岭南版七年级美术下册6-肌理与应用(17张)ppt
第6课 肌理与应用（课件）
新知导入
观察《日落》和《竞艳》，指出自然肌理、人造 肌理的形态特征，用你的语言来描述其表现的美感。
答：自然肌理有偶然生成性，是天工的巧合，天 然浑朴，是任何手绘都无法复制的“天趣”。
人造肌理是通过人工造就的现实纹理，即原有材 料的表面经过加工改造，可以加入自身想象，使物品 更有魅力。
拓展提高
自流：在比较光滑的表面上让 液体颜料自然流淌，或用细管 吹气，形成自然的线条肌理。
自流
拓展提高
将笔上的颜料，通过 手的抖动，洒落在纸 上，四处散开，形成 活泼的肌理形象。
抖落
学习网站
• 自然肌理的选例：大理石、鹅卵石、雨花石；树干年轮、 木板纹理、树叶脉络；红色珊瑚、彩色螺壳、扁形贝壳；鱼皮、 蛇皮、鳄鱼皮等。
第六节 肌理与应用
岭南版 七年级下
新知导入
仔细观察图片，尝试发现图片的特点，说一说 图片带给你的感受。
这种纹路就是物体的肌理。
三张图片分别给人不一样的视觉感受，表面纹路的不同构成不同的组织结构，使 得物体的质感为灵动、厚重、光滑等，但整体呈现了一种有秩序有节奏的美感。
新知导入
• 在我们的生活中，经常会接触很多表面有纹理的物体，如树皮、 石头、皮毛等，给人造成种独特的视觉感受，仿佛是点、线、面构成 的艺术品。
新知导入
人们能利用自然肌理和人造肌理丰富美术作品的表现力。在工艺设计与 美术创作中，巧妙应用肌理这艺术语言，能产生意想不到的特殊效果。
新知讲解
• 肌理——是物象表面或画面表面的微观纹理， 它源于物象表面材质的组织结构，而转移、生发 为画面表面的材料与技法处理，成为形式美的重 要因素之一。
新知讲解
拓印
2024年度肌理与应用ppt课件
某艺术家利用现代科技与传统手工结合创作的肌理艺术作品，展现 科技与艺术的完美融合。
启示
肌理制作应注重创意与实用性相结合，不断探索新的制作方法和应用 领域。
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常见问题及解决方案
问题一
肌理制作过程中出现的颜色不均匀、纹理不 清晰等问题。
解决方案
优化颜料配方、提高绘画技巧、选择合适的拓 印工具等。
肌理在设计实践中的运用能力
我在设计实践中尝试运用了不同的肌理元素，如通过改变材质、添 加纹理等方式来丰富设计效果，取得了一定的成果。
需要进一步提高的方面
我认为自己在肌理与色彩、形状的搭配方面还需要进一步加强练习 和实践，以达到更加自然和谐的效果。
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教师点评与建议
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学生表现总结
本次课程中，学生们对肌理的概念和应用表现出了浓厚的 兴趣，积极参与课堂讨论和实践练习，取得了一定的进步 。
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人工创造肌理方法
01
02
03
04
印刷法
通过印刷技术将肌理印制在平 面上，如丝网印刷、凸版印刷
等。
喷绘法
利用喷笔或喷枪将颜料喷绘在 平面上，形成细腻的肌理效果
。
拓印法
将肌理材料放置在平面上，用 颜料或铅笔进行拓印，得到肌
理印记。
刻划法
利用刀具或针管在平面上刻划 ，形成凹凸不平的肌理效果。
肌理与应用ppt课件
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目录
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• 肌理基本概念与分类 • 肌理在艺术设计中的应用 • 肌理制作技巧与实例分析 • 肌理在美学和心理学上影响 • 肌理与环境保护可持续发展关系 • 总结回顾与展望未来
岭南社美术 七年级下册 6 肌理和应用
6 肌理与应用一．教学目标1、知识与技能：了解肌理独特的视觉特点和形式美感，掌握几种典型肌理的制作方法；2、过程与方法：通过对自然和人工肌理的比较，探索肌理之美，以及肌理在生活和美术创作中的应用，提高学生们的审美能力和创造能力；3、情感态度与价值观：体会肌理的制作技巧和创作的乐趣，感受美无处不在，增加生活趣味，热爱生活。
二．重点难点重点：肌理的应用与制作方法。
难点：肌理的美感表现与情感体验。
三．教学过程活动1【活动】课前准备每组桌面上摆有三个任务的盒子，盒子里有任务学习单及所需的材料，通过教学的活动过程的不同阶段，依次按任务上的要求完成作品。
【设计意图：以任务学习单的形式让学生进行自主学习探究，不但体现学习任务的阶梯性，同时引起学生的好奇心，像玩游戏似的不断地去挑战。
】活动2【导入】课堂导入任务1的探究：利用盒子里所给的材料快速创造出一幅作品。
任务盒1的材料每组略有不同：有的是钥匙和油画棒，有的是钱币和油画棒。
【设计意图：上课一开始就让学生进行热身小游戏，以期学生尽快进入学习状态，看学生是否能巧妙利用钥匙或钱币的纹理来创作作品，由此引入新课——肌理】活动3【讲授】发现肌理之美——走进肌理的世界在我们的生活中，经常会接触很多表面有纹理的物体，比如钥匙、钱币表面的凸凹纹理，我们将这些纹理称之为肌理。
今天老师带你们走进肌理的世界，发现和感受奇妙的肌理之美。
1、什么叫肌理？从字面上理解——肌：表面。
理：纹理。
肌理：是物象表面或画面表面纹理的感觉。
凡凭视觉即可分辨物体表面的纹理，如干、湿、细、滑、软、硬、光泽等，都称为肌理。
它源于物象表面材质的组织结构，而后被艺术家所利用，转移、生发为画面表面的材料与技法处理，成为形式美的重要因素之一。
2、肌理的分类肌理从形态分为自然肌理和人造肌理两大类。
（1）自然肌理——是自然形成的纹理，没有经过加工所形成的肌理。
引导学生观察光影下的水纹、水滴、天空、干裂的土地、沙漠、梯田、树木、大理石、雨花石、动植物……（2）人造肌理——是人类在认识自然肌理的基础上创造出来的。
岭南美术出版社初中美术七年级下册 6 肌理与应用-全国一等奖
第三单元源于自然的启示肌理与应用学习领域：设计·应用授课教师: 周欣达授课时间：2019年6月12日授课地点:林百欣中学演播室课时：2课时教学目标：1、知识与技能: 认识肌理的基本特征，学会制作肌理并运用肌理2、过程与方法：了解各种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和表现方法。
3、情感、态度与价值观：体验制作或创作的乐趣，培养学生发现生活中的美，秉承探索与发现的科学态度以及对知识技能的融汇和转化。
教学重点：肌理的制作过程与应用方法教学难点：创造性地运用手中的肌理素材，制作出富有美感与情感的肌理效果兴趣点：运用丰富的肌理效果材料来增强学生的好奇心并体验制作乐趣。
教学工具：教师：多媒体课件、范画、示范视频、绘画工具等。
学生：纸张、铅笔、水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、欣赏导入课前两分钟：回顾点线面及色彩知识点，然后通过做小实验引入新课——肌理与应用。
二、发现探索1、摸一摸（触觉感受）：桌子的袋子有些东西，想叫一位同学用手触摸一下，通过感受每样物体的触感来说出物体的名称（海螺、贝壳、树叶、石头、布、陶瓷等）。
2、说一说（导出概念）：肌理（质感）：是物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。
那些纹理是随机的，自然形成的。
不同的肌理会给我们不同的触觉感受、传达不同的美感。
3、猜一猜（视觉感受）：我们的大自然中有哪些美的肌理呢总结：肌理的美表现为纹理排列的秩序美、节奏美、韵律美。
4、想一想（思考发现）：思考肌理在生活中有哪些运用5、试一试（技能融汇）：尝试课本中的吸附制作法、拓印制作法、抗水法；并思考尝试其他的肌理制作方式。
三、设计与运用根据各个小组拿到的物品和模板进行设计，把制作的出的肌理运用在物品中。
四、展示与点评小组代表展示讲解，全班票选优秀作品。
五、整理与拓展1.学生利用学案，课后对本节课的学习到的知识点进行整理。
2.观察生活中的日用品，把学到的肌理制作方法运用到产品设计中。
岭南社七年级下册美术课件 6.肌理和应用 (共20张PPT)
共同探讨，肌理的美表现在哪些方面呢？
肌
肌
肌
理
理
理
的
的
的
秩
节
韵
序
奏
律பைடு நூலகம்
美
美
美
艺 术 作 品
蜡 染 法
斗 落 法
吹
编
墨
制
法
法
刮
抗
画
水
法
法
点
刀
彩
刻
法
法
小组合作 放飞梦想
请根据画纸上的题目，结合材料利用一 种或多种方法，小组合作创作一幅作品吧。 （作品要体现出肌理的美感）
吹墨法、刮画法、玻璃拓印、树叶拓印、KT板拓印、 水油分离法、吸附法、蜡染、点画法、斗落法、卷 纸法等
作品展评
课堂小结
❖ 艺术大师罗丹说：美是到处都有的，对于我 们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
2017年5月20日晚上11点钟，鹤山 某酒店614房间，王某被凶手残忍杀害， 房间内有王某和凶手搏打的痕迹，还有 凶手留下的一把水果刀，但凶手已经逃 走。
肌理与应用
肌理是什么？
物体表面上的点、线、面，组成纵横交错、 高低不平、粗糙平滑的纹理就是肌理。
自然肌理
人工肌理
自主探究：
请同学们根据欣赏到的肌理图片，小组
岭南版七年级美术下册6-肌理与应用
每一件作品都是通过点、线、面、色彩、肌理等基 本元素组合而成的。
定义
肌理
物体表面的组织纹理结构，肌理又称质感
特点 由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各 不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。 分类 自然，创造 肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。
理与应用
肌理的表现形式
1.撒盐法 2.弹敲法 3.拓印法 4.流淌法 5.吹彩法 6.抗水法
2.经化验冲洗精度合格后，油冲洗工 作即可 停止， 待油温 降至室 温后进 行排液 和管道 系统恢 复，充 填工作 油，进 行试运 转。
3.登高作业绑扎用的直爬梯，必须经 专人检 查绑扎 牢固后 方可使 用，对 于一些 为了安 装方便 而搭设 的临时 操作平 台，除 必须绑 扎牢固 ，并且 其自身 保证一 定的安 全强度 。
6．春夏秋冬，流转无穷；人的一生， 就像早 晨的露 水，太 阳一晒 就消失 了。人 生好像 旅客寄 宿，但 人生功 绩却能 刻入金 石永远 流传。来自感谢观看，欢迎指导！
7．“万岁更相迭，圣贤莫能度”是说岁 月更替 ，人生 有阻， 即便是 圣人贤 人，也 无法超 越，这 为下文 写对待 生活的 态度做 了铺垫 。
1、撒盐法：把水粉平涂在水粉纸 上，在颜料未干时往上面撒盐。（ 此种技法在中国水墨画运用得多）
用牙刷或较硬的画笔沾足够的颜料，用手拨 弄牙刷或画笔，把颜料弹到画纸上。或者用 画笔沾颜料，左右拿一支笔，右手笔敲左手 笔。
3.流淌法 流淌法将颜料稀释，放置在画面上， 使其自然流淌，形成流淌痕迹。
4、吹彩法 吹彩法以吸管为工具，吹动流淌的颜料， 使其改变方向和形状，宜表现树枝、树 杈等自然现象。
8．诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的 名句， 笔力遒 劲，韵 律沉雄 ，内蕴 着一股 自强不 息的豪 迈气概 ，深刻 地表达 了曹操 老当益 壮、锐 意进取 的精神 面貌。
肌理与应用ppt课件
葡萄图 （局部） [明] 徐渭
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篆
刻
创
作
斑
举
驳
例
、
古
朴
的
效
果
舞人钮玺 （肖形印） [战国]
皇帝信玺（封泥） [西汉]
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油
画
创
油
作
画
举
笔
例
触
形
成
的
独
特
肌
理
星夜 [荷兰] 凡·高
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波洛克的抽象 表现主义绘画
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水
彩
画 创 作 举 例
斑 驳 水 迹
形
成
的
独
特
肌
理
北京时间七点整 李升权
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版画创作举例
线材拓印形成的独特肌理
老年乐（线贴拓印） 司徒奋明（学生）
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《龟裂泥土的启示》
《日落》 勒姆登
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视频欣赏
思考： 你将如何去发现和创造肌理呢？ 你想到了什么好办法？
只有在生活中善于发现美， 才能创造出更多的美！
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课后准备： 寻找你认为可以用来制作出肌理 的材料和工具。比如：毛笔、刷 子、颜料、宣纸、树叶、毛线等。 下节课我们一起来创作独特的肌 理，并进行展示。
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
猜一猜：它们是什么东西？
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猜一猜：它们是什么东西？
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猜一猜：它们是什么东西？
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猜一猜：它们是什么东西？
4
猜一猜：它们是什么东西？
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在我们的生活中，经常会接触到 很多表面有纹理的物体，如树皮、石 头、皮毛、云彩、水波等，给人造成 一种独特的视觉感受，仿佛是点、线、 面构成的艺术品。
岭南社七年级下册美术课件 6.肌理和应用 (共41张PPT)
花瓶的 外观也 运用了 肌理的 效果。
特殊纸材形成的独特肌理
工 艺 品 设 计 举 例
纸艺人物
墙纸制作的衣服
广 告 设 计 举 例揉
皱 的 纸 张 形 成 的 独 特 肌 理
工
艺
品
流 动 色 彩
设 计 举 例
形
成
的
独
特
肌
理
玻璃烟灰缸设计
竹编篮子
工
艺
品
竹 编 形 成
设 计 举 例
的独Biblioteka 特肌理▪ 肌理被运用在家 具材料的设计上。
开始创作
运用桌面上同学们和老师 一起准备的材料，来拓印 出美丽的肌理效果吧。
展示我们的风采
下课
从平面构成上来看
请同学们仔细观察物体表面 的肌理？ 思考：它有什么特点？
欣
赏
＊ 分
点
析
欣 赏 ＊ 分 析
线
欣
赏面
＊ 分 析
小结：
由上述我们可以得知：从平 面构成方式来讲，物体的肌理是 由点、线、面构成，从而就形成 了一种独特的视觉感受，这就是 肌理美的其中之一。
从艺术表现上来看
树叶
树叶的叶脉 带有一种规 律性的排列 方式，有韵 律美。
风沙
沙子在风 力的作用 下形成了 一种有节 奏的波浪 形。
玉米
玉米的 颗粒很 有秩序 的排列 成一排 队伍
肌理的美
秩序 节奏美 韵律美
（想一想）寻找发现：
在生活中发 现的肌理因 素.
肌理的
让我们一起来看看肌理在生活中……….
利用肌 理的效 果，运 用在衣 服的设 计上。
▪ 肌理被 运用在 工艺品 的设计 上。
岭南美术出版社初中美术七年级下册 6 肌理与应用-市赛一等奖
《肌理与应用》教学设计广州市岭南画派纪念中学胡伟红教材版本：岭南美术出版社《美术——七年级下册》第6课课型：设计应用课时：1课时授课班级：初一2班教材分析：本课主要包括以下四个部分:第一部分欣赏与感受自然界丰富而又奇妙的肌理。
第二部分欣赏与认识人造肌理的美感与应用。
第三部分探究分析人造肌理的制作方法。
学情分析：初一学生对“肌理”一词并不熟悉，但奇妙的肌理作品，很容易激发学生的好奇心，于是在探究“人造肌理”的制作过程中，采用了现场示范以及视频观看的方式，有效地调动了学生的积极性。
三维教学目标：1.知识与技能：了解肌理独特的视觉特点和丰富的美感，掌握几种典型的肌理制作方法。
2.过程与方法：通过视频观看、教师引导、小组讨论等多种方法，激发学生的兴趣，鼓励学生描述和发表自己的观点，始终尊重学生的体验、感悟，从而促进学生自我成长。
3.情感态度价值观：通过感受自然肌理、人造肌理独特的美，培养学生善于发现的精神，并运用其创作方法表达情感和美感，感受艺术创作的乐趣。
教学重点：肌理的制作过程与应用方法教学难点：肌理的美感表现与情感体验教学方法：1、讲授法2、讨论法：利用小组合作讨论问题，得出结论，培养学生合作意识。
3、直观演示法：在探究分析人造肌理的制作方法，教师在课堂直接示范，帮助学生理解4、任务驱动法：参考图片，描绘肌理，进一步认识与感受及李梅。
教学用具准备：PPT多媒体教学课件、蜡笔、水粉颜料、水粉笔、磁铁学具准备：白色画纸、课本教学策略与手段：通过视频感受大自然的肌理美，借用图片观察、小组讨论、视频观看、现场示范等相结合的方法，引导学生从自然——生活去发现肌理美，感受肌理美，最后参考图片，结合背景音乐，描绘肌理，让学生对肌理有一个更全面的认识。
板书设计：。
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每一件作品都是通过点、线、面、色彩、肌理等基 本元素组理结构，肌理又称质感
特点 由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各 不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。 分类 自然，创造 肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。
理与应用
肌理的表现形式
1.撒盐法 2.弹敲法 3.拓印法 4.流淌法 5.吹彩法 6.抗水法
堂 上 试 验
小结：
肌理在日常生活中无处不在， 自然、生活是艺术创作的源泉。
课后作业： 规格：4张小肌理画 要求： 1.可自己创作，也可采用所讲的色彩 肌理的制作方法。 2.装裱在黑卡纸上，写上作品名称、 作者、班级
5、拓印法 可自由地倒、涂、挤、 泼、洒、滴等。水干 时，即用纸覆盖在上 面，上下左右用手轻 按，使整个画面汲上 一遍色。一幅变幻莫 测的图画就基本形成 了。
6.抗水法：利用油水不溶的原理。现将蜡烛 、蜡笔、油画棒、乳胶等阻水性能强的材料 按设计好的图形涂在纸上，再用颜料涂刷， 涂染过油性色彩的地方，由于水油不溶，会 产生所想要形成的图形
1、撒盐法：把水粉平涂在水粉纸 上，在颜料未干时往上面撒盐。（ 此种技法在中国水墨画运用得多）
用牙刷或较硬的画笔沾足够的颜料，用手拨 弄牙刷或画笔，把颜料弹到画纸上。或者用 画笔沾颜料，左右拿一支笔，右手笔敲左手 笔。
3.流淌法 流淌法将颜料稀释，放置在画面上， 使其自然流淌，形成流淌痕迹。
4、吹彩法 吹彩法以吸管为工具，吹动流淌的颜料， 使其改变方向和形状，宜表现树枝、树 杈等自然现象。