新浙美版五年级美术上册教案9飞天
五年级上册美术教学设计-9飞天 ｜浙教版( 秋)
五年级上册美术教学设计: 9飞天本文是对浙江教育出版社推出的五年级上册美术教学设计－9飞天进行的介绍和分析。
一、教材概述本册教材总共分为三个单元，分别是“水墨丹青–中国画艺术”，“线形构成–图形分析”和“形状组合–造型创作”。
其中，9飞天是第一个单元的第九课，主要教授中国画技法中的“飞天”绘画。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.知识目标：学生能够通过本节课掌握飞天绘画技法，对中国传统文化进行初步了解。
2.能力目标：学生能够运用所学的技法和知识，结合自己的想象力进行创作，丰富自己的艺术表现手段。
3.情感目标：教师将传统文化和现代艺术观念进行结合，引导学生产生对传统文化的热爱和对现代艺术的欣赏。
三、教学重点1.掌握飞天绘画技法，包括画线、描绘衣饰、设置背景等。
2.运用色彩搭配，使画面更加生动有趣。
3.结合自己的想象，进行创作。
四、教学难点1.如何掌握绘画中的态势、结构和内容。
2.如何结合自己的想象创作出自己的作品。
1.前期准备让学生们领略中国画中的特点，引导他们关注细节，比如，不同线条的用法、轻重缓急的处理等。
2.教学重点呈现（1）教师先以示范的形式演示绘画步骤，让学生对整个过程有大致的了解。
（2）引导学生用自己的语言说出和体会所演示的绘画步骤，以确保学生理解掌握了绘画的整个过程。
（3）在演示的同时出示一些优秀作品，让学生对绘画过程有更清晰的认识。
3.巩固练习在学生理解掌握绘画技法后，教师可让学生在课堂上进行练习，以巩固所学内容。
4.提升创作在练习完成后，教师鼓励学生进行自主创作，并给予思路指导。
5.作品欣赏带领学生欣赏经典和优秀的绘画作品，以提升学生的艺术审美背景。
六、教学评价1.口头评价：教师对学生的创作进行点评，肯定优点和逐步改进缺点。
2.成果展览：将全班学生的作品张贴在学校中进行展览。
七、教学资源1.课本：浙江教育出版社五年级上册美术教学设计－9飞天。
2.工具：绘画板、彩色纸、彩笔、水彩颜料、毛笔等。
五年级上册美术教学设计《第9课飞天》浙美版
五年级上册美术教学设计《第9课飞天》浙美版一. 教材分析《第9课飞天》是浙美版五年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和掌握中国传统的飞天形象，通过欣赏和分析飞天作品，使学生对飞天的造型、色彩、构图等方面有所了解，并能够运用所学知识创作出具有个性的飞天作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、构图等方面有所了解。
但针对飞天的特有形象和内涵，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解飞天的特点，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
三. 教学目标1.让学生了解飞天的起源和发展，掌握飞天的基本特点。
2.培养学生的审美能力和创新能力，能够创作出具有个性的飞天作品。
3.提高学生的绘画技巧，熟练运用色彩、构图等基本知识。
四. 教学重难点1.飞天的形象特点，如姿态、装饰、动态等。
2.飞天的色彩搭配，如何运用色彩表现飞天的氛围和情感。
3.飞天的构图，如何安排画面中的元素，使画面和谐、美观。
五. 教学方法1.欣赏分析法：通过欣赏和分析经典飞天作品，使学生了解飞天的特点，提高审美能力。
2.示范教学法：教师现场示范飞天作品的创作过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，交流创作心得，提高创新能力。
4.个人创作法：学生独立完成飞天作品，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备飞天作品的图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.教室布置，设置展示区，以便于学生展示和交流作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示飞天作品的图片和视频，引导学生关注飞天的形象、色彩和构图等方面，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍飞天的起源和发展，呈现飞天的基本特点，如姿态、装饰、动态等。
3.操练（10分钟）教师示范创作一幅飞天作品，讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配、构图等。
学生在教师指导下，现场练习绘制飞天。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，交流创作心得，教师巡回指导，解答学生疑问。
小学五年级上册美术教案第9课 飞天浙美版
飞天教案一、教材分析《飞天》属于“欣赏·评述”学习领域, 本课旨在通过欣赏飞天作品,丰富学生对飞天的视觉和审美感受,使学生体验美术活动的乐趣,表达自己的思想和情感,并在种广泛的文化情境中认识飞天的艺术特点、表现的多样性及其带给人的独特美感,同时,使学生从中了解中国的历史和民族文化。
敦煌壁画中的飞天艺术是非常独特的,它变化万端、绚烂多姿,以其独特的表达方式成为中国文化艺术的一个符号、一种象征。
飞天作品与我国石窟艺术是同时出现的,自十六国开始,经十个朝代,历时千余年,直至元代末期,伴随着敦煌石窟的没落而消逝。
本课旨在引导学生欣赏探究不同时期的飞天艺术形象,了解不同历史时期飞天的艺术特征,感受飞天之美。
教师应注意从飞天的造型、彩、线条、动势等方面指导学生分析,使学生更直观地感受飞天艺术之美,感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造力,增强学生热爱民族传统文化的情感。
二、教学目标1、知识与技能:初步了解我国石窟和飞天的知识,感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法,感悟传统造型艺术的魅力。
2、过程与方法:通过收集、讨论、分析作品,逐步形成基本的审美素养和学习能力,参考传统飞天形象用拼贴方式创作一幅飞天作品。
3、情感态度价值观:感悟飞天造型艺术魅力，増强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
三、教学重点:探究不同时期、不同形式飞天的造型特征和艺术表现手法，并用简短的文字语言描述飞天的艺术特点，并试着用拼贴方式创作一幅飞天的作品，表现出飞天的动势。
四、教学难点:分析飞天壁画的艺术特点，理解飘带与飞天身体动势的关系。
五、教学流程1激趣导入，走近敦煌师：同学们你们看过《西游记》嘛？你知道唐僧赴西天取经是到哪个国家？生：看过师：同学们，看，在这张地图上红的线就是我国古代非常有名的“丝绸之路”。
唐僧师徒就是从长安出发沿着丝绸之路一路向西到达了天竺，取回了真经。
在这条取经路上有一个地方被称为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界最大的画廊”-------敦煌石窟。
美术五年级上册说课稿 9 飞天 浙美版
美术五年级上册说课稿 9 飞天浙美版一、教学目标1.了解中国古代艺术中的飞天形象。
2.能够运用线条、形状等基本画法技巧，成功画出自己的飞天作品。
3.提升学生对于飞天这一形象的审美理解和表现能力，启发学生审美意识和创新思维。
二、教学内容1.飞天形象概述–飞天形象起源与传承–飞天形象的艺术价值和意义2.飞天形象的绘画技巧–线条的运用–形状的构建–色彩的运用3.飞天形象的创意表现–发挥自己的创意想象力，创作出个性化的飞天作品三、教学重点1.飞天形象的线条和形状构建，学生需理解并且能够准确表现出来。
2.飞天的基本形象和艺术特点，学生需要能够在实践中进行观察、表达和创新。
四、教学难点1.如何保持飞天形象的比例和尺寸，需要学生进行多次实践和观察，同时要求掌握基本的比例和准确度。
2.如何创造出有个性、独特性的飞天形象，在实践中需要鼓励学生大胆尝试和创新。
五、教学方法1.讲解法：讲解古代艺术中的飞天形象历史和艺术价值，介绍飞天形象的构成和艺术特点。
2.实践演练法：以实际案例为基础，手把手地指导学生进行画法练习和形象创作。
3.分组交流法：鼓励学生根据教师指导，进行小组合作探讨，交换创作心得和经验。
六、教学过程1.教师简要介绍古代艺术中的飞天形象历史和艺术价值，用PPT等视觉工具示意飞天形象的构成和艺术特点。
2.教师给学生分发绘画材料，要求学生先进行熟悉线条和形状的基本练习，然后开始绘制构图和色彩。
3.教师随时进行评估和指导，以确保学生掌握绘画技巧和基本观察能力。
4.学生在完成作品后，可以在小组活动中进行比较和分享心得，提高相互交流合作的能力。
七、板书设计1.飞天形象概述–起源与传承–艺术价值和意义2.飞天形象的绘画技巧–线条和形状的构建–色彩的运用3.飞天形象的创意表现–发挥创造力，创作出个性化的飞天形象八、教学资源1.适合学生年龄的画册和参考书籍等教材。
2.视觉工具如动画片或PPT等，丰富教学内容和视觉展现。
3.教室里的绘画工具，如颜料、画笔、画板等。
五年级上美术教案-飞天-浙美版秋
五年级上美术教案-飞天-浙美版秋一、教学背景《美术教育课程标准》提出：“美术教育的目标是培养人的审美意识、创造力和表现能力，促进人的全面发展，提高人的文明素质和社会文化素养。
”美术素养是人们发现、欣赏和表现美的能力，是美的判断力和表现力。
美术教育不仅仅是让学生学会画画，更是培养学生的生活情趣和品位，发现美，感受美，欣赏美，造就美，提高学生对艺术的欣赏力和能力，让学生在审美中领悟生命的价值和美好人生的意义。
本节课是五年级上学期美术课的第一节，我们将以“飞天”为主题，在浙美版秋教材的基础上进行教学。
本节课主要通过欣赏飞天相关的名画以及一些具有表现力和想象力的诗词，激发学生的想象力和创造力，锻炼学生的观察能力、表现能力和创新能力，使学生在欣赏和探究中认识、感悟中国传统文化的魅力。
二、教学目标1.了解中国传统文化中有关“飞天”的相关知识，如明代画家僧一得在《怀素忆故》中曾记录了唐堂壁画中出现的“射日苍龙”、画家吴彦祖绘制的飞天、白居易《夜泊牛渚怀古》中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的描述等内容；2.能够欣赏并分析飞天相关的名画，如唐代的《敦煌壁画》、宋代的《净慧禅师画像》、明代的《黄山图》等；3.能够运用画笔、颜色表现自己对“飞天”主题的想象，发挥想象，创意画作；4.培养学生的观察能力、表现能力和创新能力，提高学生的审美素养。
三、教学重点1.通过欣赏和分析飞天相关的名画，让学生掌握创造和表现艺术形式的技巧；2.培养学生的创新思维和创造能力。
四、教学步骤和内容1. 导入环节教师向学生介绍“飞天”主题的相关知识，如明代画家僧一得的记录，画家吴彦祖的飞天画作，白居易的描述等。
通过这些名人名言的介绍，激发学生的兴趣，引导学生进入“飞天”的美妙世界。
2. 欣赏名画教师利用多媒体设备向学生展示飞天相关的名画，如唐代的《敦煌壁画》、宋代的《净慧禅师画像》、明代的《黄山图》等。
教师引导学生自觉地锻炼自己的观察、思考和分析能力，通过对画面的欣赏和分析，让学生体会到中国传统文化中“飞天”的奇妙魅力。
浙人美版美术五年级上册《9飞天》说课稿2
浙人美版美术五年级上册《9 飞天》说课稿2一. 教材分析《9 飞天》这一课是浙人美版美术五年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握飞天的创作方法和技巧。
教材通过详细的步骤讲解和图片展示，让学生能够直观地了解飞天的创作过程。
同时，教材还提供了丰富的素材和资料，帮助学生拓展思路，发挥创意。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力。
他们对于飞天这一主题可能有一定的了解，但可能没有深入研究过。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入了解飞天的特点和创作方法，激发他们的创作热情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解飞天的创作方法和技巧，能够独立创作出一幅飞天作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握飞天的创作步骤，培养观察力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习飞天的创作，学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱，提高审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：飞天的创作方法和技巧。
2.教学难点：飞天的动态表现和细节处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法和实践法。
2.教学手段：使用多媒体课件、教材、画纸、画笔等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些飞天的作品，引发学生的兴趣，提问学生对飞天的了解和看法。
2.讲解：讲解飞天的创作方法和技巧，通过示范和图片展示，让学生直观地了解飞天的创作过程。
3.实践：学生根据所学的创作方法和技巧，独立创作一幅飞天作品。
教师在过程中进行指导和鼓励。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括飞天的创作方法和技巧，以及创作步骤。
可以通过图示和关键词的形式，简洁明了地展示教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的创作作品进行评价，评价学生的绘画技巧、创意和表现力。
同时，还可以通过学生的自评和互评，了解学生的学习情况和进步。
浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计2
浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计2一. 教材分析《9 飞天》是人美版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过学习飞天的形象，了解和掌握中国传统文化的精髓，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括飞天的形象特点、飞天的创作方法以及相关的文化背景等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对于中国传统文化也有了一定的了解。
但飞天的形象较为复杂，需要学生通过观察、分析和实践来掌握。
同时，学生对于飞天的文化背景知识可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解飞天的形象特点和创作方法，提高学生的审美能力和创造力。
2.通过学习飞天，使学生对中国传统文化有更深入的了解。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.飞天的形象特点和创作方法。
2.飞天的文化背景知识。
五. 教学方法采用观察、分析、实践的教学方法，结合小组讨论、个人创作等形式，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的飞天图片和视频资料。
2.准备绘画材料，如画纸、彩笔、水粉等。
3.准备相关的文化背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示飞天的图片和视频，引导学生关注飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解飞天的形象特点、创作方法以及相关的文化背景，学生认真听讲，记录重点内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分析飞天的形象特点，然后进行个人创作，尝试绘制飞天。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学进行评价，教师进行总结，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解飞天的文化背景，进行分享，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调飞天的形象特点和创作方法，以及飞天的文化意义。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，绘制一幅飞天作品，并写下自己对飞天的理解和文化背景的介绍。
五年级美术上册《飞天》教案、教学设计
4.结合所学知识，学生尝试运用飞天绘画技法，为自己设计一个飞天形象，并为其创作一个有趣的故事背景。
提交方式：将故事和设计稿以图文并茂的形式整理成册，下周课堂上与同学们交流。
5.学生针对本节课的学习内容，总结自己在绘画飞天过程中遇到的困难和问题，以及解决问题的方法，撰写一篇学习心得。
提交方式：将作品拍照或扫描后，上传至班级群共享，以便教师和同学们互相欣赏、交流、评价。
2.学生以小组为单位，选择一幅自己喜欢的飞天作品进行分析，从线条、色彩、构图等方面进行详细解读，并撰写分析报告。
提交方式：将分析报告整理成文档，发送至教师邮箱。
3.学生在家中寻找有关飞天的艺术作品，如壁画、雕塑等，进行观察和分析，了解其艺术特点，下节课与同学们分享。
3.教师总结学生的发言，并进行点评，强调学习美术的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
4.最后，教师布置课后作业，要求学生继续练习绘画飞天，并尝试运用不同的绘画技法，提高自己的绘画水平。
五、作业布置
1.结合本节课所学的飞天绘画技法，学生需独立创作一幅表现飞天动态美的作品。要求作品线条流畅，色彩搭配和谐，构图合理，能够充分展现飞天的飘逸与优雅。
提交方式：将学习心得整理成文档，发送至教师邮箱。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，使他们能够积极参与到课堂活动中，体验美术创作的快乐。
2.通过学习《飞天》，引导学生感受和欣赏中国传统文化的魅力，增强他们的民族自豪感。
3.培养学生树立正确的审美观念，学会尊重他人的创作成果，提高他们的审美修养。
4.鼓励学生在创作过程中，发挥自己的想象力和创造力，培养他们独立思考、勇于表达个性的品质。
五年级上册美术教案-第9课 飞天丨浙美版
《飞天》教学设计一、学情分析五年级学生随着年龄的逐步增长，加上长期美术课程中欣赏评述的训练，已经懂得了一些欣赏评述的方法，在审美活动中，对物象的观察变得更加全面、更为细致，从以前只看内容到现在关注形式，从只重细节到顾全作品全局；学生对作品的分析也从浅显的表层深入到蕴涵的内在意义；语言表达的能力也得到了迅猛发展，不仅可以用较流畅的语言描述艺术作品内容，还可以用已掌握的美术语言简单的分析作品的感受并进行评价，对艺术作品的欣赏也从被动接受到主动参与。
本课《飞天》让学生了解了壁画这种绘画形式。
可以以独立或合作的方式对作品进行初步的欣赏分析，能够运用一些简单的美术用语从作品的内容、色彩、构图、形式等方面表达自己对作品的理解和感受。
学生对什么是石窟缺乏感性认识，这种艺术距离学生现实生活比较遥远、陌生，对飞天艺术特点更谈不上了解。
此外，在审美标准已经多样化、现代化的今天，传统艺术作品中所表达出的传统审美观、价值观对于学生来说已经变得陌生、甚至是难以接受，这些又都成为了我们在课堂上所要面对的问题。
设计数字敦煌360度全景欣赏提高学生学习兴趣。
二、教学目标1、知识与技能：初步了解敦煌、石窟、飞天的知识，感受我国飞天艺术在不同时期的艺术特点；感悟传统造型色彩艺术的魅力，加深对文化和历史的认识；引导学生尝试用数字美术激发绘画表现。
2、过程与方法：通过欣赏作品、讲授示范数字绘画作品，自主创作表现飞天动势之美，对色彩的感知，感受绘画的魅力，体验创作学习的过程。
3、情感、态度价值观：体会不同时期飞天的形象特点，培养学生对不同时期飞天绘画形式的浓厚兴趣，从而促进审美情感的升华；增强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
三、教学重难点教学重点：对敦煌文化、莫高窟的初步认知，认识甘肃敦煌莫高窟中飞天的形象，探究不同时期飞天的特征和姿态之美,理解飞天艺术的独特美感。
教学难点：分析飞天形象，掌握不同时期飞天的线条与色彩特点，飘带的添画，矿物质颜料的认知感受加以创新。
五年级上册美术导学案-第9课 飞天丨浙美版
五年级上册美术导学案-第9课飞天丨浙美版一、课程内容本课程主题为“飞天丨浙美版”，以杭州的著名飞天设计为素材进行艺术创作。
教学目标是通过美术创作，激发学生的创造力和想象力，培养学生的美学能力和审美情趣。
二、教材分析本课的教材为《浙江美术丛书》第5册《杭州飞天》，是一本介绍杭州飞天设计历史、文化背景和艺术价值的图书。
在学生学习过程中，教师可以通过图片展示、视频播放等方式，引导学生深入了解飞天设计，并结合实际生活中的飞天元素，进行美术创作。
三、知识点讲解本课程主要包含以下知识点：1. 飞天设计飞天是中国传统民间艺术中的一个形象，代表着人们对美好的向往和对自由、幸福的追求。
杭州的飞天设计是一种当地具有浓郁文化特色的艺术形式，它既体现了传统文化的魅力，又展示了现代化城市文化的特点。
2. 水墨画技法在美术创作中，水墨画是一种常用的传统绘画技法，其表现形式清新灵动，富有诗意和情趣。
因此，在本课的美术创作中，可以引导学生运用水墨画技法，体现作品的艺术感染力和美学价值。
四、课堂教学活动1. 欣赏飞天设计通过展示精美的飞天设计图片和视频，向学生介绍杭州的飞天文化，并引导学生对飞天设计进行欣赏和探究。
2. 素材准备教师需要提前准备材料，如水墨画纸、水彩笔、绘画颜料等，为学生的美术创作提供条件和支持。
3. 创作指导教师可以结合实际生活中的飞天元素，启发学生创作灵感，引导学生进行美术创作，并提供相关的创作指导和教学支持。
4. 作品欣赏和评价在学生完成创作后，教师可以邀请学生进行作品展示和欣赏，同时对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生进一步发掘自己的美术潜能，提高自身的美术素养和创作能力。
五、教学评价本课程重点在于培养学生的审美能力和创造力，提高学生的美术素养和创作能力。
通过飞天创作的形式，引导学生深入了解杭州的传统文化和历史背景，同时拓展学生的想象力和创新思维，提高学生的跨学科综合能力。
在教学评价上，可以通过评选学生优秀作品、展示学生成果和个性化评价等方式，鼓励和激励学生在美术创作上不断努力和进步。
五年级上册美术教学设计-9飞天 ｜浙教版
五年级上册美术教学设计－9飞天｜浙教版教学目标1.理解飞天在中国文化中的含义。
2.学习如何运用各种不同的线条和色彩来描绘和表达飞天。
3.发挥学生的创造力和想象力，通过多种形式的表现来展示自己的作品。
4.提高学生的观察力，培养对自然界和人物的感知以及对艺术品的欣赏能力。
教材分析1.飞天是中国传统文化中的一种特殊形象，多用于绘画、雕塑、陶瓷和民间工艺品等领域。
2.本节课程主要使用线条和色彩两个元素来描绘和表现飞天。
3.本课程采用浙教版五年级上册美术教材中的相关内容。
教学内容第一课时教学步骤1.导入新知识，简单介绍飞天的含义和来源。
2.分发画纸、彩笔，示范如何使用线条来描绘一个简单的飞天形象。
3.让学生自由绘制一个飞天形象，鼓励他们发挥想象，不局限于一种风格或形式。
4.老师检查学生的作品，对学生的表现进行一定的评价和指导。
教学重点1.学习使用线条和色彩来描绘和表达飞天的形象。
2.鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
第二课时教学步骤1.让学生欣赏一些不同风格、不同形式的飞天作品。
2.让学生交流自己对于不同飞天作品的感受和看法。
3.分发画纸、彩笔，让学生模仿或参考某个飞天作品，绘制一个自己的作品。
4.老师检查学生的作品，对学生的表现进行评价和指导。
教学重点1.培养学生的观察力，让他们更好地理解和欣赏作品。
2.锻炼学生的绘画技能，提高他们的绘画水平。
第三课时教学步骤1.让学生观看一段视频，展示一些全球各地的飞天雕塑或建筑。
2.让学生交流对于不同飞天雕塑或建筑的感受和评价，包括艺术价值、文化意义等方面。
3.分发黏土、模型工具等材料，让学生制作一个自己的飞天雕塑或建筑模型。
4.老师检查学生的作品，对学生的表现进行评价和指导。
教学重点1.帮助学生更好地理解飞天形象在国内外文化中的含义。
2.培养学生的动手能力，让他们运用不同的材料和手法创作出自己的作品。
教学评估1.学生作品评估。
老师根据学生的作品进行评估，评估标准包括形象准确性、色彩搭配、构图美感等方面。
五年级上册美术说课稿《第9课飞天》浙美版
五年级上册美术说课稿《第9课飞天》浙美版一. 教材分析《第9课飞天》是浙美版五年级上册美术教材中的一课。
本课以中国传统的飞天形象为主题，通过学习飞天的造型、特点和表现手法，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
教材内容丰富，包括飞天的起源、飞天的形象演变、飞天的表现手法等，旨在培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，但对于飞天这一传统形象的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、分析和实践，深入理解飞天的特点和表现手法，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解飞天的起源、形象演变和表现手法，能够运用线条、色彩等手段表现飞天的形象。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：感受中国传统文化的魅力，培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：了解飞天的起源、形象演变和表现手法，能够运用线条、色彩等手段表现飞天的形象。
2.难点：运用线条、色彩等手段表现飞天的形象，以及对中国传统文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体展示、小组讨论等手段，引导学生观察、分析和实践，提高他们的审美能力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于飞天的视频片段导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解飞天的起源、形象演变和表现手法，引导学生了解和感受中国传统文化的魅力。
3.示范：教师示范如何运用线条、色彩等手段表现飞天的形象，让学生直观地感受和理解。
4.练习：学生根据所学内容，进行飞天形象的创意表现，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调飞天的特点和表现手法。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括飞天的起源、形象演变和表现手法等内容，方便学生理解和记忆。
五年级上册美术教案-第9课 飞天丨浙美版(2012)
教案：五年级上册美术教案-第9课飞天丨浙美版（2012）教学内容：1. 让学生了解和认识“飞天”的艺术特点及其在我国美术史上的地位。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，激发学生对美术学习的兴趣。
3. 引导学生运用绘画和手工制作的方法创作出富有想象力和个性化的“飞天”作品。
教学目标：1. 了解“飞天”的艺术特点，提高美术欣赏能力。
2. 通过绘画和手工制作，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
教学难点：1. 如何表现“飞天”的动态美和飘逸感。
2. 如何运用色彩和线条展现“飞天”的艺术魅力。
教具学具准备：1. 教材、课件、图片等教学资源。
2. 画纸、画笔、水彩、彩泥等绘画材料。
3. 剪刀、胶水等手工制作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示“飞天”相关的图片和作品，引导学生观察和欣赏。
2. 教师简要介绍“飞天”的起源和发展，激发学生的兴趣。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师通过课件和讲解，详细介绍“飞天”的艺术特点，如动态美、飘逸感等。
2. 分析“飞天”作品中的色彩、线条、构图等要素，引导学生深入理解。
三、示范与讲解（10分钟）1. 教师现场示范如何绘制和制作“飞天”作品，讲解步骤和技巧。
2. 引导学生关注示范过程中的线条、色彩、构图等方面，提高学生的绘画和制作能力。
四、学生创作（10分钟）1. 学生分组进行创作，可以选用绘画或手工制作的方式。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“飞天”的艺术特点。
2. 鼓励学生在课后继续探索和创作，提高美术素养。
板书设计：1. “飞天”的艺术特点- 动态美- 飘逸感- 色彩、线条、构图等2. 创作步骤与技巧- 观察与欣赏- 绘画与制作- 线条、色彩、构图等作业设计：1. 完成一幅“飞天”绘画作品，要求体现动态美和飘逸感。
小学五年级美术上册《飞天》教案
学习材料：铅笔，飞天形象
教学过程：
一、导入新课
1、播放视频，小结，板书课题
二、介绍什么是飞天，了解飞天的由来
三、播放飞天的动画视频，
1、学习飞天的共同特点：国画，主要采用线条，及少量的色彩。
3、飞天壁画的表现内容：云、彩带、乐器、散花等
4、展示作业，讲评作业。
七、小结、谈收获
八、拓展。
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四、探究飞天不同时期的特点
早期、融合时期、鼎盛时期、衰落时期
五、了解不同的表现形式
壁画、拓印、浮雕。小结
六、作业
1、探究用什么样的线条才能表现出飞天的动感？（曲线）
2、教师示范（注意线条的流畅及前后遮挡关系）。
3、出示作业，引导学生添加飘带和云彩，让飞天更具动感、美感。（播放视频音乐）学生同桌合作，教师巡回指导。
小学美术第九册——第九课飞天
显性内容与目标：通过本课学习，了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
隐形内容与目标：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。引导学生在小组合作中探究交流，通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
教学重点：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
浙美版(2014秋)五年级上册美术9-飞天 (1)教案
第九课飞天年级：五课时： 2教学内容与目标1. 显性内容与目标通过本课学习，了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
参考传统的飞天形象，创作一幅飞天作品。
2. 隐性内容与目标感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
教学重点与难点重点：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
难点：如何运用线表现飞天的形象。
教学过程：一、导入部分导语：我们的祖国有着悠久的历史文化，古代的艺术家们用他们的聪明才智创造出了许许多多优秀的艺术。
请同学们观看一个图片。
问题：请同学们说说你的感受？问题：这些能够在天空中自由飞翔的人物，他们有一个非常好听的名字，你知道是什么吗？师：是的，这些能够在天空中自由飞翔人物形象就叫飞天。
是古代的劳动人民用传统的艺术造型方法创造出来的。
今天老师就和你们共同走近飞天，去探究这一艺术形象。
板书：飞天二、讲授新课1、初步了解飞天知识师：飞天，是人们想象中的飞神。
它是从遥远的古代印度流传到我国来的。
关于飞天还有一个美丽的神话传说呢。
（略）师：飞天，从古代印度流传到我国已经有一千多年的历史了，在这一千多年里，它是怎样变化的呢？不同时代的艺术家们又为我们留下了哪些不同风格不同特点的飞天形象呢？教师指图：请你们看看这些飞天，他们有什么不同的特点。
２、探究式学习一：（说明：主要了解飞天的发展阶段）老师选择不同时期的代表作品小组看图探究：先一幅一幅的欣赏，最后把图片组合在一起，比较体验。
（过程中教师引导学生从以下方面去发现问题：从飞天的形象、飞行姿态、服饰变化中找出飞天的不同风格和特点。
）然后说说有哪些相同点和不同点？（师：经历了这四个发展阶段：1、兴起时期2、创新时期3、鼎盛时期4、衰落时期）师：飞天经历了这么多的变化后，终于脱胎换骨，变成了符合我们中国人审美要求的美丽的飞神形象。
小学美术浙人美版 五年级上册 第9课《飞天》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版五年级上册第9课《飞天》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
认知:了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法,感悟传统造型艺术的魅力。
情意:感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
通过学习活动,培养学生学习美术的兴趣。
能力:引导学生在小组合作中探究交流,培养他们的合作能力和探究意识。
参考传统的飞天形象,临摹创造一幅飞天作品。
2学情分析
本课属于“欣赏评述”学习领域。
根据学生的年龄特征,将欣赏定位于敦煌莫高窟三个典型时期飞天艺术形象特征的不同点的掌握,通过整体欣赏形象、分部欣赏形象,了解和体会敦煌石窟飞天造型和样式,感悟飞天形象的优雅,体会飞天艺术的价值
3重点难点
重点:了解飞天的艺术特点,掌握飞天的基本的创作技法,并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势。
难点:用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】谈话导入
师:同学们,你们都喜欢看电视吗?暑期有没有追《花千骨》?
生:喜欢……有……
师:花千骨是不是会飞呀?她为什么会飞呢?
生:会,因为在白子画那里学习了御剑术……
师:嗯,在现实生活中有御剑术吗?会飞吗?
生:不会……
师:在我国古代有那么一批人,她们都会飞,要不要去看看?(视频:中央台台标广告飞天视频)
你们认识这个艺术形象吗?她们都在干什么呢?
生:仙女,在跳舞,在飞……。
五年级美术上册《飞天》教案 浙江人美版
《飞天》教案教学目标：1、知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
2、过程与方法：通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。
在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。
3、情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
教学重点与难点重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学准备教具：课件、教师提前印制的飞天线稿、水彩笔等。
教学过程：一、课件图片导入。
同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗？那你注意到各省的花车游行了吗？每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。
看，香港的彩车上是什么？海南省的呢？今天我们就来欣赏《飞天》（板书课题）二、问题超市。
1、关于飞天，你一定有很多问题要问吧？和你小组里的同学讨论一下，你都想知道哪些问题？2、小组讨论后，学生回答。
大家提出的问题，老师进行了归纳，把它放到了“问题超市”中。
（1）什么是“飞天”？（2）“飞天”一般出现在什么地方？（3）每个时代的“飞天”都是一个样子吗？（4）“飞天”美在何处？3、教师归纳。
（1）佛教中把空中飞行的天神称为飞天。
飞天的故乡在印度，最早指的是一对夫妻，分别是娱乐神和歌舞神，男的马首人身，能歌；女的端正，能舞。
（2）“飞天”一般出现在石窟壁画中。
只要看到优美的飞天。
人们就会想到敦煌莫高窟艺术。
敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎窟画有飞天。
据常书鸿先生在《敦煌飞天》大型艺术画册序言中说，“总计4500余身”。
其数量之多，可以说是全世界和中国佛教石窟寺庙中，保存飞天最多的石窟。
4、图片展示。
请学生通过讨论说说自己认为飞天美在何处。
浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计1一. 教材分析《9 飞天》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握飞天的创作方法和技巧。
教材通过详细的步骤和图片，引导学生学习飞天的造型、装饰和构图等方面的知识。
此外，教材还提供了丰富的素材和案例，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对飞天的概念和形象有一定的认知。
但学生在飞天的创作方法和技巧方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习进行指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握飞天的创作方法和技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力，能够独立创作出具有个性的飞天作品。
3.提高学生对传统文化的认识和理解，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.飞天的创作方法和技巧。
2.飞天的构图和装饰。
3.传统文化的融入和表达。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，引导学生从理论到实践，全面掌握飞天的创作方法和技巧。
六. 教学准备1.准备相关的教学资料和图片，用于讲解和展示。
2.准备飞天创作的素材和工具，如画纸、颜料、画笔等。
3.准备飞天的案例作品，供学生欣赏和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾已学的美术知识，如线条、色彩、构图等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示飞天的图片和案例作品，让学生对飞天有更直观的认识。
同时，引导学生欣赏和分析飞天的造型、装饰和构图等方面的特点。
3.操练（10分钟）讲解和示范飞天的创作方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的设计等。
学生在老师的指导下，开始动手创作自己的飞天作品。
4.巩固（10分钟）学生在创作过程中，老师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
同时，引导学生相互欣赏和交流，相互学习和借鉴。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将飞天的创作方法和技巧运用到其他美术作品中，如海报、插画等，提高学生的创新能力和应用能力。
美术五年级上册教案 9 飞天 浙美版
美术五年级上册教案 9 飞天浙美版教学内容：本节课教学内容为浙美版美术五年级上册第9课《飞天》。
本课属于“造型·表现”学习领域，要求学生了解敦煌壁画中的飞天形象，学习其造型特点和色彩表现，并创作一幅飞天作品。
教学目标：1. 知识与技能：了解敦煌壁画中的飞天形象，学习其造型特点和色彩表现，创作一幅飞天作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高审美情趣。
教学难点：1. 飞天形象的造型特点及色彩表现。
2. 如何引导学生将飞天形象融入自己的作品中。
教具学具准备：1. 教具：敦煌壁画图片、飞天形象资料、课件、黑板。
2. 学具：水彩纸、水彩颜料、画笔、调色盘、抹布、饮用水。
教学过程：1. 导入（1）展示敦煌壁画图片，引导学生欣赏并感受其艺术魅力。
（2）介绍敦煌壁画中的飞天形象，激发学生兴趣。
2. 新课学习（1）引导学生观察飞天形象，分析其造型特点和色彩表现。
（2）教师示范飞天画法，讲解绘画步骤及注意事项。
3. 学生实践（1）学生根据所学知识，独立创作一幅飞天作品。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，互相交流学习。
（2）教师点评作品，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调飞天形象的造型特点和色彩表现。
（2）布置课后作业。
板书设计：飞天1. 敦煌壁画中的飞天形象2. 飞天形象的造型特点及色彩表现3. 飞天作品创作方法作业设计：1. 创作一幅飞天作品，要求造型准确，色彩丰富。
2. �搜索更多关于敦煌壁画的知识，下节课分享。
课后反思：本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，使学生了解了敦煌壁画中的飞天形象，学会了其造型特点和色彩表现。
在创作过程中，学生能够将所学知识运用到自己的作品中，体现了较好的教学效果。
但在教学过程中，部分学生对飞天形象的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
新五年级美术上册教案：飞天
新浙美版五年级美术上册教案9飞天一、教学目标：1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方法激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典式样，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美感情的升华二、教学重难点：1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，区分出飞天的三种根本式样2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品三、教学课时：2课时四、课前打算：〔学生〕固体胶、色彩水笔、剪刀、4k卡纸一张〔教师〕各种飞天图案假设干组，圆形、方形、三角形构图框假设干组，课件一个五、教学过程：第—课时1、导入创设情境、激发兴趣教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出（双飞天壁画）以及这幅壁画的所处地址学生活动〔一〕：观察，独立致辞。
〔通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣〕2、深刻：探究感知，观赏分析教师引导：讲述飞天形象的来历及历史问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的开展历史和用途。
你还了解飞天被画在莫高窟的哪些地方？问题四：飞天形象给你留下哪些印象？学生活动〔二〕：听故事，完成填空练习学生活动〔三〕：看视频，听讲解，完成教师提问学生活动〔四〕：小组商量，表述观赏感想〔通过教师引导，小组商量，做填空、个人发表等学习形式，分析观赏唐朝飞天的形象，感想飞天的形象韵味〕3、作业：体验实践，学以致用教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组学生活动〔五〕：当回小导游，请为这组图配上解说词学生活动〔六〕：请学生朗诵学生活动〔七〕：看锦囊，小组合作，商量完成图配上解说词学生活动〔八〕：请学生朗诵图配上解说词〔通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并稳固所学飞天的知识〕4、课后：拓展开发教师引导：问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？问题六：漂亮的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？学生活动〔九〕：小组交流表述教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色〔通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作打算和铺垫〕第二课时1、课堂导入〔1〕展示飞天图片：敦煌莫高窟第320窟双飞天〔壁画临摹〕唐代，提问：有同学了解这些是什么形象？你了解和她们的有关的故事吗？〔2〕学生思考答复〔3〕教师引导小结：这些形象就是敦煌壁画中的飞天形象，请同学们看书本P20〔教师对飞天的概念做简单介绍〕〔本环节主要解决飞天的定义和概念问题〕2、输入教学：〔1〕展示敦煌的全景照片和传入的途径〔2〕展示各个历史时期的飞天的形象。
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新浙美版五年级美术上册教案9飞天
一、教学目标：
1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法
2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品
3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华
二、教学重难点：
1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式
2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品
三、教学课时：2课时
四、课前准备：（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张
（教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个
五、教学过程：
第一课时
1、导入创设情境、激发兴趣
教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画
问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址
学生活动（一）：观察，独立发言。
（通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）
2、深入：探索感知，欣赏分析
教师引导：讲述飞天形象的来历及历史
问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？
问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。
你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方？
问题四：飞天形象给你留下哪些印象？
学生活动（二）：听故事，完成填空练习
学生活动（三）：看视频，听讲解，完成教师提问
学生活动（四）：小组讨论，表述欣赏感悟
（通过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的形象，感悟飞天的形象韵味）
3、作业：体验实践，学以致用
教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组
学生活动（五）：当回小导游，请为这组图配上解说词学生活动（六）：请学生朗诵
学生活动（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词
学生活动（八）：请学生朗诵图配上解说词
（通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）
4、课后：拓展开发
教师引导：
问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？
问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？
学生活动（九）：小组交流表述
教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色
（通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）。