小学语文教师资格证--面试模板一二年级讲课模板

一二年级讲课模板

一、揭题，导入课文同学们，今天

咱们一起来学习《》。请伸出你的小手，跟老师一起板书课

题。咱们中国的文字方方正正，一定要写得横平竖直。大家注

意（提示写法或读音）。

请同学们一起朗读课题。

二、初读课文，学习生字词语

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

2.看看这些词语会读了吗（课件出示词语）

同位两个互相读一读——谁愿意当小老师带领大家读一读——齐读。

3 同学们读得真正确！现在咱们四人小组合作学习生字，说一说你是怎么记住它们的。

咱们来交流一下。

记声旁，你运用了归类识字法。非常棒！谁还有好的方法告诉大家你还用了换偏旁的方法。大家的识字方法非常好，这里的前八个字都是左右结构的字，书写时应注意左小右大的结构特点。其实只要我们找到了识字的方法和窍门，就会轻而易举的和他们交上朋友。咱们再来一起读一下这些词语。大家读得非常好。

三、指导写字

1、仔细看看，哪个最容易写错，给大家提个醒儿，好吗

2、（选择一个字）咱们写这个字的时候，应该注意什么呢

3.现在咱们在田字格中把这个字描一遍，写一遍。要注意写字的姿势哦，一尺，一寸，一拳头。

4、咱们一起欣赏一下同学的字，看看他写得好不好好在哪

里还有什么需要改进的吗

5•还有其他的生字，下节课咱们继续练习。

四、再读课文，理解课文内容

1、自由朗读课文，想想课文写了谁和谁之间发生的什么故事呀

2.自由朗读课文的第段，读了这段话，你知道了什么你是从哪里知道的

有感情朗读。

（低段能够理解文本，感情朗读就可以了，不要挖的太深，不涉及表达）

（可设计表达的训练，比如，用词语说话，用课文中的句式说话等。像一边…•一边好像或者重点词语等）

五、总结

这节课同学们学得很认真。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！

1.《我是什么》一年级

要求：学习两个汉字，朗读课文，让学生知道，云，雨，冰雹和学都是由水变

成的。

2•《村居》二年级

要求：配合教学内容适当板书。教学过程要有提问环节。试讲时要体现师生互动。

3•《爬天都峰》（三年级）

要求：复习生字；带学生理解对话部分的情感；适当板书。

4.《小镇的早晨》（三年级）

要求：体会作者赞美感情和感受语言之美。

5•《西湖》（三年级）

要求：试讲10分钟左右。让学生理解镶嵌”心旷神怡”等词语。适当板书。让学生正确流利有感情的朗读课文；正确指导学习。

6•《石榴》（苏教三年级）

要求：第三段，指导学生学习石榴的成熟过程和特点；•指导学生仿照第三段写一种水果；适当板书。

7•《小露珠》（苏教三年级）

8•《第八次》（苏教三年级）

9.《金色的蒲公英》（三年级）

10•《海底世界》（人教三年级）

11•《我们的民族小学》（三年级）

12.《金色的草地》（人教三年级）

7 —12要求：理解文意，培养学生热爱大自然的情感。

13•《拉萨的天空》（苏教版三年级）

14•《长城》（四年级）

13 —14要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文

15•《鸟的天堂》（人教版四年级）

16•《为中华之崛起而读书》（人教版四年级）

仃•《去年的树》（人教版四年级）

15 —仃要求：试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文，把握童话的语言特色；训练学生给鸟儿写几句话；写出有关教学板书。

18.《蟋蟀的住宅》（人教版四年级）

要求：教学生会认会写生字。通过初读课文，让学生了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀如何建造住宅。

19•《观潮》（人教版四年级）

要求：感受钱塘江大潮潮来前”和潮头过后”的壮观景象！

20.《呼风唤雨的世纪》（四年级）

21•《爬山虎的脚》（四年级）

20 —21要求：重点讲爬山虎的叶子特点，学习作者的观察方法。

22. 《触摸春天》（四年级）

要求：理解文中含义深刻的句子；互动;体会盲童的内心世界，感受春天的美好。

23. 《长城》（四年级）

要求：弓I导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。

24. 《那片绿绿的爬山虎》

要求：试讲时间10分钟;引导学生学会通过景物描写抒发感情的方法体会深刻意义的句子，感受叶圣陶的人品。

25•《落花生》（人教版五年级）

26. 钓鱼的启示（五年级）

27. 《牧童》（五年级古诗）

28. 老人与海鸥（六年级）

29. 古诗《清平乐.村居》（五年级）

25 —29要求:带领学生有感情朗诵诗，理解诗的意思，并想象画面。30•《白杨》（五年级）

要求：指导学生理解重点段落意思，指导背诵最后一个段落，指导学生有感情朗读课文。

31•《穷人》（六年级）前两个自然段

要求：环境描写和心理描写如何体现人物品质。

32•《山中访友》（六年级）片段。

要求：品读，哪些句子可以表现出作者对朋友的深厚感情。指导学生运用拟人、比喻、排比、想象表达感情。有适当板书。