串联电路和并联电路 说课稿 教案 教学设计
串联电路和并联电路教案设计
串联电路和并联电路优秀教案设计第一章：串联电路一、教学目标1. 让学生了解串联电路的定义和特点。
2. 让学生掌握串联电路中电流、电压的规律。
3. 培养学生运用串联电路解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 串联电路的定义和特点2. 串联电路中电流、电压的规律3. 串联电路在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：串联电路的定义、特点和电流、电压规律。
2. 难点：串联电路中电流、电压的计算和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究串联电路的特点。
2. 利用实验和模拟，让学生直观地了解串联电路中电流、电压的规律。
3. 结合实际案例，培养学生运用串联电路解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的串联电路现象。
2. 讲解串联电路的定义和特点。
3. 演示实验：观察串联电路中电流、电压的变化。
4. 分析实验结果，得出电流、电压在串联电路中的规律。
5. 练习：计算给定串联电路中的电流、电压。
6. 结合实际案例，让学生运用串联电路解决实际问题。
第二章：并联电路一、教学目标1. 让学生了解并联电路的定义和特点。
2. 让学生掌握并联电路中电流、电压的规律。
3. 培养学生运用并联电路解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 并联电路的定义和特点2. 并联电路中电流、电压的规律3. 并联电路在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：并联电路的定义、特点和电流、电压规律。
2. 难点：并联电路中电流、电压的计算和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究并联电路的特点。
2. 利用实验和模拟，让学生直观地了解并联电路中电流、电压的规律。
3. 结合实际案例，培养学生运用并联电路解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的并联电路现象。
2. 讲解并联电路的定义和特点。
3. 演示实验：观察并联电路中电流、电压的变化。
4. 分析实验结果，得出电流、电压在并联电路中的规律。
《串联和并联》教学设计(优秀6篇)
《串联和并联》教学设计（优秀6篇）串联和并联教学反思篇一成功之处：1、利用线路板进行实验，实验装置简单、用时短，操作方便、效果明显。
2、实验探究面向全体学生，使每个学生具有更多的动手和自我发展的机会，充分发掘学生潜在的创新能力。
3、用游戏巩固串、并联电路的连接特点，并很好把串、并联电路得以扩展。
4、采用先设疑、讨论，再探究得出结论的程序进行教学，能很好激发学生兴趣和探究意识，同时也有效的降底了教学难度。
5、课堂练习注重理论联系实际，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。
6、整节课充分体现了“教师主导、学生主体”教学原则。
师生相互交流，互相沟通，合作学习，充分发挥学生主体地位，发散学生思维，实现教学相长和共同发展。
不足之处：1、本节课是采用集中探究优势大还是分散探究优势大2、能否减少探究点，将开关的作用学生动手探究转为教师的演示探究来进一步降低难度。
串联和并联教学反思篇二本节课通过学生自主学习的教学设计，以实验为基础，创设以学生为主体的物理情境，使学生通过真实环境去感受、去体验(即通过获取直接经验来学习)，贯穿着以科学探究为获取知识、应用知识的主要过程和方法，始终以学生的主动参与、积极体验、浓厚兴趣去感知，去认知串联和并联电路的特点。
教学活动中尽力营造类似科学研究的氛围，调节探究的节奏，用实验启动学生的思维，在实验中拓展学生的思维，使学生真正成为探究活动的主体、课堂的“主人”,同时，最大限度地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，充分体现学生的认知主体作用，把教学的着眼点放在如何帮助学生“学”上，达到了使学生既掌握知识与技能，又懂得过程与方法，并形成正确的情感态度与价值观的目标，很好地实践了“动手实践、自主探索、合作交流”的重要学习方式。
其成功的原因有以下几点：一、较好地激发了学生主动参与的欲望在本节课中，我充分地信任学生，在整个教学过程中把握住了自己教学主导者的地位，给学生提供了一种宽松、和谐的学习氛围，课堂气氛民主、活泼、开放，这样做有利于学生形成尊重事实，大胆探索的学习态度，鼓励了学生的创造性思维。
串联和并联说课稿-人教版(优秀教案)
§—串联电路和并联电路说课稿毛华龙本节课《探究性活动：串联电路和并联电路》选自人教版九年义务教育初中物理八年级上第页—页。
下面按“一、教材分析，二、教学目标，三、重点、难点分析，四、教学设计，五、板书设计，六、作业设计”六部分进行说课。
一、教材分析．本课时在初中物理课程系统中的地位：这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，是学习电学知识的重要基础。
正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是关键性的环节。
这部分知识既是第一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路深入学习串、并联电路电流电压关系的起点。
．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体会实验方法及学习方法，理解串、并联电路连接过程。
教学内容的编排是根据提出的问题，设计解决问题的实验方案，通过实验和对方案进行验证。
二、教学目标依据《大纲》及《物理课程标准》的要求，结合素质教育的思想，根据学科教学目的、教材的内容及学生的实际，确定本节课的教学目标为：. 知识与技能目标：（）让学生通过自主探究，共同学习，理解串、并联电路的特点，（）会连接简单的串联电路和并联电路，（）会画简单的串、并联电路图，（4）会用实验的方法探究串、并联电路的区别。
. 过程与方法目标：（）了解物理学习的最基本方法——实验探究法。
（）培养学生分析问题、解决问题的能力。
. 情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。
三、重点、难点分析根据教材的安排和知识结构的要求，这节课的重点是正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，能根据简单的电路图连接电路。
难点是从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路。
四、本次课用到的教学方法主要有：试验法、讲授法、讨论法和发现法。
通过教师的设疑，提起同学们的探索欲望，然后同学们通过组内讨论和组间讨论分析和提出解决问题的各种方案，然后用试验去验证方案的可行性，最后由老师总结性的讲授。
《连接串联电路和并联电路》 说课稿
《连接串联电路和并联电路》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《连接串联电路和并联电路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中物理电学部分的重要内容，选自人教版九年级物理第十五章第三节。
在此之前，学生已经学习了简单的电路组成和电流、电压等基本概念，为本节课的学习奠定了基础。
本节课主要介绍了串联电路和并联电路的特点以及连接方法，是进一步学习欧姆定律和电功率等知识的重要前提。
通过本节课的学习，学生将对电路的构成和连接方式有更深入的理解，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，同时也为今后解决实际电路问题提供了理论依据和实践经验。
二、学情分析学生经过前面的学习，已经对电路的基本组成和元件符号有了一定的认识，但对于电路的连接方式和特点还缺乏系统的了解。
九年级的学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和动手能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究和观察分析来理解串联电路和并联电路的特点，培养学生的科学探究精神和创新能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道串联电路和并联电路的定义和特点。
（2）能够根据电路图连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联电路和并联电路图。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
（2）让学生在探究过程中体验成功的喜悦，增强学习的自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）串联电路和并联电路的特点。
（2）连接串联电路和并联电路的方法。
2、教学难点（1）根据实物图画出对应的电路图。
（2）识别复杂的串联和并联电路。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验串联电路和并联电路的特点，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
《串联和并联》教案设计
《串联和并联》教案设计第一章：串联电路的基本概念1.1 教学目标：让学生了解串联电路的定义和特点。
让学生掌握串联电路中电流的流动规律。
1.2 教学内容：串联电路的定义：电路元件首尾顺次连接的方式。
串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
串联电路中电流的流动规律：电流在整个电路中保持不变。
1.3 教学方法：采用讲解法，讲解串联电路的定义和特点。
通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解串联电路中电流的流动规律。
1.4 教学活动：教师讲解串联电路的定义和特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析串联电路中电流的流动规律。
学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
第二章：并联电路的基本概念2.1 教学目标：让学生了解并联电路的定义和特点。
让学生掌握并联电路中电流的流动规律。
2.2 教学内容：并联电路的定义：电路元件首首相连、尾尾相连的方式。
并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
并联电路中电流的流动规律：电流在整个电路中保持不变。
2.3 教学方法：采用讲解法，讲解并联电路的定义和特点。
通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解并联电路中电流的流动规律。
2.4 教学活动：教师讲解并联电路的定义和特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析并联电路中电流的流动规律。
学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
第三章：串联电路的电压特点3.1 教学目标：让学生了解串联电路的电压特点。
让学生掌握串联电路中电压的分配规律。
3.2 教学内容：串联电路的电压特点：总电压等于各用电器两端电压之和。
串联电路中电压的分配规律：各用电器两端电压与其电阻成正比。
3.3 教学方法：采用讲解法，讲解串联电路的电压特点。
通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解串联电路中电压的分配规律。
3.4 教学活动：教师讲解串联电路的电压特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析串联电路中电压的分配规律。
串联电路和并联电路教学设计(共4篇)
串联电路和并联电路教学设计（共4篇）篇：串联电路和并联电路设计串联电路和并联电路教学设计梁瑞勇（一）教学目标1、知识与技能：（1）理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
3、情感与价值观：（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学用具：演示用：两个电路板、四只电珠、两只开关、四节干电池、导线若干学生用：四人一组，器材有：电珠两只、开关一只、电池两节、导线若干。
教学过程：（一）创设问题情景教师手里有一电路板，闭合开关时，电珠全都亮，断开开关时电珠全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只电珠，其他的电珠都不亮。
教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只电珠同时亮，断开开关时两只电珠同时熄灭，若拔掉其中的任意一只电珠，另外一只电珠会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只电珠照常亮。
演示说明：这两块电路板上电珠的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。
（二）自主探究[探索1]、现有器材：两只电珠、两节干电池、导线若干，要求：把两只电珠同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图。
串联电路和并联电路-教案
串联电路和并联电路【教学目标】一、知识与技能1．了解串联和并联电路的连接方式，掌握串并联电路的电流和电压特点。
2．掌握电阻的串并联的计算。
3．知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。
4．了解电流表（表头）的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。
5．理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。
二、过程与方法知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表改装而成的。
通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力。
三、情感、态度与价值观通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用到实际中去。
【教学重点】1．熟练掌握串并联电路的特点。
2．电阻的串并联的计算。
【教学难点】表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理，并会计算分压电阻和分流电阻。
【教学过程】一、复习提问、新课导入教师：什么是电路的串联？学生回答：把几个导体元件依次首尾相连的方式。
教师：什么是电路的并联？学生回答：把几个元件的一端连在一起另一端也连在一起，然后把两端接入电路的方式。
教师：在初中我们已经学过有关串联和并联的知识，这节课我们要深入研究串并联电路中各部分的电流、电压及电阻的关系。
二、新课教学（一）串并联电路中的电流1．串联电路I0=I1=I2=I3串联电路各处的电流相同。
2．并联电路I0=I1+I2+I3+⋯并联电路的总电流等于各支路的电流之和。
（二）串并联电路中的电压1．串联电路U=U1+U2+U3串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和。
2．并联电路U=U1=U2=U3并联电路的总电压与各支路的电压相等。
（三）串并联电路中的电阻1．串联电路根据U=U1+U2+U3，I0=I1=I2=I3，得：U I =U1I+U2I+U3I则：R=R1+R2+R3串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和。
2．并联电路根据U=U1=U2=U3，I0=I1+I2+I3，得：I U =I1U+I2U+I3U则：④若并联的支路增多时，总电阻将减小。
4.2串联电路和并联电路教案(中职物理人教版通用类)
（2）完成教材P77的练习题4.2-1至4.2-5，注意答题格式和规范；
（3）结合家庭电路的实际，撰写一篇关于家庭电路组成和特点的短文，字数在300字左右；
（4）以小组为单位，设计一个具有实用性和创新性的电路，如智能家居控制系统、电路保护装置等，并在班级进行展示和讲解。
4.2 串联电路和并联电路 教案（中职物理人教版通用类）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课为人教版中职物理第四章第二节“串联电路和并联电路”。该节内容是电路学习的基础，串联电路和并联电路的特性及其计算是学生理解复杂电路图的基础。通过本节课的学习，学生应能理解并掌握串联电路和并联电路的组成、特点、电流和电压规律，并能够应用这些知识解决实际问题。
3. 教学评价：在教学评价方面，需要更多地关注学生的学习过程和能力培养，而不仅仅是考试成绩。
（三）改进措施
1. 加强实际案例的引入，通过生活中的实例来讲解电路知识，提高学生的学习兴趣和实用性。
2. 增加小组讨论的环节，让学生通过合作探讨，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 优化实验教学，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和观察能力。
2. 教材讲解与探究（20分钟）
（1）串联电路
首先，让我们来学习串联电路。串联电路是指将电器元件依次连接起来的电路。在串联电路中，电流只有一条路径，因此电流在各个电器元件中是相同的。大家来看一下教材P75的图4-10，这是一个简单的串联电路。我们可以通过观察图中的电流表和电压表来了解串联电路的特点。
（1）当这三个电阻串联时，总电阻是多少？
串联电路和并联电路 教案 说课稿
串联电路和并联电路教学目标●知识与技能(1)了解串联电路和并联电路的连接方式，根据恒定电流的特征分析并理解串、并联电路的电流和电压规律．(2)掌握电阻串、并联的计算规律．(3)知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G(表头)改装而成的．了解电流表(表头)的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压．(4)理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值．●过程与方法(1)运用欧姆定律的知识，对串、并联电路进行计算和分析．(2)通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力．●情感、态度与价值观通过本节的学习，引导学生关心实际问题，树立善于把所学的物理知识应用到实践中去的意识，培养学生勤于思考、勇于探究的习惯．教学重难点1．本节重点是串联电路和并联电路的性质及特点，以及欧姆定律的应用．2．本节难点是电表的改装．教学方法学案导学法、教师启发引导教学法与学生小组合作探究法相结合．教学准备多媒体课件，投影仪、小量程电流表、演示电流表(可拆卸演示用表)、演示电压表(可拆卸演示用表)、自制演示实验教具．教学设计（设计者：董萍萍）教学过程设计【提出问题】上述两种电路连接方式有什么不同？回顾初中学过的知识，什么是串联电路？什么是并联电路？说明：上述两种电路中元件的连接方法分别为串联（如（设计意图：利用学生初中学过的内容，使学生感觉熟悉并引发兴趣，自然地进入新课学习.）甲乙【归纳总结】串联电路各处的电流相等：I0＝I1＝I2＝I3甲如图乙，若不考虑导线电阻，则1、2、3点没有电势乙【归纳总结】串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和：甲乙）并联电路：I＝I1＋I2，U＝U1＝U2，所以IU＝I1U＋，对于多个电阻的并联：1R＝1R1＋1R2甲）满偏电流I g乙【巩固练习】解：电压表V由表头丙【巩固练习】的电流I R＝I－I g＝0.599 A. 由欧姆定律可以求出分流电阻×10－3。
高中物理串联电路和并联电路教案
高中物理串联电路和并联电路教案一、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念及其特点。
2. 让学生掌握串并联电路的电压、电流规律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 串联电路1.1 串联电路的概念1.2 串联电路的特点1.3 串联电路的电压规律1.4 串联电路的电流规律2. 并联电路2.1 并联电路的概念2.2 并联电路的特点2.3 并联电路的电压规律2.4 并联电路的电流规律三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 串联电路和并联电路的概念及其特点。
1.2 串并联电路的电压、电流规律。
2. 教学难点：2.1 串并联电路的电流、电压规律的推导。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论，发现串并联电路的规律。
2. 利用实验、图片、动画等教学资源，帮助学生形象地理解串并联电路的概念和特点。
3. 创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生关注电路的连接方式，激发学生学习兴趣。
2. 教学环节一：串联电路2.1 讲解串联电路的概念和特点。
2.2 引导学生观察实验现象，发现串联电路的电压、电流规律。
2.3 讲解串联电路的电压、电流规律。
3. 教学环节二：并联电路3.1 讲解并联电路的概念和特点。
3.2 引导学生观察实验现象，发现并联电路的电压、电流规律。
3.3 讲解并联电路的电压、电流规律。
4. 实践环节：让学生分组进行实验，验证串并联电路的规律。
6. 作业布置：布置一些有关串并联电路的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对串联电路和并联电路概念、特点、电压和电流规律的理解和掌握程度。
2. 评价方法：课堂问答：通过提问方式检查学生对基本概念的理解。
实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和解决问题的能力。
串联电路和并联电路说课稿 教案 教学设计
创设情境
节日的彩灯，—串串一簇簇，或挂在街道两旁的树上，或挂在装饰物品上，非常漂亮！你知道它们是怎样和电源连接的吗？若其中一个灯丝烧断，是否会影响到其他小灯泡呢？让我们带着这些问题进入本节课的学习．
第一层级
研读教材
确保每一位学生处于预习状态，要求在教材上划出重难点。
通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。
主题4：
电压表和电流表
理解电表改装的原理，明白电流表(表头)和改装后的电压表和电流表的关系，需要在计算和辩论中实现。
(1)满偏电流为Ig、内阻为Rg的电流表 ，能够测量的最大电流和最大电压分别多大?
(2)改装成量程为U的电压表需要的分压电阻多大?
(3)改装成量程为I的电流表需要的分流电阻为多大?
板书
板书
PPT课件
主题3：
探究电阻的串联和并联
推导过程尽量独立完成，不会的情况下可以通过小组讨论实现学生教学生。
总电阻的结论要与串联和并联的特性联系起来考虑。
(1)试推导串联电路的总电阻与各个部分电路电阻的关系。
(2)试推导并联电路的总电阻与各个支路电阻的关系。
(3)总电阻各个电阻的大小关系吗?
板书
PPT课件
PPT课件
第三层级
基本检测
根据具体情况与部分同学交流,掌握学生的能力情况.
全体学生独立思考，独立完成，小组同学都完成后可交流讨论。
PPT课件
技能拓展
视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成
PPT课件
记录要点
教师可在学生完成后作点评
学生在相应的位置做笔记。
对学生来说理解电路中的电压就是电势差值还是有一定难度的，所以通过讨论展示会有更深的认识。
串联电路和并联电路说课稿
《串联电路和并联电路》说课稿金海学校魏云杰2007.11《串联电路和并联电路》说课稿【教材分析】《串联电路和并联电路》一节是初中物理教材中第十章第一节的内容。
这一部分内容在中考时占的比重并不是很大，但它是学好电学的基础，是教材中第9、10、11三章中最基础的部分。
对整个电学知识的掌握十分重要。
要想学好电学，这部分知识必须要非常熟练。
【重点难点】重点：1、串并联电路的连接2、串并联电路的特点难点：串并联电路的区分【教具及实验器材】多媒体课件，视频展示台， 1．5V干电池2节，2．5V的小灯泡（灯座）2个，开关3个，导线若干。
【学生分析】学生刚开始接触电学，对电学内容还没有一个整体到认识，只能从个别现象去分析、讨论。
这次试验课是学生第一次做电学实验，好多学生没接触过电，对电还有许多疑问甚至恐惧，通过这次课，要让学生掌握电路连接的基本方法，为今后的学习打下一个良好的基础。
【教法分析】这部分内容并不是很难，但知识点较多，好多都是要求学生理解的知识点。
根据初中生生性活泼好动、喜欢动手的特点，将本部分内容设计为学生的探究活动。
在本节课学习之前学生在生活中看到的用电器很多，但对于这些电器的电路连接情况却知之甚少，本节课的重点就是让学生在进行“灯泡实验”中，通过对不同连接情况下的灯泡的亮度的观察，感受串联电路和并联电路的不同之处，从而探究生活中用电器的连接情况。
【教学目标】1．知识与技能。
（1）会读、会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串联电路和并联电路。
（3）培养初步的实验操作技能。
2．过程与方法。
（1）会用实验的方法探究串、并联电路的区别。
（2）能说明生活、生产中采用简单串联或并联中路的实例，发展观察能力。
3．情感、态度与价值观。
（1）培养学生合作的精神和对科学的求知欲。
（2）认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
（3）明白复杂事物由简单事物构成。
【设计思想】教师从准备性练习开始，层层递进创设问题情景，引导学生积极主动的尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路知识框架。
串联电路和并联电路教案设计
串联电路和并联电路教案设计一、教学目标•了解串联电路和并联电路的基本概念；•掌握串联电路和并联电路的特性和计算方法；•能够分析和解决实际问题中的串联电路和并联电路；•培养学生的动手实践和合作意识。
二、教学内容1. 串联电路•串联电路的定义和特点；•串联电路的元件和符号；•串联电路中的电流和电压分布；•串联电路的计算方法和公式。
2. 并联电路•并联电路的定义和特点；•并联电路的元件和符号；•并联电路中的电流和电压分布；•并联电路的计算方法和公式。
3. 串联电路和并联电路的比较•串并联电路的差异和应用领域；•串并联电路的优缺点分析；•实际问题中串并联电路的选择。
三、教学过程第一节串联电路的讲解和实验1.教师简单介绍串联电路的定义和特点，并分析串联电路的应用场景；2.教师通过幻灯片展示串联电路的元件和符号，引导学生理解并记忆；3.教师通过示意图演示串联电路中电流和电压的分布情况，让学生理解串联电路中的电流和电压关系；4.学生分组进行串联电路实验，实验材料包括电源、电阻、导线等，实验过程中学生需要测量电流和电压，实验结束后让学生总结实验结果。
第二节并联电路的讲解和实验1.教师简单介绍并联电路的定义和特点，并分析并联电路的应用场景；2.教师通过幻灯片展示并联电路的元件和符号，引导学生理解并记忆；3.教师通过示意图演示并联电路中电流和电压的分布情况，让学生理解并联电路中的电流和电压关系；4.学生分组进行并联电路实验，实验材料和步骤与第一节相似，要求学生对实验结果进行总结和分析。
第三节串联电路和并联电路的比较1.教师通过示意图和实际问题，引导学生比较串联电路和并联电路的异同，分析它们在不同应用场景下的优缺点；2.学生分小组讨论，找出实际问题中使用串联电路和并联电路的合理选择；3.每个小组派代表发言，同时教师进行点评和总结。
四、教学评估1. 实验报告•学生需要书写串联电路和并联电路实验的详细步骤和结果；•学生需要分析实验结果，总结串联电路和并联电路的特点和计算方法。
串联电路和并联电路教案设计
串联电路和并联电路优秀教案设计第一章：电路基础知识1.1 电路的定义和组成介绍电路的概念和作用讲解电路的基本组成元件：电源、导线、开关和用电器1.2 电路的两种状态讲解电路的两种状态：通路和开路解释通路的概念：电流能够顺畅地流过电路的状态解释开路的概念：电流无法流过电路的状态第二章：串联电路2.1 串联电路的定义和特点介绍串联电路的概念和特点解释串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响2.2 串联电路的电压和电流讲解串联电路的电压和电流规律解释串联电路的总电压等于各用电器电压之和解释串联电路的总电流等于各用电器电流相等第三章：并联电路3.1 并联电路的定义和特点介绍并联电路的概念和特点解释并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响3.2 并联电路的电压和电流讲解并联电路的电压和电流规律解释并联电路的总电压等于各用电器电压相等解释并联电路的总电流等于各用电器电流之和第四章：串并联电路的辨别4.1 串并联电路的辨别方法讲解串并联电路的辨别方法介绍使用电压表和电流表辨别串并联电路的方法4.2 串并联电路的实际应用通过实例讲解串并联电路在实际生活中的应用解释串并联电路在家庭电路、照明电路等方面的应用第五章：串并联电路的综合应用5.1 串并联电路的设计和连接讲解串并联电路的设计和连接方法5.2 串并联电路的优缺点分析分析串并联电路的优缺点讲解串并联电路在实际应用中的优势和局限性第六章：串并联电路的实验操作6.1 串并联电路实验的目的和器材讲解串并联电路实验的目的和所需器材介绍实验中使用的电源、导线、开关、灯泡等器材6.2 串并联电路实验的操作步骤讲解串并联电路实验的操作步骤解释如何正确连接电路、测量电压和电流、观察电路现象等操作第七章：串并联电路实验结果分析7.1 实验结果的记录和分析讲解如何记录串并联电路实验结果分析实验结果，得出串并联电路的电压、电流规律7.2 实验结果与理论知识的对比将实验结果与理论知识进行对比，验证串并联电路的电压、电流规律第八章：串并联电路在生活中的应用8.1 串并联电路在家庭电路中的应用讲解串并联电路在家庭电路中的应用实例解释如何使用串并联电路设计照明电路、电器控制电路等8.2 串并联电路在其他领域的应用介绍串并联电路在其他领域的应用实例解释串并联电路在工业、交通等方面的应用第九章：串并联电路的故障分析和排除9.1 串并联电路常见故障的分析分析串并联电路常见的故障及其原因讲解如何诊断和分析电路故障9.2 串并联电路故障的排除方法讲解串并联电路故障的排除方法解释如何修复或更换故障电路元件第十章：串并联电路的评估和提高10.1 串并联电路的评估方法讲解串并联电路的评估方法介绍如何评估电路的设计、连接和运行效果10.2 串并联电路的提高和优化讲解如何提高和优化串并联电路的性能解释如何选择合适的电路元件、设计合理的电路结构等重点和难点解析六、串并联电路的实验操作：这一章节中，学生需要掌握实验的基本操作步骤，理解实验器材的使用方法，以及如何正确地连接电路、测量电压和电流。
串联电路和并联电路(教案)
11.4串联电路和并联电路(教案）【教材分析】本节课选自人教版（2019）高中物理必修3第11章第4节的内容，本节教材内容主要根据电流决定式分析得出串、并联电路的电流关系；根据电势和电势差的关系，通过理论分析得到串、并联电路的电压关系；并进一步推导得到串、并联电路的电阻关系。
之后更进一步的学习了对电表量程的改装。
本节内容是学生深入掌握电路、从实际电路到开始熟练运用电路图的分水岭，是后续电路设计及应用的基石，可谓本章节重难点。
【学情分析】本节课是在初中已有串并联电路知识的基础上,进一步归纳总结出串联电路和并联电路的电流特点、电压特点,并进一步推出串联电路和并联电路中电阻的计算方法.学生已经有了一定的基础,但高中知识的综合性、难度都加大了,要求学生认真对待,而不是还沉浸在对初中串、并联电路规律的应用上。
【教学目标】物理观念：认识电压表、电流表内部结构，表头的结构与原理科学探究：分析、理解串并联电路额电流和电压的关系式;依据电流和电压的关系，推导得到串联和并联电路总电阻表达式。
科学思维：通过建立简化模型，应用串并联分析电流表和电压表的改装原理。
科学态度与责任：培养学生关心实际问题的意识，并能用所学知识解释实际问题的能力。
【教学重难点】重点依据电流和电压的关系，推导得到串联和并联电路总电阻表达式。
难点通过建立简化模型，应用串并联分析电流表和电压表的改装原理。
【新课导入】在初中，我们曾研究过串、并联电路中电流的规律和电压的规律，如果把两个电阻R1 、R2 串联或并联后看成一个电阻，它们应该是怎样的关系？这节课我们就一起来学习串联电路和并联电路。
【新课讲解】一、串、并联电路中的电阻1.串联电路中的电阻如图两个电阻 R1 、R2 串联起来接到电路里，作为一个整体，它相当于一个电阻 R 。
这个电阻的大小与原来两个电阻的大小有什么关系？电流：I=I1+I2电压：U ＝ U1 ＋ U2电阻：R ＝ R1 ＋ R22.并联电路中的电阻电流：I ＝ I1 ＋ I2电压：U=U1=U2 电阻：21111R R R += 思考讨论：①几个相同的电阻并联，总电阻为一个电阻的 。
串联电路和并联电路教案7篇
串联电路和并联电路教案串联电路和并联电路教案7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的串联电路和并联电路教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
串联电路和并联电路教案1教学目标1.理解的连接特点.2.会连接简单的.3.会画简单的串、并联电路图.4.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力.教学建议教材分析本节的教学内容有：的连接特点、连接简单的、画简单的串、并联电路图.教材首先提出了如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：的出发点.初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始.能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的.教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能.要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度.演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作.教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性.教法建议教学中不要引入混联电路知识.对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个;把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分(两路并联的情况)，一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路的元件.对于串联电路要强调逐个顺次，对于并联电路要强调并联在两分支处.不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接.教材中介绍的电流的流向特点，是判断串联或是并联的重要依据，要多举实例介绍.电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了节日装饰用的小彩灯、家用电器及电冰箱内的压缩机和照明灯泡.如果这些实例在当地不常见，教师应联系当地的常见实例来讲解，不要硬讲一些学生不熟悉的实例.对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的.因此建议把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来，如介绍串联电路后，就让学生做串联电路的实验，画串联电路的实物连接图和电路图;介绍完并联后，就让学生做并联电路的实验，画并联电路的实物连接图和电路图，使学生有较多的在教师指导下自己动手练习的机会教学设计方案1.复习提问：(1) 用磁性黑板上如图4-6的电路，复习上一节电路的知识.(2) 利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号.(3) 请同学画图4-6的电路图.(4) 找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方.2.引入新课(1) 提出问题：在图4-6的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路.要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正).(3) 分析几位学生所画的电路图，引出课题3.进行新课(1) ：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来.并联电路：把电路元件并列连接起来.练习1：如图4-19(事先复印在投影胶片上).请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图.(2) 讨论串联电路的特点实验：请一位同学在磁性黑板上把图4-19中的元件连成串联电路.① 合上、打开开关S，观察现象.② 提问：看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭.③ 调换开关S的位置对串联电路有无影响?可能有学生说：开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了.这种说法对吗?为什么?让学生实验操作证明一下?.小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响.想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?(3)讨论并联电路：练习2：将图4-19中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图.(可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析.)练习3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足.实验：找一位同学到磁性黑板上连接课本上图4-20的并联电路.①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况.③分析电流有几条路径.④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点.在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路.观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示) 小结：并联电路的特点：①电流有两条(或多条)路径;②各元件可以独立工作;③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路.试分析教室里的灯是怎样连接的?指导学生看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图.探究活动有一个电路，电路连接有电灯L1和L2，开关S1和S2.已知当开关S1和S2都断开时，L1和L2都不亮;当开关S1闭合，S2断开时，L1亮L2不亮;当开关S2闭合，S1断开时，L1和L2都不亮;当开关S1和S2都闭合时，L1亮L2不亮.试根据上面的情况，画出该电路的电路图.串联电路和并联电路教案2(一)教学目的1、理解串联电路和并联电路的特点；2、会根据电路画出串、并联电路图；3、会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路。
串联与并联教学设计
串联与并联教学设计串联与并联教学设计范文（通用3篇）串联与并联教学设计1【教学目标】知识与技能1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2、理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
3、初步尝试设计简单的电路。
过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观1、通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2、通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
【教学重点】理解串联电路和并联电路的特点。
【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。
【教学突破】通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
【教具及实验器材】教师准备：自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2、5V、3、8V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1、5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）【教学过程】一、创设情景引入新课二、新课学习科学探究（一）串联和并联【情境设置】魔术表演：教师出示自制的甲、乙两个暗箱，表面上都有两个灯泡，一个开关。
闭合和断开开关，再取下其中一个灯泡。
要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。
（设计意图：通过教师的表演，让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。
）【过渡导入】同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？【板书】第三节串联和并联【课件展示】学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
）提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？【温馨提示】1、开关要断开。
串联电路和并联电路教案
串联电路和并联电路教案串联电路和并联电路教案1(一)教学目的1、理解串联电路和并联电路的特点；2、会依据电路画出串、并联电路图；3、会依据电路图模拟连接简洁的串联电路和并联电路。
4、培育同学观看与思索相结合的力量，教给同学连接电路的规范和技能。
(二)教具6伏电池组，2、5伏小灯泡3个〔带灯座〕，电铃一只，单刀单掷开关3个，绝缘导线10根；自制电路示教极〔板上固定有12个接线柱，如图1所示〕。
(三)教学过程1、复习旧课，引入新课老师：我这里有一些电路元件〔出示预备的元件〕，请同学们预备好，分别到黑板前来画出一个元件的符号〔老师顺次一个个地出示元件，同时指定几个同学分别把符号画于黑板右侧〕。
2、新课教学老师：这节课我们将要用这些元件连成两种常用的基本电路，即串联电路和并联电路，弄清它们的连接特点和电流特点。
板书：串联电路和并联电路老师：如今我们要把只电灯泡、一只电铃、一个开关和电源组成电路，使得开关断开时，灯不亮、铃不响，开关闭合时灯亮铃响。
〔老师依据图2根据连接电路的规范在示教板图1上用接线柱l－8组成串联电路，但图2先不板画出来，接着演示电路的效果。
〕老师：这个电路实现了我们预期的效果。
如今请大家对比实际电路把它的电路图画出来〔可让一个同学到黑板上画〕。
老师巡察检查和评论同学所绘电路图。
老师：我们看到，这些元件是一个接一个地顺次连接在电路中的〔配以手势〕。
像这样的电路叫串联电路。
大家想一想，在串联电路中电流是怎样流过电路中各个元件的呢？〔请一名同学回答，同时老师依据同学的回答在板画的电路图上标出电流的流向，然后指导同学看本节课文第一段。
老师板书概括。
〕板书：串联电路连接特点：各元件逐个顺次接人电路。
电流特点：电流无分支。
〔在板书“电流无分支”时，老师同时口述；就是通过一个元件的电流同时也通过另一个。
〕老师：像刚刚这样用一个开关使电灯、电铃同时通、断电的效果只有用串联电路才能实现吗？能想出另一种接法的电路吗？请大家议一下，画出电路图来。
《串联和并联》教案（精选3篇）
《串联和并联》教案（精选3篇）《串联和并联》教案（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《串联和并联》教案1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。
（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。
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串联电路和并联电路教育目标：1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图，理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
2、尝试根据已有知识和经验，设计简单的串、并联电路，选择实验器材根据电路图连接好电路。
3、在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。
教学设想：串联电路和并联电路是电学知识的重要基础，是进行各种实际电路设计和分析的起点。
本节教材虽然内容不多，但知识零碎，不利于掌握和应用，按电路图连接实物图学生易出问题。
我采取了合理分组优弱结合的办法，让学生合作探究来突出重点，突破难点。
自然引入课题，目标进行层层抛出，起到导向作用。
采取复习前面的知识为本节内容的学习扫清障碍，联系实际提出问题，在实际电路中用电器往往不只一个，而是两个或更多，符合学生的心理，激起了学生的探究欲望。
放手让学生进行两个用电器连接方式的探究。
注重教学情境的创设，很好地体现学生的主体地位，教师的作用体现在对学生的指导和促进、激励等方面，使学生的大脑及各种感官最大限度地处于激活状态。
本节课将目标教学，探究学习，合作学习有机地溶为一体，通过巧妙地创设实验、问题、图像、生活应用等教学情境充分激活了课堂教学。
在引入课题时，复习与本节课内容有关内容的基础上，结合实际给学生提出二个用电器的连接问题，较好地创设了问题的情境，起到了启动学生思维的作用。
在此展开教学，随着学生一步步探究的深入，问题层层深入，并通过学生合作讨论自己动手连接电路，联系实际识别分析电路，让学生在动手、观察、动脑、合作的过程中在教师的引导下总结出本节课的知识内容，这样使学生经历了知识的探究过程，发展了学生的思维，培养了学生的创造性，体验到了探索自然规律的艰辛与成功后的喜悦，体会到了科学知识在生活中的应用，使学生对学到的知识有更深刻的认识，进一步提高了对物理的学习兴趣。
课时安排：1课时教材分析：这节课教材主要分了两大部分，第一部分简介串并联电路及它们各自的特点，会画串并联电路的电路图。
第二部分是连接简单的串并联电路，并探究串并联电路中开关的作用。
本节课的重点是认识串并联电路，会画串并联电路图，会据电路图连接实物图。
串联电路和并联电路是电学知识的重要基础，是进行各种实际电路设计和分析的起点。
本节教材虽然内容不多，但知识零碎，不利于掌握和应用，按电路图连接实物图学生易出问题。
我采取了合理分组优弱结合的办法，让学生合作探究来突出重点，突破难点，使学生顺利达标，收到了良好的效果。
学情分析：学生刚接触电学内容，对于电学实验的操作还很陌生，特别是这节课又是2~3个用电器，更增加了学生操作的难度，学生的电路图画的也不是很熟练，也进一步造成了学习的困难，所以我采用边学边实验的学习方法。
教学步骤：一、导入新课：师：同学们，前面我们学习了第二节让电灯发光，我们组装了一个只有一个灯泡的电路，也就是说电路中只有一个用电器，可是在实际电路中，用电器往往不只是一个。
象我们的教室里就有六个灯泡，这些灯泡是怎样连接的？你家里也有好多的用电器，你知道它们是怎样连接的吗？还有过节的时候，我们看到在树上或在大门口上挂了一串串的小彩灯，你知道这每一串上的小彩灯是怎样连接的吗？生：有的说不知道，有的摇头。
师：现在我们就以小组为单位，通过你们手头的实验器材来探究一下，使这些灯泡在电路中工作，共有哪些连接方式吧。
先画出电路图再连接实物。
线路板每组一块，板上有干电池及电池夹各一个，开关一个，小灯泡和它的灯座各两个，带插头的导线多根。
同学们，想一想，在连接电路图的过程中，要注意什么问题？生：开关应该是断开的，电路连成后要先检查电路是否有问题，然后再试触开关，不要造成短路。
生：四个同学合作，探究完成用电器有哪些基本连接方式。
师：来回巡视指导。
师：我看同学们操作的非常认真，合作的也很好。
现在请哪个组的一位同学起来说一说他们小组的探究结果？也可以把你们设计出的电路图拿来投影一下。
生纷纷举手，找几个组的同学拿来电路图放到实物投影仪下，并说明连接方法。
生：其他同学看大屏幕。
生：要使两个灯泡发光，共有两种连接方法。
一种是两只灯泡连成一串再接入电路中，再一种是两只灯泡两端分别连在一起，然后再接入电路中。
师（生）：这些同学说的很好，那么我们给我两种方法起个名字吧？两只灯泡连成一串连接起来接在电路中我们就叫串联，把两只灯泡两端分别连在一起，然后再接入电路中就叫并联。
师：串联和并联是电路连接的两种基本的方法，任何复杂的电路都是以串联和并联为基础的。
这节课我们就来研究一下串联电路和并联电路。
二、新授：[板书] 连接串联电路和并联电路师：现在我们总结一下，什么样的电路是串联电路？生：把灯泡连成一串后再接入电路，用这种连接方式连成的电路叫串联电路。
师：很好，我们再说的一般些就是，把用电器连成一串后再接入电路，用这种方式连成的电路叫做串联电路。
师：我们再总结一下什么是并联电路。
生：把用电器的两端分别连在一起，然后再接入电路，这种电路就叫并联电路。
[板书]串联电路定义：把用电器连成一串接入电路，这种电路叫串联电路。
并联电路定义：把用电器的两端分别连在一起，然后再接入电路中，这种电路叫并联电路。
师：前面我们总结出了什么是串联电路、什么是并联电路，大家再总结一下看看串联电路和并联电路的连接特点各是什么？小组的同学们可以交流一下。
讨论好的举手。
生：交流讨论。
后纷纷举手。
师：一生起来回答。
生：串联电路连接特点是用电器连成一串，并联电路连接特点是用电器两端分别连在一起。
师：说的很好，大家掌声鼓励。
生：鼓掌。
师：板书。
[板书] 连成一串两端分别连在一起师：下面我们再一起来探究一下串联电路和并联电路各有什么特点。
大家先用手头的器材组装一个串联电路，研究一下串联电路的特点：生：各组分别连好一个串联电路，教师巡回检查指导。
师：连好后，检查无误，闭合开关，看两灯的工作情况，断开开关看两灯的工作情况。
师：请同学们观察，开关闭合时，哪个灯亮？生：两灯都亮。
师：哪个灯先亮？生：同时亮。
师：（打开课件，在大屏幕上显示出串联电路的电路图，）请大家回忆，电路中的电流是怎样流的？生：电流从电源正极出发经过用电器回到负极。
师：（指着大屏幕上的电路图）从电源正极出发，经过开关、通过第一个灯泡的同时，电流也全部通过第二个灯泡，回到负极，因此两灯同时亮。
请大家思考，串联电路中，电流的路径有几条？生：一条。
师：很好。
当断开开关时，大家观察一下，有什么现象？生：两灯同时熄灭。
师：同学们思考一下，在这个串联电路中，开关控制哪个灯？生：两灯都控制。
师：换句话说，也就是……生：在串联电路中开关控制全部用电器。
师：如果其中一只灯泡坏了或者是取下来，另一只灯泡还会亮吗？同学们做一下。
生：（操作，并回答，）另一只灯不亮了。
师：这说明，在串联电路中各用电器能不能独立工作？生：不能。
师：将开关换一下位置，作用会改变吗？生：不会。
师：同学们实验观察分析的很好。
现在我们再一起把串联电路的特点总结一下：[板书]电流路径：只有一条开关控制：全部电路，不受位置的影响用电器工作情况：一个用电器开路，其它用电器不能工作师：同学们你们能举出串联电路的例子吗？生：节日小彩灯每一串上的小彩灯都是串联的。
师：你是怎样判断出来的？生：它们是连成一串接入电路中的。
师：好，还有别的判断方法吗？生：一只灯坏了，其他的灯也不亮了。
师；很好，这也就是依据了电流的路径只有一条。
师：现在我们来做几个小题，（由全体学生共同订正）。
生：口答。
[课堂训练题一]1、电路有两种基本的连接方法，就是串联和并联。
把用电器连成一串_连接起来的电路叫串联电路, 把用电器两端分别连在一起连接起来的电路叫并联电路.2、从电流的走向来看，在串联电路中电流只有一条路。
3、在串联电路里,开关可以控制所有用电器,开关的位置改变了,它的控制作用不变.4、经常用来做装饰用的小彩灯是串联的。
师：找学生口答。
生：其他学生来订正。
师：好，同学们掌握的不错。
L2S1SL1S2师：现在我们再来探究一下并联电路的特点。
（操作课件在大屏幕上打出并联电路的电路图，）同学们用手头的器材按如图所示的电路图组成一个并联电路，然后操作一下各个开关，观察一下灯泡的工作情况。
生：积极操作。
师：巡回指导。
注意到同学们都做完了。
师：哪组找一个代表说一说他们小组观察到的现象？生：若断开S1，上面的灯L1不亮，但是L2仍然亮，若是断开S2下面的灯L2不亮，但L1仍然亮；师：还有吗？坐下考虑一下，哪个小组的同学起来补充一下？生：若断开S，无论S1与S2是否闭合，L1和L2都不亮了。
师：回答的很好。
根据前面我们的研究，同学们再思考一下，这个并联电路中有几条电流的路径？生：两条。
师：很好。
师：哪两条？生：一条是经过灯L1的，一条是经过灯L2的。
师：很好。
电流分别通过的L1和L2这两条路，我们就叫它们支路也有多个支路的。
同学们看这一部分电路从电源出发一直到分支点，它象一棵树的树干。
师：这一部分电路我们就叫它干路。
也就是说并联电路的电流路径分干路和支路，干路只有一条，支路可能有多条。
而串联电路呢，它只有一条电流的路径，不分干路和支路。
师：我们再看，干路上的开关控制哪个灯泡？生：全部电路的灯泡。
师：很好，那么支路上的开关呢？生：控制各个支路上的灯泡。
师：在串联电路中，开关的位置改变，控制作用不变。
在并联电路中开关的位置不同，控制作用如何？生：不同。
师：并联电路的各个灯泡的工作相互影响吗？生：不互相影响。
师：同学们总结一下，不管是在串联电路中还是在并联电路中各个开关与用电器是怎样连的？生：串联的。
师：很好，现在我们总结一下并联电路的特点：生：齐答。
[板书]电流路径：多条，分干路和支路开关控制：干路开关控制全部电路支路开关控制所在的支路用电器工作：互不影响师：同学们想一下，刚上课时我们提出的问题，我们教室里的这六个灯泡是怎样连接的？说出理由。
可以交流一下。
生：是并联的，因为如果我们关了前面的两个灯，后面的四个还照常亮，它们工作互不影响。
师：正确，谁还别的看法？生：这六个灯是并联的，上一周的周二，有一个灯闪了不亮了，其他的灯还亮。
师：同学们回答的很好。
师：同学们再想一下，我们村里有哪么多路灯，它们是怎样连接的？生：并联的。
师：完全正确，我们家里的各个用电器呢？生：并联的。
师：对。
若是它们是串联的，有一个用电器坏了，其它的全都不能工作了，我们家里出现过这种情况吗？生：没有。
师：我们来完成训练二。
生：（口答）[课堂训练题二]1、每当夜晚, 用成千只灯泡装点起来, 能映出建筑物轮廓的灯泡是并联的, 家庭的用电器连接是并联, 夜晚的路灯,灯与灯之间是并联的.2、从电流的走向来看，在串联电路中电流只有一条路，而在并联电路中电流有多条路可走，这若干条路叫做支路。