连接串联电路和并联电路 精品教案(大赛一等奖作品)
串联与并联市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
串联与并联教案导语：串联和并联是电路中常用的两种连接方式。
本教案旨在向学生介绍串联和并联的概念和特点，并通过实验与练习，帮助学生理解串联和并联对电流和电压的影响。
一、教学目标：1. 了解串联和并联的定义和特点；2. 掌握串联和并联对电流和电压的影响；3. 能够应用串联和并联的概念解决简单的电路问题。
二、教学内容：1. 串联和并联的概念和特点；2. 串联和并联对电流和电压的影响；3. 串联与并联实验的设计和操作；4. 通过练习巩固串联和并联的应用。
三、教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 向学生介绍串联和并联的概念和特点；2. 引导学生思考串联和并联对电流和电压的影响。
步骤二：理论讲解（10分钟）1. 使用黑板或投影仪展示串联和并联电路的示意图；2. 详细解释串联和并联的定义和特点；3. 解释串联和并联对电流和电压的影响。
步骤三：实验设计（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组设计一个串联与并联的实验；2. 每个小组需要使用电池、导线、电阻器等实验器材；3. 实验过程中，学生需要测量电流和电压，并记录实验结果。
步骤四：实验操作（30分钟）1. 学生根据自己的实验设计进行实验操作；2. 学生需要准确地测量电流、电压和电阻的数值，并记录下来；3. 学生可以交流讨论实验结果和问题。
步骤五：实验分析（10分钟）1. 学生根据测量的数据，分析串联和并联对电流和电压的影响；2. 学生可以将实验结果与理论知识进行对比，验证理论的正确性。
步骤六：练习巩固（20分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生利用串联和并联的知识解答问题；2. 学生可以自主完成，也可以小组合作完成；3. 教师可以适时解答学生的疑问。
步骤七：总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结；2. 进一步强调串联和并联的概念和特点；3. 提醒学生加强练习，巩固所学知识。
四、课堂评价：评价方式：书面测试评价内容：1. 串联和并联的定义和特点；2. 串联和并联对电流和电压的影响；3. 应用串联和并联解答电路问题的能力。
串联与并联电路市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
串联与并联电路教案一、教学目标：1. 理解串联与并联电路的概念与特点；2. 掌握串联与并联电路的计算方法与规律；3. 能够解决串联与并联电路相关问题。
二、教学重点：1. 串联电路的特点与计算方法；2. 并联电路的特点与计算方法。
三、教学难点：1. 串联与并联电路中电流与电压的计算方法；2. 串联与并联电路的等效电阻计算。
四、教学准备：1. 插座；2. 电源线；3. 电灯泡；4. 开关；5. 导线；6. 示波器。
五、教学过程：1. 引入：教师通过展示一个简单的电路图，向学生介绍电路的概念，并引导学生思考电路中的元件是如何连接的。
2. 串联电路的介绍与实验：（1）通过实物展示，向学生展示一个串联电路的电路图，并解释串联电路的定义和特点。
（2）给学生分发实验材料，包括电源线、开关和电灯泡等。
让学生按照指导完成一个简单的串联电路。
（3）引导学生观察实验现象，并记录下实验结果。
（4）让学生通过实验结果推导出串联电路中电压的规律，并引导学生进行讨论。
3. 串联电路的计算：（1）教师以一个具体的串联电路为例，向学生讲解串联电路中电流和电压的计算方法。
（2）通过解析具体的计算例题，让学生掌握计算串联电路中总电流和总电压的步骤和规律。
（3）布置一些练习题，让学生进行反复演练，巩固所学知识。
4. 并联电路的介绍与实验：（1）通过展示一个并联电路的电路图，向学生介绍并联电路的定义和特点。
（2）给学生分发实验材料，让学生按照指导完成一个简单的并联电路。
（3）引导学生观察实验现象，并记录下实验结果。
（4）让学生通过实验结果推导出并联电路中电压的规律，并引导学生进行讨论。
5. 并联电路的计算：（1）教师以一个具体的并联电路为例，向学生讲解并联电路中电流和电压的计算方法。
（2）通过解析具体的计算例题，让学生掌握计算并联电路中总电流和总电压的步骤和规律。
（3）布置一些练习题，让学生进行反复演练，巩固所学知识。
6. 串联与并联电路的比较：让学生通过对串联与并联电路的特点和计算方法的对比，总结出串联与并联电路的异同点。
《串联电路和并联电路--优质获奖教案 (20)
第4节串联电路和并联电路教学设计教学过程[导入新课]师：回顾初中知识，思考并回答：（1）什么是串联电路？（2）什么是并联电路？想想它们分别有还有哪些基本特点。
[新课教学]师：（板）§2.4串联电路和并联电路一、串联电路的特点：电流关系: I = I1 = I2 =I3=……= I n电压关系：U=U1+U2+U3+……+U n电阻关系：R=R1+R2+R3+……+R n根据欧姆定律，得：1212U UUR R R==结论：说明串联电阻具有分压作用。
思考与讨论：如何测量电阻两端的电压？总结学生结果：直接用○V测；利用电流表○A介绍常用电压表和电流都是由小量程G表改装而成。
学生活动联系生活，复习巩固阅读教材学生相互讨论二、电表○G改装成电压表○V1、认识表头：介绍表头的三个重要参数：内阻gR、满偏电流gI、满偏电压gU满偏电流gI一般很小，只有几十微安到几十毫安。
在测量较大电流或电压时，需要把表头G加以改装。
由欧姆定律得：g g gU I R=2、改装原理：g RU U U=+若改装后的量程扩大n倍，则需要串联一个电阻R：(1)gR n R=-串改装后的电压表内阻为：V gR R R=+串3、理论计算：例：有一个电流表○G内阻R g=100Ω，满偏电流I g=300微安。
要把它改装为量程为0～3V的电压表，要串联多大的电阻?改装后的电压表内阻多大?间的相互关系。
0.03g g gU I R V==(1)9900gR n R=-=Ω抽学生回答4、电路设计：5、读数校准：请同学们每小组自行设计扩大量程倍数，首先理论计算串联电阻大小，再通过实验校准读数。
结论：改装的量程越大，串联电阻越大。
[课堂小结]：本节课的重点内容是功能关系，以及对能量守恒定律的确切含义，能量与能量之间是如何转化或转移的。
[作业布置]：请自行设计电路，把小量程电流表○G改装成大量程电流表○A，并校准。
[板书设计]：§2.4串联电路和并联电路一、串联电路特点：分压作用二、电表○G改装成电压表○V原理：(1)gR n R=-串三、电路设计：教学反思：本节课适当的调换了上课的顺序，讲完串联电路后，立即让学生改装电压表，通过实验把所学知识运用于实践，有利于学生感悟物理是一门以实验为基础的学科。
连接串联电路和并联电路 精品教案(大赛一等奖作品)
第三节连接串联电路和并联电路教学目标：1．知识与技能（1）知道什么是串联和并联电路，会画简单的串、并联电路图；（2）通过连接简单的串联电路和并联电路，学会连接简单串、并联电路的方法，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。
初步培养学生的电学实验操作技能. 能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
（3）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2．过程与方法（1）通过实验探究体会串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律的过程，并能口头或书面表达自己的观点，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感态度与价值观（1）通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦。
（2）感受科学知识在实际生活中的应用。
教学重点：正确识别串、并联电路，会画串、并联电路图。
教学难点：根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，从实际电路中看出它的连接关系，按实际要求设计电路。
学情分析1.通过前面电路知识的学习，学生已掌握了电路和电路图及电路元件等知识，积淀了一定知识基础。
2.初中学生好奇心强、求知欲望高；电路连接又与生活实际息息相关，容易激发学生的兴趣。
（以上两点对学习本节知识奠定了良好的基础。
）3.学生生活中积累的对电路的认识往往是零乱的，有些还是不正确的；同时学生又是第一次做电学实验。
这些因素对本课的学习都造成了干扰和困难。
教法：情境引入法、引导探索法、讲授法、实验探究法、直观教学法。
学法阅读讨论法、交流讨论法、实验探究法。
教学过程(一)、创设物理情境，从生活走向物理出示图片，创设物理情境，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣，说明我们的生活离不开电。
教师设疑：在实际电路中，用电器常常不止一个，这些用电器是怎样连接在一起的呢？引起学生疑惑，激发学生探究欲望。
串联和并联获奖【一等奖教学设计】
第3节串联和并联知识目标知识要点课标要求1．串联电路和并联电路知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路2．连接串联电路和并联电路通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路3．生活中的电路尝试根据已有的知识、经验按要求设计简单的串、并联电路教学过程情景导入黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，为什么同是两串小灯泡，它们呈现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区别在哪儿？这节课我们就来探讨这个问题。
合作探究探究点一串联电路和并联电路活动1：请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，设计一个电路图，并连接出实物图。
分别展示设计的电路图和连接的实物图。
活动2：让学生根据所设计的电路图和连接的实物图与其他不同的组进行对比讨论，它们的区别在哪里？交流后得出答案。
归纳总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路。
（2）两个灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，也就是“首首”相接，“尾尾”相接，我们称为并联电路。
活动3：拓宽一步，再给每一个小组一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？学生讨论，交流，先设计出电路图。
活动4：学生根据自己组设计的电路图来连接相应的实物图，然后探究出开关在电路中的作用和影响情况，用电器之间的相互影响情况。
然后根据实验现象，小组之间进行交流、讨论得出结论。
实验结论：（1）串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭；（2）并联时，情况不一样。
我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响。
活动5：小组之间展开交流、讨论，综合上述探究活动，总结一下，串联电路和并联电路有哪些特点？归纳总结：名称区别串联电路并联电路电路图开关的控制情况只需要一个开关就能控制所有的用电器干路上的开关控制整个电路的用电器，支路上的开关只控制支路上的用电器电流所走的路径电流只有一条路径电流有两条或两条以上的路径电器间的相互影响情况各用电器之间相互影响，一个断路，其它的用电器都不工作各用电器之间不相互影响，一个用电器断路，其它与它并联的用电器可以照常工作典例剖析（黔东南中考）有一种“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；而另一种“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开。
串并联电路中的电压规律精品教案大赛一等奖作品
串并联电路中的电压规律精品教案大赛一等奖作品标题：串、并联电路中的电压规律一、教学目标：1.了解串、并联电路的特点和基本概念。
2.掌握串、并联电路中的电压规律。
3.能够运用电压规律解决相关问题。
二、教学过程：1.知识点导入（5分钟）介绍并谈论电路是如何连接的，并引出串联和并联电路，以及它们的区别和特点。
2.理论讲解（15分钟）2.1串联电路-定义：将电器或元件按照相同方向连接，电流只有一个路径。
-电压规律：串联电路中的电压分布等于各个电阻上的电压之和。
-数学表达式：Ut=U1+U2+U3+...+Un-实例讲解：根据电压规律计算串联电路中的电压。
2.2并联电路-定义：将电器或元件按照相同位置连接，电流分流。
-电压规律：并联电路中的电压相同，等于各个电阻上的电压。
-数学表达式：Ut=U1=U2=U3=...=Un-实例讲解：根据电压规律计算并联电路中的电压。
3.实验演示（20分钟）3.1串联电路实验-准备实验装置：电源、电阻、电压表、导线等。
-进行实验：搭建串联电路，测量电压。
-记录实验数据：记录各个电阻上的电压，并计算得出结果。
-实验小结：总结串联电路中的电压规律。
3.2并联电路实验-准备实验装置：电源、电阻、电压表、导线等。
-进行实验：搭建并联电路，测量电压。
-记录实验数据：记录电路中不同位置上的电压，观察电压相同的情况。
-实验小结：总结并联电路中的电压规律。
4.案例分析与练习（20分钟）4.1案例分析：根据所学知识解决电路问题。
-例1：已知一个串联电路中有三个电阻，电压分别为U1、U2和U3，求总电压Ut。
-例2：一个并联电路中有两个电阻，电压分别为U1和U2，求总电压Ut。
4.2练习：自主或分组完成练习题。
-针对串联和并联电路中的电压规律，设计练习题并相互交流解答。
-教师巡视指导，解决学生在实践中的问题。
5.拓展应用（15分钟）引导学生通过实例，将电压规律应用到现实生活中。
-例3：家庭用电中的并联电路和串联电路分别是哪些？-例4：解释为什么家里有时候只要一个电器断电，其他电器也会受影响。
串、并联电路中的电压规律精品教案(大赛一等奖作品)
第2 课时串、并联电路中的电压规律教学目标1．通过实验探究，总结出串联电路中的电压关系2．通过实验探究，总结出并联电路中的电压关系教学过程情境导入复习引入：（1）如何正确使用电压表？（2）串联电路的电流有什么特点？（3）并联电路的电流有什么特点？提出问题：那么串联电路和并联电路的电压有什么特点呢？合作探究探究点一：电池的电压提出问题如何用电压表测电池两端电压？电池串联后总电压有什么变化？实验器材1 号干电池三节、5 号、7 号电池各一节，电压表一只、开关一个，导线若干。
实验方案（1）如图所示，用电压表分别测出1 节1 号电池、1 节5 号电池的电压、1 节7 号电池的电压、并记录；（2）用电压表测出2 节1 号干电池串联的电压，并记录。
（3）用电压表测出3 节1 号干电池串联的电压，并记录。
实验结论新的干电池的电压都是1.5V。
串联电池组的电压等于各节干电池的电压之和。
探究点二：串联电路的电压探究活动串联电路的电压。
演示实验：引导学生观察演示板的电路是如何连接？电流有什么特点？（两个不同规格的灯泡串联入电路）提出问题串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？实验器材干电池两节、小灯泡两只（规格不同）、电压表一只、开关一个、导线若干。
实验方案（1）如图所示电路图，用导线将电路元件连接起来；用电压表分别测出A、B 之间，C、D 之间，A、D 之间的电压，并记录；（2）换用不同规格的小灯泡，分别测出A 、B 之间，C、D 之间，A、D 之间的电压，并记录。
实验结论串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和，即U＝U1＋U2＋⋯＋Un知识拓展由串联电路中电压的规律分析可知：在串联电路中，串联电路两端的电压大于电路中任何一部分电路两端的电压；如果有n 个相同的用电器串联在电压为U 的电路中，每个用电器两端的电压为U0，则U ＝nU0。
探究点三：并联电路的电压提出问题并联电路的电压是什么特点？实验器材干电池两节、小灯泡两只（规格不同）、电压表一只、开关一个、导线若干。
串联电路并联电路市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
串联电路并联电路教案一、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的基本概念和特点；2. 掌握串联电路和并联电路的计算方法和电流、电压的分配规律；3. 能够分析和解决串联电路和并联电路的相关问题。
二、教学内容1. 串联电路的概念和特点：a. 串联电路的定义：将电子器件或电气设备依次连接在同一条电路上，电流只能沿着一条路径流动；b. 串联电路的特点：电流相等，电压可叠加。
2. 串联电路的计算方法：a. 串联电阻的计算方法：将串联电阻依次相加；b. 串联电压的计算方法：串联电路中各电阻的电压相加。
3. 并联电路的概念和特点：a. 并联电路的定义：将电子器件或电气设备连接在一个节点上，电流可以分为多条路径流动；b. 并联电路的特点：电压相等，电流可叠加。
4. 并联电路的计算方法：a. 并联电阻的计算方法：并联电路中各电阻的倒数之和的倒数；b. 并联电流的计算方法：并联电路中各电流之和。
5. 串联电路和并联电路的应用：a. 串联电路应用举例：灯泡串联电路、电器串联电路等；b. 并联电路应用举例：电源并联电路、电路分支并联等。
6. 串联电路和并联电路的总结比较：a. 串联电路和并联电路的异同；b. 串联电路和并联电路在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 引入：引导学生回顾电路的基本概念和电流、电压的定义，激发学生对电路的兴趣和好奇心。
2. 知识介绍：通过演示实验或示意图，向学生介绍串联电路和并联电路的概念和特点，并解释电流和电压的分配规律。
3. 计算方法演示：通过实例演示和计算，引导学生掌握串联电路和并联电路的计算方法，例如计算串联电阻和电压、并联电阻和电流。
4. 应用实例：提供一些实际生活中的应用实例，让学生运用所学的知识解决问题。
例如，计算灯泡串联电路中的电阻和电压，或者计算电源并联电路中的电流和电压。
5. 总结比较：让学生总结串联电路和并联电路的异同之处，并思考这些电路在实际生活中的应用。
6. 小结与拓展：总结串联电路和并联电路的基本知识和计算方法，提出相关问题进行讨论，拓展学生的思维。
串联和并联-教学设计-参赛一等奖
15.3 《串联和并联》教学设计一、教材和学情分析本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图,串联和并联在生活中的应用。
教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。
以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。
学生在此之前已经知道用一个开关控制一盏灯，本节课是在此基础上用一个开关控制两盏灯。
初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。
能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。
要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。
演示实验利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材用实物投影出来，学生边讲解，边操作强调要注意操作的规范性。
二、教学目标1．知识与技能（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串、并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2．过程与方法（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感、态度与价值观（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（3）使学生得到安全用电的初步教育。
三、教学资源多媒体课件，视频展示台，初中物理电学元件一套，1．5V干电池40节，2．5V 的小灯泡（灯座）40个，开关60个，导线若干。
(新)物理教版版九年级上册《3.3电路的连接》一等奖(教案)
3.3电路的连接教学目标1.知道电路分串、并联两种连接方式。
2.掌握串、并联电路的特点，串、并联电路中开关的作用。
3.能够识别串、并联电路。
4.了解组合电路和集成电路。
教学重难点【教学重点】串、并联电路的特点。
【教学难点】能够根据情境选择串、并联电路并连接实物图。
教学过程一、情景导入黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，为什么同是两串小灯泡，它们呈现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区别在哪儿？这节课我们就来探讨这个问题。
二、新课探究探究点一串联电路1.定义：把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来，接入电路，这样连接成的电路叫做串联电路。
2.连接串联电路实物图，并画出相应电路图。
3.串联电路的特点：〔1〕电流只有一条路径。
〔2〕通过一个用电器的电流，必通过其他用电器，各用电器互相影响，一个用电器开路停止工作，其他用电器也无法工作。
完成课本P43“实验探究：连接串联电路〞〔3〕开关的作用和它的位置无关，总是同时控制着连入电路里的全部用电器〔原因：串联电路中，只要有一个地方发生开路，电路中就没有电流通过用电器〕。
注意：串联电路中，不管用电器的多少，只要开关闭合，电流必是同时通过所有用电器的。
探究点二并联电路1.定义：把两个或两个以上电路元件并列接在电路两点间，由这种方式连接成的电路叫做并联电路。
2.连接并联电路实物图，并画出相应电路图。
3.并联电路的特点〔1〕电流有两条或两条以上的路径，有干路和支路之分。
如下列图的电路，电流在a点出现分支，“a〞称为分流点；电流分别通过L1、L2，又在b点集合，“b〞称为集合点。
在并联电路中，电源正极〔或负极〕到分流点〔或集合点〕的电路局部叫干路，各个用电器局部的电路称为支路。
完成课本P44“实验探究：连接并联电路〞〔2〕干路上的开关控制所有用电器，支路上的开关控制这个支路上的用电器。
〔3〕每条支路都与电源形成一个通路，各支路用电器之间互不影响，当某一支路开路时，其他支路仍可为通路。
《串联电路和并联电路--优质获奖教案 (15)
4 串联电路和并联电路教学设计(一)整体设计教学分析串联电路和并联电路是新课标物理选修31的第二章《恒定电流》第四节的内容，本节教材的内容是建立在学生初中学习了串联电路和并联电路的性质和特点的基础上，从理论分析入手，根据“恒定电流电路内电荷的稳定分布”分析得出串、并联电路电流关系；根据电势和电势差的概念分析得出串、并联电路电压关系，根据部分电路欧姆定律得出串、并联电路电阻关系。
然后从应用的角度出发，通过对电表的改装、电流表和电压表电路模型的建立等内容使知识得以巩固和拓展。
本节内容为后续学习闭合电路欧姆定律和多用电表在知识上做好了准备，起到了承上启下的作用。
教学目标1．经历串、并联电路的电流关系和电压关系的理论分析过程。
2．经历根据电流、电压关系和欧姆定律，推导串、并联电路的电阻关系的过程。
理解串、并联电路的电阻关系。
提高逻辑思维能力。
3．通过对电表改装的分析讨论，提高综合运用欧姆定律、电路串并联规律以及分析解决问题的能力。
教学重点难点本节的教学重点是串联电路和并联电路的性质和特点，难点是电表量程的改装。
教学方法与手段使用学案导学的教学方法，在初中实验总结的基础上，通过课前预习，在课堂上以合作学习的方式由学生进行理论分析得出串联电路和并联电路的性质和特点，同时教师引导和评价。
电表量程的改装以理论应用的方式呈现，其规律在教师的引导下由学生自主探究完成。
课前准备教学媒体多媒体课件、投影仪、灵敏电流计、演示电流表(可拆卸演示用表)、演示电压表(可拆卸演示用表)。
知识准备恒定电流电路内电荷的稳定分布、电势和电势差的概念、欧姆定律等。
教学过程导入新课[事件1]教学任务：复习回顾，导入新课。
师生活动：复习回顾：回忆初中学习的串、并联电路特点和性质。
(1)串联电路电流关系：I＝I1＝I2＝…＝I n电压关系：U ＝U 1＋U 2＋…＋U n 电阻关系：R ＝R 1＋R 2＋…＋R n 电压与电阻关系：U 1R 1＝U 2R 2＝…＝U nR n(2)并联电路电流关系：I ＝I 1＋I 2＋…＋I n电压关系：U ＝U 1＝U 2＝…＝U n 电阻关系：1R ＝1R 1＋1R 2＋…＋1R n电流与电阻关系：I 1R 1＝I 2R 2＝…＝I n R n导入新课为深入研究串并联电路中各部分的电流、电压及电阻的关系，高中阶段如何从理论分析入手探究串联电路和并联电路的性质和特点？设计说明：从熟悉的知识出发，激发学生进一步深入学习的兴趣，激发学生探索欲望。
串、并联电路中的电流规律精品教案(大赛一等奖作品)
教课目的
1．串连电路的电流（要点、难点）
理解串连电路电流的特色， 能用串连电路电流的特色解决一些简单的电路问题。
2．并联电路的电流（要点、难点）
理解并联电路电流的特色， 能用并联电路电流的特色解决一些简单的电路问题。
教课过程
情境导入
如下图，把随意两个规格不一样的灯泡串连起来接到电源上， 闭合开关，灯泡的亮度不一样， 那么经过这两个灯泡的电流是什么关系？
流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案(1)依照如下图电路图，用导线将实物图中的电路元
件连结起来；
(2)闭合开关，测出A点的电流并记录；
(3)断开开关，将电流表连结在B点，测出B点的电流并记录；
(4)断开开关，将电流表连结在C点，测出C点的电流并记录；
(5)换用不一样规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入
（4）断开开关，将电流表连结在C点，测出C点的电流并记录；
（5）换用不一样规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论串连电路中各处的电流都相等， 即I=I1＝I2＝I3＝ ＝
In。
教师重申 接线时要注意开关一定处于断开的状态；不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串连；电流表的接线要正确：不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值。
合作研究
研究点一：串连电路的电流特色
提出问题串连电路中经过各个用电器的电流什么关系？
实验器械 带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不一样），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案（1）依照如下图电路图，用导线将实物图中的电路
元件连结起来；
（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；
连接串联电路和并联电路+精品教案
教学方式
实验式、讲授式
教具学具
多媒体
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示ppt3-4】播放PPT，由实际电路中，用电器常常不止一个，引出如何连接，
以2个小灯泡为例，讲解2种连接方式
（有条件的可组织学生做实验得出下页内容）
观看
引起学生兴趣
【演示ppt5】播放PPT，讲解2种连接方式，让学生画出电路图
板书：
串联电路的开关控制所有用电器，
并联电路干路开关控制所有用电器，支路开关仅控制该支路用电器。
【ppt17】判断同时发光的方法，为电路设计做准备
【ppt18-19】讲解声光控电路的基本原理
【ppt20-21】完成随堂练习
【pp22】总结本节重点
【ppt23】楼梯感应灯
【ppt2】布置作业。
思考、听讲、记录
思考、回答
思考、听讲、记录
思考、动手、回答
记录
思考
观看、思考
思考、回答
思考、记录
观看
知道串并联的定义及特点
增强对生活中物理的感知
知道连接电路的步骤
体会串并联电路中开关的作用
知道控制所有用电器的开关接法有2种
板书设计
了解电路第三节连接串联电路和并联电路
【ppt6】播放PPT，由取下一个小灯泡，讲解两种连接方式的不同之一：用电器是否相互影响
思考、回忆
观看
复习电路图
知道两种连接方式的不同之一：用电器是否相互影响
【ppt7-9】总结引导出串并联
板书：
了解电路第三节连接串联电路和并联
二、并联电路：首尾并列相连的电路，有2条或2条以上电流路径，用电器互不干扰
《连接串联电路和并联电路》word版 公开课一等奖教案 (1)
14.3 连接串联电路和并联电路【教学目标】知识与技能：1会读会画简单的电路图。
2知道什么是串联电路和并联电路。
3、会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法：1通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
情感态度与价值观1能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。
2意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。
【教学重点】认识串、并联电路，会画串、并联电路【教学难点】根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
【教学方法】演示实验法，讲授法，讨论法【教学用具】演示用器材：三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线学生用器材：三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线【教学过程】一、引入新课教师展示串、并联电路实物连接图。
（教材插图）1提出问题：在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同，请同学们比较一下这两种连接方式各有什么特点？2组织学生讨论、归纳总结。
3教师检查各组讨论结果，进行归纳。
然后引出串、并联电路的初步概念。
串联：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路并联：把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路（板书课题，引入新课）（学生观察思考）4让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。
教师巡视指导。
5教师选三个有代表性的电路图，进行讲评，并示范正确画法，强调注意事项。
6教师指导学生根据所画电路图连接实物图，教师巡视指导。
7教师示范连接电路图，并强调注意事项：连接过程中开关要断开；连接时，要按照一定的顺序；注意避免电源短路。
特别是对并联电路要重点讲解、示范8 提出问题：哪种电路电流只有一条路径？哪种电路电流有多条路径？二、实验探究：连接串联和并联电路1 实验探究的目的：用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。
《串联和并联》教案一等奖
《串联和并联》教案一等奖1、《串联和并联》教案一等奖教学目标：1、会看、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3、通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。
4、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
教学重点什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。
知道常见的串联电路和并联电路。
教学难点理解串、并联电路的特点及区别。
会设计简单的串联电路和并联电路。
教学设计修改与补充：一、新课引入：教师活动：1、复习常见电路元件符号的画法。
2、出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。
3、多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。
4、激趣引入新课。
学生活动：1、练习电路元件符号的画法。
2、观察小彩灯的发光情况。
3、思考小彩灯及家用电路元件的连接。
4、讨论提问。
二、组成串联和并联电路教师活动：1、强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。
2、介绍常见实验器材。
3、问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？4、学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。
5、提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？学生活动：1、牢记电学安全操作要领。
2、认识各种器材。
3、学生上台连接电路，使灯泡发光。
4、画电路图。
5、学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。
6、设计由3盏灯组成的电路图。
三、探究串并联电路的特点教师活动：1、在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
2、师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。
串联电路只有一条路径，用电器的工作互相影响，只需要一个开关，开关的位置不会影响控制作用。
并联电路有两条以上的路径，用电器的工作互不影响，支路的开关只能控制支路的用电器，干路的开关控制所以的用电器。
3、练习连接串联和并联电路。
学生活动：1、学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。
串联电路和并联电路教案7篇
串联电路和并联电路教案串联电路和并联电路教案7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的串联电路和并联电路教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
串联电路和并联电路教案1教学目标1.理解的连接特点.2.会连接简单的.3.会画简单的串、并联电路图.4.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力.教学建议教材分析本节的教学内容有：的连接特点、连接简单的、画简单的串、并联电路图.教材首先提出了如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：的出发点.初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始.能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的.教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能.要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度.演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作.教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性.教法建议教学中不要引入混联电路知识.对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个;把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分(两路并联的情况)，一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路的元件.对于串联电路要强调逐个顺次，对于并联电路要强调并联在两分支处.不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接.教材中介绍的电流的流向特点，是判断串联或是并联的重要依据，要多举实例介绍.电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了节日装饰用的小彩灯、家用电器及电冰箱内的压缩机和照明灯泡.如果这些实例在当地不常见，教师应联系当地的常见实例来讲解，不要硬讲一些学生不熟悉的实例.对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的.因此建议把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来，如介绍串联电路后，就让学生做串联电路的实验，画串联电路的实物连接图和电路图;介绍完并联后，就让学生做并联电路的实验，画并联电路的实物连接图和电路图，使学生有较多的在教师指导下自己动手练习的机会教学设计方案1.复习提问：(1) 用磁性黑板上如图4-6的电路，复习上一节电路的知识.(2) 利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号.(3) 请同学画图4-6的电路图.(4) 找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方.2.引入新课(1) 提出问题：在图4-6的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路.要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正).(3) 分析几位学生所画的电路图，引出课题3.进行新课(1) ：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来.并联电路：把电路元件并列连接起来.练习1：如图4-19(事先复印在投影胶片上).请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图.(2) 讨论串联电路的特点实验：请一位同学在磁性黑板上把图4-19中的元件连成串联电路.① 合上、打开开关S，观察现象.② 提问：看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭.③ 调换开关S的位置对串联电路有无影响?可能有学生说：开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了.这种说法对吗?为什么?让学生实验操作证明一下?.小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响.想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?(3)讨论并联电路：练习2：将图4-19中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图.(可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析.)练习3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足.实验：找一位同学到磁性黑板上连接课本上图4-20的并联电路.①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况.③分析电流有几条路径.④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点.在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路.观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示) 小结：并联电路的特点：①电流有两条(或多条)路径;②各元件可以独立工作;③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路.试分析教室里的灯是怎样连接的?指导学生看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图.探究活动有一个电路，电路连接有电灯L1和L2，开关S1和S2.已知当开关S1和S2都断开时，L1和L2都不亮;当开关S1闭合，S2断开时，L1亮L2不亮;当开关S2闭合，S1断开时，L1和L2都不亮;当开关S1和S2都闭合时，L1亮L2不亮.试根据上面的情况，画出该电路的电路图.串联电路和并联电路教案2(一)教学目的1、理解串联电路和并联电路的特点；2、会根据电路画出串、并联电路图；3、会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路。
串联和并联 精品课件(大赛一等奖作品) 公开课一等奖课件
导入新课
观察与思考
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路， 要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？
讲授新课
一 串联和并联
观察与思考
两个小灯泡依次相连，然后连接到电路中，我们就说这两个 小灯泡是串联的。
讲授新课
讲授新课
交流与讨论
家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多
是并联在电路中的。
用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是串联 和并联组合而成的。
讲授新课
观察与思考
如图所示是一个简化了的玩具警车的电路图。电路图中的小 灯泡L与小电动机M是串联还是并联的？
课堂小结
Hale Waihona Puke 随堂训练1.在连接串并联电路中，小鑫将两个灯泡和一个开关与电源连成 了一个电路，闭合开关后，发现两灯都不亮，经检查，发现有一 个灯泡与灯座接触不良。将这个灯泡安装好后，再次闭合开关，
束缚电子 能力弱
带正电
电子
束缚电子 能力强
带负电
失去电子的物体因为缺少电子而带正电； 得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电。 摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体 转移到另一个物体，使正、负电荷分开。
讲授新课
三 导体和绝缘体
观察与思考
实验1：用橡胶棒连接验电器 现象：验电器A、B金属箔的 张角没有变化。
A
B
分析：验电器A的电荷量没有变化，验电器B仍不带电。 结论：电荷在橡胶棒中不能定向移动， 说明橡胶棒不可 以导电。
讲授新课
观察与思考
实验2：用金属棒连接两验电器
现象：验电器A的金属箔张开的角度 减小，B的金属箔由闭合变为张开。 分析：验电器B上也带了电。有一 部分电荷通过金属棒从A移动到了 B，电荷发生了定向移动。
连接串联和并联电路一等奖公开课获奖课件省赛课一等奖课件
乙[分析]
丙[分析]
乙：电路中L2没有接入电路中， 造成L2部分断路。
2、找出下面电路连接图中旳错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
丙：电路虽然连接对了，但因为
导线交叉易造成混乱。
考考你
桌面上有两只小灯泡和一只开关,它们旳连接电路在桌面 下,无法看到.某同学试了一下,闭合开关时两灯泡都亮,断开 开关时两灯泡都熄灭.
怎样判断这两个小灯泡是串联旳还是并联旳?请简要说出 判断措施.
任意摘掉一种灯泡,假如另一种不发光,阐明它们是串联 旳;若另一种还发光，阐明它们是并联旳。
在家长旳指导下，观察节日时 用旳小彩灯，看看小彩灯是怎 样连接旳？并画出其电路图。
❖ 断开开关，拧去一种小灯泡，再闭合开关，观察另 一种小灯泡能否发光
名 称 连接特点
❖ 电流旳 工作特点 ❖ 开关旳
途径
控
❖ 用电 ❖ 只有一 ❖ 用电❖ 制❖ 作控用制整
串联
器逐 条电流 器同 个电路
电路
一顺 旳途径 步工 旳通断，
次连
作， 开关位
接
并联 电路
当一 种用 电器
置变化 作用不 变。
2、找出下面电路连接图中旳错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
找出下面电路连接图中旳错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
甲：电路为短路，电路虽有用电器
但没有接入电路。
《串联电路和并联电路--优质获奖教案 (14)
教学设计4串联电路和并联电路本节分析本节学习串联电路和并联电路的基本规律，核心内容是基于欧姆定律的串、并联电路的电流、电压和电阻关系．本节内容是电学部分的基础，在本章乃至整个电学部分都具有重要地位．它是学生进一步学习电学其他规律的基石，也是掌握电路规律、解释电路现象及进行电路设计必不可少的储备知识．认识并改装电压表和电流表是串联电路和并连电路规律的应用，也是欧姆定律的进一步深化和巩固．本节内容为学生理解电流表、电压表的特点及工作原理，也为后面多用电表原理的学习奠定了基础．学情分析串联电路和并联电路知识是初中电学的基础知识，学生并不陌生．但是初中电路较简单，学生对复杂的混联电路处理起来仍比较困难．本节引导学生从电路基础知识入手，应用部分电路欧姆定律，对串、并联复杂电路的规律进一步加以理解和掌握．电压表和电流表的原理和改装则对学生能力提出了更高的要求，这不仅是对电路串、并联知识的深化，也对学生以后学习和理解闭合电路欧姆定律以及多用电表原理起到了重要的铺垫作用．教学目标●知识与技能(1)了解串联电路和并联电路的连接方式，根据恒定电流的特征分析并理解串、并联电路的电流和电压规律．(2)掌握电阻串、并联的计算规律．(3)知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G(表头)改装而成的．了解电流表(表头)的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压．(4)理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值．●过程与方法(1)运用欧姆定律的知识，对串、并联电路进行计算和分析．(2)通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力．●情感、态度与价值观通过本节的学习，引导学生关心实际问题，树立善于把所学的物理知识应用到实践中去的意识，培养学生勤于思考、勇于探究的习惯．教学重难点1．本节重点是串联电路和并联电路的性质及特点，以及欧姆定律的应用．2．本节难点是电表的改装．教学方法学案导学法、教师启发引导教学法与学生小组合作探究法相结合．教学准备多媒体课件，投影仪、小量程电流表、演示电流表(可拆卸演示用表)、演示电压表(可拆卸演示用表)、自制演示实验教具．教学设计（设计者：董萍萍）教学过程设计【提出问题】上述两种电路连接方式有什么不同？回顾初中学过的知识，什么是串联电路？什么是并联电路？说明：上述两种电路中元件的连接方法分别为串联（如（设计意图：利用学生初中学过的内容，使学生感觉熟悉并引发兴趣，自然地进入新课学习.）甲乙【归纳总结】串联电路各处的电流相等：I0＝I1＝I2＝I3甲乙【归纳总结】串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和：甲乙，U＝U1＝U2，所以IU＝I1U＋，对于多个电阻的并联：1R＝1R1＋1R2甲）满偏电流I g乙【巩固练习】解：电压表V由表头丙【巩固练习】的电流I R＝I－I g＝0.599 A. 由欧姆定律可以求出分流电阻×10－3板书设计4串联电路和并联电路串联：把几个导体依次首尾相连，接入电路，这样的连接方式叫做串联．并联：把几个导体的一端连在一起，另一端也连在一起，然后把这两端接入电路，这样的连接方式叫做并联．一、串、并联电路的电流1．串联电路各处的电流相等：I0＝I1＝I2＝I32．并联电路的总电流等于各支路电流之和：I0＝I1＋I2＋I3二、串、并联电路的电压1．串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和：U01＋U12＋U23＝U03 2．并联电路的总电压与各支路的电压相等：U1＝U2＝U3＝U三、串、并联电路的电阻1．串联电路总电阻等于各部分电路电阻之和：R＝R1＋R2＋…2．并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和：1R＝1R1＋1R2＋…四、电压表和电流表1．小量程电流表G(表头)的主要参数2．小量程电流表改装成电压表：串联分压电阻，且U＝U g＋U R3．小量程电流表改装成大量程电流表：并联分流电阻，且I＝I g＋I R分压分流U＝I g(R＋R g) I g R g＝(I－I g)RR＝I gI－I gR g教学反思本节的知识在初中已经有所涉及，利用学生的已有知识，在教学中通过“恒定电流电路中各处电荷分布是稳定的”和有关“电势、电势差”的新增知识进行理论分析，再引领学生认识“场”与“路”的内在联系，从更高的角度深化学生对串、并联电路规律的理解.接着从实际应用出发，引导学生进行合作探究，通过对电表的改装、电流表和电压表电路模型的建立等内容使串、并联知识得以巩固和拓展，进一步训练利用欧姆定律解决问题.同时，本节内容为后续学习闭合电路的欧姆定律、进行电路的动态分析、理解多用电表原理在知识上作了充分准备.教学设计充分利用学案导学，通过提出问题、合作探究、分析归纳、思维拓展、实验教具辅助教学等方式让学生积极参与到课堂活动中来，充分调动学生的兴趣，并将解决实际问题的具体例题穿插到抽象的理论分析中，贯彻了学以致用的理念.备课资料●复杂电路的化简在高中物理稳恒电流教学中，化简电路是应当掌握的基本技能之一.由于电路千变万化，如果没有一个简明的思路，在化简复杂电路时，总会感到困难，现在介绍几种简单的电路化简的方法.一、化简原则1.理想导线可任意长短；2.无电流支路可去掉；3.等电势点可合并；4.摘表：理想电压表可看成断路，理想电流表可看成短路，电流稳定后，电容器可看成断开；5.判断电阻串、并联关系，两个电阻并联后可看成一个整体；6.支路法：假想高低电势点，电流从高电势点流入，从低电势点流出，看经过哪些支路.二、化简方法1.电流分支法（1）将各节点用字母标上；（2）判定各支路元件的电流方向；（3）按电流流向，自左向右将各元件、节点、分支逐一画出；（4）将画出的等效图加工整理.如上面电路，可进行化简与等效：A、D接电源时：A、B接电源时2.等势点排列法（1）将各节点用字母标上；（2）判定各节点电势的高低；（3）将各节点按电势高低自左向右依次排列，再将各节点之间的支路画出；（4）将画出的等效图加工整理.如下面电路可进行等效：。
全国优质课一等奖初中九年级物理《连接串联电路和并联电路》比赛获奖课件
S
S
L1
L1
L2 L2
闭合断开电键，两灯同时发光或熄灭。 在并联电路中，干路电键控制所有用电器。
②支路电键的控制作用
干路
S
干路电流
L1
L1支路
L2
L2支路
S S1
S2 实物图
L1
S1
L1支路电流
L2
S2
L2支路电流
如图所示，把两只灯泡并列地接在电路中。在干路安装一个电键S， 两条支路中各安装一个电键S1、S2，通过电键的闭合与断开，看电键的控 制作用。
然后接入电路中。
这两个灯泡的连接
支路
方式叫并联。
只有部分电流
通过的电路为支路，
所有电流都会通过
的电路为干路。
观察思考：家庭用的各种电器设备采取的是哪 种连接方式？
电视机、吹风机、电视机、电灯都是并联 接入电路中，开关和电灯之间是串联的。
连接串联电路和并联电路
连接电路步骤
1、观察仪器、阅读说明书，了解使用方法。 2、画电路图，确认无误后，根据电路图连接电路。 3、连接电路要按一定的顺序进行。 4、在连接电路的过程中，开关应断开。经检查电 路连接无误后，再闭合开关。
九年级全册物理 了解电路
14.3 连接串联电路和并联电路
情景引入：思考
思考：装饰的小彩灯和我们的家用电器都是用电器，那他们是怎样连接进电路的呢？它们 的连接方式一样吗？如果不一样又有什么差别呢？
情景引入：思考
思考： 坏了一两盏路灯并不影响其他路灯的工作。它们之间并没有相
互影响！
回顾引入
连接电路时应注意：
L2支路 电流
干路中的电流在A点分为两条支路：一条是A→L2 → B支路， 另一条是A → L1 → B支路，两条支路的电流在B点汇合，形成干 路电流回到负极。
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第三节连接串联电路和并联电路
教学目标：
1．知识与技能
（1）知道什么是串联和并联电路，会画简单的串、并联电路图；
（2）通过连接简单的串联电路和并联电路，学会连接简单串、并联电路的方法，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。
初步培养学生的电学实验操作技能. 能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
（3）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2．过程与方法
（1）通过实验探究体会串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律的过程，并能口头或书面表达自己的观点，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感态度与价值观
（1）通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦。
（2）感受科学知识在实际生活中的应用。
教学重点：
正确识别串、并联电路，会画串、并联电路图。
教学难点：
根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，从实际电路中看出它的连接关系，按实际要求设计电路。
学情分析
1.通过前面电路知识的学习，学生已掌握了电路和电路图及电路元件等知识，积淀了一定知识基础。
2.初中学生好奇心强、求知欲望高；电路连接又与生活实际息息相关，容易激发学生的兴趣。
（以上两点对学习本节知识奠定了良好的基础。
）
3.学生生活中积累的对电路的认识往往是零乱的，有些还是不正确的；同时学生又是第一次做电学实验。
这些因素对本课的学习都造成了干扰和困难。
教法：
情境引入法、引导探索法、讲授法、实验探究法、直观教学法。
学法
阅读讨论法、交流讨论法、实验探究法。
教学过程
(一)、创设物理情境，从生活走向物理
出示图片，创设物理情境，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣，说明我们的生活离不开电。
教师设疑：在实际电路中，用电器常常不止一个，这些用电器是怎样连接在一起的呢？引起学生疑惑，激发学生探究欲望。
引入新课。
一、串联电路和并联电路
组织学生根据问题分小组阅读教材，讨论并回答以上问题，小组交流学习结果。
教师在学生归纳的基础上用多媒体演示并分析串、并联电路，学生注意观察，看清电流路径。
在学生对串、并联电路有了初步认识后，及时检查学习效果，巩固所学知识。
“试一试”
①、找出生活中哪些地方应用的是串联电路，哪些地方应用的是并联电路？
. ②、图中的电路是串联电路还是并联电路,在并联电路中标出干路和支路.
二、实验探究：连接串联电路和并联电路
目的：探究开关在串联电路和并联电路中的作用。
提出问题：请利用桌上器材，分小组讨论设计各种电路，把两个灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制灯泡的工作。
设计出电路图。
进行实验：
教师指导学生根据所画电路图连接实物，强调注意事项：连接过程中开关要断开；连接时，要按照一定的顺序；注意避免电源短路。
教师巡视指导。
交流讨论：
1、串联电路和并联电路的电流路径各有几条？
2、开关在不同位置的控制作用有何不同？
得出结论：串联电路：电流只有一条通路，元件逐个顺次连接，开关控制整个电路。
并联电路：电流有多条通路，元件并列连接在电路上，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响。
深入探究：
提出问题：
（1）在两个小灯泡串联或并联都发光时，取下其中一只，你能观察到什么？
(２)在两个小灯泡串联都发光时，用一根导线对其中一个小灯泡短路，你能观察到什么？灯泡并联时可能对其中一个灯泡短路吗？为什么？
学生探究后汇报实验结果，师点评并总结结论。
串联电路中用电器的工作互相影响，若其中一个用电器被短路，其余用电器仍能工作。
并联电路中用电器的工作互不影响，若其中一个用电器被短路，其余用电器都被短路。
拓展创新，从物理走向生活。
“试一试”
1、如果要使几个用电器在工作时互不影响，即任一个用电器的
通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须怎样连接？
2、用电器怎样连接时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作？
3、找出生活中哪些地方应用的是串联电路，哪些地方应用的是并联电路？
4、木板上装着电铃、小红灯各一个和一个电池组，另有两只开关置于前、后门处。
将木板装在学校的传达室里，值班人员要从铃响判断是后门来客；从铃响且红灯亮知道是前门来客。
请你设计一个符合要求的电路，并画出电路图。
课堂小结：
学生总结后师点评并强调重点。
第2课时串、并联电路中
的电流规律
教学目标
1．串联电路的电流（重点、难点）
理解串联电路电流的特点，能用串联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
2．并联电路的电流（重点、难点）
理解并联电路电流的特点，能用并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
教学过程
情境导入
如图所示，把任意两个规格不同的灯泡串联起来接到电源上，闭
合开关，灯泡的亮度不同，那么通过这两个灯泡的电流是什么关系？
合作探究
探究点一：串联电路的电流特点
提出问题串联电路中通过各个用电器的电流什么关系？
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；
（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；
（3）断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；
（4）断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
（5）换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论串联电路中各处的电流都相等，即I=I1＝I2＝I3＝…＝
In。
教师强调接线时要注意开关必须处于断开的状态；不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串联；电流表的接线要正确：不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值。
知识拓展有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。
如果电源插头处的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是200mA。
探究点二：并联电路的特点
提出问题并联电路中通过各个用电器的电流什么关系？
教师演示投放如图电路，引导学生猜想并联电路中电流的关系。
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案(1)依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；
(2)闭合开关，测出A点的电流并记录；
(3)断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；
(4)断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
(5)换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入
表格中。
实验结论并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
即I＝I1＋I2＋I3＋…＋In。
教师强调物理实验不能只由一次实验得出规律。
为了使得出的结论具有普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变干电池的节数等方法进行多次验证。
讨论交流如果通过两个用电器的电流相等，则这两个用电器之间一定是串联的吗？
板书设计
第四节科学探究：串联和并联电路的电流（第2课时）
——串、并联电路的电流规律
教学反思
本节课主要以实验探究为主，重在培养学生的实际动手能力及合作学习的精神，教师在这节课的主导地位体现在实验前的引导和实验中的适时指导。
在探究出串联和并联电路的电流特点后，及时地巩固
是必不可少的，尤其让学生明确电流相等的两个用电器可能串联，也可能并联。