初中美术 肌理与应用
肌理与应用-岭南社版七年级美术下册教案
肌理与应用-岭南社版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解肌理在美术中的作用和表现形式；2.能够辨认常见的肌理类型和风格；3.学会在作品中运用肌理，丰富视觉效果。
二、教学重点1.肌理的概念和表现形式；2.常见的肌理类型和风格；3.在作品中运用肌理，丰富视觉效果。
三、教学内容与步骤1. 肌理的概念和表现形式1.1 引入：通过展示一些有肌理感的艺术品介绍肌理的作用。
1.2 讲解：讲解肌理的概念，及其在美术中的表现形式。
1.3 示范：教师现场演示如何运用肌理。
1.4 练习：学生模仿教师演示，并自由发挥。
2. 常见的肌理类型和风格2.1 引入：通过展示一些常见肌理类型和风格的艺术品，介绍肌理的多样性。
2.2 讲解：讲解常见的肌理类型和风格，如仿古、泼墨、烙画等。
2.3 练习：学生可以选择自己喜欢的肌理类型或风格进行模仿，并自由发挥。
3. 在作品中运用肌理，丰富视觉效果3.1 引入：通过展示一些在艺术品中运用肌理的案例，介绍肌理在丰富视觉效果方面的作用。
3.2 讲解：讲解如何在作品中运用肌理，例如，在水彩画中使用立体感较强的肌理等。
3.3 练习：学生可以选择自己的作品，在其中加入肌理，丰富作品的视觉效果。
四、教学资源1.《岭南社版七年级美术》课本；2.展示艺术品和学生作品。
五、教学评价1.观察学生绘画作品，评价作品中是否有运用到肌理；2.课堂提问，检查学生是否理解了肌理的概念和表现形式。
六、教学体会通过本次美术课的教学，学生们能够了解肌理的作用及表现形式，能够在自己的绘画中运用到肌理丰富作品效果。
本次课程主要针对岭南社版七年级美术下册，但肌理是美术中一个重要的概念，可以在其他课本中进行拓展和应用。
美术肌理和应用
动，然后将宣纸放在水面，即可印
出彩墨流动旳形态。
撒盐法：在湿画面上撒入盐或者洗洁精，干后则产生雪花旳效果
拓印制作法：
。
彩绘拼贴
将多种纸材和其他平面材料， 经过分割后组合在一肌
水
理旳地方，
法
用油画棒描 绘，然后涂
上水彩色。
老式蓝印花布
梅
菊
课堂活动2： 创作一幅肌理画
美术肌理和应用
肌理与应用
肌理是什么？
“肌”——皮肤 “理”——纹理、质地
现实生活中有哪些肌理?请举例阐明
肌理都是怎样形成旳呢 自然肌理 自然界与生俱来旳、自然形成 旳肌理。
人工肌理 经过人工再造旳物质纹理形态
触摸桌子上物体，你觉得那种肌理样式你最喜欢？
触觉肌理 用手触摸有凹凸、粗细感旳肌理。
要求： 1.利用课上学过或者其他措施制作均可
2.注意画面构图、造型、美观、整齐 3.请为自己画作命名
作品展示：
1.说说你使用了那种方式制作，制作材料有哪些？ 2.这幅作品给大家什么样旳感受？让你联想到了什么？
-END-
肌理旳体现手法是多种多样旳，例如用钢笔、铅笔、圆珠笔、 毛笔、喷笔、彩笔，都能形成各自独特旳肌理痕迹；也可用 画、喷、洒、磨、擦、浸、烤、染、淋、熏烧、拓印、贴压、 剪刮等手法制作。
喷洒：
将颜料调制成合适旳稀度，进行喷、洒或倾倒在平面上所取得旳肌理效果。
吸
浮
制
作
法
：
将调好旳颜色与墨汁、油一起
倒入盛满水旳盆中，用木棒轻轻搅
视觉肌理 经过眼就能够观察到旳肌理（形和色）。
肌理并不都是美旳，只有当 它在一种特定旳空间、特定 旳环境、特定旳光线之下才 能呈现出某种美感
七年级美术下册《肌理与应用》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
七年级美术下册《肌理与应用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握肌理的基本概念，理解肌理在美术创作中的应用价值。
2.培养学生运用不同材料、工具和方法创作肌理作品的能力，提高他们的实践操作技能。
3.引导学生学会分析、评价肌理作品，提高他们的审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
1.通过实物展示、案例分析等教学手段，让学生直观地感受肌理的魅力，激发他们的学习兴趣。
-实施分层教学，针对不同学生的美术基础和特长，制定个性化的教学方案，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.教学步骤：
-导入：通过展示生活中具有肌理特点的物品，引发学生对肌理的思考，为新课学习做好铺垫。
-基本概念与分类：讲解肌理的基本概念、分类，结合实例进行分析，让学生深入理解肌理的内涵。
-技法讲解与实践：分步骤讲解肌理创作的方法和技巧，组织学生进行实践操作，提高他们的动手能力。
-作品欣赏与评价：展示经典肌理作品，引导学生从审美角度进行评价，培养他们的鉴赏能力。
-总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行拓展练习。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、实践操作、合作交流等，给予及时的反馈和指导。
-终结性评价：以课后作业、作品展示等形式，评价学生对肌理知识的掌握和创作能力。
《⑥肌理与应用》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《肌理与应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计旨在让学生掌握基本的肌理知识与技巧，了解肌理在绘画与日常生活中的应用，并通过实际操作提高学生的审美能力及动手实践能力，进一步深化学生对美术课程的兴趣。
二、作业内容本课程作业的内容分为三个部分：1. 肌理知识学习：学生需了解不同肌理的概念、分类及其形成原理，掌握如何观察和描述肌理的方法。
2. 肌理实践操作：学生将通过使用不同的材料和工具，如颜料、纸张、海绵等，尝试制作出不同的肌理效果，并记录下制作过程及所使用的材料。
3. 创意设计：学生根据所学的肌理知识及制作的肌理效果，结合自己的想象和创意，设计一件具有个性和独特肌理效果的作品，可以是以往作品或生活用品的再创作。
三、作业要求1. 学生在实践操作过程中需注意安全，正确使用材料和工具，避免造成伤害。
2. 制作的肌理效果需清晰可见，过程记录需详细描述使用的材料和步骤。
3. 创意设计需体现学生的个性和独特性，作品需与所学肌理知识相符合。
4. 作品需整洁、美观，符合美术作品的常规要求。
5. 学生需按时完成作业，并在规定时间内提交。
四、作业评价1. 评价标准：本课程作业的评价将从学生的知识掌握程度、实践操作能力、创意设计水平及作品的美观程度等方面进行综合评价。
2. 评价方式：教师将根据学生的作业完成情况，结合课堂表现及学生互评等方式进行综合评价。
3. 反馈形式：教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，将优秀作品进行展示，以资鼓励。
五、作业反馈1. 教师将针对学生在作业中遇到的问题进行解答和指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。
2. 学生需根据教师的评价和反馈，对作品进行修改和完善，提高自己的实践能力和审美水平。
3. 鼓励学生在课后继续探索和学习，尝试将所学的肌理知识应用到日常生活和创作中，提高自己的创造力和实践能力。
通过以上作业设计，旨在通过系统的学习和实践，让学生全面掌握肌理的原理和应用，同时培养他们的审美能力和动手能力。
《肌理与应用》教案
《肌理与应用》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解肌理的定义、分类和特点；（2）培养学生运用肌理进行创作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握肌理的制作方法；（2）引导学生运用肌理在绘画、设计等领域的应用。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对肌理艺术的兴趣和审美情感；（2）培养学生勇于创新、善于合作的精神。
二、教学内容1. 肌理的定义与分类（1）讲解肌理的概念；（2）介绍肌理的分类及特点。
2. 肌理的制作方法（1）讲解常见肌理的制作技巧；（2）示范并引导学生实践制作不同类型的肌理。
3. 肌理在绘画中的应用（1）分析肌理在绘画中的作用；（2）引导学生运用肌理进行绘画创作。
4. 肌理在设计中的应用（1）分析肌理在设计中的优势；（2）引导学生运用肌理进行设计实践。
5. 肌理艺术的欣赏与分析（1）展示国内外优秀肌理艺术作品；（2）引导学生欣赏、分析并评价肌理艺术作品。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）肌理的制作方法；（2）肌理在绘画与设计中的应用。
2. 难点：（1）如何创作出具有独特魅力的肌理效果；（2）如何巧妙地将肌理应用于绘画与设计中。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解肌理的定义、分类和特点；（2）演示法：展示肌理制作过程；（3）实践法：引导学生动手制作肌理；（4）欣赏法：分析、评价肌理艺术作品。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示图片、视频等教学资源；（2）实物展示：展示肌理实物作品；（3）绘画材料：提供绘画工具和材料。
五、教学过程与时间安排1. 导入新课（5分钟）（1）介绍肌理的概念；（2）展示肌理作品，引导学生关注肌理特点。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解肌理的分类及特点；（2）示范制作常见肌理的方法。
3. 学生实践（15分钟）（1）引导学生动手制作肌理；（2）学生相互交流、分享制作心得。
4. 欣赏与分析（10分钟）（1）展示优秀肌理艺术作品；（2）引导学生欣赏、分析并评价作品。
岭南版七年级美术下册6-肌理与应用
每一件作品都是通过点、线、面、色彩、肌理等基 本元素组合而成的。
定义
肌理
物体表面的组织纹理结构，肌理又称质感
特点 由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各 不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。 分类 自然，创造 肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。
理与应用
肌理的表现形式
1.撒盐法 2.弹敲法 3.拓印法 4.流淌法 5.吹彩法 6.抗水法
2.经化验冲洗精度合格后，油冲洗工 作即可 停止， 待油温 降至室 温后进 行排液 和管道 系统恢 复，充 填工作 油，进 行试运 转。
3.登高作业绑扎用的直爬梯，必须经 专人检 查绑扎 牢固后 方可使 用，对 于一些 为了安 装方便 而搭设 的临时 操作平 台，除 必须绑 扎牢固 ，并且 其自身 保证一 定的安 全强度 。
6．春夏秋冬，流转无穷；人的一生， 就像早 晨的露 水，太 阳一晒 就消失 了。人 生好像 旅客寄 宿，但 人生功 绩却能 刻入金 石永远 流传。来自感谢观看，欢迎指导！
7．“万岁更相迭，圣贤莫能度”是说岁 月更替 ，人生 有阻， 即便是 圣人贤 人，也 无法超 越，这 为下文 写对待 生活的 态度做 了铺垫 。
1、撒盐法：把水粉平涂在水粉纸 上，在颜料未干时往上面撒盐。（ 此种技法在中国水墨画运用得多）
用牙刷或较硬的画笔沾足够的颜料，用手拨 弄牙刷或画笔，把颜料弹到画纸上。或者用 画笔沾颜料，左右拿一支笔，右手笔敲左手 笔。
3.流淌法 流淌法将颜料稀释，放置在画面上， 使其自然流淌，形成流淌痕迹。
4、吹彩法 吹彩法以吸管为工具，吹动流淌的颜料， 使其改变方向和形状，宜表现树枝、树 杈等自然现象。
8．诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的 名句， 笔力遒 劲，韵 律沉雄 ，内蕴 着一股 自强不 息的豪 迈气概 ，深刻 地表达 了曹操 老当益 壮、锐 意进取 的精神 面貌。
岭南社七年级下册美术课件 6.肌理和应用 (共41张PPT)
花瓶的 外观也 运用了 肌理的 效果。
特殊纸材形成的独特肌理
工 艺 品 设 计 举 例
纸艺人物
墙纸制作的衣服
广 告 设 计 举 例揉
皱 的 纸 张 形 成 的 独 特 肌 理
工
艺
品
流 动 色 彩
设 计 举 例
形
成
的
独
特
肌
理
玻璃烟灰缸设计
竹编篮子
工
艺
品
竹 编 形 成
设 计 举 例
的独Biblioteka 特肌理▪ 肌理被运用在家 具材料的设计上。
开始创作
运用桌面上同学们和老师 一起准备的材料，来拓印 出美丽的肌理效果吧。
展示我们的风采
下课
从平面构成上来看
请同学们仔细观察物体表面 的肌理？ 思考：它有什么特点？
欣
赏
＊ 分
点
析
欣 赏 ＊ 分 析
线
欣
赏面
＊ 分 析
小结：
由上述我们可以得知：从平 面构成方式来讲，物体的肌理是 由点、线、面构成，从而就形成 了一种独特的视觉感受，这就是 肌理美的其中之一。
从艺术表现上来看
树叶
树叶的叶脉 带有一种规 律性的排列 方式，有韵 律美。
风沙
沙子在风 力的作用 下形成了 一种有节 奏的波浪 形。
玉米
玉米的 颗粒很 有秩序 的排列 成一排 队伍
肌理的美
秩序 节奏美 韵律美
（想一想）寻找发现：
在生活中发 现的肌理因 素.
肌理的
让我们一起来看看肌理在生活中……….
利用肌 理的效 果，运 用在衣 服的设 计上。
▪ 肌理被 运用在 工艺品 的设计 上。
初中美术教学 应用肌理的艺术
应用肌理的艺术一个课时一。
教学目的：1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。
2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。
二。
教学重点、难点：1、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。
2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。
三。
教具准备：1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料2、制作好的磨印、拓印画面3、用于表现肌理的绘画工具四。
教学过程：1、组织教学2、导入新课：A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。
B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。
）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。
）C、出示课题3、讲授新课：A、出示树叶，感受它的肌理。
指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。
（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？B、讨论拓印、磨印的方法。
（可以照着画下来，那就是写生。
）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。
（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。
拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）C、说说特别的肌理。
（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。
）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。
（小组交流，个别提问。
）D、学生作业。
用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。
（全体尝试）E、把自己的满意之作展示一下。
浅谈中学美术教学中肌理的欣赏和运用
经验交流2013-07（上接第61页）知人善任；（2）不论尊卑，唯德是举。
（二）从车夫的角度，他起初趾高气扬，洋洋自得。
后来经妻子指出缺点后“一改故态”，据此可提炼出如下立意：（1）知错能改；（2）要善于听取别人正确的意见。
（三）从车夫妻子的角度，她从门缝仔细观察丈夫和晏子，比较他们的不同之处，从而及时发现丈夫的不足并且义正词严地批评和规劝丈夫，据此确定立意：（1）有比较才有发现；（2）只有用心观察才能了解人。
（四）从晏子、车夫的角度，一为国相宠辱不惊，一为车夫洋洋自得，根源在于他们是否找准自己的位置，所以还可以这样立意：要摆正自己的位置。
材料三：牛顿曾这样评价自己：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。
上述这则材料和前两则材料不同，只有牛顿一个对象，不能通过不同对象进行立意，这时只有从牛顿的话入手来多角度提炼立意了。
（一）从牛顿的自我评价来看，众所周知，牛顿对力学发展作出巨大贡献，是个伟大的科学家。
他却谦虚地说自己只是个孩子，没有发现浩瀚的真理的海洋。
据此可确定立意：（1）谦虚使人进步；（2）自知者明；（3）科学无止境；（4）不能满足于已有成就，故步自封。
（二）从“像是一个在海滨玩耍的小孩”可知，像小孩一样对世界充满好奇才能有所发现，因此可这样立意：求知、发现需要童心。
（三）从“发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳”这句话可确立立意：（1）要善于发现事物不同寻常之处；（2）要有一双善于发现的慧眼。
总而言之，当我们读到一则材料时，一定要以发散思维、求异思维、创新思维去多维审读材料，多角度提炼立意。
在此基础上，小中取大，陈中拔新，同中求异，平中猎奇，找出一个深刻、独特且利于展示自我特长的立意去构思，这样定能写出一篇独具慧眼、极富个性，令人耳目一新的佳作！（作者单位江苏省阜宁中学左滌江校区）现代美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展，以学科理论为依据，在教学实践中突出对学生兴趣的培养，引导学生从生活中去发现美、感受美、表现美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅助德益智的功效。
(初中美术教案)肌理与应用的教案设计
肌理与应用的教案设计初中美术教案●一、教材分析:通过对肌理艺术作品的欣赏分析,了解肌理在各种艺术创作中的应用表现,同时引导学生了解或探索课本中介绍的三种人造肌理制作方法(拓印法、抗水法、吸附法),学生必须至少掌握两种制作肌理的方法,让他们在动手实践过程中,获得操作经验和艺术创作的感悟力和审美体验。
●二、教学目标:1、知识和能力:①感受和理解肌理图案的美;②自然肌理和人造肌理的概念,学会人造肌理的制作方法; ③理解肌理在生活中的应用。
2、教学过程和方法:活动、思考、问答法、欣赏法、练习法、示范法、直观教学法、学生评价与教师评价、师生互动。
3、情感态度和价值观:通过活泼、有趣的课堂活动,引导学生欣赏和观察生活中存在的肌理,传递自己的视觉情感,开拓学生的思维空间,启发探索不同的创造表现。
●三、教学重点:感受和理解肌理效果的美,肌理设计制作。
(解决措施:引导学生通过观察、学习、想象,感受美,学到方法)●四、教学难点:举例并理解肌理在生活中的运用。
(解决措施:运用有效的教学情景与方法,牵动学生学习注意力和兴趣点。
●五、课堂教学过程的设计:(一)组织教学:课前准备(二)导入新课:1、教师出示一个小苹果,提问:看见小苹果,你得到什么启示?(得出苹果的形状、颜色、内外肌理等与美术有关的特征)2、你能否一刀削出一个“五角星”?(老师做实验)(三)课堂发展:1、让学生欣赏一些自然肌理图片。
(用多媒体课件或学生作品展示)2、得出肌理的概念。
肌理——物体(或画面等)表面(或里面)的纹理。
3、肌理的运用:肌理图案在生活中随处可见,这些美丽的肌理图案可以应用到我们的学习和生活中吗?你能举出例子来吗?(设问,老师答:可以,如美术创作——画画等、工艺设计——窗帘衣服等日用品)4、我们可以仿照自然肌理的图案制作出肌理图案。
(人工制造肌理)小结得出:肌理的分类——分为自然肌理和人造肌理两种。
5、肌理的美:(1)想一想:通过图片欣赏,这些肌理美吗?(美)是不是所有的肌理都是美的?(不是、举例子)(2)它们的美体现在哪里?引导学生理解:肌理的美表现在纹理的秩序美(变化有序)、节奏美(有规则的排列)、韵律美(均匀的节律)。
2024年《肌理与应用》教案
《肌理与应用》教案教案《肌理与应用》教学目标：1.让学生了解肌理的概念，掌握肌理的分类和应用。
2.培养学生对肌理的观察力和感知力，提高审美素养。
3.引导学生运用肌理知识进行创意设计，提升设计实践能力。
教学重点：1.肌理的概念和分类2.肌理的观察和感知3.肌理在创意设计中的应用教学难点：1.肌理的观察和感知2.肌理在创意设计中的应用教学准备：1.课件或黑板，用于展示肌理的图片和案例。
2.绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
3.学生作品展示区，用于展示学生的创意设计作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察身边的物体，如桌面、墙面等，让学生触摸并感受不同的肌理。
2.提问：什么是肌理？肌理有哪些种类？二、讲解（10分钟）1.讲解肌理的概念：肌理是指物体表面的纹理和质感，是物体的一种视觉和触觉特征。
2.讲解肌理的分类：根据不同的特征，肌理可以分为粗糙、光滑、细腻、凹凸等几种类型。
三、观察与感知（15分钟）1.展示不同肌理的图片，让学生观察并描述其特征。
2.让学生触摸实物，如砂纸、丝绸等，感受不同肌理的质感。
3.引导学生进行肌理的联想，如粗糙的肌理让人联想到什么，光滑的肌理让人联想到什么。
四、创意设计（10分钟）1.引导学生运用肌理知识进行创意设计，如设计一张以肌理为主题的明信片、海报等。
2.学生分组讨论，分享彼此的设计想法和草图。
五、实践（15分钟）1.学生根据讨论的结果，选择合适的绘画工具和材料，进行肌理创意设计的实践。
2.教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。
六、展示与评价（15分钟）1.学生展示自己的创意设计作品，并进行简要的介绍。
2.教师和其他学生进行评价，提出建议和改进意见。
七、总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调肌理的概念、分类和创意设计应用。
2.提醒学生注意观察身边的肌理，培养对肌理的感知力和审美素养。
教学反思：本节课通过观察、讲解、实践和展示等环节，让学生了解了肌理的概念和分类，培养了学生对肌理的观察力和感知力，同时也提升了学生的设计实践能力。
初中美术课肌理教案模板
【课题】：肌理与应用【教学目标】：1. 让学生了解肌理的概念及其在美术创作中的应用。
2. 培养学生观察、分析、创造的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生运用肌理元素进行创作，培养学生的动手实践能力。
【教学重难点】：1. 教学重点：肌理的概念、种类及在美术创作中的应用。
2. 教学难点：肌理元素在创作中的运用，如何结合实际进行创新。
【教学准备】：1. 教学课件或多媒体设备。
2. 各类肌理材料（如：布料、纸张、砂纸、毛线等）。
3. 绘画工具（如：颜料、画笔、剪刀等）。
4. 学生作品展示区。
【教学过程】：一、导入新课1. 教师通过展示各类肌理图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片上的纹理是什么吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“这些纹理就是肌理，它们在我们的生活中无处不在，今天我们就来学习肌理及其在美术创作中的应用。
”二、新课讲授1. 教师讲解肌理的概念、种类及特点，并举例说明。
2. 通过课件展示不同肌理材料的应用案例，让学生了解肌理在美术创作中的实际运用。
3. 引导学生分析肌理元素在作品中的作用，如：增强视觉效果、突出主题等。
三、实践创作1. 教师引导学生选择合适的肌理材料，并说明创作要求。
2. 学生按照要求进行肌理创作，教师巡回指导。
3. 学生展示作品，教师点评并给予建议。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结肌理的概念、种类及在美术创作中的应用。
2. 学生分享自己的创作心得，互相交流学习经验。
3. 教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
【课后作业】：1. 收集生活中常见的肌理元素，并尝试运用到自己的创作中。
2. 以“我的家乡”为主题，创作一幅肌理作品，展现家乡特色。
【教学反思】：本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，让学生了解了肌理的概念及其在美术创作中的应用。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析、创造，培养学生的审美情趣和动手实践能力。
《⑥ 肌理与应用》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《肌理与应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生了解肌理的概念和类型，掌握基本的肌理制作方法，提高学生对材料的认识和运用能力，培养学生对美的感受和欣赏能力。
二、作业内容1. 制作不同类型肌理的画作任务要求：学生选择不同的材料（如纸张、布料、树叶等），通过剪切、折叠、揉搓、刮擦等方式，制作出不同的肌理效果，并尝试将其运用到画作中。
任务评价：根据肌理效果的质量、创新性和与画作的匹配程度进行评价。
2. 搜集和整理肌理相关的艺术作品任务要求：学生通过查阅资料、参观展览等方式，搜集和整理与肌理相关的艺术作品，包括但不限于绘画、雕塑、摄影等。
任务评价：根据作品的质量、数量和相关度进行评价。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，时间限制为一周；2. 作业过程中，学生应积极参与讨论，互相学习和分享经验；3. 提交作业时，需附上相关材料（如制作过程的照片、作品等）的电子版；4. 作业应以个人或小组形式完成，鼓励创新和团队协作。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业的质量、完成度和创新性进行评分，包括：* 制作出的肌理效果是否达到预期；* 搜集和整理的艺术作品是否具有相关性和质量；* 作业过程中的参与度和团队协作情况。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，教师主要负责整体质量的把控，而学生互评则可以促进相互学习和交流。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行审查，并将问题反馈给学生；2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导；3. 学生可根据反馈和建议，对作业进行修改和完善，以提高自己的能力和水平。
通过本次作业，学生将能够更好地理解和掌握肌理的概念和类型，提高对材料的认识和运用能力。
同时，通过搜集和整理与肌理相关的艺术作品，学生将能够培养自己的审美能力和欣赏能力。
最终，通过评价和反馈环节，学生将能够更好地发现自己的不足之处，并加以改进和提高。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：通过第二课时的作业设计，学生将进一步熟悉肌理的表现手法，并能够根据实际需求选择适合的肌理效果，提升学生的审美能力和创作实践能力。
《⑥肌理与应用》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《肌理与应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作，使学生掌握肌理制作的基本方法，理解肌理在美术作品中的应用，并能够独立完成一幅具有创意的肌理作品。
通过作业的完成，培养学生的美术实践能力、创新思维和审美能力。
二、作业内容作业内容分为以下几个部分：1. 肌理知识学习：学生需了解肌理的定义、分类及在美术作品中的作用，通过图片、视频等多媒体资源，观察不同肌理的效果，并尝试用语言描述各种肌理的特点。
2. 肌理材料准备：学生需准备不同材质的纸张、颜料、胶水、棉签、海绵等工具材料，以便在制作肌理时使用。
3. 肌理制作实践：学生根据所学知识，选择合适的材料和工具，自主创作肌理效果。
可以尝试使用点、线、面等基本元素，通过不同的排列组合，创造出丰富的肌理效果。
4. 肌理应用实践：学生将制作的肌理效果应用到实际作品中，如创作一幅以肌理为主题的画作，或在已有画作上添加肌理效果，使作品更具层次感和立体感。
三、作业要求1. 安全性：在制作过程中，注意使用工具的安全，避免发生意外伤害。
2. 创意性：肌理制作要富有创意，尝试使用不同的材料和技法，创造出独特的肌理效果。
3. 实用性：肌理的应用要符合实际，既要体现肌理的效果，又要考虑到作品的整体效果。
4. 规范性：作业需按照教师指导的步骤进行，保持作品的整洁和规范。
5. 时间控制：作业需在规定的时间内完成，以保证学习进度。
四、作业评价1. 评价标准：从创意性、技术性、实用性等方面进行评价，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独具特色的作品。
2. 互评方式：组织学生互相评价作品，学习借鉴他人的优点，提出改进意见。
3. 教师点评：教师根据学生作品的表现情况，进行点评和指导，指出作品的优点和不足，帮助学生提高美术实践能力。
五、作业反馈1. 教师需对每位学生的作品进行认真批改，指出优点和不足，提出改进意见。
2. 对优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习、交流经验。
3. 对作业中存在的问题进行总结，为下一步的教学提供参考。
美术中肌理的应用
美术中肌理的应用一、课题的背景、意义和介绍1、课题的背景美术就是视觉艺术、空间艺术、造型艺术，为了体现这些特点，我在教学中提出了肌理的应用这一理念。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：我在所教的班级中提出的肌理的应用这一理念，实际也是一种视觉艺术、空间艺术，学生通过这次研究性学习，美术艺术达到一种“乐此不疲”的境地，有创造性的收获。
3、课题介绍肌理的应用是设计中的一个重要的要素,在现代设计中肌理的运用随处可见.关于肌理的问题,包括肌理的含义、视觉肌理与触觉肌理的关系、肌理的应用、肌理的美感等问题须要大家知道。
二、教学目的和方法（一）知识与技能目标：1、了解学生目前审美状况。
2、明确创做肌理的理念。
3、把握肌理制作的实验过程。
4、掌握肌理制作的技法。
（二）过程与方法目标：1、实施创作肌理要素训练。
2、引爆学生兴趣触点，鼓足创新动力。
3、开发思维训练，把握创新技法。
（三）情感态度与价值观目标：1、鼓励学生参与社会活动，观察体验生活。
2、举办主题活动，激发学生写作热情。
3、利用校园文化阵地，提高学生创作水平。
三、参与者特征分析学生特征：（1）、七年级学生，虽有一定的创作基本功，大部分学生都能简单地创作肌理效果。
(2)、很多学生的创作水平还不高，表现能力较差，审美能力不强。
（3）、肌理创作没新意，缺个性。
四、目标与内容（一）、课题研究要解决的问题：消除学生害怕肌理创作的恐惧心理，让学生由不懂、没兴趣转回到浓厚的乐趣中。
（二）、通过下面内容的研究来达成这一目标：1、如何激发学生创作积极性。
2、如何开发学生思维，让学生把握创新技法的研究。
五、预期成果及其表现形式研究的预期成果：要求学生在每一个研究训练阶段都写一篇总结；每一训练阶段都要求学生按要求写一篇创新作文,课后交流总结。
六、资源准备教师提供资料：1、教师范画。
2、有关思维训练的书籍。
3、有关创新作文技法介绍的书刊。
4、有关网站推介和群公布。
5、评价量表。
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第三单元源于自然的启示
第六课《肌理与应用》
一.教学目标：
1、知识目标：
①让学生理解并且掌握“肌理”的概念
②让学生了解肌理的分类（自然肌理和人造肌理）
2、能力目标：
①了解并掌握几种典型的肌理制作方法
②能对肌理艺术作品进行探索分析其材质的应用和制作的方法
③学生动手尝试用不同的肌理制作方法来表达肌理的效果，完成一幅有创意的肌理作品
3、情感目标：
让学生感受肌理的独特美，体验肌理的制作技巧和创作的乐趣。
培养学生对身边事物的关注力，感受美无处不在，增强学生热爱大自然、热爱生活的情感。
通过小组合作加强和提高学生的合作能力和团队意识。
二．教学分析：
教学对象分析
初一的学生对“肌理”一词并不熟悉，但是奇妙的肌理作品很容易激发学生的好奇心，肌理的制作过程也很容易调动学生动手制作的主动性。
教师应该好好利用肌理所具有特殊的魅力，运用多种教学手段，合理安排肌理作品欣赏和动手实践制作肌理等环节的时间，始终保持学生的学习热情。
教学内容分析
这一节课的教学主要涉及三个内容：一是肌理的分类，自然肌理和人造肌理；二是肌理的应用；三是肌理的制作方法。
教材通过三个环节层层深入地向学生展示了“肌理”这种特殊的美术语言。
引导学生通过观察、发现去认识自然肌理和人造肌理，并能简单描述肌理表现的美感；感受与理解，赏析肌理的美感所在；体会、认识、学习肌理的制作方法。
这三个环节的有机结合，能引导学生对肌理有一个较全面的认识。
三．重点难点
教学重点：
1、引导学生对肌理作品的赏析，探索作品中肌理的材质运用及其表现方法
2、了解并掌握一些肌理的制作方法（拓印法、拼贴法、磨印法、吹彩法、弹敲法等）
教学难点：利用不同的肌理制作方法来表达肌理的效果，完成一幅有创意的肌理作品。
四．教学过程
活动一【导入】课堂导入学生上讲台摸一摸，猜一猜物品。
二.出示教学目标：
1、掌握“肌理”的概念。
2、认识肌理的基本特征，培养创造能力。
3、了解各种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验创作的乐趣。
三.出示自学指导
1.什么肌理？
2.肌理的分类？
3.肌理的应用？
(1)、导出肌理的概念
(2)、课件展示一些有纹理的图片，提问：在这些图片中同学们发现了什么吗？学生：有的物体表面光滑、有的凹凸不平……
1，根据自身的感受可分为触觉肌理和视觉肌理。
2，根据构造可分为自然肌理和人造肌理。
在同学们看到的这些物体中，有的物体表面是光滑的、有的是凹凸不平的，这些凹凸不平的物体本身就有一种漂亮的纹理。
这种纹理就是咱们所说的肌理。
肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。
你能从生活中举出例子来吗？4、肌理的分类5、肌理的美？6.欣赏自然中的肌理。
学生小组讨论（一）你认为肌理美吗？美在哪？谈一谈你的感受？学生小组讨论学生小组讨论（二）你认为肌理美吗？美在哪？谈一谈你的感受？
肌理的制作方法（三）请同学们仔细阅读课本的肌理制作方法，思考如何操作，你会选择哪一种，为什么？师生互动
学生小组讨论（四）？我们的日常生活中哪些事物应用到了肌理？它们与我们的生活有什么关系？请举举例子？（2）、学生欣赏自然肌理和人造肌理的图片（3）、除了老师展示的肌理物品，同学们还发现咱们身边还有哪些东西有肌理呢？它们又属于哪一类肌理？
学生小组讨论回答……
5、探索肌理的制作方法
(1)、同学们你们知道作品上的肌理是怎么做出来的吗？
学生小组讨论回答……
(2)、指导学生观察树叶的纹理，用手去摸摸树叶的叶脉
提问：同学们老师特别喜欢树叶的纹理，要怎么样才能把它们表现在老师的作品里呢？
学生：照着画、印出来、贴上去……
(3)、教师介绍肌理的制作方法
磨印法、拓印法、拼贴法、吹彩法、抗水法、混合法……
(4)、教师示范
教师简单示范拓印法和混合法的制作过程
（5）、欣赏作品，激发学生创作
①欣赏一些上一届学生的作品，探索作品中运用到哪些材料和制作的方法
②欣赏一些老师自己制作的肌理作品，师生一起探索作品中用到的材料和制作方法
活动3【练习】课堂实践
当然训练.完成一幅具有创意的肌理作品。
学生小组合作动手实践，利用小组收集回来的肌理材料，根据老师给出的作业要求，小组挑选其中的两个作业进行制作肌理作品
活动4【活动】交流评价
1、学生向同学们介绍小组的肌理作品，制作中用到了哪些材料和方法，为什么要用这些方法？
2、同学评价他们的的肌理作品，有哪些好的地方和不好的地方？这些材料除了这些用到方法还可以什么方法制作？
3、教师总体点评小结：
肌理在日常生活中无处不在，
自然、生活是艺术创作的源泉。
今天，老师给大家带来非常有趣的游戏，这个游戏需要2位同学参加，有同学愿意上来参与的吗？先给面具，通过猜拿活动，学生上讲台摸一摸，猜一猜物品，让学生在感受触觉肌理和视觉肌理中以饱满的热情走进课堂的氛围。
用你们的双手去触摸物体的物体的质感？形状，纹理、质感
在上课前，老师给同学们带来了一些小礼物，同学们想不想把老师带来的礼物都拿回去？老师有要求的，上来拿礼物的同学要自己去摸一摸，告诉其他同学你摸到的礼物表面是怎样的。
然后猜对礼物是什么才可以从老师这把礼物拿回去。
活动。