解萝卜的生长过程。

（2）教师示范如何种植萝卜，讲解种植过程中的注意事项。

（3）幼儿分组进行种植萝卜实践活动，教师巡回指导。

（4）教师组织幼儿观察萝卜的生长变化，记录生长过程。

3.拓展环节（1）教师组织幼儿进行萝卜创意绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心中的萝卜。

（2）教师组织幼儿进行萝卜美食分享，让幼儿品尝各种萝卜美食，了解萝卜的食用方法。

（2）教师鼓励幼儿表达自己在活动中的收获和感受。

五、活动延伸1.教师组织幼儿进行家庭种植萝卜活动，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。

2.教师组织幼儿进行萝卜主题的绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造力和审美能力。

第一课时一、导入1.教师出示各种萝卜实物，引导幼儿观察、认识萝卜。

2.教师提问：“你们知道萝卜有哪些营养价值吗？”二、基本环节1.教师通过图片展示，让幼儿了解萝卜的生长过程。

2.教师示范如何种植萝卜，讲解种植过程中的注意事项。

3.幼儿分组进行种植萝卜实践活动，教师巡回指导。

第二课时一、复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了种植萝卜，你们还记得种植过程中的注意事项吗？”二、基本环节1.教师组织幼儿观察萝卜的生长变化，记录生长过程。

中班综合活动《有趣的萝卜》说课稿设计

中班综合活动《有趣的萝卜》说课稿设计一、活动目的本次活动的主要目的是帮助中班幼儿:1.了解和认识萝卜，培养幼儿的动手能力、观察力和想象力。

2.通过观察和动手操作，掌握萝卜的特征和发现萝卜的变化，促进幼儿对自然的探究兴趣和学习兴趣。

3.化概念为实物，引导幼儿学习萝卜的形态、颜色、味道、营养等信息，增进学习理解和意识。

二、活动准备1.萝卜2.刀具、筷子、剪子、水杯、盆、切菜板、搅拌碗等3.相关绘本：《露露的茶杯》《我爱吃蔬菜》《周大根》等。

三、活动步骤第一步：认识萝卜，准备1.先给幼儿展示几个典型的萝卜，让幼儿观察，询问萝卜的外形，颜色，手感等信息。

2.播放图片，让孩子们考虑萝卜的生长环境，并谈论干旱、水分等与之有关的概念。

3.对幼儿进行简单的萝卜测验，考试幼儿对萝卜的记忆和观察能力，提高认知水平。

4.给幼儿展示绘本，与幼儿阅读，引导幼儿感受生活中的萝卜，活动性与趣味性相结合。

第二步：动手操作，制作“萝卜丝拌面”1.让孩子们看看大人如何将萝卜洗净切成丝状，稍作腌制后调成酸酸甜甜的萝卜丝拌面汁。

2.借助大人的指导下，有所经验的幼儿可以自行切丝、调汁。

对于不熟练的幼儿，可请大人帮助操作或分享技巧。

3.将做好的萝卜丝拌入面条中，让养成自助取餐和品尝的习惯。

品尝完成后，大家能够感受到萝卜清香，石膏的柔嫩感。

第三步：艺术创作，创作“萝卜人”1.引导幼儿看看大人为孩子准备的一份创意小材料：长形物料、圆形物料以及绿色丝带等。

2.让幼儿在大人的指导下将作品装配成萝卜人，发挥创意，互相分享创作过程，沉浸在手工制作的快乐中。

在此过程中，调动了幼儿美育感受、角色扮演等多种创意潜力。

四、活动结束及评估：本活动结束后，引导幼儿进行活动经验分享，让孩子们自由表达，并分析活动中个别幼儿的表现和学习问题，记录活动过程反馈，总结活动原则和特色。

结语：本次中班综合活动《有趣的萝卜》的设计，旨在带领中班宝贝学习如何欣赏和探究自然界的植物和食物在整个周围的生活中。

中班综合活动《有趣的萝卜》说课设计范文

作为一名中班教师，我们一直在探索如何让孩子们更加快乐、更加轻松地学习。

中班综合活动旨在通过多种媒介，让孩子沉浸在活动中，获得知识。

今天，我想和大家分享一下我们的一个非常有趣的综合活动——《有趣的萝卜》，分享这个综合活动的说课设计。

一、教学目标1、生活实践技能方面：激发孩子们热爱生活的情感，培养其观察能力；培养习惯，锻炼动手能力，体验植物生长；2、语言表达方面：培养孩子们的口语表达能力，理解简单短语并会应用。

二、活动准备1、萝卜种子2、砂锅3、稻草4、局外人和局内人的角色牌5、文具、绘本6、视频学习材料7、活动讲解8、其他相关材料三、活动流程1、引入环节老师先向孩子们介绍“萝卜”这个植物，让孩子们对萝卜有一定的了解。

接着，老师让孩子们看一段视频，让学生们从视频中开始了解萝卜的生长全过程，并展开相关的问题探讨。

视频结束后，老师应引导学生猜测萝卜所需要的环境和条件，并询问他们关于萝卜的看法和相关问题。

2、实际操作1）老师向孩子们展示“萝卜种子”，让孩子们在植物的介绍下，了解萝卜是如何生长的。

然后进行实际操作，将“萝卜种子”放在砂锅里，加上适量水和稻草，让孩子们用自己的双手来体验种植萝卜的过程。

2）种植完萝卜后，老师将角色牌分发给孩子们。

一部分孩子将扮演“局外人”，观察萝卜的生长过程和变化，带领各位小朋友来了解萝卜的整个生长过程；另一部分孩子将扮演“局内人”，负责给萝卜浇水、施肥等科学管理技巧，并用自己的双手铲除花盆里的杂草，让孩子们亲手体验植物生长的乐趣。

3、绘本读物讲解老师向孩子们介绍绘本阅读的概念，然后阅读《青蛙找萝卜》这本图书。

通过与孩子们互动阅读和交流，极大地激发了孩子们的阅读兴趣，同时，也进一步带领他们了解萝卜的美好。

4、口语表达老师与学生一起学习简单的萝卜相关短语，然后以自由对话的方式来强化语言学习。

通过学习，让孩子们更好地理解丰富多样的语言表达方式，同时也让他们在活动中的学习中获得更大的成就感和满足感。

幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜(附说课稿)

幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜（附说课稿）尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是幼儿园中班综合活动《有趣的萝卜》的说课稿。

【一、说教材】《有趣的萝卜》是根据幼儿园中班幼儿的认知发展水平和生活经验设计的一次综合实践活动。

通过观察、触摸、绘画等多种形式，引导幼儿了解萝卜的种类、特征及营养价值，培养他们对生活中常见蔬菜的兴趣，增强健康饮食意识，并在活动中锻炼其观察能力、动手能力和团队合作能力。

【二、说目标】1. 认知目标：使幼儿认识并能简单区分不同种类的萝卜，初步了解萝卜的基本特征和营养价值。

2. 技能目标：通过实践操作，提高幼儿的动手能力和观察能力，学会用简单的语言描述萝卜的特点。

3. 情感态度目标：激发幼儿对大自然和健康饮食的兴趣，培养爱护食物、珍惜劳动成果的良好习惯。

【三、说重难点】重点在于引导幼儿观察、感知不同种类萝卜的外部特征和内部结构，理解萝卜的营养价值；难点在于让幼儿能够用自己的语言描述萝卜的特点，并形成良好的饮食习惯。

【四、说教法与学法】采用直观演示、实物观察、互动讨论、实践操作等多元化的教学方法，充分调动幼儿的多种感官参与学习。

学法则倡导“做中学”，鼓励幼儿亲自动手触摸、切割萝卜，体验探究的乐趣，通过游戏化、情境化的活动方式，使他们在实践中获得知识，提升能力。

【五、说活动准备】1. 物质准备：各种类型的萝卜实物、刀具（儿童安全型）、砧板、画纸、画笔等。

2. 环境准备：创设温馨舒适、富有探索氛围的学习环境，如布置萝卜主题墙、提供足够的操作空间等。

3. 经验准备：提前让幼儿对蔬菜有一定的认知基础。

【六、说活动过程】1. 引入环节：以故事或谜语的形式引入萝卜主题，引发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 探索环节：组织幼儿观察萝卜实物，比较不同种类萝卜的外形、颜色、质地等特点，教师进行适当引导和讲解。

3. 实践环节：指导幼儿动手清洗、切割萝卜，感受萝卜的内部构造，并尝试品尝不同种类的萝卜，了解其口感差异。

小班科学优秀教案《有趣的萝卜》

小班科学优秀教案《有趣的萝卜》教案标题：有趣的萝卜教学目标：1. 了解萝卜的生长过程和特点；2. 通过实践观察和实验探究，培养学生的观察和实验能力；3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

教学重点和难点：1. 萝卜的生长过程；2. 实践观察和实验探究。

教学准备：1. PPT资料及电脑；2. 萝卜种子、花盆、土壤、水等实验材料。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引入话题：“大家知道萝卜吗？谁吃过萝卜？”2. 学生回答后，出示图片介绍萝卜的外形和颜色。

3. 引导学生思考：萝卜是如何生长起来的呢？Step 2：萝卜的生长过程（10分钟）1. 出示萝卜生长过程的图片，让学生观察并描述图片内容。

2. 通过图片引导学生认识萝卜的生长过程：种子→发芽→生长→开花→结果→收获。

Step 3：萝卜的实践观察（20分钟）1. 分发萝卜种子、花盆和土壤给学生。

2. 引导学生按照正确的方法种植萝卜，并在每个阶段进行观察记录。

3. 指导学生对萝卜的观察内容进行记录，并提问引导学生思考：为什么要保证萝卜种子有足够的阳光、水分和养分？Step 4：实验探究（30分钟）1. 分组进行实验探究：给不同的萝卜种子提供不同的生长环境，如一个组水、一个组光线不足等。

2. 引导学生观察实验结果，让学生总结不同生长环境对萝卜生长的影响。

3. 提出问题：在哪种生长环境下，萝卜生长得更好？为什么？4. 让学生讨论并给出答案，引导学生得出结论：萝卜在适宜的生长环境下生长得更好。

Step 5：总结（10分钟）1. 进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，梳理萝卜的生长过程和影响因素。

2. 引导学生总结本节课的主要内容和学到的知识：萝卜的生长过程、实践观察和实验探究的方法和意义。

3. 提醒学生爱护和保护大自然的植物，珍惜自然资源。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 要求学生回家观察自己家中种植的植物，整理并记录植物的生长过程；2. 布置下节课的预习任务：查找有关植物生长的资料。

最新2021有趣的萝卜(幼儿园中班综合活动说课稿附教案)

有趣的萝卜(幼儿园中班综合活动说课稿附教案)一、说教材。

1、教材来源：此活动选材来源于生活。

我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村随处可见，且取材方便。

它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢!民间还有“十月萝卜小人参”的美称。

然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。

因此，有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。

我认为此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况，目标定为：(1)幼儿在感知萝卜的基础上，能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。

(2)在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。

(3)幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜的情感。

活动重点是：感知萝卜的有趣，主要是萝卜的特征、用途及生长过程。

通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品，使活动得到深化。

活动的难点是：根据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小组商量自主操作，在动手的过程中掌握分类标准及分类结果，提高幼儿的分类能力。

通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整理。

总之，我们寓教育于生活情境、游戏之中。

为此，作了以下活动准备：1、小兔子玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐。

2、幼儿对蔬菜有一定的经验(吃过或看过)二、说教法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。